Modul 3 - Menerajui Pembelajaran

SEKOLAH KEBANGSAAN SERUMBU
YBB1109
TUGASAN
MODUL 3
MENERAJUI PEMBELAJARAN
TRANFORMASI SEKOLAH 2025
TS25
KOHORT 7
TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25) KOHORT 7
SEKOLAH KEBANGSAAN SERUMBU, BAU
TUGASAN TS25 : MODUL 3 MENERAJUI PEMBELAJARAN
KRITERIA CADANGAN
BIL. TUGASAN CADANGAN BAHAN BUKTI
KEJAYAAN BAHAN
BAHAGIAN 1 - Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21)

1. Menjalankan Data awal Soal selidik 1. Rekod berkaitan CPD
Analisis diperoleh ‘Google Form’ 2. Dapatan maklum
Keperluan tentang balas guru terhadap
tentang amalan
CPD
Amalan PAK21.
3. Bukti bergambar
PAK21.
4. Model bilik darjah
2. Menjalankan CPD Slaid
sesi dilaksanakan pembentangan
PAK21
pembangunan berdasarkan Borang maklum
profesionalis keperluan balas guru
me guru.
berterusan
(CPD)
berkaitan
PAK21.
3. Menyediakan Penghasilan - Kad traffic
elemen- modelbilik light
elemen dan darjah abad - Sudut Bacaan
persekitaran ke-21. - Sudut Aktiviti
Pembelajaran - Ruangan OP
Abad Ke-21 dan KK
(PAK21). - Parking Lot
TUGASAN TS25 : MODUL 3 MENERAJUI PEMBELAJARAN
KRITERIA CADANGAN CADANGAN BAHAN

BIL. TUGASAN
KEJAYAAN BAHAN BUKTI
BAHAGIAN 2 – Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

1. Data awal Soal selidik 1. Rekod berkaitan
Menjalankan
diperoleh ‘Google Form’ CPD;
Analisis
tentang amalan 2. Dapatan
Keperluan
guru terhadap
tentang RPH. maklum balas
penulisan RPH.
guru terhadap
2. Menjalankan CPD Slaid
CPD
sesi dilaksanakan pembentangan
pembangunan untuk Borang maklum
3. Bukti bergambar
profesionalisme memantapkan balas guru 4. Refleksi RPH
berterusan RPH guru.
(CPD) berkaitan
RPH
3. Menghasilkan ●RPH dsediakan Lampiran contoh
RPH mengikut RPH Program
merangkumi: kehendak TS25
● Pembinaan dan tugasan.
penggunaan
alatan
pembelajaran
dalam talian
● Elemen KBAT
● Elemen Gaya
Pembelajaran
● Elemen
Pentaksiran
TUGASAN 1
Menjalankan analisis keperluan tentang Amalan PAK21
Bagi mendapatkan data untuk tujuan analisis keperluan tentang malan

PAK21 dikalangan guru-guru SK Serumbu, maka satu Google Form
telah dibangunkan melalui pautan :
https://forms.gle/o3hNLxefAws451F57
Seramai 20 orang guru telah memberikan respon bagi membolehkan
SLT membuat analisis bagi mengetahui kefahaman guru-guru Sk
Serumbu tentang Amalan PAK 21, justeru memudahkan SLT
merancang dan melaksanakan CPD berkaitan dengan Amalan PAK21.
Berikut adalah analisis yang diperolehi melalui Google Form tersebut:
Bilangan guru yang memberikan respon Lelaki : 6 orang Perempuan: 14 orang

TUGASAN 1
Pengalaman mengajar responden
Lebih 10 tahun 19 orang 6 – 10 Tahun 0 1 – 5 Tahun 1 orang
Opsyen
BAHASA MELAYU 6 Orang
BAHASA INGGERIS 7 Orang
MATEMATIK 2 Orang
PJPK 1 Orang
BIMBINGAN KAUNSELING 1 Orang
PENDIDIKAN ISLAM 1 Orang
PEMULIHAN 1 Orang
SAINS 1 Orang
LAIN-LAIN 0
TUGASAN 1
Jawapan responden
Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 1 Kadang- 8

kadang
Kerap 11 Sangat Kerap 0

kadang
TUGASAN 1

kadang

kadang
TUGASAN 1

kadang

kadang
TUGASAN 1

kadang

kadang
TUGASAN 1

kadang

kadang
TUGASAN 1

kadang

kadang
TUGASAN 1

kadang

kadang

kadang

kadang

kadang
Tidak Jarang- Kadang – Sangat

BIL. Elemen Kerap
Rumusan Pernah jarang kadang Kerap
Kemahiran berfikir
1. secara ktitikal 0 3 29 48 0
Kemahiran
2. berkolaboratif 0 0 19 58 3
Kemahiran
3. Komunikasi 0 1 18 57 4
Kemahiran Kreativiti
4. 0 2 27 69 2
dan inovasi
Daripada analisis yang diperolehi didapati 2.64% guru menjadikan

PAK21 sebagai amalan pembudayaan dan kerap melaksanakan aktiviti-aktiviti
PAK21 dalam PdPnya. Manakala 68.24% iaitu hampir keseluruhan guru-guru
memahami tentang PAK21 dan tetap mengamalkan di dalam PdP. Sebahagian
kecil guru sahaja iaitu sebanyak 27.40% masih belum mahir atau jarang untuk
mempraktikkan PAK21 dalam PdP. 1.76% diantara guru-guru SK Serumbu
perlu bimbingan tentang PAK21 terutama didalam kemahiran berfikir secara
kritikal terhadap murid-murid. Namun perkara ini tidak menjadi masalah
besar kerana guru-guru telah memahami pengamalan PAK21 dalam PdP
melalui taklimat, bengkel dan webinar yang disertai, dianjurkan oleh PPD,
JPNJ dan KPM.
Melalui analisis ini juga tiga aspek dalam PAK21 iaitu kemahiran
kreativiti dan inovasi, komunikasi dan berfikir secara kritikal telah dikenal
pasti perlu diberi penekanan dalam melaksanakan Contiuous Professional
Development (CPD) PAK21 guru-guru kerana peratusannya agak besar pada
skala ‘kerap’ ini kerana kebanyakkan guru telah mengamalkan amalan PAK21
ini.
Diharapkan dengan data yang diperolehi ini dan CPD yang akan
dilaksanakan membolehkan guru-guru meneruskan agenda PAK21 sebagai
budaya PdP yang berkesan demi melahirkan kemenjadian murid yang holistik.
Skala ‘sangat kerap’ akan bertambah kuantitinya.
TUGASAN 2
Melaksanakan Sesi CPD PAK21
LAPORAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN (CPD) TS25
Tarikh : 22 Mei 2023

Hari : Isnin
Masa : 12:45tgh – 03:45ptg
Tajuk : Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21)
Modul : 3.2 Bhg 1 - Pembelajaran Abad ke-21
3.2 Bhg 2 - Standard 4 SKPMg2
3.3 Bhg 3 – PAK21 dan S4 SKPMg2
Tempat : Kelas Tahun 2
Kehadiran : 24/25 orang
GAMBAR PROGRAM
GAMBAR PROGRAM
GURU-GURU YANG HADIR CPD
CPD PAK21 OLEH GPK1 ENCIK ABRAHAM

SLIDE PEMBENTANGAN
MAKLUM BALAS PROGRAM
RUMUSAN MAKLUM BALAS PAK21
Kurang Sangat
Bil Elemen Memuaskan Baik
Memuaskan Baik
URUS SETIA DAN PENGURUSAN:
1 PENDAFTARAN PESERTA 5 6
DISEDIAKAN
2 MAKLUMAT YANG DISEDIAKAN 7 4
MUDAH
3 1 3 7
PENGURUSAN TERATUR
4 URUS SETIA SENTIASA BERSAMA 6 5
SAYA
5 LOKASI: TEMPAT SESUAI 3 8
6 LOKASI: MENGIKUT SOP 4 7
7 LOKASI: PERALATAN DISEDIAKAN. 5 6
PERSONAL: PROGRAM INI MAMPU
8 5 6
MENINGKATKAN PRESTASI KERJA
9 PERSONAL: PROGRAM INI MAMPU
MEMBERI KEYAKINAN KEPADA
6 5
SAYA
DALAM MEMBERI PERKHIDMATAN
PERSONAL: TEMPOH MASA
10 7 4
PROGRAM MENCUKUPI
11 BAHAN PEMBENTANGAN:
BERGUNA
5 6
DALAM MENINGKATKAN PRESTASI
KERJA
BAHAN PEMBENTANGAN:
12 6 5
MEMBANTU DALAM PdP
BAHAN PEMBENTANGAN: MUDAH
13 5 6
DIFAHAMI
14 BAHAN PEMBENTANGAN: JELAS 6 5
Daripada respon yang diterima, guru-guru sedikit sebanyak telah dapat

mengingatkan kembali (pembugaran) kerja buat pelaksanaan PAK21
dalam PdP dan usaha ini akan dikekalkan serta tambah baik lagi selepas
ini.
KELAS MODEL PAK21 – Kelas Tahun 3
Sudut Informasi Kelas
Jadual Kelas Sudut Mata pelajaran
Hasil kerja murid

KELAS MODEL PAK21 – Kelas Tahun 3
Susunan meja di dalam kelas
Hasil kerja murid Penggunaan teknologi ketika ICT
OP dan KK ditulis dan dipaparkan dihadapan kelas

TUGASAN 3
Menjalankan analisis penulisan RPH PAK21
Bagi mendapatkan data untuk tujuan analisis pengetahuan berkaitan

dengan penulisan RPH terutamanya berkaiatan dengan RPH TS25
dikalangan guru-guru SK Serumbu, maka satu Google Form juga telah
dibangunkan melalui pautan yang lain iaitu :
https://forms.gle/Fa926ZrsjpVjND3w8
Seramai 20 orang guru telah memberikan respon bagi membolehkan
SLT membuat analisis bagi mengetahui kefahaman guru-guru SK
Serumbu tentang penulisan RPH, justeru memudahkan SLT merancang
dan melaksanakan CPD berkaitan dengan penulisan RPH yang betul.
Berikut adalah analisis yang diperolehi melalui Google Form tersebut::
Bilangan guru yang memberikan respon Lelaki : 6 orang Perempuan: 14 orang

TUGASAN 3
Pengalaman mengajar responden
1 – 5 Tahun 1 orang 6 – 10 Tahun 0 11 – 15 Tahun 6 orang

16 – 20 Tahun 5 orang 21 tahun ke atas 8 orang
Opsyen
BAHASA MELAYU 7 Orang
BAHASA INGGERIS 4 Orang
MATEMATIK 4 Orang
SAINS 3 Orang
SEJARAH 2 Orang
RBT 2 Orang
PJPK 4 Orang
PSV 4 Orang
PENDIDIKAN MUZIK 2 Orang
PENDIDIKAN MORAL 5 Orang
PENDIDIKAN ISLAM 1 Orang
TUGASAN 3
Jawapan responden
Tidak Kurang Sangat

0 2 Faham 17 1
Faham Faham Faham
Tidak Kurang Sangat

0 1 Faham 16 3
Faham Faham Faham
Tidak Kurang Sangat

0 1 Faham 17 2
Faham Faham Faham
Ya 6 Tidak Pasti 6 Tidak 8


Menyatakan Menulis di Hanya menulis

15 3 1 Lain-lain 1
secara lisan papa putih di RPH
Sebelum PdPc 15 Semasa PdPc 1 Selepas PdPc 4
Objektif Pembeljaran 10 Kriteria kejayaan 10
Ya 12 Tidak 8
Rumusan keseluruhan
Daripada analisis yang diperolehi didapati secara dasarnya

guru-guru SK Serumbu memahami dan melaksanakan penulisan RPH
dengan mengikut spesifikasi rutin yang dikehendaki. Pengamalan
penulisan RPH yang di buat memenuhi standard yang telah ditetapkan.
Namun bagi penulisan RPH bagi TS25 oleh kerana belum ada
pendedahan yang dilakukan oleh SLT maka, di dapati ada sebilangan
guru yang belum memahami penulisan RPH TS25.
Item utama yang perlu ada di dalam penulisan RPH TS25
seperti kriteria kejayaan, langkah-langkah pemilihan dan penetapan
aktiviti mengikut langkah aktiviti pemula, aktiviti utama dan refleksi
perlu di diberikan pencerahan. Perkara ini menjadi agenda utama bagi
phak SLT melaksanakan CPD seterusnya. Begitu juga penekanan
berkaitan dengan aktiviti-aktiviti yang berkaitan PAK21 perlu dirancang
dalam penulisan RPH.
Dengan dapatan data ini, pihak SLT telah bersedia untuk
membimbing guru-guru agar pelaksanaan penulisan RPH TS25 dapat
dijadikan rutin. Perbezaan yang sedikit memudahkan guru membina
RPH TS25 dengan sebaiknya., bertujuan membina pembelajaran yang
bermakna kepada murid-murid.
TUGASAN 2
Melaksanakan Sesi CPD RPH
LAPORAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN (CPD) TS25
Tarikh : 22 Mei 2023

Hari : Isnin
Masa : 12:45tgh – 03:45ptg
Tajuk : Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21)
Tempat : Kelas Tahun 2
Kehadiran : 24/25 orang
GAMBAR PROGRAM
GAMBAR PROGRAM
GURU-GURU YANG HADIR CPD
CPD PAK21 OLEH GPK1 ENCIK ABRAHAM

SLIDE PEMBENTANGAN
CONTOH RPH
RUMUSAN MAKLUM BALAS RPH
Kurang Sangat
Bil Elemen Memuaskan Baik
Memuaskan Baik
1 PENDAFTARAN PESERTA 2 6
DISEDIAKAN
2 MAKLUMAT YANG DISEDIAKAN 3 5
MUDAH
3 4 4
PENGURUSAN TERATUR
4 URUS SETIA SENTIASA BERSAMA 4 4
SAYA
5 LOKASI: TEMPAT SESUAI 3 5
6 LOKASI: MENGIKUT SOP 3 5
7 LOKASI: PERALATAN DISEDIAKAN. 4 4
PERSONAL: PROGRAM INI MAMPU
8 3 5
MENINGKATKAN PRESTASI KERJA
9 PERSONAL: PROGRAM INI MAMPU
MEMBERI KEYAKINAN KEPADA
3 5
SAYA
DALAM MEMBERI PERKHIDMATAN
PERSONAL: TEMPOH MASA
10 4 4
PROGRAM MENCUKUPI
11 BAHAN PEMBENTANGAN:
BERGUNA
3 5
DALAM MENINGKATKAN PRESTASI
KERJA
BAHAN PEMBENTANGAN:
12 3 5
MEMBANTU DALAM PdP
BAHAN PEMBENTANGAN: MUDAH
13 3 5
DIFAHAMI
14 BAHAN PEMBENTANGAN: JELAS 2 7
Daripada respon yang diterima, penerangan yang diberikan memberikan

kefahaman kepada guru-guru untuk melaksanakan RPH TS25 serta
keperluan OP dan KK dalam PdP serta penulisan RPH.
CONTOH RPH – TS25
MODUL
SENARAI SEMAK TUGASAN
3
Maklumat Peserta (Setiap sekolah hanya
menyediakan satu tugasan (kolaboratif)
1. Nama Penuh (Ahli-ahli) : - En. Ronald Rodop Anak Gingos
- Cik. Nurhayati Binti Hussin
2. Nama Sekolah : Sekolah Kebangsaan Serumbu, Bau
3. Kod Sekolah : YBB1109
4. Nama Rakan Elit : Pn. Wong Su SHiang
CADANGAN BAHAN BUKTI TANDA (✔) JIKA

BIL MODUL
TUGASAN ADA
Rekod berkaitan CPD:
1. PAK21
a)
RPH
b)
Dapatan Maklum Balas

2. Guru terhadap Amalan
PAK21 dan Penulisan RPH.
MENERAJUI Bukti Bergambar bagi

3 3. Pelaksanaan Tugasan
PEMBELAJARAN
PAK21 dan RPH
Model Bilik Darjah

4.
PAK21
5. Refleksi RPH
STATUS PELAPORAN
TARIKH 10/07/2023
TUGASAN
ARAHAN :
Tugasan yang telah lengkap hendaklah dikongsikan bersama Rakan
ELIT sebelum atau semasa sesi Bimbingan dan Sokongan dilaksanakan.
TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)
KOHORT 7

Modul 3 - Menerajui Pembelajaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Modul 3 - Menerajui Pembelajaran

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul 3 - Menerajui Pembelajaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SEKOLAH KEBANGSAAN SERUMBU

TUGASAN TS25 : MODUL 3 MENERAJUI PEMBELAJARAN

BAHAGIAN 1 - Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21)

TUGASAN TS25 : MODUL 3 MENERAJUI PEMBELAJARAN

KRITERIA CADANGAN CADANGAN BAHAN

BAHAGIAN 2 – Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Bagi mendapatkan data untuk tujuan analisis keperluan tentang malan

Bilangan guru yang memberikan respon Lelaki : 6 orang Perempuan: 14 orang

Pengalaman mengajar responden

Lebih 10 tahun 19 orang 6 – 10 Tahun 0 1 – 5 Tahun 1 orang

BAHASA MELAYU 6 Orang

BAHASA INGGERIS 7 Orang

BIMBINGAN KAUNSELING 1 Orang

PENDIDIKAN ISLAM 1 Orang

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 1 Kadang- 8

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 1 Kadang- 10

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 4

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 1 Kadang- 7

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 7

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 0

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 8

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 4

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 3

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 1 Kadang- 3

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 5

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 7

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 7

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 2 Kadang- 8

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 5

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 4

Tidak Pernah 0 Jarang-jarang 0 Kadang- 3

Tidak Jarang- Kadang – Sangat

Daripada analisis yang diperolehi didapati 2.64% guru menjadikan

LAPORAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN (CPD) TS25

Tarikh : 22 Mei 2023

GURU-GURU YANG HADIR CPD

CPD PAK21 OLEH GPK1 ENCIK ABRAHAM

Daripada respon yang diterima, guru-guru sedikit sebanyak telah dapat

Sudut Informasi Kelas

Jadual Kelas Sudut Mata pelajaran

Hasil kerja murid

Susunan meja di dalam kelas

Hasil kerja murid Penggunaan teknologi ketika ICT

OP dan KK ditulis dan dipaparkan dihadapan kelas

Bagi mendapatkan data untuk tujuan analisis pengetahuan berkaitan

Bilangan guru yang memberikan respon Lelaki : 6 orang Perempuan: 14 orang

Pengalaman mengajar responden

1 – 5 Tahun 1 orang 6 – 10 Tahun 0 11 – 15 Tahun 6 orang

Tidak Kurang Sangat

Tidak Kurang Sangat

Tidak Kurang Sangat

Ya 6 Tidak Pasti 6 Tidak 8

Ya 16 Tidak Pasti 3 Tidak 1

Ya 17 Tidak Pasti 3 Tidak 0

Ya 5 Tidak Pasti 1 Tidak 14

Ya 5 Tidak Pasti 1 Tidak 14

Ya 11 Tidak Pasti 0 Tidak 9

Menyatakan Menulis di Hanya menulis

Sebelum PdPc 15 Semasa PdPc 1 Selepas PdPc 4