Plan de Intervenţie Personalizat Pentru Copii Cu Dificultăţi de Învăţare

Descărcați ca doc, pdf sau txt
Descărcați ca doc, pdf sau txt
Sunteți pe pagina 1din 11

Plan de intervenţie personalizat pentru copii cu dificultăţi de învăţare

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume si prenume: I.O.


Locul si data nasterii:
Institutia integratoare:
Clasa: I C
Echipa de caz: - prof. înv. primar: S.B.
- profesor de sprijin: L.R.
Problemele cu care se confruntă elevul: - tulburare emoțională
- disgrafie
- discalculie
Tipul de program propus: PIP
Perioada de implementare a programului: an şcolar 2016 - 2017
Domeniile vizate: Comunicare în limba romană
Matematică și explorarea mediului

Nivel constatat la evaluările iniţiale:

1
Limba română
- dificultăți de concentrare a atenției o perioadă mai lungă de timp;
- citirea-greoaie, pe litere;
- scris dezordonat, fără respectarea spaţiului dat;
- distorsiuni la scrierea după dictare ( omisiuni, înlocuiri de litere);
- folosirea inadecvată a semnelor de punctuație;

Matematică
- citește și scrie numerele naturale în concentrul 0- 10;
- dificultăţi în citirea și scrierea numerelor formate din zeci și unități;
- nu utilizează corect semnele: < > =, în compararea numerelor 0-20;
- întâmpină dificultăți în raportarea numărului la cantitate și invers;
- realizează adunări şi scăderi în concentrul 0- 10, fără trecere peste ordin, cu material concret, cu sprijin;

Obiective generale propuse:

Limba română:
- îmbogăţirea vocabularului;
- dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral şi scris;
- dezvoltarea abilităţilor de citit-scris ( a calităţilor citirii, de copiere, transcriere şi scriere după dictare ).

Matematică :
- dezvoltarea capacităților de explorare, investigare și rezolvare de exerciții și probleme cu o singură operaţie;
- consolidarea deprinderilor de calcul aritmetic (adunări şi scăderi fără trecere peste ordin în concentrul 0- 30);
- dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiu.

2
DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Comunicare în limba română

PEERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul I


An şcolar 2016-2017

CRITERII MINIMALE OBSERVAȚII


OBIECTIVE METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE DE APRECIERE MONITORIZAREA
INTERVENȚIE A PROGRESELOR ATINGERII
REALIZATE OBIECTIVELOR

Evaluare iniţială Fişa de evaluare iniţială - septembrie


- să participe activ la
-să semnaleze prin replici - dialoguri: profesor-elev; elev-elev; pe teme familiare - octombrie conversaţia de grup;
adecvate copilului - să dea dovadă de iniţiativă
întelegerea mesajului - exercitii de completare a unor mesaje orale scurte, în lămurirea unor aspecte sau
interlocutorului; pentru probleme dezbătute;
obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor;
- exercitii de perceptie fonică a intonaţiei propoziţiei;

3
-să pronunţe clar şi corect - permanent - sa se corecteze singur cand
un mesaj; - exerciţii
de rostire fluentă şi corectă a unor mesaje
este atentionat in legatura ce
individual
sau în grupuri mici;
eventuale greseli;
- să utilizeze în practică
- să-şi adapteze vorbirea - octombrie
- exerciţii de comunicare orală vizând utilizarea unor formule de adresare corecte
în funcţie
de partenerul de dialog; formule de adresare şi initiere/ încheiere a unui dialog conform situaţiilor propuse:
cu persoane diferite; dialog cu un coleg, profesor;
- joc de rol: „La bibliotecă”; -să analizeze fonematic o
- vizită la bibliotecă (aplicarea cunoştinţelor); propoziţie dezvoltată, cu
sprijin;

- să distingă cuvintele -exerciţii de analiză prin metoda analitico-fonetico- - să copieze, transcrie si scrie
dintr-o propoziţie dată, sintetică; - octombrie lizibil dupa dictare litere,
silabele dintr-un cuvânt - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; silabe, cuvinte formate din 1-3
şi sunetele dintr-o silabe, enunţuri, fără omisiuni
silabă; de litere, cu respectarea
scrierii cu majusculă, titlul,
- exercitii de copiere, transcriere şi scriere după dictare a
- să scrie corect litere, alineatul;
literelor, grupurilor de litere, silabelor, cuvintelor şi
grupuri de litere, silabe, - sa scrie corect dupa dictare
propozitiilor; - octombrie/
cuvinte, enunţuri; grupurile de litere: ce, ci ge, gi;
- exercitii de autocorectare a literelor, silabelor, noiembrie
cuvintelor
scrise prin comparare cu un model; -să citească în ritm propriu un
- exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; text;
- exercitii de completare a silabelor,
cuvintelor,enunturilor;
- exercitii de scriere corectă a grupurilor de litere: ce, ci,
ge, gi - permanent
-să identifice cel puţin titlul,
- să citească în ritm -exerciţii de citire pentru lărgirea câmpului vizual autorul, alineatul şi la poezie-
propriu un text nou de de la literă la silabă şi cuvânt; strofa;
mică întindere; - exerciții de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit,
tare, etc. - noiembrie
- exerciţii de citire în lanţ;

4
Evaluare continuă Fişa de evaluare continuă
- decembrie
-să identifice elemente de - exerciţii de observare dirijată, identificare, citire
baza ale organizării
selectivă ( titlu autor, alineat, strofă);
textului în pagină;

Recapitulare finală Exerciţii recapitulative;


- decembrie
Evaluare sumativă Fişa de evaluare finală

- decembrie

DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Comunicare în limba română

PEERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul al II-lea


An şcolar 2016-2017

CRITERII MINIMALE DE OBSERVAȚII-


OBIECTIVE METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE APRECIERE A MONITORIZAREA
INTERVENȚIE PROGRESELOR ATINGERII
REALIZATE OBIECTIVELOR
- să îmbine enunţuri într-un - exerciţii de construire orală a unor enunţuri scurte pe - permanent
mesaj propriu; baza suportului vizual –ilustraţii, unui set de cuvinte - să emită enunţuri coerente,
date, a unui şir de întrebări, pe baza unui mesaj audiat logice într- un mesaj oral;
sau text citit;
- exerciţii de prezentare a unor obiecte;
- exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; - februarie - să citească selectiv, după
indicaţia dată;
- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului,
-să identifice elemente de
alineatelor;
bază ale organizării textului -februarie-mai
- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite
în pagină; - să scrie corect după dictare

5
repere: grupurile de litere, cuvinte,
titlu, autor alineat, vers, strofă; propoziţii;
-să scrie corect litere,
- exerciţii de scriere în duct continuu;
grupuri de litere, silabe, - să-şi corecteze scrierea după
- exerciţii de copiere, transcriere şi scriere după dictare
cuvinte, enunţuri; model;
a grupurilor de litere, cuvintelor şi propoziţiilor;
- exercitii de autocorectare a literelor, silabelor,
- permanent - să citească în ritm propriu, un
cuvintelor
text necunoscut;
scrise prin comparare cu un model;
- exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;
- exercitii de completare a silabelor, enunturilor;
- să respecte regulile jocurilor;
- să citească în mod corect -exerciţii de citire pentru lărgirea câmpului vizual - să înlocuiască unele cuvinte
un text de la literă la silabă şi cuvânt; -februarie într-un enunţ, cu altele cerute;
necunoscut; - exerciţii de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit, - martie
tare; - exerciţii de citire a unor texte scurte în ritm
propriu; - să copieze, transcrie si scrie
-februarie-mai lizibil după dictare litere,
- să distingă sensul - exerciţii joc de tipul: „La ce foloseşte”, „Ce poţi silabe, cuvinte formate din 1-3
cuvintelor într-un enunţ; face cu ...?” - februarie-mai silabe, enunţuri, cu respectarea
- exerciţii de sesizare a înlocuirii a unor cuvinte cu scrierii cu majusculă, titlul,
altele cu sens asemănător/opus; alineatul;
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt
necunoscut prin raportare la context;

Evaluare continuă Fişe de evaluare continuă - februarie-mai

- exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire în


- să respecte regulile de silabe în copieri, transcrieri, dictări, autodictări, sau în
despărţire în silabe, - iunie
scrierea unor enunţuri proprii;
ortografia şi punctuaţia - exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care încep cu
într-un text propriu; litera
“e” (pronume, formele verbului “a fi”);
- exerciţii de folosire corectă a majusculei;
- exerciţii de utilizare corectă a semnelor de
punctuaţie;
- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu

6
cratimă;

Recapitulare finală -exerciţii recapitulative;

Evaluare sumativă Fişa de evaluare finală


-iunie

DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Matematică şi explorarea mediului

PERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul I


An şcolar 2016-2017

CRITERII OBSERVAȚII
OBIECTIVE METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE MINIMALE MONITORIZAREA
INTERVENȚIE DE APRECIERE A ATINGERII
PROGRESELOR OBIECTIVELOR
REALIZATE

Evaluare inițială - fișa de evaluare inițială - septembrie - să enumere


desfășurarea unor
-să perceapă evenimente temporale
desfășurarea -exerciții de precizare a momentelor temporale în - octombrie în raport cu propriile
evenimentelor funcție de activități (întâi mănânc, apoi mă joc, sale activități
temporale in raport dimineața mă trezesc…seara mă culc etc.).
cu propriile sale

7
activități; - să compare două
numere apoi să scrie
- să compare, şi să -exerciții de raportare a numărului la cantitate şi semnele <,>,==;
ordoneze numerele invers; - octombrie - să stabilească vecinii
naturale de la 0 la -exerciţii de comparare, ordonare (crescător şi numerelor;
10; descrescător) a numerelor;
-exerciții de stabilire a vecinilor numerelor.

-să efectueze operații


-să efectueze -exerciții de calcul cu operații de adunare și scădere în - octombrie de adunare și scădere
operații de adunare concentrul 0-10, fără trecere peste ordin, cu suport în concentrul 0-10, fără
și scădere in concret; trecere peste ordin, cu
concentrul 0-10; suport concret.

- să înteleagă - exerciții de grupare a unor obiecte (bile, bețișoare), - să descompună după


sistemul zecimal de jocuri de numărare cu obiecte în care grupele de câte - noiembrie model, numerele
formare a numerelor 10 se înlocuiesc cu un alt obiect. formate din zeci și
(din zeci și unități); - exerciții de compunere / descompunere a numerelor unități
în zecile și unitățile din care sunt formate;
- să numere în
- să numere corect - exerciții de numărare - crescător ; - noiembrie concentrul 0-20,
în ordine crescătoare - exerciții de raportare a numărului la cantitate și crescător și
și descrescătoare invers; descrescător;.
(0-20)
-să transpună corect
- citirea, scrierea, - exerciții de citire, scriere, ( 0-20 ); limbajul matematic
compunerea şi - exercitii de compunere şi descompunere a numerelor - noiembrie (mai mult, mai puțin
descompunerea naturale de la 0 la 20; cu.. ) în rezolvarea
numerelor naturale unor probleme cu o
de la 0 la 20; singură judecată și o
singură operație de
Evaluare Fișa de evaluare - noiembrie adunare sau scădere.
formativă

8
- să rezolve - exerciții de analiză a părților componente ale unei
probleme care probleme; - decembrie
presupun o singură - exerciții de adăugare sau extragere de elemente
operație din cele dintr-o mulțime de obiecte și exprimarea operației
învățate. verbal și în scris;
- rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene și
verificarea rezultatului prin numărare;

Recapitulare finală - Exerciții recapitulative;


- ianuarie

Evaluare sumativă - fișa de evaluare finală

DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Matematică și explorarea mediului

PEERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul al II- lea


An şcolar 2016-2017

CRITERII OBSERVAȚII-
OBIECTIVE METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE MINIMALE DE MONITORIZAREA
INTERVENȚIE APRECIERE A ATINGERII
PROGRESELOR OBIECTIVELOR
REALIZATE
- să compare, şi să - exerciţii de raportare a numărului la cantitate şi invers; - februarie - să compare două
ordoneze numerele - exerciţii de comparare a două numere in concentrul 0-10; numere apoi să scrie
naturale de la0 la 10; - exercitii de stabilire a vecinilor numerelor; semnele <,>,==;
-să stabilească vecinii
numerelor;
-să efectueze operaţii de
-să efectueze operaţii -exerciţii de calcul cu operaţii de adunare şi scădere în - februarie
adunare şi scădere în
de adunare şi scădere concentrul 0-10, fără trecere peste ordin, cu suport concret;
concentrul 0-10, (fără
în concentrul 0-10;

9
trecere peste ordin), cu
- exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei suport concret şi sprijin;
-să rezolve probleme probleme; - martie- mai -să transpună corect
care presupun o - exerciţii de adăugare sau extragere de elemente dintr-o limbajul matematic (mai
singură operaţie din mulţime de obiecte şi exprimarea operaţiei verbal şi în mult,mai puţin cu.. )în
cele învăţate; scris; rezolvarea unor probleme
- rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene si cu o singură judecată;
verificarea rezultatului prin numarare;exercitii de grupare
a unor obiecte (bile);

Evaluare formativă Fişe de evaluare formativă


- să compună/
- să înţeleagă sistemul - exerciţii de compunere / descompunere a numerelor în -februarie-mai descompună după
zecimal de formare a zecile şi unităţile din care sunt formate; - aprilie model,numerele formate
numerelor (din zeci şi din zeci şi unităţi
unităţi/ 0-30);
- să numere corect în
- exerciţii de numărare- crescător ; - mai
ordine crescătoare şi
- exerciţii de raportare a numărului la cantitate şi invers; - să numere în concentrul
descrescătoare (0-30);
0-30, crescător;.

- să citească, scrie, - exerciţii de citire, scriere, ( 0-30.) - mai


compună şi - exercitii de compunere şi descompunere a numerelor
descompună numerele naturale de la 0 la 30; - să citească, scrie,
naturale de la 0 la 30; descompună numere
naturale formate din zeci
- iunie şi unităţi;
Recapitulare finală -exerciţii recapitulative;

Evaluare finală - fişa de evaluare finală - iunie

10
11

S-ar putea să vă placă și