2021 JHS INSET Template for Modular/Online Learning

Subject _FILIPINO _________ Grade Level: __9_____

Unit Topic: Mga Akdang Pampanitikan ng Timog-Silangang Asya Quarter: __1st_____

UNIT STANDARDS AND COMPETENCIES DIAGRAM

LEARNING PLAN

EXPLORE
Sa halip na isulat mo ang iyong kasagutan sa isang papel para sa tanong na ito, hinihikayat
kitang gamitin ang padlet upang i-type at ibahagi ang iyong kasagutan.

Mahalagang Tanong: Paano naipamamalas ang ganap na pag-unawa at pagpapahalaga sa

mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya at ang impluwensiya nito sa iyo bilang
Asyano?

Links: https://padlet.com/abellokaycee03/hjz7joulajv2i40c
Screenshot of Online Resource:

LEARNING
COMPETENC FIRM-UP (ACQUISITION)
PEAC2020 Page 1
 Y
LC1 Activity 1 : PAGLINANG NG TALASALITAAN
A1.Nabibigy
ang OFFLINE ACTIVITY
kahulugan Instructions: Ibigay ang denotatibo o konotatibong kahulugan para sa ilang salitang ginamit
ang malalim sa akda. Ang iba ay ginawa na para sa iyo.
na salitang
ginamit sa DENOTATIBO SALITA KONOTATIBO
akda batay Isang uri ng mahabang ahas Isang taong traydor o
sa reptilya, minsa’y tumitira nang patalikod
denotatibo o makamadag, subalit may uri
konotatibon ding walang kamandag
g kahulugan Malakas na pag-iyak hagulgol
F9PT-Ia-b- langit
39 putik luwad
Taong tamad
Hindi naglakas-loob

ONLINE ACTIVITY:
Clickable Links: https://docs.google.com/document/d/1ZN9luo0DnfEMaXBmFpAgI-EO-
8vHjPMU_VpHvW2cCfc/edit?usp=sharing
Screenshot of Online Resource: (to make sure that students are on the right page)

Activity 2 (Paghahambing ng mga Pangyayari – Venn Diagram)

Panuto: Gamit ang Venn Diagram, ibigay ang pagkakatulad at pagkakaiba ng ilang piling
pangyayari sa napanood na telenobela sa mga kaganapan sa kasalukuyang.

OFFLINE ACTIVITY:
VENN DIAGRAM
Telenobela Kasalukuyan
Pagkakatulad

ONLINE ACTIVITY:
Clickable Links : https://docs.google.com/document/d/1Esd8DhO6s4lGVoBYQTN-
RjJe61xqM8qt/edit#heading=h.gjdgxs
Screenshot of Online Resource: (to make sure that students are on the right page)
LC2
A2.
Naihahambi
ng ang ilang Activity 3 (Pagkakasunod-sunod ng mga Pangyayari)
piling
pangyayari OFFLINE ACTIVITY:
sa napanood Panuto: Gamit ang bilang 1-6, isaayos ang pagkakasunod-sunod ng pangyayari sa maikling
na kwentong
telenobela
sa ilang ___ At sa huli, kapag ihahain na ay maaaring timplahan ito ng pamintang durog o lagyan ng
piling hiniwang sibuyas na mura o kalamansi.
kaganapan ____ Pagkalipas ng 45 minuto ay ihalo sa lugaw ang itinabing pinagpakuluan ng manok.
sa lipunang Lakasan ang apoy upang kumulong muli.
Asyano sa _____ Pagkatapos mailagay ang sabaw ng manok ay isunod ang pinagpira-pirasong manok at
kasalukuyan sibuyas saka timplahan ng patis ayon sa panlasa.
F9PD-Ia-b-3 _____ Pakuluan pa nang may 45 minuto sa katamtaman hanggang mahinang apoy. Halu-
haluin ng madalas upang hindi dumikit ang kanin sa ilalim ng kaldero o kaserola.
_____ Sunod na idagdag ang bigas at asin sa kumukulong tubig at saka haluin.

PEAC2020 Page 2
 _____ Una, magpakulo ng siyam na tasang tubig sa isang malaking kaldero o kaserola.

ONLINE ACTIVITY
Clickable Links :
(https://docs.google.com/document/d/1ouaCgzZuUJwiNM4zqj42V6e4DkK_Pl7TXccptgjjrEs/edi
t?usp=sharing

Screenshot of Online Resource: (to make sure that students are on the right page)

LC3
Napagsusun
od-sunod
ang mga
pangyayari
sa akda
F9PU-Ia-b-
41

Learning
Targets:
 Kaya
kong
ibigay
ang
denotati
bo at
konotatib
ong
kahulaga
n ng mga
salitang
may
kaugnaya
n sa
akda.

 Kaya
kong
paghambin
PEAC2020 Page 3
 gin ang
mga
pagkakakai
ba at
pagkakatul
ad ng mga
pangyayari.

 Kaya
kong
maayos na
pagsunod-
sunurin
ang mga
pangyayari
mula sa
maikling
kwento.

LC4
Napagsusun Scaffold for TRANSFER 1
od-sunod Activity 4 (Procedural Sequencing)
ang mga
pangyayari OFFLINE ACTIVITY:
gamit ang Pagsulat ng tekstong prosidyural
angkop na Panuto: Pag-ugnay-ugnayin ang prosidyur at tukuyin ang mga pang-ugnay na ginamit sa
mga pag- pangungusap.
ugnay
F9WG-Ia-b-  Sunod, banlawan ang baso, kutsara't tindor at plato. Tandaan na dapat laging una
41 ang baso. Banlawan ang mga ito hanggat sa wala ng bula ang makikita. Banlawan ito
ng dalawang beses para walang sabon na matira.
 At sabonan ang baso, kutsara't tinidor at plato ng maayos.
Learning
 Umpisahan sa pagtatanggal ng mga tira-tirang pagkain at pag may mga matigas na
Targets:
kanin na naiwan sa plato ibabad muna ito sa tubig para lumambot at mas madaling
Kaya kong
matanggal. Banlawan ng tubig ang baso, kutsara't tinidor at plato pagkatapos nito
paghusayan
ihanda ang pampunas at dishwashing liquid. Sa paghuhugas ng pinagkainan dapat
ang aking
unahin hugasan ang baso, pagkatapos kutsara at tinidor at plato.
kakayahan
na  Pagkatapos banlawan ilagay ito sa dish rack o sa tamang lagayan nito
maisagawa
ang isang
hakbang / ONLINE ACTIVITY:
prosidyur. Clickable Links :
(https://docs.google.com/document/d/1aDoyKQrqI7147zzBMsoNa7oTMikqgE6DG1QXVPgLgB
s/edit?usp=sharing )
Screenshot of Online Resource: (to make sure that students are on the right page)

PEAC2020 Page 4
 Self-assessment:
Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang angkop na kolum na nagsasaad ng iyong pagtataya sa sariling
pinag-aralang aralin.
Pagtataya sa Sarili Oo Medyo Hindi Dahilan
Naiugnay ko ba ang mga
pangyayari sa mga
aming nagpaaral sa
kasalukuyan?
Naibigay ko ba ang
denotatibo at
konotatibong kahulugan
ng mga salita ayon sa
gamit sa pangungusap?
Nasuri ko ba kung
nagpapakita ng ugnayan
ang tradisyon at akdang
pampanitikan batay sa
napanood na telenobela
gamit ang Venn
diagram?
Naisulat ko ba ng
maayos ang
pagkakasunod-sunod ng
mga pangyayari batay
sa gamit na pang-ugnay
na mga salita.
Nailalahad ko bang
mabuti ang mga
hakbang sa isang
prosidyur?

Interactive Quiz1
Panuto: Piliin ang tamang sagot.
Link :
https://docs.google.com/forms/d/10tQeaJQCGqewUWAH9ZSi8S0fz7AJYSackru2ZB0RrZI/edit
Screenshot:

PEAC2020 Page 5
 LEARNING DEEPEN (MAKE MEANING)
COMPETENC
Y
LC 5: Panuto: Bllang panimula sa bahaglng Ito, ibig kong magkaroon ka ng pansarlling pagtataya. Sa lyong
Nasusuri palagay, sa tulong ng mga sinundang gawaing iyong isinagawa, masasabi mo bang kaya mo nang
ang mga tatasin o tukuyin ang mga pinakaangkop na salita upang ilarawan ang iyong damdamin tungkol sa
pangyayari, mga kasalukuyang kaganapan sa iyong kapaligiran? Bilang pagpapatuloy sa araling ito, nakabubuti
at ang munang balikan mo ang IRF na lyong nasimulan sa llalim ng PAGTUKLAS. Alin sa mga naging sagot ma
kaugnayan ang nangangailangan ng pagbabago? Ilahad mo rin ang mga dahilan kung bakit kinailangan mong
nito sa palitan ang iyong mga naging sagot. Sagutin mo ang kolum pagkatapos ng talakayan.
kasalukuyan GUIDED GENERALIZATION TABLE
sa lipunang Essential Text 1 Text 2 Text 3
Bahagi ng Nobela mula Tula ; Pilipinas Maikling Kuwento;
Asyano Question
sa Indonesia-“Takipsilim -Ang Pamana ni Singapore
batay sa sa Dyakarta” ni Mochtar Jose Corazon de Ang Ama
napakingga Lubis Jesus Isinalin sa Filipino
ng akda ni Mauro R. Avena

Answer/Claim: Answer/Claim: Answer/Claim:

Learning
Ang Takipsilim sa Ang tulang Ang Ang “Ang Ama”
Targets:
Dyakarta ay Pamana ay
Nagagawa ay nagpapakita
nagpapakita ng pumapatungkol
kong buhay ng marangya sa pagmamahal ng
suriin at ang buhay ng sa isang ina na pagpapahalaga
ang mga mahirap. Ipinakita dapat mahalin
pangyaya ng isang padre
rin ang ang ating ina
ri sa pagpupursige ng dahil sa mga de pamilya sa
teksto na isang ama upang sakripisyo na kaniyang mga
may maibigay ang ginagawa niya miyembro sa
kaugnaya Paano pangangailangan ng para sa pamilya.
n sa kabila ng
naipamamalas pamilya.
realidad. ang ganap na kakulangan nito.
pag-unawa at
 
pagpapahalaga
Nagagawa sa mga akdang Supporting Supporting Supporting
pampanitikan ng Texts/Evidences: Texts/Evidences: Texts/Evidences:
kong
Timog-Silangang Naipakita sa Naipakita sa Naipapakita sa
bigyang-
Asya at ang pamamagitan ng mga pamamagitan ng pamamagitan ng
patunay ang salitang ginamit tulad mga saknong gaya mga salitang
mga impluwensiya
ng "Umorder ng ng"Ililimos ko sa ginamit bilang
pagpapahala nito sa iyo bilang
pagkain ang mag-asawa iba ang lahat ng panlalarawan tulad
gang Asyano?
nang hindi man lang ating yaman ng "Kinuha nito
nabanggiut tumitingin sa mga pagkat di ka ang malaking supot
sa akda. presyo ng pagkain"at maaaring pantayan at lumabas ng
“Natutulog ang ng daigdigan bahay. Sinundan
LC 6: kutsero habang pagkat, ikaw o ina, ito ng mga bata at
umaandar ang ika'y walang napunta ang ama
Nasusuri
kanyang kalesa dahil kapantay" at"Sa sa tabing gulod.
ang sa init ng panahon at pilak ng kanyang Lumuhod ito at
maikling dahil na rin sa gutom buhok na hibla na kinuha ang laman
kuwento at sakit na kanyang katandaan nabakas ng supot at kanya
batay sa: nararamdaman na ko ang maraming itong inilapag sa
- Paksa kaniyang tinitiis upang taon niyang puntod ng kanyang
- Mga may maiuwi man lang kahirapan" anak. Madilim na
tauhan na salapi sa tahanan.”. 
ang langit at
- malapit na itong
Pagkakasun umulan pero
od-sunod ng patuloy parin ang
mga ama sa pagdarasal
pangyayari at pag-iyak."
-Estilo sa Reasoning: Reasoning: Reasoning:

PEAC2020 Page 6
 pagsulat ng Ang obligasyon ng Ang ating mga Ang salitang ama ay
awtor magulang sa kaniyang magulang ay isang dapat na
- iba pa pamilya ay hindi biyaya sa atin at pangatawanan dahil
ibinabatay sa estado ng ganoon din tayo sa hindi lamang ito
pamumuhay. kanila. Binigyang- isang salita na
Matutugunan ito sa linaw ng tula na ang pinulot kung
Learning pamamagitan ng pinakadakilang saanman. Ang
Targets: pagsusumikap at pamana na maaaring iresponsableng haligi
Nagagawa magandang hangarin para iwan ng isang ina o ng tahanan madalas
sa pamilya. magulang ay ang ang sumisira sa
kong suriin kaniyang matatag na
ang paksa at pagmamahal hindi pundasyon ng
mga tauhan ang mga materyal na pamilya kaya
sa mga kada. bagay. nararapat itong
iwaksi sa pag-
uugaling Asyano.
Nagagawa Common Ideas in Reasons: Ang mga akda ay nagpapakita ng pag-unawa at pagpapahalaga sa
kong tungkulin at importansiya ng pamilya.
pangatwiran
an ang mga Enduring Understanding/Generalization:
inilatag na Mauunawaan at mapahahalagahan ng mga mag-aaral na ang malikhaing panghihikayat ay
nakaiimpluwensiya sa pag-unawa sa tradisyon, kaugalian, pamumuhay, at kultura ng mga
ebidensiya. Asyano.
C-E-R Questions:
1. Ano ang tema ng mga akdang binasa at damdaming nangibabaw?
2. Ano-ano ang mga patunay na pangyayari na maaaring sumuporta sa iyong sagot?
3. Bakit mo nasabi na ang mga patunay na iyong naibigay ang susuporta sa iyong tugon?
Prompt for Generalization:
1. Maipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakaiba
ng estado ng buhay at pagsasakripisyo para sa pamilya na maaaring makaimpluwensya sa mga
akdang pampanitikan ng Timog Silangang Asya
2. Nabibigyang-halaga ng mga mag-aaral ang hindi nagmamaliw na pagmamahal ng isang ina
sa kanyang mga anak na nakaiimpluwensya mula sa mga akdang pampanitikan ng Timog Silangang
Asya
3. Naipakikita na ang konsepto ng pamilya ay nakabatay sa indibidwal na pananaw na
nagbibigay hugis sa kultura ng isang nasyon partikular sa mga akda sa Timog-Silangang Asya.

ASYCHRONOUS ONLINE LEARNING MATERIALS

Text 1: Takipsilim sa Dyakarta
Link: Insertlearning
https://www.google.com/search?q=insertlearning

Text 2: Ang Pamana

Link: google classroom
https://classroom.google.com/u/0/h

Text 3: Ang Ama

Link: Edmodo
https://new.edmodo.com/

Panuto: Gamitin ang mga online applications upang mabasa ang mga akda at ma
kapagbigay ng sariling sagot gamit ang estilong C-E-R. Maging gabay sa pagsagot ang
rubrik sa ibaba.

Holistic Rubric for Guided Generalization:

5 Bilang karagdagan sa ikatlong antas, ang mag-aaral ay nagpamalas
ng malalim na hinuha na higit sa inaasahang paglalahad patungkol
sa EU at iba pang mabisang patunay na may kaugnayan sa teksto
4 Ang paliwanag ay walang kamalian patungkol saEU. Ang patunay ay may
lohikal na paliwanag at may kaugnayan sa mga tekstong
PEAC2020 Page 7
 inilahad
3 Ang paliwanag ay nagtataglay ng maraming kamalian patungkol sa
EU. Ang patunay ay may lohikal na paliwanag ngunit
walang kaugnayan sa tekstong inilahad
2 Ang paliwanag ay walang kaugnayan sa EU. Ang mga patunay ay may
kakulangan o nawawala
1 Walang paliwanag o patunay na nakita sa sagot.

Scaffold for Transfer 3:

Map of Conceptual Change (same in Explore but with specific instruction)

Sa halip na isulat mo ang iyong kasagutan sa isang papel para sa tanong na ito, hinihikayat
kitang gamitin ang padlet upang i-type at ibahagi ang iyong kasagutan.

Mahalagang Tanong: Paano naipamamalas ang ganap na pag-unawa at pagpapahalaga sa

mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya at ang impluwensiya nito sa iyo bilang
Asyano?

Links: https://padlet.com/abellokaycee03/hjz7joulajv2i40c
Screenshot of Online Resource:

Learning TRANSFER
Competency
PERFORMAN Transfer Goal:
CE Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay makapagsasagawa ng
STANDARD: malikhaing panghihikayat na nagpapakita ng impluwensya sa pag-unawa ng tradisyon,
Ang mag- kaugalian, pamumuhay at kultura ng mga Asyano.
aaral ay
nakapagsasa
gawa ng Performance Task
malikhaing 1. One Product
panghihikaya LAYUNIN (GOAL): Ang mga mag-aaral ay magsasagawa ng malikhaing panghihikayat
t tungkol sa alinman sa mga akdang pampanitikan sa Timog Silangang Asya.
isang book
fair ng mga
akdang
pampanitikan GAGAMPANIN (ROLE): Gaganap na mga sale persons ang mga mag-aaral upang
ng Timog- manghikayat na bilhin ang aklat.
Silangang
Asya. TAGAPANOOD (AUDIENCE): Mga mag-aaral ng Grade 9, mga guro , magulang at mamimili

SITWASYON (SITUATION): Sa panahon ngayon, marami ang mga kabataan at mag-aaral ang
kinahiligang manood ng mga telenobela mula sa ibang bansa ng Asya at maging ang
pagbabasa ng mga akda gaya ng K-Drama. Dahil dito, kailangang maging mapanuri sila sa
mga babasahin at panonoorin upang mapahalagahan at maitanghal ang mga akda mula sa
PEAC2020 Page 8
 Timog Silangang Asya.

PRODUKTO (PRODUCT): Pagsasagawa ng malikhaing panghihikayat.

PAMANTAYAN (STANDARDS):
Analytic Rubric:
RUBRIC PARA SA MALIKHAING PANGHIHIKAYAT

MGA PAMANTA NAPAKAHUSAY MAHUSAY MAHUSAY- KAILANGAN

YAN HUSAY PANG
PAGBUTIHIN
10 8 6 4
PANGKALAHATAN Napakahusay Mahusay May Magulo at
G PRESENTASYON at napakaayos ngunit hindi bahagyang hindi
ang lahat ng bahagi kaguluhan organisado
presentasyon ay maayos n ang ang
naisakatupara presentasyon presentasyo.n
n
PAGGANAP AT Napakahusay Mahusay ang May Kailangang
PAGBITIW NG ng pagkaganap pagkaganap ng kahinaan ang ulitin ang
PANGHIKAYAT ng panghikayat pagkaganap presentasyon
panghihikayat ng ng
panghikayat. panghikayat.
DATING SA MGA 76%-100% ng 51%-75% ng 26%-50% ng 1%-25% ng
MAMIMILI mga mamimili mga mamimili mga mga mamimili
ang humanga ang humanga mamimili ang ang humanga
sa sa humanga sa sa
panghihikayat panghihikayat panghihikaya panghihikayat
t
GAMIT NG WIKA Napakahusay Mahusay ang Di-gaanong Hindi nagamit
SA ang paggamit paggamit ng mahusay ang ang mga
PANGHIHKAYAT ng mga mga wastong paggamit ng wastong salita
wastong salita salita sa mga wastong sa
sa panghikayat panghikayat salita sa panghikayat.
panghikayat

Pangkat 1:
Helen Alonzo
Marilyn Abenes
Heide Abalos
Mercy Joy Baclig
Johnny Jr. Abalos
Marlon Bautista
KayCee Abello
Mary Anne Soriano Abat
Romeo Abuan Andaya III
Ethel Joy Agpaoa

PEAC2020 Page 9
LorlynMae Agulay Alcantra Cabanban
Loida Balleras Abalos-Bibat
Lea May Balazon
Maica Advincula
Lady Jane Beguas

PEAC2020 Page 10