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    分组设计阅读教材与评价方式，师生共同评议讨论，然后进行修订。

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    分组设计

    阅读教材与评价方式，
    师生共同评议讨论，
    然后进行修订。

    第五组组员：
    周永翔
    胡雪桦
    廖颢恩
    林珮霓
    二年级 单元十四
    一《垃圾山消失了》
    内容标准 学习标准
    2.1 2.1.1
    阅读与理解教材，能了解文章 理解教材，能认识教材中的汉
    的内涵，领会其教育意义，体 字，掌握词语，理解句子、段
    验文章表达的情感。在阅读中 落、篇章的内容。
    发展语感，能感受语言的优美
    ，积累语言材料，并了解文章 2.1.2
    叙述、描写和说明等表达手法 阅读教材，培养语感。能展开
    ，体会阅读的乐趣。 想象，初步体验文章表达的情
    感，领会其教育意义。并能感
    受语言的优美，体会阅读的乐
    趣。
    阅读 - 深究
    本课学习目标
    在本课结束前，学生能够：
    1 ）以正确的语气、语调朗读疑问句和感叹句。
    2 ）在角色扮演时正确表达情感
    3 ）正确说明讨论结果

    旧有经验
    学生已经初步理解课文《垃圾山消失了》
    导入
    （ 4 分钟）

    1. 教师展示一幅干净的城市和一幅肮脏的城市的图
    画，引导学生做出比较。
    2. 教师让学生选择哪幅图画是星城在课文结束的模
    样。
    3. 教师引导学生说出选择的原因。
    步骤一
    （ 10 分钟）
    1. 教师引导学生发现课文中感叹号和问号。
    2. 教师引导学生说出课文中感叹号和问号的作用，并说
    出感叹句和疑问句在语调和语气上的不同。
    3. 教师指名 3 位学生进行示范，师生共同评价。
    4. 教师引导学生以正确的语调、语气朗读课文。
    步骤二
    （ 30 分钟）
    1. 教师让学生进行分组 (4 人一组 )
    2. 教师引导学生以课文进行角色扮演。
    3. 教师提醒学生讨论时需注意课文里的故事情节，表演
    时需注意说话的语调。
    4. 教师引导其他组别的学生注意观看表演，重点聆听学
    生展现出的语调。
    5. 师生对表演的组别进行评价。
    步骤三
    （ 12 分钟）
    1. 教师引导学生说出城市变美丽的原因。
    （垃圾都被加工了）
    2. 教师让学生依照步骤二的组别，选出组长，让组长抽
    取卡片。
    3. 教师引导各组学生根据自己的卡片上的垃圾图案（铁
    片、玻璃、纸张、铝罐、塑料）展开想象，讨论卡片
    上的垃圾能够加工成什么物品。
    4. 每组学生轮流上前说明讨论成果。
    结课
    （ 4 分钟）
    1. 教师引导学生理解除了加工垃圾，还可以透过环保来
    维持城市的干净。
    2. 教师播放《大家来环
    保》。 https://www.youtube.com/watch?v=XNYnDCy1tEk
    表现性评价表

    一级指标 二级指标 三级指标 等级分值


    5 4 3 2 1
    说出感叹号和疑问号的作用
    标点符号 说出感叹句和疑问句在语调和语气上的
    知识与能 不同
    力 朗读能力 以正确的语调、语气朗读课文
    阅读与理 了解故事中的角色与情节发展
    解
    阅读兴趣 积极地展开想象、联想等思维活动
    过程与方 乐于参与组别活动
    法 交际合作 认真聆听他人意见
    能主动交流
    情感态度 教育意义 通过教学活动，领会课文教育意义
    与价值观
    等级分值

    5 ：非常符合
    4 ：符合
    3 ：尚可
    2 ：薄弱
    1 ：无法展现
    分组讨论

    1. 评价方式是否符合听说教材？
    2. 教材是否符合教学标准？
    3. 教材是否符合学生程度？
    4. 教材的呈现方式是否合适？
    5. 评价方式是否能够全面的评价学生的能力？
    6. 评价表是否符合规格？
    7. 优点。
    8. 缺点。
    9. 改善建议。

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