M16 BCNB3043
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根据全握学习教学模式,设计一个单元的语文教学计划。
组员:陈盈洁,刘力馨,2P MT3
阅读教学计划
科目 华文
班级 2K
学生人数 30 人
日期 16/04/2020 (星期四)
时间 8.00am – 9.00am (60 分钟)
单元主题 第三单元: 《温暖的家》
教材 第二课文:《借生日》
内容标准 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,
体验文章表达的情感。在阅读中发展语感,能感受语言的优
美,积累语言材料,并了解文章叙述、描写和说明等表达手
法,体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句
子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达
的情感,领会其教育意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读
的习惯。
学生旧有经验 学生已体验过过生日的喜悦。
学习目标 1.学生掌握基本的朗读技巧,理解上述课文的生字新词(例:
晨,枕,祝,忘,餐,装,往,紧,按,总,借)和理解课文
内容。
2.学生能够流利、顺畅、充满感情的地朗读课文,领会和想象
文章所要表达的感情,口头说明词句的意思。
测量指标与方 1.能充分理解文本内容,并领会其教育意 提问 + 整体观察
法 义,体验文章表达的情感
聆听 + 优劣记录
2.读准字音,有适当的停顿
聆听 + 优劣记录
3.声音有高低起伏,轻重得当
整体观察
4.表情自然生动
步骤/时
教学内容 教学活动 备注
间
导入 揭示课题: 揭示课题: - 教具:播
(3 分 第三单元 温暖的家 1. 播放生日歌。 音器,电
钟) 课文《借生日》 2. 介绍什么是生日。 脑。
(附录一) 3. 提问学生生日可不 -思 维 技
可以借。 能:联想
4. 教师揭示课题。 与联系
5. 教师介绍这堂课的
学习目标(参考教案第
一页学习目标)。
2. 为什 么妈 妈 总 是 忘
记她自己的生日?(分
幻灯片(二) 析)
参考答案:妈妈总是以
琪琪为优先,对琪琪的
爱多过于自己
3. 妈妈 听了 琪琪 的一
番话之后的心情?(分
析)
参考答案:欣慰琪琪懂
得关心家人
4. 你们 认 为 琪琪 是 一
个怎样的孩子?(评
幻灯片(三)
价)
参考答案:孝顺、懂事
(接受任何合理答案)
5.除了借生日,试举出
其他表示爱妈妈的方
式。(创造)
参考答案:帮妈妈做家
幻灯片(四) 务、考取好成绩、自己
的事情自己做。(接受
任何合理答案)
幻灯片(五)
幻灯片(六)
幻灯片(五)
幻灯片(六)
幻灯片(七)
附录二:
朗读评分表格
佳 中 待改进
项目 得分/评点
8-10 5-7 1-4
1.正确朗读 - 读准每个字 - 有 2-3 个字 - 有太多字没
音 仍然没有读 有读好
- 每句有适当 准,有漏读、 - 停顿处理不
的停顿 重读现象 理想,该停顿
- 有 2-3 个句 的地方没有停
子的停顿不理 顿,却在不该
想 停顿的地方停
顿
2.流利朗读 - 抑扬顿挫掌 - 有抑扬顿 - 没有抑扬顿
握得体 挫,但略显公 挫,声调过于
- 轻重音表现 式化和夸张 平淡
准确到位 - 大概有 2-3 - 轻重音不明
处轻重音不当 显,像传统的
读书声,韵调
不足
3.有感情朗读 - 动作大方自 - 动作略显夸 - 没有动作
然得体 张,不自然/ - 没有表情,
- 表现生动, 缺乏动作 只有朗读
适合课文所提 - 表现过于造
及的场景 作,适合课文
所提及的场景