E v a l u ă r e a – 3-5 ani Якимова Ульяна

anul de studii 2022/2023 IET Ciolacu Nou cu subd. Ciolacu nou

Denumirea evaluării Evaluarea 1 Evaluarea 2

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

   
1. Merge/aleargă circular în jurul unor obstacole/obiecte
   
2. Prinde/aruncă cu ambele mâini o minge mare
   
3. Participă cu entuziasm în diverse activități fizice: alergare,
cățărare, aruncări, rostogoliri, dans, proceduri de călire etc.

   
4. Manipulează obiecte mici (șiruri de mărgele, obiecte mici
introduse prin găuri etc.)
   
5. Crează compoziții simple, utilizând diverse materiale
instrumente și tehnici de artă specifice colajului, desenului și
modelării

   
6. Desenează schiţa corpului uman cu mai multe detalii (cap,
corp, degete, etc.)
   
7. Imită animale/personaje din povești prin mişcare, sunete,
îmbrăcăminte etc.
   
8. Alege produsele alimentare sănătoase dintr-o mulțime de
mâncăruri
   
9. Foloseşte şerveţele pentru a-şi şterge nasul şi le aruncă după
utilizare la coş
   
10. Îşi spală și usucă mâinile înainte de masă şi după utilizarea
WC
   
11. Comunică adulţilor sau colegilor faptele rele/ situațiile
periculoase la care a fost martor

   

12. Explică regulile de siguranţă în sala de grupă/ grădiniţă şi

acasă (nu ia medicamente în absenţa adultului, dar ştie că
medicamentele sunt utile în anumite situaţii)
 B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ
   

13. Îşi spune și utilizează corect numele şi prenumele, auto-

identificându-se ca persoană care gândeşte („Eu cred”), are
corp şi simţuri („Mi-e frig”, „Mi-e foame”...) (nu mai vorbește
despre sine de la persoana a III-a)

   
14. Își așteaptă/respectă rândul
   

15. Asociază corect emoțiile cu cuvintele și expresii faciale,

utilizând şi o gamă variată de cuvinte și expresii („Sunt
fericit/trist/supărat/speriat”)

   
16. Se desparte de membrii familiei cu ușurință și
interacționează cu alți adulți (de ex. educatoarea, personalul
grădiniței)

   
17. Ajută, din propria-i iniţiativă, adultul în realizarea
sarcinilor simple
   

18. Semnalează adulților situații problematice simple pentru a

interveni (un copil s-a lovit sau are nevoie de ajutor, se aud
zgomote suspecte, arde mâncarea pe aragaz etc.)

   
19. Preferă să se joace și să inițieze activități comune cu alți
copii
   
20. Se joacă împreună cu copiii diferiți ca vârstă, gen, limbă
vorbită, etnie, inclusiv cu cei cu nevoi speciale

   
21. Respectă reguli simple în diferite contexte sociale
   
22. Aplică strategii simple pentru a rezolva probleme
   
23. Face schimb de obiecte în timpul jocului, conformându-se
deciziilor de grup
    

24. Exprimă sentimente, emoții și atitudini faţă de suferința

fizică sau emoțională a celorlalți copii sau față de personajele
din poveşti (de exemplu: ţin cu fata moşului; o/îl compătimesc
pe biata capră/sărmanul cocoş etc.)

C. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI , COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII

   

25. Demonstrează înțelegerea vocabularului uzual răspunzând

la întrebări, folosind limbajul verbal și sau şi aplică unele
instrucţiuni şi aplicând unele instrucţiuni

   

26. Înţelege şi utilizează cuvinte care exprimă grade de

rudenie, acțiuni și/sau situații, stări de spirit și sentimente,
antonime (substantive, verbe, adjective)

   
27. Adresează frecvent întrebări, pentru satisfacerea
curiozității întru extinderea vocabularului

   

28. Recurge la propoziții dezvoltate și fraze pentru a descrie

evenimente curente, oameni, locuri, folosind corect: pluralul,
pronumele personal (eu, tu, ei, voi), adverbe de timp (azi, ieri,
mâine) și acțiuni viitoare, prepoziții, verbe la trecut și viitor și
adjective

   
29. Rostește toate sunetele limbii materne
   

30. Vorbește suficient de clar pentru a fi înțeles de toți

interlocutorii, exprimându-se prin gesturi, diferite semne sau
cuvinte, utilizând o intonație adecvată

   
31. Numește și prezintă cartea preferată
    
32. Identifică mesaje scrise sub formă de semne sau simboluri

   
33. Identifică şi foloseşte o varietate de materiale tipărite
(cărţi, reviste, ziare, reţete, prospecte, cutii de jucării, cutii de
alimente)

   
34. Experimentează scrisul cu o varietate de instrumente de
scris (creioane, pixuri)
D. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ
   
35. Identifică obiecte care influenţează sau au efect asupra
altor obiecte
   
36. Recunoaște caracteristicile unui eveniment, unei acțiuni
(lung/ă, amuzant/ă, gălăgios/oasă etc.)

   
37. Utilizează informaţia dobândită într-un alt context sau
mod
   
38. Se reorientează în soluționarea unei probleme, când
intervine un element nou
   
39. Formează mulțimi de obiecte, după 1-2 criterii și le
compară, utilizând expresiile „mult/ unu”, „mai mult/ tot atât/
mai puțin”.)

   
40. Ordonează cu insistență obiectele în șir crescător/
descrescător după un criteriu, utilizând încercarea și eroarea

   
41. Utilizează numerele şi număratul până la 5 în diverse
activități
   
42. Compară și ordonează obiectele după mărime, înălţime,
lungime, lățime și grosime, utilizând cuvinte specifice

   
43. Estimează masa unor corpuri
   
44. Recunoaște diferite figuri geometrice: cerc, pătrat,
triunghi, dreptunghi
    

45. Stabilește raporturi spațiale dintre el și obiectele

înconjurătoare, utilizând terminologia aferentă
(stânga/dreapta, sus/jos, în față/în spate, înainte/înapoi)

   

46. Identifică părțile zilei (dimineață, amiază, seară, noapte) și

succesiunea zilelor, în baza activităților zilnice și a
schimbărilor existente în natură

   

47. Identifică categorii de animale (domestice/ sălbatice/ de la

Zoo, călătoare/sedentare), plante (de grădină/ cameră/ pădure),
legume, fructe și distinge mediul de trai al acestora

   
48. Evidențiază semnele caracteristice fiecărui anotimp
   
49. Identifică diferite suprafețe ale pământului (iarbă, nisip,
noroi, apă etc.)
   
50. Recunoaște unele corpuri cerești (soarele, luna, stele)
   
51. Identifică și descrie părțile corpului, organele de simț

   
52. Foloseşte simțurile, pentru a obține informaţii despre
lumea înconjurătoare
   
53. Participă la îngrijirea mediului
   
54. Recunoaşte condiţiile de bază ale supravieţuirii omului ca
fiinţă vie
   
55. Identifică caracteristicile specifice omului ca fiinţă
socială: meserii, limbaj, mijloace de locomoţie, invenţii, artă

REALIZAT
ÎN CURS DE REALIZARE
NE REALIZAT