ŞCOALA GIMNAZIALĂ NUMĂRUL 14

CONSTANȚA
Str. Dumbrăveni nr.2
An școlar 2018-2019

Planificare calendaristică
Conform programei şcolare aprobate prin OMEN nr. 5003/02.12.2014

Disciplina: Limba și literatura română

Clasa a IV-a A
Profesor învățământ primar Marina RĂȘCANU
Număr de ore / săptămână: 5 ore
Total număr ore semestrul I: 17 săpt x 5 ore = 85 ore
Total număr ore semestrul II: 16 săpt x 5 ore = 80 ore (80 ore – 5 ore = 75 ore)
Total număr ore/an: 160 ore

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tpuri de mesaje în contexte previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru rceptarea mesajului oral indiferent de perturbarile de canal
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de repere
2.2. Relatarea unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de sprijin
2.3. Prezentarea ordonată logic şi cronologic a unui proiect/ a unei activităţi derulate în şcoală sau extraşcolar
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
 3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citt
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literară şi de informare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital
4.3. Redactarea unei descrieri tp portret pe baza unui plan simplu
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi funcţionale

SEMESTRUL I

Unități de învățare Competențe Conținuturi Nr.ore Perioada Observații

Unitatea 1. 1.1 Prima lecție: Scrisoare, de Ana Blandiana 8 10-14.09
Am scăpat de 1.2 17-20.09
Pag.10
vacanță 1.4
1.5 • Textul literar în versuri • Cartea poștală • Cererea
2.1
politicoasă • Relatarea unei întâmplări trăite •
3.1
3.2 Substantivul • Adjectivul • Scrierea corectă
A doua lecție: Pinocchio în Țara Jucăriilor, adaptare
după Carlo Collodi – Pag.14
• Textul literar în proză – textul narativ • Descrierea •
Invitația • Afișul
• Prezentarea unei cărți • Verbul • Pronumele • Ortografie
 și punctuație
Lecția de evaluare inițială: Vizita lui Winnie, adaptare
după A.A. Milne (test) - Pag. 18
LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură - Aventurile lui
Pinocchio, de Carlo Collodi
Testare inițială 2 21.09
Unitatea 2. 1.1 Prima lecție: Un delfin bine-crescut, după Carlo 20 24-28.09
Vorbim pe săturate 1.2 Collodi - Pag.20 01-05.10
(COMUNICAREA 1.4 • Dialogul • Inițierea și menținerea unui schimb verbal • 08-12.10
ORALĂ) 1.5 15-19.10
Formularea de solicitări formale și informale • Cuvântul
2.1
2.2 – formă și conținut
2.3 A doua lecție: Secretele unei prezentări reușite –Pag.
2.4 26
2.5 • Prezentarea – oferire de informații referitoare la
3.1 universul școlar/extrașcolar
3.2 • Caracteristicile unei prezentări
3.3
Lecția de recapitulare: Leul, de Daniil Harms - Pag. 30
3.4
3.6 Lecția de evaluare: Proiect – Concurs de prezentări -
4.3 Pag.32
4.4 LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură - Aventurile lui
4.5 Pinocchio, de Carlo Collodi

Unitatea 3. 1.2 Prima lecție: Fluturi cu sute de aripi, 20 22-26.10

Carte frumoasă, 1.4 adaptare după Mircea Cărtărescu – Pag. 34 05-09.11
cinste cui te-a 2.1 • Cartea – obiect cultural • Compunerea • Planul 12-16.11
scris! 2.4 19-23.11
compunerii • Așezarea textului în pagină • Ortografie și
(COMUNICAREA 2.5
SCRISĂ) 3.1 punctuație (ghilimelele)
3.2 A doua lecție: O altfel de bibliotecă, de Dan Rădulescu
 3.3 – Pag. 40
3.4 • Cartea – mijloc de informare • Articolul • Cartea
3.5 poștală, mesajul text
3.6
• Substantivul • Semnele de punctuație (punctele de
4.1
4.2 suspensie)
4.5 Lecția de recapitulare: A doua carte cu Apolodor, de
Gellu Naum – Pag. 46
Lecția de evaluare: Charlie și fabrica de ciocolată, de
Roald Dahl (test) – Pag. 49
LECTURĂ - Proiect – ”Cea mai frumoasă carte” –
Pag. 50
Unitatea 4. 1.2 Prima lecție: Darul lui Moș Crăciun, adaptare după 20 26-30.11
O iarnă de poveste 1.4 T.O. Bobe – Pag.52 03-07.12
(TEXTUL 2.2 • Textul literar • Textul literar în proză • Compunerea 10-14.12
LITERAR) 2.4 17-21.12
imaginativă cu început/sfârșit dat • Adjectivul •
3.1
3.2 Ortografie și punctuație (apostroful)
3.3 A doua lecție: Cum a furat Grinch Crăciunul, de Dr.
3.4 Seuss – Pag.58
3.5 • Textul literar în versuri • Scrisoarea • E-mailul •
4.1 Legătura substantivului cu adjectivul • Ortografie și
4.4 punctuație
Lecția de recapitulare: Cronicile din Narnia. Șifonierul,
Leul și Vrăjitoarea, adaptare după C.S. Lewis – Pag.64
Lecția de evaluare: Noapte, de Otilia Cazimir (test) –
Pag. 70
LECTURĂ - Darul lui Moș Crăciun, de T.O. Bobe
Unitatea 5. 1.4. Lecția de recapitulare semestrială: Omul de zăpadă 14 14-18.01 24 Ianuarie–
Un final 1.5. care voia să întâlnească soarele, adaptare după Matei 21-24.01 zi liberă
spectaculos 2.2. Vișniec – Pag.72 28.01-1.02
(Recapitulare și 2.3.
evaluare) 2.4. Lecția de evaluare semestrială: Acvariul, de Marin
3.1. Sorescu (test)
3.4. – Pag. 78
3.6.
Lecția de evaluare a portofoliilor: Portofoliul meu –
4.1.
4.2. Pag. 79
4.5. Proiect: Mici copii, mari actori – Pag. 80
LECTURĂ – Cronicile din Narnia, de C.S. Lewis!
SEMESTRUL al II-lea

Unitatea 6. 1.1 Prima lecție: Pinguinii – Pag. 8 15 11-15.02

Suntem bine 1.2 • Textul nonliterar – text de informare (1) • Pronumele 18-22.02
informați 1.3 personal • Persoana pronumelui personal • Formele 25-01.03
(TEXTUL 1.4
pronumelui personal
NONLITERAR) 1.5
2.4 A doua lecție: Fructele, un aliat preţios, de Miruna
2.5 Ștefănescu – Pag. 14
3.1 • Textul nonliterar – text de informare (2) • Scrierea
3.2 corectă a pronumelor personale
3.4 Lecția de recapitulare: Muzeul copilăriei, de Mihaela
3.6 Dragomir – Pag. 20
4.5
Lecția de evaluare: Upwords – jocul suprapunerilor
de cuvinte (test) – Pag. 24
LECTURĂ – Muzeul copilăriei -
http://www.cimec.ro/muzee/
muzee-cu-tur-virtual.html
Unitatea 7. 1.1 Prima lecție: Cipi, acest pitic uriaş, de Fodor Sándor – 15 04-08.03
Gata de aventură 1.2 Pag. 26 11-15.03
(TEXTUL 2.1 • Textul literar narativ • Transformarea vorbirii directe în 18-22.03
NARATIV) 2.4
vorbire indirectă
2.5
3.1 • Verbul • Persoanele verbului • Ortografie și punctuație
 3.2 A doua lecție: Povestea a doi pui de tigru, numiţi
3.3 Ninigra şi Aligru, de Nina Cassian – Pag. 32
3.4 • Textul literar narativ • Povestirea unui fragment •
3.6
Compunerea narativă în care se introduce dialogul •
4.1
4.4 Verbul • Timpurile verbului • Ortografie și punctuație
4.5 Lecția de recapitulare: Vic-pitic şi-o poveste din nimic,
de Victoria Pătrașcu – Pag. 38
Lecția de evaluare: Povestea unei pescăruşe şi a
motanului care a învăţat-o să zboare, de Luis
Sepúlveda (test) – Pag. 42
LECTURĂ - Cipi, acest pitic uriaș, de Fodor Sandor
Unitatea 8. 1.2 Prima lecție: Pippi Şoseţica, de Astrid Lindgren - Pag. 15 25-29.03 08-12.04
Prieteni pe viață 1.4 44 01-05.04 Școala Altfel
(PERSONAJUL) 2.1 • Personajul literar • Descrierea de tip portret • Predicatul 15-19.04
2.3
• Ortografie și punctuație
2.4
2.5 A doua lecție: Şotia Domnişoarei Poimâine, adaptare
3.2 după Adina Rosetti - pag. 50
3.4 • Personajul literar • Subiectul • Acordul predicatului cu
3.5 subiectul • Ortografie și punctuație
3.6 Lecția de recapitulare: Povestea lui Harap-Alb,
4.1 adaptare după Ion Creangă – Pag. 56
4.2
Lecția de evaluare: Proiect – Cu mască, fără mască! –
4.2
4.5 Pag. 60
LECTURĂ - Domnișoara Poimâine și joaca de-a
Timpul, de Adina Rosetti
Unitatea 9. 1.2 Prima lecție: A oftat pădurea, de Lucia Olteanu - Pag. 15 06-10.05
Ora de poezie 2.2 62 13-17.05
(TEXTUL LIRIC) 3.1 20-24.05
3.2 • Poezia ca vorbire despre sine • *Compunerea
3.3 descriptivă de tip tablou
 3.4 A doua lecție: Mâţa desenează-un ghem, de Marin
3.6 Sorescu - Pag. 66
4.1 • Poezia ca joc de cuvinte • Propoziția simplă/dezvoltată
• *Propoziția afirmativă/negativă • *Propoziția
enunțiativă/interogativă/exclamativă
Lecția de recapitulare: Ora de poezie – Pag. 70
Lecția de evaluare: Proiect – Mici copii, mari poeţi –
Pag. 72
LECTURĂ – Cocostârcul Gât-Sucit, de Marin
Sorescu
Unitatea 10. Lecția de recapitulare finală: Batik Scamatorul, de 14 27-31.05 5 iunie –zi cu
Ultimele scamatorii Florin Bican – Pag. 74 03-07.06 activități
(RECAPITULARE Lecția de evaluare finală: Fata săracului cea isteață, 10-14.06 specifice
)
adaptare după Petre Ispirescu (test) – Pag. 78
Ora de evaluare a portofoliilor – Pag. 79
Lecturi de vacanță - Pag. 80
LECTURĂ - Și v-am spus povestea așa. Aventurile
cailor năzdrăvani rememorate de ei înșiși, de Florin
Bican

PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
SEMESTRUL I

1.1.Realizarea de deducţii Relatarea unei întâmplări -formularea unor predicţii, pe baza 2 Fișe de lucru
simple pe baza audierii unui trăite unor fragmente de text audiate
text literar sau informativ -explicarea sensului cuvântului Chestionare
accesibil Descrierea de obiecte și ființe 1 Calculator,
Unitatea 1. pornind de la context orală
1.2.Deducerea sensului unui
Am scăpat -notarea unor elemente considerate
cuvânt prin raportare la
de vacanță ! mesajul audiat în contexte de Solicitarea și oferirea de importante dintr-un scurt text de CD Observare
8 ore comunicare previzibile informații informare audiat 1 educațional sistematică
1.4.Manifestarea atenţiei faţă -activităţi de grup în care soluţionarea
de diverse tipuri de mesaje în Părțile de vorbire: temei necesită angajarea verbală a 2
contexte previzibile substantivul, adjectivul, tuturor membrilor Texte suport Evaluare
1.5Manifestarea interesului pronumele, verbul -discutarea aspectelor relevante orală
pentru receptarea mesajului descoperite în text/ carte referitoare la 2
oral indiferent de perturbările Textul literar personaj
de canal - activităţi în perechi pe baza unor
2.1 Descrierea unui personaj Textul de informare întrebări reciproce 2
dintr-o carte/ dintr-un film /a - exerciţii de reformulare a unui mesaj,
unui personaj imaginar
urmărind un set de repere din perspectiva diferiţilor receptori/
Texte suport orientative: emiţători
3.1 Formularea de concluzii Amintiri din copilărie (Ion
simple pe baza lecturii textelor Creangă), O mică greșeală
informative sau literare (Mircea Sântimbreanu),
3.2Asocierea elementelor Istoria prinde viață(Damian
descoperite în textul citit cu Dibben)
experienţe proprii

Testare inițială Testare inițială 1 Evaluare

2 ore Analiză rezultate 1 scrisă

1.1 Realizarea de deducţii Textul literar – Povestea fără -formularea unor predicţii, pe baza 1 Fișe de lucru Chestionare
simple pe baza audierii unui sfârșit (Michael Ende) unor fragmente de text audiate orală
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
Unitatea 2. text literar sau informativ - oferirea de concluzii simple pornind
O carte, un accesibil Inițierea și menținerea unui de la scurtmetraje animate / 1 Manual Observare
prieten în 3.1.Formularea de concluzii schimb verbal fragmente de desene animate sistematică
plus simple pe baza lecturii textelor -explicarea sensului cuvântului Calculator,
informative sau literare Cartea. Tipuri de litere de pornind de la context 1 Evaluare
11 ore 3.2. Asocierea elementelor tipar -observarea dezacordului sau a altor CD
orală
descoperite în textul citit cu abateri educațional
experienţe proprii Proiect – Cartea Mare -prezentarea în ordine logică, 1
3.4 Evaluarea elementelor cronologică a unor imagini care Texte suport Proiect
textuale care conduc la Jurnalul de lectură corespund momentelor unei 1
înţelegerea de profunzime în întâmplări
cadrul lecturii Textul literar – Povestea -jocuri care se bazează pe întrebări 2
4.4 Povestirea pe scurt a unei (Nichita Stănescu) reciproce
secvenţe dintr-o poveste/ dintr- - proiecte în perechi/ grupuri mici în
un film/ desen animat / a unei Scrierea unui text după un șir care elevii stabilesc roluri şi derularea 1
activităţi/ a unei întâmplări de ilustrații activităţilor
imaginate/trăite - minidezbateri/ controversa creativă
4.5 Manifestarea interesului Textul literar – Scrisoare 1
pentru scrierea creativă şi (Ana Blandiana)
pentru redactarea de texte Textul în versuri
informative şi funcţionale
Recapitulare. Evaluare. 2 Test scris
Exersezi, corectezi,
progresezi!

1.1 Realizarea de deducţii Textul literar: Cioc!Cioc! -formularea unor predicţii, pe baza 2 Fișe de lucru Chestionare
Unitatea 3. simple pe baza audierii unui Cioc! (Emil Gârleanu) unor fragmente de text audiate orală
Din natură, text literar sau informativ - oferirea de concluzii simple pornind Manual
în cartea de accesibil Delimitarea textului în de la scurtmetraje animate /
lectură 1.2.Deducerea sensului unui fragmente fragmente de desene animate 1 Calculator, Observare
cuvânt prin raportare la -explicarea sensului cuvântului
sistematică
15 ore mesajul audiat în contexte de Substantivul. Genul și pornind de la context CD
comunicare previzibile numărul substantivelor -observarea dezacordului sau a altor 2 educațional
Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
1.3 Sesizarea abaterilor din abateri Evaluare
mesajele audiate în vederea Textul literar: Piatra -prezentarea în ordine logică, Texte suport orală
corectării acestora pițigoiului (Tudor Arghezi) cronologică a unor imagini care 2
1.4.Manifestarea atenţiei faţă corespund momentelor unei Proiect
de diverse tipuri de mesaje în Planul simplu de idei întâmplări
contexte previzibile -activităţi în perechi pe baza unor 1
2.1 Descrierea unui personaj Substantivul. Felul întrebări reciproce
dintr-o carte/ dintr-un film /a
substantivelor - selectarea din textul suport a 2
unui personaj imaginar
urmărind un set de repere unor cuvinte care indică anumite
3.1.Formularea de concluzii aspecte precizate de învățător și
simple pe baza lecturii textelor gruparea acestora în funcţie de
informative sau literare ceea ce denumesc (ființe, lucruri,
3.2. Asocierea elementelor fenomene ale naturii)
descoperite în textul citit cu - precizarea rolului pe care
experienţe proprii cuvintele îl au în comunicare
3.3 Extragerea dintr-un text a
unor elemente semnificative - identificarea în textul suport a
pentru a susţine o opinie unor cuvinte care îndeplinesc
referitoare la mesajul citit cerințe date (denumesc ființe,
3.4.Evaluarea elementelor lucruri, fenomene ale naturii)
textuale care conduc la - observarea, în textul suport, a
înţelegerea de profunzime în situațiilor în care substantivele se
cadrul lecturii scriu cu literă inițială mare,
3.5 Sesizarea abaterilor din indiferent de poziția lor în
textele citite în vederea propoziție și formularea, pe baza
corectării acestora
discuțiilor purtate, a unor concluzii
4.4 Povestirea pe scurt a unei
secvenţe dintr-o poveste/ dintr-
completarea unor propoziţii
un film/ desen animat / a unei Ascultăm și comunicăm lacunare cu substantive potrivite
activităţi/ a unei întâmplări - realizarea, în perechi sau în grup, a 1
imaginate/trăite Scrierea unui text după un unei diagrame Venn pornind de la
plan de idei aspectele comune şi de la diferenţele 2
referitoare la anumite elemente din
Recapitulare. Evaluare. text
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
Exersezi, corectezi, -concursuri legate de conţinutul 2
progresezi! cărţilor citite Test scris
- autoevaluarea şi interevaluarea
textelor redactate
- discutarea greşelilor de ortografie
- inventarea unor probe pentru a
verifica scrierea corectă

1.2.Deducerea sensului unui Textul suport – Poveste cu un - discuţii referitoare la prezentarea 1 Fișe de lucru Chestionare
cuvânt prin raportare la copil și un peștișor argintiu proiectelor în faza iniţială şi la final orală
Unitatea 4. mesajul audiat în contexte de (Ada Teodorescu) - discutarea unor criterii pentru Manual
comunicare previzibile aprecierea prezentării unor proiecte/
Să facem 2.1 Descrierea unui personaj
cunoştinţă Planul dezvoltat de idei teme 1 Calculator,
dintr-o carte/ dintr-un film /a Observare
cu unui personaj imaginar - concurs de prezentări orale pe o
Povestirea unui fragment temă anunţată 1 CD
sistematică
personajele! urmărind un set de repere
3.1 Formularea de concluzii - folosirea metodelor gândirii critice educațional
simple pe baza lecturii textelor Personajele pentru explorarea textelor 1
13 ore Evaluare
informative sau literare -observarea dezacordului şi a altor Texte suport
3.3 Extragerea dintr-un text a Adjectivul abateri 1 orală
unor elemente semnificative - completarea corectă a datelor
pentru a susţine o opinie Textul în care se prezintă un destinatarului pe un plic/ pe o 1
referitoare la mesajul citit portret cartepoştală, precum şi în format
3.4.Evaluarea elementelor digital
textuale care conduc la Scrierea unui text în care se - expoziţie de portrete (colaj/ 2
înţelegerea de profunzime în prezintă un portret foto/desen şi descriere verbală)
cadrul lecturii - prezentarea unui personaj de
3.5 Sesizarea abaterilor din Personajele. Asemănări și poveste/ film/ serial pentru copii 2
textele citite în vederea deosebiri - scrierea unui text scurt pentru a se
corectării acestora prezenta cuiva necunoscut (unui
4.3 Redactarea unei descrieri Ascultăm și comunicăm prieten prin corespondenţă la primul 1
tip portret pe baza unui plan mesaj, de exemplu )
simplu Recapitulare. Evaluare. - scrierea unui text scurt pentru a se 2 Test scris
4.4 Povestirea pe scurt a unei Exersezi, corectezi, prezenta cuiva necunoscut (unui
secvenţe dintr-o poveste/ dintr- progresezi! prieten prin corespondenţă la primul
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
un film/ desen animat / a unei mesaj, de exemplu )
activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
1.1 Realizarea de deducţii Textul literar narativ:Cum s-a - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei 3 Fișe de lucru Chestionare
simple pe baza audierii unui speriat micuța Mayrie unor mesaje bruiate, trunchiate, orală
Unitatea 5. text literar sau informativ (Lyman Frank Baum) articulate defectuos Manual
Primim și accesibil - activităţi de grup în care Observare
dăruim 2.1 Descrierea unui personaj Formularea unor solicitări soluţionarea temei necesită angajarea 2
dintr-o carte/ dintr-un film /a sistematică
verbală a tuturor membrilor Calculator,
unui personaj imaginar - promovarea unei idei/ a unor
15 ore urmărind un set de repere Evaluare
Pronumele personal. Numărul produse 1 CD
2.3 Prezentarea ordonată logic pronumelui personal - exprimarea propriilor opinii în educațional orală
şi cronologic a unui proiect/ a legătură cu un fapt cunoscut, o
unei activităţi derulate în Inițierea, menținerea și întâmplare trăită, un eveniment public Texte suport
şcoală sau extraşcolar încheierea unui schimb etc. 2
2.5 Manifestarea interesului verbal. Pronumele personal - activităţi în perechi pe baza unor
pentru participarea la de politețe întrebări reciproce
interacţiuni orale
- observarea unor mărci specifice
3.1. Formularea de concluzii Pronumele personal. Persoana 2
simple pe baza lecturii textelor
pronumelui
pronumelui personal
informative sau literare - audierea unor enunțuri precizate
3.2.Asocierea elementelor
de învățător, în care același cuvânt
descoperite în textul citit cu
experienţe proprii are valori gramaticale diferite și
3.4.Evaluarea elementelor marcarea, prin diferite semnale
textuale care conduc la sonore, a enunțului în care
înţelegerea de profunzime în cuvântul anunțat de învățător are
cadrul lecturii valoare de pronume
3.5 Sesizarea abaterilor din - identificarea unor pronume dintr-
textele citite în vederea un fragment dat
corectării acestora - completarea unor propoziţii
4.1. Recunoaşterea şi lacunare cu pronume potrivite
remedierea greşelilor de - scrierea unor enunţuri în care se
ortografie şi de
folosesc ortograme
punctuaţie în redactarea de text
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
4.2 Redactarea unor texte - scrierea unui paragraf în care se
funcţionale scurte pe 13reativ folosesc pronume
de hârtie sau digital - realizarea, în perechi sau în grup, a
4.5 Manifestarea interesului Invitația unei diagrame Venn pornind de la 2
pentru scrierea creativă şi aspectele comune şi de la diferenţele
pentru redactarea de texte referitoare la anumite elemente din
informative şi funcţionale text
- punerea în funcţiune a unei jucării/ a
unui aparat simplu pe baza
instrucţiunilor de folosire
- minidezbateri pornind de la aspecte
Ascultăm și comunicăm interesante ale textului 1
- realizarea de liste cu aspecte Test scris
Recapitulare. Evaluare. semnificative descoperite în texte şi 2
Exersezi, corectezi, clasificarea acestora în funcţie de
progresezi! diverse criterii
- rezolvarea unor controverse

1.4.Manifestarea atenţiei faţă Textul informativ – Parcul - relatări în scris pe baza întrebărilor: 2
de diverse tipuri de mesaje în Natural Bucegi cine, ce, cum, unde, de ce a făcut…? Chestionare
Unitatea 6. contexte previzibile - realizarea unui jurnal de lectură care orală
1.5Manifestarea interesului Prezentarea unor activități și să conţină elementele cheie de 2
Învăţăm
pentru receptarea mesajului proiecte. Proiect de prezentare a unei cărţi citite şi/ sau Fișe de lucru
cum să oral indiferent de perturbările
învăţăm documentare desene care să ilustreze 13reativ îşi
de canal Inițierea și menținerea unui imaginează 1 Manual
2.2. Relatarea unei întâmplări Observare
14 ore schimb verbal - realizarea unei benzi, îmbinând Calculator,
imaginate pe baza unor desenul cu mesajele scrise sistematică
întrebări de sprijin Legenda – Legenda munților (individual/ înperechi/ în grup) 2 CD
2.3 Prezentarea ordonată logic -antrenamente de scriere 13reative în educațional
şi cronologic a unui proiect/ a Textul funcțional: Cartea grup 2
unei activităţi derulate în poștală - realizarea unei cărţi uriaşe pentru Evaluare
şcoală sau extraşcolar colegii de la clasa pregătitoare pe o orală
3.1. Formularea de concluzii temă propusă de cei mici/ de profesori
simple pe baza lecturii textelor sau de clasă
Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
informative sau literare Ascultăm și comunicăm - realizarea de afişe pentru 1
3.4.Evaluarea elementelor promovarea unor evenimente din
textuale care conduc la şcoală; Evaluare
înţelegerea de profunzime în Recapitulare la finalul - concurs de afişe 3 scrisă
cadrul lecturii semestrului I
3.6 Manifestarea interesului Testare sumativă
pentru lectura literară şi de
informare
4.1. Recunoaşterea şi Exersezi, corectezi, 1
remedierea greşelilor de progresezi!
ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de text
4.2 Redactarea unor texte
funcţionale scurte pe 14reativ
de hârtie sau digital
4.5 Manifestarea interesului
pentru scrierea creativă şi
pentru redactarea de texte
informative şi funcţionale

SEMESTRUL al II-lea
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
Unitatea 7. 1.1.Realizarea de deducţii Relatarea unei întâmplări -formularea unor predicţii, pe baza 1 Fișe de lucru Chestionare
Un start bun simple pe baza audierii unui trăite unor fragmente de text audiate orală
text literar sau informativ -explicarea sensului cuvântului Manual
accesibil Descrierea de obiecte și ființe pornind de la context 1
5 ore 1.2.Deducerea sensului unui
-notarea unor elemente considerate
cuvânt prin raportare la Observare
mesajul audiat în contexte de Solicitarea și oferirea de importante dintr-un scurt text de 1 Calculator
sistematică
comunicare previzibile informații informare audiat
1.4.Manifestarea atenţiei faţă -activităţi de grup în care soluţionarea CD
de diverse tipuri de mesaje în Părțile de vorbire: temei necesită angajarea verbală a educațional
contexte previzibile substantivul, adjectivul, tuturor membrilor 1
1.5Manifestarea interesului pronumele, verbul -discutarea aspectelor relevante Evaluare
pentru receptarea mesajului descoperite în text/ carte referitoare la orală
oral indiferent de perturbările Textul literar / Textul de personaj (de exemplu, „Ce îi place 1 Texte suport
de canal informare personajului? Cum se mişcă/se
2.1 Descrierea unui personaj deplasează? Ce jucării are şi cum se
dintr-o carte/ dintr-un film /a joacă? Cum îşi petrece timpul liber?"
unui personaj imaginar etc.)
urmărind un set de repere - activităţi în perechi pe baza unor
3.1 Formularea de concluzii întrebări reciproce
simple pe baza lecturii textelor
- exerciţii de reformulare a unui mesaj,
informative sau literare
3.2Asocierea elementelor din perspectiva diferiţilor receptori/
descoperite în textul citit cu emiţători
experienţe proprii
1.5Manifestarea interesului Oferirea de informații - audierea unor scenete/ fragmente de Chestionare
pentru receptarea mesajului referitoare la universul teatru radiofonic pentru copii şi orală
Unitatea 8. oral indiferent de perturbările extrașcolar: realizarea de improvizaţii pe baza
Universul de canal Textul literar narativ: acestora Fișe de lucru
școlii 2.3 Prezentarea ordonată logic Seara talentelor (Sara - notarea unor elemente considerate 2
şi cronologic a unui proiect/ a Pennypacker) importante dintr-un scurt text de Manual
Observare
15 ore unei activităţi derulate în informare audiat
şcoală sau extraşcolar Jurnalul cu dublă intrare - expoziţie de portrete (colaj/ 1 Calculator, sistematică
2.5 Manifestarea interesului foto/desen şi descriere verbală)
pentru participarea la Fluturașul publicitar - prezentarea unui personaj de 1 CD
interacţiuni orale poveste/ film/ serial pentru copii educațional Evaluare
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
3.2Asocierea elementelor Verbul. Numărul, persoana și - discutarea unor criterii pentru 3 orală
descoperite în textul citit cu timpurile verbului aprecierea prezentării unor proiecte/ Texte suport
experienţe proprii teme
3.4.Evaluarea elementelor Ascultăm și comunicăm – - prezentarea în ordine logică, 1
textuale care conduc la susținerea unei opinii cronologică a unor imagini care
înţelegerea de profunzime în corespund momentelor unei
cadrul lecturii Scrierea corectă a unor întâmplări 1
3.5 Sesizarea abaterilor din verbe. - promovarea unei idei/ a unor
textele citite în vederea produse
corectării acestora Scrierea corectă a unor - exprimarea propriilor opinii în 1
4.5 Manifestarea interesului legătură cu un fapt cunoscut, o
cuvinte.
pentru scrierea creativă şi întâmplare trăită, un eveniment public
pentru redactarea de texte etc.
Textul literar narativ:
informative şi funcţionale - realizarea de afişe pentru 2
Școala de altădată (Romulus
promovarea unor evenimente din
Dinu)
şcoală;
Ascultăm și comunicăm
1
Recapitulare. Evaluare. Test scris
2
Exersezi, corectezi,
progresezi!

1.1.Realizarea de deducţii Textul literar narativ: - intuirea sensului unui cuvânt dintr-o Chestionare
simple pe baza audierii unui Charlie și fabrica de secvenţă de emisiune audio/ video 2 orală
Unitatea 9. text literar sau informativ ciocolată (Roald Dahl) (Discovery, National Geographic) Fișe de lucru
accesibil - explicarea sensului cuvântului
Comunicăm Iniţierea şi menţinerea unui
2.1 Descrierea unui personaj pornind de la context Manual
dintr-o carte/ dintr-un film /a
dialog. Observare
13 ore - concursuri pe echipe pentru Calculator,
unui personaj imaginar sistematică
Semne de punctuație. rezolvarea de sarcini simple/ itemi cu 1
urmărind un set de repere alegere multiplă pornind de la textele CD
2.2. Relatarea unei întâmplări Punctuația propoziției
audiate educațional
imaginate pe baza unor - notarea unor elemente considerate Evaluare
întrebări de sprijin Identificarea unor secvenţe importante dintr-un scurt text de 1 orală
3.4.Evaluarea elementelor dialogate, respectiv informare audiat
textuale care conduc la descriptive; - discutarea aspectelor relevante
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
înţelegerea de profunzime în descoperite în text/ carte referitoare la
cadrul lecturii Transformarea unei personaj (de exemplu, „Ce îi place
4.1. Recunoaşterea şi secvențe dialogate în personajului? Cum se mişcă/se 2
remedierea greşelilor de povestire. deplasează? Ce jucării are şi cum se
ortografie şi de punctuaţie în joacă? Cum îşi petrece timpul liber?”
redactarea de text etc.)
Textul literar narativ:
4.4 Povestirea pe scurt a unei - realizarea unui portret al 2
Habarnam devine pictor
secvenţe dintr-o poveste/ dintr- personajului folosind diferite
(Nikolai Nosov)
un film/ desen animat / a unei modalităţi de exprimare: desen/colaj,
activităţi/ a unei întâmplări ritm/melodie, pantomimă etc.;
Textul funcțional
imaginate/trăite verbalizarea şi comentarea acestei 1
(elaborarea unui fluturaş descrieri de către cel care a realizat-o Proiect-
publicitar pentru sau de către un coleg Benzi
comunicarea rezultatelor - scrierea unui text scurt pentru a se desenate
unui proiect); prezenta cuiva necunoscut (unui
Banda desenată. prieten prin corespondenţă la primul 1
mesaj, de exemplu )
Ascultăm și comunicăm 1

Recapitulare. Evaluare.
Exersezi, corectezi,
progresezi! 2 Test scris
1.3. Sesizarea abaterilor din Fișe de Chestionare
Unitatea 10. mesajele audiate în vederea Textul literar narativ: - observarea dezacordului sau a altor 2 lucru orală
A şti , a face, corectării acestora Unde-i tata? (Jack Canfield) abateri
a fi 2.2. Relatarea unei întâmplări Manual
împreună imaginate pe baza unor -corectarea abaterilor din - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei Observare
întrebări de sprijin mesaje audiate. unor mesaje bruiate,
sistematică
14 ore 2.4. Inițierea și menținerea -delimitarea unui text în trunchiate,articulate defectuos
unei interacțiuni în vederea fragmente logice;
rezolvării de problem - inventarea unui alt final la o poveste
-extragerea ideilor Evaluare
individuale sau de grup
principale și secundare; orală
3.2.Asocierea elementelor - imaginarea unei continuări a unei
descoperite în textul citit cu -realizarea planului scene de poveste
Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
experienţe proprii dezvoltat de idei;
3.4.Evaluarea elementelor -povestirea unui fragment; - activităţi în perechi pe baza unor
textuale care conduc la -susținerea unor opinii întrebări reciproce
înţelegerea de profunzime în personale referitoare la
cadrul lecturii - exerciţii de reformulare a unui
personaje;
3.5 Sesizarea abaterilor din mesaj, din perspectiva diferiţilor
textele citite în vederea receptori/emiţători
corectării acestora Cuvântul – parte de 3 Test scris
4.1. Recunoaşterea şi propoziție (predicatul); - autoevaluarea şi interevaluarea
remedierea greşelilor de -intuirea relaţiilor simple textelor redactate
ortografie şi de punctuaţie în dintre cuvinte: subiect -
redactarea de text predicat; - discutarea greşelilor de ortografie

Organizarea textului scris: - inventarea unor probe pentru a

-scrierea unui text în care verifica scrierea corectă 2
se prezintă o întâmplare
- discutarea unor criterii pentru
trăită;
aprecierea prezentării unor proiecte/
Textul literar narativ:
teme
Necazurile unui uragan de
3
treabă (Adina Popescu)
- comunicarea între elevi sau cu
profesorul pe o diversitate de subiecte
-corectarea abaterilor din prin email (întrebări legate de teme,
mesaje audiate. de modul de rezolvare a unui
-delimitarea unui text în exerciţiu etc.)
fragmente logice; - prezentarea în ordine logică,
-extragerea ideilor cronologică a unor imagini care
principale și secundare; corespund momentelor unei
-realizarea planului întâmplări
dezvoltat de idei;
-povestirea unui fragment; - promovarea unei idei/ a unor
-susținerea unor opinii produse
personale referitoare la
- exprimarea propriilor opinii în
personaje;
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
legătură cu un fapt cunoscut, o
Organizarea textului scris: întâmplare trăită, un eveniment public
-scrierea unui text în care etc. 1
se prezintă întâmplări
imaginate.
- scrierea corectă -
ortografie şi punctuaţie.

Ascultăm și comunicăm
1
Recapitulare. Evaluare.
Exersezi, corectezi, 2
progresezi!
Unitatea 11. 1.4.Manifestarea atenţiei faţă Textul literar narativ: - audierea unor scenete/ fragmente de
Planeta de diverse tipuri de mesaje în Un prieten pentru Faruk teatru radiofonic pentru copii şi 3 Fișe de lucru Chestionare
contexte previzibile (Don Rowe și Jan Newton) realizarea de improvizaţii pe baza
copilăriei orală
2.5 Manifestarea interesului acestora Manual
pentru participarea la -delimitarea unui text în - notarea unor elemente considerate Calculator,
15 ore interacţiuni orale fragmente logice; importante dintr-un scurt text de
3.3 Extragerea dintr-un text a Observare
-extragerea ideilor informare audiat CD
unor elemente semnificative
- expoziţie de portrete (colaj/ educațional
sistematică
pentru a susţine o opinie principale și secundare;
referitoare la mesajul citit foto/desen şi descriere verbală)
-realizarea planului
- prezentarea unui personaj de
3.4.Evaluarea elementelor dezvoltat de idei; poveste/ film/ serial pentru copii
textuale care conduc la -povestirea unui fragment; - scrierea unui text scurt pentru a se
înţelegerea de profunzime în -susținerea unor opinii prezenta cuiva necunoscut (unui
cadrul lecturii personale referitoare la prieten prin corespondenţă la primul
3.6 Manifestarea interesului personaje; mesaj, de exemplu ) Evaluare
pentru lectura literară şi de
-organizarea în tabele, - discuţii referitoare la prezentarea orală
informare
4.1. Recunoaşterea şi
cadrane, diagrame a proiectelor în faza iniţială şi la final
informațiilor. - discutarea unor criterii pentru
remedierea greşelilor de
aprecierea prezentării unor proiecte/
ortografie şi de punctuaţie în
Organizarea textului scris: teme
redactarea de text
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
4.2 Redactarea unor texte -textul funcțional (E- - comunicarea între elevi sau cu 3
funcţionale scurte pe 20reativ mailul, afişul). profesorul pe o diversitate de subiecte
de hârtie sau digital prin email (întrebări legate de teme,
4.5 Manifestarea interesului Intuirea relaţiilor simple de modul de rezolvare a unui
pentru scrierea creativă şi exerciţiu etc.) 3
dintre cuvinte: enunțul,
pentru redactarea de texte - prezentarea în ordine logică,
propoziţia simplă,
informative şi funcţionale cronologică a unor imagini care
propoziţia dezvoltată. corespund momentelor unei
întâmplări
Funcții ale limbii (acte de - promovarea unei idei/ a unor
vorbire): produse 3
-relatarea unei acţiuni/ - exprimarea propriilor opinii în
întâmplări cunoscute legătură cu un fapt cunoscut, o
(citite); întâmplare trăită, un eveniment
-prezentarea (unor public, întâmplări imaginate.
rezultate/proiecte).
1
Ascultăm și comunicăm
Test scris
Recapitulare. Evaluare.
2
Exersezi, corectezi,
progresezi!
Unitatea 12. 1.3. Sesizarea abaterilor din Recapitulare - audierea unor scenete/ fragmente de
Doar un pas mesajele audiate în vederea teatru radiofonic pentru copii şi Fișe de lucru Chestionare
până la corectării acestora Relatarea unei întâmplări realizarea de improvizaţii pe baza 2 orală
1.4.Manifestarea atenţiei faţă trăite acestora Manual
vacanţă de diverse tipuri de mesaje în Descrierea de obiecte și ființe - notarea unor elemente considerate Calculator,
contexte previzibile importante dintr-un scurt text de
13 ore 2.1 Descrierea unui personaj Observare
Solicitarea și oferirea de informare audiat 1 CD
dintr-o carte/ dintr-un film /a informații sistematică
- prezentarea unui personaj de educațional
unui personaj imaginar poveste/ film/ serial pentru copii
urmărind un set de repere Părțile de vorbire: - discuţii referitoare la prezentarea
2.2. Relatarea unei întâmplări substantivul, adjectivul, proiectelor în faza iniţială şi la final 2 Evaluare
imaginate pe baza unor pronumele, verbul. - discutarea unor criterii pentru orală
Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
întrebări de sprijin aprecierea prezentării unor proiecte/
3.4.Evaluarea elementelor Părțile de propoziție: teme
textuale care conduc la subiectul, predicatul. - concurs de prezentări orale pe o 2
înţelegerea de profunzime în temă anunţată, cu juriu dintre elevii
cadrul lecturii Propoziția simplă. Propoziția clasei
3.5 Sesizarea abaterilor din dezvoltată 1
textele citite în vederea - prezentarea în ordine logică,
corectării acestora Textul literar cronologică a unor imagini care 1
4.1. Recunoaşterea şi corespund momentelor unei
remedierea greşelilor de Textul de informare întâmplări 1
ortografie şi de
punctuaţie în redactarea de text Texte suport orientative: - promovarea unei idei/ a unor
4.2 Redactarea unor texte Din fereastra casei mele produse
funcţionale scurte pe 21reativ (Emilia Căldăraru), Emil - exprimarea propriilor opinii în
de hârtie sau digital legătură cu un fapt cunoscut, o
pornește la drum (Erich
4.5 Manifestarea interesului întâmplare trăită, un eveniment public
pentru scrierea creativă şi Kastner, Legendă din etc.
pentru redactarea de texte Melanezia
Test sumativ. Analiză Test scris
informative şi funcţionale
3