Computerul În Activitatea Educaţională Dincolo de Ora de Curs - Forma Finala
Computerul În Activitatea Educaţională Dincolo de Ora de Curs - Forma Finala
Computerul În Activitatea Educaţională Dincolo de Ora de Curs - Forma Finala
CUPRINS
Introducere ....................................................................................................... 3
1
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
2
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Introducere
Argument
Societatea informaţională în care trăim obligă la formarea unei noi viziuni asupra
actului didactic. Profesorii îşi pregătesc elevii pentru a se putea integra în
această societate informaţională. Pentru ca profesorii să reuşească în demersul
lor trebuie ca şi ei la rândul lor să fie pregătiţi, să se perfecţioneze, să se
adapteze la noile tehnologii informatice şi a tehnicilor de comunicare.
Calculatorul nu va înlocui niciodată un profesor dar poate constitui un instrument
la îndemâna acestuia precum creta, tabla, pixul, coala de scris.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator îi va conduce pe profesori la
descoperirea continuă a unor noi forme de utilizare a facilităţilor oferite de
instrumentele TIC în procesul didactic dar şi dincolo de ora de curs. Necesitatea
utilizării calculatorului ca instrument didactic se impune în paralel cu necesitatea
utilizării acestuia în multe din activităţile educaţionale desfaşurate de profesori
dincolo de orele de curs
Disciplina " Computerul in activitatea educationala dincolo de ora de curs” este
integrat mai multor domenii si face parte din categoria disciplinelor didactice,
disciplina optionala.
Structura cursului
Disciplina " Computerul in activitatea educationala dincolo de ora de curs” este
alcatuit din trei unitati de invatare, concepute astfel incat sa acopere in
continuitate si in complementaritate problematica de baza a activitatii de predare-
invatare-evaluare la acesta disciplina.
Studiul fiecarei unitati de invatare, exersarea reflectiei personale in legatura cu
consideratiile prezentate, precum si a exercitiilor aplicative propuse, faciliteaza
familiarizarea cu pragmatica predarii disciplinelor psihopedagogice, formarea si
modelarea de competente didactice cognitive si aplicativ-practice necesare
predarii acestor discipline.
Derularea cursului
Fiecare unitate a cursului imbina consideratii teoretice ale temelor abordate, cat
si aplicatii practice, accentul fiind pus pe invatarea activa, pe interactiunea dintre
cititor si material. In cadrul fiecarei unitati a modulului vor fi propuse analize
didactice si exemple, care, alaturi de propriile reflectii ale cititorului si de studiul
sau individual, sa il ajute pe acesta sa inteleaga in profunzime continuturile
studiate, sa le aplice, sa realizeze transferuri intra- si interdisciplinare, sa
realizeze transferuri cognitive in noi contexte noi de invatare. Astfel, ne
propunem sa construim situatii de invatare diverse, generatoare de experientele
de invatare variate si formative.
Pe parcursul studierii unitatilor de invatare din acest modul vei aborda teme care
se refera in mod direct la produsele pe care le ai de elaborat si de prezentat in
final. Este important ca, pe masura ce parcurgi unitatile in care gasesti informatii
relevante pentru temele tale, sa incepi sa articulezi si sa structurezi materialul.
3
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Evaluarea cursului
Cursul propune diverse modalitati de evaluare formativa si de evaluare
formatoare, care sa il ajute pe cel care invata sa se familiarizeze, intr-o
modalitate constructiva, cu problematica specifica didacticii disciplinelor
psihopedagogice si sa se pregateasca sa devina profesor.
In cadrul fiecarei unitati de invatare sunt propuse: teme de reflectie, topici pentru
studiul individual si teste de autoevaluare.
La finalul fiecarei unitati de invatare, este prevazuta o lucrare de verificare si se
solicita completarea unor enunturi privitoare la dificultatile in invatare,
intampinate pe parcurs.
Evaluarea va fi una transparenta, bazata pe obiective si criterii care sa fie bine
cunoscute de catre evaluati, inca de la inceput.
Pentru a asigura caracterul formativ al evaluarii, obiectivele evaluarii finale
vizeaza stabilirea masurii in care ai reusit sa sa iti formezi si sa isi dezvolti
competentele vizate prin parcurgerea temelor din acest prim modul.
Tema de reflectie:
Asteptarile tale fata de cursul de Computerul in activitatea educationala dincolo de ora de curs
coincid cu obiectivele prezentate in Introducere? In ce masura?
4
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Unitatea de invatare 1
Cuprins:
5
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
6
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Enumerati cateva avantaje si cateva dezavantaje pentru utilizarea surselor de
documentare clasice
Avantaje Dezavantaje
←
- surse de documentare moderne:
- software-uri educationale (CD-uri sau online) cu materiale interactive
special concepute pentru procesul didactic, folosite in sistemul AEL dar
accesibile si in afara acestuia,
- simulari si animatii,
- Internet-ul,
- mass-media,
- forum-uri de discutii,
- tutoriale online,
- CD-uri cu enciclopedii, cu filme care pot fi vizionate pe fragmente, apoi
comentate in ritmul dorit,
- DVD-uri cu filme documentare,
- experiente de laborator inregistrate,
- CD-uri sau casete audio cu inregistrari care ajuta la invatarea unei limbi
straine etc.
-
Sursele de documentare moderne ofera multe avantaje precum:
- Acces rapid la informatiile din software-uri educationale, enciclopedii
multimedia,
- Internetul este o sursa inepuizabila de documentare si informare
- Cautarea rapida a unui cuvant, concept, o anumita tema.
- Accesarea informatiilor in ritm propriu
- gasirea unor informatii care nu sunt disponibile in carti, manuale sau reviste
- Utilizarea calculatorului pentru vizualizarea surselor de documentare ofera
posibilitatea de stocare a informatiilor culese, actualizarea periodica a acestora
sau tiparirea acelor fragmente de text care pot fi utile.
7
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Enumerati cateva dintre etapele care considerati ca ar trebui parcurse atunci
cand se face o documentare (legata de o anumita tema).
Luati in considerare situatiile:
multe ori raspunsurile pe care le ofera sunt prea extinse, documentarea prin
intermediul motoarelor de cautare trebuie pregatita dinainte. De asemenea,
motoarele de cautare au anumite facilitati de sortare a rezultatelor, pentru a
reduce numarul de raspunsuri.
Calculatorul ne ajuta
Accesati www.google.ro, si cautati informatii despre software educational si
studiati lista oferita. Ce considerati ca este util din ce ati gasit?
8
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Cu cat textul este mai bine structurat, cu atat suntem mai mult tentati sa
acceptam schema autorului, avand drept consecinta faptul ca e posibil sa nu
observam ca sunt omise informatii importante. Evitarea acestei situatii se
realizeaza prin elaborarea unui plan anterior lecturii, in care se stabilesc
punctele de interes si se formuleaza intrebari. Prin stabilirea in prealabil a unor
linii de interes se neutralizeaza posibilitatea de a ni se crea impresia ca am aflat
tot ceea ce doream sa stim doar pentru ca un articol este foarte bine scris.
Elevii nu-si pot insusi in scoala toate cunostintele necesare in viata, insa noi ca
profesori, putem sa le dezvoltam procesele intelectuale, care sa-i ajute in viitor
pentru a se descurca mai usor in problemele noi, pentru a le spori capacitatea de
a folosi creator materialul informational insusit in scoala.
Domeniile de interes ale elevilor sunt foarte variate si trebuie sa tinem seama de
ele in procesul de invatare. Este gresit sa se creada ca numai unele discipline,
cum sunt matematica sau limba romana (sau cele care sunt prezente la
examenele nationale sau de bacalaureat) ar contribui la dezvoltarea capacitatilor
intelectuale, pentru ca si o lectie de desen de exemplu, contribuie la dezvoltarea
spiritului de observatie, a imaginatiei, a gandirii etc.
9
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Daca aveti elevi introvertiti cum credeti ca ii poate ajuta calculatorul sa iasa din
“gaoacea” lor, sa devina comunicativi si deschisi?
10
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Pentru inceput este foarte util sa va notati intrebarile la care vor raspunde elevii, cu toate
detaliile (tip de intrebare, variante de raspuns).
11
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
In exemplul nostru titlul este “Domenii de interes”. La descriere este recomandat sa scrieti o
scurta descriere a testului.
- de tip “Paraghaph” - ce permit elevilor sa introduca un text mai lung (un paragraf)
12
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
- de tip “Checkboxes” - intrebari de tip alegere multipla (se pot alege mai multe
raspunsuri)
- de tip “Choose from a list” - se poate alege o varianta dintr-o lista de raspunsuri
13
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Realizati un chestionar folosind un editor de texte, apoi tipariti-l si folositi-l la
clasa.
Realizati un alt chestionar folosind Google.Docs si trimiteti-l elevilor prin
email.
Teme de reflectie
Comparati cele doua metode. Care vi s-a parut mai usor de folosit?
- - de tip “Grid” -
ofera posibilitatea alegerii simultane a unor valori pentru mai
multi itemi
Cand chestionarul este gata, se poate alege varianta ca acesta sa fie trimis elevilor prin email,
in partea de sus, dreapta:
O alta metoda de a aplica chestionarul este de a-l include intr-o pagina web, de exemplu pe un
site de tipul “wikispaces”, pe site-ul scolii, in revista scolii, pagina clasei etc.
Se copiaza
codul oferit si se introduce in locul dorit.
14
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
Vizitati site-ul scolii unde predati/ sau site-ul unei alte scoli. Faceti o analiza a
paginilor/ sectiunilor existente. Gasiti subiecte care ar putea completa site-ul
cu activitati ce ar implica elevii in afara orelor de curs.
Daca scoala dvs. nu are site, cautati un site al altei scoli. Faceti o analiza a lui
si incercati sa proiectati un site pentru scoala unde predati.
Site-ul scolii poate fi un mijloc prin care sa implicam elevii in activitati in afara
orelor de curs. Astfel site-ul creste vizibilitatea scolii, faciliteaza dialogul intre
profesori si elevi, contribuind si la gasirea unor noi idei de activitati scolare.
In acest sens descriem cateva metode, iar profesorii (bazandu-se pe
ingeniozitatea lor) vor putea gasi si alte metode atractive.
1. Site-ul scolii ca loc pentru postarea materialelor pe care elevii sa le
urmareasca de acasa, ca o continuare a studiilor. In acest fel ei pot aprofunda
achizitiile dobandite la curs. Pot fi initiate discutii pe baza unor probleme
discutate la curs, oferind astfel posibilitatea transmiterii ideilor si informatiilor
avute intre elevi.
2. Site-ul scolii poate avea o sectiune alcatuita de elevi, cu pagini web in care ei
sa scrie despre diferite subiecte si domenii de interes pentru ei.
• pot fi pagini de localizare si prezentare a scolii si a colectivului de elevi
si profesori,
• pagini de prezentare a comunitatii in care este amplasata scoala,
• pagini de prezentare a activitatilor si evenimentelor din scoala si din
comunitate,
• pagini de prezentare a obiceiurilor, sarbatorilor specifice, costumelor
traditionale si traditiilor din zona.
3. Site-ul scolii poate fi un loc de comunicare (printr-un forum) intre elevi,
profesori, parinti, de initiere a unor dezbateri pe diverse probleme.
Revista scolii poate fi un loc de afirmare a elevilor cu talent pentru literatura, arta,
fotografie: elevii pot scrie articole, pot organiza temele astfel incat sa fie
reprezinte domeniilor lor de interes, se pot organiza concursuri de eseuri, galerii
de fotografii cu activitati din scoala, peisaje din zona, elevi etc.
15
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
In baza unui chestionar/ sondaj de opinie aplicat elevilor si colegilor:
- Enumerati minim trei subiecte de interes pentru revista, propuse de
elevii si colegii dumneavoastra
Teme de reflectie
16
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Aplicatii multimedia
In general programele specifice cu care se
pot realiza aplicatii multimedia nu sunt
freeware. Din aceasta cauza este dificil sa
se foloseasca in scoli.
Exista insa variante de astfel de programe
online, care sunt freeware si usor de lucrat
cu ele. Un astfel de exemplu este
“aviary.com”, o platforma care ofera
posibilitatea realizarii si editarii imaginilor
(atat de tip raster cat si de tip vectorial),
17
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Podcasting
Podcasting este o metoda de distributie a fisierelor in format multimedia (fisiere
audio dar si video), de regula prin intermediul formaturilor de sindicalizare de
continut RSS sau prin intermediul site-urilor. Fisierele pot fi descarcate si redate
pe echipamente mobile sau calculatoare ce accepta formatul in care acestea au
fost create. Site-urile de podcasting pot oferi fisierele spre descarcare si
ascultare off-line sau pentru redare directa on-line.
Un podcast audio sau video poate fi folosit in cadrul unei lectii sau dupa o lectie
intr-o multitudine de moduri. Iata cateva exemple de situatii unde se pot folosi
podcast-urile audio sau video:
- Materiale create sau recomandate de profesori ca lectura suplimentara la
temele din lectiile predate la clasa (audio, video). Acestea ar putea fi: studii de
caz, interviuri cu experti, emisiuni de radio, aprofundarea notiunilor predate la
clasa.
- Inregistrari (audio si video) ale discutiilor din timpul lectiilor sau in afara
orelor de clasa bazate pe temele predate.
- Inregistrari audio din natura (pasari, animale, bataile inimii), repetitii ale
unei orchestre, interpretari muzicale etc.
- Inregistrari audio sau video ale unor prezentari facute de elevi pe diverse
teme.
- Inregistrari audio sau video ale unor conversatii intr-o limba straina
Calculatorul ne ajuta
Unele din aceste site-uri contin pe langa podcast-uri si transcrierea lor pentru
a putea citi sau tipari textul.
18
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Pasul 1 - creare
podcast audio: se inregistreaza podcast-ul folosind un reportofon, un
telefon cu posibilitati de inregistrare (trebuie sa ne asiguram ca putem
lega telefonul la calculator pentru a prelua fisierul salvat), un microfon
legat la calculator etc.
podcast video: in cazul in care se realizeaza un video podcast se poate
utiliza un telefon cu camera video, o camera video sau un webcam
conectat la calculator.
Pasul 3 - publicare
Daca ati realizat un podcast audio, acesta se poate publica folosind
platforma free http://www.podomatic.com.
http://www.videojug.com/
Teme de reflectie
Discutati cu colegii profesori si cu elevii si, in functie de experienta acumulata,
abordati urmatoarele subiecte:
- cum considerati crearea podcast-urilor (dificila, usoara, foarte usoara)?
- cum considerati publicarea podcast-urilor (dificila, usoara, foarte
usoara)?
- cum considerati utilizarea podcast-urilor de catre elevi (frecventa, rara)?
- cat de des descarca elevii podcasturile facute sau recomandate de
dvs.?
- in ce masura se aboneaza la podcasturi (de mai multe ori, odata,
niciodata)?
- de ce folosesc elevii podcasturile?
- sa studieze pentru examene,
- sa recapituleze lectiile din clasa,
19
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
1.2. Produse ce se pot realiza cu elevii folosind diverse resurse hardware si software.
In capitolul anterior am prezentat diverse componente hardware si software
necesare desfasurarii diferitelor activitati cu elevii, la clasa sau in afara ei.
Plecand de la acestea, vom prezenta in continuare exemple de activitati ce
utilizeaza resursele TIC, activitati ce ar putea trezi interesul elevilor pentru
diverse discipline, dincolo de ora de curs.
Incercam sa prezentam produse ce se pot realiza cu elevii folosind programe care
credem noi ca exista in scoli, care nu necesita notiuni avansate sau de programare si
care sunt la indemana oricarui profesor sau elev, dar care este dormic sa isi valorifice
creativitatea.
Programul Paint
Programul Paint este un editor grafic,
program de aplicatii din cadrul
sistemului de operare Windows,
nemaifiind necesara nicio instalare
ulterioara.
Fara a avea pretentia ca este un
program profesional, este foarte usor
de folosit, la indemana oricarui elev,
de orice varsta.
Cu putina rabdare si pricepere se pot
face desene foarte interesante, ce pot
fi apoi incluse in lucrarile elevilor, in
revista scolii, pe site etc.
Cateva informatii despre acest
program, meniuri si moduri de utilizare
gasiti la adresa:
http://windows.microsoft.com/ro-RO/
windows-vista/Using-Paint
Prezentam in continuare cateva exemple de aplicatii care se pot
realiza folosind programul Paint:
20
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
1. Se pot organiza intreceri intre elevi pentru a ilustra diverse meserii. In cazul
de fata, elevii au reprezentat un scafandru.
3. Elevii pot participa la crearea design-ului revistei scolii sau la site prin
realizarea unor desene care fie folosite la articole. Desenul de mai jos
ilustreaza un creion ce poate fi folosit ca separator intre doua parti de text/
articole etc.
21
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Programul WordPad
Calculatorul ne ajuta
Realizati un document in WordPad care ar putea fi folosit cu elevii intr-o
Programullegata
activitate WordPad este un
de notiunile editor de
predate.
texte, program de aplicatii din cadrul (text, culori, imagini).
Folositi toate facilitatile oferite de program
sistemului de operare Windows,
nemaifiind necesara nicio instalare
ulterioara.
Cum ati aprecia un astfel de document facut de elevi (din punct de vedere al
muncii depuse, timpului de lucru, cat de bine reda realitatea etc)?
Este foarte simplu de utilizat, avand
implementate optiunile de baza pentru
un editor de texte.
Catevacel
Gasiti informatii despre acest
putin 5 activitati in careprogram,
elevii pot participa cu lucrari facute in
meniuri si moduri
programul WordPad. de utilizare gasiti la
adresa:
http://windows.microsoft.com/ro-RO/
windows-vista/Using-WordPad
Teme de reflectie
Un exemplu de aplicatie in WordPad este ilustrarea unor proverbe folosind imagini originale
ale elevilor sau cautate pe internet.
22
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Programul MS Word
Sarcini de lucru
Gasiti cel putin 5 exemple de documente pe care elevii sa le realizeze in
programul Word pentru a le stimula interesul pentru invatatura si pentru a
aprofunda notiunile invatate.
23
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
Teme de reflectie
Care credeti ca
Cumsunt
aravantajele
reactiona elevii
acestuidaca
program
le-ati da
in comparatie
un astfel decu
document de lucru ca
WordPad? tema pentru acasa?
Prezentam in continuare cate un exemplu din fiecare din activitatile explicate mai sus.
24
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Realizati un rebus folosind optiunea de formatare conditionala. Folositi-l apoi
cu elevii (in timpul orelor in laboratorul de informatica din scoala, sau in afara
orelor de curs, trimitandu-l elevilor prin email si rugandu-i sa il trimita inapoi
completat.
Programul MS PowerPoint
Programul MS PowerPoint este un program cu ajutorul caruia putem realiza
prezentari electronice pentru diverse ocazii: ora de curs, seminarii, activitati
extrascolare, prezentari de carti, filme etc.
Acest program se utilizeaza relativ mult, pentru functia sa recunoscuta de
prezentare. Are insa si alte caracteristici (precum prezentarea neliniara a
slide-urilor) care il transforma intr-un instrument de lucru pentru activitatile cu
elevii.
Cateva informatii despre acest program, meniuri si moduri de utilizare gasiti
la adresa:
http://office.microsoft.com/ro-ro/powerpoint-help/ajutor-si-articole-cum-sa-
despre-powerpoint-FX010064895.aspx?CTT=97.
25
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
In ce ocazii ati utilizat programul Powerpoint?
Ati utilizat prezentari cu elevii la clasa?
Cum ati interactionat cu elevii in timpul prezentarii?
Ati cerul elevilor sa realizeze ei insisi prezentari pe diverse subiecte?
Cum au raspuns elevii la acest gen de “teme”?
Vom prezenta in continuare cateva idei de activitati pe care, cu mare usurinta, atat profesorii cat si elevii
le pot realiza
. 1. Activitatea “ANAGRAME”. Se prezinta o definitie si un cuvant cu literele amestecate si
se invita elevii sa gaseasca cuvintul corect
26
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Aceste activitati se pot realiza folosind suita MsOffice dar si cu OpenOffice, program care
este freeware si care are aceleasi caracteristici ca si MsOffice.
27
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sfaturideutile
Sarcini
Teme de pentru comunicare sigura pe internet
lucru
reflectie
Cereti elevilor
O reguladumneavoastra sa scrieeste
foarte importanta catevaca reguli pe care ei
adolescentul salenu
cunosc si le
furnizeze
Inainte de acomunicarea
merge mai departe, incercati sa raspundeti la urmatoarele
respecta
adresa inlocuintei, numeleonline. Discutati
de familie sau apoi cu totii
numarul de aceste
telefonreguli.
(fix) - eliminand
intrebari:
astfel posibilitatea de urmarire/ identificare a acestuia.
Ati utilizat vreodata retelele sociale pentru a comunica cu alte persoane
De asemenea
cunoscute?
Calculatorul Dar ajuta nu trebuie sa trimita poze cu membrii familiei sau sa
nenecunoscute?
furnizeze informatii confidentiale despre familie
Cautati apoi impreuna cu elevii, folosind un motor de cautare, informatii
despre
Am comunicarea
descris sigura peale
mai sus avantaje Internet.
utilizarii Internetului pentru comunicare intre
tineri. Exista si pericole?
Notati cele mai importante aspecte.
Argumentati.
28
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
29
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Vizitati site-ul http://sigur.info si http://ro.saferpedia.eu
Credeti ca ati gasit lucruri care va vor ajuta cand veti folosi computerul in
activitatile cu elevii?
Sarcini de lucru
Realizati o sedinta cu parintii in care sa discutati despre avantajele si
pericolele comuncarii pe Internet si despre noile informatii gasite pe
http://sigur.info si http://ro.saferpedia.eu.
Teme de reflectie
Parintii cunosc aceste reguli sau aceste site-uri?
hi5
hi5 este un sit web cu statut de retea sociala (social networking) care, in
decursul anului 2007, a fost pe locul 25 ca vizitare din toate siturile din Internet.
Compania hi5 a fost fondata in 2002 de Ramu Yalamanchi, care este de
asemenea actualul CEO.
In decembrie 2007 hi5 a avut peste 98 milioane de membri.
Pe hi5 utilizatorii pot sa isi creeze un profil online, unde pot indica informatii
precum varsta, interese, orasul natal, si pot incarca poze, unde ceilalti
utilizatori pot posta (depune) comentarii. Totodata hi5 permite crearea unor
30
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
albume personale si setarea unui music player pe profil. Utilizatorii pot trimite
prin e-mail o solicitare de prietenie spre ceilalti. Cand o persoana primeste un
astfel de e-mail, ea poate sa accepte, sa refuze sau sa blocheze persoana
respectiva. Daca o persoana accepta pe cineva ca prieten, acei doi vor fi
conectati direct. Utilizatorul va aparea apoi pe lista de prieteni a acestuia si
vice-versa.
Unii utilizatori opteaza pentru setarea profilelor lor astfel ca sa poata fi vazute
de toti. Unii aleg ca profilul lor sa poata fi vazut doar de catre cei care se afla in
lista lor de prieteni. Reteaua de prieteni consta in prietenii directi(primul grad),
prietenii acestora (al doilea grad) si prietenii celor de al doilea grad, care
formeaza al treilea grad.
sursa: ro.wikipedia.org
Twitter
Twitter (care inseamna palavrageala, agitatie, freamat) este un site web fondat
in 2006 care permite utilizatorilor scrierea si transmiterea de mesaje de maxim
140 caractere (litere) prin Internet. Este uneori descris ca fiind "SMS-ul
Internetului".
Nu este clar care este numarul utilizatorilor, deoarece compania ononima care
ofera serviciul nu il face public, dar se estimeaza ca in 2008 au fost circa 4-5
milioane, iar la mijlocul lui 2009 circa 20-25 milioane.
31
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Utilizatorii pot trimite si primi tweet-urile (mesajele de pe situl Twitter) prin SMS
sau prin aplicatii client precum "Tweetie", "Twiterrific", "Twitterfon",
"TweeetDeck". Utilizarea prin Internet este gratis, dar cea prin SMS este uneori
contra cost.
sursa: ro.wikipedia.org
Cirip
Platforma Cirip.ro, cat si o parte a retelelor / aplicatiilor integrate, apar in „Top
100 Tools for Learning 2009”, publicat de Centre for Learning & Performing
Technologies din Marea Britanie.
Pe langa facilitatile unei platforme de microblogging, Cirip.ro ofera
urmatoarele:
- posibilitatea ca un utilizator sa specifice in profilul sau domeniul in care
se incadreaza insemnarile; aceasta face mai simpla cautarea microblogurilor
dintr-un anumit domeniu, in particular cel educational;
- crearea de grupuri private sau publice; se pot crea grupuri de colaborare
intre membrii unei clase sau unui an universitar, pentru derularea unui curs
online sau ca spatiu de comunicare si colaborare;
- posibilitatea de integrare de obiecte multimedia in note: imagini, clipuri
audio si video (live), prezentari, fisiere, livestreaming;
- posibilitatea de monitorizare fluxuri de informatii prin RSS pentru site-uri,
bloguri, sau ale activitatilor de pe alte retele, de cautare;
- taguri, statistici, reprezentari ale retelelor de interactiune ale utilizatorilor;
- sondaje si quizuri la care se poate raspunde online sau prin SMS.
Utilizatorii folosesc microbloggingul pentru a-si comunica actiunile si proiectele,
pentru a pune intrebari, a cere recomandari, a valida idei, interpretari etc.
Microbloggingul combina notele personale cu comunicarea, rezultand un nou
tip de publicare in timp-real. In ceea ce priveste educatia sunt preferate
platformele Twitter, Edmodo sau Cirip.
sursa: http://www.cirip.ro
32
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
Cautati pe Internet informatii despre utilizarea acestor platforme (Facebook,
Twitter, hi5, Flick, YouTube, VideoJug) in educatie. Veti afla ca sunt unele tari
care interzic utilizarea unora dintre acestea de catre tineri.
You Tube
YouTube este un site web unde utilizatorii pot incarca si vizualiza videoclipuri.
Utilizatorii neinregistrati pot vizualiza toate videoclipurile de pe site, iar
utilizatorii inregistrati pot in plus incarca ("upload") videoclipuri pe YouTube,
pot introduce comentarii si pot da note filmuletelor.
Videoclipurile asemanatoare, determinate de titlu si tags (etichete), apar pe
ecran in dreapta jos.
VideoJug
Este un site similar Youtube, care ofera aceleasi facilitati de postare si
vizualizare a filmelor.
33
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Discutati cu elevii dumneavoastra despre aceste platforme sociale si despre
cum le folosesc ei.
Teme de reflectie
Ce impact credeti ca ar avea publicarea lor pe aceste platforme sociale?
Discutati cu elevii si argumentati.
Stocare de imagini
flickr
Flickr, apartinand companiei Yahoo, este un site ce permite stocarea de imagini
in mod gratuit si publicarea acestora pe internet.
Pentru a face acest lucru si a beneficia de restul facilitatilor site-ului, este
necesara crearea unui cont. Avand mail pe yahoo face ca procedura sa fie mai
simpla.
Se pot crea seturi de imagini (directoare), se pot realiza colectii si se pot atasa
fotografiilor cuvinte cheie (tag-uri) pentru o cautare si o indexare cat mai
usoara. Seturile de imagini sunt limitate la max 3 pentru contul “standard”, sau
nelimitat pentru contul “Pro”.
Orice fotografie postata poate fi usor editata in Flickr. De exemplu, i se poate
inlatura efectul de ochi rosii, sau modifica luminozitatea, contrastul, culorile, se
poate incadra in rame sau i se poate adauga efecte.
Se pot crea si slideshow-uri, cu diferite efecte si optiuni.
O alta caracteristica a Flick este vizualizarea fotografiilor facute cu o anumita
camera si statistici privind frecventa utilizarii acesteia. Acest fapt poate ajuta
userii atunci cand doresc sa isi achizitioneze o noua camera foto, putand
vizualiza calitatea imaginilor facute cu respectiva camera
34
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Yahoo messenger
Yahoo! Messenger este un client de mesagerie instanta in timp real dezvoltat
de compania americana Yahoo!. Yahoo! Messenger este unul din cele mai
populare softuri de chat si interactionare sociala pe internet, el putand fi
descarcat gratuit, iar utilizatorii putand folosi un singur Yahoo! ID pentru toate
serviciile companiei
Skype
Skype desemneaza un software gratuit, ce permite utilizatorilor sa efectueze
convorbiri telefonice cu video prin Internet, utilizand tehnici de tip Voice over IP
(VoIP). Apelurile spre alti utilizatori Skype sunt gratuite, indiferent de orasele si
tarile de unde se vorbeste, in vreme ce apelurile la telefoanele obisnuite
analogice din reteaua clasica (fixa) sunt de obicei contra cost. Calitatea
acustica si video a convorbirii este de obicei foarte buna. Functionalitati
aditionale gratuite: telefonie video, mesagerie instanta de tip chat, transfer de
fisiere, conferinte telefonice si conferinte video.
Skype a fost initial scris de specialistii estonieni Ahti Heinla, Priit Kasesalu si
Jaan Tallinn. Acesta din urma este si autorul sistemului de File sharing numit
Kazaa.
In 2003 suedezul Niklas Zennström si danezul Janus Friis au intemeiat
compania Skype Group cu sediul la Luxemburg. Actualmente compania are
filiale in Londra, Tallinn, Tartu, Stockholm, Praga si San José, California, SUA.
sursa: ro.wikipedia.org
Platforme colaborative
Platformele colaborative sunt locuri ideale pentru invatarea colaborativa sprijnita
de calculator.
Invatarea colaborativa trebuie sa fie un proces coordonat, prin care participantii
impartasesc conceptii si intelesuri proprii pentru problemele aflate in discutie.
35
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Wikispaces
Ce reprezinta “Wikispaces”?
Wikispaces reprezinta o platforma colaborativa ce poate fi foarte usor de folosit,
atat de profesori de orice specialitate cat si de elevi, indiferent de clasa sau de
profilul studiat.
Paginile se pot realiza foarte usor, editarea lor bazandu-se pe principiul de lucru
cu un editor obisnuit de texte (precum Word), pagini care pot fi organizate,
completate interactiv si permanent actualizate.
De ce este util la clasa?
Pentru ca stimuleaza creativitatea, lucrul in echipa, creaza o motivatie pentru
elevi de a invata si altfel, promoveaza comunicarea intre elevi, profesori si
parinti.
Cum poate fi utilizat la clasa?
Se pot realiza simple pagini web, ca spatiu de expunere/ lucru pentru proiecte
individuale si in echipa, se pot posta foarte usor documente de catre toti membrii
site-ului, acestia putand fi atat elevi cat si profesori.
- spatiile wiki, care pot fi organizate, completate interactiv si permanent
actualizate
- google docs
- forumurile de discutii si blogurile
- moodle
36
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Google Docs
Google Docs ajută la realizarea documentelor, foilor de calcul sau prezentărilor
care pot fi lucrate împreună cu colegii, în acelaşi timp, chiar dacă fiecare se afla
la alt computer, in alt loc. Documentele sunt salvate în acelaşi loc şi se pot
accesa de la orice computer.
Se poate realiza un document nou direct din Google Docs. Toate caracteristicile
unui editor de texte, ale unui program de calcul tabelar sau ale unui program de
realizare de prezentari le gasim in cadrul Google Docs.
In foile de calcul se pot aplica formule, realiza grafice şi schimba stilul foii de
calcul pentru ca ea să se potrivească mai bine proiectului.
Prezentările permit personalizarea paginilor prezentării alegând un anumit
design.
Google Docs are chat încorporat, astfel încât se pot discuta orice schimbări cu
colegii care lucrează la documentul respectiv.
Pentru a colabora in echipa la realizarea unui document text, foaie de calcul sau
prezentare, este suficient sa se apeleze meniul “Share” si sa se noteze
adresele de email ale membrilor echipei. Se poate alege optiunea ca unii sa
poata edita documentul iar altii doar sa il vizualizeze.
Folosirea Google Docs elimina necesitatea trimiterii prin email a diferitelor idei
personale sau variante la document. In situatia trimiterii prin email, persoana
care coordoneaza lucrarea are de citit si adaptat multe fisiere venite de la
diferite persoane. In situatia folosirii Google Docs toate persoanele fac
modificari pe acelasi document, adaugand sau modificand
37
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Realizati un document cu datele elevilor clasei unde sunteti diriginte.
Realizati acest document in doua moduri:
1. Creati in Word un tabel cu capul de tabel completat. Trimiteti apoi prin
email acest tabel elevilor sa il completeze cu datele personale. Uniti apoi
datele prin citirea tuturor emailurilor primite, si listati documentul.
2. Creati un document in Google Docs si dati acces de editare tuturor
elevilor din clasa. Cand toti elevii au trecut datele personale, descarcati
documentul si listati-l.
Teme de reflectie
In ce situatie ati muncit mai putin? Argumentati.
38
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Realizati un concurs de afise pe o tema data, la care sa participe elevii
dumneavoastra. Folositi ca instrument de lucru http://glogster.com/edu.
Publicati linkurile spre afisele castigatoare in revista scolii, pe site-ul scolii sau
clasei sau pe o pagina wikispeces, realizata pentru tema respectiva.
Teme de reflectie
Ce parere aveti despre afisele realizate de elevi?
Intrebati-i ce parere au despre lucrul pe platforma Glogster?
Gasiti cel putin trei activitati ale scolii pentru care elevii pot realiza afise de
prezentare sau promovare folosind platforma Glogster.
39
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
in faza de control pot necesita re-planificarea sau chiar modificari ale obiectivelor
si scopurilor stabilite in faza de initiere a proiectului.
40
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Realizati un proiect cu clasa dumneavoastra pe o tema aleasa.
Parcurgeti urmatorii pasi, impreuna cu elevii:
Calculatorul ne ajuta
Folositi computerul si metodele online de comunicare si promovare in timpul
proiectului
Teme de reflectie
Discutati cu colegii dumneavoastra despre aceasta platforma.
Ce credeti ca ati gasit util pentru activitatea cu elevii la clasa si in afara ei?
1.5. Resurse TIC ce pot fi folosite pentru consiliere, orientarea scolara si profesionala,
sudarea colectivului clasei, relationarea cu parintii
41
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Calculatorul ne ajuta
Exemple de documente care se pot realiza pentru diverse activitati din timpul
orelor de consiliere:
Avantaje de utilizare:
Sunt usor de realizat, si prezinta avantajul ca se pot refolosi, actualiza, trimite
elevilor dar si parintilor prin email, pot fi publicate pe site-ul scolii, al clasei, pe
bloguri, wikispaces sau in reista scolii astfel incat sa fie vizibile si pentru alti
profesori, elevi sau parinti.
Avantaje de utilizare:
Se pot realiza si publica foarte usor folosind Google Docs - Formulare.
Rezultatele se pot prelucra si prezenta colegilor, elevilor sau parintilor.
Sarcini de lucru
Realizati o lectie de consiliere la care sa participe colectivul de profesori ai
clasei si toti elevii.
Utilizati atat prezentari PowerPoint cat si chestionare administrate colegilor si
elevilor.
Calculatorul ne ajuta
Sunt diverse metode de orientare profesionala. Prezentam cateva idei ce se
pot aplica la clasa si in afara orelor de curs:
42
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Realizati un ghid cu reguli pentru un interviu “fata in fata”. Documentati-va
despre aceste reguli online, de pe site-urile dedicate din Romania si din UE.
Creati o prezentare pe care sa o prezentati elevilor si parintilor.
Realizati apoi o activitate de tip “Joc de rol” in care pe rand elevii sunt
“intervievatori” si “intervievati”.
Calculatorul ne ajuta
O buna metoda pentru sudarea colectivului este aceea de a petrece mai mult
timp impreuna, in afara orelor de curs.
Acest lucru se poate realiza folosind multe motive, particulare la clasa,
categorie de varsta, scoala, locatie, traditii locale etc.
Prezentam numai cateva idei, lasand imaginatia profesorilor sa gaseasca multe
alte idei interesante.
Jocuri educationale:
- se pot realiza formulare ce prezinta diverse caracteristici ale elevilor din
clasa (preferinte muzicale, sporturi, carti etc) iar elevii trebuie sa atribuie
aceste caracteristici unor colegi.
- elevii completeaza chestionare apoi le schimba intre ei, incercand sa
ghiceasca meseria pe care si-o doresc.
Proiecte educationale:
Realizarea proiectelor este o alta modalitate prin care elevii se pot cunoaste,
prin lucrul in echipa, prin rezolvarea impreuna a problemelor, prin atingerea
obiectivelor propuse etc.
Desigur ca exista multe tipuri de proiecte care se pot realiza cu elevii.
Unul dintre acestea este inscrierea si participarea la proiecte “Junor
Achievement Romania”, ce se pot accesa pe site-ul http://www.jaromania.org/.
43
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Ele prezinta multe avantaje, oferind elevilor caiete de lucru, lectii pregatite,
suport online, diplome de participare pentru elevi si profesori etc.
Sarcini de lucru
Realizati o documentare pe site-ul http://www.jaromania.org/. Ce tipuri de
proiecte vi s-ar potrivi la clasa?
Teme de reflectie
Realizati o documentare pe site-ul scolii dumneavoastra. Ce informatii utile
credeti ca ati gasit?
Cautati alte site-uri de scoli si realizati o comparatie intre ele sau intre ele si
site-ul scolii dumneavoastra (din punct de vedere al informatiilor prezentate,
sectiuni, transparenta, cat de actuale sunt etc).
Calculatorul ne ajuta
Toate modalitatile de comunicare prezentate pana acum in acest material sunt
potrivite pentru colaborarea cu parintii.
Avand in vedere ca parintii de regula se plang de lipsa timpului disponibil
pentru intalniri cu dirigintele, aceste metode pot intretine comunicarea cu
parintii, informarea lor in legatura cu activitatile clasei, fara a fi nevoie ca
acestia sa fie prezenti la scoala.
Test de autoevaluare 1
44
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
1. Enumerati doua aplicatii pe care le folositi in activitatea didactica la clasa. Care sunt
1. Enumera doua aplicatii pe care le folositi in activitatea didactica la clasa. Care sunt
avantajele oferite de catre acestea?
avantajele oferite de catre acestea?
Exemplu Paint / pag20-21 si GoogleDocs / pag 37
3. Ce reprezinta “Wikispaces”?
Punctaj
Enunt item
45
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
3. Ce reprezinta “Wikispaces”?
Recititi informatiile de la pag.35-36
Bibliografie minimala
1. Andone, Diana, Mocofan, Mugur (2002), Dezvoltarea aplicațiilor multimedia (curs pentru
învățământ deschis la distanță), Timișoara, www.opendrum.utt.ro
2. Craina – Sanda (2006), Tehnologia informației. Computerul în activitatea educațională
dincolo de ora de curs, Ministerul Educației și Cercetării, Proiectul pentru învățământul
rural, București
3. Halobeanu, Mihai (2001), WWW în învățământ. Instruirea prin Internet, Casa Corpului
Didactic, Cluj Napoca
4. Holotescu, Carmen (2004), Ghid e-learning, Editura Solness, Timișoara
5. Merrill, Paul, F. (1992), Computers in Education, Allyn and Bacon, Boston
6. Munteanu, Marius, Logofătu, Mihaela (2003), Instruire asistată de calculator. Crocodille
Clips 3 – Manual de utilizare, editura Credis, București
7. Noveanu, Eugen (2005), Proiectarea pedagogic a lecțiilor multimedia, editura Preprint,
București
8. Vlădoiu, Daniela, (2005), Instruire asistată de calculator, Ministerul Educației și
Cercetării, Proiectul pentru Învățământ Rural, București
9. Web CT's e – learning Comunities-http://www.webct.com
46
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Unitatea de invatare 2
Scoala ca organizaţie care învaţă: aportul TIC
C2.1. Mobilizarea colegilor (profesori şi învăţători) pentru folosirea TIC în diferite activităţi
C2.2. Monitorizarea corespondenţei online la nivel de şcoală
C2.3. Instruirea colegilor în folosirea facilitatilor MS Office pentru optimizarea activităţilor
administrative şi cu elevii
C.2.4.Identificarea nevoilor de modernizare a activităţilor administrative ale şcolii
Cuprins:
47
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Didactic.ro
Incercati sa contribuiti la acesta biblioteca de materiale de fiecare data cand
realizati un material de invatare ce merita cunoscut prin postarea lui acolo.
Este un site autointitulat “cancelaria nationala” care ofera un spatiu comun
pentrudetoti
Teme profesorii, indiferen de disciplina. Utilizatorii inregistrati au
reflectie
posibilitatea sa posteze materiale,
Ce stiti despre respectarea sa de
drepturilor noteze materialele
autor? alor colegi.
Ale dumneavostra Cei altor
si ale care
viziteaza acest site si nu sunt inregistrati au doar posibilitatea sa vizualizeze
colegi?
materialele.
Discutati cu colegii despre acest lucru.
Exista si o sectiune de “Noutati” de unde profesorii pot afla stiri despre legi,
simpozioane, concursuri etc.
O alta sectiune este cea de articole scrise de profesori, pe tiferite teme legate
de educatie.
Materialele sunt organizate pe cicluri de studii:
48
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
BBC
TeacherTube
TeachersTv
http://www1.teachertube.com/
http://www.teachers.tv/
http://www.bbc.co.uk/schools/
este o platforma
platforma unde
unde se
se
sepot
pot
potvizualiza
posta,
petrececonsulta,
fisiere
multe ore
devizualiza
tip
vizualizand
video,
si ce
descarca
doar
prezinta
o fisiere
parte
lectii din
pe
de
tip video,teme,
diverse
materialele audio,
dediferite
predare,
documente,
metode
invatare,
fotografii.
didactice,
evaluare,
activitati
documente
deosebite
scolare
de lucru
precum
cu elevii.
planuri
de lectii, curriculum, emisiuni de televiziune, podcast-uri audio si video etc.
49
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Descrieti activitati ce se pot realiza utilizand programele MsPaint, MsWord
Calculatorul ne ajuta
Realizati documentele necesare pentru aceasta activitate, implicand si elevii
in realizarea lor.
In capitolul 1.2. am prezentat o serie de programe cu ajutorul carora se pot realiza activitati cu
elevii la clasa si in afara ei precum si cateva idei de activitati.
Sarcini de lucru
Descrieti activitati ce se pot realiza utilizand programele MsExcel
Calculatorul ne ajuta
Realizati documentele necesare pentru aceasta activitate, implicand si elevii
in realizarea lor.
Sarcini de lucru
Descrieti activitati ce se pot realiza utilizand programele MsPowerPoint.
Calculatorul ne ajuta
50
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
Dati trei exemple de activitati pe care de desfasurati la clasa, la disciplina pe
care o predati, fara sa folositi informatii de la alte discipline.
1.
2.
3.
“Cel mai puternic argument pentru interdisciplinaritate este chiar faptul ca viata nu este impartita
pe discipline” J. MOFFETT
51
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple de activitati
Teme de reflectie
Ati utilizat astfel de activitati?
Sarcini de lucru
Descrieti trei activitati pe care le-ati putea face la clasa, abordand
intradisciplinaritatea.
1.
52
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
2.
3.
Sarcini de lucru
Descrieti o activitate pe care ati putea sa o faceti la clasa, abordand
multidisciplinaritatea sau pluridisciplinaritatea.
53
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple de activitati
1. Exemplu de pluridisciplinaritate:
Tema “Ochiul Uman” din perspectiva Biologiei, Fizicii si Chimiei
Analizati ochiul uman din punctul de vedere al:
- Biologiei - ca organ al vazului, constructia anatomica
- Fizica - posibilitati de corectie a ochiului prin intermediul lentilelor
- Chimie - substante care protejeaza ochiul, compozitii chimice
2. Exemplu de multidisciplinaritate:
Tema “Regiunea in care traim”
Realizati un studiu asupra regiunii in care traiti.
Analizati informatiile din punct de vedere al:
- Biologiei - vegetatia si fauna din imprejurimile localitatii voastre.
- Istorie - evenimente istorice desfasurate in acesta zona
- Geografie - releiful si caracteristicile climei, anotimpuri etc
- Educatie civica - personalitati politice si istorice care au trait in aceasta
zona
- Arte - artisti (pictori, sculptori, muzicieni, graficieni etc) profesionisti sau
populari
- Economie - meserii specifice zonei de-a lungul timpului. Impoactul lor
asupra dezvoltarii economice a zonei
3. Exemplu de multidisciplinaritate:
Tema “Masina de cusut”
Realizati un studiu asupra masini de cusut. Analizati informatiile din puncte de
vedere diferite precum:
54
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple de activitati
Exemplu de interdisciplinaritate:
Realizati in echipa un proiect cu tema “Dinozaurii - o enigma descifrata?”.
Proiectul trebuie sa fie prezentat sub forma de pagini web legate intre ele.
55
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple
Sarcini dede lucru
activitati
Solicitati colegilor sa discutati si sa gasiti teme cu caracter interdisciplinar apoi
Exemplu
descrieti unde proiect
transdisciplinaritate:
pe acesata tema, pe care ati putea sa il faceti la clasa,
Realizati
abordandininterdisciplinaritatea.
echipa un proiect cu tema “Criptografia - o noua stiinta”.
Proiectul se poate dezvolta din perspectiva acestei ramuri a matematicii care
se ocupa cu securizarea informaticii, dar si cu autentificarea si restrictionarea
accesului intr-un sistem informatic.
Criptografia este considerata ca o noua disciplina legata de multe altele, cum
ar fi teoria numerelor, algebra, teoria complexitatii, informatica, algoritmica,
dar si istorie, politica.
Teme de reflectie
Sunt colegii dumneavoastra dispusi sa se implice in proiecte
transdisciplinare?
56
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
Discutati cu colegii despre toate aceste avantaje.
Sarcini de lucru
Identificati trei teme legate de viata de zi cu zi pe care le considerati
importante pentru dezvoltarea elevilor dar care nu sunt suficient de bine
abordate (sau chiar deloc) in cadrul diverselor discipline scolare.
1.
2.
3.
57
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
1. De ce ne place e-mailul?
2. De ce nu ne plac e-mailurile?
58
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
1. De ce ne place e-mailul?
• Este scris
• Nu tine cont de fusul orar
• Este rapid
• Este ieftin
• Este flexibil
• Poti atasa fisiere
• Nu este invaziv
• Poate fi clasat in functie de prioritati
• Vezi istoricul fiecarei comunicari
2. De ce nu ne plac e-mailurile?
• Intreruperi constante in timpul lucrului
• Este o pierdere de timp
• Nu este intotdeauna cea mai buna optiune de comunicare
• Confidentialitatea poate fi o problema
• Supraincarcarea cu e-mailuri
• Casutele postale care dau pe dinafara
• Nivel crescut de stres
• Mai multa graba, mai putina viteza
• E-mail junk sau spam
59
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Acuratete : fiecare detaliu din mesaj trebuie sa fie corect din punct
de vedere factual
E-mail-ul a schimbat complet modul de lucru in ziua de azi. Ofera multe beneficii si
daca il folosesti cum trebuie, este un instrument excelent pentru a-ti perfectiona
eficacitatea.
Organizare
60
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Programele de e-mail ne ajuta la sortarea mesajelor folosind reguli sau filtre si,
respectiv, diverse variante de vizualizare pentru mesaje.
Trebuie sa incepeti prin a crea o ierarhie de foldere pentru mesajele primite.
Felul in care construiti ierarhia depinde de preferintele fiecaruia. In mod normal
se creeaza un folder pentru fiecare proiect sau grup de persoane cu care
corespondati si cate un folder pentru fiecare lista de discutii (sau grup de liste cu
tematica asemanatoare). Se creeaza de asemenea foldere in care veti muta
mesajele pentru arhivare.
Trebuie create apoi regulile/filtrele pentru procesarea mesajelor. O astfel de
regula are urmatorul format:
Daca <regula> (ex:e-mail-ul a fost trimis catre o anume lista de distributie)
Atunci mutare in folderul <specificat> (ex: folderul creat pentru respectiva lista
de distributie)
<Exceptie> (ex: daca numele dumneavoastra este in caseta To sau CC).
Pentru a identifica mai rapid ordinea in care trebuie sa raspundeti, unele
programe de e-mail pot colora automat mesajele in functie de anumite criterii
(spre exemplu, cele primite de la manager cu rosu, mesajele din partea echipei
cu albastru etc.). Astfel, puteti observa dintr-o privire daca aveti in Inbox mesaje
importante sau dintr-o anumita categorie.
Mesajelor de posta electronica li se poate atasa o eticheta pentru urmarire,
pentru a simplifica clasificarea si gasirea lor ulterioara. Unele programe de e-mail
permit chiar vizualizarea doar a unei categorii de e-mail-uri, cum ar fi cele care
corespund unei anume etichete, sau cele necitite.
61
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Procesarea e-mail-urilor
Actiune Descriere
Raspundeti la mesaj imediat sau sa lasati in continuare in Inbox
Raspundeti pentru a raspunde mai tarziu. Dupa ce ati raspuns, mutati mesajul
folderul corespunzator.
Redirectionati mesajul catre alte persoane (daca nu e problema
Forward dumneavoastra sau informatiile ii intereseaza si pe ei), dupa care
mutati e-mail-ul din Inbox (la fel ca mai sus).
Salvati mesajul pentru referinta ulterioara in alt folder. Puteti crea
Salvati ? alt etichete pentru urmarirea/regasirea ulterioara a mesajului, iar
director unele programe de e-mail pot sa reaminteasca de acest mesaj la
o anumita data.
Stergeti Stergeti mesajul, daca nu este de interes.
Arhivarea e-mail-urilor
Este indicat sa pastram e-mail-urile importante si mai ales cele oficiale (la fel ca
si scrisorile oficiale) pentru eventuale activitati conexe sau pentru cazul in care
apar neintelegeri ulterioare. Pastrarea acestora poate conduce la o acumulare de
e-mail-uri care sa ingreuneze munca sau chiar sa incetineasca programul de e-
mail.
De aceea, este indicat ca e-mail-urile mai vechi, care nu sunt revizuite des, sa fie
arhivate separat de e-mail-urile curente. Majoritatea programelor de e-mail ofera
functii dedicate pentru arhivarea si regasirea mesajelor.
Fisierele ce contin arhive pot fi copiate si pe un dispozitiv de stocare aditional,
pentru a avea o copie de siguranta. In functie de numarul de e-mail-uri arhivate si
de dimensiunea fisierului, acest dispozitiv poate fi o discheta, un CD/DVD etc.
2.2.4. Expedierea raspunsurilor
Daca il administrezi prost, email-ul poate fi o pierdere importanta de timp. Statisticile arata ca
angajatii se lupta cu mai bine de 30 de mail-uri pe zi, in timp ce manageri sau partenerii au de-a
face cu o cifra mult mai mare.
62
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Pentru a-ti usura viata, salveaza-ti semnatura astfel incat sa apara ori de cate ori
trimiti un email.
Trebuie sa precizam subiectul mesajului. E important sa tinem minte ca
existe persoane care primesc sute de mesaje zilnic si care n-ar dori sa fie puse
in situatia neplacuta de a-si pierde toata ziua in fata monitorului citind pagini
intregi. Cu "no subject" agatat de coada, un text isi pierde foarte mult din
importanta cuvenita.
Foloseste o formula de multumire in prima fraza a scrisorii:
„Va multumesc pentru interesul.....”
„ A fost o placere sa .....”
Mesajul te reprezinta, fii atent nu doar la continut ci si la forma!
Mesaje scurte, concise si la obiect. Una din regulile cheie ale email-urilor
este sa nu tratezi decat un subiect pe mail. In plus, daca ii pui doua intrebari in
acelasi mail, exista un risc mare ca destinatarul sa uite sa-ti raspunda la una din
ele. Concepe fraze scurte si simple. La fiecare idee noua, scrie un nou paragraf.
De asemenea, nu este recomandat sa folosesti ironia: mesajele scrise nu sunt
potrivite pentru glume. Daca mesajul transmis este complex sau de mare
importanta, nu ezita sa i-l dai spre citire unei terte persoane, care sa-ti ofere si
opinia sa.
Daca ai mai multe comunicari de facut, sparge-le in mesaje diferite, foarte
clar precizate ca subiect. Risti, altfel, ca informatii pretioase sa nu fie citite sau sa
se stearga din greseala.
Nu folositi o topica foarte incarcata si nu exagerati cu punctuatia. Orice
aspect important este reflectat de continutul textului, nu de semnele de
punctuatie.
Multi utilizatori de posta electronica obisnuiesc sa recurga la abrevieri in textul
mesajului. In e-mail-urile oficiale folosirea acestora este interzisa. In schimb in
conversatiile curente folosirea acestora este permisa, insa sa fara abuzuri,
deoarece un text cu multe abrevieri poate deveni foarte greu de citit.
Intr-o conversatie fata in fata folosim nu numai cuvinte, ci si un limbaj
nonverbal cu ajutorul careia sesizam subtilitati sau deosebiri de nuanta. Cum in
comunicarea electronica nu exista indicii vizuale sau auditive, utilizatorii au
inventat asa numitele smileys sau e-moticons – un cod de semne obtinute
cu ajutorul tastaturii computerului, care sunt introduse in text in scopul de a
sugera interlocutorului sentimentele celui care expediaza mesajul. De regula ele
se plaseaza la sfarsitul propozitiilor si se refera la declaratia anterioara.
Atentie la ortografie! Citeste email-ul cu atentie pentru a evita erorile de
tiparit si de ortografie. Uneori, un cuvant prost ales poate denatura sensul unei
fraze. Fii atent si la sintaxa, din respect pentru interlocutor.
Fii atent la formatari in cazul in care corespondentul tau nu este unul
cunoscut. Mai bine un text fara diacritice, decat unul pe care adresantul nu il
poate deschide.
Bazeaza-te pe sobrietate: evita textele in toate culorile si Bold-urile sau
Italicele in numar mare. Fondul sa fie alb, un stil Arial sau Times New Roman si
culoarea scrisului neagra sau albastra sunt alegeri clasice si bune.
63
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
64
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Top 10 de
Sarcini reclamatii
lucru practice la adresa e-mailului
• Subiect vag
• Faraultimile
1. Analizati salut si3fara bun –primite
email-uri ramas si enumerati greselile gasite
• Pur si simplu neingrijit
• Folosirea neadecvata a minusculelor si a majusculelor
• Gramatica, ortografia si punctuatia deficitare
• Formatarea deficitara
• Mesaje cu continut vag
• Ton neprietenos
• CC pentru
2. Salveaza-ti toata lumea
semnatura astfel incat sa apara ori de cate ori trimiti un email.
• Bajbaiala dupa raspunsuri
Sfat: Folositi e-mail-ul pentru a trimite documentele scanate in loc de utilizarea postei fizice. E
mai rapid si mai ieftin.
1. Mesajele trimise vin deseori inapoi la tine din cauza unei erori in adresa
destinatarului
2. Uneori iti doresti sa modifici un mesaj dupa ce l-ai trimis, insa este prea tarziu
3. Esti intrerupt pe parcursul zilei de un flux constant de mesaje
4. Ai trimis uneori mesaje-emailuri chiar daca erai constient de faptul ca o
conversatie telefonica ar fi condus la rezultate mai bune
5. Nu ti-ai mai facut ordine in casuta postala si nu ai mai sters din mesaje de mult
timp
6. Uneori trimiti mesaje rapid, fara sa folosesti o formula introductiva sau un salut
si fara sa le verifici si sa le corectezi cu atentie
8. Trimiti deseori prin CC, un mesaj catre mai multe persoane, fara sa te gandesti
daca au cu adevarat nevoie de mesajul respectiv.
65
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
12. Nu utilizezi toate functiile e-mailului tau, cum ar fi agenda cu adrese, sabloanele
si semnatura automata
13. Trimiti deseori msje abrev unor pers p kre le cunosti bine. LOL
14. Incluzi ecomoticoane in toate mesajele, fie ca este vorba despre mesaje
personale sau despre cele de afaceri.
Daca aveti mai mult de 8 itemi bifati trebuie sa fiti mai atenti in viitor atunci cand
concepeti si raspundeti la un e-mail. Va recomand sa cititi bibliografia minimala de
la sfarsitul unitatii de invatare 2
66
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple de calcul
Calculati media aritmetica a valorilor aflate in grupul (aria ) de celule E3:E9 in
celula E12.
Pasii
Din lista pusa la dipozitie de aplicatia Excel cele mai uzuale functii sunt:
Cu ajutorul acestor functii se pot realiza diverse documente scolare care necesita
realizarea unor statistici, calcule, grafice etc.
67
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
68
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple
Sarcini dede lucru
documente scolare
Planul
Calculatorul
unitatii
ne de
ajuta
invatare:
Planificari:
Realizati un
o statistica
document a notelor
pentru elevilor
proiectarea
dumneavoastra
didactica a unei
la clasa,
lectii,pe
folosind
parcursul
unui semestru,
programul MsWord.
realizand
Descrieti
o paralela
activitatile
intre pe
nota
care
la testul
le realizati
initial,inotimpul
nota laorei
un si
test
formativfisa
atasati si nota
de lucru
la testul
pe care
sumativ.
o veti folosi cu elevii.
Alegeti unun
Realizati subiect
grafic care
pe baza
sa necesite
acestor data.
ca peAlegeti
fisa de tipul
lucrude
atasata
grafic cel
proiectului
mai
convenabil
didactic sa realizati
pentru aoreprezenta
schema (folosind
astfel deorganizatorii
date. grafici)
Am prezentat in capitolul 1.2. activitati ingenioase care se pot realiza cu elevii la ore si in afara
lor folosind programe de tip editor de texte. In acest capitol prezentam cateva exemple de
documente scolare pe care profesorii trebuie sa le realizeze, mai ales la inceput de an scolar:
- planificari,
- planul unitatii de invatare
- plan individual de dezvoltare profesionala
- fise de observare a activitatii elevilor
- dar si teste, sinteze, scheme care ajuta in procesul de predare - invatare -
evaluare.
Va prezentam exemple din fiecare din documentele amintite mai sus, exemplele fiind o invitatie
pentru profesori de a-si elabora documentele scolare cat mai atractiv.
69
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
70
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
71
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Prima etapa:
Pasul 1 din 6
- Se bifeaza tipul de document dorit (de ex. Scrisori – Letters)
- Se da clic pe Next/Urmatorul – Starting / Document de pornire folosim ca text
pentru scrisoare
Pasul 2 din 6
- Use the current document / Utilizare documentul curent
- Start from existing document / Pornire de la un document existent
- Cu Next / Urmatorul se trece la pasul urmator, cu Previous / Anteriorul se revine
la pasul anterior.
A doua etapa
Pasul 3 din 6 – Selectati destinatarii.
Ca lista de adrese unde veti trimite scrisoarea,
puteti alege intre:
- O lista deja creata, care exista pe calculator – Use an
existing list / Utilizarea unei liste existente si alegem Browse /
Rasfoire si deschidem lista aleasa
- Daca nu exista, atunci putem crea o lista – Type a new list /
Tastarea unei noi liste si Create / Creare
- Se deschide o fereastra Lista de adrese noua in care
putem introduce datele pentru editarea listei
Putem particulariza campurile listei, adaugand, stergand sau
redenumind campurile existente din butonul Customize /
Particularizare
Dupa apasarea butonului OK, se deschide
fereastra de introducere date. Se poate
introduce o inregistrare noua (New Entry /
Inregistrare noua) sau sterge o inregistrare
(Delete Entry / Stergere inregistrare)
72
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple de documente
A treia statistici
etapa: cerute la de inspectorat
Model macheta incadrari
Pasul 4 din 6 – Scrieti scrisoarea.
Din fereastra ce se deschide cu comanda More items / Mai multe
elemente sau cu butonul corespunzator Inserare camp pentru
imbinare de pe bara Mail Merge, se selecteaza pe rand
campurile de imbinare care dorim sa apara in scrisoare (First
Name, Last Name, Town etc. sau titlu, prenume, …) si se apasa
Insert / Inserare dupa fiecare. Atentie, campurile se insereaza in
locul in care puneti cursorul!!!
Pasul 5 din 6 – Examinati scrisorile
In acest pas puteti sa mai aranjati scrisoarea, sa mai adaugati
noi persoane in baza de date.
Pasul 6 din 6 – Finalizati imbinarea
Exemple de documente statistici
Puteti alege cerute la rezultate
ca scrisorile de inspectorat
din imbinare:
Model evidenta profesori
- sa se salveze intr-un nou document – Edit individual Letters /
Editare scrisori individuale
- sa se imprime direct sub forma imbinata – Print /
Imprimare
Dupa aparitia barei de instrumente Mail Merge, etapa a 3-a se
poate realiza si de pe butoanele de pe bara:
- Insert Merge Fields / Inserare campuri imbinare – fereastra de
dialog
- Merge to new Document – imbinare intr-un document nou
- Merge to Printer – imbinare direct la imprimanta
- Merge to E-mail – imbinare direct la casuta de e-mail
(daca datele introduse reprezinta adrese de e-mail din Outlook
– Adress Book).
Dupa terminarea listei, apare pe ecran, sub ultima bara de instrumente, bara Mail Merge.
Prezentam in continuare cateva exemple de documente statistici facute la secretariatele
scolilor, situatii cerute de inspectorat.
Test de autoevaluare 2
73
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Elaborati un poster propriu ale carui elemente constitutive obligatorii vor fi: o 20pct
imagine sugestiva, un motto, elemente de identitate vizuala(log0-ul scolii, logo-ul
clasei etc.)
In caseta To trebuie trecuta adresa de e-mail a destinatarului. Ea poate fi selectata din agenda
de adrese e-mail prin apasarea butonului To.
Caseta Cc – Carbon copy – permite inserarea mai multor adrese de e-mail. Astfel mesajul va fi
trimis o singura data, dar o copie a lui va ajunge la fiecare din adresele menţionate în caseta Cc .
Adesea se impune trimiterea unui mesaj către mai mulţi destinatari astfel încât la recepţionarea
mesajului aceştia să nu poată citi lista tuturor adresanţilor. Pentru aceste cazuri se va folosi
caseta Bcc – Blind Carbon copy.
74
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Bibliografie minimala
75
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Unitatea de invatare 3
Cuprins:
76
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Profesorul care stie sa foloseasca resurse ale TIC in munca lui de zi cu zi, se
poate constitui in persoana resursa a scolii, adica persoana care ii poate invata pe
membrii colectivului din care face parte sa beneficieze de facilitatile oferite de TIC.
Pe de alta parte, accesul la un calculator conectat la Internet poate face din orice
profesor o sursa de informatii pentru colectivul din care face parte.
77
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemplu :
Proiectul „Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de
mentorat” este selectat in cadrul Programului Operational Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 (POS DRU) si finantat din Fondul
Social European.
Resurse utile:
http://proiecte.pmu.ro/web/mentorat/docs
http://proiecte.pmu.ro/web/mentorat/prezentari
78
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemplu:
Consilere
Profesorii pot sa acceseze site-uri de comunitati profesionale, sa urmeze
programe de formare in domeniul consilierii si programe de
certificare/recertificare in domeniul consilierii, prin parteneriate cu institutii de
profil;
Exemple:
http://www.asociatiaconsilierilor.ro
http://www.e-psiho.ro/consiliereonline/
79
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Oferta de cursuri
http://www.cppc.ro/
www.catalog-cursuri.ro
http://www.academicearth.org
80
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
http://www.ted.com/
81
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcina de lucru
Identificati cel putin 3 site-uri utile in care ofera posibilitatea accesarii unor
granturi, reduceri sau a gratuitati pentru profesori
Standarnele NETS-T/2008
82
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
http://www.iste.org/standards/nets-for-teachers/nets-for-teachers-2008.aspx
83
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
http://www.iste.org/standards.aspx
84
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Aplicatiile Web hibride –marhup – urile se adreseaza publicului larg, necesita din
ce in ce mai putine cunostinte de programare si se orienteaza spre gasirea si
utilizarea unor resurse specific, pentru a oferi o suita de functionalitati unice
Termenul marshup este o aplicatie Web hibrida, care combina in mod intelligent
resurse externe intr-o forma unitara si mai complexa. Datele disponibile sunt puse
la dispozitie prin interfetele publice de programare ale alor aplicatii(API-
Application Programming Interface), prin servicii Web sau fluxuri –feed-uri (date
aggregate in formate precum RSS )
Marhup-urile se incadreaza perfect in ideologia curentului Web 2.0, noua viziune
asupra Web-ului
“O aplicatie WEB desemneaza o colectie interconectata de pagini web cu
continut dynamic, menita sa ofere o functionalitate specifica utilizatorilor.
Serviciile Web reprezinta o particularizare a aplicatiilor Web.
Principala diferenta este conferita de faptul ca serviciile Web nu sunt destinate
direct utilizatorilor umani, ci “consumarii” sau exploatarii de catre aplicatii”2
In functie de tipul informatiei continute, marshup-urile pot fi impartite in mai multe
categorii:
- Cautare de informatie
- Retele sociale
- Distributie video
- Cumparaturi on-line
- Distributie fotografii
- Servicii de mapare
Cele mai populare marshup-uri sunt: Google Maps, Flickr, Fotolia,
Amazon,eBay,PayPal.
Una dintre componentele care garanteaza succesul mashup-urilor este utilizarea
suitei de tehnologii Ajax si a formatelor de date JSON (JavaScript Object
Notation) si RSS(Really Simple Syndication)
O aplicatie Ajax implementata corespunzator incarca o singura data scripturile
JavaScript in cadrul unui navigator Web si apoi manipuleaza continutul prin
CSS(Cascading Style Sheets) si XHTML pentru a obtine efectele vizuale scontate
Gadget-urile sunt realizate prin imbinarea de marcaje XML si HTML si cod
JavaScript, in cadrul unui element. Gadget-urile pun la dispozitia utilizatorilor
functionalitati de genul drag &drop,grid, obiecte Flash inserate etc.
In continuare, vom prezenta instrumentele si mijloacele optime care vor ajuta la
imbunatatirea calitatii si marirea eficientei in cadrul aplicatiilor Web.
85
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
bogata colectie a celor mai utile pagini de pe Internet. Google afiseaza doar
paginile care includ termenii pe care i-ati introdus.
Spre deosebire de multe alte motoare de cautare, Google afiseaza rezultatele
care includ toti termenii cautarii, fie in textul paginii, fie in adresa paginii.
Google ne ofera mai multe posibilitati de cautare a unor informatii precum:
Cautarea de informatii cu variantele simplificate Google:
GSeek sau cu GoogleX.
86
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
1 Analizati site-ul http://creativecommons.org.
2 Enumerati categoriile de licenta CC-Creative Commons
Sugestie
Folosirea Cautarii avansate dupa criteriul Licenta. Este bine sa selectam una
dintre optiunile oferite de Licentele Creative Commons, astfel incat sa evitam din
start problema plagiatului.
Exista multe aplicatii aliniate directiei social bookmarking care se refera atat la
linkuri (furl, ma.gnolia, simpy), cat si la posturile din bloguri (Technorati), imagini
(flickr), stiri (digg), harti (Frapper, Wikimapia) sau adnotarea de podcasturi audio
(odeo) sau video (youtube) etc.
87
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
3
Gabriela Grosseck, GOOGLE NOTEBOOK , Universitatea de Vest din Timisoara, Facultatea de
Sociologie si Psihologie, Psihologie, http://oradeinfo.edublogs.org
88
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
- flexibilitatea in
organizare: cu
Google NoteBook
notitele pot fi aranjate
pe sectiuni iar fiecare
dintre acestea poate
avea mai multe
subsectiuni
- editarea manuala a
notitelor
- formatarea notitelor
colectate (se
regasesc efectele
standard de scriere
B, I, U si optiunile minime de formatare a textului precum aplicarea de culori,
inserarea de legaturi etc.)
- editarea in colaborare are loc prin acordarea accesului si altor utilizatori
de Internet la insemnarile proprii (optiunea de „Sharing options”), fara a le face
publice - organizarea datelor datele se foloseste de tehnica drag-and-drop
- comutarea vizualizarii intre modul “deschis” respectiv “inchis” al unei notite /
sectiuni (se face click pe simbolul + / -)
- crearea de comentarii: fiecare notita poate fi insotita de propriile idei
(“Comments”)
- clasificarea: notitele pot fi etichetate, incluse intr-o anumita categorie
“(“Labels”)
- recuperarea notitelor sterse accidental din cosul de gunoi (”Trash”) sau
anularea ultimei operatii efectuate
- exportul in Google Docs pentru modificari suplimentare
- exista un gadget pentru pagina de start personalizata iGoogle
- fiecare sectiune si fiecare notita sunt insotite de un sistem de meniu ce
apare in coltul din dreapta sus, care permite stergerea, mutarea, redenumirea
- managerizarea timpului: in informarea si documentarea on-line poate cel
mai mare dusman al cercetatorului este timpul pierdut la colectarea datelor –
Google Notebook elimina clasicul ping-pong intre programul de navigare si cel
de procesare text
- publicarea online: un blocnotes poate fi public sau privat, in primul caz
vizualizarea (sau si editarea acestuia) se face la o anumita adresa
- mobilitate: exista si varianta mobila a Google Notebook
(google.com/notebook/m), care permite sincronizarea cu varianta desktop
pentru o editare mai buna a continuturilor (dezavantajul major tine de editarea si
formatarea notitelor)
- nu in ultimul rand gratuitatea serviciului
Dezavantaje4:
4
Gabriela Grosseck, GOOGLE NOTEBOOK , Universitatea de Vest din Timisoara, Facultatea de
Sociologie si Psihologie, Psihologie, http://oradeinfo.edublogs.org
89
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sugestie
Aceste doua aplicatii se pot folosii foarte usor in activitatea nouastra didactica.
Orice activitate de cercetare personala poate fi facuta publica prin intermediul
acestora. Exemplu. Cand participam la o conferinta lucrarea poate fi postata
pe Scribd, iar prezentarea incarcata pe slideshare. Astfel putem face cunoscut
in mediul educational noi cercetari individuale. La randul nostru putem sa ne
informam despre activitatiile de cercetare a altor colegi din intreaga lume
90
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
utilizatorilor accesul imediat la informatiile care ii intereseaza cel mai mult – totul
pe o singura pagina. Utilizatorii pot alege dintr-o mare varietate de gadget-uri si
feeduri pentru a-si crea propria pagina iGoogle. Indiferent daca acestia doresc sa
aiba acces la stiri, imagini video sau jocuri, iGoogle le ofera informatia dorita, fara
a mai fi necesara accesarea fiecarei pagini in parte.
In momentul de fata, iGoogle este disponibil in peste 100 de limbi si 124 de tari
din intreaga lume. Utilizatorii isi pot configura pagina iGoogle accesand adresa
www.google.ro/ig
iGoogle este o pagina de pornire oferita de Google pentru personalizarea celor
mai uzuale activitati on-line (pentru crearea acesteia nefiind nevoie decat de un
cont Google sau Gmail). Aceasta „home page”, care beneficiaza de resursele
gigantului Google, ofera utilizatorilor de Internet accesul la informatiile care ii
intereseaza cel mai mult pe o singura pagina.
Practic contine legaturi catre toate paginile web de care internautul este interesat
si/sau instrumentele on-line pe care acesta le foloseste frecvent in timpul
navigarii sale pe Internet.
A crea o pagina web personalizata presupune ca utilizatorul sa aleaga
informatiile pe care doreste sa le vizualizeze, acestea urmand sa fie afisate in
mai multe casete in cadrul unei singure ferestre. In cazul iGoogle singura
portiune neflexibila este partea de sus a paginii unde se gaseste serviciul
consacrat de cautare web.
Serviciile populare Google, precum Gmail, YouTube, TeacherTube sau Google
Maps, pot fi si ele adaugate in pagina personala, existand posibilitatea de a seta
exact ce mesaje sau clipuri video sa fie prezentate.
In plus pot fi adaugate feed-uri RSS sau gadgeturi (widget-uri) din multitudinea
pusa la dispozitie de Google sau de dezvoltatorii independenti.
RSS este o tehnologie care permite informarea despre actualizari ale resurselor
online, managementul informatiilor si al cunostintelor (pentru mai multe informatii
recomand lucrarea „DESPRE RSS. UTILIZARI IN EDUCATIE” -CARMEN
HOLOTESCU).
Pentru a fi la curent cu noutatile de pe site-uri ce ofera RSS, ne abonam la RSS-
uri folosind un agregator sau un RSS reader. In felul acesta vom avea toate
noutatile intr-un singur loc, netrebuind sa vizitam pe rand site-urile.
Avantajul agregatoarelor fata de RSS readere este ca se poate accesa colectia
de la orice calculator legat la Internet, nu esti legat de calculatorul unde ai
instalat RSS reader-ul.
iGoogle ofera utilizatorilor posibilitati interesante si optiuni de personalizare
diverse, oferind compatibilitate cu diverse sisteme de operare, servicii si
navigatoare Web.
Cu toate ca exista alternative, utilizarea acestui serviciu depinde de necesitatile
si preferintele dvs., dar vi-l recomand ca spatiu de lucru virtual.
91
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
PLAGIÁ, plagiez, vb.. A-si insusi, a copia total sau partial ideile, operele etc.
cuiva, prezentandu-le drept creatii personale; a comite un furt literar, artistic sau
stiintific.
Alte softuri renumite: The Turnitin WriteCycle (cu peste 10 milioane de pagini
adunate si arhivate) si iThenticate Content Protection (utilizat in peste 9500 de
institutii academice) se utilizeaza cu succes in alte universitati prestigioase.
92
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sunt valabile cateva servicii online care va ajuta sa dati de urma plagiatorilor
(daca e cazul):
FairShare (https://fairshare.attributor.com/fairshare/) este un serviciu care
va monitorizeaza feed-ul si scaneaza continutul duplicat. Adaugati adresa
feed-ului dumneavoastra sprea a fi monitorizata si apoi vi se ofera sub forma de
flux rss informatii si statistici referitoare la reutilizarea sau plagierea articolelor
dumneavoastra.
Copyscape (http://www.copyscape.com/) este tot un serviciu online in care
puteti introduce anumite link-uri si vi se vor arata alte pagini cu continut
similar. In principiu acest serviciu este cu plata, dar poate fi utilizat cu restrictii
gratuit. Este o metoda mai lenta de a afla informatii insa utila cand dorim mai
multe informatii decat ne ofera Fairshare.
ArticleChecker (http://www.articlechecker.com/) va ajuta sa cautati
rezultate similare atat pentru anumite fragmente de text cat si pentru pagini
intregi. Se poate dovedi de folos uneori.
Plagiarism Checker (http://www.dustball.com/cs/plagiarism.checker/) este
similar ArticleChecker. uneori se poate dovedi util.
Motoarele de cautare va pot oferi informatii pretioase. Cautand paragrafe
folosind motoarele de cautare veti afla daca sunteti singurul care ati scris ceva
anume.
5
http://foodblogcommunity.blogspot.com/
93
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
http://www.portal.edu.ro/
94
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Teme de reflectie
95
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
96
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Sarcini de lucru
Grup de discutii
97
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Exemple de grupuri :
Forumul
Forumul – o comunitate de oameni care se aduna sa discute probleme de zi cu
zi pe internet.
Pentru a putea sa faci parte din comunitatea unui forum mai intai trebuie sa te
98
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
gandesti daca esti interesat de domeniul discutat pe acel forum. Daca pe forum
se discuta probleme care te intereseaza in mod direct atunci urmatorul pas este
inscrierea in comunitate. Din momentul in care te-ai inscris pe un forum poti sa
participi la diversele subiecte de discutie, sa ajuti sau sa fi ajutat.
Pe un forum nu este permisa folosirea cuvintelor obscene sau tonul ironic cu un
utilizator mai neinitiat.
Forumul reprezinta un loc in care poti sa afli raspunsuri la intrebarile care te
framanta, un mod de ati promova activitatea, un loc in care poti sa cunosti
oameni care au aceleasi pasiuni ca si tine, o comunitate de oameni, un spatiu
unde ideile tale pot capata valoare, un mod de viata pe internet.
Sarcina de lucru :
Explorati site-ul :
99
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Test de autoevaluare 3
100
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
=15 pct
Site-ul Creative Commons permite titularilor de drepturi de autor să ofere publicului o parte din
drepturile pe care le au și să-și păstreze cealaltă parte, printr-o multitudine de mecanisme,
printre care eliberarea lucrărilor în domeniul public sau sub licențe de conținut deschis. Intenția
avută în vedere este aceea de a evita barierele pe care le pun legile drepturilor de autor în
calea liberei circulații a informațiilor
101
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Despre Notebookb va recomand rsa recititi paginile 92-95 precum si lucrarea doamnei Gabriela
GROSSECK: „GOOGLE NOTEBOOK”
Google Reader este un util instrument pentru informare. Acesta este un agregator si permite
citirea fluxurilor informaţionale de tip RSS şi Atom.. Va recomand sa cautati si sa cititi lucrarea
doamnei . Laura MALIŢA: “RSS ÎN EDUCAŢIE. GOOGLE READER”
Bibliografie minimala
Site-uri oficiale:
102
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
103
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
Bibliografie
104
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
105
Computerul în activitatea educaţională dincolo de ora de curs
40. Zamfir, Gabriel (2001), Integrarea aplicațiilor în instruirea asistată, Editura Economică,
București
106