(001~048) 영어3학년 동아 (이병민) 정답.indd 1 2020-12-03 오전 11:20:18
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기 출 문
어 제
영 집
정답 및 해설
3
동아
이병민
영역별 문제
lesson
2 Go Green
01.④ 02.⑤ 03.② 04.④ 05.③ 06.③ 07.right away 08.② 문제로 익히는 교과서 문법
09.④ 10., , , , 11.⑤ 12.⑤ 13.③ 14.③ 15.① 1.⑤ 2.④ 3.② 4.② 5.④ 6.③ 7.⑤ 8.③ 9.④ 10.② 11.can
16.③ 17.② 18.Long time no see. 19.③ 20.①, ④ 21.③ be seen 12.Most of, were 13.③ 14.About ten percent of the
22.④ 23.③ 24.② 25.③ 26.② 27.⑤ 28.③ 29.③ 30.for land is very dry. 15.②, ⑤
them 31.④ 32.② 33.the marshmallow challenge 34.①, ③
35.⑤ 36.③ 37.② 38.③ 39.⑤ 40.④ 41.①, ② 42.① 43.①, 영역별 문제
③ 44.③ 45.⑤
01.④ 02.unhealthy 03.② 04.⑤ 05.③ 06.④ 07.survey
08.④ 09.③ 10.④ 11.It can cause many health problems.
중간고사 리허설 1
12.② 13.④ 14.③ 15.③ 16.③ 17.③, ⑤ 18.④ 19.③ 20.⑤
01.④ 02.⑤ 03.⑴ wrap ⑵ divide 04.⑤ 05.② 06.③ 07.⑤ 21.③ 22.⑤ 23.⑤ 24.③ 25.④ 26.② 27.④ 28.⑤ 29.③
08.③ 09.② 10.④ 11.haven’t seen 12.③ 13.④ 14.④ 15.② 30.can be solved 31.⑤ 32.③ 33.⑤ 34.⑤ 35.go bad 36.②
16.④ 17.③ 18.②, ⑤ 19.③ 20.④ 21.② 22.⑤ 23.⑤ 24.④ 37.④ 38.② 39.Another reason is the harmful chemicals
25.② 26.④ 27.③ 28.② 29.④ 30.⑤ farmers use on crops. 40.③ 41.② 42.④ 43.③ 44.⑤ 45.②
01.⑤ 02.③ 03.② 04.③ 05.④ 06.③ 07.④ 08.⑤ 09.② 01.④ 02.⑤ 03.⑤ 04.① 05.③ 06.④ 07.soccer game,
10.③ 11.④ 12.① 13.② 14.② 15.② 16.①, ③ 17.⑤ 18.④ yellow dust 08.② 09.③ 10.③ 11.①, ②, ⑤ 12.④ 13.②
19.① 20.③ 21.⑤ 22.② 23.④ 24.⑤ 25.It, for us to build 14.② 15.⑤ 16.③ 17.④ 18.can be played by 19.was
26.③ 27.③ 28.② 29.⑤ 30.teamwork controlled by 20.①, ⑤ 21.③ 22.④ 23.⑤ 24.③ 25.⑤
26.survive 27.④ 28.④ 29.⑤ 30.ⓐ green ⓑ movements
고난도 문제
중간고사 리허설 2
01.relationship 02.② 03.③ 04.② 05.⑤ 06.③, ⑤ 07.④
08.② 09.④ 10.④ 11.that is not what I am looking for 12.④ 01.④ 02.③ 03.not only, but also 04.④ 05.participate
13.③ 14.③ 15.different, goal, result, developed, job in, take part in 06. ③ 07. ③ 08. ③ 09. ② 10. it’s
terrible 11. ③ 12. ③ 13. ⑤ 14. ① 15. ⑤ 16. ③ 17. ④
적중 서술형 18. ② 19. ⑤ 20. Three fourths[quarters] of the Earth’s
surface is covered with water. 21.④ 22.③ 23.③, ⑤ 24.①, ③
01.in a hurry 02.stand 03.rule 04.tent 05.⑴ successful ⑵
25.③ 26.극단적으로 덥고 추운 날씨 27.④ 28.④ 29.(S)ave
shape 06.⑴ Do you remember what I told you before? ⑵
(B)ees 30.②, ③
What makes me happy is her beautiful song. 07.⑴ for us ⑵
what you are saying 08.⑴ What I want to see ⑵ hard for me to
고난도 문제
understand his lecture 09.is important for us to brush our teeth
10.It is difficult for me to understand what he says. 11.very 01.④ 02.③ 03.②, ④ 04.③ 05.⑤ 06.⑤ 07.④ 08.should
polite of Andy 12.what I bought 13.What Jim[he] got for a not be taken 09.③ 10.② 11.will be cancelled[canceled]
02 영어3학년 동아(이병민)
적중 서술형
lesson
3 Heal the World 01.character 02.got together 03.experience 04.landed
05.⑴ It was a wireless headset that he bought for his son’s
문제로 익히는 교과서 문법
birthday. ⑵ It was my brother that found out the answer to
01.② 02.④ 03.③ 04.③ 05.④ 06.③ 07.⑤ 08.let me wear the riddle. 06.⑴ have it cleaned ⑵ let him ride it 07.was
her jacket 09.It was some cookies that I bought at the bakery. cheese that, chose 08.Jim helped me to finish my report on
10.④ 11.② 12.① 13.② 14.④ 15.③ time. 09.It was in the mountain that I spent my vacation. 10.
made Andy[him] feed the dog had Andy[him] walk the dog
영역별 문제 11.⑴ It was in Seoul that the 24th Summer Olympic Games
took place in 1988. ⑵ It was in 1988 that the 24th Summer
01.③ 02.⑤ 03.② 04.② 05.④ 06.④ 07.③ 08.②, ⑤ 09.④
Olympic Games took place in Seoul. 12.Can you help me? /
10.②, ④ 11.③ 12.③ 13.④ 14.④ 15.①, ③ 16.③ 17.③
Can you do me a favor? / Can I ask you a favor? 등 13., ,
18.④ 19.⑤ 20.② 21.② 22.②, ④ 23.③ 24.⑤ 25.④ 26.ⓐ,
, , 14.He needs to read the book slowly and clearly.
It was potato pizza that we selected. ⓒ, Do you have your teeth
15.rules 16.We applied for it, and two weeks later, our club
brushed after meals? 27.② 28.③ 29.③ 30.④ 31.are they?
was selected! / The manager let us paint anything we wanted. /
→ aren’t they? / loved them → loved it 32.④ 33.① 34.②
We decided to paint something cute because the wall was near
35.③ 36.③ 37.② 38.② 39.② 40.⑤ 41.⑤ 42.It was a
an elementary school. 17.As I was taking a picture, I came
better tomorrow that we painted. 43.④ 44.④ 45.arrange
up with an idea. 18.그들은 근처에 초등학교가 있다는 것을 고려하
여 무엇을 그릴지 결정하였다. 19.Because it looked so real, a bee
기말고사 리허설 1
landed on it. / A bee landed on it because it looked so real.
01.② 02.⑤ 03.③ 04.③ 05.brush, washes[bathes] 06. ②, 20.Because they made their neighborhood a little brighter and
⑤ 07.⑤ 08.① 09.② 10.④ 11.③ 12.④ 13.⑤ 14.③ 15.④ happier.
정답 및 해설 03
the better you can understand the game 06.⑴ since I had a
lesson
4 Open a Book, Open Your Mind severe headache ⑵ because of a severe headache 07.The
louder, the angrier 08.Since she spent carefully 09.⑴ The
문제로 익히는 교과서 문법
more information we collect, the more easily we can solve it.
01.② 02.③ 03.④ 04.④ 05.④ 06.③ 07.the faster you will ⑵ Since he has bad sight, he has to put on glasses. 10.⑴
learn it 08.④ 09.④ 10.③ 11.④ 12.⑤ 13.④ 14.since it Since it was very hot, I opened the window. ⑵ Since it’s hard
was my first trip to Europe 15.② to remember everything, I always take notes. ⑶ Since it has
two handles on it, I can hold it easily. 11.the lower the demand
영역별 문제 is 12., , , , 13.물건이 실제로 어떻게 생겼는지 알기
가 매우 어렵고 물건이 마음에 들지 않으면 물건을 돌려보내는 것도 어
01.② 02.③ 03.④ 04.③ 05.③ 06.② 07.① 08.⑤ 09.②,
렵다. 14.help us look up words we don’t know / help us find
④ 10.③ 11.② 12.④ 13.Tom[He] advised Jessica[her]
information on the Internet 15.too much caffeine (in energy
to drink energy drinks less often. 14.⑤ 15.④ 16.⑤ 17.③
drinks) can hurt our bones 16.Because he stole a pair of
18.④ 19.① 20.③ 21.③ 22.②, ④ 23.brightly 24.③ 25.②,
sneakers. 17.unfortunate 18.Suddenly, a pair of old sneakers
④ 26.③ 27.③ 28.⑤ 29.②, ③ 30.② 31.The harder you
fell from the sky and they hit him on the head. 19.소년들은 구덩
dig, the faster you’ll finish! 32.muscle 33.③ 34.⑤ 35.③
이를 파는 것으로 인격을 수양할 수 있다. 20.he heard that anyone
36.⑤ 37. was assigned be given 38.④ 39.③ 40.⑤
who found something interesting would be given the day off
41.④ 42.흥미로운 뭔가를 발견한 사람 43.I should find something
interesting. 44.② 45.④
기말고사 리허설 1
기말고사 리허설 2
고난도 문제
적중 서술형
04 영어3학년 동아(이병민)
정답 및 해설 05
C 1.for me to explain it 2.of you to say such a thing 14. 선행사를 포함하는 관계대명사 what은 ‘~하는 것’이라는 의미로 해석
되며, 이 문장에서는 what이 이끄는 명사절이 문장의 보어 역할을 한다.
D 1.what you gave me 2.what we should do 3.What I 15. easy(쉬운)는 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 아니므로
want to buy of children을 for children으로 고쳐야 한다.
02. ‘~하는 것’을 뜻하며 선행사를 포함한 관계대명사 what을 써야 한다. 30.finally, what 31.one team 32.to choose 33.Instead, on
• 이 책은 내가 읽고 싶었던 것이다. 34.One, said, needed 35.Another, suggested, for the base
03. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 「for +목적격」의 형태로 나 36.agreed, divided up, such as 37.as a team 38.In the
타내지만 ⓑ의 thoughtful(사려 깊은)처럼 사람의 성격이나 태도를 end
나타내는 형용사 뒤에는 「of + 목적격」의 형태로 나타낸다.
04. 선행사를 포함한 관계대명사 what은 ‘the thing(s) which[that]’로 교과서 빈칸 채우기 2
바꿔 쓸 수 있다. 01.meter of tape, meter of string 02.has 03.have to, the
tallest tower 04.must, on top 05.must, by itself 06.limit,
05. 「It(가주어) is[was] ~ to부정사(진주어)」 구문에서 일반적으로 to부
minutes 07.activity, for, Relationships, Creatively 08.How
정사의 의미상의 주어는 「for + 목적격」의 형태로 쓴다. 「of + 목적격」
did you do 09. does, differently 10. Let’s, examples
은 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사와 쓰인다.
06. foolish(어리석은)는 사람의 성격을 나타내는 형용사이므로 ③에는
11.Which one 12.before you act 13.had many, ideas
of가 들어가고, 나머지에는 모두 for가 쓰인다. 14.about, in detail 15.It, for, to choose 16.Suddenly, left
07. ②에는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가고, 나머지에는 모두 관
17.taped, together 18.wrapped, around 19.got stuck to,
a big mess 20.With, left, put, on 21.do it 22.much time
계대명사 what이 쓰인다.
planning 23.building, right away 24.first tower, a tent
08. <보기>와 ④는 ‘~하는 것’을 의미하는 관계대명사이고 나머지는 모
두 ‘무엇’, ‘어떤’을 의미하는 의문사이다. 25.tall 26.again 27.next tower, but, by itself 28.After, it, for,
to build 29.Leaning Tower 30.what we wanted 31.team
09. ‘그는 더욱 신중할 필요가 있다.’라는 뜻으로, 진주어인 to부정사구를
뒤로 보내고 가주어 it을 쓴 문장이다. to부정사의 의미상의 주어는 32. try to choose 33. took, idea, improved on 34. One
student, a strong base 35.Another student, a triangle shape
「for + 목적격」으로 나타낸다.
10. •Please listen to what(→ 관계대명사) I’m saying.
36.roles, time checker, tape cutter 37.worked together
(제가 말하고 있는 것에 귀 기울여 주세요.) 38.built, tall tower
•I asked her what(→ 의문형용사) kind of music she liked.
(나는 그녀에게 어떤 음악을 좋아하는지 물어보았다.)
11. It is boring for me to watch the soccer game. Correct Errors 오류 수정하기 | 본문 p. 32~33
12. ②는 ‘무엇’이라는 의미로 쓰인 의문대명사이고, 나머지는 모두 ‘~하 01.stick → sticks 02.have → has 03.tallest → the tallest
는 것’이라는 의미로 쓰인 관계대명사이다. 04.is → be 05.themselves → itself 06.minute → minutes
13. to부정사의 의미상의 주어는 일반적으로 「for + 목적격」의 형태로 쓰 07.Creative → Creatively 08.did → do 09.teams → team
고, 사람의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 올 경우에는 「of + 목 10. example → examples 11. good → best 12. acting
06 영어3학년 동아(이병민)
1 1.of 2.has 3.have to 4.must 5.istelf 6.for 7.does ① 어떻게 그럴 수 있니? ② 뭐라고?
정답 및 해설 07
1
Rules(규칙)가 알맞다.
중간고사 리허설 | 본문 p. 46~51
33. 윗글은 ‘the marshmallow challenge(마시멜로 챌린지)’를 위한
준비물과 규칙을 알려 주고 각 팀이 마시멜로 챌린지를 다르게 했
01.④ 02.⑤ 03.⑴ wrap ⑵ divide 04.⑤ 05.② 06.③
다는 내용을 이야기한다. 이를 통해 ‘This activity(이 활동)’가 ‘the
07.⑤ 08.③ 09.② 10.④ 11.haven’t seen 12.③ 13.④
marshmallow challenge(마시멜로 챌린지)’를 가리킨다는 것을 알
14.④ 15.② 16.④ 17.③ 18.②, ⑤ 19.③ 20.④ 21.②
수 있다.
22.⑤ 23.⑤ 24.④ 25.② 26.④ 27.③ 28.② 29.④ 30.⑤
34. ① 가장 높은 탑의 높이 01. in the end : 마침내, 결국
② 각 팀이 필요로 하는 테이프의 길이 (→ 1미터) 02. detail(세부 사항) : 어떤 것에 대한 수많은 작은 정보들 중 하나
③ 가장 높은 탑을 만드는 방법 03. ⑴ 유리컵은 깨지기 쉬우니 종이로 싸라.
④ 각 팀의 구성원 수 (→ 4명) ⑵ 내가 이 피자를 여덟 조각으로 나눌게.
⑤ 마시멜로 챌린지의 효과 (→ 관계 형성과 문제 해결, 창의적 사고에 04. ⓔ sorry → happy : 소년은 Susan이 신나 보인다고 말하고 있으므
좋다.) 로 Susan에게 좋은 일이 있다는 것을 알 수 있다. 따라서, ⓔ의 ‘그 말
•height : 높이 •length : 길이 •effect : 효과, 영향 을 들으니 유감이구나.’는 흐름상 자연스럽지 않다.
35. ⓐ in detail : 자세히, 상세하게 05. B가 ‘I’ve been good.(잘 지냈어.)’이라고 답하고 있으므로, 빈칸에
ⓑ in a hurry : 서둘러, 급히 는 오랜만에 만났을 때 안부를 묻는 표현인 ②의 ‘How have you
36. 「가주어 It ~ to부정사(구)」 구문에서 to부정사의 의미상의 주어는 일 been?(어떻게 지냈니?)’이 적절하다.
반적으로 to부정사 앞에 「for + 목적격」의 형태로 쓰고 사람의 성격이 06. ③은 ‘신경 쓰지 마[걱정하지 마].’라는 뜻이고 ⓐ와 나머지는 모두 상
나 태도를 나타내는 형용사가 나올 경우 전치사 of를 쓴다. 대방이 한 말에 대하여 유감을 나타내는 표현이다.
37. A팀은 각 아이디어에 대해 자세히 이야기했으므로, ②의 ‘그들은 각 07. ⓑ와 ⑤의 close는 ‘막상막하의, 우열을 가리기 힘든’이라는 의미로 쓰
아이디어를 신중히 검토하지 않았다.’는 일치하지 않는 문장이다. 였다.
•untidy : 어질러진, 어수선한 •examine : 검토하다 ① (관계가) 가까운, 친밀한 ② 가까이, 바싹
38. ⓐ는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이고 ⓑ는 명사를 수식하는 한정 ③ 닫다 ④ (공간적으로) 가까운
적 용법의 현재분사이다. ③의 cooking은 서술적 용법으로 쓰인 현재 08. Andy의 팀은 1점 차로 경기에 졌으므로, ③의 ‘두 팀 간의 점수 차는
분사로 ⓑ의 쓰임에 해당한다. 컸다.’는 대화의 내용과 일치하지 않는다. •gap : 격차, 간격, 차이
① 보어로 쓰인 동명사 09. 주어진 문장은 ‘너의 새 학교는 어떠니?’라는 의미로 소감을 묻는 내용
②④ 명사를 수식하는 한정적 용법의 현재분사 이므로, ‘It’s wonderful.(아주 멋져.)’이라는 대답 앞의 에 위치해
⑤ 목적어로 쓰인 동명사 야 자연스럽다.
39. right away : 즉시, 곧바로 10. ⓐ 앞에서 오랜만에 만난 Linda에게 민호가 안부를 묻고 있으므로 ④
① 어쨌든 ② 당연히 ③ 지금 막, 방금 ④ 언제든 의 ‘난 잘 지냈어.’가 대답으로 알맞다.
40. 첫 번째 탑은 높지 않았고, 그 다음에 만든 탑은 높았지만 스스로 서 있 ① 빨리 나아. ② 난 즐거워요.
지 못했다고 했다. 마지막 문장에서 결국 원했던 것을 만들었다는 내 ③ 난 기분이[몸이] 훨씬 나아. ⑤ 네가 잘돼서 기뻐.
08 영어3학년 동아(이병민)
2
쓴다.
중간고사 리허설 | 본문 p. 52~57
16. ④와 <보기>의 what은 관계대명사이고, 나머지의 what은 모두 의문
대명사이다.
01.⑤ 02.③ 03.② 04.③ 05.④ 06.③ 07.④ 08.⑤ 09.②
17. 앞의 형용사가 사람의 성격이나 태도를 나타낼 경우에만 to부정사의
10.③ 11.④ 12.① 13.② 14.② 15.② 16.①, ③ 17.⑤
의미상의 주어를 「of + 목적격」의 형태로, 그 외에는 「for + 목적격」의
18.④ 19.① 20.③ 21.⑤ 22.② 23.④ 24.⑤ 25.It, for us
to build 26.③ 27.③ 28.② 29.⑤ 30.teamwork
형태로 쓰므로, ⓒ의 of me를 for me로 고쳐야 한다.
18. 선행사를 포함하는 관계대명사 what은 ‘the thing which[that]’의 01. •spend A on B : A를 B에 사용하다
의미를 나타내며 ‘~하는 것’으로 해석한다. •by oneself : 스스로, 혼자 힘으로
19. 주어진 단어를 배열하면 ‘It is impossible for me to win the race.’ 02. mess(엉망인 상태) : 매우 더럽거나 어질러진 상태
가 되므로, 5번째 오는 것은 me이다. 03. 항상 다른 사람의 디자인을 베낀다고 했으므로 , ‘ 창의적으로
20. 앞에 ‘The bike’라는 선행사가 있으므로 what을 which 또는 that으 (creatively) 생각한다’라고 말하는 것은 어색하다.
로 바꿔야 한다. •copy : 베끼다, 복사하다
21. ⓐ on top : 꼭대기에 •traffic jam : 교통 체증
ⓑ by oneself : 스스로, 혼자 힘으로 04. ③의 ‘That’s not right.’는 ‘그건 옳지 않아요.’라는 의미로 어떤 것을
ⓒ be good for : ~에 좋다 부인할 때 쓰는 표현이다. 나머지는 모두 유감이나 안타까움을 나타내
ⓓ look at : ~을 보다 는 표현이다.
22. 모든 팀이 마시멜로 챌린지를 다르게 했다고 말하면서 몇몇 예를 살펴 05. ④의 ‘어떻게 지내니?’라는 질문에 대해 ‘별로 좋지 않아. 새로운 수업
보자고 했고 마시멜로 챌린지는 가장 높은 탑을 만드는 것이므로, 윗 들이 아주 흥미로워.’라는 대답은 자연스럽지 않다.
글의 뒤에 이어질 내용으로 ⑤의 ‘가장 높은 탑을 만드는 몇 가지 다양 06. ⓐ와 ③은 ‘(분명히) ~일 것이다, ~임에 틀림없다’라는 의미의 강한
한 방법들’이 가장 적절하다. 추측 또는 확신을 나타낸다. 나머지는 모두 ‘~해야 한다’라는 의미로
23. a big mess는 ‘아주 엉망인 상태’라는 뜻이고, in perfect order는 ‘질 의무를 나타낸다.
서정연한, 잘 정돈된’이라는 뜻이다. •thoroughly : 철저히 07. 피아노 경연대회가 열리는 장소는 언급되지 않았다.
24. to부정사 와 ④는 명사적 용법으로 쓰였다. 08. 시합에서 졌다는 말을 들었으므로 ‘유감스럽다(sorry)’고 해야 알
: 진주어, ④ : 목적어 맞다.
① 형용사적 용법 ②③⑤ 부사적 용법 점수 차가 1점밖에 나지 않으므로 ‘close(막상막하의)’가 알맞다.
25. A팀은 각 아이디어에 대해 자세히 이야기하다가 5분 남았다는 선생님 한 팀으로 정말 잘 싸운 것에 대해 ‘멋지다(wonderful)’라고 해야
의 갑작스런 말에 서둘러 탑을 만들기 시작했고 1초를 남긴 상태에서 알맞다.
마시멜로를 꼭대기에 꽂아 탑 만들기를 완료했으므로, ②의 ‘긴박한’ •relieved : 안도하는, 다행으로 여기는
이 가장 적절하다. •unfair : 불공평한
① 감동적인 ③ 평화로운 ④ 우울한 ⑤ 해학적인 •terrible : 형편없는, 끔찍한
26. A팀은 좋은 아이디어가 많았는데 구체적으로 몇 가지 아이디어를 냈 09. Andy는 자신의 팀이 졌지만 멋진 시합이었다고 말하며 한 팀으로서
는지는 나와 있지 않다. 정말 잘 싸웠다고 했다. 이를 통해, 그가 자신의 팀을 ‘자랑스러워한다
27. 전치사 뒤에 동사가 나올 경우에는 동명사(–ing)의 형태로 나타낸다. (proud)’는 것을 알 수 있다.
주어 The next door가 사물이므로 itself로 나타내야 한다. ① 비판적인 ③ 무관심한 ④ 창피해하는 ⑤ 실망한
정답 및 해설 09
10 영어3학년 동아(이병민)
•버스에 자리가 없었기 때문에 우리는 서 있어야 했다. 이디어에 대해 자세히 이야기하는 데 많은 시간을 보냈다.
03. rule은 ‘규칙’, ‘지배하다, 통치하다’라는 의미를 갖는 다의어이다. 18. ⓐ는 ‘시도하다’라는 의미의 동사로 본문의 시제에 맞게 과거형으로
•선생님은 학생들에게 게임 규칙을 설명했다. 써야 한다. ⓑ는 ‘시도’라는 의미의 명사로 앞에 수량형용사 many(많
04. 천막[텐트]은 기둥과 밧줄로 지지되는 커다란 천 조각으로 만들어진 19. [질문] 두 번째 탑에는 어떤 문제가 있었는가?
정답 및 해설 11
07. You must be good at it. Good luck in your competition! 29. It looked like the Leaning Tower of Pisa.
08. Thanks. 30. We finally made what we wanted!
Listen and Speak 2 - B 31. We’re one team.
01. Andy, how did the basketball game go? 32. We didn’t try to choose the best idea.
02. Our team lost. 33. Instead, we took a good idea and improved on it.
03. Oh, I’m sorry to hear that. 34. One student said we needed a strong base.
04. It’s okay. It was a great game. 35. Another student suggested a triangle shape for the base.
05. What was the score? 36. We all agreed and divided up the roles such as time
checker and tape cutter.
06. It was 80 to 79. We lost by one point.
07. That was really close! 37. We worked together as a team.
08. Yeah. We played really well as a team. 38. In the end, we built our tall tower!
01. That’s wonderful! I want to watch your next game.
12 영어3학년 동아(이병민)
B
Fill in the Blanks | 본문 p. 84~85
1. climate 2. bring 3. process 4. movement 5. global 30 Listen and Speak 1 - B
6. chemical 7. save 8. provide 9. green 10. unhealthy Are, ready for, didn’t, I didn’t, did, say, yellow dust,
11. last 12. disappear 13. taste 14. reason 15. plant
Yellow dust, cause, worried about, another day, right,
16. conditions 17. population 18. ancient 19. helpful
right now
20.pollination
31 Listen and Speak 2 - B
in danger, read, in, because of, melting away,
Phrases Test C
disappearing, something, how to slow down, by
1.분해되다 2.~을 찾아보다, 검색하다 3.~로 덮이다 4.~을 늦
saving, to turn off, when, leave
추다 5.위험에 처한 6.버리다 7.조치를 취하다 8.~을 실망시키
다 9.실제로, 사실 10.~에 참가하다, 참여하다 11.(전원을) 끄다 30 Listen and Speak 1 - A
12.A뿐만 아니라 B도 what’s, broke, sorry to hear, worried about, worry
31 Listen and Speak 2 - A
Be, not to get, Do you know how to, to stretch, often, I will
VOCA Practice | 본문 p. 77 32 Real Life Talk
A 1.참으로 훌륭한 음식 2.벌들과 사람들의 건강에 해로운 3.벌들 did you see, I did, worried about, too, take, to save, right,
이 살기에 좋은 환경을 제공하다 4.극단적으로 덥고 추운 날씨를 야 Why don’t we, in, movement, envionment, Sounds, how to
기하다 5.사람들에게 훨씬 더 안 좋은 소식 6.농부들이 농작물에 사 take, in, turn off, for, when, sure, every year, look it up
용하는 해로운 화학 물질들 7.이러한 환경에서 생존하다 8.벌 개체
수의 약 3분의 1 9.고대 이집트의 꿀 10.수분 과정에서 도와주다
B 1.the use of harmful chemicals on crops 2.bad news for Power Grammar | 본문 p. 86~87
bees 3.cannot be produced by themselves 4.one of the Check Up A 1.were 2.is
reasons 5.help slow down global warming 6.plant more Check Up B is
flowers and trees 7.last almost forever 8.be good for our Check Up C 1.must be moved 2.should not be touched
health 9.help produce many crops 10.be very helpful to Check Up D Can the work be finished by tomorrow?
humans
정답 및 해설 13
C 1.Half of, were 2.percent of, lives 3.The number of, is 교과서 빈칸 채우기 1
4.Not only, but also, has 5.Most of, are 01. all the honey bees 02. It, to see 03. disappearing
04. third, bee population 05. bad news, even worse
D 1.spoke → spoken 2.were → was 3.see → be seen news 06.helpful 07.us honey 08.Honey, food 09.good,
4.were → was health, tastes 10. Honey, last, forever 11. honey,
ancient, be eaten 12.produce, crops 13.be produced
14.help 15.process, pollination 16.What is 17.moving,
문제로 익히는 교과서 문법 from, to, to make 18. pollen 19. produced by flowers
| 본문 p. 90~91
20.disappearing 21.reasons, climate 22.Global warming,
1.⑤ 2.④ 3.② 4.② 5.④ 6.③ 7.⑤ 8.③ 9.④ 10.②
extremely 23.cannot survive 24.reason, chemicals, crops
11.can be seen 12.Most of, were 13.③ 14.About ten
25.chemicals, insects, insects 26.to help 27.can plant
percent of the land is very dry. 15.②, ⑤
28.provide, environment 29.global warming 30.the use
01. most of(~의 대부분) 뒤에 복수 명사 customers가 있으므로 동사도 of, chemicals, crops, be stopped 31.chemicals, unhealthy
여기에 수 일치를 시켜 복수형으로 써야 한다. 32.help 33.let them down
02. 「B as well as A(A뿐만 아니라 B도)」 구문이 주어일 때 동사의 수는 B
에 일치시켜야 한다. 교과서 빈칸 채우기 2
03. 주어가 동작의 영향을 받는 대상이므로 수동태로 나타내야 한다. 01.Where have, gone 02.It, to see, these days 03.are
주어가 동작을 행하는 주체이므로 능동태로 나타내야 한다. disappearing 04.About a third of, dies 05.bad, for, even
조동사가 포함된 수동태의 부정은 「조동사 + not + be + 과거분 worse, for 06.helpful to humans 07.give us honey 08.truly,
사」로 나타낸다. food 09. is good for, tastes great 10. almost forever
04. ②에는 are[were]가 들어가고, 나머지에는 모두 is[was]가 들어간다. 11.In fact, from, can be eaten 12.help produce, such as
•be responsible for : ~에 책임이 있다 13.cannot be produced, themselves 14.the help of 15.in
05. 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」로 나타내며, the process of 16.pollination 17.moving pollen, one flower
‘~해야 한다’라는 뜻의 조동사는 should이다. to another 18.What is 19.fine yellow powder, by 20.are,
06. •the rest of(~의 나머지) + 복수 명사 + 복수 동사 disappearing 21.One of, is 22.has brought, weather 23.in
•the number of(~의 수) + 복수 명사 + 단수 동사 these conditions 24.Another, harmful, on 25.not only, but
•rotten : 썩은 also, like 26.what, to help 27.plant more 28.provide, for,
07. ①~⑤를 배열하면 ‘will be held this weekend’가 되므로, 3번째 오 to live in 29.Also, slow down 30.use, harmful, on, must be
는 것은 held이다. stopped 31.are unhealthy for 32.help 33.Let’s not, down
08. ⓒ is suffering → are suffering : half of(~의 절반) 뒤에 복수 명사
가 있으므로 동사도 복수형을 써야 한다.
•suffer from : ~로 고통 받다 •drought : 가뭄
09. 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사(+ by + 행위자)」 Correct Errors 오류 수정하기 | 본문 p. 100~101
로 나타낸다. 01.go → gone 02.That → It 03.disappeared → disappearing
10. ② information은 셀 수 없는 명사로 단수 취급하기 때문에 동사도 04.die → dies 05.very → even 06.help → helpful 07.to us
여기에 수 일치를 시켜 단수형 is를 쓰는 게 맞다. → us 08.foods → food 09.to → for 10.lasts → last 11.ate
① are → is ③ have → has ④ is → are ⑤ was → were → eaten 12.crop → crops 13.itself → themselves 14.by →
•bury(bury-buried-buried) : (땅 속에) 묻다 of 15.on → in 16.are → is 17.making → to make 18.How
14 영어3학년 동아(이병민)
2 1. bees give us honey 2. for 3. 실제로 , 사실 4. from 09. 시험에서 좋은 성적을 얻는 방법을 묻는 A에게 ③의 ‘나는 네가 시험
정답 및 해설 15
1
③ Every elevators → Every elevator
중간고사 리허설 | 본문 p. 114~119
30. 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」로 나타낸다.
A : 누가 그 문제를 해결할 수 있을까?
01.④ 02.⑤ 03.⑤ 04.① 05.③ 06.④ 07.soccer game,
yellow dust 08.② 09.③ 10.③ 11.①, ②, ⑤ 12.④ 13.②
B : 난 그것이 미나에 의해 해결될 수 있다고 생각해.
very → even[much/still/far/a lot] : very는 원급을 수식하는 부
14.② 15.⑤ 16.③ 17.④ 18.can be played by 19.was
31.
controlled by 20.①, ⑤ 21.③ 22.④ 23.⑤ 24.③ 25.⑤
사이므로 비교급을 수식할 수 없다.
26.survive 27.④ 28.④ 29.⑤ 30.ⓐ green ⓑ movements
32. ③ 우리가 벌을 쉽게 볼 수 없는 이유 → 벌의 개체 수가 줄었기 때문에
① 벌의 총 개체 수 ② 벌들이 죽는 원인 01. ④에는 with가 들어가고, 나머지에는 모두 in이 들어간다.
④ 벌들이 살기 좋은 장소 ⑤ 많은 다양한 종류의 벌들 02. 지진에서 우리 자신을 ‘보호하기 위해서’라는 의미가 되도록 ⓔ의
33. ⓐ helpful to : ~에(게) 도움이 되는 ⓑ be good for : ~에 좋다 prevent(막다, 예방하다)를 protect(보호하다)로 고치는 것이 자연스
ⓒ In fact : 실제로, 사실 ⓓ by oneself : 스스로 럽다.
ⓔ in the process of : ~의 과정에서 03. ⓐ pollination(수분 작용) : 씨앗을 만들기 위해 한 꽃에서 다른 꽃으
34. 꿀은 훌륭한 음식이라고 했으므로 음식으로서 우리에게 무엇이 좋은 로 꽃가루를 옮기는 것
지를 알려 주는 내용이 들어가야 자연스럽다. 따라서, ⑤의 ‘맛이 좋 ⓑ pollution(오염) : 공기, 물, 토양을 위태롭게 더럽히는 과정
다’가 가장 적절하다. ⓒ population(인구, 개체 수) : 한곳에 사는 특정 유형의 사람들 또는
① 안 팔린다 ② 어린 벌을 위한 음식이다 동물들의 집단
③ 알레르기를 유발할 수 있다 ④ 일벌에 의해 만들어진다 04. ④ Jane, 무슨 일 있니?-⑤ 우리 오빠가 다리가 부러졌어.-① 오,
35. 윗글에서 last는 ‘상하지 않다’라는 뜻이므로 ‘상하다’를 의미하는 go 정말 안됐구나.-③ 난 그가 걱정돼.-② 걱정하지 마. 그는 괜찮을
bad를 사용하여 부정문으로 바꿔 쓸 수 있다. 거야.
36. 벌은 인간에게 많은 면에서 도움을 준다. (○) 05. 두 사람 모두 황사로 인한 건강 문제를 걱정하고 있으므로, ③의 ‘우리
꿀은 아주 오랫동안 먹을 수 있는 상태로 유지될 수 있다. (○) 는 우리 팀이 오늘 경기를 잘하도록 격려해야 해.’는 적절하지 않다.
우리는 벌 덕분에 많은 농작물을 생산할 수 있다. (○) 06. ① Sam은 황사에 대해 신경 쓰지 않는다. (×)
•edible : 먹을 수 있는 ② Kathy는 Sam에게서 메시지를 받을 것이다. (×)
37. 벌이 인간에게 어떻게 도움이 되는지에 대해 알려 주고 있으므로 ④의 ③ Sam은 Kathy만큼 황사에 대해 걱정하지 않는다. (×)
16 영어3학년 동아(이병민)
2
가 모두 함께 한 시간 동안 불을 끄는 거야.- 정말 간단하구나! 그
중간고사 리허설 | 본문 p. 120~125
럼, 우리는 그것을 언제 하는 거니?- 잘 모르겠어. 그건 매년 달
라.- 인터넷에서 그것을 찾아보자.
01.④ 02.③ 03.not only, but also 04.④ 05.participate
in, take part in 06. ③ 07. ③ 08. ③ 09. ② 10. it’s
13. Earth Hour가 시행되는 시기는 매년 달라진다고 했을 뿐 언제인지
terrible 11.③ 12.③ 13.⑤ 14.① 15.⑤ 16.③ 17.④
구체적으로 언급되지 않았다.
18. ② 19. ⑤ 20. Three fourths[quarters] of the Earth’s
14. 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사 + by + 행위자」
surface is covered with water. 21. ④ 22. ③ 23. ③, ⑤
의 형태로 나타낸다.
24.①, ③ 25.③ 26.극단적으로 덥고 추운 날씨 27.④ 28.④
15. ① musical → musicals ② the number of → a number of
③ am → is ④ wears → wear
29.(S)ave (B)ees 30.②, ③
16. 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」의 형태로 나타 01. 누군가에게 그가 원하거나 필요로 하는 것을 주다 : provide(제공하다)
낸다. 02. bring : 가져오다
17. 질문에 응답한 24명 중 5명은 대략 20퍼센트에 해당하므로, ④의 ‘학생 •학생들은 학교에 점심을 가져올 필요가 없다.
들 중 10퍼센트는 음악을 좋아한다.’는 표의 내용과 일치하지 않는다. •많은 사람들이 네잎클로버가 행운을 가져온다고 믿는다.
18. A의 질문에서 조동사 can이 쓰였고 B의 대답에서 주어(A baseball 03. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도
game)가 동작을 받는 대상이므로 조동사 can을 사용한 수동태 문장 04. 주어진 문장은 ‘너는 거기에 참여하는 방법을 아니?’라는 의미로 ‘물론
이 되어야 한다. 이지. 우리가 모두 함께 한 시간 동안 불을 끄는 거야.’라는 문장 앞의
19. percent of 뒤에 오는 명사가 단수이므로 동사도 단수형으로 써야 하 에 들어가는 것이 자연스럽다.
고, 주어가 동작의 영향을 받는 대상이므로 수동태 문장이 되어야 한 05. participate in, take part in : ~에 참여하다
다. 동사 control은 끝에 있는 자음을 하나 더 쓰고 –ed를 붙여야 하 06. ③ ‘난 내 독감이 걱정돼.’라고 말하는 상대방에게 ‘시원한 티셔츠를 입
는 것에 유의한다. 는 게 어때?’라고 답하는 것은 어색하다.
20. ② must remember → must be remembered 07. 상대방의 좋지 않은 소식을 들었을 때는 유감을 나타내는 표현이 알맞
③ be performed → perform 다. 는 ‘반가운 소식이네!’를 의미한다.
④ will be send → will be sent 08. ⑴ ⓓ나 목이 아파.-거북목 증후군에 걸리지 않도록 조심해.-ⓐ너
21. ③은 to부정사의 부사적 용법(목적)으로 쓰였고, ⓐ와 나머지는 모두 는 그것을 예방하는 방법을 아니?-응. 넌 목을 자주 스트레칭할
명사적 용법으로 쓰였다. 필요가 있어.-ⓒ알겠어, 그렇게 할게. 고마워.
ⓐ 진주어 ① 주어 ② 보어 ④⑤ 목적어 ⑵ 나는 지구 온난화가 걱정돼.-나도 그래. 그건 끔찍해.-ⓑ우리는
22. 주어진 문장은 ‘꿀은 거의 영원히 상하지 않을 수 있다.’라는 의미로, 돕기 위해 무엇을 할 수 있을까?-우리는 플라스틱을 더 적게 사용
‘실제로 고대 이집트의 꿀을 오늘날에도 먹을 수 있다!’라는 내용 앞의 할 수 있어.
에 오는 것이 자연스럽다. 09. 우리가 목 스트레칭을 얼마나 자주 해야 하는지(②)에 대한 내용은 나
23. ⑤ 어떤 종류의 농작물들이 벌의 도움을 받나? → 사과, 딸기 와 있지 않다.
벌이 사라지고 있는 이유(①), 꿀이 건강에 좋은 이유(②), 꿀이 영원 10. Andy는 지구 온난화에 대해 어떻게 생각하나?-그는 그것이 끔찍하
히 상하지 않을 수 있는 방법(③), 벌이 수분을 돕는 방법(④)에 대한 다고 생각한다.
정답 및 해설 17
18 영어3학년 동아(이병민)
01. ⑴ let ~ down : ~을 실망시키다 용이므로, 단락의 첫 번째 문장인 ‘벌은 인간에게 매우 도움이 된다.’가
•independence movement : 독립운동 18. 조동사가 포함된 수동태는 「조동사 + be + 과거분사」로 나타낸다.
정답 및 해설 19
05. Oh, no. Yellow dust can cause many health problems. 23.Bees cannot survive in these conditions.
06. Yeah, I’m worried about our health. 24.Another reason is the harmful chemicals farmers use on
07. We can play another day. crops.
08. You’re right. I’ll text the other team members right now. 25.These chemicals kill not only bad insects, but also good
09. Great idea. insects, like bees.
Listen and Speak 2 - B 26.Then what can we do to help our little yellow friends?
01. Jinsu, did you know that polar bears are in danger? 27.First, we can plant more flowers and trees.
02. Yes, I read about it in an article. It’s because of global 28.This will provide a good environment for bees to live in.
warming. 29.Also, trees help slow down global warming.
03. Right. Their homes are melting away and their food is 30.Second, the use of harmful chemicals on crops must be
disappearing. stopped.
04. We should do something about it. 31.These chemicals are unhealthy for bees and people.
05. Do you know how to slow down global warming? 32.Our little friends need our help.
06. Well, we can start by saving energy. 33.Let’s not let them down!
07. Right. We need to turn off the lights when we leave the
20 영어3학년 동아(이병민)
lesson
3 Heal the World Voca Test A
Voca Test B
1.⑤ 2.③ 3.① 4.⑥ 5.② 6.④
1.get to 2.get together 3.get along with
4.get up
A Voca Test C 1.neat 2.land 3.real 4.select[pick]
Words Test | 본문 p. 145
1.현장, 장소 2.예의 바르게, 공손히 3.배달하다 4.운영자, 관리자 Voca Test D 1.matter 2.background 3.share
5.대답하다 6.밥을 먹이다, 먹이를 주다 7.성우 8.실제의, 진짜의 4.remove 5.select 6.land
9.엉망인 상태 10.날개 11.선택하다, 선정하다 12.(짐을) 싸다,
꾸리다 13.주소 14.내려앉다, 육지, 땅 15.보람 있는 16.정돈된,
깔끔한 17.제안하다 18.시각 장애가 있는, 눈이 먼 19.녹음, 녹화
20.십 대의, 십 대
Communication Function | 본문 p. 150~151
B 1.What do you want me to do? 2.③ 3.③ 4. to turn off
유념하다 8.모이다 9.~로 나뉘다, 나누다 10.~의 머리에 좋은 생 will, on, worry about, Make sure, feed, after, should, is
각이 떠오르다 waiting
48 Listen and Speak 1 - A
What, for, packing, for, donation, me a hand, What,
want me to do, on, problem
49 Listen and Speak 2 - B
VOCA Practice | 본문 p. 147
Make groups of, sit around, we’re going to, in mind, for,
A 1.민수와 지원이가 있는 그룹에 속하다 2.배경 그림들을 그리다
make sure, before, be careful, let’s
3.우리를 그림 그리는 장소에서 만나게 하다 4.우리 동네에 벽화를
50 Real Life Talk
그리다 5.너무 진짜 같아서 벌 한 마리가 그 위에 내려앉았다 6.다
What, for you, I’m here, must be, right, want me to do,
음번 동아리 모임에서 이 아이디어를 제안하다 7.인터넷에서 십 대
자원봉사 프로젝트를 찾아내다 8.종이에 그리는 것보다 훨씬 더 힘 the blind, problem, Should, into, there, keep in mind,
든 9.내가 가장 좋아하는 영화 캐릭터 10.낡은 동네를 밝고 새롭게 Make sure, clearly, my best
만들다
정답 및 해설 21
C 1.It was VTS that held the final concert on October 29. Fill in the Blanks | 본문 p. 166~169
2.It was the final concert that VTS held on October 29. 3.It 교과서 빈칸 채우기 1
was on October 29 that VTS held the final concert. 01.This, in front of 02.aren’t they 03.to take, in front of
04.make, bright, new 05.with wall paintings 06.was taking,
D 1.got me to check my ears 2.let me play online games my head 07.I’m in, Why don’t we, like 08.at the next club
3.made me finish my homework meeting 09.on the Internet 10.to do, in our neighborhood
11.for, was selected 12.finally came 13.meet, at 14.in,
condition 15.strange writings, drawings 16.old posters
17. removed, posters, writings, drawings 18. us paint,
문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 160~161 wanted 19.to paint, because, elementary school 20.into
01.② 02.④ 03.③ 04.③ 05.④ 06.③ 07.⑤ 08.let me three groups, painting 21. in the group 22. chose, to
wear her jacket 09.It was some cookies that I bought at the paint 23. flowers, background 24. for about 25. After,
bakery. 10.④ 11.② 12.① 13.② 14.④ 15.③ together, experiences 26.of his flower painting 27.real,
landed 28.much harder 29.that, wasn’t perfect 30.matter
01. 동사는 「It is[was] ~ that ...」 구문으로 강조하지 않고 조동사 do를
동사 앞에 써서 강조한다. 31.made, a little brighter, happier 32.of ourselves 33.on a
wall 34.a better tomorrow
02. get은 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.
03. ③은 진주어절을 이끄는 접속사 that이고, 나머지는 모두 강조 구문의
that이다. It, be동사, that을 제외했을 때, ③은 불완전한 문장이고 나 교과서 빈칸 채우기 2
01. This is, wall painting 02. wings, aren’t 03. to take
머지는 모두 완전한 문장이다.
pictures, wall paintings 04.old neighborhoods 05.village,
04. •make + 목적어 + 형용사 : (목적어)가 ~하게 만들다
wall paintings 06.As, was taking, went on in 07.in the
•make + 목적어 + 동사원형 : (목적어)가 ~하도록 시키다
school art club, do wall paintings 08.suggested, at, meeting,
05. ④의 It은 진주어인 that절 대신 쓰인 가주어이다.
members 09. teen volunteer project 10. to do a wall
06. <보기>와 ③은 ‘(목적어)가 ~하게 하다’라는 의미의 사역동사이다.
painting, neighborhood 11.applied for, later, was selected
① 가지다 ② 먹다 ④ (파티를) 하다 ⑤ 현재완료를 만드는 조동사
12.of the project 13.manager, us meet at, at 14.in, poor
07. ⑤ 목적어 David를 강조하는 강조 구문을 만들려면 동사 뒤에 목적
condition 15.were, on some parts 16.Other, had, on them
어 him은 중복되므로 삭제한다. ①은 강조의 조동사 do를 이용해
17.removed, painted over, with, paint 18.manager, anything
서 동사 met을 강조한 문장이다. ②, ③, ④는 각각 주어 I, 시간 부사
we wanted 19.decided, something cute, near 20.divided
yesterday, 장소 부사구 at a theater를 강조한 강조 구문이다.
into, painting 21.was in, with 22.chose, spot, favorite,
08. 「allow + 목적어 + to부정사」는 ‘(목적어)가 ~하는 것을 허락하다’라
22 영어3학년 동아(이병민)
04. brightly → bright 05. at → in 06. taken → taking •날씨가 좋지 않은 것은 나에게 문제되지 않았다.
07.doing → do 08.them → it 09.in → on 10.doing → do 04. ‘give ~ a hand’는 ‘~을 도와주다’라는 의미이므로, ②의 ‘나를 위해
→ meet 14.poorly → poor 15.was → were 16.it → them 05. 위에서부터 순서대로 background(배경), real(진짜의), perfect(완
17.paint over → painted over 18.painting → paint 19.cute 벽한), clearly(또렷하게)가 들어간다. ④ 보람 있는
something → something cute 20.painted → painting[to 06. ④에는 of가 들어가고, 나머지에는 모두 for가 들어간다.
정답 및 해설 23
24 영어3학년 동아(이병민)
02. ⑤의 두 문장에서 much는 비교급을 강조하는 ‘훨씬’이라는 의미로 쓰 → 선생님은 내가 수학 문제를 풀게 하셨다.
였다. 19. 밑줄 친 부분을 강조하여 문장을 다시 쓰면, ‘It is next Friday that
③ 주소 - 연설 ④ 깨끗한 - 청소하다, 닦다 다.
03. 나는 보수를 받지 않고 기꺼이 도움을 제공합니다. 나는 환경 또는 지 20. ① bothers → bother ② carrying → (to) carry
돕습니다. 나는 누구일까요? → volunteer(자원봉사자) 21. 「Why don’t we + 동사원형 ~?」은 무언가를 제안하는 표현이다. ⑤
04. to the dog → the dog : 수여동사가 쓰인 문장은 「수여동사 + 간 의 문장은 ‘우리가 이것들과 같은 벽화들을 그리는 것이 가능할까?’라
접목적어(~에게) + 직접목적어(~을/를)」의 형태로 나타내며 간접목 는 의미로 가능성에 대한 의문을 제기하는 문장이므로 ⓔ와 바꿔 쓸
05. 민수는 개를 씻기기 전에 털을 빗질할 것이다. 22. 주어진 문장은 ‘나는 다음번 동아리 모임에서 이 아이디어를 제안했
06. ② Tom은 Jane으로부터 도움을 받을 것이다. → Jane이 Tom의 도 고, 회원들은 그것을 아주 좋아했다.’라는 의미로 this idea에 해당하
에 보낼 책들을 포장하는 중이야. 나 좀 도와줄래?- 물론이지. 내 24. ⓑ met → meet : 사역동사는 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.
가 뭘 하면 되니?- 상자들 위에 주소를 써 줘.- 그래. 25. some flowers를 It was와 that 사이에 넣고 나머지 부분은 that 다음
08. ‘Can you give me a hand?’는 상대방에게 도움을 요청하는 표현이 에 연결해서 영작한다.
09. ②는 ‘반드시 ~해야 한다’라는 의미로 의무를 나타내고, ⓐ와 나머지 26. ③ 동아리 회원들은 아침 9시에 그림 그리는 장소에 모였다.
는 모두 ‘~임에 틀림없다’라는 의미로 강한 추측 또는 확신을 나타낸 ① 동아리 회원들은 오프라인으로 프로젝트에 대한 정보를 얻었다.
10. 빈칸에는 순서대로 audio(음성의), see(보다), low(낮은), voice(목 ② 동아리 회원들은 벽화 경연대회에 참가했다.
11. 양로원에 계신 분들에게 드릴 쿠키를 만들고 있는 소녀에게 ‘That’s ④ 벽의 모든 부분이 오래된 포스터들로 덮여있었다.
색하다. greedy 대신 nice, kind 등을 써야 알맞다. ⑤ 동아리 회원들은 벽에서 글씨들과 그림들을 지웠다.
12. nursing home(양로원) : 나이 들고 아픈 사람들이 살면서 돌봄을 받 → 흰색 페인트로 글씨들과 그림들 위를 칠했다.
② community center(지역 주민 센터) 28. 글쓴이에 따르면 ⑴ 종이에 그리는 것이 ⑵ 벽에 그리는 것보다 덜 어
③ hospital(병원) 렵다.
13. 양로원에 계신 분들을 위해 쿠키를 굽는 중이므로, ⑤의 ‘양로원에 계 원들이 스스로에 대해 긍정적인 감정을 느꼈다는 것을 알 수 있다. 따
신 분들은 쿠키를 맛보았다.’는 대화 내용과 일치하지 않는 문장이다. 라서, 의 ‘우리는 우리 자신에게 실망스러웠다.’는 자연스럽지 않다.
14. ③은 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이므로 과거분사를 쓰고, 나 30. ⓑ와 ③은 「It is[was] ~ that ...」 강조 구문이다.
정답 및 해설 25
2
ⓒⓓ get과 want는 목적격보어 자리에 to부정사를 쓴다.
기말고사 리허설 | 본문 p. 190~195
16. <보기>와 ④에서 it은 「It is[was] ~ that ...」 강조 구문에 해당한다.
01. ④ 02. ② 03. ⑤ 04. , , , , 05. ③ 06. ⑤ ① 비인칭 주어 ②③ 가주어 ⑤ 대명사
07.③ 08.② 09.③ 10.She makes him write the address 17. 그 영화를 봤을 때 고향이 그리웠다고 했으므로, ‘그 영화는 내가 고향
on the boxes. 11.②, ⑤ 12.⑤ 13.④ 14.⑤ 15.④ 16.④
을 그리워하게 했다.’라는 의미가 되도록 사역동사 make + 목적어 +
17.made me miss my hometown 18.④ 19.①, ⑤ 20.② 동사원형 의 어순에 맞게 문장을 완성한다.
21.② 22.④ 23.③, ⑤ 24.⑤ 25.② 26.(favorite) movie
18. ④의 빈칸에는 to가 들어가고, 나머지에는 모두 that이 들어간다.
character, (some) flowers 27.우리가 그린 것은 바로 더 나은 내
19. ① exercised → exercise : 사역동사 have는 목적어와 목적격보어의
일이었다. 28.② 29.③, ⑤ 30.③, ⑤
관계가 능동인 경우 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.
01. matter는 ‘중요하다, 문제가 되다’, ‘물질’이라는 의미를 갖는 다의어 ⑤ which → that[when] : ‘in 1969’라는 시간 부사구를 강조하는 「It
이다. ④에서는 ‘중요하다’라는 의미로 쓰였으므로 substance(물질) is[was] ~ that ...」 강조 구문이다.
와 바꿔 쓸 수 없다. •represent : 대표하다 20. ① pull → pulled ③ to deliver → delivered
02. •상품, 편지, 소포 등을 특정 장소 또는 사람에게 가지고 가다 : ④ cleaning → (to) clean ⑤ which → who[that]
deliver(배달하다) 21. 앞서 호민이는 (사진 속 벽화의) 날개가 예쁘다고 했고 사람들은 벽화
•물건들을 특정한 순서로 또는 특정한 위치에 두다 : arrange(정리 앞에서 사진 찍는 것을 좋아한다고 했으므로, 벽화가 낡은 동네에 긍
하다) 정적이고 좋은 영향을 준다는 것을 알 수 있다. 따라서, ②의 ‘밝고 새
•어떤 것에 있어서의 감정이나 경험을 다른 사람들과 함께 갖다 : 롭게’가 알맞다.
share(공유하다) 22. ⓐ a village with wall paintings : 벽화들이 있는 마을
•어떤 것의 표면으로 내려오다 : land(내려앉다) ⓑ a light goes on in one’s head : ~의 머리에 아이디어가 떠오르다
03. 같은 실수를 반복한 상황에서 스스로를 자랑스럽다고(proud) 말하는 ⓒ be in the school art club : 학교 미술 동아리에 속하다
것은 어색하다. ⓓ like these : 이것들과 같은
04. 넌 왜 그렇게 많은 쿠키를 굽고 있는 거니?- 그것들은 양로원에 ⓔ at the next club meeting : 다음번 동아리 모임에서
계신 분들을 위한 거야.- 넌 정말 착하구나.- 나 좀 도와줄래? 23. ③ 벽화의 효과는 ‘낡은 동네를 밝고 새롭게 만들어 준다’는 것이다.
- 물론이야. 내가 뭘 하면 되니? ⑤ 우리가 호민이의 벽화를 볼 수 있는 곳은 ‘여수’이다.
05. 빈칸 ~ 에 순서대로 ②, ⑤, ①, ④가 들어가야 한다. 벽화를 그리는 방법(①), 벽화의 기원(②), 동아리 회원의 총 수(④)는
06. 「Make sure + (that) + 주어 + 동사 ~」는 당부를 나타내는 표현으로 나와 있지 않다.
ⓐ는 ‘저녁 먹고 난 후에 개에게 꼭 먹이를 주렴.’이라는 의미이다. 따라 24. ⓐ 프로젝트에 지원한 것이므로 선정되었다고(selected) 해야 알맞다.
서, ⑤의 ‘그녀의 아들이 해야 할 일을 기억하게 하기 위해서’가 알맞다. ⓑ 글씨들과 그림들 위를 흰 색 페인트로 칠했다고 했으므로 보기 좋은
07. 여자는 아들에게 저녁을 먹고 난 후에 개에게 먹이를 주라고 당부했으 것이 아니었음을 알 수 있다. 따라서, strange(이상한)가 알맞다.
므로, 여자가 아들에게 요청하는 일로 알맞은 것은 ③이다. ⓒ 귀여운 것을 그린다고 한 것으로 보아 근처에 대학원보다 초등학교
08. 네 사람씩 한 조를 만들라고 했을 뿐, 교실에 몇 개의 조가 있는지는 언 (elementary school)가 있는 것이 더 적절하다.
급되지 않았다. •reward : 보상하다, 보답하다
09. 소녀가 도움을 받아야 하는 상황이므로 ⓒ의 ‘Can I give you a hand? 25. 주어진 문장은 ‘그 벽은 상태가 매우 좋지 않았다.’라는 의미로 상태가
(내가 도와줄까?)’를 ‘Can you give me a hand?(나를 좀 도와줄래?)’ 좋지 않은 이유가 뒤에 이어져야 자연스럽다. 따라서, ‘어떤 부분에는
로 바꿔 써야 알맞다. 이상한 글씨들과 그림들이 있었다.’라는 내용 앞의 에 오는 것이 알
10. 소녀는 소년이 무엇을 하길 원하나?-그녀는 그가 상자들 위에 주소 맞다.
를 쓰도록 시킨다. 26. 담당자가 원하는 어떤 것이든 그리게 해 주자 동아리 회원들은 귀여운
11. Jane이 이사를 가는 곳(②)과 Andy가 잠가야 하는 문의 개수(⑤)는 것을 그리기로 결정했고 글쓴이는 영화 캐릭터를, 민수는 꽃을 그렸다.
언급되지 않았다. 27. 「It is[was] ~ that ...」 강조 구문은 강조하고자 하는 어구를 ‘~’에 넣
12. 민수가 이곳에서 자원봉사를 하는 횟수는 나와 있지 않다. 고, ‘…인 것은 바로 ~이다’로 해석한다.
13. 개 목욕을 시키는 자원봉사를 할 수 있는 장소로 가장 알맞은 곳은 ④ 28. 민수가 꽃을 그릴 때 사용한 색깔은 언급되지 않았다.
의 ‘길을 잃거나 원하지 않는[버려진] 동물들이 보살핌을 받을 수 있는 29. ③ 그는 30분 동안 휴식을 취했다. → 30분마다 휴식을 취했다.
장소’인 동물 보호소이다. ⑤ 그는 자원봉사 일이 지루했지만 가치 있는 일이라고 생각했다.
14. <보기>와 ⑤는 「It is[was] ~ that ...」 강조 구문의 that이고, 나머지 → 자원봉사 일이 재미있고 보람 있는 경험이었다고 했다.
26 영어3학년 동아(이병민)
07.음성으로 녹음된 책을 들으면서 책을 즐길 수 있다. 08.④ 09. •step mother : 새어머니 •dental floss : 치실
⑴ Her advice made me study harder. ⑵ It was her advice 12. 「It is[was] ~ that ...」 강조 구문은 강조하고자 하는 어구를 It
that made me study harder. 10.④ 11.① 12.it is Thursday is[was]와 that 사이에 넣는다.
that 13.⑤ 14.④ 15.② •Jane은 화요일에 동아리 활동을 하나요?-아니오, 그녀가 동아리
활동을 하는 것은 바로 목요일입니다.
01. keep in mind(명심하다, 유념하다)는 ‘어떤 것이 미래에 사용되도
13. 자원봉사 프로젝트에 지원하여 선정됨- 프로젝트를 위해 그림
록 그것을 컴퓨터에 저장하다’가 아니라 ‘to remember something
을 그릴 장소에 모임- 무엇을 그릴지 결정함- 프로젝트 완료
that may be useful in the future(미래에 유용할 수 있는 어떤 것을
후 소감을 공유함- 프로젝트를 통해 얻은 것을 언급함
기억하다)’로 나타내야 알맞다.
14. 동아리 회원들은 벽화를 그려 동네를 더 밝고 행복하게 만들었고 이것
02. ⓓ 무언가 또는 누군가에게 중요하다, 또는 영향을 주다 : matter(중
을 더 나은 미래를 그린 것으로 표현했으므로, 프로젝트의 슬로건으로
요하다, 문제가 되다)
④의 ‘벽화로 당신의 더 나은 미래를 시작하라’가 가장 알맞다.
ⓕ 우주에 있는 모든 것을 구성하는 물리적 물질 : matter(물질)
15. 윗글은 특정일에 실시한 자원봉사 활동에 대한 일기이므로, 글의 특징
ⓐ 어떤 것의 표면에 내려오다 : land(착륙하다)
을 잘 설명한 것은 ②의 ‘개인의 하루 기록을 보여 준다.’이다.
ⓑ 여러 개 중 원하는 것을 고르다 : select(고르다)
ⓒ 사업에서 일을 조율하고 관리하는 일을 하는 사람 : manager(관리자)
ⓔ 마을에서 누군가의 집 주변을 둘러싸는 지역 또는 그 지역에서 사
는 사람 : neighborhood(이웃) 적중 서술형 | 본문 p. 200~205
03. ⑴ 어떤 사람을 다시 건강하게 만들다 : heal(치유하다)
01.character 02.got together 03.experience 04.landed
⑶ 물건들을 특정한 순서로 또는 특정한 위치에 두다 : arrange(정리
05.⑴ It was a wireless headset that he bought for his son’s
하다)
birthday. ⑵ It was my brother that found out the answer to
⑸ 특정한 목적을 위해 사용되거나 특정한 일이 발생하는 장소 : site
the riddle. 06.⑴ have it cleaned ⑵ let him ride it 07.was
(현장, 장소)
cheese that, chose 08.Jim helped me to finish my report
⑵ 당신이 어떻게 느끼는지에 영향을 주는 당신에게 일어나는 어떤 것
on time. 09.It was in the mountain that I spent my vacation.
: experience(경험)
10. made Andy[him] feed the dog had Andy[him] walk
⑷ 어떤 것을 그것이 있는 장소에서 치우다 : remove(제거하다)
the dog 11.⑴ It was in Seoul that the 24th Summer Olympic
04. make를 사용하라고 하였으므로 「Make sure + 주어 + 동사」에 맞게
Games took place in 1988. ⑵ It was in 1988 that the 24th
make sure you를 빈칸에 넣어야 한다.
Summer Olympic Games took place in Seoul. 12.Can you
05. ‘Is there anything to keep in mind?’는 유의할 것이 있는지 묻는
help me? / Can you do me a favor? / Can I ask you a favor?
표현이고, ‘Can I ask you something about that?’은 질문을 해도
등 13., , , , 14.He needs to read the book slowly
되는지 묻는 표현이다.
and clearly. 15.rules 16.We applied for it, and two weeks
06. ⓐ 녹음된 책은 누구를 위한 것인가? → 시각 장애인들
later, our club was selected! / The manager let us paint
ⓒ Tony는 어떤 종류의 자원봉사를 할 것인가? → 시각 장애인들을
anything we wanted. / We decided to paint something cute
위한 책 읽기
because the wall was near an elementary school. 17.As I
ⓕ Tony는 책을 읽을 때 무엇에 주의를 집중해야 하는가? → 또렷하
was taking a picture, I came up with an idea. 18.그들은 근
게 읽는 것
처에 초등학교가 있다는 것을 고려하여 무엇을 그릴지 결정하였다.
07. 위 대화문에 따르면, 시각 장애를 가진 사람들은 어떻게 책을 즐길 수
19.Because it looked so real, a bee landed on it. / A bee
있나?
landed on it because it looked so real. 20.Because they
08. 오늘의 수업 내용과 수업 시 주의 사항 등을 알려 준 후 수업을 시작하
made their neighborhood a little brighter and happier.
고 있으므로, 담화의 목적은 ④의 ‘학생들의 주의를 끌고 수업을 준비
하는 것’이 알맞다. 01. ‘상위어 : 하위어’의 관계이다. (활동 : 독서 = 캐릭터 : 미키마우스)
09. ⑴ 사역동사는 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다. 02. get together : 모이다
정답 및 해설 27
14. Tony는 책을 어떻게 읽어야 하나?-그는 책을 천천히 그리고 또렷하 01. Enjoy the concert, Mom.
게 읽어야 한다. 02. Okay, I will. Thanks. Your dinner is on the table.
15. 남자는 주로 무엇에 대해 이야기하고 있나?-그는 학생들이 요리 수 03. All right. Don’t worry about me.
업에서 지켜야 하는 규칙들에 대해 주로 이야기하고 있다. 04. Make sure you feed the dog after you have dinner.
16. •주어(our club)가 선정(select)되는 대상이므로 「be동사 + 과거분 05. Okay. Mom, you should go now. Dad is waiting in the car.
사」 형태의 수동태를 써야 한다.
•사역동사 let은 목적격보어 자리에 동사원형을 쓴다.
•because of는 전치사이므로 뒤에 명사(구)가 이어지고, because는
Memory Check-Up 교과서 문장 암기 | 본문 p. 209~212
접속사이므로 뒤에 절이 이어진다.
17. •a light goes on in one’s head : ~의 머리에 아이디어가 떠오르다 01. Hi. My name is Homin. This is me in front of the wall
•come up with : ~을 생각해 내다, 고안하다 painting.
18. 동아리 회원들은 무엇을 그릴지 결정할 때 무엇을 고려하였나? 02.The wings are pretty, aren’t they?
19. 민수가 그린 꽃에 무슨 일이 일어났나?-그것이 너무 진짜같이 보여 03.Many people like to take pictures in front of wall paintings.
서 벌 한 마리가 그것 위에 내려앉았다. 04.They make old neighborhoods bright and new.
20. 벽화는 완벽하지 않았지만 동아리 회원들은 그것을 전혀 신경 쓰지 않 05.Last month, I visited a village with wall paintings in Yeosu.
았다. 이유가 무엇인가?-그들은 그들의 동네를 조금 더 밝고 행복하 06.As I was taking a picture, a light went on in my head.
게 만들었기 때문이다. 07.I thought, “I’m in the school art club. Why don’t we do wall
paintings like these?”
28 영어3학년 동아(이병민)
28.I said, “Drawing on a wall was much harder than drawing A 1.150cm 정도 깊이와 150cm 정도 너비 2.그의 머리에 맞다
on paper.” 3.쉬는 날이 주어지다 4.잘못된 장소에 5.D 그룹에 배치되다 6.모
든 근육 하나하나가 아팠기 때문에 7.흥미로운 뭔가를 발견한 사람
29.We all agreed that our wall painting wasn’t perfect.
30.But it didn’t matter. 8.Stanley에게는 불행히도 9.그의 아버지에게 무슨 일이 일어났는
지 말하다 10.앞으로 18개월 동안
31.We made our neighborhood a little brighter and happier.
32.We were proud of ourselves.
B 1.steal a pair of sneakers 2.take less time 3.a place
33.We didn’t just paint pictures on a wall that day. for bad boys 4.at the bottom of the tube 5.walk home from
34.It was a better tomorrow that we painted. school 6.ask him why he was running 7.see something
shiny in the dirt 8.at the wrong time 9.build character
10.be sent to the camp
정답 및 해설 29
Voca Test D 1.stand for 2.were filled with 1.The harder, the faster 2.The more, the stronger 3.The
3.unfortunately older, the wiser 4.The higher, the farther 5.The more,
Voca Test E 1.assign 2.dig 3.tube 4.object the healthier 6.The less, the more 7.The more, the more
5.character 6.steal 8.The fresher, the better 9.since every single muscle hurt
10.since it was too light 11.Since he was sick 12.Since the
sunlight was very strong 13.Since I got up late 14.Since I
was hungry 15.Since I felt very tired 16.Since I didn’t have
my phone
Fill in the Blanks | 본문 p. 224~225 B 1.The riper, the sweeter 2.The deeper, the darker
66 Listen and Speak 1 - B
did you hear, What news, during, from, I heard, How do C 1.Since it snowed a lot 2.the less mistakes you will
make 3.As we practice more
you, about, I think, useful, look up, find, on the Internet,
helpful
D 1.since 2.since 3.because of 4.since
67 Listen and Speak 2 - B
are, always drinking, stay awake, with you on, caffeine, E 1.as → since 2.more tired → the more tired 3.because
focus on, caffeine, bones, I didn’t know that, I think, of → because[since/as] 4.the best → the better
should drink, less often, right
66 Listen and Speak 1 - A
Welcome to, Long time, How, been, How, from, by 문제로 익히는 교과서 문법 | 본문 p. 230~231
subway, feel about, in, I think, clean
01.② 02.③ 03.④ 04.④ 05.④ 06.③ 07.the faster
67 Listen and Speak 2 - A you will learn it 08.④ 09.④ 10.③ 11.④ 12.⑤ 13.④
enjoy, a lot, What, most, acting, with, on that 14.since it was my first trip to Europe 15.②
68 Real Life Talk
01. 더 많이 먹을수록 ‘더 뚱뚱해진다(fatter)’라고 해야 알맞다.
What, these boxes, items, ordered online, on, don’t you,
•The + 비교급 + 주어 + 동사 ~, the + 비교급 + 주어 + 동사 … :
I do, feel about, at all, to know, looks like, with you, to
~하면 할수록 더 …하다
return, if, right, convenient, convenience
02. 감미로운 목소리를 가지고 있기 때문에(since) 그 가수는 인기가 많다.
03. 「The + 비교급 + 주어 + 동사 ~, the + 비교급 + 주어 + 동사 …」 형
태로 영작해야 한다. often의 비교급은 more often이고 happy의 비
교급은 happier이다.
04. ‘비가 많이 왔지만 우리는 밖에서 농구를 했다.’라는 뜻이 되어야 자연
Power Grammar | 본문 p. 226~227 스러우므로 ④의 빈칸에는 although[though]가 알맞다. 나머지 빈
칸에는 모두 since가 들어갈 수 있다.
Check Up A 1. The harder, the better 2. The earlier, the
① since (~부터) ②⑤ since (~ 때문에)
sooner
③ since (~한 이후로)
Check Up B the more happy → the happier
05. ⓓ the more warm → the warmer
Check Up C Since I have an appointment, I have to leave
06. •Mike는 이미 집에 갔기 때문에(since) 너는 그를 만날 수 없다.
now.[I have to leave now since I have an
•그는 고등학교를 졸업한 이후로(since) 서울에 살고 있다.
appointment.]
07. The + 비교급 + 주어 + 동사 ~, the + 비교급 + 주어 + 동사 … : ~
Check Up D 1.② 2.③ 3.①
하면 할수록 …하다 / fast의 비교급은 faster이다.
30 영어3학년 동아(이병민)
정답 및 해설 31
32 영어3학년 동아(이병민)
정답 및 해설 33
34 영어3학년 동아(이병민)
정답 및 해설 35
01.stands for 02.day off 03.object 04.⑴ real ⑵ order ⑶ 10. ⑴ 매우 더웠기 때문에, 나는 창문을 열었다.
hurt ⑷ yelled ⑸ assigned 05.more you know about the ⑵ 모든 것을 기억하는 것이 어렵기 때문에, 나는 항상 메모한다.
rules, the better you can understand the game 06.⑴ since ⑶ 그것에 두 개의 손잡이가 있어서, 나는 그것을 쉽게 잡을 수 있다.
I had a severe headache ⑵ because of a severe headache •handle : 손잡이 •take notes : 메모하다, 기록하다
07.The louder, the angrier 08.Since she spent carefully 11. 그래프를 보면 가격이 높아질수록 수요가 낮아짐을 알 수 있다. (The
09.⑴ The more information we collect, the more easily we + 비교급 + 주어 + 동사 ~, the + 비교급 + 주어 + 동사 … : ~하면
can solve it. ⑵ Since he has bad sight, he has to put on 할수록 더 …하다) •demand : 수요
glasses. 10.⑴ Since it was very hot, I opened the window. 12. 물건이 실제로 어떻게 생겼는지 알기가 매우 어렵거든.- 나도
⑵ Since it’s hard to remember everything, I always take 그 점에는 동의해.- 만약 물건이 마음에 들지 않으면 물건을 돌려
notes. ⑶ Since it has two handles on it, I can hold it easily. 보내는 것도 어려워.- 네 말이 맞지만, 난 온라인 쇼핑이 매우 편리
11.the lower the demand is 12., , , , 13.물건이 하다고 생각해.- 음, 편리함이 전부는 아니야.
실제로 어떻게 생겼는지 알기가 매우 어렵고 물건이 마음에 들지 않 13. 온라인 쇼핑의 단점은 ‘It’s very difficult to know ~ actually looks
으면 물건을 돌려보내는 것도 어렵다. 14.help us look up words like.’와 ‘It’s also difficult to return ~ don’t like it.’에 잘 나타나
we don’t know / help us find information on the Internet 있다.
15.too much caffeine (in energy drinks) can hurt our bones 14. 스마트폰은 수업 시간에 우리가 모르는 단어를 찾고 인터넷으로 정보
18.Suddenly, a pair of old sneakers fell from the sky and 15. 대화에 따르면, 우리는 왜 에너지 음료를 덜 자주 마셔야 하는가?-
they hit him on the head. 19.소년들은 구덩이를 파는 것으로 (에너지 음료 속의) 너무 많은 카페인이 우리의 뼈를 상하게 할 수 있
인격을 수양할 수 있다. 20.he heard that anyone who found 기 때문이다.
something interesting would be given the day off 16. Stanley는 왜 18개월 동안 그린레이크 캠프에 있어야 했는가?-왜냐
하면 그는 운동화 한 켤레를 훔쳤기 때문이다.
01. stand for : ~을 의미하다, ~을 나타내다
36 영어3학년 동아(이병민)
02. What news? 21.That was why Stanley ended up at Camp Green Lake.
03. We can use smartphones during classes from next week. 22.Stanley was assigned to Group D in the camp.
04. Yes, I heard that. 23.There were six other boys in Stanley’s group.
05. How do you feel about it? 24.They all had cool names like X-Ray, Zigzag and Zero.
06. I think it will be very useful. I can look up words I don’t 25.Each boy had to dig one hole every day.
know. 26.It had to be about 150cm deep and 150cm wide.
07. Yeah. We can also find information on the Internet. 27.Mr. Sir said, “You are digging to build character.”
08. Right. It will be very helpful. 28.The more Stanley dug, the stronger he became.
Listen and Speak 2 - B 29.It took less time to finish his hole each day.
01. Hey, Jessica. Why are you always drinking energy drinks? 30.In his second week, as Stanley was finishing his hole, he
saw something shiny in the dirt.
02. Because they help me stay awake.
03. I’m with you on that, but they have too much caffeine. 31.Stanley’s heart beat faster.
04. Well, they help me focus on my studies. 32.He heard that anyone who found something interesting
정답 및 해설 37
2
Words | 부록 p. 11
1.세계적인, 지구의 2.과정 3.도움이 되는 4.건강에 해로운 5.참
앙코르 으로, 정말로 6.인구, 개체 수 7.생산하다 8.곤충 9.제공하다
10.환경
lesson
1 I Can’t, but We Can
1.conditions 2.ancient 3.crop 4.disappear 5.extremely
6.pollination 7.chemical 8.survive 9.climate 10.harmful
1
Vocabulary | 부록 p. 1
Across 1.string 5.role 6.stuck 7.challenge 10.divide 3
Phrases | 부록 p. 12
Down 2.relationship 3.wrap 4.detail 8.hurry 9.mess
1.실제로, 사실 2.~을 찾아보다, 검색하다 3.버리다 4.조치를 취하
다 5.A뿐만 아니라 B도 6.~로 덮이다
38 영어3학년 동아(이병민)
1 1
Vocabulary | 부록 p. 21 Vocabulary | 부록 p. 31
Across 3.share 5.neighborhood 8.matter 10.volunteer Across 2.tube 5.hole 6.character 8.dirt 9.dig 10.shiny
Down 1.remove 2.land 4.real 6.background 7.site Down 1.object 3.muscle 4.steal 7.assign
9.select
2
Words | 부록 p. 31
2 1.훔치다 2.구덩이, 구멍 3.편리한 4.물체, 물건 5.바닥, 맨 아래
Words | 부록 p. 21
1.중요하다, 문제가 되다 2.십 대의, 십 대 3.기부, 기증 4.정리하 6.소리치다, 소리 지르다 7.불행히도 8.(구멍 등을) 파다 9.통, 관
다 5.운영자, 관리자 6.치유하다, 고치다 7.완벽한 8.경험, 경험하 10.휴일, 쉬는 날
다 9.현장, 장소 10.초보의, 초등의
1. shiny 2. wide 3. character 4. dirt 5. muscle 6. light
1.character 2.real 3.select 4.background 5.land 6.spot 7.assign 8.pair 9.deep 10.beat
7.share 8.volunteer 9.neighborhood 10.remove
3
Phrases | 부록 p. 32
3 1.털다, 털어 내다 2.∼을 내려놓다 3.∼로 가득하다 4.∼에 집중
Phrases | 부록 p. 22
1.~을 도와주다 2.줄을 서다 3.명심하다, 유념하다 4.상태가 좋지 하다 5.사실은
않은 5.~의 머리에 좋은 생각이 떠오르다
1.end up 2.fall from 3.stand for 4.look up 5.belong to
1.divide into 2.prepare for 3.apply for 4.get together 5.be
proud of 4
Collocations | 부록 p. 32
1.Stanley에게는 불행히도 2.모든 근육 하나하나가 아팠기 때문에
3.흥미로운 뭔가를 발견한 사람 4.그 통의 바닥에는 5.D 그룹에 배
4
Collocations | 부록 p. 22 치되다 6.잘못된 시간에 7.더 열심히 팔 수가 없다 8.그가 왜 달리
1.다음번 동아리 모임에서 이 아이디어를 제안하다 2.벽화 앞에서 사 고 있었는지를 그에게 묻다 9.잘못된 장소에 10.흙 속에서 빛나는
진을 찍다 3.낡은 동네를 밝고 새롭게 만들다 4.배경 그림들을 그리 뭔가를 보다
다 5.너무 진짜 같아서 벌 한 마리가 그 위에 내려앉았다 6.내가 가
장 좋아하는 영화 캐릭터 7.우리를 그림 그리는 장소에서 만나게 하
1.tell his father what happened 2.a place for bad boys
다 8.민수와 지원이가 있는 그룹에 속하다 9.인터넷에서 십 대 자원
3.for the next 18 months 4.hit him on the head 5.be sent
to the camp 6.steal a pair of sneakers 7.be given the day
봉사 프로젝트를 찾아내다 10.우리 동네에 벽화를 그리다
off 8.about 15cm deep and 15cm wide 9.walk home from
1.remove the posters first 2.much harder than drawing on school 10.take less time
paper 3.paint over the writings and drawings with white
paint 4.decide to paint something cute 5.visit a village with
wall paintings 6.have old posters on them 7.share the day’s
experiences 8.let us paint anything we wanted 9.paint for
about five hours 10.make our neighborhood a little brighter
and happier
정답 및 해설 39
40 영어3학년 동아(이병민)
정답 및 해설 41
2과 2회
07. ⓑ, ⓒ, ⓔ는 Earth Hour를, ⓕ와 ⓖ는 ‘Earth Hour를 하는 시간’을
실전 모의고사 | 본문 p. 16~20
가리킨다.
08. 뉴스를 못 봤냐는 Sam의 말에 뉴스에서 뭐라고 했는지 묻고 있으므
01. ② 02. ③ 03. ④ 04. ③ 05. ⑤ 06. ⑤ 07. ⓓ, ⓕ, ⓐ
로, 는 ‘뉴스를 못 봤다’는 내용이 되어야 알맞다.
08.⑤ 09.② 10.④ 11.③ 12.⑤ 13.② 14.④ 15.⑴
produce ⑵ disappear 16.③ 17.④ 18.⑤ 19.② 20.①,
Of course, I did. → No, I didn’t.
③ 21.environment 22.③ 23.② 24.should not be used
09. 황사가 심하여 다른 날 경기한다고 했으므로, ④의 ‘경기는 황사로 연
기 될 거야.’가 가장 알맞다.
25.⑴ Half of, was eaten ⑵ A[One] quarter[fourth] of, was
eaten
10. 빈칸 앞에 ‘네가 조심하지 않으면’이라는 조건이 제시되었으므로, 흐
름상 ①의 ‘그 개가 널 물 거야’와 ④의 ‘너는 그 개에게 물릴 수도 있어’ 01. save는 ②의 두 문장에서 모두 ‘구하다’라는 의미로 쓰였다.
가 자연스럽다. ① 어려운, 힘든-열심히 ③ 맛이 ~하다-취향, 기호
11. ④에는 are[were]가 들어가고, <보기>와 나머지에는 모두 is[was] ④ 훨씬-심지어, ~조차 ⑤ 심다-공장
가 들어간다. •treatment : 치료 •Arbor Day : 식목일
12. ⑤ → Will the children be helped by the students? •explosion : 폭발
13. ③ One of + 복수 명사 + 단수 동사 02. global은 ‘세계적인’이라는 의미이므로, local(지역의, 현지의)이 아닌
① are → is ② have → has worldwide와 바꿔 써야 한다.
④ accident → accidents ⑤ am → is •concern : 걱정, 염려 •search for : ~을 찾다
14. 벌들이 사라지고 있으므로, 보기 힘들다(hard)는 것을 알 수 있다. •source : 원천, 근원
벌들은 우리에게 훌륭한 음식인 꿀을 주고, 농작물을 생산하는 데 03. insect(곤충)는 ‘다리가 없는 작은 동물’이 아닌 ‘a small animal that
도움을 준다고 했으므로 helpful(도움이 되는)이 알맞다. has six legs(여섯 개의 다리가 있는 작은 동물)’로 나타내야 알맞다.
꿀은 훌륭한 ‘음식’이라고 했으므로 맛이 좋다(tastes great)는 내 04. 오, 이런. 황사는 많은 건강상의 문제를 일으킬 수 있어.- 응, 난
용이 되어야 알맞다. 우리의 건강이 걱정돼.- 우린 다른 날 경기를 해도 돼.- 네 말이
15. 「분수 of + 단수 명사」가 주어로 쓰이면 단수 취급하므로 동사도 단수 맞아. 내가 지금 당장 다른 팀원들에게 문자를 보낼게.- 좋은 생각
형으로 쓴다. 이야.
16. 꿀이 아닌 벌이 수분의 과정에서 도움을 준다고 했다. 05. 화자들은 심한 황사 때문에 다른 날 경기를 하기로 결정했다.
17. 주어진 문장은 ‘벌은 이러한 환경에서 생존할 수 없다.’라는 의미로, 이 황사를 예방하는 방법(①), 황사의 원인(②), 화자들이 경기를 하게 될
문장 앞에 ‘이러한 환경’에 해당하는 내용이 언급되어야 한다. 따라서, 날(③), 황사가 일으키는 건강 문제의 유형들(④)은 언급되지 않았다.
‘지구 온난화는 극단적으로 덥고 추운 날씨를 야기했다.’라는 내용 뒤 06. ⑤의 ‘내 친구가 아파서 누워있어. 난 그가 걱정돼.’라고 말하는 상대
의 에 오는 것이 자연스럽다. 방에게 ‘네가 곧 낫길 바라.’라고 말하는 것은 자연스럽지 않다.
18. not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 07. ⑴ ⓓ무슨 일 있니?-우리 오빠가 다리가 부러졌어.-ⓕ오, 정말 안
19. ⓐ to부정사의 의미상의 주어이므로 bees 앞에 전치사 for가 들어간다. 됐구나.-난 그가 걱정돼.-걱정하지 마. 그는 괜찮을 거야.
ⓑ be unhealthy for : ~의 건강에 해롭다 ⑵ 내가 뭐 좀 물어봐도 될까?-물론이지. 뭔데?-ⓐ너는 팀 과제를
20. ‘그렇다면 우리는 우리의 작고 노란 친구들을 돕기 위해 무엇을 할 수 잘하는 방법을 아니?-응. 너는 다른 사람들의 의견을 주의 깊게
있을까?’라는 문장으로 단락이 시작되므로, 앞에 올 글의 내용으로 ③ 들을 필요가 있어.
의 ‘벌들이 얼마나 어려운 상황에 처해 있는지’가 가장 알맞다. 08. the same → different : 언제 Earth Hour를 하는지 묻는 말에
21. 빈칸에는 순서대로 plant(심다), stop(멈추다), harmful(해로운), Linda가 잘 모르겠다고 말한 것으로 보아 매년 Earth Hour의 시행
survive (살아남다)가 들어간다. 일이 다르다는 것을 알 수 있다.
22. ③은 ‘버튼을 누름으로써 장치가 작동하게 하다’라는 뜻이므로 turn 09. 빈칸에는 순서대로 save(구하다), planet(행성), How(어떻게), Save
off(끄다)의 의미로 알맞지 않다. (절약하다), energy(에너지)가 들어간다.
23. 설문조사에 응답한 학생들 중 몇 퍼센트가 이를 닦을 때 물을 잠그나? 10. 22명 중 2명은 코미디 영화를 좋아하고 다른 2명은 공포 영화를 좋아
-그 학생들 중 50퍼센트가 이를 닦을 때 물을 잠근다. 하므로, ④의 ‘학생들 중 4명은 공포 영화와 코미디 영화를 둘 다 좋아
24. 퍼센트 of + 복수 명사 + 복수 동사 한다.’는 틀린 문장이다.
42 영어3학년 동아(이병민)
정답 및 해설 43
3과 2회
인터넷에서 프로젝트를 찾아냈다고 했고 뒷부분에 선정되었다는
실전 모의고사 | 본문 p. 26~30
내용이 이어지므로, 프로젝트에 지원했다고(applied for) 해야 알
01. remove selected clearly 02.③ 03.④ 04.④ 맞다.
05.③ 06.the people who are unable to see 07.② 08.③ 15. ⓒ는 호민이가 여수의 벽화 마을에서 본 벽화들을 가리키므로, ③의
09.④ 10.④ 11.③ 12.②, ⑤ 13.④ 14.③ 15.③ 16.⑤ ‘호민이가 여수에서 찍은 사진들’은 틀린 내용이다.
17.They painted over the writings and drawings with white
16. 사람들이 벽화 앞에서 사진 찍기를 좋아하는 이유는 나와 있지 않다.
paint. 18.④ 19.⑤ 20.③ 21.③ 22.② 23.It was on May
17. 동아리 회원들은 벽 위의 글씨들과 그림들을 어떻게 보이지 않게 하였
3rd that[when] Minsu volunteered at Dream Library. 24.②,
나?-그들은 흰색 페인트로 글씨들과 그림들 위를 칠했다.
③ 25.let Bomi go home early
18. 허락을 나타내는 사역동사 let이 쓰인 5형식 문장은 「allow + 목적어
01. 사용하지 않을 때는 배터리를 제거하는 것이 좋다. + to부정사」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.
그는 학교 축구팀에 선발되었다. 19. 귀여운 것을 그리기로 결정하게 된 이유를 나타내므로 because(~ 때
너는 필체가 단정해서 내가 또렷하게 읽을 수 있다. 문에)가 알맞다.
02. ③은 ‘땅’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘내려앉다, 착륙하다’라 20. ‘~ 동안’이라는 의미의 전치사 중 시간의 길이와 함께 쓰이는 것은
44 영어3학년 동아(이병민)
4과 1회
⑤ the more late we will get there → the later we will get there
실전 모의고사 | 본문 p. 31~36
13. 주어진 문장과 ②, ④는 모두 ‘너무 추워서 나는 두꺼운 코트를 입었
01.③ 02.④ 03.③ 04.④ 05.③ 06.④ 07.③ 08.①, ④ 다.’는 의미이다.
09.④ 10.⑤ 11.② 12.③, ⑤ 13.②, ④ 14.Stanley Yelnats 14. 접속사 since(~ 때문에) 뒤에는 「주어 + 동사 ~」 형태의 절이 이어
couldn’t dig any harder since every single muscle hurt.
진다. every(모든)는 단수 명사와 함께 쓰인다.
15.③ 16.⑤ 17.⑤ 18.④ 19.②, ④ 20.④ 21.② 22.④
15. ⓐ 집에 가고 싶지만 18개월 동안 Stanley의 집은 캠프가 될 것이므로
23.④ 24.She loves her dog since he always makes her Unfortunately(불행히도)가 알맞다.
smile.[Since her dog always makes her smile, she loves
ⓑ 캠프라고 했지만 나쁜 소년들을 위한 곳이라고 했으므로 실제로는
him.] 25. the longer the more tired
(In fact) 캠프가 아님을 알 수 있다.
01. 도로는 지표면 위의 장소를 의미하므로 도로의 깊이를 묻는 것은 어색 16. 빈칸에는 순서대로 real( 진짜의 ), wrong( 잘못된 ), cool( 멋진 ),
하다. 도로가 얼마나 ‘넓은지(wide)’ 묻는 것이 알맞다. different(다른)가 들어간다.
02. ⓓ 당신이 마실 것을 원하거나 필요하다고 느끼는 : thirsty(목이 마 17. Sir 씨가 Stanley에게 구덩이를 더 열심히 팔 것을 지시했지만 이것만
른) 으로 그가 그린레이크 캠프의 설립자(founder)인지는 알 수 없다.
ⓐ 당신의 몸 어딘가에서 통증이 느껴지다 : hurt(아프다) 18. ⓓ belong to : ~의 것이다, ~의 소유이다
ⓑ 반들반들하고 밝은 : shiny(빛나는, 반짝거리는) ⓐ fall from : ~으로부터 떨어지다
ⓒ 말소리를 나타내는 데 사용되는 글로 쓰인 기호 : letter(글자, 문 ⓑ hit + 사람 + on the head : (사람)의 머리에 부딪치다
자) ⓒ unfortunately for : ~에게는 불행히도
ⓔ 움직임을 만들어내기 위해 조이고 이완될 수 있는 신체 조직 : ⓔ end up : 결국 ~하게 되다, 결국 ~이 되다
muscle(근육) 19. Clyde Livingstone의 직업(②)은 야구선수이고, 운동화의 주인(④)
03. suddenly는 ‘갑자기’라는 의미로, all of a sudden, all at once 등으 역시 Clyde Livingstone 임을 알 수 있다.
로 바꿔 쓸 수 있다. Stanley의 성(姓)(①), 운동화의 가격(③), Stanley의 캠프 생활(⑤)
•instantly : 즉시, 곧바로 은 언급되지 않았다.
04. ④ 패스트푸드에 대한 의견을 묻는 말에 ‘내가 가장 좋아하는 것은 치 20. ⓓ would give → would be given : 흥미로운 뭔가를 발견한 사람은
즈버거야.’라고 답하는 것은 어색하다. 그날을 쉬게 된다는 수동의 의미를 나타내므로 조동사가 포함된 수
05. Tony는 온라인 쇼핑을 하면 물건이 실제로 어떻게 생겼는지 알기 어 동태(조동사 + be + 과거분사)로 고쳐야 한다.
렵고 돌려보내는 것도 어렵다고 했으므로 빈칸에는 온라인 쇼핑에 대 21. ㉠과 ②는 ‘~할 때, ~하는 동안에’라는 의미로 쓰였다.
정답 및 해설 45
4과 2회
15. ④의 ‘왜 Stanley가 그린레이크 캠프에서 구덩이를 파야 했었는가?’
실전 모의고사 | 본문 p. 37~42
에 대해서는 언급되지 않았다.
01.⑤ 02.② 03.belongs to 04.② 05.⑤ 06.⑤ 07.③ 16. 구덩이는 땅을 파서 만드는 공간이므로 ⓑ의 ‘높이(high)’가 아닌 ‘깊
08.④ 09.⑤ 10.②, ③ 11.⑤ 12.④ 13.③ 14.③ 15.④ 이(deep)’가 150cm가 되어야 한다.
16.② 17.④ 18.③ 19.⑤ 20.④ 21.② 22.⑤ 23.③ pick up : 줍다, 집다
17.
24.The hotter it is, the more water we should drink. 25.I’m brush off : 털어 내다
so sad since my family forgot my birthday.[Since my family
stand for : ~을 의미하다, ~을 나타내다
forgot my birthday, I’m so sad.]
18. even(훨씬)은 비교급을 강조하며 far, still, much, a lot과 바꿔 쓸 수
01. •물건들을 가방, 상자 등에 넣다 : pack(짐을 싸다, 꾸리다) 있다. very는 원급을 강조한다.
•보통 계획되지 않고 일어나다 : happen(발생하다) 19. 의 운동화가 유명한 야구 선수의 것이었다는 것은 운동화를 훔쳤다
•일을 하도록 누군가를 특정 장소에 보내다 : assign(배치하다) 는 오해를 받게 된 Stanley에게는 불행한 일이므로 Fortunately가 아
•땅 속에 구덩이를 만들기 위해 흙, 모래, 눈을 옮기다 : dig(파다) 닌 Unfortunately로 고쳐야 문맥상 자연스럽다.
02. 빈칸에는 순서대로 ⓐ shiny(빛나는, 반짝거리는), ⓑ light(불, 전 20. 부유한 남자들은 Sam을 다치게 하려고 했으므로, ④의 ‘부유한 남자
등), ⓒ anytime(언제든지), ⓓ light(가벼운), ⓔ convenient(편리 들은 Sam에게 호의적이었다.’는 틀린 내용이다.
한)가 들어가야 한다. 21. 이 글은 책에 대한 독자들의 의견(opinions)을 보여 준다.
03. belong to : ~의 것이다, ~의 소유이다 •instruction : 설명, 지시
04. 수업 중에 스마트폰을 사용하는 것이 유용하다는 것에 대해 이야기하 •expectation : 기대, 예상
고 있으므로 ②의 ‘내가 모르는 단어들을 찾아볼 수 있잖아.’가 알맞 •recommendation : 추천
다. •whenever : ~할 때마다 22. ⑤의 ‘저자가 말하고자 하는 것’은 ‘나쁜 사람들은 절대 승리할 수 없
05. 빈칸에는 순서대로 possible(가능한), positive(긍정적인), effect(영 다.’는 것임을 유추할 수 있다.
향), studies(공부)가 들어간다. 23. 초록색도 아니고 호수도 없는 캠프에서 구덩이를 파야 하지만, 흥미로
06. 연기가 훌륭했다는 소녀의 마지막 말에 소년이 동의하고 있으므로, ⑤ 운 것을 발견하여 쉴 수 있는 기회를 얻고자하는 바람을 나타내고 있
의 ‘소년은 연기가 마음에 들지 않았다.’는 틀린 내용이다. 으므로 ③의 ‘우울하지만 희망에 찬’이 알맞다.
07. ③ 영화가 너무 폭력적이었다고 말하는 상대방의 의견에 동의한 후 그 24. The + 비교급 + 주어 + 동사 ~, the + 비교급 + 주어 + 동사 … : ~
것이 감동적이었다고 말하는 것은 어색하다. 하면 할수록 더 …하다
•violent : 폭력적인 •touching : 감동적인 25. 가족들이 생일을 잊어버려서 슬프다는 말을 이유를 나타내는 접속사
08. Amy는 한국의 지하철이 매우 깨끗하다고 생각한다고 했으므로 ④의 since를 사용하여 나타낸다.
‘한국의 지하철에 대한 Amy의 생각은 어떠한가?’에 대해 답할 수 있다.
09. ⑤의 ‘한 개의 에너지 음료에 들어 있는 카페인의 총량’은 언급되지 않
았다.
•benefit : 이득, 혜택 •risk : 위험
46 영어3학년 동아(이병민)