MINISTERUL EDUCAŢIE

FIŞA POSTULUI

Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative  şcolare şi extraşcolare

din unităţile şcolare din învăţământul preuniversitar

I. Curriculum

Elemente de competenţă Indicatori de performanţă

1. Elaborează şi propune Consiliului de administraţie al  Corelarea obiectivelor stabilite la  nivelul sistemului
şcolii Programul activităţilor  educative (dirigenţie, naţional de învăţământ şi a celui teritorial cu cele specifice
consiliere şi orientare, activităţi extracurriculare). unităţii de învăţământ.

 Stabilirea standardelor şi criteriilor de performanţă în

scopul fezabilităţii obiectivelor.
2. Elaborează propuneri pentru întocmirea planului  Realizarea analizei diagnostic prin recunoaşterea punctelor
managerial privind activităţile educative foarte slabe, a oportunităţilor şi a riscurilor din activităţile
anterioare.
 Stabilirea  priorităţilor şi grupurilor ţintă.

 Menţinerea în plan a modalităţilor de corecţie/actualizare a

obiectivelor, a modalităţilor de comunicare, monitorizare
şi evaluare.
3. Propuneri pentru planificarea activităţilor tematice  Obţinerea operativă de informaţii în vederea fundamentării
ale consiliului de administraţie activităţii Consiliului de administraţie.
4. Propune şi susţine în Consiliul de administraţie  Monitorizarea şi evaluarea ofertei educaţionale în
discipline opţionale cu specific educativ. conformitate cu indicatorii de performanţă  stabiliţi prin
proiectul de curriculum.
 
II. Managementul educaţiei formale şi nonformale  

Elemente de competenţă Indicatori de performanţă

1. Coordonează activitatea comisiei metodice a  Obiectivitatea, corectitudinea şi consecvenţa în aprecierea
profesorilor diriginţi activităţii diriginţilor.

- Calitatea documentelor comisiei metodice a diriginţilor

2. Iniţiază, organizează şi desfăşoară activităţile  Stabilirea acţiunilor în concordanţă cu nevoile educative
extracurriculare. ale colectivului de elevi.
 Antrenarea grupurilor ţintă în desfăşurarea activităţilor.
 Asigurarea bazei logistice pentru activităţile
extracurriculare şi concursuri şcolare.

 Sprijinirea vieţii asociative a elevilor (consiliul elevilor,

cercuri, redacţii reviste, radio) etc.
3. Întocmeşte baza de date privind starea disciplinară a  Evaluează impactul  activităţilor educative asupra stării
şcolii, absenteismul, abandonul şcolar, delincvenţa disciplinare a elevilor.
juvenilă, dependenţa şi programele de
 Întocmirea programelor de prevenţie şi intervenţie în
prevenţie/intervenţie.
conformitate cu starea disciplinară şi cu influenţele
exterioare exercitate asupra elevilor.
4. Îndrumă activitatea comisiei ariei curriculare  Supervizarea activităţilor de formare continuă organizate
Consiliere şi orientare şi activităţi extracurriculare. la nivelul comisiei.

 Participarea la programe de formare şi autoformare

continuă în management educaţional şi informarea la zi în
domeniu.
 

III. Managementul resurselor umane 

 
 Elemente de competenţă Indicatori de performanţă
1. Propune Consiliului de administraţie repartizarea  Capacitatea de analiză a resurselor umane implicate în
profesorilor diriginţi pe clase procesul educaţional.

 Stabilirea / operaţionalizarea criteriilor de selecţie,

utilizare, motivare a resurselor umane.
2. Propune Consiliului de administraţie atribuţii privind  Corelarea propunerilor şi legislaţia şsolară în domeniul
activitatea dirigintelui pentru completarea fişei postului educativ
3. Sprijină şi asistă profesorii debutanţi în formarea lor  Numărul de diriginţi consiliaţi
ca diriginţi
 Numărul de activităţi metodice desfăţurate pentru
profesorii diriginţi debutanţi
3. Implicarea în negocierea / rezolvarea conflictelor  Rezolvarea rapidă, eficientă şi transparentă a conflictelor
cu/sau între copii şi tineri, cadre didactice şi nedidactice,
părinţi etc.

 Număr de situaţii conflictuale soluţionate

4. Coordonează activitatea comisiei de alocare a  Stabilirea şi aplicarea  criteriilor specifice de acordare şi a
burselor şi ajutoarelor ocazionale ajutoarelor ocazionale.
 Monitorizarea situaţiei şcolare şi frecvenţei elevilor
bursieri.

 Identificarea şi monitorizarea cazurilor sociale.

5. Identifică nevoile de formare ale profesorilor diriginţi  Instrumente pentru identificarea nevoilor de formare
 Baza de date privind oferta de formare la nivel local,
naţional şi internaţional

 Număr de cadre didactice înscrise la cursuri de formare

 

IV. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE 

 Elemente de competenţă Indicatori de performanţă
1. Oferă informaţii în legătură cu oferta educaţională a  Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, mass media,
şcolii instituţiilor/ organizaţiilor interesate unităţi de învăţământ, agenţi economici.
2. Elaborează şi implementează programe/proiecte de  Număr de parteneriate cu instituţii naţionale şi regionale
educaţie civică, promovarea sănătăţii, culturale, de cultură, biserica, Inspectoratele pentru sănătatea
ecologice, sportive şi turistice publică, organele de poliţie, pompieri, Agenţiile pentru
protecţia mediului, Direcţiile judeţene pentru tineret şi
sport, O.N.G.-uri, cluburile copiilor şi sportive.
3. Organizează legăturile şi schimburile şcolare  Echipe mixte elevi/profesori care participă la diferite
naţionale şi internaţionale de elevi desfăşurate în cadrul proiecte locale, naţionale şi internaţionale.
programelor de parteneriat educaţional
 Numărul proiectelor/programelor de parteneriat, şi
eficienţa educativă a acestora.