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RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) dengan Kepujian SEMESTER: 1 TAHUN: 2

KURSUS: Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mengarang 作文教学 KOD: BCNB3073 KREDIT: 3

Interaksi Bukan Bersemuka

Min Interaksi Bersemuka Catatan
ggu/ Topik dan
Hasil pembelajaran Pentak Pentak
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-siran -siran
kh
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
1. 作文教学概述 1. 阐明作文教学的 重点讲述作文教学的 针对各项作文教学的 参考资料
热点问题，搜集与研 1.杨九俊、姚
意义、要求、原 要求、原则及基础方
-作文教学的意 读多方面资料后进行 参阅杨九俊、姚
则及目标(CLO1) 法。 参阅吴忠豪 烺强《小学
义和要求 讨论。 烺强《小学语文
《小学语文 语文课程与
-作文教学原则 课程与教学》，
2. 针对各项作文教 讲述各项作文教学热 1 jam 课程与教 教学》，南
-作文教学的目 南京：南京大学
学的热点问题， 学》，北
标 点问题的一些基本的 出版社，2013 京：南京大
M1 提出批判性与建 京：中国人
-作文教学的热 观点。 尤其是作文教学 学出版社，
设性的个人见解 民大学出版
点问题 的要求、原则及
( CLO1) 社，2010。 2013
-作文生活化 2 jam 基础方法。
探讨作文教 2.吴忠豪《小
-作文个性化
学热点问 学语文课程
-作文教学网络
题。
化 2 jam 与教学》，
1 jam 北京：中国
人民大学出
版社，2010

2. 作文教学中 1. 阐明作文教学中 重点讲述作文教学中 师生讨论传统与现代 参考资料

参阅吴忠豪
教师的角色与任 教师的角色与任 的教师的角色、任务 作文教学中教师角色 参阅吴忠豪《小
《小学语文
务 务( CLO1) 与作文教学策略。 的转变。 学语文课程与教
课程与教 1.吴忠豪《小
-传统作文教学 2. 阐明作文教学策 学》，2010。探
中的教师角色 略( CLO1) 学》， 学语文课程
讨文教学中的教
-作文教学中教 3. 比较传统与现代 2 jam 1 jam 师的角色、任务 与教学》，
2010。探讨
M2 师角色的转变 作文教学中教师 与作文教学策 北京：中国
传统与现代
-作文教学中教 角色的转变 略。 人民大学出
作文教学中
师的任务 ( CLO2)
教师角色的 版社，2010
-作文教学策略
转变。

2 jam
1jam

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3. 作文计划与指 1. 阐明作文基本功 1. 重点讲述作文基 参考资料
导 的指导内容与方 本功与起步单项
法( CLO1) 训练的指导重点
李建荣、陈
作文基本功的指 与方法。
导 2. 阐明作文起步单 吉林编《小
- 指导命题 项训练的指导内 2. 重点讲述作文基 学作文教学
- 指导审题 容与方法( CLO1) 本功与起步单项 大全》，成
- 指导选材 训练的指导重点 都：四川大
- 指导拟提 3. 阐明制订作文教 与方法和作文教 0 jam
学计划的作用、 学出版社，
纲 学计划的制订。
- 指导组织 原则和基本内容 2002
材料 ( CLO1) 3 jam
0 jam
参阅李建荣、陈
 作文起步单
吉林编《小学作
项训练指导
文教学大全》，
- 看图写话
成都：四川大学
- 连词成句
出版社，2002，
- 连句成段
M3 探讨作文基本功
- 理段成文
与起步单项训练
- 描写片段
的指导重点与方
- 缩写
法。
- 扩写
- 改写
- 续写 3 jam
- 仿写
- 写观察日记
 作文教学计
划
-作文教学计
划的作用
-制订作文教
学计划的基
本原则
-作文教学计
划的基本内容

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3. 作文计划与指 1. 设计作文基本功 1. 设计作文基本功 参考资料
导 教 学 活 动 。 教学活动，师生 参阅李建 Topik
(CLO3) 共同讨论其优 荣、陈吉林 3,4,7,8
李建荣、陈
 作文基本功 劣。 编《小学作
2. 设计作文起步单 文教学大 *4.5 jam 吉林编《小
的指导
项训练教学活 2. 设计作文起步单 全》，成 学作文教学
 作文起步单 动。(CLO3) 项训练教学活 都：四川大 大全》，成
项训练指导 动，师生共同讨 学出版社，
都：四川大
M4 3. 制订一个学年/学 论其优劣。 2002，探讨
 作文教学计 期的作文教学计 设计作文起 学出版社，
划 划。(CLO3) 3. 练习制订一个学 步各项单项 2002
年/学期的作文教 训练教学活
学计划，师生讨 动。
论教学计划的优
劣。
3 jam
0 jam
3 jam

4. 写话教学设计 1. 阐明写话教学的定 重点讲述写话教学的 设计专题写话和随机 Topik 参考资料

义、特征(CLO1) 定义、特征，以及专 小练笔的教学活动， 3,4,7,8 1.杨九俊、姚
 定义、特征 题写话和随机小练笔 师生共同讨论其优
*4.5 jam 烺强《小学
 专题写话教 2. 掌握专题写话和随 的教学设计。 劣。 搜集写话教
学设计 机小练笔的教学设 参阅江平《小学 学案例或观 语文课程与
 日常随机小 计(CLO3) 1 jam 语文课程与教 赏聆听教学 教学》，南
练笔教学设 2 jam 学》，北京：高 视频，评析 京：南京大
计 等教育出版社， 其优缺点及 学出版社，
2011 。探讨写话 提出改进教
M5 2013
教学的定义、特 学建议。
征，以及专题写 2.吴忠豪《小
话和随机小练笔 学语文课程
的教学设计 与教学》，
1 jam 北京：中国
2 jam 人民大学出
版社，2010
3.江平《小学
语文课程与

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教学》，北
京：高等教
育出版社，
2011

5. 作文的批改 1. 阐明作文批改的意 重 点 说 明 作 文 批 改 的 搜集小学生作文，运 参考资料

义、要求、要目、 意 义 、 要 求 、 要 目 、 用文字和符号批改方
1.吴忠豪《小
 作文批改的 形式和策略。 形式和策略。 式进行批改练习。
意义和要求 (CLO1) 参阅李建 学语文课程
 作文批改的 2 jam 荣、陈吉林 与教学》，
要目 1 jam 北京：中国
2. 应用各种“批”和 编《小学作
 作文批改的 参阅管建刚《我
人民大学出
形式 “改”的方式批改作 的作文评改举 文教学大
文。 全》，成 版社，2010
 作文批改的 隅》，福州：福
策略 (CLO2) 建教育出版社， 都：四川大 2.李建荣、陈
2013。探讨作文 学出版社， 吉林编《小
M6 批改的意义、要
2002。运用 学作文教学
求、要目、形式
文字和符号 大全》，成
和策略。
批改方式进 都：四川大
行批改练 学出版社，
习。 2002
2 jam 3.管建刚《我
1 jam 的作文评改
举隅》，福
州：福建教
育出版社，
2013
6. 作文的讲评 1. 阐明作文讲评的方 重点说明作文讲评的方 练习应用各种方法进 参阅管建刚《我 参阅李建 1.吴忠豪《小
M7 法、步骤和策略 法、步骤和策略。 行作文讲评。 的作文评改举 荣、陈吉林 学语文课程
 讲评的方法 (CLO1) 隅》，福州：福
-综合讲评 2 jam 1 jam 编《小学作 与教学》，
建教育出版社，
-专题/重点 文教学大 北京：中国
2013。探讨作文
讲评 2. 应用各种方法进行 全》，成 人民大学出
批改的意义、要
-典型/佳作 作文讲评。
求、要目、形式 都：四川大 版社，2010
讲评 (CLO3)
和策略。 学出版社， 2.李建荣、陈

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-对比讲评 2002。运用 吉林编《小
 讲评的实施
文字和符号 学作文教学
步骤
批改方式进 大全》，成
 讲评的策略
2 jam 行批改练 都：四川大
习。 学出版社，
2002
1 jam
3.管建刚《我
的作文评改
举隅》，福
州：福建教
育出版社，
2013

7. 作文教学策 1. 阐明看图作文教学 讲述看图作文的定 1. 设计看图作文教 Topik 1.杨九俊、

略 的定义、特征、类 义、特征、类型、选 学活动，编写成 3,4,7,8
姚烺强《小
型、选图原则和教 图原则和教学步骤。 教案。
看图作文教学: *4.5 jam 学语文教学
学步骤 (CLO1)
 定义、特征 2 jam 2. 根据所编写的教 概论》，南
 类型(单 案进行微格教 京：南京大
图、多图) 2. 设计不同类型看图 学，然后师生共 参阅杨九俊、姚 网上搜集各
学出版社，
 选图原则 作文教案。(CLO3) 同评议。 烺强《小学语文 种看图作文
2013
 教学步骤 教学概论》，南 教学活动及
1 jam 2.高惠莹、麻
京：南京大学出 课例。评析
M8 凤鸣编《小学
版社，2013。探 其优缺点及
语文教学法》
讨讲述看图作文 提出改进教
（修订本），
的定义、特征、 学建议。
北京 ：北京
类型、选图原则
师范大学出版
和教学步骤。 1 jam
社，1986
2 jam
3.朱作仁主
编《小学语
文教学法原
理》，上
海：华东师

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范大学出版
社，1988

7. 作文教学策 1. 阐明命题与自拟 重点讲述命题作文的 1. 设计不同类型的 参阅李建荣、陈 Topik 参考资料

略 题作文的定义与 定义与特征，并讲解 （命题）作文题 吉林编《小学作 3,4,7,8 1.杨九俊、姚
特征(CLO1) 何谓统一命题和半命 目，编写成教 文教学大全》， 烺强《小学
 命题作文教 网上搜集各 *4.5 jam
题。 案。 成都：四川大学 语文教学概
学: 2. 设计不同类型的 出版社，2002 及 种命题作文
论》，南
- 命题作文 命题与自拟题作 2 jam 2. 根据所编写的教 杨九俊、姚烺强 教学活动及 京：南京大
- 定义、特征 文教案。(CLO3) 案进行微格教 《小学语文教学 课例。评析 学出版社，
M9 - 类型(统一命 学，然后师生共 概 论》，南 2013
其优缺点及
题、半命题) 3. 进行作文教学后 同评议讨论。 京：南京大学出 2.李建荣、陈
- 命题原则 提出改进教
作有意义的反 版社，2013。 吉林编《小
- 教学步骤 思，并提出改进 1 jam 探讨何谓命题作 学建议。 学作文教学
 自拟题作文 教学的建议。 文的定义与特 大全》，成
- 定义、特征 (CLO5) 征，并讲解何谓 都：四川大
- 类型 统一命题和半命 1 jam 学出版社，
- 教学步骤 题。 2002

2 jam

7. 作文教学策 1. 设计不同类型 讲述给材料作文的定 1. 设计不同类型的 网上搜集各 Topik 参考资料

略 （自拟题、给材 义和特征，以及列举 （自拟题、给材 3,4,7,8
种（自拟
料）的作文教 各种类型。 料）作文题目， 参阅杨九俊、姚 1.杨九俊、姚
 给材料作文 题、给材 *4.5 jam
案。(CLO3) 编写成教案。 烺强《小学语文 烺强《小学
- 定义、类型 1 jam 料）作文题
教学概论》，南 语文教学概
- 类型 (扩写、 2. 进行作文教学后 2. 根据所编写的教 京：南京大学出 目活动及课 论》，南
缩写、改写、 作有意义的反 案进行微格教 版 社，2013。 例。评析其 京：南京大
M10 续写) 思，并提出改进 学，然后师生共 探讨何谓给材料 优缺点及提 学出版 社，
- 教学步骤 教学的建议。 同评议讨论。 作文的定义和特 2013
(CLO5) 出改进教学
征，以及列举各
2 jam 建议。
种类型。

1 jam
2 jam

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8. 写作教学课 1. 评析写人、写事 重点讲述写人、写事 1. 师生根据教学实 Topik 参考资料

例与写作指导 记叙文的教学课 记叙文的文体特点与 录，评析写人记 3,4,7,8 1.杨九俊、姚
例(CLO5) 写作技巧。 叙文的教学课 烺强《小学
 记叙文的写 *4.5 jam
例。 语文课程与
作教学课例 2 jam 教学》，南
与写作指 1 jam 京：南京大
导: 参阅杨九俊、姚 网上搜集各 学出版社，
烺强《小学语文 种评析写 2013
- 写人的记叙文 课程与教学》， 人、写事记 2.李建荣、陈
。课例研究 南京：南京大学 叙文的教学 吉林编《小
M11 。写作指导 出版社，2013 。 课例。评析
学作文教学
列出写人、写事 其优缺点及
- 写事的记叙文 记叙文的文体特 提出改进教 大全》，成
。课例研究 点与写作技巧。 学建议。 都：四川大
。写作指导
学出版社，
2 jam 1 jam
2002

8. 写作教学课 2. 评析写人、写事 1. 师生根据教学实 Topik 参考资料

例与写作指导 记叙文的教学课 录，评析写人、写 3,4,7,8 1.杨九俊、姚
网上搜集各
例(CLO5) 事记叙文的教学课 种评析写 *4.5 jam 烺强《小学
 记叙文的写 例。 人、写事记 语文课程与
作教学课例
叙文的教学
与写作指 教学》，南
M12 课例。评析
导: 京：南京大
其优缺点及
3 jam 提出改进教 学出版社，
- 写人的记叙文
学建议。 2013
。课例研究
。写作指导 2.李建荣、陈
0 jam
3 jam 吉林编《小
- 写事的记叙文 学作文教学
。课例研究
大全》，成
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。写作指导 都：四川大
学出版社，
2002
3.杨九俊、姚
烺强《小学
语文教学概
论》，南
京：南京大
学出版社，
2001

8. 写作教学课 1. 评析写景状物记 重点讲述写景状物记 1 师生根据教学实 Topik 参考资料

例与写作指导 叙文的教学课例 叙文的文体特点与写 录，评析写景状 3,4,7,8 1.杨九俊、姚
参阅杨九俊、姚
(CLO5) 作技巧。 物记叙文的教学 烺强《小学语文 网上搜集各 *4.5 jam 烺强《小学
 记叙文的写 课例。 课程与教学》， 种评析写景 语文课程与
作教学课例 2. 掌握写景状物记
南京：南京大学 状物记叙文
与写作指 叙文的写作技巧 1 jam 2 jam 教学》，南
出 版 社 ， 2013 。 的教学课
导: (CLO1) 京：南京大
M13 列出写景状物记 例。评析其
叙文的文体特点 优缺点及提 学出版社，
- 写景状物的记
与写作技巧。 出改进教学 2013
叙文
建议。
。课例研究 1 jam
。写作指导
2 jam

8. 写作教学课 1. 评析论说文的教 重点讲述论说文的文 1. 师生根据教学实 参阅杨九俊、姚 网上搜集各 参考资料

例与写作指导 学课例(CLO5) 体特点与写作技巧。 录，评析论说文 烺强《小学语文 种评析论说 Topik 1.杨九俊、姚
的教学课例。 课程与教学》， 文的教学课 3,4,7,8
烺强《小学
 论说文的写 1 jam 南京：南京大学 例。评析其
作教学课例 语文课程与
M14
1 jam 出版社，2013。 优缺点及提
与写作指 列出论说文的文 出改进教学 教学》，南
2 jam 3.5 jam
导: 体特点与写作技 建议。 京：南京大
巧。 学出版社，
-说明文
。课例研究 1 jam 2013

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。写作指导
2 jam
-议论文
。课例研究
。写作指导

8. 写作教学课 1. 评析应用文的教 重点讲述各类应用文 1. 师生根据教学实 参考资料

例与写作指导 学课例(CLO5) 的文体特点与写作技 录，评析应用文 1.杨九俊、姚
巧。 的教学课例。
烺强《小学
 应用文的写
作教学课例 1 jam 语文课程与
2 jam 参阅朱晓辉《实 网上搜集各 教学》，南
与写作指
用 语 文 —— 阅 读 种评析应用
导: 京：南京大
训练与应用写 文的教学课
-应用文的类型 学出版社，
作》，北京：北 例。评析其
M15 (私函、公函、
京理工大学出版 优缺点及提 2013
日记、便条、
社 ， 2006 。 列 出 出改进教学 2.朱晓辉《实
请柬、通告、报
各类应用文的文 建议。 用语文——
告、启事)
体特点与写作技
-应用文写作教 阅读训练与
巧。
学课例 应用写
-应用文写作指 1 jam 作》，北
导
京：北京理
2 jam
工大学出版
社，2006

M16
4.5
Ulangkaji
jam

1.5
M 17 jam
Peperiksaan
–
M19

9
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JUMLAH JAM INTERAKSI 17.5
23 jam 0 jam 23jam 0 jam
22 jam 2.5jam 41 jam jam

JUMLAH BESAR 81.5 jam

47.5 jam

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN 129 jam

10