PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

LUMEA MINUNATĂ A ANIMALELOR

DIN PĂDURE
 „LUMEA MINUNATĂ A ANIMALELOR
DIN PĂDURE”

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
GRUPA:
PROPUNĂTOR:
TEMA ANUALA:”Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ ?”
SUBTEMA:”Toamna în pădure”
TEMA ACTIVITĂŢII:”Lumea minunată a animalelor din pădure”
TIPUL ACTIVITĂŢII:verificarea şi consolidarea cunoştinţelor,priceperilor şi
deprinderilor.
FORMA DE REALIZARE:activitate integrată
DURATA:o zi
SCOPUL:
*Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia;precum si consolidarea unor deprinderi practice
specifice nivelului de dezvoltare motrică;

1
 PROGRAMUL ZILEI

Activităţi de dezvoltare personală:

Întâlnirea de dimineaţă:Salutul
Prezenţa
Calendarul naturii
Împărtăşirea cu ceilalţi
O activitate de grup
Mesajul zilei
Rutine:”Riţa-Veveriţa îşi curăţă blăniţa”(deprinderea de a-si păstra îmbrăcămintea
curată)
Tranziţii:”Batem tare palmele/Scuturăm picioarele /Suntem spiriduşi vioi /Spre centre
pornim noi”.

Activităţi liber alese desfăşurate pe centre de interes:

Joc de masă: *”Reconstituie imaginile ”-puzzle;

*”Ajută-l pe ursuleţ să ajungă la pădure”-labirint;
*”Alegeţi şi grupaţi”( sortăm jetoane)

Bibliotecă: *”Aşează personajul la locul potrivit şi povesteşte fragmentul ilustrat”

*„Confecţionăm cărti de poveşti cu titlul „Căsuţa din oală” şi „Turtiţa”
*”Mama şi puiul” –linia orizontală

ARTA: *”Iubiţi pădurea!Ocrotiţi animalele!”-afiş(colorare,lipire)

*”Blăniţa animalelor pădurii”- -lipire fire de lână
*”Animale salbatice din ipsos „-pictură

Tranziţie:”Bat din palme clap,clap,clap

Din picioare trap,trap,trap,
Ne învârtim ,ne răsucim
Şi la baie noi pornim.”
Activităţi pe domenii experienţiale:”Lumea minunată a animalelor din pădure”
Domeniul ştiinţe : joc didactic
Domeniul om şi societate:Tablouri cu animale sălbatice
-lipire
Activităţi liber alese (complementare)
„ Poveşti din pădure”-carnaval
2
 SCENARIUL ZILEI
Programul va incepe cu întâlnirea de dimineaţă,debutând cu salutul.Voi rosti versurile:
“Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit,
În cerc să ne adunăm
Cu totii să ne salutam
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineaţa copii!”
Copiii vor răspunde salutului.
Este frumos să spunem “Bună dimineaţa”şi grădiniţei.Copiii cântă “Bună dimineaţa ,dragă
grădiniţă!”
Apoi se vor saluta intre ei,după care vor rosti versurile:
“În fiecare dimineaţă ,
Să avem gândul bun pe faţă
Către soare să privim,
Iubire să dăruim.
De gând rău să ne ferim,
S-adunăm doar bucurie
Şi-n lume s-o răspândim!
Şi atunci orişice copil,
În fiecare dimineaţă,
Are gândul bun pe faţă.
Pentru prezenţă ,o fetiţă va întoarce pozele fetiţelor absente ;iar un băiat va întoarce pozele
baieţilor absenţi .
Pentru a completa calendarul naturii voi rosti versurile:”A început o nouă zi/Cum e
vremea azi copii?”
Un copil va stabili anotimpul,luna ziua,data,starea vremii.
În cadrul etapei împărtăşirea cu ceilalţi îi întreb pe copii ce cred ei că fac animalele pădurii
în acest timp,după care îmi vor spune care este animalul lor preferat.
În fiecare zi trebuie sa ne amintim că pentru a fi sănătosi ,voinici trebuie să facem puţină
gimnastică .
”Dacă vreau să cresc voinic....” (activitate de grup).
Mesajul zilei:”Sunteţi veseli ,sănătoşi
Si la fel de curiosi
Iubiti natura, dragi copii,
Căci fără ea viaţă n-ar fi!
În timp ce rostesc versurile vine un şoricel şi ne aduce o cutie frumos decorata.Deschid
cutia şi găsesc o scrisoare şi alte materiale pentru desfăşurarea activităţii.Citesc scrisoarea:

Dragi copii,
Eu ştiu că voi iubiţi animalele şi aveţi multe cunoştinţe despre acestea ,de aceea
vă rog să mă ajutaţi să eliberez animalele pădurii. Supuşii mei au aflat că o Vrăjitoare rea le-a
închis în grădina palatului ei şi nu le va elibera decât dacă voi veţi reuşi să o convingeţi că iubiţi
animalele şi cunoaşteţi foarte multe lucruri despre ele.

3
 Pentru aceasta v-am trimis nişte căciuli fermecate care vă vor transforma în spiriduşi şi cu
ajutorul doamnei educatoare care cu bagheta fermecată se va transforma în Zână veţi intra astăzi
în lumea minunată a animalelor pădurii .
Dacă Vrajitoarea va fi mulţumită de răspunsurile şi de purtarea voastră va elibera animalele
care se pot duce la casa lor .
Cu drag ,Zâna Pădurii.”
.
Le voi spune că dacă doresc să ajute animalele să se întoarcă la căsuţa lor trebuie mai
întâi să lucreze la centrele de interes :Joc de masă,Bibliotecă,Artă.
Voi anunţa activităţile ce urmează a se desfăşura la fiecare centru de interes,invitând copiii
să se aşeze în funcţie de culoarea căciuliţei.
Tranziţie:Batem tare palmele
Scuturăm picioarele
Suntem spiriduşi vioi
Spre centre pornim noi”.
Pentru fiecare centru voi purta discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul
materialelor puse la dispoziţie şi modul de utilizare al acestora.Se reaminteşte copiilor
comportamentul pe care trebuie să-l aibă în timpul activităţii:să vorbească în şoaptă,să nu-i
deranjeze pe ceilalţi,să lucreze frumos,îngrijit.
Copiii se organizează în centrul dorit,intuiesc şi se familiarizează cu materialele pregătite.
Voi urmări cum lucrează copiii.
Tranziţii:Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.
După ce vor fi finalizate lucrările vor fi afişate şi evaluate.
Tranziţie:”Munca de am terminat
Unul după altul
La baie am plecat”
Copiii se întorc în semicerc,se prezintă copiilor sarcina de lucru şi regulile jocului,se
realizează jocul de probă,apoi se trece la executarea acestuia de către copii.
După ce au rezolvat sarcinile jocului voi face câteva aprecieri în legătură cu modul cum
s-a desfăşurat activitatea până în acest moment ,iar copiii vor merge la baie cântând:
“Bat din palme clap,clap,clap
Din picioare trap,trap,trap,
Ne învârtim ,ne răsucim
Şi la baie noi pornim.”
Vor intra în sala de clasă interpretând „Cântecul animalelor”.Se vor aşeza la măsuţe şi vor
descoperi în coşuleţe diferite animale ,brăduţi,nori şi soare pe care le vor lipi realizând astfel un
tablou .Se intuiesc materialele primite şi se explică modul de lucru.
Tranziţie: Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor
După ce vor fi finalizate tablourile vor fi afişate.
La semnalul meu un grup de 6 copii vor trece pe la fiecare tablou pentru a-l evalua.Pentru
a-şi exprima aprecierea ,fiecare evaluator va oferi o faţă veselă.
Tranziţie:”De descurcat v-ati descurcat
Zâna pădurii s-a bucurat
Hocus-pocus 1,2,3,
Faceţi rândul prichindei”
4
 Urmeaza carnavalul “Poveşti din pădure” unde copiii vor interpreta roluri de animale
sălbatice din poveştile cunoscute cu ajutorul măştilor confecţionate de ei,în alte activităţi şi cu
ajutorul costumelor.

Activităţi de dezvoltare personală

Obiective operaţionale:
*Să coopereze în cadrul grupului,manifestând prietenie ,toleranţă,disponibilitate;
*Să exerseze deprinderea de a utiliza formulele de salut şi de a răspunde adecvat acestora;
*Să recunoască cum este vremea afară prin stabilirea corecta a jetoanelor specifice calendarului
naturii;
*Să răspundă la întrebări formulând răspunsuri clare si concise;
*Să execute acţiuni motrice însuşite în contexte variate,într-un ritm corespunzator.

Strategii didactice:

Metode si procedee:conversatia,explicatia,problematizarea
Material didactic:catalog,pozele copiilor,calendarul naturii,căciuliţe colorate,bagheta fermecată
Forma de organizare:individual,frontal.

Activităţi liber alese desfăşurate pe centre de interes:

Joc de masă
Tema:
*”Reconstituie imaginile ”-puzzle;
*”Ajută-l pe ursuleţ să ajungă la pădure”-labirint;
*”Alegeţi şi grupaţi”( sortăm jetoane)
Obiective operaţionale:
*Să selecteze materialul necesar temei propuse;
*Să îmbine piesele pentru a întregi un puzzle şi forma imaginile.
*Să găsească drumul corect pe care-l parcurge ursuleţul pentru a ajunge în pădure;
*Să mânuiască materialul în mod organizat;
*Să sorteze imaginile corespunzatoare animalelor sălbatice;
*Să interacţioneze cu colegii manifestând spirit cooperant ,de echipă.

Strategii didactice:

Metode şi procedee:conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul,puzzle-ul.
Material didactic:imagini cu animale sălbatice,cosuleţe,puzzle cu imagini reprezentative ale
unor povesti cu animale;lipici,culori/carioci,coli A4 ,fişe labirint.

5
BIBLIOTECĂ:
Tema:
*”Aşează personajul la locul potrivit şi povesteşte fragmentul ilustrat”
*„Confecţionăm carti de poveşti cu titlul „Căsuţa din oal㔺i „Turtiţa”
*”Mama şi puiul” –linia orizontală

Obiective operaţionale:

*Să aşeze personajele în tabloul corespunzător şi să povestească imaginea ilustrată;

* Să confeţtioneze o carte urmarind şirul cronologic al întâmplărilor din poveste;
*Să traseze corect linia orizontala ;
*Să mânuiască materialul în mod organizat;
* Să interacţioneze cu colegii manifestând spirit cooperant ,de echipă.
Strategii didactice:

Metode si procedee:conversatia,explicatia,exercitiul
Material didactic:fişe individuale,imagini din poveşti ,personaje (animale)din povesti,
lipici,imagini din povestea “Căsuţa din oală”;şi “Turtiţa”,culori,lipici,şnur colorat,coşuleţe.

ARTĂ
Tema:
*”Iubiţi pădurea!Ocrotiţi animalele!”-afiş(colorare,lipire)
*”Blăniţa animalelor pădurii” -lipire fire de lână
*”Animale salbatice din ipsos „-pictură

Obiective operaţionale:

*Să coloreze animalele cunoscute ,utilizand culori adecvate;

*Să lipească animalele ,copacii realizând astfel un afiş;
*Să aplice culoarea pe suprafaţa dată;
*Să lipească fire de lâna sau mohair pentru a realiza blăniţa animalelor.

Strategii didactice:

Metode si procedee:conversaţia,explicaţia,exerciţiul.
Material didactic:culori,carton A3,jetoane cu animale şi copaci,fişe cu animale,
pensule,acuarele,lipici,fire de lână sau mohair,animale din ipsos.

Activităţi pe domenii experienţiale:

Domeniul Stiinţe:
Tema:” În lumea minunată a animalelor din pădure”-joc didactic
Tipul:consolidare de cunoştinţe,priceperi şi deprinderi intelectuale
Forma de realizare:frontală,pe grupuri,individuală
6
 Obiective operaţionale:
*Să răspundă şi să formuleze întrebări;
*Să găsească răspunsurile corecte la ghicitori;
*Să recunoască şi să denumească animalele sălbatice din ţara noastră;
*Să realizeze comparaţie ,asociere,asemănare între animale;
*Să completeze ciorchinele ;
*Să răspundă sarcinilor jocului formulând propoziţii corecte.

Strategii didactice:

Metode si procedee:conversatia,explicatia,observaţia,demonstraţia,exercitiul,metoda RAI

ghicitoarea,problematizarea,cubul,piramida.
Material didactic:ilustraţii din pădure,jetoane cu animale sălbatice,ghicitori,cub,piramida,imagini cu
animale,flipchart,plicuri numerotate,baghetă magică,recompense

Sarcina didactică:
*Formularea unor întrebări în legătură cu tema activităţii;
*Identificarea animalelor sălbatice pe baza imaginilor ,a ghicitorilor şi realizarea asocierii
acestora după criteriul stabilit;
* Descoperirea greşelilor din imagine,alegerea imaginii corecte;
* Construirea piramidei după îndrumările verbale formulate,
* Corectarea unor enunţuri cu cuvintele potrivite;
* Alegerea unor imagini care înfăţişează sau transmit mesaje ,informaţii despre pădure
(metoda Ciorchinele);

Regula jocului:
Copilul care a fost atins cu bagheta fermecată sau la care s-a oprit numărătoarea va recunoaşte şi
va spune tot ce ştie despre animalul din imagine,va răspunde la intrebări,ghicitori,va selecta
imagini din pădure aşezându-le la locul potrivit.

Elemente de joc:surpriza,bagheta fermecată,închiderea şi deschiderea ochilor,mingea,ghicirea,

aplauzele,deplasarea ,mânuirea materialelor,corectarea greşelilor, aplauze.

Domeniul om şi societate
Tema:”Tablouri cu animale din pădure”
Tipul :consolidarea priceperilor şi deprinderilor practice
Forma de organizare:individual

7
Obiective operaţionale:
*Să recunoască materialele şi uneltele de lucru;
*Să întindă corect pasta de lipit ;
*Să respecte etapele de lucru în ordinea indicată de educatoare;
*Să păstreze ordinea şi disciplina pe tot parcursul activităţii.

Strategii didactice:
Metode si procedee:conversatia,explicatia,exercitiul,Turul galeriei
Material didactic:carton colorat,rame pentru tablouri,animale,brazi,lipici.

Activităţi liber alese( complementare)

„Poveşti din pădure”-carnaval

Obiective operaţionale:
* Să se exprime afectiv si motric prin raportare la versuri si muzica adecvata;
* Să exprime prin miscare starea sufleteasca creată de muzica audiată.
* Să interpreteze versurile corespunzatoare rolului;
Strategii didactice:

Metode si procedee:conversatia,exerciţiul,jocul.
Material didactic:măşti confecţionate de copii,costume,carţi ilustrate din carton ,căsuţa,calculator,cd
BIBLIOGRAFIE:
1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar-prezentare si explicatii,Ed.Didactica Publishing
Hause,2009.
2.Silvia Breben,Elena Gongea,Georgeta Ruiu,Mihaela Fulga ,Metode interactive de grup,
Ed.Arves.
3.Invatamantul prescolar in mileniul III,Ed.Reprograph,Nr.11/12.
4.Laurentia Culea,Angela Sesovici,Filofteia Grama,Mioara Pletea,Daniela Ionescu,Nicoleta
Anghel, Activitatea integrata din gradinita, Ed.Didactica Publishing Hause.
5.Smaranda M.Cioflica,Camelia Lazăr,Elena Ilie,Nadina Mignea –Guga,Gabriela Berbeceanu,
Cornelia Marta ,Ziua buna incepe cu intalnirea de dimineata,Ed.Tehno-Art.
6.Revista Învăţământul Prescolar 1-2/2014,Ed.Arlequin
 DEMERS DIDACTIC
Nr.crt. Nr. Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare
Crt. didactice (instrumente si
indicatori)
1. Moment organizatoric Se pregăteşte sala de grupă şi materialele necesare
bunei desfăşurări a activitătii.
Întâlnirea de dimineaţă: Evaluare
Salutul frontala
Prezenţa
Calendarul naturii Conversaţia
Împărtăşirea cu ceilaţi Proba orala
O activitate de grup (observare
Mesajul zilei sistematica)
2. Captarea atenţiei Se va realiza prin apariţia în sala de grupă a unui Conversaţia Proba orala
Şoricel care ne aduce o cutie de la Zâna Padurii. (recunoaşte
personajul)
3. Anunţarea temei si Deschid cutia şi găsesc ,mai întâi o scrisoare: Conversatia
enunţarea obiectivelor “ Dragi copii, Observarea
Eu ştiu că voi iubiţi animalele şi aveţi multe comportamen
cunoştinţe despre acestea ,de aceea vă rog să
S mă ajutaţi să eliberez animalele pădurii. tului copiilor
Păsările mi-au spus că o Vrăjitoare rea le-a închis Explicatia
În în grădina palatului ei şi nu le va elibera decât dacă
voi veţi reuşi să o convingeţi că iubiţi animalele şi
cunoaşteţi foarte multe lucruri despre ele.
Pentru aceasta v-am trimis nişte căciuli fermecate
m care vă vor transforma în spiriduşi şi cu ajutorul
D doamnei educatoare care cu bagheta fermecată se
va va transforma în Zână veţi intra astăzi în lumea
în minunată a animalelor din pădure .
Dacă Vrajitoarea va fi mulţumită de răspunsurile
şi de purtarea voastră va elibera animalele
ca care se pot duce la casa lor .
Cu drag ,Zâna Pădurii.”
Cu dra Descoperim în cutie căciulile trimise de
Zână precum şi bagheta magică.
Le voi spune copiilor că pentru a-i dovedi
Vrăjitoarei că iubesc animalele şi cunosc foarte
multe lucruri despre ele trebuie: Formularea
*Să întregiţi imagini si puzzle-uri cu animale; cat mai multor
*Să coloraţi ,să lipiţi,să pictaţi animale sălbatice; idei pentru
*Să alegeţi şi să grupaţi animalele sălbatice; desfasurarea
*Să aşezaţi animalele din povestea” Căsuţa din oală activitatii.
*Să confectionaţi o carte urmarind şirul cronologic al
întâmplărilor din poveste;
*Să ne jucăm un joc din care să reiasă cât de multe
lucruri ştiţi despre animale.
*Să realizaţi tablouri cu animale din pădure.
*Să participăm la carnavalul” Poveşti din pădure”.
4. Dirijarea invatarii Cu ajutorul versurilor,:
”Batem tare palmele,
Scuturăm picioarele,
Suntem spiriduşi vioi,
Spre centre ne îndreptăm noi. “,copiii se vor Explicatia
îndrepta către centre în funcţie de culoarea Conversatia
căciuliţelor( roz,verde,albastru). Exercitiul Observarea
Le sunt prezentate copiilor centrele de activitate, Lucrul sistematica
sarcinile specifice fiecarei zone ,materialele folosite. individual
Voi urmari modul în care lucreaza copiii .
Tranzitii:Exerciţii pentru încălzirea muşchilor Observatia
mici ai mainilor. Evaluare
La centrul Joc de masa orala
-vor îmbina piesele unor puzzle-uri; Exercitiul
-vor alege şi grupa animalele sălbatice
-vor ajuta ursuleţul să ajungă în pădure. Aprecieri
La centrul Biblioteca pozitive asupra
-vor aşeza personajele la locul potrivit povestind activitatii
fragmentul ilustrat; copiilor
- vor confectiona o carte urmarind şirul cronologic
al întâmplărilor din poveste;
-îi vor gasi mamei puiul trasând corect linia
orizontală .
La centrul Arta
-vor realiza un afiş”Iubiţi pădurea!”
colorând şi lipind animale şi copaci.
-vor picta animale din ipsos ,
-vor realiza blăniţa animalelor utilizând diferite
tehnici de pictură dar şi lipind fire de lână sau mohair
Dupa ce vor termina lucrările vor fi afişate la un
panou.
Vor fi apreciaţi copiii pentru modul cum şi-au
desfăşurat activitatea,iar după ce fac ordine la
centre sunt invitaţi să se ridice pentru a iesi din
sala de grupă. Surpriza Observarea
Tranzitie:”Randul iute îl formăm Jocul sistematica
Şi spre baie ne-ndreptăm” asupra
Explicatia comportamen
Copiii intră în sala de grupă şi se aşază pe Conversatia tului copiilor
scăunelele aflate în semicerc.Îi voi anunţa pe copii
titlul jocului”Lumea minunată a animalelor din
pădure”.
Se vor prezenta copiilor,sarcinile de lucru şi regulile
jocului.Aceste sarcini au fost lăsate de Zâna
Pădurii în câteva plicuri numerotate.
Sarcinile le voi citi iar ei le vor rezolva pas cu pas .
Regula jocului:”Nu pot trece la urmatoarea dacă
precedenta nu este rezolvată.”
1.Formularea unor răspunsuri şi întrebări în
legătură cu tema activităţii.
2.Dezlegarea unor ghicitori despre animale sălbatice.
3.Cubul cu animale.
4.Pictorul năzdrăvan.
5.Realizarea Piramidei.
6. Cum e corect?
7.Completarea Ciorchinelui pe grupe.
Pe parcursul jocului voi folosi o baghetă magică
pentru a scoate plicul corespunzator şi pentru a numi
copilul care va rezolva sarcina.
Voi folosi versurile 
 »Bagheta se-nvarteste si la....(numele copilului) se
opreste ! »
“Hocus-pocus ,1,2,3,/Hai răspunde dacă vrei”
Se realizează jocul de probă,oferindu-se explicaţii
suplimentare în cazul în care se constată că regulile
sau modul de desfăşurare a activitaţii nu au fost
înţelese.
Executarea jocului de probă :
Voi scoate din cutia fermecata un plic ,voi citi
sarcina : »Atent daca vei fi,animalul îl vei ghici ! »
« Sprintenă şi delicată,
Se adapă înfiorată,
Ghici, cine e?(căprioara)
Copilul care va fi atins cu bagheta va răspunde.
Răspunsul corect va fi aplaudat.
După jocul de probă se trece la executarea acestuia
de către copii.Voi corecta eventualele greşeli de
conţinut , de exprimare şi voi mai face precizări pe exercitiul
care le consider necesare pentru o buna desfaşurare expunerea
a jocului.
Executarea jocului de către copii. Evaluare orala
Plicul nr.1
« Atent daca vei fi,animalul îl vei ghici şi aplauze
vei primi ! » Metoda
« Blana roşcată,frumoasă RAI
Coada-i lungă şi stufoasă,
Vine noaptea prin grădină
Fură-o raţă şi-o găină”(vulpea) Chestionare
« Ronţăie nuci şi alune, conversatia orala
Sare graţioasă ,
Coada-i e stufoasă ?(veveriţa)
« E fricosul cel mai mare
Iute aleargă-n depărtare,
Dar la morcovi de îl chemi,
Vine doar să-i faci un semn »(iepurele) Raspund la
ghicitori
« Mititelul plin de ace,
Vine pe cărare-n coace
Şi la mine de îl chem
Iute el se face ghem »(ariciul)
 Plicul nr.2
“Răspunde ,întreabă”
Voi înmâna unui copil o minge decorată cu animale
sălbatice punându-i o întrebare din tema activităţii ,
copilul va răspunde după care va da mingea altei
persoane adresându-i o întrebare ..Vor primi mingea
3 ,4 copii.
Plicul nr.3.
“Cubul cu animale”:
Caprioara-descrie animalul respectiv la modul
general(salbatic mediu de viată ,hrană)
Veverita-compară cu vulpea(asemanări ,deosebiri)
Vulpea-analizează aspectul extern al animalului
Ursul-asociază(hrana ursului şi hrana omului)
Lupul-aplica(trasează o linie de la animalul desenat
la hrana lui ) Cubul
Ariciul-argumenteaza daca acest animal este
folositor sau nu
Plicul nr.4
“Pictorul nazdravan” Evaluare orală
Copiii trebuie să spună ce a greşit pictorul.
Plicul nr.5
Copiii vor raspunde la intrebari alegand jetoanele
potrivite si asezandu-le la piramida.
-Ce animal salbatic are corpul acoperit cu ace ?
- Numeste doua animale salbatice care se hrănesc cu
iarbă(cerb,căprioară)
-Spune trei animale sălbatice care manancă carne
(vulpe,lup,jder)
Plicul nr.6 problema-
« Am spus bine,n-am spus bine ? » tizarea
Ursul are o coadă lungă şi stufoasă.
Adăpostul vulpii este scorbura.
Ursul mănâncă miere.
Ariciul are blana de culoare maro.
Veveriţa are culoarea roşiatică. Trierea
Vulpea este fricoasă. asertiunilor

5. Obtinerea Plicul nr7

performantei Completarea ciorchinelui pe trei grupe(grupa Ciorchinele Observarea
spiriduşilor cu căciuliţe roz,grupa spiriduşilor cu sistematica
căciuliţe albastre,grupa spiriduşilor cu căciuliţe
verzi).Copiii primesc la masuţe imaginea unei
păduri iar ei trebuie să aşeze în jurul ei alte imagini
care înfăţişează sau transmit mesaje,informaţii
despre pădure,apoi le încercuieşte şi le uneşte prin
linii cu cuvântul pădure.După ce termină de lucrat
cele trei echipe işi vor prezenta ciorchinele.
 După ce am rezolvat sarcinile jocului,voi face
câteva aprecieri în legatură cu modul cum s-a
desfăşurat activitatea până în acest moment şi vor
primi feţe zâmbitoare. Copiii vor merge la baie
recitând versurile :
 »Bat din palme :clap’clap,clap
Din picioare trap,trap,trap
Ne-nvârtim,ne răsucim
Şi la baie noi pornim ! »
Vor intra în sala de clasă interpretand “Cântecul
animalelor”.
6 Asigurarea transferului Voi recita câteva versuri pentru a realiza
şi a retenţiei trecerea la activitatea practică :
„Când credeam c-am terminat Activitatea
Şi că animalele noi le-am eliberat copiilor
Am găsit încă un plic
Pe care scrie „încă un pic” Conversatia
Tablouri de realizăm
Animalele le eliberăm „
Se vor aşeza la măsuţe şi vor descoperi
materialele pe care urmează a le folosi.Copiii vor Explicatia
descoperi în coşuleţe lipici,brăduţi ,animale
sălbatice. Le voi explica şi demonstra modul de Exercitiul Observare
lucru. sistematica
Tranzitie : Exercitii pentru încălzirea muşchilor
mici ai mâinilor. : 
»Lovim palmele usor 1,2,3 ;
Lovim palmele cu spor 1,2,3 ;
Eu strâng pumnii şi-i desfac
Degetelor fac pe plac 1,2 /1,2
Toţi acum suntem vioi
La pian acum cântăm
Pe mânuţe ne spălăm,
Curat noi ca să lucrăm.1,2/1,2
Faceţi toţi la fel ca noi!
La pian noi să cântăm,
La,la,la,la,la
Liniste!Să ascultăm!
Voi urmări modul de lucru şi voi interveni
acolo unde este nevoie. Turul
După ce vor fi finalizate tablourile vor fi afişate! galeriei
Prin metoda”Turul galeriei”copiii se vor evalua .
Voi preciza faptul că ,deoarece ei au rezolvat toate
sarcinile,vraja s-a destrămat şi animalele s-au putut
întoarce în pădure.

7. Evaluarea Conversatia
Se fac aprecieri generale si individuale despre
realizarea obiectivelor .
Aprecieri
 individuale si
frontale asupra
modului de
participare la
activitate pe
parcursul zilei

8. Încheierea activităţii
În încheiere copiii sunt invitaţi să participe la Conversaţia Aprecieri
carnavalul “Poveşti din pădure.” verbale