Instructional Plan

Name of Grade/Year GRADE 7

Teacher Level
Learning Area: Filipino Quarter: 4 Module No.: Lesson No: 1

Competencies:
Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna.
F7PSIVa-b-18

iPlan No. 1 Ang Kaligirang Kasaysayan ng Ibong Duration 60 minuto

Adarna (minutes/hours
)
Key Lumaganap ang mga korido, kabilang ang Ibong Adarna, sa panahon ng pananakop ng mga
Understandin kastila dahil sa mga kananais-nais na pagpapahalagang nakapaloob sa mga ito na angkop sa
gs to be kulturang Pilipino.
developed
Learning Knowledg Nailalahad ang mga mahalagang detalye tungkol sa kaligirang kasaysayan ng
Objectives e ibong adarna

Skills
Nakabubuo ng isang timeline tungkol sa kaligirang kasaysayan ng Ibong Adarna

Attitudes Nabibigyang halaga ang mga kulturang Pilipino batay sa akdang Ibong Adarna

Resources aklat ng Ibong Adarna, plaskard, TG (EFERZA Publication), CG, manila paper,
Needed marker,larawan ng Ibong Adarna

Elements of the plan Methodology

Preparations Introductory *Panalangin

-How will I make the Activity *Pagpakita ng larawan ng Ibong Adarna
learners ready? (Optional) 5
-How do I prepare the minuto Tanong:
learners for the new 1.Ano ang masasabi ninyo sa ipinakitang larawan?
lesson?
-How will I connect Paglalahad ng mga salita na maaaring naglalarawan o
my new lesson with sumisimbolo sa Ibon at ipaliwanag.
the past lesson? Hal. Kapayapaan, pangit, maganda at iba pa.

Presentation Activity *A.Talasalitaan

-How will I present 10 minuto Panuto: Kilalanin ang kasingkahulugan ng sumusunod na salita
the new lesson? upang higit na maging madali para sa iyong maunawaan ang
-What materials will I araling ito.( gumamit ng plaskard)
use?
-What generalization/ *Kalinangan - kaugalian o tradisyon ng isang bayan
concept/conclusion/ *mahimok- maakit;makumbinsi; mapahinuhod
abstraction should *mapanghuwad- mapagbalatkayo; hindi tunay o totoo
the learners arrive at? *matustusan- masuportahan
*nakalimbag- nakaimprenta; nakasulat
*paniniil- pang-aapi; pang-aabuso
*sakbibi- lipos;puno
*sensura- tagasuri ng mga babasahin, pelikula, palatuntunan
sa telebisyon, radio, at iba pa
*sinasaklaw- sinasakop; kinapapalooban
*sipi- kopya

B. Masining na Pagsasalaysay ng mag-aaral sa Kaligirang

Kasaysayan ng Ibong Adarna.
Pangkatang Gawain: Hahatiin sa limang pangkat
 Analysis 1. Anong uri ng akda ang Ibong Adarna?
10 minuto 2. Saan nagmula ang korido?
3. Ibigay ang katangian ng korido?
4. Isa-isahin ang pinapaksa ng korido?
5. Mabisa ba ang paraan ng paglalahad ng aral ang
korido? Bakit?
6. Bakit sa kabila ng pagiging mahigpit ng mga Espanyol ay
pinayagan ng mga ito ang pagpapalaganap ng mga
korido, kabilang ang Ibong Adarna?
Abstraction
5 minuto  Bakit mahalagang unawain ang Ibong Adarna?

Practice Application Pangkatang Gawain:

-What practice 15 minuto  Magbigay ng mga sariling karanasan na maiiugnay sa
Exercises/application akdang Kaligirang Kasaysayan ng Ibong adarna na
Activities will I give to nagpapakita ng kahalagahan ng Kulturang Pilipino.
the learners?

Assessment Assessment Matrix

15 minuto
Levels of Assessment What will I How will I assess? How will I score?
Assess?
Knowledge Paggawa ng Graphic Organizer Krayterya:
isang timeline
tungkol sa Halimbawa: Pagkamalikhain-
kaligirang 5 pts.
pangkasaysayan Nilalaman-5 pts.
ng Ibong Organisasyon-
Adarna 5pts.

Kabuuan- 15 pts.

Process or Skills
Understanding(s)
Product/Performances
(Transfer of
Understandings)
Assignment Reinforcing the
day’s lesson
Enriching the day’s
lesson
Enhancing the day’s
lesson
Preparing for the Basahin ang Aralin 2: Mahahalagang Tauhan sa Ibong Adarna
New lesson 1. Sino-sino ang mga tauhan ng Ibong Adarna?
2. Ano ang masasabi mo sa mga tauhan sa Ibong Adarna?
3. Sa inyong palagay, makikita pa ba sa kasalukuyang panahon
ang mga katangiang taglay ng mga tauhan sa akda?
Patunayan.

Concluding Wrap-up
Activity Finale
(Optional)

Inihanda ni :

Helen L. Manaloto

__________________________________________________________________________________________________
 Iplan Scope and sequence

Learning Area: FILIPINO 7 Quarter : 4 Number of Minutes/iplan: 1 hr/1 iplan

Kasanayan Bilang ng iPlan Paksang aralin Outputs

Naibabahagi ang kanilang 1

ideya tungkol sa
kahalagahan ng pag-aaral
ng Ibong Adarna. Ang kaligirang kasaysayan
ng Ibong Adarna
Naibabahagi ang sariling 2
damdamin at saloobin ng
Mahalagang tauhan sa Ibong
mga tauhan sa
napakinggang bahagi ng
akda.
Naipapamalas ang pag- 3
unawa sa napakinggang
Si Haring Fernando at ang
bahagi ng akda sa pama-
tatlong Prinsipe
magitan ng
(saknong 1-27)
pagpapaliwang sa mga
ideya nito.
Naipapamalas ng mag- 4 Pagbuo ng talata
aaral ang pag-unawa sa tungkol sa pagbibigay
mga suliraning narinig ng payo
Ang panaginip ng hari
mula sa
(saknong 28-45)
akda
na dapat mabigyan ng
solusyon
Naibabahagi ang isang 5 Pagtatanghal ng
pagsubok na dumating sa maikling iskit
buhay na Si Don Pedro at ang Puno
napagtagumpayan dahil sa ng Piedras platas
pananalig sa Maykapal at (saknong 46-80)
tiwala sa sariling
kakayahan sa
pamamagitan ng sanaysay
Naanalisa ang mga 6 Pagbuo ng simbolo
pahayag at pagkakabahagi Pagtanghal ng dula-
Si Don Diego at ang Awit
ng naging damdamin ng dulaan
ng Ibong Adarna
tauhan sa bawat sitwasyon
(saknong 81-109)
sa
Aralin.
Naisasagawa ang 7
malikhaing pagtatanghal
Si Don Juan, Ang bunsong
ng ilang saknong ng
anak (saknong 110-163)
Korido na naglalarawan ng
pagpapahalagang Pilipino.
Naipaliliwanag ang 8
kaangkupan ng mga
Ang gantimpala ng karapat-
ikinikilos ng bawat tauhan
dapat (saknong 164-198)
batay sa kanilang mga
katangian
Naipamalas ang pag- 9 Pagbuo ng salawikain
unawa sa napakinggang
bahagi ng akda sa Ang bunga ng
pamamagitan ng pagpapakasakit
pagpapaliwanag sa (saknong 199-232)
Mga ideya
nito.
Nailalahad ang sariling 10
interpretasyon sa isang
pangyayari sa aralin na
Ang bunga ng inggit
naiuugnay sa kasalukuyan
(saknong 233-275)
Naaanalisa ang mga 11 Paggawa ng journal
pahayag at pagkakabahagi Ang dalangin ng bunsong Acrostic
ng naging damdamin ng anak sa gitna ng paghihirap
tauhan sa bawat sitwasyon (saknong 276-318)
sa aralin.
Nailalahad ang saloobin 12 Tableau
kaugnay ng isang
telenobela o seryeng Ang awit ng ibong adarna
napanood na maaaring (saknong 319-384)
ihalintulad sa akdang
tinalakay
Naiuugnay sa sariling 13 Pagtala ng sanhi at
Ang muling kapahamakan
karanasan ang mga bunga
ni Don Juan
karanasang
(saknong 385-441)
nabanggit sa binasa
Naipapamalas ang pag- 14
unawa sa napakinggan
bahagi ng akda sa Sa Bundok ng Armenya
pamamagitan ng (saknong 442-476)
pagpapaliwanag sa mga
ideya nito
Naipamamalas ng mag- 15
aaral ang pag-unawa sa
mga suliraning Ang mahiwagang Balon
(saknong 477-506)
narinig mula sa akda na
dapat mabigyang solusyon
Nasusuri ang mga 16
katangian at papel na Ang unang babaeng
ginagampanan ng bawat nagpatibok sa puso ni Don
tauhan ,,pantulong na Juan, si Donya Juana
tauhan,at iba pang (saknong 507-566)
pantulong na tauhan.
Nasusuri ang mga 17
Si Donya Leonora at ang
katangian at papel na
serpent
ginagampanan ng bawat
(saknong 567-650)
tauhan
Naipahahayag ang sariling 18
saloobin, pananaw at
Ang muling pagtataksil kay
damdamin tungkol sa ilang
Don Juan
napapanahong isyu
(saknong 651-680)
kaugnay ng isyung
tinalakay sa akda
Naaanalisa ang mga 19
pahayag at pagkakabahagi Ang kahilingan ni Donya
ng naging damdamin ng Leonora sa Hari ng
tauhan sa bawat Berbanya
sitwasyon sa (saknong 681-730)
aralin
Nabibigyang linaw ang 20
Ang habilin sa mahiwagang
kahulugan ng mga di-
lobo
pamilyar na salita mula sa
(saknong 731-748)
akda
Naanalisa ang mga 21 Ang payo ng Ibong Adarna
pahayag at pagkakabahagi kay Don Juan
ng naging damdamin ng (saknong 749-778)
tauhan sa bawat sitwasyon 22 Ang panaghoy ni Don
sa aralin. Leonora
(saknong 779-794)
Naipapahayag ang sariling 23
saloobin, pananaw at
damdamin tungkol sa ilang
napapanahong isyu Ang paglalakbay ni Don
kaugnay ng isyung Juan
tinalakay sa akda (saknong 795-856)
Naipamamalas ng mga 24
mag-aaral ang pag-unawa
Sa dulo ng paghihirap
sa mga suliraning narinig
(saknong 857-935)
mula sa akda na dapat
mabigyang solusyon
Naanalisa ang mga 25
pahayag at pagkakabahagi
Si Don Juan sa Reyno De
ng naging damdamin ng
Los Cristales
tauhan sa bawat sitwasyon
(saknong 936-987)
sa
aralin.
Naisusulat ang talata na 26
nagbibigay solusyon sa
Mga pagsubok ni Haring
suliraning panlipunan na
Salermo
may
(saknong 988-1060)
Kaugnayan sa
kabataan.
Naipamalas ng mag-aaral 27 Pagpapatuloy ng mga
ang pag-unawa sa mga pagsubok
suliraning narinig mula sa (saknong 1061-1285)
akda na dapat mabigyang 28
solusyon.
Naipamalas ng mag-aaral Ang pagtakas nina Don Juan
ang pag-unawa sa mga at Donya Maria
suliraning narinig mula sa (saknong 1286-1381)
akda na dapat mabigyang
solusyon.
Naipaliliwanag ang 29
Ang muling pagbabalik sa
kaangkupan ng mga
Berbanya
ikinikilos ng tauhan batay
(saknong 1382-1437)
sa kanyang mga katangian.
Napapahalagahan ang 30
Poot ng naunsiyaming pag-
kulturang angkop sa mga
ibig (saknong 1438-1574)
Pilipino.
Naisasagawa ang 31
malikhaing pagtatanghal
Ang pagwawakas
na ilang saknong ng korido
(saknong 1575-1717)
na naglalarawan ng
pagpapahalagang Pilipino
Napapahalagahan ang 32 Pagpapahalagang
kulturang angkop sa mga Pilipino(pagtatanghal ng
Pilipino. Reader’s Theater)