PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

DATA:13.04.2018
UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita cu Program Prelungit Nr.53-structura Gradinita cu Program Prelungit Nr.16 Timisoara
EDUCATOARE: Amza Ana-Maria
GRUPA: Mare
TEMA ANUALA: “Cand,cum si de ce se intampla?”
TEMA PROIECTULUI: “Primavara,bine ai venit!”
SUBTEMA: “Fluturi,gaze mii si mii”
TEMA ZILEI: ”Primavara în grădină”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata (ALA+DOS+DS)
TIPUL ACTIVITATII: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
MIJLOCUL DE REALIZARE: joc didactic,activitate practică,decorare, joc de masă
FORMA DE ORGANIZARE: in grupuri,individual,frontal
DURATA: 1 zi
LOCUL DE REALIZARE:Sala de grupa
SCOPUL ACTIVITATII:
 Verificarea şi consolidarea deprinderilor de a alcătui mulţimi, de a raporta numărul la cantitate şi a-i asocia cirfa corespunzătoare, de a pune
în corespondenţă elementele mulţimilor date, de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere în limitele 1-10;
 Stimularea imaginaţiei creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru frumos;
 Educarea gustului estetic prin armonizarea culorilor.
OBIECTIVE OPERATIONALE ADE:
Domeniul ştiinţe – Activitate matematică:
 să alcatuiască mulţimi cu elementele date ;
 să numere elementele mulţimilor asociindu-le cifrele corespunzătoare;
 să recunoasca cifrele 1-10;
 să utilizeze un limbaj matematic adecvat
Domeniul om şi societate – Activitate practică (ce se va desfasura in cadrul ALA 1 la centrul Arta) :
 să denumească materialele necesare realizării lucrărilor practice: floricele, fluturaşi, buburze, albinuţe;
 să lucreze cu grijă pentu a păstra aspectul îngrijit al lucrării;
 să aibă o atitudine pozitivă faţă de muncă;
 să-şi dezvolte gustul estetic analizându-şi propria lucrare, după criteriile fixate;
 să respecte indicaţiile primite pentru realizarea temei.
OBIECTIVE OPERATIONALE ALA I:
Biblioteca: Decorare: „Fluturi”
 să utilizeze corect instrumentele de lucru - creionul în exprimarea liberă a gestului grafic;
 să realizeze diferite forme pe suprafaţa dată.
Joc de masă: Puzzle: „Imagini de primăvară”
 să manipuleze cu grijă, fără a rupe, piesele jocului;
 să întregească imaginile;
Arta: “Coronita Primaverii”
 să denumească materialele necesare realizării lucrărilor practice: floricele, fluturaşi, buburze, albinuţe;
 să lucreze cu grijă pentu a păstra aspectul îngrijit al lucrării;
 să respecte indicaţiile primite pentru realizarea temei.
OBIECTIVE OPERATIONALE ALA II-„Cursa buclucaşă”:
 să-şi coordoneze mişcările corpului in functie de traseul parcurs;
 să se destindă creând o atmosferă de bună dispoziţie;
 să realizeze mişcări libere, fără constrângere, reguli şi sancţionare.
SARCINA DIDACTICĂ: Să extragă câte un plic din coșul zânei Primăvara și să așeze în funcție de ceea ce i se cere (5 fluturi,3 buburuze
etc.),elementele pe panou întregind „Grădina Primăverii”.
ELEMENTELE DE JOC: Mânuirea materialelor,mișcarea,aplauzele,surpriza,închiderea ochilor.
REGULI DE JOC: Fiecare copil va veni în fața panoului ce o înfățișează pe zâna Primăverii, va scoate fiecare câte un plic din coșulețul din
mână ei-plic ce va avea în el câte o sarcină de realizat.În funcție de ceea ce i se cere,copilul va așeza elementele prevăzute în sarcină pe panoul
mare ce înfățișează o grădină a primăverii incompletă.Se aplauda fiecare rezolvare corectă a copiilor.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul,jocul,problematizarea.
Material didactic: Panou pictat reprezentând o grădină primăvara,coșuleț cu plicuri cu sarcini,norișori,un soare,
albinuțe,fluturași,buburuze,furnicute,copaci,rândunele,flori,melc, lipici, şerveţele,etc.
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 – 6/7 ani) – 2008;
2. Scrisoarea Metodică: Educaţia este un orizont, nu o destinaţie...
3. ***, Ghid pentru proiecte tematice – Activităţi integrate pentru preşcolari (3 – 6/7 ani), Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2008;
4. ***, Activitatea integrată din grădiniţă, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
5. Ghid de bune practici (3—6/7 ani) 2009.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Ziua începe cu Întâlnirea de dimineaţă ,unde eu însoţită de grupa de copii intrăm în sala de grupă. Aceştia se aşează în semicerc pe scaunele.
Urmează apoi Salutul:
- Bună dimineaţa!
- Bună dimineaţa, doamnă educatoare!
-Haideţi să ne salutăm ca şi în fiecare dimineaţă: Bună dimineaţa,Ariana! Bună dimineaţa,Rareş! Și continuăm așa să ne salutăm până ce fiecare
copil își va saluta colegul de lângă el.
Se trece apoi la Prezenţa: unde se strigă “catalogul”.
Continuăm cu Calendarul naturii:
- În ce anotimp suntem? (primăvara)
- Cum este vremea afară?(.............)
- Cum v-aţi îmbrăcat când aţi venit la grădiniţă? (.............)
Se vor prezenta caracteristicile primăverii.Se reamintește tema săptămânii “Fluturi,gâze mii și mii”.
Ajungem și la Împărtăşirea cu ceilalţi unde le voi pune o întrebare :”Dacă ai putea fi pentru o zi insectă,care ar fi aceea?” la care fiecare își va
expune preferința și va argumenta răspunsul.
Noutatea zilei se face prin anunţarea temei zilei: “Primăvara în grădină”. Se pun câteva întrebări menite să reîmprospăteze memoria copiilor
asupra temei:”Ce insecte apar primăvara?” (fluturi,albine,furnici,buburuze,omizi,libelule,râme,etc.);”Ce păsări sosesc primăvara?”
(rândunica,barza); “De unde vin păsările?” (din țările calde); “Ce se întâmplă cu natura primăvara?” (natura se trezește la viață).
Elementul surpriză fiind – un tablou mare învelit și o siluetă acoperită.
După “Întâlnirea de dimineață” se realizează Tranziția -se iese din sala de grupă cântând “Noi suntem piticii” și se merge la baie.
ADE:La revenirea în grupă se păstrează semicercul pentru a ne juca jocul didactic matematic numit “Primăvara în grădină”.Voi descoperi prima
dată silueta,iar copiii vor trebui să o recunoască pe zâna Primăvara care a sosit la noi cu o grămadă de surprize pe care noi le vom descoperi pe
parcursul zilei.Voi da citire scrisorii venite din partea zânei,iar copiii ascultă atenți ceea ce dorește să ne transmită. După ce am aflat de ce se află
zâna Primăvara în grupa noastră,dezvelesc și tabloul pentru a începe jocul.Se explică regulile jocului,se execută jocul de probă cu un copil din
grupa pentru a vedea dacă au înțeles ce au de făcut,apoi se trece la jocul propriu-zis până la epuizarea plicurilor cu sarcini din coșul zânei. După
ce am terminat activitatea de matematică,se face Tranziția de la jocul didactic la centrele de interes (ALA 1) printr-un cântecel “Înfloresc
grădinile”.
ALA I: Reîntorși în sala de grupă,reiau scrisoarea din partea zânei Primăvara de unde aflăm că are o surpriză pentru noi și ne spune că ne va
răsplăti munca noastră din ziua de astăzi,dar că nu poate deschide cufărul unde e surpriza –el având un lacăt fermecat care îl vom putea desface
doar dacă vom duce la bun sfârșit și următoarele sarcini-și anume va trebui să lucrăm pe centre unde vom realiza daruri minunate pe care i le
vom da zânei pentru a le duce ajutoarelor sale în tărâmul fermecat.Se anunţă temele centrelor de interes şi obiectivele propuse spre realizare. În
acest sens, se va trece pe la toate centrele de activitate deschise. Se va face intuirea materialului, vor fi date explicaţiile necesare realizării
obiectivelor menţionate. Precizez că fiecare copil va trece pe la toate centrele de interes puse la dispoziție.Fiecare copil își alege centrul la care
dorește să lucreze-și anume sectorul Bibliotecă-unde vor trebui să decoreze aripile fluturașului cu semnele grafice învățate; la sectorul Arta-unde
voi integra activitatea din cadrul domeniului om și societate –activitate practică vor avea de realizat “Coronița Primăverii” (colaj),iar ultimul
sector va fi cel de Joc de masă –unde vor trebui să reconstruiască puzzle-uri cu imagini de primăvară ca mai apoi să le lipească pe foaie A4.
Înainte de a semnalul de începere a activității se vor face câteva exerciții de încălzire a mușchilor mâinii. Se dă semnalul de începere a
lucrului,iar copiii se concentrează asupra a ce au de făcut.Unde va fi nevoie voi interveni cu sugestii și explicații.
Pe fundalul activităților se va auzi muzica relaxantă.
După ce au terminat lucrul la centre și toți copiii au fost la toate cele 3 centre deschise,lucrările realizate le voi așeza pe panouri –astfel
realizând o mini expoziție cu ele,și în felul acesta realizând și feedback-ul copiilor față de munca depusă .
Ieșirea din sala de grupă se va face prin ultima Tranziție ce va fi intonarea cântecului “Vine,vine primăvara”.
ALA 2: Pentru a deschide cufărul cu surprize și a o face mândră pe zâna Primăvară mai vor avea doar un singur hop-și anume se vor întrece într-
un joc distractiv numit “Cursa Buclucaşă” în care vor avea de ocolit anumite obstacole și de ridicat de pe jos obiecte pe care să le veți pune într-o
cutie .Copiii vor fi împărțiți în două echipe ,iar echipa care va strânge cele mai multe și mai repede obiecte va câștiga.La sfârșitul cursei zâna
Primăvara va putea deschide cufărul cu surprize iar ea îi va răsplăti pentru munca și efortul depus la activități.
EVENIMENTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII METODE ŞI MIJLOACE FORMA DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
Se creează condiţii optime pentru desfăşurarea
1. MOMENTUL activităţii: Conversaţia Mobilierul Frontală
ORGANIZATORIC - se aranjează mobilierul; grupei
- se pregăteşte materialul didactic;
- intrarea ordonată a copiilor. Materialul
didactic
În sala de grupă copiii observă un tablou mare (o
2. CAPTAREA grădină) acoperită și o siluetă acoperită. Voi
ATENŢIEI descoperi silueta iar copiii o vor recunoaște pe zâna Frontală Orală
Primăvară care a venit la noi în grupă și are o Conversatia
scrisoare pentru noi.Descopăr și tabloul care e o Tabloul
grădină a primăverii ,dar vor decoperi că tabloul nu neterminat
este complet.Citesc scrisoarea zânei Primăvară:
“Dragii mei copilași vă scriu din tărâmul
fermecat al Primăverii,unde până acum era doar
liniște și pace ...până acum...când dușmanul meu
Viforul mi-a furat bagheta magică cu care eu Scrisoarea din
aduceam primăvara în lume.Ca să pot să mi-o Surpriza partea Zânei Orală
recuperez am nevoie de ajutorul vostru.Dacă veți Primăvara
dori să mă ajutați veți avea de dus la bun sfârșit
câteva sarcini date de către mine.Prima dată va
trebui să vă jucați în locul meu un joc numit Frontală
“Primăvara în grădină” în care va trebui să găsiți
elementele lipsă a tabloului meu ,să numărați
elementele și să le așezați la locul lor.După ce ați Conversatia Silueta zânei
terminat de completat tabloul va trebui să duceți la
bun sfârșit și sarcinile de la centre unde vă rog să
îmi faceți la coronițe frumoase pentru zânele
 mele,să îmi asamblați puzzle-urile cu imagini de
primăvara,și să îmi decorați fluturașii cu elemente
grafice încât să fie cei mai frumoși din câți s-au mai
văzut.Dacă reușiți să duceți la bun sfârșit toate
sarcinile ce vi le-am dat,eu vă voi răsplăti cu
surprize mii și mii!
Cu drag ,a voastră zână a Primăverii”
Activitatea de astăzi se va numi “Primăvara în
3. ANUNTAREA grădină”.Pentru că toată natura din tabloul nostru
TEMEI ŞI A să se trezeasacă la viaţă , eu m-am gândit să
OBIECTIVELOR aducem viaţă în acest tablou cu ajutorul vostru . Şi Tabloul
pentru ca acest lucru să se întâmple voi veți Conversaţia neterminat Frontală Orală
găsi,număra și așeză în tablou elementele pe care ni
le cere zâna Primăvară. După ce vom întregi tabloul
ne vom juca la centre decorând fluturașii cu semne
grafice,vom rezolva puzzle-uri cu imagini de
primăvară și vom realiza coronițe de primăvara.La
final ne vom juca un joc numit “Cursa buclucasă” Silueta Zânei
în care veți fi împărțiți în două echipe și va trebui să Explicaţia Primavara
ocoliți câteva obstacole de pe traseu și să luați de pe
traseu cât mai repede și mai multe obiecte .Echipă
care va avea cele mai multe obiecte strânse va
câștiga cursa.
Ce ziceți vreți să ne apucăm să ne jucăm?

4. REACTUALIZAREA
CUNOSTINTELOR
 ADE-DS-ACTIVITATEA MATEMATICĂ Conversația
Copii sunt așezați în semicerc pentru jocul didactic. Tabloul Frontala
4. DIRIJAREA EXPLICAREA JOCULUI DIDACTIC: neterminat
ÎNVǍŢǍRII Pentru a începe jocul mai întâi trebuie să îl
înțelegeți,iar pentru asta trebuie să fiți atenți la ceea Explicația
ce vi se cere să faceți.Ne fixăm atenția asupra Silueta Zanei Orala
tabloului care observăm că are câteva elemente Primavara
lipsa.Pentru a întregi tabloul,va trebui să privim
către macheta cu zâna Primăvara care are un coș în
mână.În coș sunt mai multe plicuri ce au fiecare
câte o cerință diferită.Fiecare copil va veni va Demonstrația Jetoane cu
extrage un plic,mi-l va da mie ca să îi citesc cerința insecte și
și apoi își va îndrepta atenția către măsuța pe care se păsări
află mai multe elemente specifice primăverii,iar în
funcție de ceea ce i se cere veți lua elementele și le Frontală
veți așeza în tablou.Fiecare sarcină rezolvată corect
va fi aplaudată,iar fiecare sarcină rezolvată greșit va
fi corectată de către voi și de către mine. Conversația Orală
JOCUL DE PROBĂ:
Chem un copil,care va extrage un plic din coșulețul
zânei,îi citesc cerința: „Soarelui îi lipsește ceva(o Jetoane cu
rază)...căută și așează-o la locul ei.”,el alege raza și cifre de la 1-10 Individuală
o așează la loc.I se cere să ridice de pe masa cifra Explicația
care este egală cu raza pe care a așezat-o în tablou
(cifra 1) și să o așeze în căsuța de lângă soare.
După ce se exemplifica jocul se continuă până la Exercițiul Plicuri cu Globală
epuizarea materialelor de pe măsuță. cerințe
DESFĂȘURAREA JOCULUI PROPRIU-ZIS: Frontală
PLICUL CU CERINȚA NR.1: „Soarelui îi
lipsește ceva(o rază)...căută și așează-o la locul Explicația
ei.Ridică de pe masa cifra care este egală cu raza și
așează-o în căsuța ei.” Conversația Jetoane cu
PLICUL CU CERINȚA NR.2: „Găsește și așează insecte și
tot atâția nori pe tablou câți nori se găsesc deja pe Exerciţiul păsări
el. (2)” Orală
PLICUL CU CERINȚĂ NR.3: „Așează în ordine
crescătoare florile mari pe tablou (1,2,3,4,5,6,7,8)”
PLICUL CU CERINȚA NR.4: „Așează în ordine Conversatia Frontală
descrescătoare furnicile pe cărare în tablou
(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1).
PLICUL CU CERINȚA NR.5: „Găsește și așează
fluturii mici în copacul mare (5 fluturi). Ridică de Exercitiul Jetoane cu
pe masa cifra care este egală cu fluturii mari și cifre de la 1-10
așează-o în căsuța ei.” Orală
PLICUL CU CERINȚA NR.6: „Numără mulțimea
florilor mari și așează cu una mai mult.Câte flori
sunt acum? (8+1=9).Căută cifră corespunzătoare și Plicuri cu
așează-o în căsuța ei.” Conversatia cerințe
PLICUL CU CERINȚA NR.7: „Găsește și așează
buburuzele pe buturugă.Câte buburuze sunt?
(4)Pune cifra corespunzătoare la locul ei”. Individuală
PLICUL CU CERINȚA NR.8:Găsește și așează
cu un fluture mai puțin decât cei pe care i-ai pus în Jetoane cu
copacul mare și așează-i în copacul mic.(4)Spune Exercitiul insecte și
câți fluturi sunt în copacul mic.Asează cifra la locul păsări
ei.”
PLICUL CU CERINȚA NR.9: „Așează 8 albine
pe florile mari.Căută cifră corespunzătoare și pune- Explicaţia Orală
o în căsuța ei.”
PLICUL CU CERINȚA NR.10: „Găsește și
formează mulțimea florilor albastre pe panou.(3
flori).Pune cifra în căsuța ei.”
PLICUL CU CERINȚA NR.11: „Găsește și Jetoane cu
formează mulțimea florilor galbene pe panou.(4 Conversatia cifre de la 1-10 Individuală
flori).Pune cifra în căsuța ei.”
PLICUL CU CERINȚA NR.12: „Așează pe cer 7
rândunici.Pune cifra corespunzătoare în căsuța ei.”
PLICUL CU CERINȚA NR.13: „Pune în iarbă 2 Plicuri cu
melci.Ăsează cifra ce i se potrivește la locul ei”. cerințe Individuală
PLICUL CU CERINȚA NR 14: „Așează 6 omizi Exercițiul Orală
pe trunchiul copacului mic.Asează cifra
corespunzătoare în căsuța ei”.
PLICUL CU CERINȚA NR.15: „Așează cu două
omizi mai mult pe trunchiul copacului Tabloul de
mare(6+2=8).Pune cifra la căsuța ei.” primăvară
PLICUL CU CERINȚA NR.16: „Privește neterminat Frontală
mulțimea florilor galbene și cea a florilor
albastre.Numără fiecare mulțime și spune care este Problematizarea Elemente de
mai mare folosindu-te de semnul „<” sau „>”.” primăvară
COMPLICAREA JOCULUI:
Pe covor se află 2 cartonașe cu semnul aerului,cel
al pământului și câte o imagine a insectelor, Conversația Jetoane cu
păsărilor folosite în tablou.Voi va trebui să le fluturi,albinute Orală
grupați în funcție de unde se deplasează.Sunt pe jos păsări,
două cercuri :mulțimea viețuitoarelor ce se buburuze
deplasează prin aer și mulțimea viețuitoarelor ce se
deplasează pe pământ.Fiecare va veni și va așeza Jetoane cu
câte un jeton în mulțimea de care aparține.După cifre de la 1-10 Individuală
așezarea tuturor jetoanelor se va număra fiecare
mulțime și se va așeza cifra corespunzătoare
fiecărei mulțimi. Conversația
 TRANZIȚIE: „Înfloresc grădinile”
5. OBŢINEREA ACTIVITATEA PE CENTRELE DE INTERES
PERFORMANŢEI ALA 1 Tabloul de Orală
SI A După ce am terminat tabloul ,zâna Primăvară ne primăvară
FEEDBACK-ULUI spune că ne va răsplăti munca noastră dar surpriza
pe care o are pentru noi este închisă cu un lacăt
fermecat ce se va deschide doar dacă vom duce la
bun sfârșit și următoarele sarcini și anume:va trebui Explicația Individuală
să lucrăm pe centre unde vom face daruri minunate Puzzle-uri cu
pe care zâna le va duce cu ea în Tărâmul fermecat imagini de
unde le va da ajutoarelor sale-zânele. primăvară Frontală
Se anunţă temele centrelor de interes şi obiectivele
propuse spre realizare. În acest sens, se va trece pe
la toate centrele de activitate deschise. Se va face Pe grupe
intuirea materialului, vor fi date explicaţiile Explicația Lipici
necesare realizării obiectivelor menţionate. Precizez Foi A4
că fiecare copil va trece pe la toate centrele de
interes puse la dispoziție.Fiecare copil își alege
centrul la care dorește să lucreze-și anume sectorul
Biblioteca-“Fluturașul colorat” unde va trebui să Hârtie Pe grupe
decorați aripile fluturașului cu semnele grafice creponată
învățate; la sectorul Arta-unde voi integra Conversația verde
activitatea din cadrul domeniului om și societate –
activitate practică veți avea de realizat “Coronița Lipici
Primăverii” (colaj)-unde va trebui să decorați și să Orală
faceți o coroniță colorată și pe gustul zânei Buburuze
Primăvara,iar ultimul sector va fi cel de Joc de masă
-Puzzle„Imagini de primăvară” Demonstrația Flori
unde va trebui să reconstruiți puzzle-uri cu imagini Individuală
de primăvară ca mai apoi să le lipiți pe foi A4 în Fluturi
felul acesta să rezulte niște tablouri frumoase de
primăvară.
 Înainte de a semnalul de începere a activității se Albinuţe
vor face câteva exerciții de încălzire a mușchilor Orală
mâinii: Exercițiul
Vine ploaia pic,pic,pic Rândunele
Tuna cerul bum,bum,bum Individuală
Bat din palme uite-acum.
Se dă semnalul de începere a lucrului,iar copiii se
concentrează asupra a ce au de făcut.Unde va fi Sclipici Orală
nevoie voi interveni cu sugestii și explicații. Explicația
Pe fundalul activităților se va auzi muzica de
primăvară. Conversaţia
În cazul în care copiii doresc să realizeze şi alte
lucrări, de la alt centru şi timpul le perimite, li se dă
această posibilitate. Șervetele
După ce au terminat lucrul la centre și toți copiii umede
au fost la toate cele 3 centre deschise,lucrările
realizate le voi așeza pe panouri –astfel realizând o Turul galeriei Hârtie colorată
mini expoziție cu ele,și în felul acesta realizând și
feedback-ul copiilor față de munca depusă . CD-player
Ieșirea din sala de grupă se va face prin ultima
TRANZIȚIE ce va fi intonarea cântecului “Vine,vine
primăvara”.
ALA II – “CURSA BUCLUCAŞĂ” Apreiceri
6 .ÎNCHEIEREA Pentru a deschide cufărul și a o face mândră pe zâna Conversaţia CD-player Pe grupe stimulative
ACTIVITǍŢII Primăvara,mai avem un singur păs-și anume să ne
întrecem într-un joc distractiv numit “Cursă
buclucasa” în care aveți de ocolit ,de sărit peste Bomboane
câteva obstacole și de ridicat de pe jos obiecte pe
care să le puneti într-o cutie.Veți fi împărțiți în două Întrecerea Individuală
echipe ,iar echipa care va strânge cele mai multe Obstacolele
obiecte va câștiga.La sfârșitul cursei zâna traseului
Primăvară va putea să deschidă cufărul cu surprize
iar ea vă va răsplăti pentru muncă și efortul depus la
activități. Cutia de carton
Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare al Frontală
activităţii şi participarea copiilor în realizarea Recompensa
sarcinilor transmise pe parcursul zilei.
Se distribuie copiilor recompensele din partea
zânei.