BACOLOD CITY NATIONAL HIGH SCHOOL

Bacolod City

MALAMASUSING BANGHAY ARALIN

ARALING PANLIPUNAN 10
TAONG PANUNURAN 2022 – 2023
PANGATLONG MARKAHAN

I. KASANAYANG PAMPAGKATUTO (MELCS)

 Natatalakay ang mga uri ng kasarian (gender) at sex at gender roles sa
iba’t ibang bahagi ng daigdig
 Nasusuri ang diskriminasyon at karahasan sa kababaihan, kalalakihan
at LGBT (Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender).

II. PAKSANG ARALIN

a. Paksa: Uri ng Kasarian (Gender) at Sex at Gender Roles
sa iba’t ibang Bahagi ng Daigdig
b. Sanggunian: Quarter 3 Module 1
c. Pagpapahalaga: Kamalayan sa Isyung Panlipunan
d. Kagamitan: Laptop, TV, Larawan, Pen, Speaker

III. PAMAMARAAN

GAWAIN NG GURO
A. PANIMULANG GAWAIN:

1. PANALANGIN
2. PAGBATI
3. PAGSASAAYOS NG SILID-ARALAN
PAGPA-ALALA SA MGA POLISIYA SA LOOB NG SILID-ARALAN
Indicator#24
Established safe and secure learning environments to enhance learning through the consistent implementation of
policies, guidelines and procedures

B. PAGLINANG NG GAWAIN:

1. PAGBALIK-ARAL:
Noong nakaraang markahan, ang naging sentro ng ating aralin ay tungkol sa Globalisasyon at ating rin
itinalakay ang epekto ng globalisasyon sa ating mga mangagawa at sa migrasyon. Ngayon naman ay magkakaraoon tayo
ng panibagong aralin, ito ay ang Uri ng Kasarian (Gender) at Sex.

2. PAGGANYAK: PANG BABAE? PANG LALAKE? O PAREHO?

Panuto: Magpapakita ang guro ng iba’t-ibang larawan (kulay, laruan at uri ng trabaho) sa mga mag-aaral, at e-
kakategorya nila ito kung saan sa kanilang opinyon ito napapabilang. (Pambabae, Panlalaki at Pareho)

PANG-BABAE PANG-LALAKI

PAREHO
PAMPROSESONG TANONG:
 Bakit sa palagay mo nagkaroon ng napakaraming kasunduan tungkol sa bagay na para sa babae at
lalaki?
 Saan nagmula ang mga ideyang ito?
 Totoo bang ito ay mga bagay na pangbabae o lalaki?
 Saan nanggagaling ang mga sagot na ito?
 Sino ang nagpapasya kung anong mga bagay ang gusto natin at kung anong mga bagay ang hindi
natin gusto?

Indicator#3 Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative thinking, as well as other higher- order
thinking skills.

Indicator#4 Managed classroom structure to engage learners, individually or in groups, in meaningful exploration,
discovery and hands-on activities within a range of physical learning environments

Indicator#9 Selected, developed, organized and used appropriate teaching and learning resources, including ICT, to
address learning goals

Indicator#14 Established a learner-centered culture by using teaching strategies that respond to their linguistic, cultural,
socioeconomic and religious backgrounds

Indicator#25 Maintained learning environments that promote fairness, respect and care to encourage learning

Indicator#26Maintained learning environments that nurture and inspire learners to participate, cooperate and collaborate
in continued learning

“Dahil sa iba’t-ibang gender roles na initinakda ng ating lipunan sa mga kababaihan at kalalakihan, maraming tao ang
nakararanas ng iba’t-ibang uri ng diskriminasyon, pagmama-liit at karahasan dahil lamang hindi naayon ang kanilang
kilos, gawi, pananalita sa ating nakasanayan. Kaya naman mahalaga ang ginagampanan na papel ng ating paaralan para
imulat tayo sa mga polisiya at batas na naangkop upang protektahan ang iba’t-ibang kasarian, bata man o matanda.”
3. PAGPAPALAWAK NG TALASALITAAN: ACTIVITY: MATHALINO!

Panuto: Sa pamamagitan ng codes, e dedecode ng mga mag-aaral ang katumbas na letra ng mga numero 1-26. Pagkatapos
ma decode ang salita, bibigyan ng mga mag-aaral ng kahulugan ito.
HALIMBAWA:

 7 1 25= GAY

 Ano ang kahulugan ng Gay?

 GAY= Mga pinanganak na lalaki, na nagkakaroon at ng atraksyon sa mga kapwa lalaki.

1. 7 5 14 4 18 9 4 5 14 20 9 20 25= GENDER IDENTITY

2. 8 15 13 15 19 5 24 21 1 12= HOMOSEXUAL

3. 1 19 5 24 21 12= ASEXUAL

4. 2 9 19 21 1 12= BISEXUAL

5. 20 18 1 14 19 7 5 14 4 5 18= TRANSGENDER

6. 19 5 24 21 1 12 15 18 9 5 14 20 1 20 9 15 14= SEXUAL ORIENTATION

Indicator#2
Used a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills.

Indicator#26
Maintained learning environments that nurture and inspire learners to participate, cooperate and collaborate in continued
learning

Indicator#3 Applied a range of teaching strategies to develop critical and creative thinking, as well as other higher-
order thinking skills.

Indicator#4 Managed classroom structure to engage learners, individually or in groups, in meaningful exploration,
discovery and hands-on activities within a range of physical learning environments

Indicator#9 Selected, developed, organized and used appropriate teaching and learning resources, including ICT,
to address learning goals

Indficator#27
Applied a range of successful strategies that maintain learning environments that motivate learners to work
productively by assuming responsibility for their own learning

3. PAGTALAKAY:

 GENDER IDENTITY
 SEXUAL ORIENTATION
 GENDER IDENTITY VS. SEXUAL ORIENTATION

ACTIVITY: LARAWAN KO, SURIIN MO!

Panuto: Susuriin ng mga mag-aaral ang bawat larawan.

GENDER IDENTITY SEXUAL ORIENTATION

PAMPROSESONG TANONG:
1. Ano ang pinapakita ng larawan?
2. Ano ang gender identity?
3. Ano ang sexual orientation?

Indicator#22 Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to facilitate teaching and learning

Indicator#9 Selected, developed, organized and used appropriate teaching and learning resources, including ICT, to
address learning goals

Mga Iba’t ibang Uri ng Oryentasyong Seksuwal

ACTIVITY: MATCH ME!

Panuto: Ayon sa uri ng oryentasyong sekswal, e mamatch ng mga mag-aaral ang mga simbolo na ipapakita ng guro.

 HETEROSEXUAL- mga taong nagkakanasang sekswal sa miyembro ng kabilang kasarian, mga lalaki na ang
gustong makatalik ay babae at mga babaeng gusto naman ay lalaki.

 HOMOSEXUAL - mga nagkakaroon ng seksuwal na pagnanasa sa mga taong nabibilang sa katulad na kasarian,
mga lalaking mas gustong lalaki ang makakatalik at mga babaeng mas gusto ang babae bilang sekswal na
kapareha.

=
  LESBIAN- sila ang mga babae na ang kilos at damdamin ay panlalaki; mga babaeng may pusong lalaki at
umiibig sa kapwa babae (tinatawag sa ibang bahagi ng Pilipinas na tibo at tomboy)

 GAY- mga lalaking nakararamdam ng atraksyon sa kanilang kapwa lalaki; may iilang bakla ang nagdadamit at
kumikilos na parang babae (tinatawag sa ibang bahagi ng Pilipinas na; bakla, beki, at bayot).

And so on….

Indicator#13
Ensured the positive use of ICT to facilitate the teaching and learning process
Indcator#22
Displayed proficient use of Mother Tongue, Filipino and English to facilitate teaching and learning

3. PAGLALAPAT: VIDEO ANALYSIS

ACTIVITY: VIDEO ANALYSIS: Philippines: LGBT Kids Need Protection from Bullying at School
PAMPROSESONG TANONG:
 Ano-anong uri ng diskriminasyon ang nararanasan ng LGBTQ+ sa iba’t-ibang paaralan sa ating bansa?
 Sino at paano kaya ma pro-protektahan ang mga kabataang miyembro ng LGBTQ+ laban sa bullying sa paaralan?

Hindi maipagkakaila na maraming LGBTQ+ sa ating bansa, lalo na ang mga kabataang miyembro nito ang
nakakaranas ng panlalait, pagmamaliit, pagpapakihiya dahil lamang sa kanilang kakaibang pangawi at pankilos.
Nakakalungkot na ang iba sa kanila ay nakakaranas ng matinding pang-aapi at bullying na nangyayari mismo sa kanilang
paaralan at nagagawa ito hindi lamang ng kanilang mga ka mag-aral at kaibigan kundi ng mga guro rin.

Kaya’t gumawa ang DepEd ng paraan para maprotektahan ang mga kabataan laban sa ano mang uri ng
diskriminasyon at karahasan. Ito ay tinatawag na Child Protection Policy.

ENRICHMENT ACTIVITY: ARTICLE READING/DATA ANALYSIS

Panuto: Magpapabasa ang guro ng news article sa mga mag-aaral tungkol sa kalagayan ng gender
situation sa ating bansa.

Overcoming barriers to women’s work in the Philippines

The current status of women in the Philippines is both a cause for optimism and a reason to accelerate efforts for
promoting better access to jobs for all women. On several fronts, the Philippines is a best performer when it comes to
gender equality in the East Asia and Pacific (EAP) region and even globally. In the latest Global Gender Gap report, the
Philippines occupies the 17th place, with 78.4% of its overall gender gap closed to date. This performance is the second
best in the EAP region, after New Zealand. A key driver behind the progress has been the Philippine Magna Carta for
Women, a landmark law signed nearly 13 years ago seeking to eliminate discrimination against women.

With the impressive performance in closing key gender gaps, it is therefore striking that women’s labor force
participation remains persistently low. At just 49%, the Philippines’ female labor force participation in 2019
was one of the lowest in the EAP region (regional average rate is 59%). In contrast, 76% of Filipino men were
in the labor force, creating a massive gender gap. Progress towards closing the gap has been minimal and
female labor force participation has remained roughly the same since 1990, with the gap shrinking by a mere
0.3 percentage points since 2015.

Kung mayroong 34,842,046 (15-64 years old) females e multiply natin sa 0.49= 17,072,602.54 milyong babae
lamang nakakapg tabaho.

Indicator#1 Applied knowledge of content witihin and across curriculum teaching areas.( Math-7, Quarter 2
(finds the percentage or rate or percent)

Indicator#2Used a range of teaching strategies that enhance learner achievement in literacy and numeracy skills

4. EBALWASYON: ACTIVITY: COMPLETE THE TABLE

Panuto: Punan ang sumusunod:

Maglista ng limang pinagkaiba ng Gender at Sex

GENDER SEX
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
 Mag lista ng limang biyolohikal na katangian ng Male at Female

MALE FEMALE
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Mag lista ng limang katangian ng Masculine at Feminine

FEMININE MASCULINE
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Indicator#25 Maintained learning environments that promote fairness, respect and care to encourage learning

Indicator#26 Maintained learning environments that nurture and inspire learners to participate, cooperate and collaborate
in continued learning

Indicator#27 Applied a range of successful strategies that maintain learning environments that motivate learners to work
productively by assuming responsibility for their own learning

5. TAKDANG ARALIN

Mag research tungkol sa bilang (percent) nang kababaihan, kalalakihan at member ng third sex sa Pilipinas.

Ilan ang nasa labor force?

Ilan ang unemployed?
Ilan ang nasa corporate world?

Indicator#1 Applied knowledge of content witihin and across curriculum teaching areas.( Math-7, Quarter 2
(finds the percentage or rate or percent)

Inihanda ni:
DONNA SHYRA G. MORENO
Guro sa Araling Panlipunan 10