Program de Interventie
Program de Interventie
Program de Interventie
terapie specifica
A EXERCITII DE GIMNASTICA
“mersul piticului”,
“mersul uriasului”,
imitarea aplaudatului,
rasuciri de trunchi,
rotirea gatului
Pentru realizarea acestei componente terapeutice s-au aplicat mai multe tipuri de
exercitii:
-Copilul este pus sa imite pestisorul cand este scos din apa aratandu-i-se cum sa
execute miscarea de deschidere si inchidere rapida a gurii.Proba se exerseaza de
cateva ori pana la executia corecta.
-Copilul este pus sa imite miscarile de masticatie a calului aratandu-i-se, de
asemenea , cum sa execute miscarea de framantare a maxilarelor. Proba se
exerseaza pana la executia corecta.
-Copilul este pus sa imite maniera de a bea apa a pisicutei. Proba se executa cat
mai rapid dupa exemplu.
-Copilul este pus sa imite cat mai rapid miscarile de la stanga la dreapta a
stergatoarelor de parbriz, dupa exemplu.
-Copilul trebuie sa-si modeleze limba sub forma de lopata, sageata, sub forma de
caus si ghemuita in fundul gurii.
-Copilul trebuie sa imite ursul atunci cand mananca miere lingandu-si buzele si
dintii pe deasupra si pe dedesubt, se executa miscari circulare ale limbii ,in sus si
jos cu gura deschisa, limba plata, limba la palat. Fiecare proba se executa de
cateva ori.
-Copilul este pus sa umfle balonul precum piticul din casuta povestilor.
-Copilul este pus sa sufle intr-un pai aflat intr-un pahar cu apa,
-Copilul este pus sa imite catelul care miroase vanatul. Probele se executa de
cateva ori.
- greierele: tarrr-tarrr (se prelungeste “r” si se face pauza dupa fiecare grup de
sunet)
- oaia: beee-beee
Copilul este pus sa pronunte serii de silabe opuse luate din cuvinte paronime:
-pa-pe-pi-po-pu-pa-pa
-ba-be-bi-bo-bu-ba-ba
-Copilul trebuie sa pronunte ritmic anumite cuvinte, batand din palme in acelasi
timp.
2. TERAPIA SPECIFICA
A. SIGMATISMUL SI PARASIGMATISMUL
-Se ridica varful limbii pe dintii superiori, avand grija ca limba sa fie sub forma de
jgheab, laturile limbii fiind lipite de masele.
-Pentru comparatia “s”- “z” s-au folosit vibratiile laringelui si ale maxilarelor la
pronuntia lui “z”.
-S-a exersat controlul suflului de aer cald pe dosul mainii copilului, la articularea
corecta a sunetului.
-Acest sunet se poate corecta numai daca se emit corect sunetele “t” si “s”;
-S-a exersat varful limbii pe alveolele incisivilor superiori (ca la sunetul « t » si
pronuntarea rapida,scurta si cu presiune a sunetului “s”.
-Corectarea este posibila dupa ce se obtine emiterea corecta a sunetelor “t”, “s”,
“d”, “j”.
III.ETAPA AUTOMATIZARII
-Se cere copilului sa pronunte propozitii simple i care este prezent in cuvinte
sunetul deeficitar, in pozitia de inceput,mijloc si final.Aceste exercitii se realizeaza
treptat,respectandu-se prncipiul pasilor mici si al dificultatii graduale.
B.ROTACISMUL SI PARAROTACISMUL
-Se procedeaza in aceeasi maniera urmarind etapele abordate la sigmatism si
parasigmatist,cu deosebirea ca sunetul “r” se pronunta folosindu-se alte tehnici.