Strategii/tehnologii Strategii de evaluare Note privind

Finalități educaționale Conținuturi didactice (se vor indica strategii rezultatele

(Activități de învățare specifice de evaluare monitorizării
conform cerințelor pentru fiecare finalitate (nivelul de
educaționale speciale ale proiectată) atingere a
elevului) finalităților)

I. Patria. Elevul va cunoaște: Elevul va fi capabil:

Limba română.

1. Lectura, audierea şi I. Desprinderea sensului Cum să exerseze prin Să exerseze prin diverse
interpretarea textelor global al unui text studiat diverse metode înţelegerea metode înţelegerea unui
literare şi nonliterare, în utilizând enunţuri proprii unui text audiat sau studiat, text audiat sau studiat,
limita standardelor de Exprimarea adecvată a desprinderea informațiilor desprinderea
conţinut. propriei identităţi, prin esențiale (scurte) dintr-un informațiilor esențiale
conştientizarea text citit independent. (scurte) dintr-un text citit
2. Valorificarea apartenenţei la (Manualul de clasa a IX-a și independent.
mijloacelor expresive ale comunitatea lingvistică a caietul) Să comunice atât oral cât
limbii române literare în vorbitorilor de limbă și scris și totodată să
diferite situaţii de română. Cum să comunice atât orală respecte norma
comunicare orală şi scrisă. cât și scrisă și totodată să ortografică, ortoepică,
respecte norma ortografică, semantică, gramaticală și
ortoepică, semantică, punctuațională în limba
3. Respectarea normei gramaticală și română.
ortografice, ortoepice, punctuațională în limba
semantice, gramaticale, română.(Discuții, întrebări
punctuaţionale, stilistice a și răspunsuri orale).
limbii române literare.

II. Universul. II. - Aşezarea corectă în Cum să redacteze diverse Să redacteze diverse
Natura. pagină a textului scris tipuri de texte cu destinație tipuri de texte cu
1. Explicarea funcţionării respectând scrierea cu specială: scrisoarea de destinație specială:
sistemului fonetic, lexical, aliniate și cu linie de felicitare sau dialog.(fișe de scrisoarea de felicitare
gramatical al limbii dialog: (dialog- scrisoare) lucru). sau dialog.
române.
2. Operaţionalizarea Lectura interogativă şi Să să alcătuiască un plan
terminologiei lingvistice şi analitică a textului. Cum să alcătuiască un plan simplu de idei în baza
literare, în limita Structurarea ideilor simplu de idei în baza unui unui text de dimensiuni
standardelor de conţinut. principale şi secundare text de dimensiuni mici. mici.
3. Valorificarea pentru elaborarea textului. (caietul personal).
mijloacelor expresive ale Lectura expresivă şi
limbii române literare în recitarea textului.
comunicarea orală și Exerciciţii de respectare a
scrisă. pauzelor, a accentelor în
4.Utilizarea diverselor textul citit.
strategii de informare / Redactarea textelor cu
documentare, în vederea erori stilistice şi semantic.
abordării eficiente a Simularea situaţiilor de
comunicării orale şi scrise. comunicare în
5. Respectarea etichetei contradictoriu.
verbale în orice situaţie de Redarea conţinutului unor
comunicare orală şi scrisă. dialoguri observate.
Construirea unor modele
de activităţi de comunicare
în baza normelor de
etichetă verbală.

III. Adolescenţa. III. - Delimitarea Să descrie oral sau în

1. Rezumarea textelor elementelor de descriere. Cum să descrie oral sau în scris unele obiecte /
literare şi nonliterare. Reproducerea orală a unui scris unele obiecte / elemente din natură.
2. Producerea textelor care fragment de text citit. elemente din natură.
reflectă propriile Producerea textelor care (Discuții orale și fișe de Să reproducă texte mici.
experienţe senzoriale, idei, reflectă propriile lucru).
judecăţi, opinii, experienţe senzoriale, idei, Să aranjeze întâmplări
argumente. judecăţi, opinii, Cum să reproducă texte prezentate dezordonat
3.Exprimarea adecvată a argumente. mici. într-un text.
propriei identităţi, prin Exprimarea adecvată a
conştientizarea propriei identități. Cum să aranjeze întâmplări Să-și exprime propriile
apartenenţei la Lectura, audierea şi prezentate dezordonat într- emoții, trăiri și
comunitatea lingvistică a interpretarea textelor un text. sentimente.
vorbitorilor de limbă literare şi nonliterare, în Să utilizeze diverse
română. limita standardelor de Cum să-și exprime propriile strategii de învățare a
conţinut. emoții, trăiri și sentimente. materiei propuse.
4. Lectura, audierea şi Utilizarea diverselor Cum să utilizeze diverse
interpretarea textelor strategii de învăţare strategii de învățare a
literare şi nonliterare, în autonomă a limbii, prin materiei propuse.(fișe de
limita standardelor de observare directă şi lucru).
conţinut. exersare.
5. Organizarea, Respectarea normei
desfăşurarea, utilizarea ortografice, ortoepice,
diverselor strategii de semantice, gramaticale,
învăţare autonomă a punctuaţionale, stilistice a
limbii, prin observare limbii române literare.
directă şi exersare

6. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.

IV. Utilizarea Cum să identifice sensurile Să identifice sensurile

IV. Familia dicţionarului (explicativ, cuvintelor necunoscute. cuvintelor necunoscute.
1. Lectura, audierea şi de sinonime, de antonime)
interpretarea textelor în stabilirea sensurilor Cum să integreze cuvintele Să integreze cuvintele
literare şi nonliterare, în cuvintelor necunoscute. explicate în contexte explicate în contexte
limita standardelor de concrete. concrete.
conţinut. Identificarea motivului,
2. Operaţionalizarea laitmotivului și tema Cum să construiască Să construiască enunţuri
terminologiei lingvistice şi operei. enunţuri folosind anumiți folosind anumiți
literare, în limita parametri. parametri.
standardelor de conţinut. Interpretarea structurii
3. Valorificarea vocabularului și Cum să interpreteze Să interpreteze structura
mijloacelor expresive ale modificările structura vocabularului și vocabularului și
limbii române literare în de limbaj. modificările modificările
diferite situaţii de de limbaj. de limbaj.
comunicare orală şi scrisă. Respectarea normei
4. Elaborarea şi realizarea ortografice, ortoepice, Cum să respecte norma Să respecte norma
spontană, fluentă, exactă a semantice, gramaticale, ortografică, ortoepică, ortografică, ortoepică,
diverselor acte de punctuaţionale, stilistice a semantică, gramaticală, semantică, gramaticală,
comunicare orală şi scrisă. limbii române literare. punctuaţională, stilistiă a punctuaţională, stilistiă a
limbii române literare.(fișe limbii române literare.
5. Respectarea normei personalizate).
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.

6.Organizarea,
desfăşurarea, utilizarea
diverselor strategii de
învăţare autonomă a
limbii, prin observare
directă şi exersare.

Să improvizeze situații
V. Aşezarea corectă în Cum să improvizeze situații de comunicare utilizând
V. Dragostea. pagină a textului scris de comunicare utilizând formule studiate;
1. Lectura, audierea şi respectând scrierea cu formule studiate;
interpretarea textelor alineate – scrisoare. Să completeze
literare şi nonliterare, în Cum să completeze independent dialogurile
limita standardelor de Delimitarea elementelor de independent dialogurile propuse incomplete (se
conţinut. descriere. propuse incomplete (se adresează întrebarea, se
2. Operaţionalizarea adresează întrebarea, se caută răspunsul și
terminologiei lingvistice şi Utilizarea formulelor de caută răspunsul și invers). invers).
literare, în limita iniţiere, menţinere şi Cum să construiască corect Să efectueze/construiască
standardelor de conţinut. încheiere a dialogului propoziții simple și corect propoziții simple
3. Valorificarea (susţinut direct cu o altă dezvoltate. și dezvoltate.
mijloacelor expresive ale persoană. susţinut la
limbii române literare în telefon). Cum să transforme Să transforme
diferite situaţii de propozițiile simple în propozițiile simple în
comunicare orală şi scrisă. Aplicarea corectă a propoziții dezvoltate prin propoziții dezvoltate prin
4. Respectarea normei tipurilor de propoziții și adăugarea de adjective sau a adăugarea de adjective
ortografice, ortoepice, respectiv a semnelor de unor părți de propoziții sau a unor părți de
semantice, gramaticale, punctuație în diferite secundare. propoziții secundare.
punctuaţionale, stilistice a contexte. (Discuții orale, fișe de lucru,
limbii române literare. caietul individual).
5. Aranjarea, ordonarea în Transformarea
pagină sau în formular propozițiilor simple în
dezvoltate și invers.
standardizat a textului
propriu produs.
6. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi scrisă.

VI. Lumi fantastice. Să completeze corect

VI.Clasificarea părților de Cum să completeze corect propozițiile lacunare cu
1. Lectura, audierea şi vorbire dintr-un șir de propozițiile lacunare cu părțile de vorbire
interpretarea textelor cuvinte sau dintr-un text părțile de vorbire învățate. învățate.
literare şi nonliterare, în mic.
limita standardelor de Aplicarea corectă a
conţinut. tipurilor de propoziții și a
2. Operaţionalizarea semnelor de punctuație în
terminologiei lingvistice şi diferite context.
literare, în limita Transformarea
standardelor de conţinut. propozițiilor simple în
3. Valorificarea dezvoltate și invers.
mijloacelor expresive ale Lectura, audierea şi
limbii române literare în interpretarea textelor
diferite situaţii de literare şi nonliterare, în
comunicare orală şi scrisă. limita standardelor de
4. Respectarea normei conţinut.
ortografice, ortoepice, Operaţionalizarea
semantice, gramaticale, terminologiei lingvistice şi
punctuaţionale, stilistice a literare, în limita
limbii române literare. standardelor de conţinut.
5. Identificarea propriilor Identificarea propriilor
atuuri, nevoi şi puncte atuuri, nevoi şi puncte
vulnerabile în diferite vulnerabile în diferite
situaţii de comunicare situaţii de comunicare
orală şi scrisă. orală şi scrisă.
6. Utilizarea diverselor Utilizarea diverselor
strategii de informare strategii de informare,
documentare, în vederea documentare în vederea
abordării eficiente a abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise. comunicării orale şi scrise.
7.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii
române.

VII. Timpul și istoria. VII. Aplicarea regulilor

1. Operaţionalizarea ortografice, ortoepice, Cum să interogheze Să interogheze
terminologiei lingvistice şi punctuaţionale și multiprocesual textul epic. multiprocesual textul
literare, în limita gramaticale în contextele epic.
standardelor de conţinut. de realizare a comunicării Cum să reacţioneze
2. Valorificarea scrise. adecvat / specific la diferite Să reacţioneze adecvat /
mijloacelor expresive ale Utilizarea corectă în tipuri de texte. specific la diferite tipuri
limbii române literare în textele redactate a de texte.
diferite situaţii de elementelor de ortografie,
comunicare orală şi scrisă de punctuație, coerență și Cum să se antreneze corect Să se antreneze corect
de construcție a noțiunilor prin dicție și intonaţie. prin dicţie și intonaţiei.
gramaticale.
3. Respectarea etichetei Aplicarea corectă a Cum să respecte pauzele și Să respecte pauzele și
verbale în orice situaţie de tipurilor de propoziții și accentul în textul citit. accentul în textul citit.
comunicare orală şi scrisă. respective a semnelor de (Exerciții de dicție).
4. Respectarea normei punctuație în diferite
ortografice, ortoepice, context.
semantice, gramaticale, Transformarea
punctuaţionale, stilistice a propozițiilor simple în
limbii române literare. dezvoltate și invers.
5. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi scrisă.

VIII. Ars poetica.

1. Operaţionalizarea VIII. Lectura expresivă a Cum să completeze Să completeze propoziții
terminologiei lingvistice şi fragmentului de text propoziții cu atribute pentru cu atribute pentru a
literare, în limita epic/lyric. a prezenta trăsăturile fizice prezenta trăsăturile fizice
standardelor de conţinut. Demonstrarea înțelegerii și morale ale personajelor. și morale ale
2. Valorificarea celor citite prin răspunsuri personajelor.
mijloacelor expresive ale la întrebările propuse;
limbii române literare în Identificarea în textul citit
diferite situaţii de a mijloacelor artistice: Cum să selecteze informaţii Să selecteze informaţii
comunicare orală şi scrisă. comparația, personificarea, relevante pentru temele relevante pentru temele
3. Respectarea etichetei repetiția, enumerarea. studiate. studiate.
verbale în orice situaţie de Verbalizarea conținuturilor
comunicare orală şi scrisă. unor imagini în diverse Cum să simuleze o situaţie Să simuleze o situaţie de
4. Producerea textelor care forme: dialogată sau de comunicare. comunicare.
reflectă propriile monologată.
experienţe senzoriale, idei, Caracterizarea Cum să alcătuiască o
judecăţi, opinii, personajelor literare prin povestire după anumite Să alcătuiască o povestire
argumente. identificarea trăsăturilor imagini (benzi desenate). după anumite imagini
fizice și morale în baza (benzi desenate).
faptelor descrise în text.
Cum să alcătuiască o
5. Lectura, audierea şi compunere după un anumit Să alcătuiască o
interpretarea textelor Selectarea în volum tablou. compunere după un
literare şi nonliterare, în rezonabil a informaţiilor (Fișe de lucru). anumit tablou.
limita standardelor de necesare (esenţiale),
conţinut. utilizând mijloace
6. Operaţionalizarea audiovizuale, informative.
terminologiei lingvistice şi Utilizarea normelor
literare, în limita elementare de etichetă
standardelor de conţinut. verbală într-o situaţie
concretă de comunicare
orală şi scrisă (dialog
improvizat: elev –
bibliotecar, cumpărător –
vînzător, pacient - medic).
Utilizarea formulelor de
iniţiere, menţinere şi
încheiere a dialogului.
Aşezarea corectă în pagină
a textului scris utilizând
normele elementare de
etichetă verbală într-o
situaţie concretă de
comunicare scrisă.
 Curriculum modificat
Clasa a- IX-a
Limba și literatura română
Competențe specifice:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situații de comunicare.
2. Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvată a universului emoțional și estetic al textelor literare și utilizarea textelor
nonliterare.
3. Utilizarea scrisului ca tehnică psiho motorică și ca abilitate de exprimare a gândurilor.
4. Aplicarea conceptelor și a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice și sintactice în structurarea mesajelor comunicative.