UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Grădiniţa cu P.

P Micul Prinţ

NIVELUL : I

GRUPA : Mică „STROPI DE ROUĂ”

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: BÂRLEA DENISA

TEMA DE STUDIU : „ Când, cum şi de ce se întâmplă? ”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC : “Primavara, anotimpul bucuriei”

SUBTEMA PROIECTULUI TEMATIC: “Buchetul primăverii”

TEMA ZILEI : “Miros de narcise”

FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE : mixtă

FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual

DURATA: 1 zi

2
 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ADP (Activităţi de dezvoltare personală) :

Întâlnirea de dimineaţă : „Bună dimineaţa, flori frumoase! Dacă aş fi o floare, aş

vrea sa fiu…”

Salutul. Prezenţa. Calendarul naturii

Rutine: „Servirea micului dejun- deprinderi de igienă şi autoservire”

Tranziţii : „Trenuleţul ”

„Înfloresc grădinile”

Activităţi pe centre de interes : ALA I

 Ştiinţă: “Discutam despre flori de primăvară”- citire de imagini;

 Arta: “Flori de primaveră” – colorare in contur;
 Joc de masa : Flori de primavară - puzzle

ADE (Activităţi pe domenii experienţiale)

Activitate integrata: DLC+DOS - “Povestea Narcisei” – lectura educatoarei/

activitate practică ,,Buchet de narcise,,

ALA II (Activităţi liber alese)

- joc de mişcare “Albinuţa şi florile”

- joc linistitor “Dăruieşte floarea”

3
 SCENARIUL ZILEI

În cadrul intâlnirii de dimineata cu tema „ Bună dimineaţa, flori frumoase!

Daca as fi o floare, as vrea sa fiu…” se va face: salutul, prezenţa copiilor, vom completa
calendarul naturii.
Salutul se realizeaza prin intermediul unor versuri rostite de educatoare: „Dimineaţa a
sosit/ Toţi copii au venit/ Pe scăunele ne-aşezăm/ Şi frumos ne salutăm!/ Bună dimineaţa,
flori frumoase!
Prezenţa se va realiza de asemenea cu ajutorul unor versuri: „Dupa ce ne-am adunat / Şi
frumos ne-am salutat/ Cu toţi ne-am întâlnit / Cine oare n-a venit?”
Calendarul naturii se va realiza prin adresarea de întrebări: In ce anotimp suntem?; Cum
este vremea afara?; Cum ne-am îmbrăcat noi?
Se va discuta pe baza temei de la întâlnirea de dimineţă, fiecare copil spunând ce
floare ar prefera să fie, totodată amintindu-se şi principalele caracteristici ale florilor de
primavară. Aceasta discuţie ne va ajuta să pătrudem în lumea colorată a florilor, moment în
care în sală de grupa va intra Zâna Primăvara care va aduce un buchet de flori şi un coş cu
surprize ( materialele necesare desfăşurării activităţii ). Impreună cu aceasta copiii se vor
opri la fiecare colt, se vor intui materialele şi se vor explica sarcinile. Se va specifica faptul
că trebuie să lucreze cât mai frumos, pentru a-i arăta Zânei ce copii isteţi şi harnici sunt.
Tranziţia spre colţuri se va realiza cu ajutorul poeziei: Noi acum ne despărţim,/ Unii
aici să sortăm ,(merg copiii care vor să lucreze la Colţul Joc de masa)/ Alţii iute ne-aşezăm,
aici ca să colorăm / Floricele să lucrăm, (merg copiii care vor să lucreze la Colţul Artă)/ Iar
aici noi învăţăm,/ Plante cum să observăm (merg copiii care vor să lucreze la Colţul
Bibliotecă ).
La centrul Arta, copiii vor colora “Flori de primăvara”, unde vor respecta paleta de
culori, vor colora in contur.
La Ştiinţă “Vom vorbi despre flori de primavera”, unde se va realiza consolidarea
cunoştintelor despre flori si se va urmări exprimarea orala corectă.
4
 La Joc de masa copiii vor reconstitui imaginea “Flori de primăvară”.
La sfârşitul activităţii se va face turul colţurilor, împreună cu educatoarea care va face
aprecieri verbale asupra îndeplinirii sarcinilor primite la început.

Tranziţie :Trenuleţul să formăm,/Unul după altul stăm./Noi spre baie ne-ndreptăm,/ Către
baie ne-ndreptăm , mainile să le spălăm/ Uuu, Uuu!” Rutine: Servirea micului dejun-
deprinderi de igienă şi autoservire.
După servirea mesei se face trecerea la activitatea de grup: “Povestea Narcisei”.
Se intoneaza cantecul “Înfloresc grădinile”, realizându-se trecerea la activitatea
practica. Copiii vor lipi narcise realiyand astfel un buchet de narcise.
Cu lucrarile copiilor se va realiza o miniexpozitie .
La fianalul zilei se desfăşoara jocul de mişcare “Albinuţa şi florile”.Copiii vor fi
asezati în cerc şi fiecare “va fi o floare de primavară” şi o albinuţă. Albinuţa cânta: Albiniţa
a zburat sa culeagă miere/ Pe o floare s-a aşezat/ Şi nectar îi cere.’’ Florile răspund: ,, De
ghiceşti cum o chema/ Albiniţă dragă,/ Cu tine o vei lua / Albiniţa dragă.’’ Dacă albina
ghiceşte floarea, se cântă: ,, Ai ghicit, ai ghicit/ Floarea ce-a aleasă/ Fericit, mulţumit/ Poţi
s-o iei acasă.’’ În cazul în care nu s-a ghicit floarea, se cântă: ,, N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Ce
bine ne pare./ De acum ai să fii/ Ca şi noi, o floare.’’ Pentru a se prelungi jocul, se schimbă
rolurile: albinele devin flori, iar florile, albine.

Jocul “Dăruieşte floarea” se face sub formă de cerc. La comanda: ,,Dăruieşte

floarea!”, o floare va trece de la un copil la altul până la comanda: ,,Stop!”

5
 OBIECTIVE OPERATIONALE

ALA 1:

COLŢUL JOC DE MASĂ;

Tema: „Alegeţi şi grupaţi”;

Puzzle- Flori de primăvară
Obiective:
O1 să selecteze minim trei jetoane cu flori de primăvară;
O2 să grupeze corect jetoanele după anumite criterii;
O3 să completeze imaginea ;
O4 să colaboreze cu partenerii de joc în armonie şi înţelegere;

Metode si procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercitiul;

Material didactic: jetoane diverse elemente, puzzle flori.

COLŢUL ARTĂ:

Tema: „ Flori de primăvară”

Obiective:

 O1 să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie;

 O2 să lucreze ordonat cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie;
 O3 să coloroze în contur florile de primavară;

Metode si procedee didactice: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul;

Material didactic: fişe de lucru, creioane colorate;

COLŢUL ŞTIINŢA:

Tema: “Discutam despre flori de primăvară”

Obiective:

6
  O1 să precizeze 1-2 caracteristici ale părţilor componente ale unei flori;
 O2 să respecte regulile si partenerii de grup;
 O3 să manifeste curiozitate pentru cunoaşterea plantelor\ florilor.

o Metode didactice: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul,

o Material didactic: imagini cu flori de primăvară.

ADE (Activităţi pe domenii experienţiale)

ACTIVITATE INTEGRATĂ: DLC+DOS - “Povestea Narcisei” – lectura educatoarei/
activitate practică

 să redea pe scurt conţinutul povestirii pe baza imaginilor în succesiunea desfăşurării

evenimentelor;
 să dovedească înţelegerea textului relatând momentele importante;
 să numească personajele din poveste;
 să se exprime corect în propoziţii din punct de vedere gramatical;
 să numească materialele şi instrumentele de lucru;
 să-şi consolideze deprinderea de a lipi;

Strategii didactice:

 Metode didactice: conversatia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;

 Materiale didactice: imagini cu flori de primavera, albume, enciclopedii,coli

colorate, lipici, flori, laptop, prezentare PPT;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

ALA II - JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE

TEMA: ,,ALBINUŢA ŞI FLORILE” – Joc de mişcare
SCOP:
o Formarea spiritului de echipă;

7
 o Cunoaşterea şi utilizarea deprinderilor psihomotrice însuşite în diferite contexte.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul şi pe parcursul activităţii, copiii vor fi capabili:
 să interpreteze nuanţat, expresiv şi cu plăcere cântecul ,, Albina şi florile ’’; obiectivul
este realizat dacă toţi copiii sunt capabili sa interpreteze cantecul;
 să execute mişcările sugerate de textul cântecului, imitând zborul albinei printre flori;
obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt capabili să realizeze mişcările
corespunzatoare cântecului;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: jocul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul fizic.
Material didactic: medalioane cu jetoane corespunzatoare jocului.
Mijloace de învăţământ:Suport audio cântecul, CD-player.
Forma de organizare: în grup.

TEMA: ,,DĂRUIEŞTE FLOAREA” – Joc liniştitor

Obiective operaţionale:
O1. Să îşi dezvolte spiritul de orientare în spaţiu, atenţia
O2.Să se opresca la comanda: Stop!
O3. Să se aşeze în formă de cerc;
O4. Să execute corect mişcările impuse de joc;

Metode:explicatia, demonstraţia, instructajul verbal

Mijloace: floare
Regula jocului:
Copiii sunt aşezaţi în forma de cerc . La comanda: ,,Dăruieşte floarea!” , o floare va
trece de la un copil la altul până la comanda: ,,Stop!”
BIBLIOGRAFIE:

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani),MEC-2008

 Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii,Bucuresti,2009.
8
 Strategii didactice Evaluarea

Nr Evenimentul Conţinutul ştiintific Metode Mijloace

crt
didactic

1. Moment Aerisirea salii de grupă,

organizatoric
intrarea ordonată a copiilor si

aşezarea lor pe scăunelele

dispuse in semicerc.

2. Captarea In sala de clasă, încă de dimineaţă este Conversaţia Elementul Comporta

atentiei Zâna Primăvara care va aduce un buchet -mentul
surpriză
de flori şi un coş cu surprize - copiilor
materialele necesare desfăşurării
activităţii. În coşuleţ găsim
Explicatia
şi ,,Povestea narciselor” din care vom
afla cum au apărut narcisele pe pământ.

Se poarta o scurta discuţie despre

anotimpul primavara.

3. Reactualizarea Vremea devine mai plăcută, soarele

cunoştinţelor încălzeşte mai tare, zăpada şi gheaţa se
topeşte incet. Vremea este schimbătoare,
se încălzeşte treptat, devine mai
frumoasă. Natura se trezeste la viaţă,

9
 pomii înmuguresc şi îinfloresc, iarba
începe să crească.

- Si voi ati invatat o poezie despre

primavara. Doreste cineva sa o recite ?

4. Anuntarea Se vor anunţa titlul poveştii, autorul şi Conversaţia

temei si a obiectivele, în termeni accesibili
Explicatia
obiectivelor copiilor.

5. Capacita-
tea
Se narează povestea cât mai expresiv, Explicaţia. laptop
copiilor
folosind mimica şi gestica ce corespund,
Desfăşurarea videoproie de asculta
însoţite de prezentarea Power Point.
activităţii ctor cu atenţie
Povestirea se va realiza pe un ton cald, textul
plăcut, atractiv. Lectura povestirii
educatoarei Prezentare
Pe parcurs se vor explica expresiile şi
cuvintele necunoscute. Power
Capacitate
Point
Fixarea povestirii copiilor
de a
În scopul fixării momentelor principale
stabili
ale povestirii, copiii vor fi solicitaţi să
cronologic
precizeze titlul povestirii. şi să redea
momentel
ideile principale , folosind imaginile,
e
Li se va cere să spună ce i-a principale
impresionat mai mult şi să-şi motiveze Problemati-
opţiunea.
-zarea
Aprecieri
Se va face fixarea activităţii şi
Aplauze verbale
aprecieri asupra participării şi
comportamentului copiilor la activitate.

Copiii vor fi invitaţi la activitatea

10
 practică, dupa realizarea tranziţiei.

6.

Tranziţii Aţi fost foarte harnici,iar Zâna

Primăvară e foarte mulţumită de voi şi
de aceea doreşte să-i cântaţi şi un cântec
frumos.Le propun copiilor să cântăm
“Înfloresc grădinile!”

7. Asigurarea Se realizează prin activitate practică. Conversatia

retenţiei şi a
Le voi explica copiilor că vor trebui să
transferului
realizeze un buchet cu narcise.

Pentru aceasta, Zâna Primăverii pregătit

Explicatia
materialele de care au nevoie. Le cer
copiilor să privească materialele şi să le
denumească.

Pentru a putea trece la treabă,trebuie să

ne pregătim de lucru,să ne încălzim
mâinile.Acesta se realizează prin jocul
”Suflă vântul frunzele!” -conversaţia

Prezentarea şi analiza modelului

Se va explica şi demonstra modul de

lucru : - se aleg de pe masă două flori,
Demonstraţia Capacitate
- se aplica lipici , după care se prinde a copiilor
tulpinade ele; de a

-se adaugă şi o frunză, care se prinde pe realiza

tulpină. tema
respectand
Pentru a crea o atmosferă plăcută,voi
tehnici de
asigura un fond muzical,cu melodii
lucru

11
 liniştitoare. cunoscute

Vor fi ajutati şi îndrumaţi pe tot Exerciţiul

parcursul activităţii, .
munca Analiza
independentă lucrării
după
criterii
stabilite

Aprecierea lucrărilor se va face prin Turul Aprecieri

metoda TURUL GALERIEI. galeriei verbale
6. Evaluarea
activităţii Copiii vor trece,pe rând,pe la fiecare
grupă de lucru,să vadă şi să aprecieze

cum au fost realizate lucrările.

7. Încheierea Se fixează tema şi retrospectiva întregii -aprecieri

activităţii activităţii pe domenii experenţiale. verbale
conversaţia
Pentru că toţi copiii au fost cuminţi şi -acordare
harnici, Zâna Primăvara îi de
recompensează recompen
se
Anexa 1

Povestea narciselor

12
Narcisa era o zână mică şi frumoasă, cu părul auriu şi ochii albaştri ca cerul senin de primăvară.
Era tare veselă şi vioaie.

Pasiunea Narcisei era să vopsească flori. Avea o găleată cu vopsele şi o pensulă fermecată. La
căderea nopţii, când toţi se duceau la culcare, ea zbura pe cer în toate părţile. Îşi petrecea toată
noaptea vopsind flori.

Florile stăteau în sus drepte şi aşteptau cu nerăbdare până venea Narcisa, să le îmbrace în culorile
curcubeului. Nimeni nu ştia că ea era cea care, în cursul nopţii, le dădea florilor culori aşa de
frumoaÎntr-o noapte, după ce vopsise florile sălbatice din centrul pădurii, ajunse la o grădină
spălăcită, înconjurată cu un gard gigantic. Nu se vedea nici o floare. Zări o cabană stranie în
mijlocul grădinii.

Nevăzând nici o floare pe care să o vopsească, Narcisa zbură mai departe. Se opri însă mirată:

- Parcă a suspinat cineva! spuse ea şi se uită printre gard.

- Nu, Narcisa, nu intra! strigară florile sălbatice din afara grădinii. Aici locuieşte o vrăjitoare
căreia nu-i plac florile şi nu lasă pe nimeni să intre

Dar suspinul se auzi din nou. Privind iar printre gard, Narcisa zări o floricică

mică şi gingaşă dar care nu avea nici o culoare.

- Mă simt aşa de singură! spuse aceasta plângând. Albinele şi fluturii nu vin şi

pe la mine pentru că nu sunt frumoasă. N-am nici un fel de culoare!

- Nu mai plânge, îţi voi dărui eu culori frumoase! spuse Narcisa.

Păşi dincolo de gard în timp ce florile, o implorau să nu intre în grădină.

- Florilor, vreau s-o ajut pe această micuţă floare. E aşa de tristă! Vreau să-i dau puţină culoare,
s-o fac fericită, spuse Narcisa.

- Repede, vrăjitoarea încă mai doarme! Du-te şi vopseşte floarea înainte de a se trezi din somn!
zise o pasăre ce stătea pe ramura unui copac.

Narcisa a îngenuncheat lângă floarea cea urâţică şi a început s-o vopsească. Numai ce atinse
floarea, când… cineva o trase de picioare.

13
- Ce faci aici? mormăi vrăjitoarea ameninţător.

Biata Narcisa încercă să-i spună vrăjitoarei că a vrut doar s-o vopsească pe floricica cea micuţă.

- Ce? Să vopseşti o floare? O să-ţi dau eu vopsele!

O apucă de aripi şi o aruncă departe de floare. Apoi luă găleata cu vopsele din mâna Narcisei şi i
le răsturnă pe cap.

- O, nu! Vopselele mele! strigă zâna îngrozită.

Tocmai atunci se întâmplă o minune: din acei stropi de vopsea ce căzură pe pământ, răsăriră flori
aurii. Toată grădina fu în curând acoperită cu flori galbene. Câteva picături ce ajunseseră pe nasul
vrăjitoarei, s- au transformat şi ele în nişte flori aurii.

Vrăjitoarea care ura florile, se supără tare rău. Ea nu putea să oprească

florile să înflorească şi nu-i plăcea nici parfumul lor. Alergă furioasă spre căsuţa ei, îşi împachetă
lucrurile şi plecă departe să caute altă pădure în care să se mute.

Briza dimineţii a luat parfumul florilor aurii şi l-a răspândit în toată pădurea. Ele erau tot aşa de
frumoase ca şi Narcisa.

De atunci frumoasele flori aurii se cheamă NARCISE (narcissus pseudonarcissus).

Aşa au apărut narcisele pe lumea aceasta!

14