D.

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII

D.1. Subdomeniul: Dezvoltarea limbajului şi a comunicării

D.1.1. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de ascultare şi înţelegere (comunicare receptivă)

Reper 1: Copilul ar trebui să fie capabil să asculte în scopul înţelegerii limbajului.
Reper 2: Copilul ar trebui să fie capabil să înţeleagă semnificaţia limbajul vorbit.

D.1.2. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de vorbire şi comunicare (comunicare expresivă)

Reper 3: Copilul ar trebui să fie capabil să comunice eficient.
Reper 4: Copilul ar trebui să fie capabil să demonstreze capacitatea de a se exprima corect gramatical.
Reper 5: Copilul ar trebui să fie capabil să-şi extindă progresiv vocabularul.

D.2. Subdomeniul: Premisele citirii şi scrierii

D.2.1. Aspect specific: Participarea în experienţe cu cartea; cunoaşterea şi aprecierea cărţii

Reper 6: Copilul ar trebui să manifeste interes pentru carte şi tipărituri.
Reper 7 Copilul ar trebui să fie interesat de citit.

D.2.2. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de discriminare fonetică; asocierea sunet – literă
Reper 8: Copilul ar trebui să fie capabil să identifice diferite sunete ale limbii.
Reper 9: Copilul ar trebui să fie capabil să pună în corespondenţă simboluri abstracte cu sunete.

D.2.3. Aspect specific: Conştientizarea mesajului scris/vorbit

Reper 10: Copilul ar trebui să fie capabil să aprecieze şi să folosească limbajul scris şi tipăritura în fiecare zi.
Reper 11: Copilul ar trebui să fie capabil să folosească mesajele scrise/vorbite pentru scopuri variate.

D.2.4. Aspect specific: Însuşirea deprinderilor de scris; folosirea scrisului pentru transmiterea unui mesaj
Reper 12: Copilul ar trebui să fie capabil să utilizeze diferite modalităţi de comunicare grafică.

1
D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii
D.1. Subdomeniul: Dezvoltarea limbajului şi a comunicării
D.1.1. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de ascultare şi înţelegere (comunicare receptivă)

Reper 1: Copilul ar trebui să fie capabil să asculte în scopul înţelegerii limbajului.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

356. Se întoarce pentru a localiza surse de sunet. Organizaţi pentru copil un mediu bogat în stimulări auditive (muzică, jucării muzicale,
interacţiuni permanente cu persoane din familie).
357. Recunoaşte vocile persoanelor cunoscute şi se Jucaţi cu copilul jocuri de tip „Cucu-bau”.
întoarce spre vorbitori.
358. Preferă sunetele vocilor cunoscute (mama, tata) Cântaţi cântece şi vorbiţi frecvent cu copilul.
faţă de alte voci sau înregistrări.
359. Râde în hohote când i se vorbeşte cu afecţiune. Vorbiţi cu copilul despre evenimentele, activităţile zilnice, accentuaţi aspectele reuşite,
emoţiile pozitive în relatarea lor.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
360. Acţionează adecvat la comenzi care includ verbe Folosiţi un vocabular cât mai divers atunci când vorbiţi cu copilul.
(vino, deschide/închide...).
361. Repetă un mesaj verbal simplu atunci când îl Cereţi copilului să transmită un mesaj verbal scurt în timpul jocului sau al activităţilor zilnice.
aude.
362. Participă la jocuri/cântece/poezii însoţite iniţial de Organizaţi jocuri sau cântaţi/folosiţi casete muzicale pentru copii cu cântece în care mişcarea
gesturi. şi gesturile însoţesc versurile; jucaţi-vă, puneţi în scenă împreună versurile cântecelor („Dacă
vesel se trăieşte”, „Mingea sare”).
363. Ascultă poveşti şi povestiri scurte, simple pe care Citiţi zilnic copilului explicînd cuvintele necunoscute; introduceţi cuvintele noi prin
le preferă cu un final fericit. povestirea/descrierea a ceea ce experimentează copilul prin toate simţurile (ceea ce vedem
gustă, pipăie, aude sau miroase).
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
364. Participă la discuţiile unui grup ascultând Încurajaţi/Creaţi oportunităţi pentru copli să participe în grupuri la discuţii pe diverse teme de

2
interlocutorii pentru un timp scurt. interes.
365. Demonstrează înţelegerea vocabularului uzual/de Încurajaţi copilului să povestească despre activităţile şi experienţele lui zilnice; susţineţi
bază prin adecvarea răspunsului. extinderea vorbirii copilului prin adresare de întrebări deschise.
366. Dobândeşte informaţii prin ascultare utilizîndu-le Folosiţi cuvinte complexe în contexte diferite şi explicaţi copilului sensul acestora.
apoi în contexte adecvate.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
367. Ascultă cu plăcere poveşti înregistrate pe diferite Furnizaţi copilului oportunităţi de a asculta diferite înregistrări, atât la culcare, în maşină, în
suporturi magnetice (casetă audio, CD), înregistrări cadrul unor activităţi sau în momentele de tranziţie dintre activităţi.
radio sau poveşti citite de adulţi.
368. Participă la activităţi în care se citesc poveşti, Oferiţi copilului cărţi cu poveşti; citiţi copilului încurajând participarea lor (urmărind imagini,
povestiri pentru mai mult de 20 minute. anticipând continuarea...).
369. Participă activ la discuţiile dintr-un grup, Oferiţi copilului şansa de a participa în activităţi de grup, de a avea dreptul la opinie şi de a se
ascultând şi intervenind în conversaţie, exprimându-şi implica în luarea deciziilor.
opinia.

Reper 2: Copilul ar trebui să fie capabil să înţeleagă semnificaţia limbajul vorbit.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

370. Indică obiecte familiare când ele sunt denumite. Faceţi posibil pentru copil să arate obiectul atunci când acesta este denumit.
371. Îndeplineşte comenzi simple însoţite de gesturi Acţionaţi ca un model pentru copil; încurajaţi copilul să vă imite.
(ex. spune „Pa-pa” când este solicitat, sau aplaudă
împreună cu un adult).
372. Încetează o activitate simplă în 75% din cazuri Explicaţi copilului pe înţelesul acestuia motivul pentru care nu are voie să facă un anumit
atunci când i se spune „Nu”. lucru (folosiţi consecinţele naturale ale acţiunilor).
373. Indică, la cerere, persoanele cunoscute („Unde Jucaţi jocuri de denumire şi indicare a părţilor corpului, persoanelor din familie, obiectelor din
este bunica?”) şi obiecte familiare („Arată-mi apropiere: „Unde sunt ochii tăi?”, „Ce este aceasta?” (arătând gura).
camera/pătuţul ta/tău”).
374. Răspunde afirmativ sau negativ la întrebări cu Purtaţi dialoguri cu copilul de la vârste cât mai mici, oferind acestuia posibilitatea de a
răspuns „Da” sau „Nu” („Vrei apă?”). răspunde non-verbal, apoi verbal.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni

3
375. Identifică anumite persoane, obiecte şi acţiuni Jucaţi jocuri de tip: „Ascunde obiectul”.
după denumire.
376. Răspunde la comenzi care includ verbe („sări, Ajutaţi copilul să vorbească la telefon cu o persoană cunoscută.
aleargă, deschide, prinde, adu-mi...”).
377. Îndeplineşte 2 comenzi corelate redate prin Implicaţi copilul în rezolvarea unor situaţii simple secvenţiale, repetînd sarcina sau realizînd
folosirea unor structuri mai complexe care includ acţiunea împreună la început sau jucaţi jocuri de ascultare şi înţelegere cu copilul („Fă ca
substantiv, verbe, adverbe, adjective („Aşează jucăriile mine!”).
de construit în rafturile lor şi vino la masă”).
378. Adresează întrebări simple: „Ce este?”. Răspundeţi întotdeauna întrebărilor copilului. Puneţi la dispoziţia copilului cărţi cu imagini,
reviste, cu scopul de a provoca şi stimula discuţiile cu acesta.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
379. Demonstrează un grad înalt de înţelegere şi Valorizaţi participarea copiilor în discuţiile care îl privesc.
participare în conversaţii alături de copii sau adulţi.
380. Demonstrează progres în înţelegerea şi aplicarea Jucaţi cu copilul jocuri care implică urmărirea unor instrucţiuni în secvenţe (jocuri de masă,
unor instrucţiuni simple din mai multe etape. jocuri de tip Domino, sau „Găseşte diferenţele”) sau cântaţi cântece precum „Itsy Bitsy
Spider”.
381. Răspunde la întrebări folosind limbajul verbal, Apreciaţi eforturile copilului de a răspunde la întrebări. Extindeţi încercările copilului de a
referindu-se atât la contextul prezent cât şi la alte folosi cuvinte şi structuri noi, reformulând sau modelând exprimarea acestuia.
contexte.
382. Face diferenţa între cuvintele reale şi cele Selectaţi accesul copilului la programe de televiziune pentru copii şi limitaţi-l la 1 oră pe zi;
inventate. urmăriţi împreună cu copilul şi explicaţi semnificaţia vocabularului utilizat.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
383. Întreabă ce înseamnă cuvintele necunoscute. Răspundeţi întrebărilor copilului cu atenţie, oferind mai multe informaţii.
384. Urmează instrucţiuni cu 2,3 etape necorelate şi Puneţi la dispoziţia copilului jocuri de tip „Fă ca mine”, completaţi mici rebusuri, rezolvaţi jocuri
fără legătură cu contextele cunoscute. precum „Parcurge labirintul”.
385. Povesteşte un eveniment sau o poveste Creaţi zilnic pentru copil oportunităţi de a împărtăşi colegilor evenimente din viaţa personală,
cunoscută respectând succesiunea evenimentelor. sau de a povesti în faţa unui grup, singur sau împreună cu un partener scene, poveşti,
legende citite de adulţii din familie sau de personalul didactic.
386. Utilizează dialoguri în jocurile simbolice. Încurajaţi copilul „să pună în scenă” în cadrul centrului de joc simbolic/de rol poveşti clasice
sau inventate de copii.

4
5
D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii
D.1. Subdomeniul: Dezvoltarea limbajului şi a comunicării
D.1.2. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de vorbire şi comunicare (comunicare expresivă)

Reper 3: Copilul ar trebui să fie capabil să comunice eficient.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni.

387. Gângureşte, vocalizează ca răspuns la vorbirea Expuneţi copilul limbajului de la naştere, comunicând, vorbind şi citindu-i acestuia.
altei persoane, lalalizează.
388. Răspunde prin gesturi la întrebări simple. Arătaţi copilului că înţelegeţi ceea ce spune prin gesturi sau expresii faciale; transformaţi
răspunsul său într-unul de tip verbal.
389. Imită intonaţia vocii altora, (sub aspectul tonului, Vorbiţi expresiv: expresiile feţei, intonaţia sunt importante pentru a stimula interesul şi reacţiile
ritmului, mimicii). copilului.
390. Rosteşte cuvinte monosilabice şi bisilabice cu Arătaţi şi numiţi diferite obiecte familiare în faţa copilului; invitaţi copilul să repete sau să
sens pentru a atrage atenţia celor din jur. iniţieze acest joc; daţi copilului posibilitatea de a contribui cu câte un cuvânt atunci când îi citiţi
sau îi spuneţi o poveste urmărind diferite imagini.
391. Foloseşte onomatopee pentru a imita glasul Inseraţi jocuri cu onomatopee atunci când răsfoiţi/citiţi cărţi despre animale sau fenomene
animalelor, a unor fenomene, sau a le denumi. cunoscute de copil.
392. Comunică o nevoie prin cuvinte, expresii faciale Conştientizaţi intenţia de comunicare a copilului; preţuiţi nivelul de comunicare al fiecăruia.
sau gesturi care exprimă acţiuni.
393. Imită saluturi simple, formule de politeţe. Iniţiaţi de timpuriu copilul în folosirea normelor de comportament civilizat. Salutaţi şi invitaţi
copilul să salute, să mulţumească folosindu-vă de fiecare context adecvat.
394. Asociază cuvinte cu onomatopee. Arătaţi copilului că înţelegeţi onomatopeele folosite de el. Repetaţi cuvântul corect, pentru ca
în timp, onomatopeele să fie înlocuite cu substantivele/verbele corespunzătoare.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
395. Îşi spune numele sau porecla/diminutivul când Oferiţi copilului posibilitatea de a se prezenta în diverse contexte (vecini, cunoştinţe, personal
este întrebat(ă) sau când se prezintă. din grădiniţă, medic).
396. Cunoaşte numele membrilor familiei. Povestiţi copilului istorioare despre familie, cultura acesteia sau comunitatea din care provine.
397. Arată cu ajutorul degetelor câţi ani are. Ajutaţi copilul să realizeze corespondenţa dintre număr şi cantitate, prin imitaţie, până la

6
 împlinirea vârstei de 3 ani.
398. Adresează întrebări pentru a extinde cunoaşterea Răspundeţi întrebărilor copilului. Stimulaţi-l să adreseze întrebări despre obiecte şi fenomene
„Ce este?” interesante. Adresaţi întrebări deschise pentru a oferi modele pentru întrebările adresate de
acesta.
399. Foloseşte cuvinte care desemnează categorii Puneţi la dispoziţia copilului cărţi cu imagini care reprezintă diferite categorii (ex. cărţi cu
simple (animale, mâncare, jucării). imagini de tipul animalul şi puiul său, obiecte de uz casnic, jucării etc.).
400. Foloseşte intonaţii diferite pentru a transmite Oferiţi modele în folosirea tonului, intonaţiei vocii copilului în vorbire, acţionând ca un model
diferite mesaje. de comunicare.
401. Foloseşte gesturi şi limbajul corpului pentru a Când citiţi poveşti copilului folosiţi diferite marionete, păpuşi pe degete, pentru a-l învăţa să
exprima nevoi şi sentimente (îmbrăţişează spontan descifreze şi să folosească limbajul non-verbal.
membrii familiei).
402. Se adaptează interlocutorilor diferiţi (când Daţi copilului posibilitatea de a comunica cu alţi copii, adulţi în diferite contexte (familie,
vorbeşte cu un copil îi foloseşte numele). vecinătate, comunitate, instituţii).
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
403. Vorbeşte suficient de clar pentru a fi înţeles de Oferiţi copilului posibilitatea de a iniţia conversaţii cu persoane din afara familiei (la
toţi interlocutorii. cumpărături).
404. Relatează întâmplări din experienţa zilnică atât ca Stimulaţi copilul să îşi amintească şi să povestească experienţe trăite în absenţa membrilor
răspuns la întrebări cât şi în mod spontan. familiei (o vizită, o activitate, o aniversare)
405. Răspunde cu explicaţii la întrebarea „De ce?”. Ajutaţi copilul să-şi construiască argumente pentru a explica un fapt, un fenomen. Acceptaţi,
rafinaţi explicaţiile copilului.
406. Îşi exprimă propriile opinii folosind cuvinte, gesturi Jucaţi jocuri de tip „Mima” cu copilul sau oferiţi oportunitatea de a se juca cu alţi copii.
sau diferite semne.
407. Utilizează propoziţii dezvoltate pentru a comunica Încurajaţi copilul să-şi exprime verbal sentimentele de teamă, frică, tristeţe. Nu negaţi aceste
nevoi, idei, acţiuni sau sentimente. sentimente, ajutaţi copilul să folosească cuvinte pentru exprimarea acestor trăiri.
408. Transmite corect un mesaj (de la un coleg către Jucaţi cu copilul jocuri de tip „Telefonul fără fir”.
educatoare, de la bunici către părinţi).
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
409. Iniţiază o conversaţie şi participă adecvat în Iniţiaţi jocuri în care copilul să aibă posibilitatea intervievării diferitelor persoane: un membru
conversaţie cu copii sau adulţi. din familie, un prieten, un vecin („Unde locuieşti? Câte persoane sunt in familia ta? Care este
mâncarea/sărbătoarea preferată a familie tale?”).

7
410. Îşi adaptează discursul în funcţie de interlocutor Oferiţi copilului şansa de a-şi exersa vorbirea în public, mai întâi în grupuri mici, în familie, cu
(cu copiii mici foloseşte cuvinte simple, alt ritm al prieteni.
vorbirii).
411. Adresează întrebări de informare şi clarificare şi Adresaţi copilului întrebări deschise şi răspundeţi întrebărilor adresate de acesta.
răspunde la întrebări.
412. Îşi exprimă o idee prin mai multe modalităţi. Încurajaţi copilul sa comunice o idee folosind limbajul verbal, mimico-gestual, simboluri.
413. Foloseşte intonaţia atunci când dramatizează o Asiguraţi accesul copilului la vizionarea unor spectacole de teatru pentru copii; încurajaţi
poveste şi interpretează un rol. copilul sa folosească obiecte din gospodărie drept recuzită pentru spectacolele jucate în
casă.
414. Foloseşte formule de politeţe în vorbirea curentă. Citiţi cărţi despre diverse culturi şi saluturile lor: practicaţi saluturi diferite la începutul zilei.
415. Copiii a căror limbă maternă nu este limba Alocaţi timp pentru copiii bilingvi să se implice în conversaţii semnificative atât în limba
română progresează în utilizarea acesteia în română cât şi în limba maternă.
comunicare.

Reper 4: Copilul ar trebui să fie capabil să demonstreze capacitatea de a se exprima corect gramatical.

Indicatori – 0 – 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

416. Foloseşte cuvinte cu valoare de propoziţie (ex. Când vă adresaţi copilului, utilizaţi propoziţii simple, corecte din punct de vedere gramatical.
„Sus” – comunică faptul că vrea să fie luat în braţe).
417. Foloseşte propoziţii laconice („Mama, pa”). Lăudaţi copilul pentru încercarea sa de a exprima în propoziţie. Reluaţi propoziţia în forma
completă: ”Mama a plecat”.
418. Îmbină cuvintele cunoscute cu onomatopee Utilizaţi în vorbirea cu copilul un limbaj simplu, fără diminutive.
pentru a transmite un mesaj („Uite mac”).
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
419. Foloseşte structuri gramaticale simple în care Folosiţi în mod constant în vorbire descrierea rutinelor zilnice: „Ne-am trezit după somnul de
asociază substantive, substantive şi verbe, verbe şi amiază şi ne pregătim să mergem la joacă: mai întâi mergem la baie, ne spălăm, apoi ne
pronume posesive, substantive şi adjective, schimbăm hainele...”
substantive şi adverbe.
420. Foloseşte verbe la timpul trecut („Tata a plecat”). Când adresaţi copilului întrebări, alocaţi timp suficient pentru ca acesta să vă răspundă.
421. Foloseşte pronumele posesiv „al meu” şi apoi Angajaţi copilul în conversaţii şi adresaţi întrebări deschise, fără să încurajaţi răspunsuri

8
pronumele personal persoana I singular („Eu”). monosilabice.
422. Începe să folosească pluralul substantivelor Jucaţi cu copilul jocuri de tip: „Cine a venit la noi”.
corect.
423. Foloseşte negaţia în vorbirea spontană („Nu”). Acceptaţi acest moment al opoziţiei traversat de copil.
424. Formulează întrebări (incorect din punct de Reformulaţi întrebările în forma corectă.
vedere gramatical sau al topicii).
425. Formulează propoziţii simple sau dezvoltate cu 3, Utilizaţi propoziţii dezvoltate în comunicarea cu copilul. Încurajaţi exprimarea copiilor în
4 cuvinte. propoziţii complete.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
426. Foloseşte pluralul în vorbirea curentă, corect şi Apreciaţi folosirea corectă a formelor neregulate de plural.
sistematic.
427. Foloseşte corect pronumele personal (eu, tu, ei, Organizaţi jocuri de prezentare despre sine cu asocierea prenumelui şi a unor calităţi/interese
voi). personale, de tipul „Ce ştii despre mine/noi?”
428. Foloseşte adverbe de timp (azi, mâine). Implicaţi copilul în relatări despre evenimente, fapte care să includă exersarea folosirii
adverbelor.
429. Exprimă în vorbirea curentă acţiuni viitoare Citiţi copilului poveşti. Pe parcursul poveştii, daţi copilului posibilitatea de a anticipa
(„trebuie să”, „o să ...”). evenimentele sau de a modifica firul evenimentelor sau finalul.
430. Vorbeşte folosind propoziţii dezvoltate şi fraze Puneţi la dispoziţia copilului imagini, comentaţi imaginile, creaţi scurte poveşti pe baza lor sau
pentru a descrie evenimente curente, oameni, locuri daţi copilului posibilitatea de a crea propriile desene pentru a ilustra poveşti create. Jucaţi
folosind verbe la timpul trecut. jocuri de tipul: „Unde este/era?”.
431. Descrie un produs al activităţii, un proiect în 3 sau Ascultaţi copilul atunci când doreşte să vă transmită ceva, să vă facă părtaş la experienţele
mai multe propoziţii secvenţiale. sale de învăţare. Acceptaţi ritmul copilului, nu îl grăbiţi şi apreciaţi procesul de realizare ca şi
procesul prin care a trecut copilul.
432. Foloseşte corect prepoziţiile în limbajul curent. Utilizaţi jocuri cu imagini pentru consolidarea utilizării corecte a prepoziţiilor, de tipul „Spune
unde se află iepuraşul?”.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
433. Utilizează în vorbire acordul de gen, număr, Jucaţi cu copilul jocuri cu potriviri de cuvinte de tip „Descurcă cuvintele” sau „Răspunde
persoană, timp. repede şi bine”.
434. Foloseşte corect adverbul de timp („azi, mâine, Fiţi model în vorbirea copilului. Încercaţi să îl determinaţi să îşi corecteze singur exprimarea.

9
ieri”).
435. Foloseşte verbe la modul optativ („aş putea”, „aş Iniţiaţi jocuri de rol de tip „De-a eroii/De-a magicienii” cu scopul de a se simţi puternici, de a
vrea”). avea controlul asupra sentimentelor şi visurilor lor.
436. Demonstrează folosirea propoziţiilor în secvenţe Folosiţi timpul petrecut în familie împreună (de ex. servirea mesei) pentru a oferi copilului
logice. şansa de a împărtăşi experienţele, bucuriile, îngrijorările de peste zi.

Reper 5: Copilul ar trebui să fie capabil să-şi extindă progresiv vocabularul.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

437. Emite sunete sau foloseşte gesturi pentru a Utilizaţi în vorbirea cu copilul propoziţii scurte, simple, vorbiţi rar, clar.
exprima plăcerea sau disconfortul, sau pentru a
exprima o nevoie (gângureşte sau ţipă).
438. Vocalizează folosind vocale neclare, apoi clare Vorbiţi cu copilul, inversând rolul de vorbitor/auditor, chiar şi înainte ca acesta să folosească
(„a, e, i, o , u”). cuvinte; în exersarea vocalelor dvs. puteţi avea rol de model .
439. Gângureşte folosind mai multe sunete („bbb”, Asiguraţi copilului un mediu bogat în stimuli auditivi (muzică, comunicare interumană).
„ppp”, „mmm”).
440. Articulează vocale cu consoane şi le diferenţiază Daţi sens încercărilor de comunicare ale copilului (be, be – bebe).
(a se articulează cu m, n, p, b, t, d)
441. Repetă în mod spontan aceeaşi silabă de două, Extindeţi încercările copilului de a utiliza cuvinte (mama).
trei ori (ma, ma, ma) – lalalizează.
442. Repetă sunetele emise de alte persoane. Modelaţi vorbirea copilului repetând în forma corectă cuvintele pronunţate greşit de către
acesta.
443. Foloseşte cuvinte cu rol de propoziţii şi le Demonstraţi înţelegerea enunţurilor folosite de copil. Apreciaţi încercarea de a comunica în
combină cu gesturi („Pisica pa-pa”, „Fata buf”). propoziţii. Reluaţi propoziţia în forma corectă şi încurajaţi copilul să repete cuvântul nou.
444. Foloseşte un număr de cuvinte uşor de Jucaţi cu copilul jocuri cu cuvinte. Arătaţi diferite obiecte, le denumiţi, încurajaţi copilul sa le
decodificat („mama, tata, apa”) – 10-12 cuvinte şi repete, având la dispoziţie cărţi sau imagini adecvate.
onomatopee.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
445. Foloseşte deseori cuvinte noi în experienţele Utilizaţi modalităţi diferite de a exprima aceleaşi lucruri, expuneţi copilul unui vocabular cât
zilnice. mai divers. Lăudaţi folosirea cuvintelor noi de către copil în situaţii şi contexte diferite.

10
446. Foloseşte cuvinte bisilabice, trisilabice. Jucaţi jocuri de despărţire a cuvintelor în silabe, pentru a facilita pronunţia cuvintelor alcătuite
din mai multe silabe.
447. Comunică folosind propoziţii din 2,3 cuvinte. Extindeţi propoziţiile construite de copil, transformându-le în propoziţii dezvoltate; rearanjaţi
topica atunci când este cazul.
448. Verbalizează experienţele senzoriale gustative Jucaţi jocuri de tipul „Săculeţul fermecat” pentru dezvoltarea capacităţii de exprimare a
(acru, dulce, amar, sărat), odorifice (miros de floare, experienţelor senzoriale. Iniţiaţi jocuri fizice/de explorare/senzoriale dând copilului şansa să
de parfum), auditive, tactile (dur, neted...) sau vizuale verbalizeze experienţele trăite.
(denumind întâi culorile vii).
449. Întreabă pentru a cunoaşte denumirea obiectelor, Oferiţi copilului explicaţii adecvate nivelului de înţelegere: de ex. arataţi modul de funcţionare,
evenimentelor noi („Ce este?”, „Cum se numeşte?”) utilitatea obiectului respectiv.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
450. Înţelege şi utilizează cuvinte care exprimă grade Citiţi copilului poveşti şi basme scrise de autori clasici din literatura română (Petre Ispirescu,
de rudenie. Ion Creangă) sau universală (H.Ch.Andersen, Ch.Perrault, Fraţii Grimm).
451. Adresează frecvent întrebările „De ce?”, „Pentru Apreciaţi întrebările adresate de copil. Ajutaţi-l să dobândească răspunsuri folosindu-se de
ce?” , „Unde?”, „Când” ca expresie a curiozităţii diferite surse: imagini, dicţionare sau enciclopedii pentru copii.
crescute care conduce la extinderea vocabularului.
452. Cere explicaţii la cuvintele pe care nu le înţelege Utilizaţi dicţionarul în oferirea explicaţiilor explicând copilului modalitatea de căutare. Dacă
şi le utilizează. folosiţi un dicţionar pentru copii, implicaţi copilul în „citirea” imaginilor.
453. Foloseşte cuvinte pentru a evalua acţiuni sau Implicaţi copilul în evaluarea/autoevaluarea comportamentelor şi situaţiilor trăite.
situaţii („a patinat frumos, a schiat repede, a jucat
bine...”).
454. Îşi exprimă starea de spirit şi sentimentele Acţionaţi empatic şi ajutaţi copilul să exteriorizeze trăirile, emoţiile şi să le exprime prin
utilizând o gamă variată de cuvinte şi expresii („Sunt intermediul cuvintelor. Folosiţi jocuri tematice pentru a dezvolta inteligenţa personală, astfel
fericit/trist/supărat/speriat/mirat/furios. (ă)”). copilul începe să conştientizeze propriile sentimente, gânduri, lucruri care îi fac sau nu
plăcere.
455. Înţelege şi utilizează sinonime (cuvinte cu acelaşi Citiţi poezii copilului; explicaţi cuvintele necunoscute cu ajutorul sinonimelor. Jucaţi jocuri cu
sens) în vorbirea curentă . sinonime de tipul: „Cum spunem altfel?” sau „Găseşte cuvântul geamăn?”
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
456. Utilizează cuvinte care exprimă sentimente şi Implicaţi copilul în jocuri de rol sau dramatizarea poveştilor cunoscute; încurajaţi copilul să-şi
emoţii proprii şi ale altora. aleagă şi să interpreteze rolul preferat; discutaţi despre cum s-a simţit interpretând rolul
respectiv.

11
457. Denumeşte obiecte care nu se află în câmpul Încurajaţi copilul să povestească/repovestească poveşti şi povestiri îndrăgite având sau nu ca
vizual, folosind cuvinte adecvate. suport câteva imagini.
458. Poate defini anumite cuvinte din orizontul Jucaţi jocuri de tipul „Defineşte cuvântul”.
cunoscut cu ajutor (câinele este un animal cu 4
picioare).
459. Înţelege şi utilizează în vorbire sinonime, Jucaţi jocuri cu antonime: „Spune cuvântul opus/invers?” sau „Sus/Jos” şi jocuri cu omonime:
antonime (cuvinte cu sens opus) şi omonime (cuvinte „Spune ce mai înseamnă?” (ex: somn – stare sau peşte, sare – verb „a sări”, substantiv
cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit). „sare”)
460. Demonstrează înţelegerea unui vocabular Lăudaţi copilul atunci când foloseşte în vorbire cuvinte noi; ajutaţi-l să le introducă în contexte
specializat în anumite domenii (ex. în domeniul şi propoziţii noi.
medical vorbeşte despre stomatolog şi pediatru).
461. Îşi doreşte să folosească în vorbire cuvinte noi, Încurajaţi copilul să creeze poveşti, povestiri, scurte istorii, pe care le puteţi scrie pe măsură
creaţii verbale, fantezii. ce acesta le creează pentru a le putea citi ulterior.
462. Dezleagă ghicitori, rebusuri, creează rime. Dezlegaţi ghicitori citite în cărţi sau reviste sau încurajaţi copilul să creeze ghicitori şi rime.
463. Utilizează în vorbire propoziţii dezvoltate şi fraze. Motivaţi copilul să nareze din memorie. Citiţi împreună benzi desenate din revistele pentru
copii şi încurajaţi copilul să povestească sau să creeze pe bază de imagini propria istorie.

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii

D.2. Subdomeniul: Premisele citirii şi scrierii
D.2.1. Aspect specific: Participarea în experienţe cu cartea; cunoaşterea şi aprecierea cărţii

Reper 6: Copilul ar trebui să manifeste interes pentru carte şi tipărituri.

Indicatori – 0 – 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

464. Explorează cărţile cu toate simţurile (văz, tactil, Alegeţi şi oferiţi copilului cărţi cartonate, din material plastic sau care combină diferite texturi
gust, olfactiv). (material lucios, suprafeţe netede, lână, pâslă etc.).
465. Se bucură când atinge şi cară/ transportă/ Asiguraţi în camera copilului sau într-un loc din casă o minibibliotecă pentru acesta; este
manipulează cărţi. suficientă aranjarea câtorva cărţi pe rafturi deschise promovând utilizarea lor independentă
de către copil.
466. Aduce adultului cărţi pentru a-i fi citite. Rămâneţi în contact vizual şi chiar tactil cu copilul (ţineţi-l de mână, în braţe) atunci când citiţi.

12
467. Indică preferinţe pentru anumite cărţi. Alegeţi cărţi cu rime simple, text predictibil, câteva cuvinte pe pagină.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
468. Este atras de cărţi, reviste, imagini şi le Puneţi la dispoziţia copilului diferite materiale tipărite (cărţi de poveşti cu/fără imagini,
priveşte/răsfoieşte fără să fie asistat. manuale, reviste, albume de fotografii), răsfoiţi şi discutaţi împreună.
469. Face comentarii despre cărţi. Iniţiaţi şi încurajaţi comentariile copilului şi asocierile dintre cărţile citite şi experienţa sa de
viaţă.
470. Alege cărţi pentru a-i fi cumpărate dacă i se Citiţi copilului în fiecare zi 30 de minute.
spune sa-şi aleagă un obiect preferat.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
471. Ştie să răspundă care este şi să prezinte cartea Când citiţi copilului, prezentaţi titlul cărţii, autorul, discutaţi despre prima şi ultima copertă.
favorită.
472. Cere să împrumute cărţi sau aduce cărţi de acasă Încurajaţi copilul să împrumute, să restituie şi să folosească cărţile în comun.
în colectivitate.
473. Arată înteres crescut şi implicare în ascultarea şi Discutaţi cu copilul despre conţinutul textelor citite, despre personajele principale şi calităţile
discutarea unei varietăţi de genuri: ficţiune/non- lor.
ficţiune, poezie pentru copii, poezie populară, basme,
reviste cu benzi desenate.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
474. Înţelege ce este titlul, autorul, ilustratorul cărţii. Discutaţi cu copilul despre autorul, ilustratorul cărţilor citite, ca şi despre autorul, regizorul,
scenograful în cazul spectacolelor de teatru sau al desenelor animate pentru copii.
475. Este interesat de cărţi despre cum sunt
Citiţi copilului alături de poveşti, povestiri, basme sau poezii şi cărţi de ştiinţă (despre cum
concepute şi cum funcţionează lucrurile, (enciclopedii
funcţionează obiectele, despre anotimpuri, despre viaţa plantelor şi a animalelor...).
pentru copii).
476. Povesteşte cu colegii despre ce a aflat din cărţi.
Oferiţi copilului posibilitatea de a comunica cu parteneri de aceeaşi vârsă pe teme de interes
comun.
477. Caută să găsească diferite cărţi în funcţie de
Daţi copilului posibilitatea de a explora cărţi într-o librărie, bibliotecă, magazin pentru copii,
interes (despre dinozauri, despre vapoare).
pentru a-şi identifica interesele.
478. Are un autor sau un ilustrator preferat sau chiar o
Creaţi împreună cărţi pe diverse teme interesante pentru copil. Ajutaţi copilul să dea cărţii un
serie de cărţi de acelaşi autor sau editate de aceeaşi
titlu, să scrie autorul şi să o ilustreze (Cartea despre mine, Cartea despre familia mea, Cartea
editură.
vacanţei, Enciclopedia noastră despre case/animale, Cartea despre excursiile grupei...).

13
479. Demonstrează că ştie cum să utilizeze şi să
Apreciaţi, lăudaţi copilul atunci când foloseşte corect şi întreţine cărţile.
păstreze cărţile.

Reper 7: Copilul ar trebui să fie interesat de citit.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

480. Exprimă stări de spirit când i se citeşte Alegeţi cărţi cu fotografii şi imagini de copii şi adulţi, cu fotografii ale obiectelor similare
(gângureşte, zâmbeşte...). mediului imediat al copilului.
481. Indică imagini de pe carte dacă acestea sunt Denumiţi imaginile cărţilor, revistelor pe care le răsfoiţi împreună cu copilul şi încurajaţi copilul
denumite. să facă acelaşi lucru.
482. Se concentrează pentru perioade scurte de timp Oferiţi copilului şansa de a interacţiona cu cărţi de câte ori îi face plăcere, în momentele în
atunci când se uită pe cărţi. care este odihnit şi binedispus.
483. Urmăreşte şi „citeşte imaginile” cărţii preferate Creaţi o carte/o poveste în care personajul principal să fie copilul şi întâmplările de peste zi;
asistat de un adult. folosiţi fotografii ale copilului pentru a ilustra cartea.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
484. „Citeşte” unui adult cartea preferată sau Când citiţi copilului schimbaţi rolurile, astfel încât copilul poate deveni povestitor şi adultul
independent. poate asculta povestea.
485. Doreşte ca povestea preferată să îi fie citită în Acceptaţi rugămintea copilului de a reciti de mai multe ori o poveste preferată.
mai multe rânduri.
486. Reţine fraze, cuvinte din povestea preferată. Folosiţi în vorbirea curentă fraze, expresii din poveşti; amintiţi copilului despre ce poveste
este vorba.
487. Recită o strofă sau repetă ultimul vers al unei Citiţi copilului cărţi din cultura proprie/diferită de a dvs., poezii din folclorul copiilor sau
poezii preferate sau redă cuvinte, expresii, sintagme, aparţinând autorilor clasici/pentru copii.
din povestea preferată.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
488. Se preface că citeşte păpuşilor sau pentru alţi Ajutaţi copilul să înţeleagă că se citeşte de la stânga spre dreapta, de sus în jos, urmărind
copii. uneori textul atunci când citiţi.
489. Citeşte cuvinte cunoscute etichetate în sala de Etichetaţi lucrurile copilului, lucrările sale, produsele activităţii sale ca şi diferite spaţii din sala
grupă. de grupă (bibliotecă, colţul păpuşii, masă pentru scris...).
Indicatori – 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
14
490. Este interesat de citit şi încearcă să citească Puneţi la dispoziţia copilului şi cărţi cu text puţin pe care acesta îl poate citi sau memora.
poveştile favorite.
491. Doreşte să răsfoiască şi încearcă să citească Încurajaţi copiii să citească unii altora.
independent.
492. Este interesat de cărţi despre aspecte foarte Puneţi la dispoziţia copilului cărţi despre copii care arată şi trăiesc la fel/diferit, despre cum ne
diferite ale vieţii. facem prieteni, despre bucuria de a avea fraţi/surori.
493. Diferenţiază un text în proză de unul în versuri. Citiţi copilului poeziile preferate de mai multe ori; indicaţi fiecare cuvânt pe măsură ce îl citiţi;
subliniaţi faptul ca între cuvinte există spaţii libere, ca unele cuvinte sunt scrise cu mai
multe/mai puţine litere.
494. Stă şi asistă în momente de lectură fără să Extindeţi durata de timp în care citiţi copilului până la 30-40 minute.
deranjeze, rămâne până la finalul ei.

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii

D.2. Subdomeniul: Premisele citirii şi scrierii
D.2.2. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de discriminare fonetică; asocierea sunet – literă

Reper 8: Copilul ar trebui să fie capabil să identifice diferite sunete ale limbii.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

495. Imită sunetele emise de alte persoane. Vorbiţi cu copilul într-un ritm moderat, în scopul inteligibilităţii pronunţiei.
496. Începe să conştientizeze diferenţa dintre sunete Jucaţi jocuri pentru dezvoltarea capacităţii de discriminare auditivă (ex.jocuri cu sunete
şi să reacţioneze la acestea (sunetul unui tunet poate produse de diferite instrumente muzicale: batem la tobe, suflăm la fluier, cântăm la orgă sau
să sperie). cele produse de diferite obiecte din gospodărie).
497. Recită ultimele cuvinte din rime uşoare cu Recitaţi copilului versuri simple sau cântaţi împreună cântece pentru copii.
asistenţă.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
498. Completează versurile familiare prin continuarea Jucaţi jocuri de tip karaoke sau încercaţi împreună să fredonaţi versurile având la dispoziţie
versului început sau a cuvântului final. doar linia melodică (negativul).
499. Recită sau cântă rime familiare individual sau Puneţi la dispoziţia copilului casete de muzică pentru copii. Ascultaţi şi fredonaţi împreună.

15
împreună cu alţi copii.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
500. Demonstrează creşterea conştientizării sunetelor Jucaţi jocuri de identificare a sunetelor iniţiale ale cuvintelor utilizând la început cuvinte care
iniţale ale unui cuvânt prin identificarea lor cu/fără încep cu vocale: A, E, I, O, U.
ajutor.
501. Devine conştient că mai multe cuvinte încep cu Organizaţi jocuri/activităţi în care copilul ar trebui să diferenţieze anumite sunete prin
acelaşi sunet (b – bunic, bucătar, banană...). intermediul diferitelor jocuri de tip „Spune cu ce începe”.
502. Alege din imagini obiecte care încep cu acelaşi Jucaţi jocuri cu jetoane reprezentând diferite obiecte; sortaţi obiectele după diferite criterii,
sunet. precum sunetul iniţial/final al cuvântului reprezentat.
503. Articulează adecvat anumite sunete, toate Faceţi posibilă participarea copilului în jocuri precum repetarea silabelor, cuvintelor.
vocalele şi majoritatea consoanelor.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
504. Demonstrează creşterea conştientizării sunetelor Implicaţi copilul în activităţi şi jocuri de limbaj de tip „Fazan”.
iniţiale şi finale ale unui cuvânt prin identificarea lor
fără ajutor.
505. Desparte cuvinte în silabe cu ajutor. Jucaţi jocuri de corespondenţă între prenumele copilului, al dvs. si al altor cunoscuţi şi
numărul de silabe pe care astea îl conţin.
506. Începe să creeze cuvinte noi prin înlocuirea Implicaţi copilul în jocuri cu sunete sau silabe.
sunetului iniţial (lac, rac, sac).
507. Identifică rime ale cuvintelor familiare în jocuri, Încurajaţi copilul să creeze rime; le puteţi nota pentru ale citi ulterior.
cântece, poezii.

Reper 9: Copilul ar trebui să fie capabil să pună în corespondenţă simboluri abstracte cu sunete.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

508. Imită sunete pe măsură ce urmăreşte pe cărţi Stimulaţi copilul să verbalizeze imaginile întâlnite; apreciaţi nivelul său de comunicare.
diferite obiecte sau cuvintele asociate lor (imaginea
unui tren, cuvântul tren, asociat cu UUU…).
509. Cere să i se citească diferite cuvinte dintr-o carte Citiţi copilului respectând alegerea sa; ajutaţi-l să decidă asupra lecturilor favorite.
(titlul, anumite pagini favorite).

16
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 – 36 luni
510. Cântă sau recită cântece şi poezii care includ Cântaţi împreună cântece care includ sunete (diferite onomatopee, vocalele, alfabetul).
sunete/litere („A, a, a, acum e toamnă, da”).
511. Începe să înţeleagă faptul că tipăritura reprezintă Urmăriţi cuvintele atunci când citiţi copilului; indicaţi imaginea obiectului şi cuvântul
cuvinte. corespunzător.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
512. Identifică literele cuprinse în propriul nume cu Încurajaţi încercarea/reuşita copilului de a identifica literele cuprinse în prenumele său.
sunetele specifice.
513. Asociază unele sunete cu litera corespunzătoare Puneţi la dispoziţia copilului puzzle cu litere şi citiţi cărţi cu literele alfabetului.
şi cu forma ei scrisă (literă mare/mică de tipar).
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
514. Recunoaşte litere mari/mici de tipar şi le pune în Indică diferite litere, cuvinte din mediul înconjurător. Jucaţi jocuri de tipul „Spune unde s-a
corespondenţă cu sunetul asociat. oprit roata”.
515. Poate determina sunetul iniţial al unui anumit Ilustraţi poeziile/cântecele pe care le memorează copilul îmbinînd scrierea unor cuvinte
cuvânt, câte sunete sunt incluse într-un cuvânt. simple (monosilabice sau bisilabice) cu imagini.

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii

D.2. Subdomeniul: Premisele citirii şi scrierii
D.2.3. Aspect specific: Conştientizarea mesajului scris/vorbit

Reper 10: Copilul ar trebui să fie capabil să aprecieze şi să folosească limbajul scris şi tipăritura în fiecare zi.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

516. Manipulează cărţile specifice vârstei (din material Adultul reprezintă un model pentru copil în modul în care poziţionează cartea, întoarcea
textil, carton tare sau plastic) şi învaţă să le paginile, întreţine/respectă cartea.
poziţioneze corect.
517. Învaţă să întoarcă paginile cărţii cu asistenţă. În timp ce citiţi copilului, exersaţi susţinerea, poziţionarea corectă şi întoarcerea paginilor
cărţii.
518. Se concentrează pe imagini sau pe sunetele Puneţi la dispoziţia copilului diferite tipuri de cărţi: tridimensionale, care emit sunete, care
17
emise de carte. conţin texturi diferite – pe care le puteţi explora împreună.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
519. Învaţă să întoarcă paginile cărţii una câte una. Apreciaţi copilul în încercarea sa de a întreţine cartea.
520. Poziţionează corect cărţile când le explorează Ajutaţi copilul să corecteze poziţia în care susţine cartea. Reluaţi conceptele de autor, titlu,
independent. copertă.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
521. Înţelege faptul că limbajul scris ia forme diferite Realizaţi împreună mesaje pentru ceilalţi membri ai familiei. Folosiţi mesaje de întâmpinare a
(semne, litere, ziar, reviste, cărţi, meniu, mesaje prin colegilor în colectivitate.
internet).
522. Recunoaşte coperta, prima şi ultima pagină a Încurajaţi copilul să-şi realizeze propriile cărţi pe teme interesante pe care să le ilustreze;
unei cărţi. asistaţi-l să scrie autorul, titlul cărţii.
523. Identifică mesaje scrise sub formă de semne sau Identificaţi/discutaţi cu copilul semnele de circulaţie ca şi altele întâlnite în plimbările dvs. (ex.
simboluri în mediul familiei sau în sala de grupă, de M – metrou, H – Spital).
exemplu simboluri precum „Stop”.
524. Începe să conştientizeze faptul că literele compun Jucaţi jocuri cu câteva litere cunoscute, fie că sunt din jetoane, fie magnetice; încurajaţi
cuvinte. copilul să le aranjeze, rearanjeze; citiţi-le împreună (ex: CAR /ARC/ RAC).
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
525. Identifică litere din numele propriu şi alte Încurajaţi copilul să-şi eticheteze lucrările, produsele activităţii sale; apreciaţi încercarea sa.
nume/denumiri familiare.
526. Recunoaşte literele şi face diferenţa dintre Realizaţi cărţi de mici dimensiuni în care copilul ilustrează paginile, scrie titlul şi autorul dacă
acestea şi cifre. este posibil şi numerotează paginile.
527. Citeşte numele propriu în diferite contexte şi pe Încurajaţi copilul să vă prezinte lucrările lui şi pe cele ale colegilor din sala de grupă sau de la
cele ale câtorva colegi. avizier; apreciaţi şi extindeţi acasă unele din lucrările realizate în sala de grupă.
528. Citeşte câteva cuvinte din mediu (grădiniţa, spital, Când sunteţi la plimbare sau într-un magazin cu copilul, încercaţi să discutaţi
muzeu…). semnele/simbolurile pe care le întâlniţi, să recunoaşteţi litere.
529. Conştientizează faptul că un mesaj se Când citiţi copilului urmăriţi textul şi identificaţi uneori titlu, semnele de punctuaţie de bază
scrie/citeşte de la stânga spre dreapta, de sus în jos. (punct, semnul întrebării).
530. Conştientizează faptul că limbajul rostit poate fi Spuneţi copilului o poveste despre primul său pas sau primul cuvânt rostit; scrieţi povestea şi
scris şi apoi se poate tipări. invitaţi copilul să o ilustreze; citiţi povestea mai târziu copilului.

18
Reper 11: Copilul ar trebui să fie capabil să folosească mesajele scrise/vorbite pentru scopuri variate.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

531. Se amuză când răsfoieşte cărţi tridimensionale Citiţi copilului cu bucurie, râdeţi împreună, învăţaţi-l ca lectura produce bucurie, amuzament.
sau care emit sunete.
532. Răsfoieşte cu plăcere cărţi despre rutine zilnice Citiţi copilului cărţi diferite. Faceţi legătura cu experienţa de viaţă a copilului.
(servirea mesei, spălatul).
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 – 36 luni
533. Utilizează imagini pentru a descrie anumite Utilizaţi în jocurile de grup jetoane cu imagini şi cuvântul corespunzător.
acţiuni (ex. la vederea imaginii unui alergător, copilul
spune „Aleargă”)
534. Completează o poveste cunoscută folosindu-se Răsfoiţi împreună cărţi cu text şi imagini, jucînd cu copilul atât rolul de povestitor cât şi pe cel
de imagini. de ascultător.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
535.Identifică şi foloseşte o varietate de materiale Arătaţi copilului şi răsfoiţi împreună materiale diverse care transmit informaţii: carte de telefon,
tipărite (cărţi, reviste, ziare, reţete, prospecte, cutii de manuale de fucţionare a obiectelor casnice, pliante, bilete de teatru, chitanţe de cumpărături.
jucării, cutii de alimente)
536. Înţelege rolul tipăriturii. Asamblaţi împreună o jucărie urmărind instrucţiunile de pe pachet/cutie.
537. Recunoaşte semne/simboluri din mediul ambiant. Permiteţi copilului să apese butonul unui lift, să folosească telecomanda televizorului sau să
asculte independent o casetă audio/video.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
538. Identifică mesaje scrise în mediul familiei sau în Citiţi materiale diferite în prezenţa copilului, de la pliante de la Zoo, muzee sau parcuri de
sala de grupă. distracţie, la reviste auto, harta metroului sau a oraşului, reviste de modă sau carte de bucate.
539. Utilizează imagini ca surse de informaţie Realizaţi un calendar pentru a vă ajuta copilul să îşi reamintească ce aţi lucrat sau
(utilizează semne pentru completarea calendarului evenimente speciale ale familiei. Discutaţi cu copilul despre cum ar trebui să ne îmbrăcăm
naturii). urmărind starea vremii la TV sau rubrica Meteo din ziar.
540. Recunoaşte etichete diverse în mediu care Concepeţi împreună bilete pentru intrare la spectacolul preferat îmbinând desenul cu scrierea
facilitează înţelegerea acestuia (semnalizarea staţiei cu litere şi utilizarea cifrelor.
de metro, recunoaşterea unui Taxi) sau reclame.

19
541. Utilizează o carte de bucate în imagini pentru a Concepeţi împreună o carte de bucate cu felurile de mâncare favorite ale familiei; numerotaţi
realiza o reţetă sau o hartă pentru copii. reţetele.

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii

D.2. Subdomeniul: Premisele citirii şi scrierii
D.2.4. Aspect specific: Însuşirea deprinderilor de scris; folosirea scrisului pentru transmiterea unui mesaj

Reper 12: Copilul ar trebui să fie capabil să utilizeze diferite modalităţi de comunicare grafică.

Indicatori – 0 - 18 luni Practici de sprijin – 0 - 18 luni

542. Lasă urme prin apăsare în plastilină, cocă de Puneţi la dispoziţia copilului materiale care să permită exersarea musculaturii fine. Încurajaţi
modelat; lasă amprente colorate cu ajutorul degetelor copilul mic să mănânce cu mâna.
pe coli de hârtie.
543. Apucă şi ţine în mână diferite instrumente de Asiguraţi copilului un spaţiu cu instrumente pentru scris şi foi mari.
scris: creiane cerate, markere, creiane colorate mai
groase.
544. Mâzgăleşte spontan. Încurajaţi copilul atunci când doreşte să utilizeze instrumente de scris.
545.Trasează linia verticală. Jucaţi-vă cu copilul şi scrieţi pe suprafeţe diverse, atât plane cât şi verticale (ex. pe şevalet)
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 – 36 luni
546. Măzgăleşte şi lasă urme pe hârtie cu un anumit Daţi copilului posibilitatea de a desena pe suprafeţe mari.
scop.
547. Descrie ceea ce a desenat/scris sau ce a Scrieţi pe lucrarea copilului comentariile şi descrierea pe care o face acesta.
reprezentat.
548. Foloseşte corect instrumente de scris diferite: Desenaţi împreună, astfel încât copilul să poată observa poziţia instrumentelor de scris şi a
creioane, creioane cerate, pensulă. corpului.
549. Trasează linia orizontală. Face puncte. Asiguraţi copilului suprafeţe diferite pentru exersarea scrisului (la masă, pe şevalet, pe plăci
Desenează cercul. de faianţă cu acuarele, pe perete, vara cu apă, etc.).
550. Colorează nerespectând conturul. Nu insistaţi asupra respectării coloratului în contur în această etapă de vârstă. Puneţi la
dispoziţia copilului pentru scris foi A3 sau suprafeţe mari.

20
551. Desenează conturul mâinii cu ajutor. Ajutaţi copilul să deseneze pornind de la conturul mâinii, în locul degetelor feţe cu diferite
expresii faciale (bucurie, tristeţe).
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
552. Îşi corectează poziţia corpului la scris; îşi Ajutaţi-l să îşi corecteze independent poziţia corpului prin stabilirea unor referinţe; faceţi
ajustează poziţia foii, hârtiei folosite. legătura cu cărţile citite/răsfoite despre corpul omenesc.
553. Desenează schiţa corpului uman. Puteţi exersa desenul corpului omenesc folosind oglinzi mari, atât pentru observarea corpului
omenesc, cât şi pentru pictarea pe oglindă conturul unei păpuşi.
554. Începe să respecte conturul imaginilor şi să Apreciaţi efortul copilului de a colora în contur; folosiţi imagini pe foi A4.
coloreze în interior.
555. Lipeşte fragmente de hârtie şi resturi vegetale Cereţi copilului să descrie lucrarea realizată; notaţi descrierea sa pentru a o citi altă dată;
pentru a crea o imagine. cereţi copilului să o semneze, iar dacă este posibil, să dateze lucrarea. Încurajaţi realizarea
de felicitări, invitaţii din materiale cât mai neconvenţionale.
556. Începe să reprezinte poveşti şi experienţe Realizaţi împreună o carte despre trei lucruri pe care copilul le face înainte de a merge la
personale prin desene, jocuri, sau dictând adulţilor ce culcare: adăugaţi imagini pentru a ilustra fiecare secvenţă; adăugaţi cuvinte; alegeţi un titlu;
ar dori să exprime. desenaţi o imagine pe copertă; citiţi cartea împreună cu membri familiei.
557. Experimentează scrisul cu o varietate de Puneţi la dispoziţia copilului, dacă este posibil, un computer sau o maşină de scris pentru
instrumente de scris (creioane, pensule, computere). exersarea scrisului.
558. Copiază sau îşi poate scrie numele cu ajutor. Scrieţi numele copilului cu litere suficient de mari şi uşor de citit; număraţi împreună literele
care compun numele; ajutaţi copilul să rostească fiecare sunet; scrieţi numele dvs. sub al
copilului; prin ce se aseamănă/deosebesc?
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
559. Foloseşte/scrie cuvinte familiare (numele, Implicaţi copilul în dezvoltarea de proiecte colective care implică scris (realizarea unui jurnal,
mama...). realizarea unei reviste pentru copii, a unor colaje din benzi desenate).
560. Copiază cuvinte familiare sau data. Responsabilizaţi copilul în legătură cu propriul portofoliu. Explicaţi importanţa datării şi
etichetării lucrării.
561. Foloseşte instrumente de scris foarte variate Asiguraţi existenţa unui spaţiu destinat scrierii acasă şi în sala de grupă, atât pentru lucru
(creion, pix, culori, computer). individual ca şi în grup.
562. Îşi ajustează poziţia la scris, modul de apucare a Explicaţi cu ajutorul copilului importanţa poziţiei corecte la scris pentru asigurarea dezvoltării
instrumentului de scris şi poziţia foii. corecte a corpului.
563. Înţelege conceptul de scriere pentru comunicarea Ajutaţi copilul să aleagă o persoană specială şi discutaţi cu acesta mesajul pe care doreşte să

21
unei informaţii sau a unui mesaj (etichetează lucrările, îl transmită; încurajaţi copilul să ilustreze felicitarea şi adăugaţi cuvinte dacă este posibil,
scrie scurte mesaje de felicitare). independent sau cu ajutor.
564. Utilizează, cu ajutor, jocuri de masă cu litere Jucaţi jocuri cu litere din diferite materiale. Încurajaţi copilul să copieze conturul literei, să o
(scrabble, cuvinte încrucişate, rebus). descrie.

22