Dezvoltarea Limbajului
Dezvoltarea Limbajului
Dezvoltarea Limbajului
D.2.2. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de discriminare fonetică; asocierea sunet – literă
Reper 8: Copilul ar trebui să fie capabil să identifice diferite sunete ale limbii.
Reper 9: Copilul ar trebui să fie capabil să pună în corespondenţă simboluri abstracte cu sunete.
D.2.4. Aspect specific: Însuşirea deprinderilor de scris; folosirea scrisului pentru transmiterea unui mesaj
Reper 12: Copilul ar trebui să fie capabil să utilizeze diferite modalităţi de comunicare grafică.
1
D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii
D.1. Subdomeniul: Dezvoltarea limbajului şi a comunicării
D.1.1. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de ascultare şi înţelegere (comunicare receptivă)
2
interlocutorii pentru un timp scurt. interes.
365. Demonstrează înţelegerea vocabularului uzual/de Încurajaţi copilului să povestească despre activităţile şi experienţele lui zilnice; susţineţi
bază prin adecvarea răspunsului. extinderea vorbirii copilului prin adresare de întrebări deschise.
366. Dobândeşte informaţii prin ascultare utilizîndu-le Folosiţi cuvinte complexe în contexte diferite şi explicaţi copilului sensul acestora.
apoi în contexte adecvate.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
367. Ascultă cu plăcere poveşti înregistrate pe diferite Furnizaţi copilului oportunităţi de a asculta diferite înregistrări, atât la culcare, în maşină, în
suporturi magnetice (casetă audio, CD), înregistrări cadrul unor activităţi sau în momentele de tranziţie dintre activităţi.
radio sau poveşti citite de adulţi.
368. Participă la activităţi în care se citesc poveşti, Oferiţi copilului cărţi cu poveşti; citiţi copilului încurajând participarea lor (urmărind imagini,
povestiri pentru mai mult de 20 minute. anticipând continuarea...).
369. Participă activ la discuţiile dintr-un grup, Oferiţi copilului şansa de a participa în activităţi de grup, de a avea dreptul la opinie şi de a se
ascultând şi intervenind în conversaţie, exprimându-şi implica în luarea deciziilor.
opinia.
3
375. Identifică anumite persoane, obiecte şi acţiuni Jucaţi jocuri de tip: „Ascunde obiectul”.
după denumire.
376. Răspunde la comenzi care includ verbe („sări, Ajutaţi copilul să vorbească la telefon cu o persoană cunoscută.
aleargă, deschide, prinde, adu-mi...”).
377. Îndeplineşte 2 comenzi corelate redate prin Implicaţi copilul în rezolvarea unor situaţii simple secvenţiale, repetînd sarcina sau realizînd
folosirea unor structuri mai complexe care includ acţiunea împreună la început sau jucaţi jocuri de ascultare şi înţelegere cu copilul („Fă ca
substantiv, verbe, adverbe, adjective („Aşează jucăriile mine!”).
de construit în rafturile lor şi vino la masă”).
378. Adresează întrebări simple: „Ce este?”. Răspundeţi întotdeauna întrebărilor copilului. Puneţi la dispoziţia copilului cărţi cu imagini,
reviste, cu scopul de a provoca şi stimula discuţiile cu acesta.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
379. Demonstrează un grad înalt de înţelegere şi Valorizaţi participarea copiilor în discuţiile care îl privesc.
participare în conversaţii alături de copii sau adulţi.
380. Demonstrează progres în înţelegerea şi aplicarea Jucaţi cu copilul jocuri care implică urmărirea unor instrucţiuni în secvenţe (jocuri de masă,
unor instrucţiuni simple din mai multe etape. jocuri de tip Domino, sau „Găseşte diferenţele”) sau cântaţi cântece precum „Itsy Bitsy
Spider”.
381. Răspunde la întrebări folosind limbajul verbal, Apreciaţi eforturile copilului de a răspunde la întrebări. Extindeţi încercările copilului de a
referindu-se atât la contextul prezent cât şi la alte folosi cuvinte şi structuri noi, reformulând sau modelând exprimarea acestuia.
contexte.
382. Face diferenţa între cuvintele reale şi cele Selectaţi accesul copilului la programe de televiziune pentru copii şi limitaţi-l la 1 oră pe zi;
inventate. urmăriţi împreună cu copilul şi explicaţi semnificaţia vocabularului utilizat.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
383. Întreabă ce înseamnă cuvintele necunoscute. Răspundeţi întrebărilor copilului cu atenţie, oferind mai multe informaţii.
384. Urmează instrucţiuni cu 2,3 etape necorelate şi Puneţi la dispoziţia copilului jocuri de tip „Fă ca mine”, completaţi mici rebusuri, rezolvaţi jocuri
fără legătură cu contextele cunoscute. precum „Parcurge labirintul”.
385. Povesteşte un eveniment sau o poveste Creaţi zilnic pentru copil oportunităţi de a împărtăşi colegilor evenimente din viaţa personală,
cunoscută respectând succesiunea evenimentelor. sau de a povesti în faţa unui grup, singur sau împreună cu un partener scene, poveşti,
legende citite de adulţii din familie sau de personalul didactic.
386. Utilizează dialoguri în jocurile simbolice. Încurajaţi copilul „să pună în scenă” în cadrul centrului de joc simbolic/de rol poveşti clasice
sau inventate de copii.
4
5
D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi premisele citirii şi scrierii
D.1. Subdomeniul: Dezvoltarea limbajului şi a comunicării
D.1.2. Aspect specific: Dezvoltarea capacităţii de vorbire şi comunicare (comunicare expresivă)
6
împlinirea vârstei de 3 ani.
398. Adresează întrebări pentru a extinde cunoaşterea Răspundeţi întrebărilor copilului. Stimulaţi-l să adreseze întrebări despre obiecte şi fenomene
„Ce este?” interesante. Adresaţi întrebări deschise pentru a oferi modele pentru întrebările adresate de
acesta.
399. Foloseşte cuvinte care desemnează categorii Puneţi la dispoziţia copilului cărţi cu imagini care reprezintă diferite categorii (ex. cărţi cu
simple (animale, mâncare, jucării). imagini de tipul animalul şi puiul său, obiecte de uz casnic, jucării etc.).
400. Foloseşte intonaţii diferite pentru a transmite Oferiţi modele în folosirea tonului, intonaţiei vocii copilului în vorbire, acţionând ca un model
diferite mesaje. de comunicare.
401. Foloseşte gesturi şi limbajul corpului pentru a Când citiţi poveşti copilului folosiţi diferite marionete, păpuşi pe degete, pentru a-l învăţa să
exprima nevoi şi sentimente (îmbrăţişează spontan descifreze şi să folosească limbajul non-verbal.
membrii familiei).
402. Se adaptează interlocutorilor diferiţi (când Daţi copilului posibilitatea de a comunica cu alţi copii, adulţi în diferite contexte (familie,
vorbeşte cu un copil îi foloseşte numele). vecinătate, comunitate, instituţii).
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
403. Vorbeşte suficient de clar pentru a fi înţeles de Oferiţi copilului posibilitatea de a iniţia conversaţii cu persoane din afara familiei (la
toţi interlocutorii. cumpărături).
404. Relatează întâmplări din experienţa zilnică atât ca Stimulaţi copilul să îşi amintească şi să povestească experienţe trăite în absenţa membrilor
răspuns la întrebări cât şi în mod spontan. familiei (o vizită, o activitate, o aniversare)
405. Răspunde cu explicaţii la întrebarea „De ce?”. Ajutaţi copilul să-şi construiască argumente pentru a explica un fapt, un fenomen. Acceptaţi,
rafinaţi explicaţiile copilului.
406. Îşi exprimă propriile opinii folosind cuvinte, gesturi Jucaţi jocuri de tip „Mima” cu copilul sau oferiţi oportunitatea de a se juca cu alţi copii.
sau diferite semne.
407. Utilizează propoziţii dezvoltate pentru a comunica Încurajaţi copilul să-şi exprime verbal sentimentele de teamă, frică, tristeţe. Nu negaţi aceste
nevoi, idei, acţiuni sau sentimente. sentimente, ajutaţi copilul să folosească cuvinte pentru exprimarea acestor trăiri.
408. Transmite corect un mesaj (de la un coleg către Jucaţi cu copilul jocuri de tip „Telefonul fără fir”.
educatoare, de la bunici către părinţi).
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
409. Iniţiază o conversaţie şi participă adecvat în Iniţiaţi jocuri în care copilul să aibă posibilitatea intervievării diferitelor persoane: un membru
conversaţie cu copii sau adulţi. din familie, un prieten, un vecin („Unde locuieşti? Câte persoane sunt in familia ta? Care este
mâncarea/sărbătoarea preferată a familie tale?”).
7
410. Îşi adaptează discursul în funcţie de interlocutor Oferiţi copilului şansa de a-şi exersa vorbirea în public, mai întâi în grupuri mici, în familie, cu
(cu copiii mici foloseşte cuvinte simple, alt ritm al prieteni.
vorbirii).
411. Adresează întrebări de informare şi clarificare şi Adresaţi copilului întrebări deschise şi răspundeţi întrebărilor adresate de acesta.
răspunde la întrebări.
412. Îşi exprimă o idee prin mai multe modalităţi. Încurajaţi copilul sa comunice o idee folosind limbajul verbal, mimico-gestual, simboluri.
413. Foloseşte intonaţia atunci când dramatizează o Asiguraţi accesul copilului la vizionarea unor spectacole de teatru pentru copii; încurajaţi
poveste şi interpretează un rol. copilul sa folosească obiecte din gospodărie drept recuzită pentru spectacolele jucate în
casă.
414. Foloseşte formule de politeţe în vorbirea curentă. Citiţi cărţi despre diverse culturi şi saluturile lor: practicaţi saluturi diferite la începutul zilei.
415. Copiii a căror limbă maternă nu este limba Alocaţi timp pentru copiii bilingvi să se implice în conversaţii semnificative atât în limba
română progresează în utilizarea acesteia în română cât şi în limba maternă.
comunicare.
Reper 4: Copilul ar trebui să fie capabil să demonstreze capacitatea de a se exprima corect gramatical.
8
pronumele personal persoana I singular („Eu”). monosilabice.
422. Începe să folosească pluralul substantivelor Jucaţi cu copilul jocuri de tip: „Cine a venit la noi”.
corect.
423. Foloseşte negaţia în vorbirea spontană („Nu”). Acceptaţi acest moment al opoziţiei traversat de copil.
424. Formulează întrebări (incorect din punct de Reformulaţi întrebările în forma corectă.
vedere gramatical sau al topicii).
425. Formulează propoziţii simple sau dezvoltate cu 3, Utilizaţi propoziţii dezvoltate în comunicarea cu copilul. Încurajaţi exprimarea copiilor în
4 cuvinte. propoziţii complete.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
426. Foloseşte pluralul în vorbirea curentă, corect şi Apreciaţi folosirea corectă a formelor neregulate de plural.
sistematic.
427. Foloseşte corect pronumele personal (eu, tu, ei, Organizaţi jocuri de prezentare despre sine cu asocierea prenumelui şi a unor calităţi/interese
voi). personale, de tipul „Ce ştii despre mine/noi?”
428. Foloseşte adverbe de timp (azi, mâine). Implicaţi copilul în relatări despre evenimente, fapte care să includă exersarea folosirii
adverbelor.
429. Exprimă în vorbirea curentă acţiuni viitoare Citiţi copilului poveşti. Pe parcursul poveştii, daţi copilului posibilitatea de a anticipa
(„trebuie să”, „o să ...”). evenimentele sau de a modifica firul evenimentelor sau finalul.
430. Vorbeşte folosind propoziţii dezvoltate şi fraze Puneţi la dispoziţia copilului imagini, comentaţi imaginile, creaţi scurte poveşti pe baza lor sau
pentru a descrie evenimente curente, oameni, locuri daţi copilului posibilitatea de a crea propriile desene pentru a ilustra poveşti create. Jucaţi
folosind verbe la timpul trecut. jocuri de tipul: „Unde este/era?”.
431. Descrie un produs al activităţii, un proiect în 3 sau Ascultaţi copilul atunci când doreşte să vă transmită ceva, să vă facă părtaş la experienţele
mai multe propoziţii secvenţiale. sale de învăţare. Acceptaţi ritmul copilului, nu îl grăbiţi şi apreciaţi procesul de realizare ca şi
procesul prin care a trecut copilul.
432. Foloseşte corect prepoziţiile în limbajul curent. Utilizaţi jocuri cu imagini pentru consolidarea utilizării corecte a prepoziţiilor, de tipul „Spune
unde se află iepuraşul?”.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
433. Utilizează în vorbire acordul de gen, număr, Jucaţi cu copilul jocuri cu potriviri de cuvinte de tip „Descurcă cuvintele” sau „Răspunde
persoană, timp. repede şi bine”.
434. Foloseşte corect adverbul de timp („azi, mâine, Fiţi model în vorbirea copilului. Încercaţi să îl determinaţi să îşi corecteze singur exprimarea.
9
ieri”).
435. Foloseşte verbe la modul optativ („aş putea”, „aş Iniţiaţi jocuri de rol de tip „De-a eroii/De-a magicienii” cu scopul de a se simţi puternici, de a
vrea”). avea controlul asupra sentimentelor şi visurilor lor.
436. Demonstrează folosirea propoziţiilor în secvenţe Folosiţi timpul petrecut în familie împreună (de ex. servirea mesei) pentru a oferi copilului
logice. şansa de a împărtăşi experienţele, bucuriile, îngrijorările de peste zi.
10
446. Foloseşte cuvinte bisilabice, trisilabice. Jucaţi jocuri de despărţire a cuvintelor în silabe, pentru a facilita pronunţia cuvintelor alcătuite
din mai multe silabe.
447. Comunică folosind propoziţii din 2,3 cuvinte. Extindeţi propoziţiile construite de copil, transformându-le în propoziţii dezvoltate; rearanjaţi
topica atunci când este cazul.
448. Verbalizează experienţele senzoriale gustative Jucaţi jocuri de tipul „Săculeţul fermecat” pentru dezvoltarea capacităţii de exprimare a
(acru, dulce, amar, sărat), odorifice (miros de floare, experienţelor senzoriale. Iniţiaţi jocuri fizice/de explorare/senzoriale dând copilului şansa să
de parfum), auditive, tactile (dur, neted...) sau vizuale verbalizeze experienţele trăite.
(denumind întâi culorile vii).
449. Întreabă pentru a cunoaşte denumirea obiectelor, Oferiţi copilului explicaţii adecvate nivelului de înţelegere: de ex. arataţi modul de funcţionare,
evenimentelor noi („Ce este?”, „Cum se numeşte?”) utilitatea obiectului respectiv.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
450. Înţelege şi utilizează cuvinte care exprimă grade Citiţi copilului poveşti şi basme scrise de autori clasici din literatura română (Petre Ispirescu,
de rudenie. Ion Creangă) sau universală (H.Ch.Andersen, Ch.Perrault, Fraţii Grimm).
451. Adresează frecvent întrebările „De ce?”, „Pentru Apreciaţi întrebările adresate de copil. Ajutaţi-l să dobândească răspunsuri folosindu-se de
ce?” , „Unde?”, „Când” ca expresie a curiozităţii diferite surse: imagini, dicţionare sau enciclopedii pentru copii.
crescute care conduce la extinderea vocabularului.
452. Cere explicaţii la cuvintele pe care nu le înţelege Utilizaţi dicţionarul în oferirea explicaţiilor explicând copilului modalitatea de căutare. Dacă
şi le utilizează. folosiţi un dicţionar pentru copii, implicaţi copilul în „citirea” imaginilor.
453. Foloseşte cuvinte pentru a evalua acţiuni sau Implicaţi copilul în evaluarea/autoevaluarea comportamentelor şi situaţiilor trăite.
situaţii („a patinat frumos, a schiat repede, a jucat
bine...”).
454. Îşi exprimă starea de spirit şi sentimentele Acţionaţi empatic şi ajutaţi copilul să exteriorizeze trăirile, emoţiile şi să le exprime prin
utilizând o gamă variată de cuvinte şi expresii („Sunt intermediul cuvintelor. Folosiţi jocuri tematice pentru a dezvolta inteligenţa personală, astfel
fericit/trist/supărat/speriat/mirat/furios. (ă)”). copilul începe să conştientizeze propriile sentimente, gânduri, lucruri care îi fac sau nu
plăcere.
455. Înţelege şi utilizează sinonime (cuvinte cu acelaşi Citiţi poezii copilului; explicaţi cuvintele necunoscute cu ajutorul sinonimelor. Jucaţi jocuri cu
sens) în vorbirea curentă . sinonime de tipul: „Cum spunem altfel?” sau „Găseşte cuvântul geamăn?”
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
456. Utilizează cuvinte care exprimă sentimente şi Implicaţi copilul în jocuri de rol sau dramatizarea poveştilor cunoscute; încurajaţi copilul să-şi
emoţii proprii şi ale altora. aleagă şi să interpreteze rolul preferat; discutaţi despre cum s-a simţit interpretând rolul
respectiv.
11
457. Denumeşte obiecte care nu se află în câmpul Încurajaţi copilul să povestească/repovestească poveşti şi povestiri îndrăgite având sau nu ca
vizual, folosind cuvinte adecvate. suport câteva imagini.
458. Poate defini anumite cuvinte din orizontul Jucaţi jocuri de tipul „Defineşte cuvântul”.
cunoscut cu ajutor (câinele este un animal cu 4
picioare).
459. Înţelege şi utilizează în vorbire sinonime, Jucaţi jocuri cu antonime: „Spune cuvântul opus/invers?” sau „Sus/Jos” şi jocuri cu omonime:
antonime (cuvinte cu sens opus) şi omonime (cuvinte „Spune ce mai înseamnă?” (ex: somn – stare sau peşte, sare – verb „a sări”, substantiv
cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit). „sare”)
460. Demonstrează înţelegerea unui vocabular Lăudaţi copilul atunci când foloseşte în vorbire cuvinte noi; ajutaţi-l să le introducă în contexte
specializat în anumite domenii (ex. în domeniul şi propoziţii noi.
medical vorbeşte despre stomatolog şi pediatru).
461. Îşi doreşte să folosească în vorbire cuvinte noi, Încurajaţi copilul să creeze poveşti, povestiri, scurte istorii, pe care le puteţi scrie pe măsură
creaţii verbale, fantezii. ce acesta le creează pentru a le putea citi ulterior.
462. Dezleagă ghicitori, rebusuri, creează rime. Dezlegaţi ghicitori citite în cărţi sau reviste sau încurajaţi copilul să creeze ghicitori şi rime.
463. Utilizează în vorbire propoziţii dezvoltate şi fraze. Motivaţi copilul să nareze din memorie. Citiţi împreună benzi desenate din revistele pentru
copii şi încurajaţi copilul să povestească sau să creeze pe bază de imagini propria istorie.
12
467. Indică preferinţe pentru anumite cărţi. Alegeţi cărţi cu rime simple, text predictibil, câteva cuvinte pe pagină.
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 - 36 luni
468. Este atras de cărţi, reviste, imagini şi le Puneţi la dispoziţia copilului diferite materiale tipărite (cărţi de poveşti cu/fără imagini,
priveşte/răsfoieşte fără să fie asistat. manuale, reviste, albume de fotografii), răsfoiţi şi discutaţi împreună.
469. Face comentarii despre cărţi. Iniţiaţi şi încurajaţi comentariile copilului şi asocierile dintre cărţile citite şi experienţa sa de
viaţă.
470. Alege cărţi pentru a-i fi cumpărate dacă i se Citiţi copilului în fiecare zi 30 de minute.
spune sa-şi aleagă un obiect preferat.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
471. Ştie să răspundă care este şi să prezinte cartea Când citiţi copilului, prezentaţi titlul cărţii, autorul, discutaţi despre prima şi ultima copertă.
favorită.
472. Cere să împrumute cărţi sau aduce cărţi de acasă Încurajaţi copilul să împrumute, să restituie şi să folosească cărţile în comun.
în colectivitate.
473. Arată înteres crescut şi implicare în ascultarea şi Discutaţi cu copilul despre conţinutul textelor citite, despre personajele principale şi calităţile
discutarea unei varietăţi de genuri: ficţiune/non- lor.
ficţiune, poezie pentru copii, poezie populară, basme,
reviste cu benzi desenate.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
474. Înţelege ce este titlul, autorul, ilustratorul cărţii. Discutaţi cu copilul despre autorul, ilustratorul cărţilor citite, ca şi despre autorul, regizorul,
scenograful în cazul spectacolelor de teatru sau al desenelor animate pentru copii.
475. Este interesat de cărţi despre cum sunt
Citiţi copilului alături de poveşti, povestiri, basme sau poezii şi cărţi de ştiinţă (despre cum
concepute şi cum funcţionează lucrurile, (enciclopedii
funcţionează obiectele, despre anotimpuri, despre viaţa plantelor şi a animalelor...).
pentru copii).
476. Povesteşte cu colegii despre ce a aflat din cărţi.
Oferiţi copilului posibilitatea de a comunica cu parteneri de aceeaşi vârsă pe teme de interes
comun.
477. Caută să găsească diferite cărţi în funcţie de
Daţi copilului posibilitatea de a explora cărţi într-o librărie, bibliotecă, magazin pentru copii,
interes (despre dinozauri, despre vapoare).
pentru a-şi identifica interesele.
478. Are un autor sau un ilustrator preferat sau chiar o
Creaţi împreună cărţi pe diverse teme interesante pentru copil. Ajutaţi copilul să dea cărţii un
serie de cărţi de acelaşi autor sau editate de aceeaşi
titlu, să scrie autorul şi să o ilustreze (Cartea despre mine, Cartea despre familia mea, Cartea
editură.
vacanţei, Enciclopedia noastră despre case/animale, Cartea despre excursiile grupei...).
13
479. Demonstrează că ştie cum să utilizeze şi să
Apreciaţi, lăudaţi copilul atunci când foloseşte corect şi întreţine cărţile.
păstreze cărţile.
Reper 8: Copilul ar trebui să fie capabil să identifice diferite sunete ale limbii.
15
împreună cu alţi copii.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
500. Demonstrează creşterea conştientizării sunetelor Jucaţi jocuri de identificare a sunetelor iniţiale ale cuvintelor utilizând la început cuvinte care
iniţale ale unui cuvânt prin identificarea lor cu/fără încep cu vocale: A, E, I, O, U.
ajutor.
501. Devine conştient că mai multe cuvinte încep cu Organizaţi jocuri/activităţi în care copilul ar trebui să diferenţieze anumite sunete prin
acelaşi sunet (b – bunic, bucătar, banană...). intermediul diferitelor jocuri de tip „Spune cu ce începe”.
502. Alege din imagini obiecte care încep cu acelaşi Jucaţi jocuri cu jetoane reprezentând diferite obiecte; sortaţi obiectele după diferite criterii,
sunet. precum sunetul iniţial/final al cuvântului reprezentat.
503. Articulează adecvat anumite sunete, toate Faceţi posibilă participarea copilului în jocuri precum repetarea silabelor, cuvintelor.
vocalele şi majoritatea consoanelor.
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
504. Demonstrează creşterea conştientizării sunetelor Implicaţi copilul în activităţi şi jocuri de limbaj de tip „Fazan”.
iniţiale şi finale ale unui cuvânt prin identificarea lor
fără ajutor.
505. Desparte cuvinte în silabe cu ajutor. Jucaţi jocuri de corespondenţă între prenumele copilului, al dvs. si al altor cunoscuţi şi
numărul de silabe pe care astea îl conţin.
506. Începe să creeze cuvinte noi prin înlocuirea Implicaţi copilul în jocuri cu sunete sau silabe.
sunetului iniţial (lac, rac, sac).
507. Identifică rime ale cuvintelor familiare în jocuri, Încurajaţi copilul să creeze rime; le puteţi nota pentru ale citi ulterior.
cântece, poezii.
Reper 9: Copilul ar trebui să fie capabil să pună în corespondenţă simboluri abstracte cu sunete.
16
Indicatori – 19 - 36 luni Practici de sprijin – 19 – 36 luni
510. Cântă sau recită cântece şi poezii care includ Cântaţi împreună cântece care includ sunete (diferite onomatopee, vocalele, alfabetul).
sunete/litere („A, a, a, acum e toamnă, da”).
511. Începe să înţeleagă faptul că tipăritura reprezintă Urmăriţi cuvintele atunci când citiţi copilului; indicaţi imaginea obiectului şi cuvântul
cuvinte. corespunzător.
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
512. Identifică literele cuprinse în propriul nume cu Încurajaţi încercarea/reuşita copilului de a identifica literele cuprinse în prenumele său.
sunetele specifice.
513. Asociază unele sunete cu litera corespunzătoare Puneţi la dispoziţia copilului puzzle cu litere şi citiţi cărţi cu literele alfabetului.
şi cu forma ei scrisă (literă mare/mică de tipar).
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
514. Recunoaşte litere mari/mici de tipar şi le pune în Indică diferite litere, cuvinte din mediul înconjurător. Jucaţi jocuri de tipul „Spune unde s-a
corespondenţă cu sunetul asociat. oprit roata”.
515. Poate determina sunetul iniţial al unui anumit Ilustraţi poeziile/cântecele pe care le memorează copilul îmbinînd scrierea unor cuvinte
cuvânt, câte sunete sunt incluse într-un cuvânt. simple (monosilabice sau bisilabice) cu imagini.
Reper 10: Copilul ar trebui să fie capabil să aprecieze şi să folosească limbajul scris şi tipăritura în fiecare zi.
18
Reper 11: Copilul ar trebui să fie capabil să folosească mesajele scrise/vorbite pentru scopuri variate.
19
541. Utilizează o carte de bucate în imagini pentru a Concepeţi împreună o carte de bucate cu felurile de mâncare favorite ale familiei; numerotaţi
realiza o reţetă sau o hartă pentru copii. reţetele.
Reper 12: Copilul ar trebui să fie capabil să utilizeze diferite modalităţi de comunicare grafică.
20
551. Desenează conturul mâinii cu ajutor. Ajutaţi copilul să deseneze pornind de la conturul mâinii, în locul degetelor feţe cu diferite
expresii faciale (bucurie, tristeţe).
Indicatori – 37- 60 luni Practici de sprijin – 37- 60 luni
552. Îşi corectează poziţia corpului la scris; îşi Ajutaţi-l să îşi corecteze independent poziţia corpului prin stabilirea unor referinţe; faceţi
ajustează poziţia foii, hârtiei folosite. legătura cu cărţile citite/răsfoite despre corpul omenesc.
553. Desenează schiţa corpului uman. Puteţi exersa desenul corpului omenesc folosind oglinzi mari, atât pentru observarea corpului
omenesc, cât şi pentru pictarea pe oglindă conturul unei păpuşi.
554. Începe să respecte conturul imaginilor şi să Apreciaţi efortul copilului de a colora în contur; folosiţi imagini pe foi A4.
coloreze în interior.
555. Lipeşte fragmente de hârtie şi resturi vegetale Cereţi copilului să descrie lucrarea realizată; notaţi descrierea sa pentru a o citi altă dată;
pentru a crea o imagine. cereţi copilului să o semneze, iar dacă este posibil, să dateze lucrarea. Încurajaţi realizarea
de felicitări, invitaţii din materiale cât mai neconvenţionale.
556. Începe să reprezinte poveşti şi experienţe Realizaţi împreună o carte despre trei lucruri pe care copilul le face înainte de a merge la
personale prin desene, jocuri, sau dictând adulţilor ce culcare: adăugaţi imagini pentru a ilustra fiecare secvenţă; adăugaţi cuvinte; alegeţi un titlu;
ar dori să exprime. desenaţi o imagine pe copertă; citiţi cartea împreună cu membri familiei.
557. Experimentează scrisul cu o varietate de Puneţi la dispoziţia copilului, dacă este posibil, un computer sau o maşină de scris pentru
instrumente de scris (creioane, pensule, computere). exersarea scrisului.
558. Copiază sau îşi poate scrie numele cu ajutor. Scrieţi numele copilului cu litere suficient de mari şi uşor de citit; număraţi împreună literele
care compun numele; ajutaţi copilul să rostească fiecare sunet; scrieţi numele dvs. sub al
copilului; prin ce se aseamănă/deosebesc?
Indicatori - 61 – 84 luni Practici de sprijin - 61 - 84 luni
559. Foloseşte/scrie cuvinte familiare (numele, Implicaţi copilul în dezvoltarea de proiecte colective care implică scris (realizarea unui jurnal,
mama...). realizarea unei reviste pentru copii, a unor colaje din benzi desenate).
560. Copiază cuvinte familiare sau data. Responsabilizaţi copilul în legătură cu propriul portofoliu. Explicaţi importanţa datării şi
etichetării lucrării.
561. Foloseşte instrumente de scris foarte variate Asiguraţi existenţa unui spaţiu destinat scrierii acasă şi în sala de grupă, atât pentru lucru
(creion, pix, culori, computer). individual ca şi în grup.
562. Îşi ajustează poziţia la scris, modul de apucare a Explicaţi cu ajutorul copilului importanţa poziţiei corecte la scris pentru asigurarea dezvoltării
instrumentului de scris şi poziţia foii. corecte a corpului.
563. Înţelege conceptul de scriere pentru comunicarea Ajutaţi copilul să aleagă o persoană specială şi discutaţi cu acesta mesajul pe care doreşte să
21
unei informaţii sau a unui mesaj (etichetează lucrările, îl transmită; încurajaţi copilul să ilustreze felicitarea şi adăugaţi cuvinte dacă este posibil,
scrie scurte mesaje de felicitare). independent sau cu ajutor.
564. Utilizează, cu ajutor, jocuri de masă cu litere Jucaţi jocuri cu litere din diferite materiale. Încurajaţi copilul să copieze conturul literei, să o
(scrabble, cuvinte încrucişate, rebus). descrie.
22