Содержание

1. Введение
1.1 Цель работы
1.2 Актуальность проблемы
1.3 Объект и предмет исследования
2. Сознание: определение и структура
2.1 Понятие сознания
2.2 Структура сознания и его важнейшие
психологические характеристики
2.3 Возникновение сознания
3. Самосознание: развитие и влияние на поведение
3.1 Понятие самосознания
3.2 Развитие самосознания
4. Самопознание: Понятие и Важность
4.1 Понятие самопознания
4.2 Важность самопознания
4.3 Пути к Развитию Самопознания
5. Заключение
6. Литература
 1. Введение

Психика человека – это уникальная система, отражающая окружающий

мир внутри его сознания и самосознания. В рамках данного исследования,
мы углубимся в изучение сознания, самосознания и самопознания как
ключевых компонентов человеческой психики. Эти аспекты имеют глубокие
корни в общественных и исторических условиях и формируются через
процессы общения и взаимодействия внутри человеческого сообщества.
Для написания данного реферата были использованы работы
выдающихся психологов, таких как Р.С. Немов и А.В. Петровский, а также
другие академические источники, предоставляющие глубокие знания в
области психологии человеческого сознания.

1.1 Цель работы

Цель нашего исследования заключается в глубоком анализе и понимании

сознания, самосознания и самопознания как ключевых аспектов психической
жизни человека. Мы стремимся выявить их роль в формировании личности, а
также их влияние на поведение и отношения с окружающим миром.

1.2 Актуальность проблемы

Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью

понимания сложных психологических процессов, лежащих в основе
человеческой природы. В современном мире, где осознание себя и своей
роли в обществе становятся все более важными, понимание сознания,
самосознания и самопознания играет ключевую роль в нашем
психологическом благополучии и социокультурной адаптации.

1.3 Объект и предмет исследования

Объектом нашего исследования являются сознание, самосознание и

самопознание человека. Предметом исследования служат процессы их
формирования и взаимодействия в рамках психической активности индивида
и его отношений с окружающим миром. Мы намерены рассмотреть эти
аспекты через призму современных теорий психологии, а также выявить
пути развития сознания, самосознания и самопознания в условиях
современного общества.
 2. Сознание: определение и структура

2.1 Понятие сознания

Психика как отражение действительности в мозгу человека
характеризуется разными уровнями. Высший уровень психики,
свойственный человеку, образует сознание. Сознание есть высшая,
интегрирующая форма психики, результат общественно-исторических
условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном
общении (с помощью языка) с другими людьми. В этом смысле сознание, как
это подчеркивали классики марксизма, есть "общественный продукт",
сознание есть не что иное, как осознанное бытие.

2.2 Структура сознания и его важнейшие психологические

характеристики

Первая психологическая характеристика сознания человека включает

ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно представлять
существующую и воображаемую действительность, контролировать
собственные психические и поведенческие состояния, управлять ими,
способность видеть и воспринимать в форме образов окружающую
действительность.
Ощущение себя познающим субъектом означает, что человек осознает
себя как отделенное от остального мира существо, готовое и способное к
изучению и познанию этого мира, т. е. к получению более или менее
достоверных знаний о нем. Человек осознает эти знания как феномены,
отличные от объектов, к которым они относятся, может сформулировать эти
знания, выразив их в словах, понятиях, разнообразной иной символике,
передать другому человеку и будущим поколениям людей, хранить,
воспроизводить, работать со знаниями как с особым объектом. При утрате
сознания (сон, гипноз, болезнь и т. п.) такая способность теряется.
Мысленное представление и воображение действительности – вторая
важная психологическая характеристика сознания. Она, как и сознание в
целом, тесным образом связана с волей. О сознательном управлении
представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они
порождаются и изменяются усилием воли человека.
 Здесь, правда, есть одна сложность. Воображение и представления не
всегда находятся под сознательным волевым контролем и в этой связи
возникает вопрос: имеем ли мы дело с сознание в том случае, если они
представляют собой «поток сознания» – спонтанное течение мыслей, образов
и ассоциаций. Думается, что в данном случае правильнее было бы говорить
не о сознании, а о предсознании – промежуточном психическом состоянии
между бессознательным и сознанием. Иными словами, сознание почти всегда
связано с волевым контролем со стороны человека его собственной психики
и поведения.
Представление действительности, отсутствующей в данный момент
времени или вовсе не существующей (воображение, грезы, мечты, фантазия),
выступает как одна из важнейших психологических характеристик сознания.
В данном случае человек произвольно, т. е. сознательно, отвлекается от
восприятия окружающего, от посторонних мыслей, и сосредоточивает все
свое внимание на какой-либо идее, образе, воспоминании и т. п., рисуя и
развивая в своем воображении то, что в данный момент он непосредственно
не видит или вообще не в состоянии увидеть.
Волевое управление психическими процессами и состояниями всегда
связывалось с сознанием. Не случайно, что в старых учебниках по
психологии темы «Сознание» и «Воля» почти всегда соседствовали друг с
другом и обсуждались одновременно.
Сознание тесным образом связано с речью и без нее в высших своих
формах не существует. В отличие от ощущений и восприятия, представлений
и памяти сознательное отражение характеризуется рядом специфических
свойств. Одно из них – осмысленность представляемого, или осознаваемого,
т. е. его словесно-понятийная означенность, нацеленность определенным
смыслом, связанным с человеческой культурой.
Третья характеристика человеческого сознания – это его способность к
коммуникации, т. е. передаче другим лицам того, что осознает данный
человек, с помощью языка и других знаковых систем. Коммуникативные
возможности есть у многих высших животных, но от человеческих они
отличаются одним важным обстоятельством: с помощью языка человек
передает людям не только сообщения о своих внутренних состояниях
(именно это является главным в языке и общении животных), но и о том, что
знает, видит, понимает, представляет, т. е. объективную информацию об
окружающем мире.

Обмениваясь друг с другом разнообразной информацией, люди

выделяют в сообщаемом главное. Так происходит абстрагирование, т. е.
отвлечение от всего второстепенного, и сосредоточение сознания на самом
существенном. Откладываясь в лексике, семантике в понятийной форме, это
главное затем становится достоянием индивидуального сознания человека по
мере того, как он усваивает язык и научается пользоваться им как средством
общения и мышления. Обобщенное отражение действительности и
составляет содержание индивидуального сознания. Вот почему мы говорим о
том, что без языка и речи сознание человека немыслимо.

Сознание, однако, существует не только в словесной, но и в образной

форме. В таком случае оно связано с использованием второй сигнальной
системы, вызывающей и преобразующей соответствующие образы. Наиболее
ярким примером образного человеческого сознания является искусство,
литература, музыка. Они также выступают как формы отражения
действительности, но не в абстрактной, как это свойственно науке, а в
образной форме.

2.3 Возникновение сознания

Сознание человека возникло и развивалось в общественный период его
существования, и история становления сознания не выходит, вероятно, за
рамки тех нескольких десятков тысяч лет, которые мы относим к истории
человеческого общества. Главным условием возникновения и развития
человеческого сознания является совместная продуктивная опосредованная
речью орудийная деятельность людей. Это такая деятельность, которая
требует кооперации, общения и взаимодействия людей друг с другом. Она
предполагает создание такого продукта, который всеми участниками
совместной деятельности сознается как цель их сотрудничества.
Индивидуальное сознание на заре истории человечества возникло, вероятно,
в процессе коллективной деятельности как необходимое условие ее
организации: ведь для того чтобы вместе людям заниматься каким-либо
делом, каждый из них должен ясно представлять себе цель их совместной
работы. Эта цель должна быть означена, т. е. определена и выражена в слове.
3. Самосознание: развитие и влияние на поведение

3.1 Понятие самосознания

Самосознание — осознание человеком себя как личности, своей
способности принимать самостоятельные решения и вступать на этой основе
в отношения с людьми и природой, нести ответственность за принятие
решения и действия. В психологии самосознание понимается
как психический феномен, сознание человеком себя в
качестве субъекта деятельности, в результате которого представления
человека о самом себе складываются в мысленный «образ-Я».
3.2 Развитие самосознания
Стадии (или этапы) развития самосознания:
Раннее детство (0-3 года):
В этом возрасте дети начинают различать себя от окружающего мира.
Они осваивают основы самосознания через восприятие своего отражения в
зеркале и осознание своих базовых потребностей. Родители и близкие в этот
период играют ключевую роль в поддержке и стимуляции развития
самосознания ребенка через положительное взаимодействие и утверждение
личности.
Детство и подростковый период (4-19 лет):
В эти годы происходит активное формирование самосознания. Дети
начинают определять свои увлечения, интересы и убеждения. Школьная
среда, дружба и общение с одногодками играют важную роль в определении
личности. В подростковом возрасте ребята сталкиваются с вопросами
самоидентификации, сексуальности и социального статуса, что влияет на их
самосознание и уверенность в себе.
Юношеский возраст и взросление (20+ лет):
В этот период человек осознает свои сильные и слабые стороны,
ценности и цели в жизни. Развитие самосознания продолжается через
образование, профессиональное развитие и личные отношения. Взрослые
могут переживать кризисы самосознания, вопросы смысла жизни и своего
места в обществе, что требует глубокой саморефлексии и поиска внутренней
удовлетворенности.

Факторы, влияющие на развитие самосознания:

1. Социокультурные факторы:
Культурные нормы, ценности и ожидания общества могут оказывать
влияние на самоидентификацию человека. Религиозные убеждения, язык,
этническая принадлежность также формируют часть самосознания.
2. Личный опыт и образование:
 Личный опыт, включая воспитание в семье, образование и
профессиональный рост, обогащает самосознание. Образование расширяет
кругозор, позволяя понимать мир и свою роль в нем более глубоко.
3. Эмоциональное состояние:
Чувства, эмоции и опыт взаимодействия с окружающим миром могут
оказать влияние на уровень уверенности в себе и самопонимание.
4. Самооценка и внутренние убеждения:
Самооценка играет ключевую роль в формировании самосознания.
Положительная самооценка способствует здоровому самосознанию, тогда
как негативные убеждения могут препятствовать развитию уверенности в
себе.
5. Социальные отношения:
Качество взаимодействия с другими людьми, включая дружбу,
семейные отношения и романтические связи, может влиять на
самопонимание и самосознание человека. Поддержка со стороны близких и
уважение в отношениях способствуют позитивному развитию самосознания.

4. Самопознание: Понятие и Важность

4.1 Понятие самопознания:
Самопознание представляет собой процесс осознания и понимания
собственных мыслей, эмоций, ценностей, и убеждений. Это внутренний путь
познания себя, который включает в себя анализ личности, жизненного опыта
и взглядов на мир. Самопознание позволяет человеку лучше понимать свои
сильные и слабые стороны, цели и потребности, что важно для личностного
роста и развития.

4.2 Важность самопознания:

Личностный Рост: Самопознание является ключом к личностному
росту. Понимание своих слабостей и сильных сторон помогает в развитии
личных качеств и навыков.
Принятие Себя: Понимание своих убеждений и ценностей помогает в
принятии себя таким, какой вы есть. Это способствует уверенности в себе и
позволяет более эффективно справляться с жизненными вызовами.
Лучшие Решения: Когда вы знаете, кто вы и что важно для вас, вы
легче принимаете решения, соответствующие вашим целям и убеждениям.
Это помогает избегать ненужных конфликтов и строить более
удовлетворительные отношения.
Управление Эмоциями: Самопознание помогает распознавать свои
эмоции и реакции на различные ситуации. Это позволяет более эффективно
управлять своими эмоциями и реагировать на стресс.
Лучшие Отношения: Чем лучше вы понимаете себя, тем глубже и
более поддерживающие отношения вы можете строить с другими людьми.
Сознательные отношения основаны на взаимопонимании и уважении к
личности друг друга.

4.3 Пути к Развитию Самопознания:

Саморефлексия: Постоянный внутренний анализ своих мыслей,
действий и эмоций позволяет лучше понимать себя. Ведение дневника или
регулярное размышление о собственных переживаниях могут помочь в этом
процессе.
Слушание Себя: Отдавайте приоритет своим потребностям и
желаниям. Найдите время для того, чтобы заниматься тем, что приносит вам
удовлетворение и счастье.
Психотерапия и Консультации: Обращение к психотерапевту может
помочь вам разглядеть себя со стороны и получить новые озарения в свою
личность.
Исследование Искусств: Творческие выражения, такие как живопись,
музыка, письмо или актерское мастерство, могут помочь вам понять свои
эмоции и мысли через творчество.

Самопознание – это долгий и постоянный процесс, но он является

ключом к глубокому пониманию себя и, как следствие, к более
удовлетворительной и смысловой жизни. Чем больше вы узнаете о себе, тем
легче будете принимать жизненные решения и развиваться как личность.

Самосознание и самопознание - это два тесно связанных, но в то же

время различных аспекта психологической реальности.
Самосознание относится к осознанию собственного существования в
пространстве и времени. Это осознание своего тела, своих действий и
взаимодействия с внешним миром. Самосознание также включает в себя
осознание своей социальной роли и идентичности, осознание себя как члена
определенной культурной или социальной группы.
Самопознание, с другой стороны, фокусируется на внутреннем мире
человека. Это процесс понимания своих мыслей, эмоций, желаний и
мотиваций. Самопознание означает глубокий анализ своих убеждений,
ценностей и личных характеристик. Он охватывает саморефлексию,
внутренний диалог и понимание себя на уровне, который выходит за рамки
внешних проявлений.

5. Заключение

Исследование психики человека в контексте сознания, самосознания и

самопознания позволяет нам глубже понять уникальные аспекты
человеческой природы. Сознание, как высший уровень психики, является
результатом общественно-исторических условий и трудовой деятельности
человека, подчеркивая свою общественную сущность. Сознание
формируется в процессе общения с другими людьми, основываясь на языке и
культуре, и отражает индивидуальное и общественное бытие.
Самосознание представляет собой осознание себя как личности в
социокультурном контексте. Это включает в себя осознание своего тела,
действий, социальной роли и идентичности, а также способности принимать
самостоятельные решения и нести ответственность за них.
Самопознание, с другой стороны, фокусируется на внутреннем мире
человека, включая мысли, эмоции, ценности и убеждения. Этот процесс
включает в себя глубокий анализ личности, что помогает понять свои
сильные и слабые стороны, личные цели и потребности.
Таким образом, сознание, самосознание и самопознание являются
неразрывно связанными аспектами человеческой психики, формирующими
наше понимание мира и самих себя. Это уникальное исследование открывает
перед нами великую загадку человеческой натуры и помогает нам лучше
понять себя и окружающий нас мир.

6. Литература
1. Петровский, А. В. (1976). "Общая психология: Учебник для студентов
педагогических институтов". (2-е издание, дополненное и
переработанное). Москва.
2. Немов, Р. С. (2004). "Психология. Книга 1. Общие основы психологии".