체스 작곡가
Chess composer |
체스 작곡가는 최종 게임 공부나 체스 문제를 만드는 사람이다.체스 작곡가들은 보통 특정한 장르를 전문으로 한다. 예를 들어, 게임 끝 연구, 투모오버, 트라이오버, 더 많은 무버, 도우미, 셀프메이트, 요정 문제, 또는 역행 분석.게다가 작곡가들은 그들만의 선호하는 작곡 스타일을 가지고 있어서 작곡 학교에 따라 분류할 수 있다.
어떤 체스 작곡가들은 엄청난 수의 체스 구성을 만드는 반면, 다른 사람들은 가능한 한 많은 품질을 달성하려고 노력하며 신작을 거의 발표하지 않는다.
체스 작곡가들이 공식적인 FIDE 타이틀을 획득하는 것은 가능하며, 보통 FIDE 앨범에서 발행되는 특정 수의 문제에 대해 가능하다.예를 들어, Milan Vukcevich는 국제 체스 작곡 그랜드마스터이자 국제 마스터 플레이어였다.
WFCC(World Federation for Chess Composition)는 국제 그랜드마스터, 국제 마스터, 마스터 FIDE, 국제 체스 컴포지션 심사위원 등의 타이틀 수여를 규제하는 FIE의 한 분과이다.
작곡학파
체스 구성에서의 작문학교는 체스 문제를 만드는 특별한 스타일로, 문제 내용의 다른 측면에 중점을 두고 많은 체스 작곡가들의 관심을 끈다.역사적으로 가장 잘 알려진 작곡학교는 다음과 같습니다.
- 구독일 학파에서는 솔루션과 모델메이트의 복잡성과 난이도를 주요 변주곡으로 강조했는데, 가장 적합한 장르는 4무버와 5무버이다.
- 보헤미안 스쿨은 예술적인 아름다움과 모델 메이트가 완성한 변주곡의 수에 중점을 두고 있으며, 가장 적합한 장르는 트라이오버와 포무버이다.
- 영어학교는 모든 변종에서 이중 자유 플레이를 요구했고 많은 변종에서 다양한 동기를 강조했다.
- 미국학교는 솔루션에서 독창성과 놀라운 요소의 존재에 중점을 두고 있다.
- 새로운 독일어 학파(논리학파라고도 함)는 해결책의 논리적 구조와 목표의 순수성(또는 경제성)을 필요로 하며, 장르가 길수록 더 적합하다.
- 새로운 보헤미안 학교는 새로운 독일어 학교와 보헤미안 학교의 요건을 결합한다.
- 전략학교는 높은 수의 변종에서 동기 부여의 복잡성을 강조한다. 방어와 유해 모티브는 가능한 한 항상 통일되어야 하며, 대부분 투모오버와 리모오버에서 통일되어야 한다.
- 소련의 학교는 고도로 발전된 전략 학교이다.
- 새로운 전략 학교에서는 변동의 변경이나 단계간의 기능 이동이 요구됩니다.
- 슬로바키아 학교는 단계 간 모티브의 변화를 요구한다.
많은 체스 문제들은 분명히 이러한 학교들 중 하나에 기인하지만, 이것들 중 어느 것도 혹은 하나 이상의 학교들에 기인하지 않을 수 있는 많은 문제들이 있다.오늘날 많은 체스 작곡가들이 여러 학교에서 정기적으로 일을 한다.
저명한 체스 작곡가
- 파딜 압두라흐마노비치[1]
- 에디스 베어드[1]
- 팔벤코[1]
- 지스 반 브로켈렌
- 블라디미르 브론[1]
- 앙드레 셰론[1]
- 유진[1] 쿡
- 토머스 레이너 도슨[1]
- 빈센트 라니우스[1] 이튼
- 카를 파벨
- 에드거[1] 할러데이
- 헨리크 카스파리안[1]
- 시릴[1] 키핑
- 레오니드 쿠벨[1]
- 샘 로이드[1]
- 코민스 맨스필드[1]
- 윌리엄[1] 메레디스
- 제프리 모트 스미스[1]
- 블라디미르 나보코프[2]
- 제프리[1] 페코버
- 바실리[1] 플라토프
- 앙리 린크[1]
- 알렉세이 셀레스니에프[1]
- 윌리엄[1] 신크만
- 알렉세이 트로이츠키[1]
- 밀라노 부케비치[1]
- 알랭 캠벨[1] 화이트
