Tainele comunicării

COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI:

1. Comprehensiunea, reproducerea şi producerea mesajului oral şi scris.
2. Optimizarea exprimării orale în contextul situațiilor de viață.
3. Exprimarea scrisă în mod corect, logic, coerent şi concis a observaţiilor, gîndurilor, ideilor,
sentimentelor.

REPARTIZAREA TEMELOR PE UNITĂŢI DE TIMP :

Temele (Module) Total

1.Pomul comunicării. Școala – casa cu suflet de lumină.
2.Comunicarea eficientă. Limba îmi sfințește neamul.
3 Scrisoarea. Avem o țară sfântă.
4.Comunicarea prin internet. Aventuri. 33 ore
5.Toleranța în comunicare. Învață de la toate.
6.Pagini de jurnal. Farmecul ninsorii.
7. Caracterizarea personajelor. Prietenie.
8. Felicitarea. Casa părintească.
9.Articolul de ziar. Evantaiul primăverii.
10.Compunerea în proză și în versuri. Școala – o șansă
sigură de a reuși în viață.

1
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Evaluări
Unitățile de învățare (modulele) Nr. ore/ modul
EI EFE ES Observații

Semestrul 1

1.Pomul comunicării. Școala – casa cu suflet de

1
lumină.
2.Comunicarea eficientă. Limba îmi sfințește neamul.

3 Scrisoarea. Avem o țară sfântă. 15

1
4.Comunicarea prin internet. Aventuri.

5.Toleranța în comunicare. Învață de la toate 1

Total semestrul 1

5module 15 ore 1 1 1

Semestrul 2

6.Pagini de jurnal. Farmecul ninsorii. 1

7. Caracterizarea personajelor. Prietenie.

8. Felicitarea. Casa părintească. 18 1

9.Articolul de ziar. Evantaiul primăverii.

10.Compunerea în proză și în versuri. Școala – o
1
șansă sigură de a reuși în viață
Total semestrul 2
5module 18 ore 1 1 1
Total an:
10 module 33 ore 2 2 2

2
 Evaluare criterială prin descriptori în clasa a IV-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes

P1 Informații prezentate 1. Prezint în 4-5 enunțuri informațiile importante la tema propusă.

succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
4. Indic sursa din care m-am informat.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. Stabilesc și mențin contactul vizual cu colegii
P3 Partea de vorbire 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Identific partea de vorbire.
3. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
4. Numesc tipul ei.
5. Determin funcția sintactică a părții de vorbire, după caz.*
P4 Partea  de propoziţie 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
3. Explic ce cuvânt determină.
4. Identific partea de propoziţie.*
5. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.
P5 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Susțin opinia cu argumente.
3. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Respect ordinea ideilor.
P6 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
4. Sunt responsabil (ă) pentru rezultatul colaborării.
P7 Compoziţia (scris) 1. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice sau după caz, reperele date.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Respect ordinea ideilor.
3
 7. Respect numărul propus de enunțuri.
8. Respect regulile de scriere şi de punctuație
9. Potrivesc titlul compoziției.
10. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate).
11. Respect tematica/cerința propusă.
P8 Propoziția alcătuită și 1. Respect  tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P9 Felicitarea 1. Respect părțile componente ale felicitării.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P10 Scrisoarea 1. Respect părțile componente ale scrisorii.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
P11 1. Stabilesc criteriul/cerinţa.
Mijloacele artistice 2. Identific comparaţia/ personificarea.
(identificare) 3. Explic sensul expresiei identificate.
4. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).

4
 Nr. Data
Unități de competențe Detalieri de conținut de ore Resurse Evaluare

1.1. Conştientizarea rolurilor 1. Pe potecile vacanței. Pomul comunicării. Reguli 1 M.p.4-5 EI

de emiţător sau destinatar elementare ale comunicării eficiente.
al mesajului în scopul
racordării limbajului la 2. Cultura comunicării. Școala – casa cu suflet de 1 M.p.6-8
situaţia de comunicare. lumină. Sună clopoțelul, R. Cîrneci.

1.2.Receptarea corectă a unui 3. Compunere după un plan de idei. Răbdare și 1 M.p.9-12

mesaj în funcţie de mijloacele sârguință. Prima bancă, L. Blaga.
suplimentare de transpunere a
informaţiei. 4. Mesajul. Toate-s vechi și noi sînt toate. Cartea 1 M.p.13-15
de pe coarda casei, A. Strîmbeanu.
1.3.Stimularea capacităţii de a
citi şi a audia mesaje specifice 5. Ne îmbogățim lexicul. Limba îmi sfințește 1 M.p.16-19
activităţii şcolare şi vieţii neamul. Textul Rădăcinile, Șt. Tudor.
cotidiene.
6. Scrisoarea. Plai natal. Textul Cetatea Sorocii, 1 M.p.20-23 EFE(P8,P10)
1.4.Expunerea propriilor opinii legendă.
vizavi de cele audiate şi citite.
7. Receptarea mesajului. Avem o țară sfântă.
2.1.Construirea corectă şi 1 M.p.24-26
Textul Moștenire, D. Matcovschi.
logică a enunţurilor în
producerea mesajelor orale și
8. Comunicarea prin internet. Aventură. Povestea
scrise. 1 M.p.27-29
computerului care s-a luptat cu balaurul, St.
Lem.
2.2.Identificarea şi selectarea
unităţilor lexicale din diverse 1 M.p.30-32
9. Situația de comunicare. Învață din povești.
contexte.
Textul Săracul fericit și bogatul nenorocit,

5
2.3.Reproducerea integrală sau poveste. 1 M.p.33-35
selectivă prin cuvinte proprii a 10. Comunicarea scrisă. Munca lungește viața.
conţinutului unui text citit sau Textul Cine este cel mai puternic pe pămînt, A.
audiat. Mitru.
1 M.p.36-38
2.4.Identificarea mijloacelor 11. Toleranța în comunicare. Învață de la toate.
artistice în text. Sfatul copiilor, Voicu Alexandru.
M.p.39-41
2.5.Formularea clară, corectă 12. Personificarea. Norii suri își poartă plumbul. 1
și concisă a gândurilor Textul S-a dus toamna, I. Druță.
potrivite unor situații date; M.p.42-44 ES
13. Intensitatea vocii. Farmecul ninsorii. Prima 1
2.6.Intonarea propoziţiilor în ninsoare. 1 M.p.45-48
funcţie de scopul comunicării, 14. Evaluare sumativă.
de starea emotivă transmisă. 1
15. Pagini de jurnal. Tradiții, obiceiuri de Crăciun.
2.7.Recunoaşterea tipurilor de 1 M.p.49-52
propoziţii utilizate în textele 16. Caracterizarea personajului. Doi mari prieteni.
citite în scopul înţelegerii Textul Luceferii, V. Buzuleanu.
semnificaţiei lor.
17. Descrierea. Iarna pe umeri broboadă și-a pus. 1 M.p.53-56
2.8.Utilizarea corectă a Iarna, B. Ștefănescu-Delavrancea.
mijloacelor expresive în
comunicarea orală; 18. Intensitatea vocii. Prietenia este mai tare decît M.p.57-59
1
cetățile.Textul Mai tare decît cetățile, poveste
3.1.Construirea corectă şi populară.
logică a enunţurilor în cadrul
unui mesaj scris. 1 M.p.60-62
19. Caracterizarea personajelor. Domnitorii
Moldovei. Textul Ștefan cel Mare, N. Dabija.
3.2.Scrierea din memorie a
unor cuvinte ce arată acţiuni, 1 M.p.63-66
20. Întrebări şi răspunsuri. Binecuvîntare
însuşiri şi denumesc obiecte. părintească. Textul Casa părintească, Ana
EFE(P8,P9)
Manole.
3.3. Utilizarea conştientă a 1 M.p.67-70
semnelor de punctuaţie în
6
scrierea sau transcrierea 21. Felicitarea. Mama-i cea mai veche carte din
mesajelor. lume. Textul Pasărea albă a copilăriei mele. I.
Druță. 1 M.p.71-74
3.4.Aplicarea tehnicilor de
combinare corectă a 22. Articolul de ziar. Lumea plină de vraja operelor
formulelor din etica crengiene. Textul Prin locurile pe unde a trăit
comunicării cu formularea Ion Creangă, N. Labiș. M.p.75-77
replicilor într-un mesaj scris. 1
23. Comunicarea orală şi scrisă. Zilele Babei
3.5.Redactarea textelor proprii Dochia. Textul Baba Dochia.
cu şi fără repere, aplicând 1 M.p.78-80
tehnicile de redactare 24. Compunem poezii. Salutare, primăvară! Textul
învăţate. Imn de primăvară, N. Mîndru. M.p.81-83
1
3.6.Manifestarea interesului 25. Compunere după un plan de idei. Ocrotiți de
pentru crearea textelor în baza mama și de soare. Soarele, I. Iachim. M.p.84-87
imaginilor. 1
26. Receptarea mesajului. Naturii vii – atenție și
grijă. Textul Păsărica ucisă, E. Pelin.
1 M.p.88-90
27. Creăm un nou text. Rîndunica – pasărea
norocului. Textul Rîndunelele, N. Mîndru.
1 M.p.91-93
28. Ziua bună se cunoaște de dimineață. Textul
Bună dimineața, N. Mîndru.
2 M.p.94-100
29. Școala – o șansă sigură de a reuși în viață.
Compunere cu început dat.
1 M.p.101- ES
103
30. Evaluare sumativă. Un colț fericit.
2 M.p.104-
112
31. Adio, clase primare!