Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHEETS
ESP 3
MELC: 1. pagtulong at pag-aalaga; at
2. pagdalaw, pag-aliw at pagdadala ng pagkain o anumang bagay na kailangan (EsP3P-IIa-b-14).

ARAMIDEN 1
PANUTO: Basahin ang bawat sitwasyon. Sagutin ito ng Tama o Mali. Isulat ang sagot sa iyong papel.
__________ 1. Ang pagpapakita ng pagmamalasakit sa mga may karamdaman ay hindi
lamang sa mga nakatatanda kundi pati rin sa mga kabataang katulad mo.
__________2. Maituturing na pakikialam ang pagtulong sa pagpapainom ng gamot sa iyong
lolo at lola.
__________3. Walang kakayahan ang mga batang katulad mo na magalaga ng mga may
karamdaman.
__________4. Magagawa mong makatulong sa pag-aalaga ng mga may sakit kahit sa
simpleng mga paraan.
__________5. Para higit mong matulungan ang nanay mo na may karamdaman, umiiwas ka
na maging pasaway, bagkus ay tumutulong ka sa gawaing bahay.

ARAMIDEN 2
PANUTO: Guhitan ng mukhang may ekspresyon ang bawat bilog base sa nararamdaman mo sa bawat
sitwasyon. kung masaya o natutuwa ka, at kung nalulungkot ka. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
Sitwasyon Ekspresyon ng mukha
1. Dinadalaw ang kaibigang may sakit sa ospital
o sa bahay.
2. Binibigyan ng oras ang kaanak na maysakit sa mga
araw na walang pasok.
3. Dinadalhan ng bulaklak ang pinsan na may sakit
upang sumigla at maaliw.
4. Ipinagdarasal ang mga may sakit para sa
agarang paggaling.
5. Pinalulutuan sa nanay ng paboritong

SCIENCE3-SENSE ORGANS
MELC:1.Describe the parts and functions of the sense organs of the human body(S3LT-IIa-b-1).

SENSE ORGANS
mata Lapayag agong dila kudil
ARAMIDEN 1
DIRECTION: Isurat ti UMNO no ti usar ti sense organ ket husto, SAAN no ti ibagbaga na ket saan nga husto.Isurat iti
papel ti sungbat.

_______________1. Usaren ti dila no kayat nga ibaga no ania ti raman dagiti makan.
_______________2. Babaen kadagiti kudil makarikna ken madiwet dagiti banag.
_______________3. Usar iti agong, maibaga tayo no dayta a banag ket nabanglo wenno saan.
_______________4. Maibaga no ti uni iti maysa a banag ket napigsa wenno nakapsut babaen
kadagiti mata yo.
_______________5. Nainaganan tayo dagiti maris ti banag gapu iti mata tayo.

ARAMIDEN 2
Directions: Mangidrowing iti naragsak a rupa no iti ibagbaga ti patang ket nasayaat a panagannad iti sense
organs ken nalidaw a rupa no saan. Isurat iti papel ti sungbat.

__________1. Ugasan dagiti mata iti nadalus ken sadiwa a danum inaldaw.
__________2. Linisan dagiti agong iti natitirad a bambanag.
__________3. Saan a panagkita a direkta iti init.
__________4. Dalusan ti dila a kanayon babaen iti nalamuyot a pangkarus.
__________5. Panagdenggeg a kanayon iti napigsa musika

MOTHER TONGUE3-INTERROGATIVE PRONOUNS

MELC: Identifies Interrogative pronouns (MT3G-IIa-b—2.2.3
INTERROGATIVE PRONOUNS
May mga salitang dapat mong gamitin at tandaan upang ito ay masagot ng tama. Ito ay ang mga panghalip na pananong.
A. Sino – ang panghalip na pananong na ginagamit kung tayo ay magtatanong tungkol sa tao o ngalan ng tao.
Halimbawa: Sino ang guro mo sa Ikatlong Baitang?
Sino ang paborito mong artista?
B. Saan – ang panghalip na pananong na ginagamit kung tayo ay magtatanong tungkol sa lugar o ngalan ng lugar.
Halimbawa: Saan ka nag-aaral?
Saan ang lalagyanan ng mga damit?
C. Kailan – ang panghalip na pananong na ginagamit kung tayo ay magtatanong tungkol sa oras o panahon.
Halimbawa: Kailan ipapasa ang ating takdang-aralin?
Kailan ang kaarawan mo?
D. Ano – ang panghalip na pananong na ginagamit kung tayo ay magtatanong tungkol sa isang bagay o isang
pangyayari.
Halimbawa: Ano ang ginawa ninyo kahapon?
Ano ang magandang ibibigay na regalo para sa kaniyang kaarawan?
ARAMIDEN 1
Hanapin at isulat sa sagutang papel ang panghalip na pananong na angkop gamitin sa mga pahayag.
1. (Saan, Sino) ka galing kagabi?
2. (Kailan, Sino) ang kasama mong namili ng gulay sa palengke?
3. (Kailan, Ano) ipapasa ang proyekto natin sa MTB-MLE?
4. (Saan, Ano) ang ipinagawa ng guro natin kahapon?
5. (Sino, Saan) pumunta si Papa?

ARAMIDEN 2
Pillin ang tamang panghalip na pananong mula sa loob ng kahon upang mabuo ang diwa ng mga katanungan sa bawat
bilang. Isulat ang titik ng iyong sagot sa papel o sa kuwaderno.
A. Ano B. Saan C. Sino D. Kailan
1. ________ ang pangunahing tauhan sa kuwento?
 (Si Elsa ang pangunahing tauhan sa kuwento.)
2. ________ ang nangyari sa pusa?
(Muntik ng masagasaan ang pusa.)
3. ________ ang ginawa ng pusa kay Elsa?
(Sinundan ng pusa si Elsa nang pauwi siya ng bahay.)
4. ________ nakita ni Elsa si Mingming?
(Nakita ni Elsa sa daan si Mingming nang siya ay naglalakad pauwi galing sa paaralan.)
5. ________ inalagaan ni Elsa si Mingming?
(Simula nang dumating ang pusa sa bahay nina Elsa inalagaan na niya ito.)

MATH 3- Visualizing Multiplication of Numbers

MELC: 1. Visualize Multiplication of numbers 1 to 10 by 6, 7, 8, and 9 (M3NS-IIa41.2).

Adda 6 a grupo iti stars ken adda 2 a stars kada grupo

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12
No pagtitipunen tayo a paulit ulit, ti awag ditoy multiplication.
Isu a ti , 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 mabalin a isurat daytoy a 2 x 6 = 12.
Multiplication –repeated addition.

ARAMIDEN 1
PANUTO:Box the sticks or discs below to visualize the multiplication sentence in the box and write the
product in the blank.

ARAMIDEN 1
Isurat ti umno a sungbat ken iti repeated addition sentence.
Repeated Addition Sentence
a. 6 x 4 = ____ _____________________
b. 7 x 4 = ____ _____________________
c. 8 x 6 = ____ _____________________
d. 9 x 5 = ____ _____________________
e. 7 x 7 = ____ _____________________

FILIPINO: Pagtukoy sa mga Salitang Magkakatugma at Talasalitaan/ Batayang Talasalitaang Pampaningin

MELC: 1.natutukoy ang mga salitang magkakatugma
2. nababaybay nang wasto ang

Pagtukoy sa mga Salitang Magkakatugma at Talasalitaan

 A. Salitang Magkakatugma
Ang salitang magkakatugma ay tumutukoy sa mga salitang magkapareho ang tunog sa huling pantig ng mga salita. Ang
tula ay kadalasang may magkakatugmang salita. Ang magkakatugmang salita ay may magkakapareho at magkakaibang
kahulugan.
Mga Halimbawa:
alak - balak katha - likha
akda - isda laman - yaman
baga - daga pulo - gulo
B. Sa pagbabaybay nang wasto sa batayang talasalitaan mahalagang malaman at maunawaan mo ang tamang
pagbigkas at pagsulat ng Alpabetong Filipino. Ang batayang talasalitaang pampaningin ay mga salitang
makakatulong sa pagpapalawak ng kaalaman at kasanayan sa pagbasa at pagsulat.
Halimbawa:
ang kanilang bata dalawa

isang habang silang kapatid

Gawain A.
Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang katugma ng salitang nasa ibaba. Isulat ang tamang sagot sa iyong sagutang papel.

kabibe puro lola

nanay pari

1. ube_________ 4. guro _________

2. hari__________ 5. tatay _________

3. bola__________

Gawain B.
Panuto: Isaayos ang mga letra sa loob ng kahon upang mabuo ang wastong baybay ng salita. Isulat ang iyong mga sagot
sa sagutang papel.
1.
a s p r t u ________________________________

2. n e l a s t s i ________________________________

3. _______________________________
saorb

______________________________
4.

5.

ogobl
 ______________ akrt
______________
___

HEALTH-Dagiti Sakit
PANUTO: Ammuen dagiti sakit babaen iti ladawan. Pilien ti umno a sungbat ken isurat iti papel.
uyek panateng bulutong tubig gurigor sakit ti tiyan

ARTS-Harmony ng Pinta
Panuto: Idrowing iti kopon bond kalpasan na marisan dagiti ladawan iti umno a maris usar dagiti complementary
colors.

1. Gabi 2. Dapithapon 3. Umaga

 Republic of the Philippines
Department of Education
 REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN
ACTIVITY SHEETS
SCIENCE 3
MELC: 1.Identify and describe animals in their immediate surroundings;
2.Describe animals according to their body parts use and how they move; and
3.Identify the animals that live on land, water and both land and water.

ARAMIDEN 1: Kitaen ken bigbigen dagiti ayup iti ladawan.Sungbatan dagiti sumaganad a saludsod iti baba.
Agusar iti sabali a papel a pagsungbatan.

1. Ania nga ayup ti mabalin a taraken iti balay?_______________

2. Ania kadagitoy nga ayup ti naparpardas a tumaray ngem iti tao? _____________
3. Ania nga ayup iti mangit-ited iti itog? _____________
4. Ania nga ayup ti makatultulong kadagiti mannalon iti bangkag? _____________
5. Ania nga ayup iti tumaytayab? ___________

ARAMIDEN 2: Iladawan dagiti ayup iti taltalon ni Apo Nonoy babaen kadagiti usar iti paset ti bagida,no
kasanu ti garaw iti paset ti bagida nga us-usaren da tapno makagaraw.
Ayup Kasanu nga ag-garaw? Paset iti bagi nga us-usaren nga aggaraw.
(magna, agkarayam, agtayab, aglagto, (saka, payak, dutdot, siksik)
aglangoy)

1. kalding
2. baboy
3. pato
4. manol
5. nuang

MOTHER TONGUE 3
MELC: Nagagamit ang mga pahayag na angkop sa baitang upang makapagbigay reaksiyon sa lokal na balita,
impormasyon, at propaganda tungkol sa paaralan, komunidad at iba pang mga lokal na gawain (MT3OL-IId-e-3.6).
ARALIN 1: Ania ti Reaksyon Mo?

No mangted iti reaksiyon, laglagipen dagiti sumaganad a banag tapno saan tayo makasakit iti kapada a tao.:
 Siguraduen a ti padamag ket naggapu iti mapagtalkan a tao wenno organisasyon.
  Saan a basta a mamati iti dam-damag. Mamati laeng no ti impormasyon ket agpayso ken adda ebisensiya.
 Amirisen a nalaeng ti propaganda no daytoy ket agpaypayso wenno aramid laeng.
 Kanayon nga agsaludsod kadagiti nataengan.

ARAMIDEN 1: Basaen ti parupo. Kalpasan na sungbatan dagiti saludsod. v

Kasta unay ti ladingit dagiti taga baryo Katagbawan gapu iti napasamak iti pamilya Batumbayan. Awan a pulos ti
nabati iti pamilya, ti suot da laeng a kawes ti nabati kaniada idi napasamak ti uram.Isu a kada maysa kadagiti kaarruba da
ket natutungtong tapnu mapagsaritaan no ania ti mabalin nga aramiden da tapno matulungan ti pamilya .Ni Kapitan Isko
ti nagpaawag iti miting. Nangited da ti bambanag a mabalin a makatulong iti pamilya Batumbayan.Adda nagited iti
makan, bado, kuarta ken dadduma pay a kasapulanda.Gapu iti dayta bassit-bassit ket nakabangon met laeng ti pamilya iti
napasamak kaniada a trahedya.

1. Ania iti napasamak iti pamilya Batumbayan?

2. Kasano ida a natulungan dagiti kaarruba da?
3. No sika ket maysa kadagiti karruba da ania ti reaksiyon mo ano ang magiging reaksyon mo iti
napasamak?
4. Kasanum met ida a matulungan?
5. Adda Kadin iti kastoy a pasamak iti lugar yo? Ania ti reaksiyon mo?

ARAMIDEN 2:Isurat ti T no husto ti aramid nga ibagbaga iti patang M met no saan.

______1.Imbaga ti kaklase ni Katya nga umalis isunan iti sabali a pagadalan gapu ta saan na kayat ti
maestra na. Al-allukuyin na met dagiti nagannak ni Katya nga iyalis da met isunan iti
pagadalanda.
______2. Saan a semrek Drew gapu ta imbaga ni Laika nga saan isuna a nalaeng.
______3.Nangeg ko iti padamag iti radio nga awan ti serrek no bigat gapu ta adda sumangpet a
bagyo. Nagtext ak kenni maestrak tapno saludsuden no agpayso daytoy.
______4.Nangabak ni Catriona Gray a kas “Miss Universe 2018.” Kasta unay ti ragsak ko a kapadana
a maysa a Pilipino.
______5. Adda damag nga adda aswang iti lugar yo ngem awan pay met iti tao a nakakita iti
daytoy. Kasta unay ti buteng mo a rumuar.

FILIPINO 3
MELC: .Napagyayaman ng talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng
magkasingkahulugan at magkasalungat na mga salita, nakabubuo ng mga bagong
salita mula sa salitang ugat, at nakahahanap ng maikling salita sa loob ng isang
mahabang salita. (F3PT-IIh-2.3)

ARALIN 1: Paggamit ng Magkasingkahulugang Salita

BASAHIN At INTINDIHIN ANG TULA

“Ang Batang Masikap” Akda ni: Hellie Dee G. Melendres

Ang taong magaling ay nagsusumikap

Upang siya ay maging matalino.
Kaya sa payapang sitwasyon,
ay laging tahimik ang reaksiyon.
Kung ikaw ay mayaman sa gawa.
Matatamasa ang sagana sa pera,
 Dahil dito ang awa at habag ng Diyos Ama,
Ay nasa akin tuwina.
Ang aral at leksiyon ay baon -baon,
Saan man naroroon
Ang mga salitang nasa kahon ay galing sa tulang nabasa. Ito ay mga halimbawa ng magkasingkahulugan na
mga salita.

Tuklasin aral - leksiyon payapa-tahimik mayaman-sagana

awa - habag magaling-matalino

ARALIN 2: Paggamit ng Magkasalungat na mga Salita

Ano ang salitang magkasalungat? Kadalasang ginagamit ang salitang "magkasalungat" sa mga salitang
magkaiba ang kahulugan o magkabaliktaran. Tinatawag na magkasalungat ang pares ng mga salita kung
baligtad ang kanilang kahulugan.

Halibawa: 1. malakas – mahina 4. mabait – masungit

2. malaki-maliit
3. mataba-payat 5. mainit – malamig

GAWAIN 1:
Panuto: Piliin ang kasingkahulugan ng nasalungguhitang salita sa loob ng panaklong. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
1. Masarap ang lutong Kaldereta ni lola. (malinamnam, mapakla)
2. Si Carlo ay mabilis na tumakbo nang makakita ng aso. (mabagal, maliksi)
3. Ang sarap maligo sa malinis na tubig. (dalisay, marumi)
4. Siya ay maralita ngunit maligaya naman. (mahirap, mayaman)
5. Mapagkumbaba ang aking ina kaya siya’y pinagpapala. (mayabang, mahinahon)

GAWAIN 2:
PANUTO: Hanapin ang kasalungat na mga salitang nasa Hanay A sa Hanay B. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.

HANAY A HANAY B
1. matanda a. mabilis
2. bago b. busog
3. mabagal c. bata
4. gutom d. luma
5. mabait e. masungit

ENGLISH3
MELC: 1.Form the past, present, and future forms of regular verbs; and use the past, present, and future form of regular
verbs in sentences (EN3G-IId-f3.2; EN3G-IIe-f-3.2.1.1).

LESSON 1: Simple Past Tense of Regular Verbs

Read the following sentences :

1. He played with his friends in the yard.
 2. They talked until dinner time.
3. He cleaned the clock which chimed ten times.
4. He worked fast on his homework.
5. Slick walked fast forward to school.
 What do the underlined words tell?
 What part of speech are these underlined words?
 When do you think these actions happen?

Remember:
 Verbs are words that indicate action. ‘Tense’ in grammar means ‘time’; thus, tenses of the verb indicate the time when
an action or event occurs, or when a state or process holds.
 The past tense of the verb indicates the action that happened in the past. It is usually followed by the time expressions,
‘yesterday, hours ago, last month, or last week.’
 Regular verbs form their past tense by adding –d or –ed.
 We add –d when the verb ends with e. Examples: dance – danced

LESSON 2 : Actions in Simple Present Tense

Remember :
 Verbs are words that indicate actions.
 The simple present tense of the verb is used to express habits, general truths, repeated actions or unchanging situations,
emotions, and wishes, to give instructions or directions, and to express fixed arrangements, present or future.
 Regular verbs form their present tense by adding –s or –es.
 We add –s or es if the subject is Singular and a third person.
Examples: cook-cooks She cooks everyday.
eat-eats Carlos eats at the canteen every lunch break.
walk-walks Marian walks to school everyday.
go-goes He goes to church every Sunday.
 Use the original or base form of the verb if the subject is plural.
Example: Roy and Tim run in the race during intramurals every year.

LESSON 3 : Simple Future Tense

Simple future tense describes an action that will happen in the future. It is the verb tense that is used to talk about
things that haven’t happened yet. Usually, in the simple future tense, we use “will” to indicate future and followed by the
base form of a verb, or [am/is/are] + going to + [base form of a verb]. The form will be “will + verb” like “will write” or
“is + going to + write like “is going to write.”

EXAMPLE: I will encourage them to observe proper waste disposal.

This sentence used will and base form verb encourage.
Time markers can be used in telling future actions. The following are examples of time markers.
1. today
2. this morning/afternoon
3. tonight
4. tomorrow
5. next week/month/year

ACTIVITY 1: Simple Past Tense of Regular Verbs

DIRECTION: In a separate sheet of paper, write the correct past tense of the verb inside the parenthesis to complete the
sentence.
 1. My mother (cook)_________ dinner for us yesterday.
2. He (smile)___________ at me an hour ago.
3. I love how he (paint)_______________ on the wall the other day.
4. She (join)_______________ in the contest last month.
5. Two days ago, Joan (move)__________ this cabinet easily

ACTIVITY 2: Actions in Simple Present Tense

DIRECTION: Supply the appropriate action in the simple present tense to complete the sentence.
1. Mika ____________(feed) her fishes today.
2. Ben and Juan ___________ (play) soccer.
3. Tim _______________ (watch) television every night.
4. The baby____________ (cry) loudly each morning
5. Flora and Luis____________ (talk) about their first day of online class.

ACTIVITY 3: Simple Future Tense

DIRCTION: Write the correct form of the verb based on time of action in each sentence.
1. He ________ (walk) the streets alone last night.
2. My mother _________ (attend) the barangay assembly on Minimum Health Standards this
coming Sunday.
3. Mang Juan _________ (feed) his pigs early every morning.
4. Before every periodical exam, Lea and Rosa __________ (study) together at the coffee shop. 5. We
__________ (cooperate) to the pre-emptive evacuation notice of the barangay as a
preparation for the coming typhoon.

MUSIC 3
MELC: Wastong tono gamit ang boses o instrumento (MU3ME-IIa-2).

ARALIN: Wastong Tono Gamit ang Boses o Instrumento

Ang Pitch ay ang pagkakaiba –iba ng tono ng musika. May mababang tono, mas mababang tono, mataas na tono
at mas mataas na tono. Ito ay naaayon sa kinalalagyan ng nota sa limguhit. Dahil sa iba’t ibang tono ng nota sa limguhit,
ito ay lumilikha ng isang magandang himig. Kinakailangan ang iba’t ibang pitch ng isang komposer upang makalikha ng
isang magandang awit. Makikita sa ibaba ang limguhit na may mga nota at ang katumbas nitong so-fa silaba at Kodaly
Hand Signal.

do re mi fa

so la ti do
Gawain 1 :Ihanay ang wastong Kodaly Hand Signal ayon sa so-fa silaba ng bawat nota na nasa limguhit. Isulat ang
titik ng wastong sagot sa papel.

1. 2. 3. 4. 5.

b. c. e.

ARTS 3
MELC: Nahihinuha at nakapagpipinta ng mayaman na kalikasan na kung saan ay walang dalawang bagay na magkatulad
sa pamamagitan ng mga tanawin sa iba’t ibang panahon.(A3EL-IIb)

ARAMIDEN 1.
Idrowing ti ladawan iti nadalus a papel. Mangala iti water kolor wenno krayola. Marisan ti ladawan a
mangpakpakita iti riknam.

P.E3: Mga Kilos sa Sariling Lugar at Malawak na Espasyo

MELC: Moves in: Diagonal and horizontal planes (P3BM-IIc-h-18); 2. Engages in fun and enjoyable physical activities
(PE3PF-Ia-h-
2).
ARAMIDEN 1: Ania dagiti naduma duma a locomotor movement?Isurat ti sungbat iti papel .
1. _________________________ 5.__________________________
2. _________________________ 6. __________________________
3. _________________________ 7. __________________________
 4. _________________________ 8. __________________________

Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN
ACTIVITY SHEETS
ENGLISH 3 Q2
MELC: Read sentences and phrases consisting of words with consonant digraphs /ch/ and /sh/; and identify words
which have consonant digraphs /ch/ and /sh/ (EN3PWR-IIf-1.1).
Spell words with initial and final consonant digraphs /ch/ and /sh/ (EN3S-IId-e4.1) and final consonant blends
(EN3S-IIg-h-4.2); and identify sounds and syllables in words.

LESSON 1: Consonant Digraphs /ch/ and /sh/

A digraph is two letters that make a single sound. It can be made up of vowels and consonants. Many sight
vocabulary words use digraphs.

Most common digraphs are /sh/ and /ch/. Digraphs with initial sound can be heard at the beginning of words,
while digraphs with final sound can be heard at the end of words.
Below are examples of words with digraphs /sh/ and /ch/.
 shell chair
wash
march

bush lunch

ACTIVITY 1: Directions: Fill in the blanks with the right words to make the sentences meaningful. Choose
your answer from the words in the box. Do this in separate sheet ofpaper
Shy squash brush shovel shopping
1. I love to go ______________ in December.
2. Mang Oloy uses his ______________ when working in the garden.
3. ______________ is my favorite yellow vegetable.
4. Always ______________ your teeth to avoid tooth decay.
5. I have a very ______________ classmate. She rarely talks.

ACTIVITY 2;Directions: Give more words with digraphs /sh/ and /ch/. Then, identify where you can hear the
sound /sh/ or /ch/. Write them in the columns below. Do this in separate sheet of paper
Digraph /sh/ initial Digraph /sh/ final
shell bush

Digraph /ch/ initial Digraph /ch/ final

chair branch

ACTIVITY 3:Directions: Spell the words correctly through the given clues. Then write a sentence for each
word. Do this on a separate sheet of paper.

Example: hasc (this is used to buy goods and services)

Answer: cash
 1. abech (a place where people enjoy swimming or sun bathing) _________
2. crsha (an incident where two vehicles violently collide) __________
3. shlel (the hard protective outer covering of an animal) _____________
4. chchru (a building where people praise and worship) ___________
5. tthboorush (a thing used to clean teeth) _____________

Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN
ACTIVITY SHEETS
ENGLISH 3 Q2
MELC: -Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga palatandaang
nagbibigay ng kahulugan (katuturan o kahulugan ng salita, sitwasyong pinaggamitan ng salita, at pormal na
depinisyon ng salita). (F3PT-llc-1.5)
- Nakapaglalarawan ng mga tao, hayop, bagay, at lugar sa pamayanan. (F3WGIIcd4)

ARALIN: Paggamit ng Pangngalan sa Paglalarawan

ALAMIN NATIN:
Ang paglalarawan ay isang malinaw na pagpapahayag ng kaisipan sa ating nakikita, naaamoy, naririnig,
nalalasahan, nahahawakan, at nadarama sa ating paligid.
Ang tawag sa mga salitang naglalarawan sa tao, hayop, bagay, at lugar ay pang-uri. Ito ay tumutukoy
sa kulay, hugis, katangian o pisikal na kaanyuan ng isang tao, bagay, hayop, at lugar.

1. Si Ate ay masipag .
Tao
2. Makulit ang bunso kong kapatid.

1. Maamo ang alaga kong pusa.

Hayop

2.Ang aso ay
mabalahibo

1. Matulis ang kutsilyo.

Bagay
2. Hugis bilog ang salamin ni Rica.

1. Malayo ang Batanes.

Lugar
2. Ang bakuran namin ay malawak.

Ang bawat simbolo, larawan o maging sa salita ay may pinapahiwatig na kahulugan na

maaaring makapagbigay ng paglalarawan sa ating pamayanan. Tulad ng paggamit ng mga
palatandaang nagbibigay ng kahulugan.

Bawal Pumarada

Tigil

Tawiran
 Bawal bumusina

Bawal Magsigarilyo

Bawal Magtapon ng
Basura

Gawain 1
Piliin sa loob ng kahon ang angkop na salitang maglalarawan sa bawat bilang. Isulat ang iyong mga
sagot sa sagutang papel.

malambot maliit malayo maasim masungit

mangga
1.
 2.
babae alitaptap
kama
bundok

3.

4.

5.

Gawain 2 : Magbigay ng mga salitang maglalarawan sa mga tao, bagay, hayop

at lugar na makikita sa larawan. Isulat ang sagot sa papel.

Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
 SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN
ACTIVITY SHEETS
ENGLISH 3 Q2
MELC: 1 Makatutukoy sa magkatulad, magkapareho at magkaiba na linya sa musika (MU3FO-IId-
ARALIN: Mga Linya sa Musika
ALAMIN NATIN:
Ang musical lines ng isang awitin ay kombinasyon ng mga tono at ritmo ng isang awit. Binubuo ito ng
pagbaba at pagtaas ng tono. Kaakibat nito ang halaga ng mga nota at pahinga sa bawat sukat. Pag-aralan natin
ang bawat linya ng awitin.

Ang Linya 1 at Linya 2 ay magkapareho. Bawat kinalalagyan ng nota at pahinga ay magkapareho.

Ang Linya 3 at Linya 4 ay magkatulad. Ang kinalalagyan ng ibang nota ay magkapareho ngunit may
pagkakaiba rin tayong makikita sa ibang sukat.
Ang Linya 1 at Linya 3 ay magkaiba. Ang kinalalagyan ng nota at pahinga ay magkaiba sa bawat sukat.

GAWAIN 1: Suriin ang sumusunod na musical lines. Isulat ang M kung magkatulad, P kung magkapareho, o
MK kung magkaiba batay sa kinalalagyan ng mga nota at pahinga sa bawat sukat sa sagutang papel.

1. _____

2. _____

3._____

4. ____

5. ____

Republic of the Philippines

Department of Education
 REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHETS-Q2
ENGLISH 3
MELC: Identify several effects based on a given cause (EN3RC-IIIa 2.7.1).

LESSON: The After Effect

How do we find the effect of the given situation?

An effect is what happens as a result of an action (a cause). To find an effect, look for the result of the cause.
Different signal words can be used to indicate effect in each statement or even in a story. These signal words
are: Thus , So , Therefore
EXAMPLE:
Suzy did not come to my birthday party.
Answer: Thus, she missed the fun.

Rian did not study for her exam.

Answer: So, she got low scores.

Aljun prepared for the volleyball game.

Answer: So, he played well.

My parents said I did well in school.

Answer: So, they gave me a reward.

My sister supported me in my History project.

Answer: So, I passed it on time.

Activity 1: What’s the Effect?

Directions: Read each sentence. Write what you think might be an effect of the given cause. Choose the right
answers in the box below. Write your answers on a separate blank sheet of paper.

3. Cause: Aljun’s bicycle had a flat tire

Effect: _________________________________________
  My younger brother went out.
 He was late for school .
 The book fell off.
 She received an academic award.
 He cannot go to his g randmother’s house.

1. Cause: Jenny Ann put a book on the shaky table.

Effect: _________________________________________

2. Cause: The door was open.

Effect: _________________________________________

3. Cause: Jenny Ann put a book on the shaky table.

Effect: _________________________________________

4.Cause: Carlo overslept.

Effect: _________________________________________

5.Cause: Melissa studied her lessons well.

Effect: _________________________________________

ACTIVITY 2:
DIRECTION: Think and write the possible effect of each situation. Write your answers on a separate blank
sheet of paper.

1.Ivan studied his Science lesson, _________________________

2.______________________________________ because Gary hid it under his table.

3.Xander’s motorcycle had a flat tire, _____________________

4.Mae forgot her English project ___________________________

5. __________________________ because he skipped breakfast.

 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHETS-Q2
FILIPINO 3
MELC: Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang isang teksto (F3PN-IIj-13).
Nakagagamit ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar at
pangyayari, ano, sino, saan, ilan, kailan, ano-ano, at sino-sino (F3WG-IIIa-B-
)(F3WgIVab -6).

ARALIN 1: Pagbubuo ng mga Tanong Matapos Mapakinggan ang

Isang Teksto

ALAMIN NATIN:
Sa pakikinig ng teksto, makabubuo ka ng mga tanong kapag pag-aralan at unawain mo ito nang mabuti.
Ang isang katanungan ay nagsisimula sa malaking titik at nagtatapos sa tandang pananong (?).
Mayroon tayong mga salita na ginagamit sa pagtatanong. Ito ay ang mga sumusunod:
Sino - ginagamit para sa tao
Ano - ginagamit para sa bagay, hayop, katangian,
ideya o pangyayari
Kailan - ginagamit para sa panahon o petsa
Saan - ginagamit para sa pook o lugar
Bakit - ginagamit para sa dahilan
Halimbawa:
Bakit mahalaga ang aklat sa pag-aaral ng mga batang tulad mo?

GAWAIN 1:
PANUTO: Bumuo ka ng isang katanungan base sa iyong naintindihan sa bawat tekstong binasa.

1.Si Francis ay madalas kulang ang oras sa pagtulog dahil sa paglalaro ng online games. Hindi rin siya
kumakain ng mga masustansiyang pagkain tulad ng prutas at gulay. Nag-aalala na ang kaniyang nanay sa
kalusugan niya.

Tanong:
_____________________________________________________
2.Maliit pa lamang si Kirby ay iniwan na siya ng kaniyang ina. Pumunta ito sa ibang bansa upang magtrabaho
para matustusan ang pangangailangan ng pamilya. Ilang taon din ang bibilangin bago siya makauwi.

Tanong: ____________________________________________________
3.Pagkatapos kainin ni Akie ang kaniyang biniling saging ay basta na lamang niyang inihagis ang balat nito.
Bigla niyang narinig ang isang malakas na sigaw. Paglingon niya may nadulas na pala sa semento dahil sa balat
ng saging na hindi niya itinapon ng tama.

Tanong: ____________________________________________________

4.Mabait na bata si Mona. Lagi niyang sinusunod ang payo ng kaniyang mga magulang. Nagsisimba ang buong
pamilya niya tuwing Linggo. Kapag may problema na dumarating sa kanila ay mahinahon lamang ang kaniyang
mga magulang at nagdarasal agad sila upang makahanap ng solusyon dito.

Tanong: ____________________________________________________

5.Nakaugalian na ni Dennis ang pagsasabi ng totoo. Isang araw, nakapulot siya ng pitaka sa gilid ng kalsada na
malapit sa kanila. Ibinigay niya agad ito sa kaniyang ina at agad na sinuri. Nalaman nila na pagmamay-ari pala
ito ng kanilang kapitan na naglilibot kinaumagahan. Pumunta agad sila sa opisina ng baranggay at isinauli ang
pitaka. Lubos naman ang pasasalamat ng kanilang kapitan.

Tanong: ____________________________________________________

ARALIN 2: Angkop na Pagtatanong Gamit ang Ano, Sino, Saan,

, Kailan, Ano-ano, SinoSino Saan-saan

ALAMIN NATIN:
Upang maunawaan ang buong detalye ng anumang iyong nababasa o naririnig kailangang matukoy ang
mga importanteng impormasyon. At upang pagtatanong gumagamit tayo ng mga salitang ano, sino, saan,
kailan, ilan, sino-sino, ano-ano saan-saan.

Dapat tandaan ang mga palatandaan na tumutukoy sa mga tanong. Ang ano ay ginagamit sa pagtatanong
tungkol sa isang bagay. Ang ano-ano naman ay ginagamit sa dalawa o higit sa isang bagay.

Halimbawa:
Ano ang dala mong ulam?
Ano-ano ang mga natanggap mong pasalubong galing sa Tita?

Ang sino ay ginagamit sa pagtatanong tungkol sa tao. Sinosino kung nagtatanong sa higit sa isa o
maraming tao.
Halimbawa:
Sino ang kasama mo sa bahay?
Sino-sino ang dumating na mga bisita?

Saan tumutukoy sa pagtatanong sa lugar.

Saan-saan tumutukoy sa pagtatanong sa higit sa isa o maraming lugar.
Halimbawa:
Saan kayo nakatira?
Saan-saan na ang lugar na napuntahan mo?

Ang kailan ay ginagamit sa pagtatanong tungkol sa panahon.

Halimbawa:
Kailan kaya dumating ang mag-anak sa Manila?

Ilan ay ginagamit sa pagtatanong sa bilang.

Halimbawa:
Ilang sisiw mayroon ang inahing manok?

GAWAIN 2:
PANUTO: Isulat ang angkop na salita sa pagtatanong gamit ang Ano, Sino, Saan, Kailan, Ilan, Sino-sino,
Ano-ano at Saan-saan. Isulat ang mga sagot sa sagutang papel.

1. ___________ang nasa loob bag ni Leo?

2. Umalis ang tatay kanina. _________kaya siya pupunta?

3. ___________kuwaderno ba ang kailangan mo para sa pasukan?

4. .______________ang mga kasama niyang kumain sa karinderya?

5. .______________tayo dapat na magsisimba?

Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHEETS-Q2
FILIPINO 3
MELC: 1.Nakasusulat ng talata nang may wastong baybay, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra upang
maipahayag ang ideya
2.nagagamit ang magagalang na pananalita sa angkop na sitwasyon sa pagpapaliwanag
 ARALIN: Paggamit ng Magagalang na Pananalita sa Pagpapaliwanag
at Pagsulat ng Talata
ALAMIN NATIN:
Ang talata ay lipon ng mga pangungusap na pinaunlad upang maipahayag ang iisang kaisipan.
Kinakailangang magkakaugnay ang bawat pangungusap nang mailahad ang diwang nais iparating. Naglalaman
naman ng diwa ng talata ang paksang pangungusap na kadalasan ay makikita sa unahan o hulihan ng talata.
Ang talata ay lipon ng mga pangungusap na pinaunlad upang maipahayag ang iisang kaisipan.
Kinakailangang magkakaugnay ang bawat pangungusap nang mailahad ang diwang nais iparating. Naglalaman
naman ng diwa ng talata ang paksang pangungusap na kadalasan ay makikita sa unahan o hulihan ng talata.

Mga Dapat Tandaan sa Pagsulat ng Talata

1. Dapat nakapasok ang unang pangungusap ng talata.
2. Sa pagsulat ng talata, lahat ng salita, ano man ang bilang ng pantig ay dapat
baybayin nang tama.
3. Ang mga malaking titik ay ginagamit sa simula ng pangungusap, tiyak na ngalan ng
tao, bagay, hayop o lugar, pamagat ng kuwento o palabas at sa mga buwan at
araw.
4. Ang mga bantas na kuwit, tuldok, panandang pananong at padamdam ay iilan sa
mga bantas na ginagamit sa pagsulat ng talata.
a. Kuwit (,) - ang ginagamit sa paghihiwalay ng serye o kaisipan sa pangungusap.
b. Tuldok (.) – ay inilalagay sa dulo ng pangungusap na pasalaysay at paturol.
c. Panandang Pananong(?)– ang ginagamit sa pangungusap na nagtatanong.
d. Panandang Padamdam(!) –ang ginagamit sa pangungusap na
nagsasaad ng matinding damdamin.

Karagdagang halimbawa:
Sa panahon ngayon, mahirap magkasakit. Mahal ang presyo ng gamot at pagpapaospital. Kaya naman,
gawin natin ang tama upang makaiwas sa sakit. Ang pagtulog nang maaga, pagkain ng masustansiyang
pagkain at pag-inom ng vitamins ay
ilan lamang sa mga mabuting paraan upang hindi magkasakit.

Pag-aralan ang mga sumusunod:

1.Patawarin mo po ako Bb. Reyes
2.Hindi ko po sinasadyang mabasag ang inyong plorera.
3.Naglilinis po kasi ako nang bigla kong natapik ang inyong plorera.
4. Okay lang po ako Bb. Reyes, hindi naman po ako nasugatan.
5. Hindi ko po napansin ang plorera.

Ang mga pahayag ay nagpapakita ng paggamit ng mga magagalang na pananalita sa papapaliwanag.

Ang magagalang na pananalita ay ginagamit sa iba’t ibang pamamaraan. Ang paggamit ng mga ito ay
nagpapakita ng paggalang sa taong kausap o nakasasalamuha. Kinakailangan ang paggamit ng magagalang na
pananalita sa angkop na sitwasyon lalo na kapag tayo ay nagpapaliwanag.
Ang paggamit ng po at opo ay isa sa mga paraan ng pananalita na nagpapakita ng pagiging magalang sa
ating mga nakatatanda o sa ating kapwa. Maaaring maipakita ang paggalang sa pamamagitan ng pagsasalita ng
malumanay.
 Makikita rito na ang bata ay nagpapaliwanag sa kaniyang guro gamit ang magagalang na pananalita.

Makikita rin dito na ang bata ay nagpapaliwanag sa kaniyang nanay gamit ang magagalang na
pananalita sa pakikipag - usap.
GAWAIN 1:
Panuto: Piliin ang angkop na magagalang na pananalita sa sumusunod na sitwasyon. (Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel).
1. Nahuli sa klase si Lando dahil nasira ang kaniyang bisikleta sa daan. Paano niya ito ipapaliwanag sa kaniyang
guro?
a.Wala kayong pakialam kung mahuli man ako sa klase.
b.Patawad po ma’am, nasiraan po kasi ako ng bisikleta sa daan.
c.Nahuli ako dahil nasiraan ako ng bisikleta.
2.Nabangga mo ang isang matanda sa iyong pagmamadali. Ano ang iyong sasabihin?
a.Kasalanan mo! Hindi ka kasi tumitingin sa dinadaanan mo!
b.Huwag kang paharang - harang sa daan!
c.Pasensiya na po nay. Nagmamadali po kasi ako.
3.Tinanong ka ng iyong tatay kung bakit gising ka pa na napakalalim na ng gabi. Ano ang sasabihin mo?
a.Nag-aaral pa po kasi ako sa aking mga aralin tay.
b.Hindi ako makatulog!
c.Wala kayong pakialam sa akin.
4.Nabasag mo ang plorera ng iyong ina. Paano mo ito ipapaliwanag sa kaniya?
a.Hindi ko po kasalanan iyan.
b.Hindi ako ang may gawa niyan!
c.Patawarin niyo po ako inay. Hindi ko po sinasadya.
5.Inimbitahan ka ng iyong kaibigan sa kaniyang kaarawan. Paano mo ito ipapaalam sa iyong ina?
a.Payagan niyo akong dumalo sa kaarawan ng aking kaibigan!
b.Dadalo ako sa kaarawan ng aking kaibigan.
c.Gusto ko pong dumalo sa kaarawan ng aking kaibigan. Sana po ay payagan niyo ako inay.
GAWAIN 2
Panuto: Basahin ang talata na nasa ibaba ng larawan. Pansinin ang nakasalungguhit. Isulat muli ang talata nang
may tamang baybay, bantas at gamit ng malaki/maliit na letra sa sagutang papel.

Magkapatid sina dan at abel. Tuwing umaga? Nakasanayan na nilang gawin ang kani-kaniyang
tungkulin. Nagwawalis ng bakuran si Dan habang inaani naman ni Abel ang mga bunga ng kanilang golayan.
Masaya nilang ginagampanan ang kanilang Responsibilidad.

Republic of the Philippines

Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHEETS-Quarter 3
ESP 3
MELC: Nakapagpapakita ng mga kaugaliang Filipino tulad ng pagmamano, paggamit ng "po" at "opo",
pagsunod sa tamang tagubilin ng nakatatanda.

ARALIN: Pagmamahal sa mga Kaugaliang Filipino

ALAMIN NATIN:
Ang mabuting kaugalian ng paggalang sa kapuwa lalo sa mga matatanda ay nagsisimula sa pamilya,
sa loob ng tahanan. Tayong mga bata ay tinuturuan ng ating mga magulang ng kabutihang-asal hindi lang
dahil ito ay isang katangian nating mga Filipino kung di ito ay pagpapakita ng pagmamahal sa isa’t isa.
Narito ang mga kaugaliang tunay na nagpapakita nito:
1.Pagmamano. Ito ay isang tradisyon at natatanging kaugaliang Filipino na kung saan ay babatiin
nating mga bata ang matatanda sa pagkuha ng kanilang kamay at paglagay nito sa ating noo sabay bigkas ng
“mano po.” At tayo naman ay babasbasan sa pagsasabi ng “Kaawaan ka ng Diyos.” Naranasan mo na ba ito?
2.Paggamit ng “po” at “opo”. Ang paggamit nito ay isang tradisyon at natatanging kaugaliang
Filipino na kung saan ay nilalagyan ng po at opo ang mga salitang ating binibigkas sa tuwing tayo ay
sumasagot o nakikipag-usap lalo na sa matatanda. Kasabay nito ang malumanay na pagsasalita bilang tanda
ng ating pagrespeto. Kinagigiliwan ang isang bata na nagsasalita ng may po at opo. Pagmamahal sa
kaugaliaang Filipino .Ang paggalang ay ugaling nakapagpapasaya sa lahat.
3.Pagsunod sa tamang tagubilin ng nakakatanda. Isang
napakabuting kaugalian natin ang pagsunod sa tamang tagabulin ng nakatatanda na kung saan ipinapakita
natin ang ating pagtitiwala sa kanila na tayo ay kanilang gagabayan. Ang pagsunod nang may kababaang-
loob at sigla ay tanda ng tunay na paggalang at pagmamahal. Ugaliin ang pagsunod. Kung hindi mo ito
laging nagagawa ay simulan mo na ngayon. Hindi pa huli ang lahat at makikita mo ang sayang maibibigay
mo sa iyong magulang at sa kaayusan ng iyong buhay at pag-aaral.

GAWAIN 1: Lagyan mo ng tsek kung ito ay iyo nang nagagawa o naipakikita sa iba bilang paggalang. Lagyan
mo naman ng ekis kung hindi. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
___ 1. Nagmamano ako sa matatanda.
___ 2. Nagsasalita ako nang may po at opo.
___ 3. Nagpapaalam ako kapag may gusto akong hiramin sa iba.
___ 4. Malumanay akong nakikipag-usap kay ate at kuya.
___ 5. Humahalik ako sa pisngi ng aking mga magulang.
___ 6. Nagsasabi ako ng “salamat po”.
___ 7. Binabati ko ang bisita sa tahanan.
___ 8. Sumusunod ako sa mga tuntunin at utos sa aming tahanan.
___ 9. Nagsasabi ako ng “excuse me, po”.
___ 10. Nagsasabi ako ng “makikiraan po”.

Gawain 2: Lagyan ng tama kung ang larawan ay nagpapakita ng mabuting ugali ng paggalang sa kapuwa at
mali naman kapag hindi.

Gawain 3: Kopyahin ang talaan sa ibaba sa sagutang papel. Pumili ng isang nakatatandang kasapi ng pamilya upang
suriin kung sumusunod ka ba sa mga tamang tagubilin ng iyong mga magulang at mga nakatatanda sa in’yong tahanan.
GAWAIN 4: Lagyan ng tsek kung tama ang ipininapakita ng larawan at ekis kung mali.

GAWAIN 5:
Bilang pangwakas, masasabi mo na:
Isang magandang ____________ nating mga Filipino ang pagbati sa mga ______________ sa pagkuha ng kamay
at pagdampi nito sa ating noo. Ang tawag dito ay _____________. Ito ay isang pagpapakita ng ____________. At sa
tuwing tayo ay nakikipag-usap sa kanila ay ginagawa natin itong _____________ kasabay ng mga salitang may
_____________. Ito rin ay pagpapakita ng paggalang dahil sila ay _______________ sa atin.

po at opo pagmamano paggalang nakatatanda alituntunin

malumanay pag-uugali matatanda
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHEETS-Quarter 3
FILIPINO 3
MELC: Natutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita na nananatili ang kahulugan.

ARALIN:Kahulugan ng Tambalang Salita

ALAMIN NATIN:
Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Bigyan pansin ang mga salitang nakalimbag sa itim sa bawat pangungusap.

Ano ang pangarap mo sa buhay?

Tulad mo, ang bawat tao ay may pangarap na nais maabot.
Marahil, ang iba ay abot-kamay na nila ito.

Nakakita ka na ba ng larawan ng isang bagong-kasal?

Maaaring larawan mismo ng iyong mga magulang o malalapit na kaanak.

Naranasan mo na bang makapasok sa isang bahay-kubo?

Makalanghap ng sariwa at preskong hangin sa loob nito?

Ang pagsasama ng dalawang magkaibang salita ay ginagawa upang makalikha ng isang salita na posibleng
mayroon nang ibang kahulugan. Madalas, isinusulat ito na may gitling sa pagitan ng dalawang salitang pinagtatambal
tulad ng mga salita sa itaas. Ito ay tinatawag na tambalang salita.
Mayroong umiiral na dalawang uri ang mga tambalang salita. Tambalang salita na nananatili ang kahulugan at
tambalang salita na may bagong kahulugan. Ang nauna ang mas bibigyan natin ng tuon sa araling ito.
A. Tambalang salita na nananatili ang kahulugan
Sinasabing may mga tambalang salita na ang kahulugan o nais ipahiwatig ng dalawang salita ay nananatili at
hindi nababago. Ilan sa mga halimbawa nito ay abot-kamay, bagong-kasal, at bahaykubo.
Tingnan nating halimbawa ang tambalang salitang silid-aklatan.
Ang mga salitang “silid” at “aklatan” tumitindig sa sari-sariling kahulugan; at
kahit pa pinagsama’y tumutukoy pa rin naman sa “isang silid na may lamang
mga aklat.”
Masasabing likas sa kultura ng wikang Filipino ang pagtatambal ng mga
salita dahil sa pagkakaiba-iba ng ating kultura, tradisyon, paniniwala, at gawi.
Ang mismong proseso ng pagtatambal ng mga salita ay pagkilala na rin natin na mas lumalawak ang ating kaalaman sa
sariling bansa at pagkakakilanlan.

Narito pa ang ilan sa mga tambalang salita na nananatili ang kahulugan.

• akdang-sining (literary work of art)
• aklat-dasalan (prayer book)
• bahay-gagamba (cobweb, spiderweb)
• baybaying-dagat (seashore)
• gawang-kamay (handmade)
• habang-buhay (lifelong)
• hugis-puso (heart-shaped)
• inang-bayan (motherland, native land)

GAWAIN 1:Tukuyin ang kahulugan o ibig sabihin ng bawat tambalang-salita. Isulat ang sagot sa iyong papel.
1. tubig-alat A. tubig na ginagamit sa pagluluto B. tubig na malamig
C. tubig sa dagat o kinuha mula sa dagat D. tubig na malabo
2. labas-pasok A. akto ng paulit-ulit na paglabas at pagpasok B. hindi mapakali sa gagawin
C. magnanakaw D. taong madalas na pinalalayas
3. ingat-yaman A. taong matipid sa paggastos B. pinunò ng tanggapan o samahan na may
tungkuling mag tago ng salapi at talaán ng mga gastos C. taong maramot
D. guwardiya ng makakapangyarihang tao
4. lampas-tao A. malaking bilang ng mga tao sa isang grupo B. mas mataas sa karaniwang
tangkad ng tao C. pangkat ng mga kabataan
D. malayo sa kasalukuyang kinalalagyan ng tao
5. ulilang-lubos A. taong ipinaampon sa iba B. taong patay na ang mga magulang; o wala
nang buhay C. labis na nalulungkot D. naligaw ng landas

Gawain 1: Piliin sa kahon ang tambalang salita na isinasaad ng bawat larawan

1. _______________ 2. _______________

. _______________ . _____________________
 Republic of the Philippines
Department of Education WEEK
REGION I 1
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN

ACTIVITY SHEETS-Quarter 3
ENGLISH 3
MELC:
Homonyms
Lesson
Homonyms refer to words that have the same sounds (and sometimes spellings), but have different
meanings.
Read the examples below.

The fair words fair and fare are homonyms. They have different spellings but have the
same sound. They also differ in meanings. Fair means being equal, while fare
fare refers to the money being paid in riding a public vehicle.

watch1 Watch and watch are homonyms. They have the same spelling but have
different meanings. The first watch refers to a timepiece, while the second
watch2 watch means to look at something for a period of time.

change1 The words change and change are

homonyms. The change 1
refers to the money returned after buying
2
change something that costs less than the amount given. Meanwhile, change2 means
to make something different.

There are words that have the same spelling but have different meanings. Also, there are words
that have the same sound but with different spellings.

ACTIVITY 1: Match the items in Column A with their homonyms in Column B. Write the letters of
your answers in your notebook.

Column A Column B
 sign
2. B.

bark
3. C.

flew
HOMONYMS
Homonyms refer to words that have the same sound but have
different meanings. Sometimes these words have either same or
different spellings.

In English, there are many words that are considered homonyms.

A. Same Sound but with Different Spellings
plain - not decorated/nothing added
plane - a vehicle designed for air travel
B. Same Sound and Spelling
Letter- individual items in the alphabet (ex. B, C, D)
Letter- refers to a mail

ACTIVITY 2: Fill in the blanks with the appropriate words. Write the letters of your answers
-
.
1 Harry is the _____ of Uncle Matthew.

A. sun B. son C. soon

2. I am not feeling well today. I have a _____.

A. flew B. flow C. flu

3 My dog Kobe always wags its _____ when I come home.

A. tail B. tell C. tale

4. Mom, I would like to eat some _____ for dinner.

A. steak B. stake C. stick

.
5. I ______ a letter to my best friend every month.

A. right B. write C. wright

 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION I
SCHOOLS DIVISION OF ALAMINOS CITY
BOLANEY ELEMENTARY SCHOOL
BOLANEY, ALAMINOS CITY, PANGASINAN
ACTIVITY SHEETS-Quarter 3
ESP 3
MELC: Maihahambing mo ang tunog ng iba’t ibang instrumentong pangmusika ayon sa kanilang
materyal at paraan ng pagtunog
Makikilala mo rin ang iba't ibang instrumento batay sa kani kanilang kakaibang
tunog.

Tunog ng mga Instrumento

Lahat ng instrumentong pangmusika ay nakalilikha ng ritmo, ngunit hindi lahat ay nakalilikha ng himig
o tono.
Ang instrumentong panritmo ay nakagagawa lamang ng mga tunog na mabilis at mabagal, o malakas at
mahina. Kadalasan ay isa o dalawang uri ng tunog o tono lamang ang kayang likhain ng instrumentong
panritmo.
Instrumentong panghimig Instrumentong panritmo

Samantala, ang instrumentong panghimig naman ay nakagagawa ng maraming tono, tulad ng matataas
at mababang tono. Marami itong pinipindot na bahagi upang makalikha ng iba’t ibang tono o himig.

Tandaan na ang bawat instrumento ay lumilikha ng tunog ayon sa materyal na bumubuo rito, tulad ng
kahoy, bakal, o plastik. Ang ritmo o himig nito ay ayon din sa paraan ng pagtugtog o pagpapatunog ng mga
materyal na ito. May mga hinihipan, hinahampas, inaalog, pinipindot, o pinagagalaw ang kuwerdas.
Ang mga instrumentong hinihipan ay may tunog na mahangin. Ito ay nakalilikha ng himig o matataas at
mabababang tono. Ang hangin ay nagmumula sa bibig ng musikero papasok sa butas ng instrumento, at
dumadaloy sa iba’t ibang bahagi nito. Ang mas maliliit na instrumento ay nakalilikha ng matataas na tono,
samantalang ang mas malalaking instrumento ay nakalilikha ng mas mabababang tono. Halimbawa:
Plawta – mataas Sungay ng Toro – Tuba – mababa ang
ang tono katamtaman ang tono tono
 Ang mga instrumentong may kuwerdas ay may tunog na mahaba at nakagiginhawa. Ito rin ay
nakalilikha ng himig dahil ang iba’t ibang haba at kapal ng mga kuwerdas ay nagdudulot ng iba’t ibang taas o
baba ng tono. Ang mga kuwerdas ay maaaring pitikin o kiskisin upang tumaginting at tumunog. Kapag mas
maluwag o makapal ang kuwerdas ay mas mababa ang tono nito. Kapag mas unat at manipis ang kuwerdas ay
mas mataas naman ang tono nito.

Halimbawa:
Biyolin – mataas at matinis ang tono Piyano – may matataas at Baho – mababa at
mabababang tono malaki ang tono

Ang mga instrumentong hinahampas o inaalog ay may tunog na maikli. Ito ay kadalasang nakalilikha
lamang ng ritmo at hindi ng himig. Maaari itong tugtugin sa pamamagitan ng paghampas ng patpat o kamay.
Ang iba naman ay may laman sa loob na siyang nag-uumupugan. Halimbawa:
Tambol
Pompiyang Maracas

Gawain 1: Isulat ang R kung ang instrumento sa

larawan ay panritmo. Isulat naman ang H kung ito ay may
kakayahang gumawa ng himig. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
Harp Bass drum French horn

Maracas Organ Tambourine

Clarinet Snare drum Electric guitar