ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SPIRU HARET” ȚĂNDĂREI, IALOMIȚA

Obiective Momentele Activitatea de predare - învăţare Metode

Dozare Evaluare
Operaționale lecţiei didactice
Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1 2 3 4 5 6 7

Organizează clasa pentru lecţie. Atenţionează elevii

Organizarea Pregătesc caietele şi materialele Atenţionare,
1' asupra modului de desfăşurare a lecţiei, Observația
clasei; pentru lecţie. aprecieri;
consemnează absenţele.

Verificarea Adresează întrebări elevilor cu privire la lecția Elevii conturează principalele

orală a anterioară pentru a verifica și recapitula caracteristici ale celor trei zone de Dialogul;
cunoştinţelor cunoștințele accumulate. vegetație și localizează pe hartă
din lecţia Analiza
răspunsurilor
anterioară cu
titlul: stimularea
15' ”Vegetația și elevilor şi
evaluarea
fauna
României” rezultatelor
învăţării;
Conversa-
ţia;

Pregătirea Profesorul împarte elevilor hărți ale solului Sunt atenți, observă fișele, notează Observarea
aperceptivă; României și tabele cu repartiția vegetației, faunei și titlul pe caiete. Conversa- comporta-
1'-2' solurilor in țara noastră și anunță titlul noii lecții: ţie entului
Solurile României euristică; elevilor;
stimularea
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SPIRU HARET” ȚĂNDĂREI, IALOMIȚA

participării
elevilor la
formularea
răspunsurilor

Dirijarea Profesorul cere elevilor să observe hărțile și să Elevii studiază hărțile şi formulează Conversa-
predării - identifice principalele clase și tipuri de sol ale țării răspunsuri la întrebările adresate ţia;
20'-23' învăţării noastre. de profesor, sub îndrumarea lui;
Problema-
O1 tizarea;

Profesorul cere elevilor să urmărească atent harta Urmăresc atent harta;

solurilor României, să fie atenţi la ce se comunică şi Explicaţia Provoacă
O1 Sunt atenţi la ce arată profesorul la
să noteze pe caiete cele mai relevante aspecte ale participarea
hartă și la ce scrie pe tablă;
lecţiei; tuturor
-Expune următoarele idei: elevilor și îi
Notează pe caiete ideile expuse; determină să
Solul este partea superioară, afânată a litosferei, dialogheze, să
care se află într-o continuă evoluție sub influența se
factorilor pedogenetici, reprezentând stratul autoevalueze,
superficial al Pământului în care se dezvoltă viața
sau să
vegetală. Stratul fertil al solului conține nutrienți și
evalueze
este alcătuit din humus și din loess. Lucrul cu
răspunsul dat
Caracteristica principală a solului este fertilitatea. Sunt atenţi la ce arată profesorul la harta;
de ceilalți
hartă; colegi;
Solurile se deosebesc în special prin culoare și
structură.
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SPIRU HARET” ȚĂNDĂREI, IALOMIȚA

Astfel, principalele clase si tipuri de soluri sunt: Analiza;

1.Molisoluri (soluri moi) – caracterizează zonele Expunerea;

acoperite cu vegetație de stepă și silvostepă:
Bărăgan, Dobrogea, Podișul Moldovei, Câmpia
de Vest și o parte a Câmpiei Transilvaniei
O2 Cuprinde următoarele tipuri de sol: Notează ideile expuse;

-soluri bălane dobrogene Analiza;

-cernoziomuri

-soluri cenușii

2.Argiluvisoluri (cu acumulări de argilă) –

caracterizează centrul Câmpiei Române, porțiuni
mai înalte din Podișul Moldovei, Dealurile de Vest Expunerea;
și o mare parte a Depresiunii Colinare a
Transilvaniei. Notează pe caiete principalele idei; Lucrul cu
harta;
O2 Cuprinde următoarele tipuri de sol: Provoacă
participarea
-soluri brun-roșcate
tuturor
-soluri brune-argiloiluviale Notează pe caiete ideile expuse; elevilor și îi
determină să
3. Cambisoluri – caracterizează Subcarpații,
dialogheze, să
munții joși și mijlocii.
Expunerea; se
Cuprinde următoarele tipuri de sol: autoevalueze,
Explicaţia;
sau să
-soluri brune
evalueze
răspunsul dat
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SPIRU HARET” ȚĂNDĂREI, IALOMIȚA

-soluri brune-acide Lucrul cu de ceilalți

harta; colegi;
4.Spodosoluri – sunt specifice munților înalți și
cuprind următoarele tipuri:
O3
-soluri podzolice

-soluri brune acide montane

Animă
Problema- participarea
Profesorul le cere elevilor să coreleze, cu ajutorul tizarea; elevilor și
Obţinerea Elevii gândesc, observă hărțile si
2'-3' hărților și tabelelor, tipurile de sol cu zonele de Interoga- evaluează
performanţei formulează răspunsurile.
vegetație și faună învățate anterior. țiile de răspunsurile
O4 formulate de
control;
elevi;

Interoga- Analiza
Selectează informațiile pentru
Asigurarea Completați fișa de lucru cu informațiile țiile de răspunsurilor
5'-6' completarea și formularea corectă
feed-back-ului corespunzătoare control și și evaluarea
a răspunsurilor.
dialogul; prin note;