School:

Grade Level: FIVE

LESSON PLAN Teacher:
FOR CATCH UP Quarter:
Date: Q3 – W4
FRIDAY

READING READING PEACE/VALUES EDUCATION HEALTH EDUCATION HOMEROOM GUIDANCE

INTERVENTION ENHANCEMENT Learning Areas: Learning Area: Learning Objective:
ESP Health Demonstrate ways on accepting
Learning Objective: Learning Objective: issues and problems encountered
Nakikiisa nang may kasiyahan sa Explains how healthy relationships in life with the help of others; and
mga programa ng pamahalaan na may can Express appreciation to the help
kaugnayan sa pagpapanatili ng positively impact health given by others in solving one’s
kapayapaan. problems.
Theme: Theme:
COMMUNITY AWARENESS SEXUAL AND REPRODUCTIVE
HEALTH
Sub-Theme: Sub-Theme:
HOPE Sexual and Reproductive Health
Topic: Topic: Content:
 Intercultural/Multicultural  Ways of Expressing Love Homeroom Guidance Grade 5
understanding Quarter 3 – Module 8: Warning!
Safety First!
Pre-Reading: Preparation and Introduction: Exercise/Dynamic Stimulator: Preparation and Settling In:
 Magtatanong ang guro Settling In:  Magkaroon ng maikling word  Magsagawa ng tinatawag na  Itanong ang mga sumusunod sa
sa mga bata ng mga (Vocabulary search game ng mga kontinente sa ‘Never Have I Ever Challenge’ sa iyong mga mag-aaral:
bagay na nagsisimula sa Development) ating mundo. mga mag-aaral. Ang mga bata ay  Ano ang iyong nararamdaman
titik Ll, Yy at Nn.  Pagkatapos ng maikling laro ay sasagot ng “I have” kung nagawa sa tuwing may taong
 Isulat sa pisara ng guro  The teacher will simulan ang araw sa pag-awit ng na nila ang tinutukoy ng tumutulong sa iyo kapag ikaw
ang mga salitang show different kantang “Multicultural World” pangungusap at “I Have Never” ay may suliranin?
binigay ng mga mag- pictures of  https://www.youtube.com/watch? naman kung hindi.  Nahihiya ka bang humingi ng
aaral. flowers and ask v=Umgb9i_T52E 1. Never have I ever nagkaroon tulong sa iba kapag ikaw ay
 Muling kikilalanin ng the students their ng crush o paghanga sa aking nahihirapan? Bakit?
mga mag-aaral ang titik names. kaklase o kaibigan.
 Paano mo pinapakita ang
Ll, Yy, at Nn sa 2. Never have I ever nag-search
iyong pasasalamat sa taong
pamamagitan ng sa Facebook ng babae o
tumulong sayo?
pagpapakita ng mga lalaking hinahangaan.
letrang nabanggit at 3. Never have I ever sinubukang
pagsasabi ng pangalan at kausapin ang taong aking
tunog nito. SUNFLOWER nagugustuhan.
4. Never have I ever hindi
Halimbawa: makatulog dahil iniisip ang
Ito ay titik “Ll” na may kaklase o kaibigan.
tunog na /lll/. 5. Never have I ever nagkwento
sa magulang tungkol sa taong
aking hinahangaan.

TULIP

SAMPAGUITA

ROSE

CACTUS

 Ask the students

the following
questions:
 Which do you
think is the most
beautiful among
the five flowers?
Why do you think
so?
 On the other
hand, which of
the five flowers is
not so appealing
 to the eyes? Why?
During Reading: Dedicated Reading Reflective Thinking: Current Health News Sharing: Reflective Thinking:
 Pakinggan ang guro sa Time:  Bawat bansa ay may iba’t-ibang  Pumili ng isang mag-aaral na  Nagiging mas madali ang
pagsasama ng mga titik kultura. Ang pagkakaroon ng maaaring magbasa ng health buhay kung may mga taong
upang makabuo ng mga Story: “The Proud kamalayan sa ibang kultura ay trivia. nariyan para tulungan ka.
pantig at salita. Ipaulit Rose” makatutulong upang maipakita
TRIVIA: Maglista ng 5 dahilan kung
ito sa mga mag-aaral. natin ang respeto sa kanila.
Ang irog o sinta ay isang salita o bakit kailangan mo ng tulong
la, le, li, lo, lu  The teacher will  Itanong sa mga bata:
katawagang pantao na nagpapakita ng mula sa iba. Isulat ang iyong
lo + la = lola let the students  Nakakain ka na ba sa isang pagkakalapit ng kalooban o ng
u + lo = ulo read the text local Chinese o Japanese sagot sa iyong papel.
damdamin ng dalawang tao. Katumbas
la + ta = lata silently. restaurants kasama ang iyong ito ng mga salitang giliw, mahal,
la + so = laso  After few pamilya? paborito, at sinta. Mayroon din itong
lu + ma = luma minutes, the class  Ano ang pangkaraniwang kaugnayan sa mga salitang maganda,
lo + bo = lobo will read the text gamit sa pagkain sa mga lugar kaakit-akit, kaaya-aya, at gustong-
la + la + ki = lalaki in chorus. na ito? gusto.
la + me + sa = lamesa  Marunong ka bang gumamit
a + li + la = alila Comprehension ng chopstick?
ba + li + ta = balita Questions:  Ipabasa sa mga bata ang mga
1. Where did the simpleng tuntunin sa paggamit ng
ya, ye, yi, yo, yu story take place? chopsticks, sang-ayon sa kultura
ya + ya = yaya 2. What was the ng mga bansang China at Japan.
i + yo = iyo complaint of the 1. Huwag iwan ang chopstick na
ka + yo = kayo beautiful rose? ma-stuck sa pagkain. Ito ay
yo + yo = yoyo 3. What happened to inuugnay sa kamatayan.
to + yo = toyo the rose plant 2. Huwag direktang kakain mula sa
ku + ya = kuya during summer? serving dishes. Ilagay muna ang
ma + la + yo = malayo 4. What special pagkain sa iyong plato saka
bi + ya + ya = biyaya characteristic kumain.
ma + sa + ya = masaya does a cactus 3. Huwag ilalagay ang chopstick sa
have for it to be lamesa. Sa halip ay sa katabi ng
na, ne, ni, no, nu able to survive in iyong pagkain.
i + na = ina a desert? 4. Huwag iiwan ang chopstick sa
u + na = una 5. What moral iyong bibig nang hindi ito hawak
sa + na = sana lesson can we get para lang ipasa ang pinggan sa
no + o = noo from the story? kasama.
si + no = sino 5. Huwag ituturo ang ibang taong
u + nan = unan kasama sa lamesa gamit ang
a + nim = anim chopstick.
bin + ta + na = bintana
na + sa + an = nasaan

 Ipakilala sa mga bata

 ang salitang “mga”.
 Ipabaybay nang pasalita
sa mga mag-aaral ang
salitang “mga”.
 Tumawag ng mga mag-
aaral na maaaring
magsulat sa pisara ng
salitang “mga”.
 Ulitin ang pagbigkas ng
salita.
 Ipabasa sa mga mag-
aaral ang mga
sumusunod na parirala.
Ang mga
Ang mga unan
May mga lata
Ang mga lobo
Post Reading: Progress Structured Values/ Peace Education Health Sessions: Learning Session:
Gawin Natin Monitoring: Learning Session:  Ipabasa sa mga mag-aaral:  Kailangang ipahayag mo ang
(Individual Practice)  Ask the students to  Ipaliwanag ang kahulugan ng Ang pagdadalaga at pagbibinata ay iyong pasasalamat sa mga
fill the graphic intercultural o multicultural isang yugto ng buhay na hindi taong tumulong sa iyo na
 Bigyan ng kopya ang organizer below. understanding. matatakasan ninuman. Maraming mga malutas ang isang problema.
mga mag-aaral ng mga  On the center of  Ang intercultural o pagbabagong pisikal, mental, Gawin ang nasa ibaba.
sumusunod na salita at the flower, write multicultural understanding ay emosyonal at sosyal ang nagaganap sa 1. Upang ipakita ang iyong
pangungusap. Hayaan the title of the tumutukoy sa pinagsama- yugtong ito bunga ng mga hormones sa pagpapahalaga, gumuhit ng apat
silang basahin itong story you have samang personal, ating katawan. Isa na rito ay ang na malalaking puso gamit ang
mag-isa. read. interpersonal at sosyal na pagkakaroon ng crush o paghanga sa iyong papel.
lolo luma  On its petals, kaalaman at kasanayan na kasalungat na kasarian. 2. Sumulat ng mensaheng
lata lalaki complete the pahalagahan, tanggapin at pasasalamat sa loob ng mga puso.
laso lamesa following elements unawain ang mga kultura at Ang pagkakaroon ng crush o paghanga Ibigay ito sa mga sumusunod:
lobo ulila of the story. paniniwalang kaiba sa atin. sa kasalungat na kasarian ay maaaring a. magulang
ulo balita  Characters  Tandaan na walang mas magbigay ng galak sa puso at b. magkapatid
 Setting mataas o mas mababang inspirasyon. Marapat lamang na c. mga kamag-anak
Si Lili ay may laso.  Conflict kultura. Dapat nating irespeto ibahagi sa ating mga magulang ang d. mga kaibigan
Ang laso ay lila.  Resolution ang kanilang paniniwala at ganitong nararamdaman upang mas 3. Gamitin ang iyong mga
Ang laso ay luma. paraan ng pamumuhay. magabayan tayo sa pagtanggap nito. pangkulay na materyales para mas
 Theme
May lata sa lamesa. lalong mapaganda ito.
 Color your  Itanong sa mga bata:
yaya yoyo  Ikaw? May alam ka pa bang
iyo malayo finished output.
kultura ng ibang lahi na nais
toyo biyaya  Call on selected
mong ibahagi sa klase?
saya masaya students to share
their flower
Si Kuya ay masaya. graphic organizer
Siya ay may yoyo. in front.
Ito ay biyaya.
Si yaya ay masaya.

ina anim
una nanay
noo unan
sana bintana
nanalo kanin
Wrap-up: Group Sharing and Reflection: Reflection and Sharing: Group Sharing and Reflection:
Nina, nasaan ang unan?  Ask the students  Gumawa ng slogan na naglalayong  Gumawa ng liham para sa iyong  Tumawag ng mga mag-aaral
Ang anim na unan. to write a short isulong ang sarili sa hinaharap (makalipas ang na magpapaliwanag ng
Ang unan ay nasa kama. reflection on the intercultural/multicultural sampung taon). Ilagay sa liham kasabihang “No man is an
Ang unan ni ina. statement below. understanding. ang iyong mga iniisip at island.”
They can relate it  Ipaskil ang gawa ng mga mag- katanungan patungkol sa pag-ibig
May mga susi sa mesa. to their personal aaral sa loob ng classroom. na maaari nang masagot ng iyong
Kay Lito ang mga susi. observations and  Hayaang mag-gallery walk ang sarili sa hinaharap.
Ang mga susi sa lata. experiences at mga mag-aaral upang mabasa rin
Ako ay may mga susi. home and in nila ang slogan ng kanilang mga
school. kaklase.
 “Never judge
anyone by the
way they
look.”

Feedback and Reinforcement: Wrap-Up: Wrap-Up:

 Tumawag ng limang mag-aaral (Values Commitment Card) (Sentence Completion)
upang ibigay ang kanilang  Isulat ang mga pangungusap sa  Tumawag ng ilang mag-aaral
natutuhan sa aralin. Gawing ibaba. Lagyan ng iyong sariling para kumpletuhin ang mga
pangalan ang blangko. pangungusap sa ibaba.
gabay ang mga sumusunod na
Bawat tao ay dumaraan sa mga
sentence prompts. Akong si ________________ ay
______________. Hindi masama
Natutuhan ko na nangangakong uunahin ang aking pag-
na humingi ng ________ sa ibang
___________________. aaral, magsisikap at gagawin ang aking
tao kapag tayo ay nahihirapan.
Mahalaga na buong makakaya upang makapagtapos
Marapat lamang na sila’y
______________________. ng pag-aaral. Gagawin kong
_____________ at pahalagahan.
Dapat kong inspirasyon ang aking mga magulang,
_______________________. mga kaibigan at mga taong aking
pinapahalagahan.
Prepared by: Checked by: Noted by: