中三第六单元

诗词曲推荐阅读
泉州谢朓楼
泉州谢朓楼
泉州谢朓楼
 作者生平
李白 (701 年－ 762 年 ) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙
人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与
杜甫并称为“李杜”。
李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其诗以抒情为主，
表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于
描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想
象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和
神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，
达到盛唐诗歌艺术的巅峰。李白存世诗文千余篇，有《李太
白集》，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》
《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝
城》等多首。
 创作背景
这首诗作于安史之乱前不久。
李白于 742 年 ( 天宝元年 ) 怀着远大的政治理想来到
长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言击中而离开朝廷，
内心十分愤慨地重新开始了漫游生活。大约是在公元 753
年 ( 天宝十二年 ) 的秋天，李白来到宣州，客居宣州不久，
他的一位故人李云行至此，很快又要离开，李白陪他登谢
朓楼，设宴送行。宣州谢朓楼是南齐诗人谢朓任宣城太守
时所建。李白曾多次登临，并且写过一首《秋登宣城谢朓
北楼》。
李白要送行的李云，是当时著名的古文家，任秘书省
校书郎，专门负责校对图书。李白称他为叔，但并非族亲
关系。李云是当时著名的散文家，为官刚直、清正和不畏
权贵。这首诗是在李云行至宣城与李白相遇并同登谢朓楼
 创作背景

安史之乱
安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年 (755
年底至 763 年初 ) 由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐
朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为
唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量
丧失，国力锐减。因为发起反唐叛乱的指挥官以安
禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。
由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。
 题解
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是唐代诗人李白
在宣城 ( 今属安徽 ) 与李云相遇并同登谢朓楼时创作
的一首送别诗。此诗共九十二字，并不直言离别，
而是重笔抒发诗人自己怀才不遇的激烈愤懑，灌注
了慷慨豪迈的情怀，表达了对黑暗社会的强烈不满
和对光明世界的执著追求。诗虽极写烦忧苦闷，却
并不阴郁低沉。全诗语言明朗朴素，音调激越高昂，
如歌如诉，强烈的思想情感起伏涨落，一波三折，
如奔腾的江河瞬息万变，波澜迭起，和腾挪跌宕、
跳跃发展的艺术结构完美结合，韵味深长，断续无
迹，达到了豪放与自然和谐统一的境界。明人评此
诗“如天马行空，神龙出海”。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 [ 唐 ] 李白

弃我去者昨日之日不可留；
乱我心者今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
朗诵古诗
《宣州谢朓楼饯别校书叔 注释：
云》
[ 唐 ] 李白
1 宣州 ： 今安徽宣城一带。
弃我去者 2 谢朓 (tiǎo) 楼 ： 又名北楼、谢
公楼，在中国陵阳山上，是南齐
昨日之日不可留； 诗人谢朓任宣城太守时所建，并
乱我心者 改名为叠嶂楼。李白曾多次登临，
并且写过一首《秋登宣城谢朓北
今日之日多烦忧。 楼》。
3 饯别 ： 以酒食送行。
4 校 (jiào) 书 ： 官名，即秘书省校
昨天的日子渐渐离我远去， 书郎，掌管朝廷的图书整理工作。
已经不可能挽留； 5 叔云 ： 李白的族叔李云。
今天的日子扰乱了我的心，
充满了无限烦忧。
 弃我去者昨日之日不可留；
乱我心者今日之日多烦忧。

此诗发端既不写楼，更不叙别，而是直抒郁结。
“ 昨日之日”与“今日之日”，是指许许多多个弃我而去
的“昨日”和接踵而至的“今日”。也就是说，每一天都深感
日月不居，时光难驻，心烦意乱，忧愤郁悒。这里既蕴含了精
神苦闷，也融铸着诗人对污浊的政治现实的感受。
他的“烦忧”既不自“今日”始，他所“烦忧”者也非止
一端。这是对他长期以来政治遭遇和政治感受的一个艺术概括。
忧愤之深广、强烈，正反映出天宝以来朝政的愈趋腐败和李白
个人遭遇的愈趋困窘，理想与现实的尖锐矛盾所引起的强烈精
神苦闷。
 弃我去者昨日之日不可留；
乱我心者今日之日多烦忧。

破空而来的发端，重叠复沓的语言 ( 既说“弃我去”，又
说“不可留”；既言“乱我心”，又称“多烦忧” ) ，以及一
气鼓荡、长达十一字的句式，都极生动形象地显示出诗人郁结
之深、忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的
感情状态。
《宣州谢朓楼饯别校书叔 注释：
云》
[ 唐 ] 李白
6 长风 ： 远风，大风。
长风万里送秋雁， 7 此 ： 指上句的长风秋
雁的景色。
对此可以酣高楼。 8 酣 (hān) ：畅饮。
9 高楼 ： 指谢朓楼。

长风吹过了几万里送来秋雁，
对此可以开怀畅饮酣醉高楼。
 长风万里送秋雁，
对此可以酣高楼。
三、四两句突作转折：而对着寥廓明净的秋空，遥望万里
长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起酣饮高楼的豪情逸兴。
这两句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空画图，也展
示出诗人豪迈阔大的胸襟。从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境
界，仿佛变化无端，不可思议。但这正是李白之所以为李白。
正因为他素怀远大的理想抱负，又长期为黑暗污浊的环境所压
抑，所以时刻都向往着广大的可以自由驰骋的空间。
目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神为之一爽，烦忧
为之一扫，感到一种心、境契合的舒畅，“酣饮高楼”的豪情
逸兴也就油然而生了。
《宣州谢朓楼饯别校书叔 注释：
云》
[ 唐 ] 李白 10 蓬莱文章 ： 借指李云的文
章。
蓬莱文章建安骨， 蓬莱 ： 此指东汉时
中间小谢又清发。 藏书之所“东观”。
11 建安骨： 指刚健遒劲的
诗文风格。汉末建安
(196-220) 年间，曹操三
父子和“建安七子”等作
家的诗文创作风格为代表
的文学风格，后人称之为
校书您的文章颇具建安风骨， “建安风骨”。
12 小谢 ： 指谢朓，字玄晖，
又有我的诗如谢朓秀朗清发。 南朝齐诗人。这里用以自喻。
13 清发 (fā) ： 指清新秀发的诗风。
发 ： 诗文俊逸。
 蓬莱文章建安骨，
中间小谢又清发。
五、六两句承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观
( 政府的藏书机构 ) 为道家蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指
秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用“蓬莱文章”借指
李云的文章。
上句赞美李云的文章风格刚健，具有“建安风骨”。下句
则以“小谢” ( 即谢朓 ) 自指，说自己的诗像谢朓那样，具有
清新秀发的风格。李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露
出对自己才能的自信。这两句自然地关合了题目中的谢朓楼和
校书。
《宣州谢朓楼饯别校书叔 注释：
云》
[ 唐 ] 李白
14 俱怀 ： 两人都怀有。
俱怀逸兴壮思飞， 15 逸兴 (xìng) ： 飘逸
豪放的兴致，多指
欲上青天览明月。 山水游兴，超迈的
意兴。
16 壮思 ： 雄心壮志，豪壮的意
思。
17 览 ： 通“揽”，摘取。

我们都是心怀逸兴壮思飞动，
想登上九天去摘取一轮明月。
 俱怀逸兴壮思飞，
欲上青天览明月。
七、八两句就“酣高楼”进一步渲染双方的意兴，说彼此
都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登
上青天揽取明月。
前面方写晴昼秋空，这里却说到“明月”，可见后者当非
实景。“欲上”云云，也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪
放与天真，在这里得到了和谐的统一。这正是李白的性格。
上天揽月，固然是一时兴到之语，未必有所寓托，但这飞
动健举的形象却让读者分明感觉到诗人对高洁理想境界的向往
追求。
这两句笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对”长风万里送秋雁”
的境界所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污
浊都已一扫而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。
《宣州谢朓楼饯别校书叔
云》
[ 唐 ] 李白
诗人的精神尽管可以在幻想
抽刀断水水更流， 中遨游驰骋，诗人的身体却始终被
羁束在污浊的现实之中。现实中并
举杯消愁愁更愁。 不存在“长风万里送秋雁”这种可
以自由飞翔的天地，他所看到的只
是“夷羊满中野，菉葹盈高门”这
种可憎的局面。
因此，当他从幻想中回到实
里，就更强烈地感到了理想与现实
拔刀断水水却更加汹涌奔流， 的矛盾不可调和，更加重了内心的
烦忧苦闷。
举杯消愁愁情上却更加忧愁。
“ 抽刀断水水更流，举杯消
愁愁更愁”，这一落千丈的又一大
转折，正是在这种情况下必然出现
的。
 抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。
“ 抽刀断水水更流”的比喻是奇特而富于独创性的，同时
又是自然贴切而富于生活气息的。谢朓楼前，就是终年长流的
宛溪水，不尽的流水与无穷的烦忧之间本就极易产生联想，因
而很自然地由排遣烦忧的强烈愿望中引发出“抽刀断水”的意
念。
由于比喻和眼前景的联系密切，从而使它多少具有“兴”
的意味，读来便感到自然天成。尽管内心的苦闷无法排遣，但
“抽刀断水”这个细节却生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷
的要求，这就和沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区别。
《宣州谢朓楼饯别校书叔 注释：
云》
[ 唐 ] 李白
18 称 (chèn) 意
： 称心如意。
人生在世不称意， 19 明朝 (zhāo)： 明天。
20 散发 (fà) ：
明朝散发弄扁舟。 去冠披发，指隐居
不仕。这里是形容
狂放不羁。古人束
发戴冠，散发表示
闲适自在。
21 弄扁 (piān) 舟：乘小舟归隐江湖。
人生在世上不能够称心如意，
扁舟 ： 小舟，小船。
不如明天披头散发驾舟漂流。
 人生在世不称意，
明朝散发弄扁舟。
“ 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”李白的进步理想
与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，
他总是陷于“不称意”的苦闷中，而且只能找到“散发弄扁
舟”这样一条摆脱苦闷的出路。
这结论当然不免有些消极，甚至包含着逃避现实的成分。
但历史与他所代表的社会阶层都规定了他不可能找到更好的出
路。
 赏析

这是一首饯别抒怀诗。在诗中，诗人感怀万端，
既满怀豪情逸兴，又时时掩抑不住郁闷与不平，感
情回复跌宕，一波三折，表达了自己遗世高蹈的豪
迈情怀。
此诗开头两句用散文句法表达内心浓重的烦忧，
诗的中间部分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗
人内心有无法解开的烦忧之结。结尾阐明诗人不能
在这个社会里实现理想，诗人唯有将解除烦忧、获
取自由的希望寄托在明朝。
 赏析

李白的可贵之处在于，尽管他精神上经受着苦
闷的重压，但并没有因此放弃对进步理想的追求。
诗中仍然贯注豪迈慷慨的情怀。“长风”二句，
“俱怀”二句，更像是在悲怆的乐曲中奏出高昂乐
观的音调，在黑暗的云层中露出灿烂明丽的霞光。
“抽刀”二句，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔
强的性格。因此，整首诗给人的感觉不是阴郁绝望，
而是忧愤苦闷中显现出豪迈雄放的气概。这说明诗
人既不屈服于环境的压抑，也不屈服于内心的重压。
 赏析

思想感情的瞬息万变，波澜迭起，和艺术结构
的腾挪跌宕，跳跃发展，在这首诗里被完美地统一
起来了。诗一开头就平地突起波澜，揭示出郁积已
久的强烈精神苦闷；紧接着却完全撇开“烦忧”，
放眼万里秋空，从“酣高楼”的豪兴到“揽明月”
的壮举，扶摇直上九霄，然后却又迅即从九霄跌入
苦闷的深渊。直起直落，大开大合，没有任何承转
过渡的痕迹。这种起落无端、断续无迹的结构，最
适宜于表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产生的
急遽变化的感情。
 赏析

自然与豪放和谐结合的语言风格，在这首诗里
也表现得相当突出。必须有李白那样阔大的胸襟抱
负、豪放坦率的性格，又有高度驾驭语言的能力，
才能达到豪放与自然和谐统一的境界。这首诗开头
两句，简直象散文的语言，但其间却流注着豪放健
举的气势。“长风”二句，境界壮阔，气概豪放，
语言则高华明朗，仿佛脱口而出。这种自然豪放的
语言风格，也是这首诗虽极写烦忧苦闷，却并不阴
郁低沉的一个原因。
理解与练习
 理解与练习

1. 写出诗人在这首诗中表达思想核心的一个字。

2. 开头两句诗表现了作者什么样的心情？

3. 本诗是一首送别诗。诗中哪一个诗句是写送别情景的？

4. 试描绘激起诗人酣饮高楼的豪情逸兴的万里秋空图。

5. 最能表现诗人对高洁理想境界向往追求的诗句是哪两
句？
 理解与练习

6. 诗中哪两句诗表现诗人绵绵无尽的愁情？

7. “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”句抒发了诗人怎样
的感受？

8. “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”句表现了诗人怎样
的心态？

9. 诗中诗人的心理变化历程是什么？

10. 诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例并说明其作用。
 理解与练习

参考答案
 理解与练习

1. 写出诗人在这首诗中表达思想核心的一个字。

■愁

2. 开头两句诗表现了作者什么样的心情？

■显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。 /
■写出了诗人心烦意乱，忧愤的心境。/
■写出了诗人对时光飞逝，功业难成的精神苦闷，也饱含着诗人
对污浊的政治现实的感受。

3. 本诗是一首送别诗。诗中哪一个诗句是写送别情景的？
■长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
 理解与练习

4. 试描绘激起诗人酣饮高楼的豪情逸兴的万里秋空
图。

■ 秋高气爽，长空万里无云，一群群大雁排着整齐的队
列，向南方飞去。

5. 最能表现诗人对高洁理想境界向往追求的诗句是
哪两句？

■ 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
 理解与练习

6. 诗中哪两句诗表现诗人绵绵无尽的愁情？

■ 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

7. “ 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”句抒发
了诗人怎样的感受？

■ 抒发了诗人虚度光阴、壮志难酬、报国无门的愁绪之
浓，似水难断。
 理解与练习

8. “ 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”句表现了
诗人怎样的心态？

■ 表明作者对现实的不满，从而寄情山水，超脱尘世的
豁达胸襟，但也表现了作者逃避现实的消极悲观的思
想。 /

■ 这两句说明在这个社会里理想不能实现，诗人将解除
烦忧、获取自由的希望寄托在明朝，这虽是一个渺茫
的幻想，但表现了他那不甘沉沦的、豁达乐观的精神。
 理解与练习

9. 诗中诗人的心理变化历程是什么？

■ 愁苦烦忧—振奋—更加愁苦。

10. 诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例并说明
其作用。

■ 例一 ： 逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人
用“欲上青天揽明月”这一比喻很形象，
很具体，使人容易理解。
■ 例二 ： 诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，
使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的
矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。
谢
谢