Plan de Evaluare

PLAN DE EVALUARE
1. Ce știm despre copil?

2. Ce trebuie să aflăm despre:
- starea generală a copilului;
- starea auzului;
- starea văzului;
- nivelul de comunicare;
- gradul de dezvoltare a simțului tactil;
- dezvoltarea autonomiei personale și sociale;
- interese și dorințe manifestate;
- situația familială a elevului.
3. Cum vom realiza acest lucru?
- prin utilizarea metodelor/procedeelor/strategiilor,
tehnicilor de învățare;
- prin identificarea condițiilor în care acționează cel
mai eficient copilul;
- prin stabilirea perioadei și a frecvenței evaluării în
funcție de progresul sau evoluția elevului.
4. Cine mai este implicat în evaluare?
5. Prin ce tehnici, mijloace sau procedee vom obține
informația?
- observații curente, dirijate, libere;
- chestionare;
- probe de cunoștințe;
- conversații frecvente ;
- probe de nivel;
- studii de caz;
- portofolii;
- analiza produselor elevului;
- înregistrări video.
6. Care este scopul? Ce putem schimba din multitudinea
de aspecte constatate?
84
- rutine;
- PEI;
- o nouă abordare;
- modificări ale mediului;
- modificări ale programului zilnic ale elevului;
- accesibilitate la activitate.
În procesul de evaluare este important de ținut

cont de următoarele aspecte:
 evaluarea trebuie să fie cât mai asemănătoare de la o

 perioadă la alta;
 se evaluează conţinutul, şi nu abilitatea;
 în caz dacă copilul are aparat auditiv, verificaţi dacă îl
 poartă, dacă este pornit şi dacă are baterii funcționale;
 vorbiţi clar şi tare, fără a exagera şi fără a ţipa;
 folosiţi cuvinte şi propoziţii simple, combinate cu gesturi
 sau imagini;
 folosiţi mult material vizual + planşe cu simboluri;
 puneţi elevul să lucreze împreună cu un coleg care aude;
 când lucraţi în grup cu copiii discutaţi mai mult cu elevul
 cu deficiență de auz;
 lăudaţi copilul pentru fiecare efort şi străduinţă;
 verificaţi temele şi testele, încercuind răspunsurile
 corecte, nu pe cele greşite;
 exersați răspunsurile corecte;
 încurajaţi şi lăudaţi elevul;
 folosiţi cât mai multe modalităţi de prezentare a
materialelor (opal, la tablă, planşe, diagrame, discuţii în
 clasă, prezentări audio);
 transmiteţi mesajul elevului după ce aţi simţit că copilul
 este atent;
 subliniaţi sau marcaţi lucrurile importante pe tablă şi în
caiet;
85
 treceţi de la simplu la dificil;
 evitaţi folosirea limbajului figurativ;
 încurajaţi elevul să pună întrebări.
Cititul:
 Comprimaţi textul pe care trebuie sa-l citească elevul cu
 deficienţe de auz;
 Elaboraţi materiale didactice care pot fi citite cu uşurinţă,
 tipărite cu litere de dimensiuni mari;
 Oferiţi-i vocabular de sprijin, liste de cuvinte uzuale;
 Lucraţi cu registrul.
Scrisul:
 Încurajaţi elevul să scrie numai după ce a ascultat şi a
înţeles însărcinarea.
Matematica:
 Folosiţi suporturi concrete pentru învăţarea conceptelor
 matematice;
 Exersaţi împreună cu elevul paşii ce urmează în
 rezolvarea unei probleme;
 Oferiţi-i mai mult timp pentru rezolvare;
 În clasele mici pentru orele de matematică se pune la
dipozişia copilului un abac, beţișoare sau alte obiecte de
de numărat.
Evaluări:
 Pregătiţi elevul din timp pentru test şi cerinţele acestuia;
 Faceţi fişe de recapitulare asemănătoare testului,
 verificaţi împreună cu elevul;
 Asiguraţi-vă că elevul a înţeles conţinutul lucrării, oferiţi
timp suficient pentru îndeplinirea lucrării.
86
Metode de îmbogățire a vocabularului:
 Explicaţi vocabularul în maniera cea mai firească;
 Utilizaţi material didactic, imagini şi cărţi, folosiţi exemple trăite de elev;
 Solicitaţi-i să-şi întocmească un dicţionar sau un jurnal personal.
Elemente specifice de curriculum:

 Curriculum obişnuit, dar cu metode specifice.

Plan de Evaluare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan de Evaluare

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Plan de Evaluare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLAN DE EVALUARE

1. Ce știm despre copil?

În procesul de evaluare este important de ținut

 evaluarea trebuie să fie cât mai asemănătoare de la o

Elemente specifice de curriculum:

S-ar putea să vă placă și