Planificare zilnică.

DC: 609,610;
Ziua: Joi Data: 26.01.23 DFFS: 65,85,88,107;
Vârsta: 5-6 ani; Obiective operaţionale:
Proiect tematic: Mijloace de transport aerian; Cognitive:
Tema zilei ,,Cine conduce și lucrează în avion?” O1: Să denumească mijloacele de transport aerian prezentate în propoziții
Domeniu de activitate: Șiințe și tehnologii, Arte; simple și dezvoltate;
Dimensiunea: Ed. pnt. mediu; FREM; Ed. muzicală; O2: Să identifice meseria de pilot și stewardessă;
Unități de competență: Psihomotorii:
Ed. pentru mediu: 2.2 Explicarea și generalizarea rezultatelor unor O3: Să recunoască figura geometrică pătratul;
observații, investigații; O4: Să descrie pilotul și stewardessa;
FREM: 4.1. Identificarea formele geometrice în modele și în forma Socio-afective:
obiectelor mediului înconjurător (cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi, sferă, O6: Să răspundă la întrebările adresate de către educator, utilizând enunțuri
cub); clare și corecte din punct de vedere gramatical;
Ed. muzicală: 2.1 Interpretarea expresivă a unei melodii simple în grup O7: Să execute corect sarcinile propuse de educator.
mare, mic, individual;; Vocabular: aeroport, pistă de decolare, aerogară, hangare;
Inicatori realizați: Resurse materiale:machet cu pistă decolare,
DLC- 374,382,384,474; Forma de organizare: Frontal, pe grupe, individual;
DPES- 192,194,255,284;

Tura I

Momentele Metode şi
Sarcini de lucru pentru copii Evaluare
zilei procedee
Moment Asigurarea condițiilor optime și climatul socio-afectiv necesar desfășurării activității:
organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea materialelor pentru activitate;

*Ne salutăm prin intermediul cîntecului ,,Bună Dimineața ”

https://www.youtube.com/watch?v=02sAYhePz2o Observarea
comportamentului verbal
Salutul și nonverbal al copiilor
Întîlnirea de -Bună dimineața copii! Panoul nostru este supărat, el vrea completat.
dimineaţă:  În ce anotimp ne aflăm acum ?
 Care sunt lunile anotimpului iarna? În ce lună suntem?
 Ce dată este astăzi?
 În ce zi a săptămînii suntem?
  Cîte fetițe au venit la grădinită? Cîți băieței sunt la grădiniță?
 Cîți copii sunt în total?
Conversația
Moment de surpriză: în ospeție vine Neștiilă și vrea să afle cât mai multă informație
Activitatea
despe transportul aerian- avionul. Ne propune o ghicitoare:
instructivă
Nici pe ape nici pe șine
În ghicește orșicine
El te n-alță sus pe cer
Și te duce-ndepărtare Aprecieri
Ca gândul, ca vântul colective,stimulative
Ocolind pământul. (Avionul) adresate copiilor
Conversația
-Bravo copii, ați ghicit. Dar undeputem vedea un avion?
-Ca să poți zbura cu avionul trebui să mergi la aeroport.
-Dar voi știți unde sunt situate aeroporturile?
-Aeroporturile sunt situate înafara orașelor, deaorece au nevoie de mult spațiu pentru toate
instalațiile. (se va demonstra machete cu instalațiile unui aeroport)
 Aerogara- unde se adună pasagerii;
 Pistele- un traseu foarte lung de decolare și aterizare;
 Hangare- mari pentru avioane;
-Copii haideți să descriem avionul. (se va prezenta o jucărie avion)
-Avionul are: două aripi, coadă, trei roti, cabină, motor și ferestre.
-Copii să-mi spuneți voi dacă cunoașteți pe ce timp e periculos să zboare avionul? Explicarea
(furtună,vânturi puternice, ninge puternic).
Conversația
 Graficul T

E periculos să zboare avionul Nu e periculos să zboare avionul Graficut T

Pe timp de furtună deaorece se  Când cerul este senin;
poate pierde legătura dintre pilot  Când nu sunt vânturi puternice; Aprecieri colective,
și oamenii de la sol care ghidează  Când pista este curățată ; stimulative adresate
zborul; copiilor
Iarna când se anunță cod galben
de ninsori abundente și viscol;
Recitarea pauzei
Pauza dinamică Bat din palme clap-clap-clap https://www.youtube.com/watch?v=qXQFidWtNaY dinamice
Continuarea -Copii să-mi spuneți dacă știți cine conduce un avion ?
activității
-Adevărat, avioanele sunt conduse de piloți.
-Priviți atent la imagine și să-mi spuneți cum este un pilot? (este înalt, chipeș etc.);
-În ce este îmbrăcat un pilot? (piloții au costume speciale) Conversația

 Se va evidenția calitățile unui pilot prin metoda clusteringul.

Înalt
Se urmărește
corectitudinea
Metoda răspunsurilor copiilor
Educat Curajos clusteringul
Cum
trebuie să
fie un pilot?

Deștept
Responsabil

-Să știți că și fetele pot activa în acest domeniu în rol de stewardese . (se va prezenta o
poză cu o stewardesă)
Conversația
 Se va evidenția calitățile stewardesei cu ajutorul metodei clusterigul.
Explicarea
Deșteaptă
Evaluarea capacităților
Metoda copiilor de a analiza, a
clusteringul rezolva, a compara
Atentă Amabilă
Cum trebuie
să fie o
stewardesă?

Calmă Politicoasă
 -Haideți fete și băieți să plecăm în zbor isteți.
 Jocul: ,,De-a stewardesele”
Desfășurarea jocului: Majoritatea copiilor vor fi pasageri, dar 5 fete vor fi în calitate de
stewardese. Partenerii de joc interacționează în bună înțelegere într-o atmosferă distinsă, Demonstrare
plătută. Ei trebuie să respecte regulile jocului.
 Se va realiza dialogul stewardesei cu pasagerii;
Se urmărește executarea
corectă a sarcinilor
-Stimați pasageri, cursa noastră este Chișinău- Turcia. jocului
-Echipajul este format din: 2 piloți și 3 stewardese;
-Vă rugăm să fiți atenți în timpul instructajului: cuum se imbracă
jacheta de salvare, cum se încheie centura de siguranță, explică
comportametul pasagerilor în timpul zborului;
-Dacă aveți nevoie de mine apăsați pe butonul fixat de lângă scaun;
-Vă dorim un zbor ușor.

-Copii am ajuns la destinație și ne propune să descoperim figura geometrică care este

atârnată la tablă.
Tranziţie: 1, 2, 1, 2,
Câte doi în pas vioi.
Recitarea tranziției
Braţele le ridicăm,
Mâinile le fluturăm.
Stânga, dreapta 1, 2,
Faceţi şi voi ca şi noi.

Lucrul în centre Lucru în centre: Explicarea

Ştiinţa: Deseană cu ajutorul figurilor geometrice un avion. Demonstrarea Se urmărește executarea

Conversația corectă a sarcinilor de
Arta: Modelează din plastelină un avion.
lucru
Bibliotecă: Cum trebuie să ne comportăm în avion? Lucru practic
 Evaluarea verbală a
lucrărilor cu Microfonului
fermecat.
Plimbarea I Observări asupra timpului de afară, a florilor din grădină. Observarea
Lucru la teren: adunăm pietricele dacă sunt la terenul de joacă, punem semințe în căsuța
păsărelelor. Lucru la teren de
joacă
33
 J/didactic: ,,Ursul” Evaluarea verbală, orală
Totii copiii sunt raspanditi pe terenul de joc.Intr-un colt al terenului se traseaza un
cerc,care reprezinta:"barlogul ursului"in care se deplaseaza un copil care are
rolul"ursului".Ceilanti copiii vin spre "barlog "spunand: Jocul
"Vine ursul manios
Conversația
Cu un dinte ruginos"
Ursul porneste dupa prada,alergand dupa copii cu tendinta sa-l prinda.Este considerat Demonstrația
prins acela care a fost atins cu mana de catre "urs".Copiii prinsi sunt adusi in barlog si
jocul continua pana cand" ursul"prinde majoritatea copiilor.

J/dinamic: ,,Soarele și ploaia”

Copiii stau pe bănci sau pe scaune. Adultul rostește: „ E soare. Mergem la plimbare!”. Evaluarea cunoștințelor
Copiii merg sau aleargă pe tot terenul. La cuvintele „ Ploaia a venit” fugiți repede acasă!” copiilor:
ei se întorc la locurile lor. Când educatorul repeta „ Iată soarele din nou! Puteți să ieșiți la Realizat –
plimbare!” – jocul reâncepe.
În curs de realizare –
Rutină: Lucru individual cu Iana U la alcătuirea propozițiilor cu cuvinte din vocabular, cu Emir la
pronunțarea literei J în cuvinte, cu Makar la formarea propozițiilor. Lucru individual Nerealizat–