6年级国小华语全年计划
6年级国小华语全年计划
6年级国小华语全年计划
SEMAKAN_2017)
周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注
1-4 单元一 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生活中 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 1. 引导学生进行对话,说一说 跨课程元素:
(1 小时) 能有礼貌地与人交流,并遵守汉 的需要应用适当的礼貌语言,主动 为什么喜欢开学? • 创 造 与
我们的 语交际的基本礼仪。 与人沟通,态 度自然有礼。 “学习新知识、唱儿歌、玩游 革新元素
校园生 戏” • 企 业 家
活 (课: 1) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 精神
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。做 2.1.1 认识教材中的汉字,做到认清 2.引导学生认识课文里的词 • 环境教育
(2 小时) 到认清字形,读准字音,理解字 字形,读准字音,理解字义。学习 语。“习”(课: 2-5) 2.1.1 • 语 文 跨
义,并能借助工具书认识汉字。 部首检字法, 借助词典认读汉字。 3. 引导学生正确、流利、 课程
有感情地朗读课文。 • 信 息 通
(课: 2-5) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 讯技 术
2.2 阅读和理解文字材料以获取信 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 4. 教师可以增加其他字 • 科 学 与
息,养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料,获取信息,并 词,然后引导学生应用所学的
养成良好的阅读习惯。 工艺
生字进行词语扩展活动。词语
书写教学 3.1 书写正楷,做到笔画和笔顺正 3.1.1 书写正楷,做到笔画和笔顺正 扩展例子如:翻开故事书、学
(1 小时) 确,字的间架结构匀称,字体整 确,字的间架结构匀称,字体整 习跳舞、整齐的队伍等。 道德价值:
齐、规范,并对书写汉字有兴 齐、规范,并养成认真书写的习 (课: 6) 2.1.1、4.1.1 尊重 合作
惯。 5. 引导学生借助工具书构 勤勉
趣。
词。 负责任 身
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 (课: 6)5.1.1 心的纯洁
的书写任务, 对汉语书写有兴 句,写自己想说的话,具备书面表 6. 引导学生找出更多相同
仁爱
趣。 达能力,对汉语书写有兴趣。 部首
的字,并写在练习本。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣的 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 (课: 7) 5.1.1
(½ 小时) 形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 7. 引导学生找出更多形似
字,并写在练习本。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的形 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形
(课:7) 5.2.1、5.3.1
式操练语音。 式操练语。
语文基础 知 5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉
识 字的识记与书写。 字与词的关系,加强汉字的识记与
(1½ 小时) 书写。
5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语 5.2.1 学会汉语拼音,能认读音节。 8. 引导学生在练习本里仿
音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字音。 写句子。(课:8) 3.2.1
9. 引导学生用“有……有
……
5.3 掌握基本词语知识,学会常用 5.3.1 掌握基本词语知识,学会与个 还有……”口头造句。
字词的意义和用法。懂得用适当 人日常生活中常用字词的意义和用 (课:8) 5.5.1
的字词与人沟通。 法。 10. 利用二维码扫描器进行
5.5 掌握基本的句子知识,学会 5.5.1 掌握基本的句子知识,能了解 扫描,引导学生朗读童诗《新
常用句型, 懂得用适当的句子 句子的 功能,能理解简单的句子, 学期》。(课: 9) 4.2.1
表达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 11. 引导学生以正确的笔画
和笔 顺 书 写 字 词 : 下
、 习 、 老 、 脚 。 ( 课 : 9)
3.1.1
12. 引导学生跟据短文内容
填 充 。 ( 课 : 10)
3.1.1、3.2.1、5.5.1
5-8 单元二 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容,抓住 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生跟据所提供的字词 跨课程元素:
(1 小时) 重点,作出适当的反应,并养成 常用的话语,抓住其重点,并作出 说一说新年促销。例:这件 • 创 造 与
买衣服 良好的聆听习惯。 适当的反应, 养成耐心聆听的习 裙子不但好看,而且便宜。 革新元素
惯。 (课:11)1.1.1、5.3.1、5.5.1 • 企 业 家
2. 引导学生认识课文里的词 精神
语。“两、裙、裤、百” • 环境教育
1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 (课: 12-15) 2.1.1
• 语 文 跨
述或说明个人 和日常生活中所 或说明个人和日常生活中所熟悉的 3. 引导学生正确、流利、
熟悉的话题,做到表达清 楚, 话题,做到表达清楚,言语有条 课程
理。 有感情地朗读课文。(课: 12- • 信 息 通
言语流畅自然。 15) 讯技 术
2.1.1、2.2.1、4.3.1、5.5.1 • 科 学 与
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。做 2.1.1 认识教材中的汉字,做到认清 4. 指示其中一位学生抽
到认清字形,读准字音,理解字 字形,读准字音,理解字义。学习 工艺
(2 小时) 卡,然后在白板上画出词卡上
义,并能借助工具书认识汉字。 部首检字法, 借助词典认读汉字。
的物件,其他学生说出有关物
件名称。(课:16) 2.1.1、4.1.1
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 5. 引导学生找出更多相同 道德价值:
信息,养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料,获取信息,并 部首 尊重 合作
养成良好的阅读习惯。 的字,并写在练习本。
(课: 16) 5.1.1
13 复习 (一)+ 课堂评估
14- 单元四 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容,抓住 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生根据句式,进行口 跨课程元素:
(1 小时) 重点,作出适当的反应,并养成 常用的话语,抓住其重点,并作出 头 表 达 和 口 语 交 际 活 • 创 造 与
17 休闲活 良好的聆听习惯。 适当的反应, 养成耐心聆听的习 动 。 革新元素
动 惯。 ( 跑 步 、 弹 钢 琴 、 骑 • 企 业 家
自 行车、看电影、下棋、阅 精神
1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 读) • 环境教育
述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 ( 课 :
悉的话题,做到表达清 楚,言 话题,做到表 达清楚,言语有条 • 语 文 跨
33)1.3.1,5.3.1,5.5.1 2. 引 课程
语流畅自然。 理。
导学生认识课文里的词语。 • 信 息 通
1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 “近、忙”(课: 34-37) 讯技 术
提出的问题。 2.1.1 • 科 学 与
3.引导学生正确、流利、有 工艺
感情地朗读课文。
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 (课: 34-37) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
中能有礼貌地 与人交流,并遵 的需要应 用适当的礼貌语言,主动 4. 引导学生进行“听、认、 道德价值:
守汉语交际的基本礼仪。 与人沟通,态 度自然有礼。 拍”的游戏。组长逐一展示 尊重 合作
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。做 2.1.1 认识教材中的汉字,做到认清 卡片,其他组员快速识记词 勤勉
(2 小时) 到认清字形,读准字音,理解字 字形,读准字音,理解字义。学习 语。随后,组长随意念出词
义,并能借助工具书认识汉字。 部首检字法, 借助词典认读汉字。 语,如“忙”,组员必须在
组长翻开有关卡片时,以最
快 的 速 度 争 取 拍 打
有 关 卡
26 复习(二)+ 课堂评估
27- 单元七 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲述 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生跟据句式,进 跨课程元素:
(1 小时) 或说明个人和日常生活中所熟悉 或说明个人和日常生活中所熟悉的 行口语交际活动,说一说自己 • 创 造 与
30 最动听 的话题,做到表达清楚,言语流 话题,做到表达清楚,言语有条 喜欢听的声音。 革新元素
的声音 畅自然。 理。 (课:65) 1.3.1、5.5.1 • 企 业 家
2. 引导学生认识课文里的 精神
1.3 进行口语交际。在日常生活中 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 词 • 环境教育
能有礼貌地与人交流,并遵守汉 的需要应用适当的礼貌语言,主动 语。“声、音、破”
语交际的基本礼仪。 与人沟通,态 度自然有礼。 • 语 文 跨
(课: 66-69) 2.1.1
课程
3. 引导学生正确、流利、
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。做 2.1.1 认识教材中的汉字,做到认清 • 信 息 通
(2 小时) 到认清字形,读准字音,理解字 字形,读准字音,理解字义。学习 有感情地朗读课文。(课: 66-
讯技 术
义,并能借助工具书认识汉字。 部首检字法, 借助词典认读汉字。 69)
• 科 学 与
2.1.1、2.2.1、5.5.1
工艺
4. 学生自由选择活动的难
度,并 跟 据 活 动 的 指
2.2 阅读和理解文字材料以获取信 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 示 完 成 任务,以获得奖 道德价值:
息,养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料,获取信息,并 励。教师可以自由选择任何词 尊重 合作
养成良好的阅 读习惯。 汇。引导学
勤勉
生认读字词后,口头造句。
书写教学 3.1 书写正楷,做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷,做到笔画和笔顺正 负责任 身
(课:70) 2.1.1、4.1.1、5.5.1
(1 小时) 正确,字的间架结构匀称,字体 确,字的间架结构匀称,字体整 心的纯洁
5. 引导学生以“破“和”
整齐、规范,并对书写 汉字有 齐、规范,并养成认真书写的习 倒 诚实
兴趣。 惯。 “构词。(课:70)5.1.1
6. 引导学生跟据情景演一
演,
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 并做出适当的反应。
的书写任务, 对汉语书写有兴 句,写自己想说的话,具备书面表 (课:71) 1.3.1
趣。 达能力,对汉 语书写有兴趣。 7. 引导学生认识多音多义
字
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣的 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 “地“及其应用。
(½ 小时) (课:71)5.1.1
形式加强 语言文字的掌握。 形式加 强语言文字的掌握。
8. 引导学生认识同义词。
语文基础 知 5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 “好听=动听、帮助=帮忙、谢
识 字的识记 与书写。 字与词 的关系,加强汉字的识记与 谢=感谢“(课:72)5.3.1 9.
(1½ 小时) 书写。 引导学生在练习本里仿写句
子。(课:72) 3.2.1
5.3 掌握基本词语知识,学会常用 5.3.1 掌握基本词语知识,学会与个 10. 引导学生以正确的笔
字词的意义和用法。懂得用适 人日常 生活中常用字词的意义和用 画和笔 顺 书 写 字 词 :
当的字词与人沟通。 法。 个 、 声 、音、破。
(课:72)3.1.1
11. 利用二维码扫描器进
5.5 掌握基本的句子知识,学会常 5.5.1 掌握基本的句子知识,能了解
行扫描,引导学生看图听故
用句型,懂得用适当的句子表达 句子的功能,能理解简单的句子,
事,演一演,并预测狐狸对
简单信息。 并懂得表达简单的信息。
乌 鸦 说 的 话 。 ( 课 : 73)
1.2.1、2.2.1、
5.5.1
12. 引导学生阅读和理解
短文,然后回答问题。(课:
74)
1.2.1、2.2.1、3.2.1、5.5.1
31- 单元八 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲述 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生根据句式,进行口 跨课程元素:
(1 小时) 或说明个人和日常生活中所熟悉 或说明个人和日常生活中所熟悉的 头 表 达 和 口 语 交 际 活 • 创 造 与
34 我爱烘 的话题,做到表达清楚,言语流 话题,做到表达清楚,言语有条 动 。 革新元素
焙 畅自然。 理。 (面包、蛋挞、鸡蛋饼、威化 • 企 业 家
饼) 精神
1.3 进行口语交际。在日常生活中 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 ( 课 : • 环境教育
能有礼貌地与人交流,并遵守汉 的需要应用适当的礼貌语言,主动 75)1.3.1、5.3.1、5.5.1 2. 引
语交际的基本礼仪。 与人沟通,态 度自然有礼。 • 语 文 跨
导学生认识课文里的词语 。 课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。做 2.1.1 认识教材中的汉字,做到认清 “ 烘 、 焙 、 本 、 烤 • 信 息 通
(2 小时) 到认清字形,读准字音,理解字 字形,读准字音,理解字义。学习 、不”(课: 76-79) 2.1.1 讯技 术
义,并能借助工具书认识汉字。 部首检字法, 借助词典认读汉字。 3. 引导学生正确、流利、 • 科 学 与
有感情 地 朗 读 课 文 。 ( 工艺
课 :76-79)
2.1.1、2.2.1、5.5.1
2.2 阅读和理解文字材料以获取信 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 4. 引导学生进行“找朋友
息,养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料,获取信息,并 “游戏,学生们手拿着字卡或
养成良好的阅 读习惯。
拼音卡进行分组。
(课:80) 2.1.1、4.1.1
书写教学 3.1 书写正楷,做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷,做到笔画和笔顺正 5. 引导学生查找其他相 道德价值:
(1 小时) 正确,字的间架结构匀称,字体 确,字的间架结构匀称,字体整 同部首的 字 , 并 写 在 练 尊重 合作
整齐、规范,并对书写 汉字有 齐、规范,并养成认真书写的习 习 本 。 勤勉
兴趣。 惯。 (课:80)5.1.1 负责任 身
6. 引导学生看图,写上 心的纯洁
适合的词 语 , 并 正 确 的 仁爱
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 读 一 读 。
的书写任务, 对汉语书写有兴 句,写自己想说的话,具备书面表 (课:81)2.1.1、5.1.1
趣。 达能力,对汉语书写有兴趣。
7. 引导学生以构词的方
式,
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣的 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 进行文字接龙游戏。
(½ 小时) 形式加强语言文字的掌握。 (课:81)4.1.1、5.1.1
形式加强语言文字的掌握。
8. 引导学生理解“不”
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的形 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 的变调。(课:81)5.2.1
式操练语音。 式操练语。 9. 引导学生通过例句,
理解书
语文基础 5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语 5.2.1 学会汉语拼音,能认读音节。
名号《》的应用。
知识 音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字音。
(课:82) 5.4.1 、5.5.1
(1½ 小时)
5.3 掌握基本词语知识,学会常用 5.3.1 掌握基本词语知识,学会与个 10. 引 导 学 生 在 练
字词的意义和用法。懂得用适当 人日常生活中常用字词的意义和用 习 本 以
的字词与人沟通。 法。 “先、然后、接着”仿写句
子。(课:82) 3.2.1 、5.5.1
5.4 认识各种标点符号。能根据 5.4.1 认识各种标点符号,初步了解 11. 引导学生添加配料,
表达的需要正确使用标点符号。 标点符号的作用。 以
“先...接着 … 然后 … ”说一
说,写一写。(课:83) 1.2.1、
5.5 掌握基本的句子知识,学会常 5.5.1 掌握基本的句子知识,能了解
用句型,懂得用适当的句子表达 句子的功能,能理解简单的句子, 3.2.1 、5.5.1
简单信息。 并懂得表达简单的信息。 12. 引导学生以正确的笔
画和笔 顺 书 写 字 词 :
不 、 本 、烘、烤 (课:
83)3.1.1
13. 引导学生阅读和理解
短文,然后回答问题。(课: 84)
1.2.1、2.2.1、3.2.1、5.5.1
40 复习(三)+ 总复习
41 年终课堂评估(PBD AKHIR TAHUN)
42 批改与讨论 (PENANDAAN DAN PERBINCANGAN INSTRUMEN)
43 学校活动 (AKTIVITI AKHIR TAHUN)