Section A [60 marks]

Bahagian A [60 markah]

Answer all questions in this section. Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1. Figure below shows the scale of an ammeter.

Rajah di bawah menunjukkan skala pada sebuah ammeter.

(a) Name the physical quantity measured by the ammeter.

Namakan kuantiti fizik yang diukur dengan ammeter.

_________________________________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah]
(b) In the space below, draw the symbol for an ammeter.
Pada ruang di bawah, lukiskan simbol bagi ammeter.

[1 mark/1 markah]
(c) What is the value of the smallest division on the scale?
Berapakah nilai bagi satu senggatan terkecil di skala itu?

____________________________________ A
[1 mark/1 markah]
(d) State the function of the mirror located under the scale.
Nyatakan fungsi cermin yang terdapat di bawah skala itu.

_________________________________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah]

2. Diagram below shows a mercury thermometer which has not been calibrated.
Rajah di bawah menunjukkan sebatang termometer merkuri yang belum ditentukur.

(a) (i) State the physical change in the mercury when the temperature increases.
Nyatakan perubahan sifat fizikal pada merkuri bila suhu bertambah.

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(ii) Why is mercury used in the thermometer?
Mengapa merkuri digunakan di dalam termometer itu?

______________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(b) The length of the mercury column in the thermometer is 2.6 cm at 0°C and 22.6 cm at 100°C.
Panjang turus merkuri pada termometer ialah 2.6 cm pada 0°C dan 22.6 cm pada 100°C.
(i) What is the difference in the lengths of the mercury columns at 0°C and at 100°C?
Berapakah perbezaan panjang turus merkuri pada 0°C dan pada 100°C?

______________________________________________________________________________________
[1mark/1 markah]
1
 (ii) When the thermometer is placed in hot oil, the length of the mercury column is 16.9 cm.
Calculate the temperature of the hot oil.
Apabila termometer itu dimasukkan ke dalam minyak panas, panjang turus merkuri ialah 16.9 cm.
Hitung suhu minyak panas itu.

[2 marks/2 markah]

3. Figure A shows a student standing 3 m from a plane mirror in a room.

The student can see the image of the wall clock located 2 m behind him.
Rajah A menunjukkan seorang pelajar yang berdiri 3 m dari sebuah cermin satah di dalam sebuah bilik.
Pelajar itu dapat melihat imej jam dinding yang berada 2 m di belakangnya.

Figure B shows the top view of the student in the room.

Rajah B menunjukkan pandangan dari atas kedudukan pelajar di dalam bilik itu.

(a) Name the light phenomenon that enables the student to see the image of the wall clock in the plane mirror.
Namakan fenomena cahaya yang membolehkan pelajar itu melihat imej jam dinding di dalam cermin satah.

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(b) What is the distance between the student and the image of the wall clock?
Berapakah jarak di antara pelajar itu dengan imej jam dinding?

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(c) The student then moves 1 m towards the plane mirror.
What is the distance between the student and the image of the wall clock?

Pelajar itu kemudian bergerak 1 m ke arah cermin satah.

Berapakah jarak di antara pelajar itu dengan imej jam dinding?

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

2
 (d) The time shown by the wall clock is 9 a.m.
By drawing the hands of the clock in Figure C, complete the image of the wall clock in the plane mirror as
seen by the student.
Jam dinding itu menunjukkan pukul 9 a.m.
Dengan melukiskan jarum jam pada Rajah C, lengkapkan imej jam dinding yang diperhatikan oleh pelajar
itu di dalam cermin satah.

[1 mark/ 1 markah]
(e) The student moves to position X. He can see the image of the lamp in the plane mirror.
In Figure D, draw a ray diagram to show how the student can see the image of the lamp.
Pelajar itu bergerak ke kedudukan X. Dia dapat melihat imej lampu di dalam cermin satah.
Pada Rajah D, lukiskan gambar rajah sinar untuk menunjukkan bagaimana pelajar itu dapat melihat imej
lampu.

[2 marks/2 markah]

4. Diagram A shows a submarine equipped with an optical instrument P. Diagram B shows the structure of
the optical instrument P.
Rajah A menunjukkan sebuah kapal selam yang dilengkapi dengan alat optik P.
Rajah B menunjukkan struktur alat optik P.

Diagram A Diagram B
Rajah A Rajah B
3
(a) Name the optical instrument P.
Namakan alat optik P.

_______________________________________________________________________________________________
[1 mark/ 1 markah]
(b) In Diagram B, two glass prisms must be placed so that the object can be seen by the observer.
The position of one of the glass prisms is as shown.
Pada Rajah B, dua prisma kaca perlu diletakkan supaya objek dapat dilihat oleh pemerhati.
Kedudukan satu daripada prisma kaca itu adalah seperti yang ditunjukkan.

(i) In box A in Diagram B, draw and shade the second prism.

Dalam petak A pada Rajah B, lukis dan lorek prisma yang kedua itu.
[1 mark/1 markah]
(ii) Explain why the prism in optical instrument P are placed as in (b)(i).
Terangkan mengapa prisma-prisma dalam alat optik P diletakkan seperti yang dilukis di (b)(i).

____________________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(c) (i) In Diagram B, complete the path of the light ray from the object to the observer’s eye.
Pada Rajah B, lengkapkan lintasan sinar cahaya dari objek ke mata pemerhati.
[1 mark/1 markah]
(ii) State one characteristic of the image observed.
Nyatakan satu ciri imej yang diperhatikan.

____________________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(d ) The refractive index of the glass prism is 1.52. Calculate the critical angle of the glass prism.
Indeks pembiasan prisma kaca ialah 1.52. Hitung sudut genting prisma kaca.

[2marks/2 markah]

5. Diagram A and Diagram B show a spring balance supporting a metal block in two situations.
The metal blocks are identical.
The compression balance in Diagram A and Diagram B show the readings of the weight of an empty beaker and the
weight of a beaker filled with water respectively. The beakers are identical.
Rajah A dan Rajah B menunjukkan sebuah neraca spring menyokong satu blok logam dalam dua situasi.
Blok-blok logam itu adalah serupa.
Neraca mampatan pada Rajah A dan Rajah B masing-masing menunjukkan bacaan berat sebuah bikar kosong dan
berat sebuah bikar berisi air. Bikar-bikar itu adalah serupa.

Diagram A Diagram B
Rajah A Rajah B
4
 (a) What is the meaning of weight?
Apakah maksud berat?

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(b) (i) What is the difference between the spring balance reading in Diagram A and Diagram B?
Apakah beza antara bacaan neraca spring di Rajah A dengan Rajah B?

____________________________N
[1 mark/1 markah]
(ii) Name the force that is represented by the reading in (b)(i).
Namakan daya yang diwakili oleh bacaan di (b)(i)

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(c) (i) What is the reading of the compression balance in Diagram B?
Berapakah bacaan neraca mampatan di Rajah B?

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(ii) Name the physical quantity that is represented by the reading in (c)(i).
Namakan kuantiti fizik yang diwakili oleh bacaan di (c)(i).

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(d) (i) Relate the answers in (b)(ii) and (c)(ii).
Hubungkaitkan jawapan di (b)(ii) dan (c)(ii).

__________________________________________________________________________________
[1 mark /1 markah]
(ii) Name the physics principle involved in these situations.
Namakan prinsip fizik yang terlibat dalam situasi ini.

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(e) What happens to the spring balance reading in Diagram B when the metal block is immersed deeper into
the water?
Apakah yang terjadi kepada bacaan neraca spring di Rajah B apabila blok logam direndam lebih dalam ke
dalam air?

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

6. A student studies the effect of the movement of a lift on the readings of a weighing scale.
The mass of the student is 50 kg.
In this study, the student stands on a weighing scale in a lift as shown in Figure below.
Seorang pelajar mengkaji kesan gerakan lif terhadap bacaan suatu penimbang. Jisim pelajar itu ialah 50 kg.
Dalam kajian ini, pelajar itu berdiri di atas penimbang di dalam lif seperti ditunjukkan pada Rajah di bawah.

5
He records the readings of the weighing scale when the lift is at rest, moving up with acceleration, moving up
with uniform velocity, moving down with uniform velocity and moving down with deceleration.
The readings of the weighing scale in the study are shown in Table above.
Pelajar itu mencatatkan bacaan penimbang semasa lif itu pegun, bergerak naik dengan pecutan,
bergerak naik dengan halaju sekata, bergerak turun dengan halaju sekata dan bergerak turun
dengan nyahpecutan. Bacaan penimbang dalam kajian ini ditunjukkan dalam Jadual di atas.

(a) The mass of the student is 50 kg. What is the weight of the student in newtons?
Jisim pelajar itu ialah 50 kg. Berapakah berat pelajar itu dalam unit newton?

___________________________ N
[1 mark/1 markah]
(b) State two types of movement of the lift when the reading on the weighing scale is equal to the mass of the
student.
Nyatakan dua jenis gerakan lif yang menunjukkan bacaan penimbang sama dengan jisim pelajar itu.

1._____________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________
[2 marks/2 markah]
(c) F is a resultant force that acts on the student.
R is the normal reaction of the weighing scale on the student.
m is the mass of the student.
g is the gravitational acceleration.
Write a general equation to show the relationship between F, R, m and g.

F ialah daya paduan yang bertindak ke atas pelajar itu.

R ialah tindak balas normal penimbang itu ke atas pelajar itu.
m ialah jisim pelajar.
g ialah pecutan graviti.
Tulis satu persamaan umum untuk menunjukkan hubungan antara F, R, m dan g.

_____________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(d) When the lift moves up with acceleration, the normal reaction is greater than his weight.
Explain why.
Semasa lif itu bergerak naik dengan pecutan, tindak balas normal lebih besar daripada berat pelajar.
Jelaskan mengapa.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
[2 marks/2 markah]
6
 (e) (i) What is observed on the reading of the weighing scale when the lift moves down with acceleration?
Apakah yang diperhatikan pada bacaan penimbang itu semasa lif itu bergerak turun dengan pecutan?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(ii) Give a reason for your answer in (e)(i).
Berikan sebab bagi jawapan anda di (e)(i).

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

7. Diagram A shows a hydraulic system. A force F is exerted on the small piston.

Rajah A menunjukkan satu sistem hidraulik. Suatu daya F dikenakan ke atas omboh kecil.

(a) (i) Name the principle involved in this hydraulic system.

Namakan prinsip yang terlibat dalam sistem hidraulik ini.

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(ii) Compare the pressure at point P and at point Q.
Bandingkan tekanan pada titik P dan pada titik Q.

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(b) Diagram B shows a hydraulic jack in a car service centre.
Rajah B menunjukkan jek hidraulik di suatu pusat servis kereta.

A force of 50 N is exerted on the small piston when the handle is pushed down. The crosssectional
areas of the small piston and the large piston are 0.04 m2 and 0.8 m2 respectively.
Satu daya 50 N bertindak ke atas omboh kecil apabila pemegang ditolak ke bawah. Luas
keratan rentas omboh kecil dan omboh besar masing-masing adalah 0.04 m2 dan 0.8 m2.

(i) Calculate the pressure exerted on the oil in the hydraulic jack.
Hitung tekanan yang bertindak ke atas minyak dalam jek hidraulik itu.

[2 marks/ 2 markah]
7
 (ii) Calculate the force that the oil exerts on the large piston.
Hitung daya yang dikenakan oleh minyak ke atas omboh besar itu.

[1 mark/ 1 markah]

(c) Based on Diagram B,

Berdasarkan Rajah B,
(i) explain how the handle is used to lift the load to its maximum height,
terangkan bagaimana pemegang digunakan untuk mengangkat beban itu pada ketinggian maksimum,

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]
(ii) explain one modification to the large piston that enables the jack to lift a heavier load,
terangkan satu pengubahsuaian kepada omboh besar untuk membolehkan jek itu mengangkat beban
yang lebih berat

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[2 marks / 2 markah]
(iii) state how the load is lowered without using the handle.
nyatakan bagaimana beban itu diturunkan tanpa menggunakan pemegang.

__________________________________________________________________________________
[1 mark/ 1 markah]

8. Diagram A shows a 500 W electric heater being used to heat a beaker of water on a compression balance.
Rajah A menunjukkan suatu pemanas elektrik 500 W digunakan untuk memanaskan satu bikar air di atas
neraca mampatan.

(a) State the energy change involved when using the heater to heat the water.
Nyatakan perubahan tenaga yang terlibat ketika pemanas itu digunakan untuk memanaskan air.

_____________________________________________________________________________________
[1 mark / 1 markah]

(b) The mass of water is 0.5 kg and the specific heat capacity of water is 4 200 J kg-1 °C-1.
The initial temperature of the water is 30 °C.
Calculate the energy absorbed by the water to reach its boiling point.
Jisim air ialah 0.5 kg dan muatan haba tentu bagi air ialah 4 200 J kg-1 °C-1. Suhu awal air ialah 30 °C.
Hitung tenaga yang diserap oleh air itu untuk mencapai takat didih.

[2 marks / 2 markah]

8
(c) When the water is boiling, the reading of the compression balance decreases by 0.0125 kg in 60 s.
Calculate the specific latent heat of vaporization of the water.
Ketika air mendidih, bacaan neraca mampatan berkurang sebanyak 0.0125 kg dalam masa 60 s.
Hitung haba pendam tentu pengewapan bagi air itu.

[2 marks / 2 markah]
(d)Q, R and S are three different hot plates. These hot plates are used to heat ‘roti canai’.
Table below shows the characteristics of each plate.
Q, R dan S adalah tiga plat pemanas yang berbeza. Plat pemanas ini digunakan untuk
memanaskan roti canai. Jadual di bawah menunjukkan ciri-ciri bagi setiap plat.

The initial temperature of each plate is 30 °C. The plates are ready to use when their temperature reaches
200 °C.
Suhu awal setiap plat ialah 30 °C. Plat-plat itu sedia untuk digunakan bila suhu plat mencapai 200 °C.
Calculate the time taken to reach 200 °C from each plate.
Hitung masa yang diambil untuk mencapai suhu 200°C bagi setiap plat.

(i) Plate Q
Plat Q

(ii) Plate R
Plat R

(iii)Plate S
Plat S

[5 marks / 5 markah]
(e) (i) Based on the answers in (d), which plate is the most suitable for heating ‘roti canai’?
Berdasarkan jawapan di (d), plat manakah yang paling sesuai untuk memanaskan roti canai?

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
(ii) State one reason for the answer in (e)(i).
Nyatakan satu sebab bagi jawapan di (e)(i).

__________________________________________________________________________________

[1 mark/1 markah]

9
 Section B [20 marks]
Bahagian B [20 markah]
Answer any one question from this section.
Jawab mana-mana satu soalan daripada bahagian ini.

9. Diagram 9.1 shows a cross sectional structure of a hydraulic jack used to raise a load.
A pushing force of 100 N is exerted on the piston R and able to raise a load of weight 500 N on piston S.
Rajah 9.1 menunjukkan keratan rentas sebuah jek hidraulik yang digunakan untuk menaikkan
suatu beban. Satu daya tolakan 100 N dikenakan ke atas piston R dan berupaya untuk mengangkat satu beban
500 N di atas piston S.

Diagram 9.1 Rajah 9.1

(a) What is the meaning of pressure?

Apakah yang dimaksudkan dengan tekanan?
[1 mark / 1 markah]
(b) Based on Diagram 9.1, compare the surface area of piston R and piston S, the pushing force and the weight
of load and the pressure exerted on the pistons R and S.
Relate the surface area and the force acted on the pistons and name the physics principle involved.
Berdasarkan Rajah 9.1, bandingkan luas keratan rentas piston R dan piston S, daya tolakan dan beban dan
tekanan yang bertindak pada omboh R dan S.
Hubungkait luas keratan rentas dan daya yang bertindak pada omboh dan namakan prinsip fizik yang
terlibat.
[5 marks / markah]
(c) Explain how the hydraulic jack in Diagram 9.1 can raise the load of 500 N when the pushing force of
100N is applied on the piston R.
Terangkan bagaimana jek hidraulik dalam Rajah 9.1 boleh mengangkat sebuah beban 500N apabila daya
tolakan 100 N dikenakan pada omboh R.
[4 marks / markah]
(d) A car needs an efficient hydraulic brake system for safety purposes.
Diagram 9.2 shows a hydraulic brake system in a car.
Sebuah kereta memerlukan satu sistem brek hidraulik yang cekap untuk tujuan keselematan.
Rajah 9.2 menunjukkan suatu sistem brek hidraulik dalam sebuah kereta.

Diagram 9.2 Rajah 9.2

10
 Suggest and explain the modification should be done on the hydraulic brake system so that it can function
effectively based on the following aspect :
Cadang dan terangkan pengubahsuaian yang perlu dibuat kepada sistem ini supaya ia dapat berfungsi dengan
lebih berkesan berdasarkan aspek-aspek berikut:

(i) The type of material of brake fluid.

Jenis bahan bendalir brek.
(ii) The boiling point of brake fluid.
Takat didih bendalir brek.
(iii) The size of master piston.
Saiz omboh utama.
(iv) The melting point of brake shoe.
Takat lebur kasut brek.
(v) Spring constant of the spring.
Pemalar spring bagi spring.
[10 marks / markah]

10. Diagram A and Diagram B show the light rays from two identical objects passing through the convex
lenses, J and K. Both the lenses produce virtual images. F is the focal point for each lens.

Rajah A dan Rajah B menunjukkan sinar cahaya dari dua objek yang serupa melalui kanta
cembung, J danK. Kedua-dua kanta tersebut menghasilkan imej maya. F ialah titik fokus untuk setiap kanta.

Diagram A Rajah A

Diagram B Rajah B

(a) (i) What is meant by virtual image?

Apakah maksud imej maya?
[1 mark/1 markah]
(ii) With reference to Diagram A and Diagram B, compare the thickness of the lenses, the focal length and the
size of image produced by the lenses J and K.
Relate the size of the image with the focal length to make a deduction regarding the relationship between
the power of the lens and the focal length.
Merujuk kepada Rajah A dan Rajah B, bandingkan ketebalan kanta, panjang fokus dan saiz imej
yang dihasilkan oleh kanta J dan kanta K.
Hubungkaitkan antara saiz imej dengan panjang fokus untuk membuat satu kesimpulan tentang
hubungan antara kuasa kanta dengan panjang fokus.
[5 marks / 5 markah]
11
 (b) Explain why a piece of paper burns when placed under a convex lens aimed towards hot sun rays.
Huraikan mengapa sehelai kertas terbakar apabila diletakkan di bawah sebuah kanta cembung yang
dihalakan kepada cahaya matahari yang terik.
[4 marks /4 markah]

(c) You are given two convex lenses, P and Q, with focal lengths 40 cm and 5 cm respectively.
Both the lenses are used to build a simple astronomical telescope at normal adjustment.
Anda dibekalkan dua kanta cembung, P dan Q. Panjang fokus masing-masing ialah 40 cm dan 5 cm.
Kedua-dua kanta itu digunakan untuk membina sebuah teleskop astronomi ringkas pada pelarasan normal.

(i) Using the two lenses, explain how you are going to build the simple astronomical telescope.
Dengan menggunakan dua kanta tersebut, terangkan bagaimana anda akan membina sebuah teleskop
astronomi ringkas tersebut.
[6 marks/ 6 markah]
(ii) Suggest modifications that need to be done on the telescope to produce clearer and bigger images.
Cadangkan pengubahsuaian yang perlu dilakukan terhadap teleskop itu untuk menghasilkan imej
yang lebih jelas dan lebih besar.
[4 marks / 4 markah]

Section C [20 marks]

Bahagian C [20 markah]
Answer any one question from this section.
Jawab mana-mana satu soalan daripada bahagian ini.

11. Diagram below shows the speed limit and the load limit of heavy vehicles such as buses and lorries.
Rajah di bawah menunjukkan had laju dan had muatan bagi kenderaan berat seperti bas dan lori.

(a) What is meant by speed?

Apakah yang dimaksudkan dengan laju?
[1 mark/ 1 markah]
(b) Using the concepts of momentum and inertia, explain why the speed limit and the load limit must be imposed
on heavy vehicles.
Dengan menggunakan konsep momentum dan inersia, terangkan mengapa had laju dan had muatan mesti
dikenakan ke atas kenderaan berat.
[4 marks/4 markah]
(c) Diagram below shows four tankers, P, Q, R and S, with different specifications.
You are required to determine the most suitable tanker to deliver oil safely.
Study the specifications of all the four tankers from the following aspects:
Rajah di bawah menunjukkan empat lori tangki, P, Q, R dan S, dengan spesifi kasi yang berbeza.
Anda dikehendaki menentukan lori tangki yang paling sesuai digunakan untuk menghantar minyak dengan
selamat. Kaji spesifikasi keempat-empat lori itu dari aspek berikut:

– The type of brakes

Jenis brek
– The number of types
Bilangan tayar
– The number and size of the tanks
Bilangan dan saiz tangki
– The distance between the trailer and the tractor
Jarak antara treler dan kepala lori
Explain the suitability of the aspects. Justify your choice.
Terangkan kesesuaian aspek-aspek itu. Beri sebab bagi pilihan anda. [10 marks/10 markah]
12
(d) A tanker of mass 1 800 kg accelerates from rest to a velocity of 45 km h–1 in 10 s.
Sebuah lori tangki berjisim 1 800 kg memecut dari pegun sehingga mencapai halaju 45 km j–1 dalam masa
10 s.
(i) Calculate the acceleration of the tanker.
Hitung pecutan lori tangki itu.

(ii) Calculate the force acting on the tanker.

Hitung daya yang bertindak ke atas lori tangki itu.
[5 marks/ 5 markah]

13
12. (a) (i) What is meant by specific latent heat of vapourization?
Apakah maksud haba pendam tentu pengewapan?
[1 mark/1 markah]
(ii) Explain why someone who is sweating feels cool when he is under a rotating fan.
Terangkan mengapa seseorang yang badannya berpeluh berasa sejuk apabila berada di bawah kipas yang
berputar.
[4 marks/4 markah]
(b) A solid substance, of mass 0.05 kg, is heated using an immersion heater of 240 V, 0.1 kW.
Diagram A shows the heating curve of the solid.
Suatu bahan dalam keadaan pepejal berjisim 0.05 kg dipanaskan menggunakan pemanas rendam
240 V, 0.1 kW.
Rajah A menunjukkan keluk pemanasan bagi pepejal tersebut.

Diagram A
Rajah A

Calculate
Hitung
(i) the specific latent heat of fusion of the substance,
haba pendam tentu pelakuran bahan itu,

(ii) the specific heat capacity of the substance in liquid state.

muatan haba tentu bahan itu dalam keadaan cecair.
[5 marks/5 markah]

(c) You are asked to investigate the features of cooling material and the design of a car engine radiator as in
Diagram B.
Explain the suitability of each feature in Diagram B and then determine the most suitable car engine radiator to
be used.
Give a reason for your choice.
Anda ditugaskan untuk mengkaji ciri-ciri bahan penyejuk dan reka bentuk radiator enjin kereta seperti Rajah
B.
Terangkan kesesuaian setiap ciri dalam Rajah B dan seterusnya tentukan radiator enjin kereta yang paling
sesuai digunakan.
Beri sebab untuk pilihan anda.

14
Diagram B
Rajah B

[10 marks/10 markah]

15
16
SMK AGASEH Jawapan

SPM Fizik Tingkatan 4,5 - 2005 Kertas 2

1. (a) Current/Arus

(b)

(c) 0.1 A

(d) To overcome parallax error

Untuk mengatasi ralat paralaks
2. (a) Coherent waves are waves of the same frequency (same wavelength) and
constant phase difference.
Gelombang koheren adalah gelombang dengan frekuensi sama (panjang
gelombang sama) dan
perbezaan fasa yang tetap.

(b)

a = 0. 8 m, D = 3.2 m, x = m = 2.25 m

λ = 0.56 m

(c) When the peak/trough of one wave meets with the peak/trough of another
wave, constructive
interference occurs.
Apabila puncak/lembangan satu gelombang bertemu dengan
puncak/lembangan gelombang
yang lain, interferens membina berlaku.
3. (a) Reflection of light/Pantulan cahaya

(b) 8 m

(c) 7 m

(d)

(e)

17
4. (a) (i) The change of liquid into gas at the surface of the liquid happening at
any temperature below the boiling
point of the liquid.
Pertukaran cecair kepada gas yang berlaku pada permukaan cecair
pada sebarang suhu lebih rendah
daripada takat didih cecair itu.
(ii) When a person sweats, water evaporates from the skin. Evaporation
takes place when fast moving
molecules near the surface escape to the surroundings. The average
kinetic energy of the molecules
left behind decreases and this causes a drop in the temperature, hence
causing the cooling effect on
the body.
Apabila kita berpeluh, air tersejat daripada kulit kita. Penyejatan
berlaku apabila molekul-molekul
dengan halaju lebih tinggi terlepas daripada permukaan kulit ke
sekeliling. Tenaga kinetik purata
molekul-molekul yang tertinggal berkurang dan ini menyebabkan suhu
menurun, maka menyebabkan
kesan penyejukan pada badan kita.

(b) The flow of air/humidity of air/atmospheric pressure/the surface area of

the liquid.
Aliran udara/kelembapan udara/tekanan atmosfera/luas permukaan
cecair.

(c) The heat loss/Kehilangan haba

= ml
= (0.05 kg)(2.3 × 106 J kg–1)
= 1.15 × 105 J
5. (a) The position of the paper in Figure B is higher than in Figure A.
Kedudukan kertas dalam Rajah B lebih tinggi daripada dalam Rajah A.

(b)

(c) The fast flowing stream of air blown above the paper has caused the air
pressure at that region to be lower
than that of the region below the paper. The difference in pressure results
in a net force, F, acting upwards.
Aliran udara yang cepat yang ditiup di atas kertas telah menyebabkan
tekanan udara di kawasan itu
menjadi lebih rendah daripada kawasan di bawah kertas. Perbezaan
dalam tekanan itu menghasilkan
satu daya bersih, F, yang bertindak ke atas.
18
 (d) (i) The paper will move further upwards.
Kertas itu akan bergerak lebih ke atas.
(ii) Because the difference in pressure
increases and produces a greater force.
Kerana perbezaan tekanan bertambah dan
menghasilkan satu daya yang lebih besar.

(e) Bernoulli’s principle/Prinsip Bernoulli

(f) Bunsen burner/Penunu Bunsen

6. (a) 500 N

(b ) 1. At rest/Pada keadaan rehat

2. Moves up with uniform velocity/Moves down with uniform velocity
Bergerak ke atas dengan halaju sekata/Bergerak ke bawah dengan
halaju sekata

(c) R = mg + F
R = mg – F

(d) The normal reaction, R, is the summation of the weight, W, and the
resultant force acting
upwards on the students.
Tindak balas normal, R, adalah hasil campur berat, W, dan daya paduan
yang bertindak ke atas
pelajar itu.

(e) (i) The reading of the weighing scale decreases.

Bacaan penimbang berkurang.
(ii) Normal reaction = Weight – Resultant force
Tindak balas normal = Berat – Daya paduan
7. (a) I

II The half-life is 7 days.

Setengah hayat ialah 7 hari.
III

Time taken = 5 half-lives

Masa yang diambil = 5 setengah hayat
∴ The time when the milk becomes safe to drink = 5 × 7 days = 35

19
 days
Masa apabila susu menjadi selamat diminum = 5 × 7 hari = 35 hari

(b) (i) Nucleon number/Nombor nukleon

(ii)

(iii)E = mc2
E = (8.6818 × 10–30 kg) (3 × 108 m s–1)2
= 7.81 × 10–13 J
8. (a) The level of the pesticide exceeds the acceptable range. This is because
only low
level of radiation is received.
Aras racun serangga melebihi julat yang diterima. Ini disebabkan hanya
tahap sinaran yang rendah
diterima.

(b) The level of the pesticide does not fulfil the acceptable range. This is
because high-level
radiation is received.
Aras racun serangga tidak mencapai julat yang diterima. Ini disebabkan
tahap sinaran yang tinggi
diterima.

(c) OR gate/get ATAU

(d) For P/Untuk P:

For Q/Untuk Q:

(e) (i) Combination of logic gates P.

Gabungan get-get logik P.
(ii) 1. When input S1 is “1” and input S2 is “0”, combination P gives an
acceptable output.
Apabila input S1 adalah “1” dan
input S2 adalah “0”, gabungan P memberi satu
output yang boleh diterima.
2. When both inputs are “0” or “1”, the output is not acceptable.
Apabila kedua-dua input adalah “0” atau “1”, output itu tidak boleh
diterima
9. (a) (i) Density is defined as the mass per unit volume of a substance.
Ketumpatan ditakrifkan sebagai jisim per unit isi padu bagi suatu
bahan.
(ii) – The boat submerges more in the river than in the sea.
Bot tenggelam lebih banyak di sungai daripada di laut.
– The volume of river water displaced is more than the volume of sea
water displaced.
Isi padu air sungai yang disesarkan adalah lebih banyak daripada
isi padu air laut yang
20
 disesarkan.
– The mass of river water displaced is the same as the mass of sea
water displaced.
Jisim air sungai dan air laut yang disesarkan adalah sama.
– The buoyant force acting on the boat in Figure A is the same as that
acting on the boat in Figure B.
Daya keapungan yang bertindak ke atas bot dalam Rajah A dan
Rajah Badalah sama.
– As the density of the water increases, the volume of water displaced
decreases and vice-versa.
Apabila ketumpatan air bertambah, isi padu air yang disesarkan
berkurang dan sebaliknya.
(iii) Archimedes’ principle
Prinsip Archimedes

(b) – When a submarine is floating partially above water, its ballast tanks are
only partially filled with
water and the weight of the submarine is equal to the buoyant force.
Apabila kapal selam separa terapung di atas air, tangki balastnya
hanya diisi separa dengan air dan
beratnya adalah sama dengan daya keapungan.
– When the ballast tanks are filled with sea water, the weight of the
submarine increases.
Apabila tangki balast diisi dengan air laut, berat kapal selam
bertambah.
– This causes the submarine to sink into the sea water as its weight is
greater than the buoyant force.
Ini menyebabkan kapal selam tenggelam ke dalam air laut sebab
beratnya adalah lebih besar
daripada daya keapungan.

(c)

(i) – The lead shots at the base lowers the centre of gravity of the
hydrometer
Biji plumbum di dasar merendahkan pusat graviti hidrometer
– Cylinder with a bigger diameter at the lower section
Silinder dengan diameter yang lebih besar pada bahagian bawah
– To enable the hydrometer to float upright in a liquid and not overturn
Untuk membolehkan hidrometer terapung tegak di dalam cecair dan
tidak terbalik
(ii) – The cylinder must have a small diameter on the upper section
21
 Silinder harus mempunyai diameter yang kecil di bahagian atas
– A small reading scale can be incorporated
Skala ukuran yang kecil boleh digabungkan
(iii) – The cylinder must be long
Silinder itu harus panjang
– The scale can be made bigger and cover a wide range of densities
Skala boleh dijadikan lebih besar dan merangkumi satu julat
ketumpatan yang luas
(iv) – The hydrometer is floated in a liquid with a known density like water.
The liquid level at
the stem is marked.
Hidrometer itu diapungkan ke dalam suatu cecair dengan
ketumpatan yang diketahui seperti air.
Aras cecair pada batang ditandakan.
– For every liquid with a known density, the level of the liquid on the
hydrometer stem is marked.
Bagi setiap cecair dengan ketumpatan yang diketahui, aras cecair
pada batang hidrometer ditanda.
– The difference in the liquid levels can be used to calibrate the stem
of the hydrometer.
Perbezaan aras cecair boleh digunakan untuk menentukur batang
hidrometer.
10. (a) (i) – The water waves formed are like convex and concave lenses
Gelombang air yang dibentuk adalah seperti kanta cembung dan
kanta cekung
– This causes the parallel light rays from the lamp to converge forming
bright spots and diverge forming
dark regions.
Ini menyebabkan sinar cahaya selari dari lampu ditumpukan
menjadi tompok cerah dan dicapahkan
menjadi kawasan gelap

(ii) – The wavelengths of the waves before and after passing through the
narrow and wide gaps are the same
Panjang gelombang sebelum dan selepas gelombang melalui celah
yang kecil dan besar adalah sama
– Before passing through the narrow and wide gaps, plane wavefronts
can be observed.
Sebelum melalui celah yang kecil dan besar, muka gelombang satah
dapat diperhatikan.
– After passing through the gaps, the waves emerging from the gap
have circular wavefronts
Selepas melalui celah besar, gelombang yang keluar dari celah
mempunyai muka
gelombang yang bulat
22
 – The curvature of the bending is more obvious in the diagram, where
the gap is narrower.
Gelombang pada rajah di mana celahnya adalah lebih kecil didapati
lebih melengkung.
– When a wave passes through a gap, the wave bends. The narrower
the size of the gap is, the
bigger the bending/ curvature of the wave will be.
Apabila gelombang melalui satu celah, gelombang itu membengkok.
Semakin kecil saiz celah,
semakin besar pembengkokan/ lengkungan gelombang.
(iii) Diffraction of waves
Pembelauan gelombang

(b) (i) – Concrete structures, solid and rigid

Struktur konkrit, kukuh dan keras
– Can withstand the impact of the waves, not easy to crack
Boleh menahan hentakan gelombang, tidak mudah retak
– Has narrow gaps
Mempunyai celah kecil
– Diffraction will occur, the smaller amplitude of the diffracted waves
causes the sea to be calm
Pembelauan akan berlaku, amplitud yang lebih kecil bagi
gelombang yang dibelau menyebabkan
laut menjadi tenang
– Must be high
Harus tinggi
– To ensure no overspill of the waves
Untuk memastikan bahawa tiada limpahan gelombang
(ii) – The new jetty is built in the region of the bay
Jeti yang baru dibina di dalam kawasan teluk
– The waves in the bay are calmer (amplitude is lower) than in the
cape
Gelombang dalam teluk adalah lebih tenang(amplitud adalah lebih
rendah)daripada tanjung
(iii) – The wave energy diverges at the bay
Tenaga gelombang mencapah di teluk
– The wave energy converges at the cape
Tenaga gelombang menumpu di tanjung
– The amplitude and size of the waves are smaller at the bay
Amplitud dan saiz gelombang adalah lebih kecil di teluk
11. (a) (i) Power of the lens

(ii) – Has a larger surface area which allows more light in

Mempunyai luas permukaan yang lebih besar yang membenarkan
lebih banyak cahaya masuk
– Has a longer focal length
Mempunyai panjang fokus yang lebih panjang

(iii)

23
 (iv) Magnification = Focal length of objective lens/Focal length of
eyepiece
Pembesaran = Panjang fokus bagi kanta objek/panjang fokus bagi
kanta mata

= =4

(b) (i) – Most suitable for making a lens: Design Y

Paling sesuai untuk membuat kanta: Reka bentuk Y
– Contains both diverging and converging lenses
Mengandungi kedua-dua kanta penumpu dan pencapah
– A diverging lens can be used to focus the image from a distant
object onto the retina
Kanta pencapah boleh digunakan untuk memfokuskan imej dari
objek jauh pada retina
– A converging lens can be used to focus the image from a near object
onto the retina
Kanta penumpu boleh digunakan untuk memfokuskan imej dari
objek dekat pada retina
(ii) – Design X does not allow the image of a distant object to be focused
onto the retina, so the distant
object cannot be seen clearly.
Reka bentuk X tidak membenarkan imej bagi objek yang jauh
difokuskan pada retina, maka
objek yang jauh tidak dapat dilihat dengan jelas.
– Design Z does not allow the image of a near object to be focused
onto the retina, so near
object cannot be seen clearly.
Reka bentuk Z tidak membenarkan imej bagi objek yang dekat
difokuskan pada
retina, maka objek yang dekat tidak dapat dilihat dengan jelas.
(iii) Glass with a high refractive index is suitable to be used to make the
lens. This produces a
lighter and thinner lens.
Kaca dengan indeks pembiasan yang tinggi adalah sesuai
digunakan untuk membuat kanta.
Ini menghasilkan satu kanta yang lebih ringan dan nipis.
12. (a) (i) Potential energy → Kinetic energy → Electrical energy
Tenaga keupayaan → Tenaga kinetik → Tenaga elektrik
(ii) – The cost of generation of electricity is reduced because high voltage
transmission of energy greatly
reduces energy loss in the cables.
Kos penjanaan elektrik dikurangkan kerana penghantaran voltan

24
yang tinggi mengurangkan
kehilangan kuasa dalam kabel
– Repair work and maintenance can be carried out at any power
station at any time
Kerja memperbaiki dan penyelenggaraan boleh dijalankan di
mana-mana stesen kuasa pada
bila-bila masa sahaja
– To ensure the supply of the power is continuous
Untuk memastikan pembekalan kuasa elektrik yang berterusan
– The generation of electricity by each station can be controlled and
regulated according to the
demand pattern
Penjanaan elektrik oleh setiap stesen boleh dikawal dan diatur
mengikut corak permintaan

(b) (i) – For transformer P(12 V → 24 V):

Choose/Pilih Np = 500, Ns = 1 000

– For transformer Q (24 V → 8 V):

Choose/Pilih Np = 1 200, Ns = 400

– For transformer R (24 V → 6 V):

Choose/Pilih Np = 500, Ns = 120

(ii) Laminated soft -iron core

Teras besi lembut berlamina
– Soft iron can be easily magnetized and demagnetized. Therefore,
reducing hysteresis loss
Besi lembut boleh dimagnetkan dan dinyahmagnetkan dengan
mudah. Maka, mengurangkan
kehilangan histerisis
– A laminated core is used for reducing the eddy current/induced
current in the core, hence reducing
the power loss of the transformer.
Teras berlamina digunakan untuk mengurangkan arus pusar/arus
teraruh dalam teras,
maka mengurangkan kehilangan kuasa transformer
(iii) Aluminium
– Aluminium has a low resistance per metre, and so the power loss
from the transmission wire
will be reduced.
Aluminium mempunyai rintangan per meter yang rendah, maka
kehilangan kuasa daripada dawai
penghantaran akan dikurangkan
– Copper wire has a lower resistance per metre than aluminium but it
is expensive and it has a

25
 much higher density than aluminium.
Dawai kuprum mempunyai rintangan per meter yang lebih rendah
daripada aluminium tetapi ia
mahal dan mempunyai ketumpatan yang lebih tinggi daripada
aluminium.

(c) (i) V = 24 V, R = 30 Ω

Current/Arus = = 0.8 A

(ii) Power loss in the cables/Kehilangan kuasa dalam kabel = I2R

= (0.8)2(30 Ω)
= 19.2 W

26