강제 동화

Forced assimilation

강제 동화는 종교 또는 소수 민족 집단의 문화적 동화의 비자발적인 과정으로, 그 동안 그들은 언어, 정체성, 규범, 모레스, 관습, 전통, 가치관, 정신, 인식, 삶의 방식, 그리고 종종 지배적인 cu에 속하는 확립되고 일반적으로 더 큰 공동체의 종교와 이데올로기를 채택하도록 강요받는다.정부에 의한 것입니다.또한 입법, 교육, 문학, 숭배에서 새로운 언어를 강요하는 것은 강제 동화로 간주됩니다.인종 청소와 달리, 지역 주민들은 완전히 파괴되지 않고 특정 지역을 떠나도록 강요당하거나 강요당하지 않을 수도 있다.대신 인구는 무력에 의해 동화된다.그것은 한 지역이 국적을 바꾼 후, 종종 전쟁의 여파로 사용되었습니다.몇몇 예들은 알자스와 로레인에 독일과 프랑스의 강제 동화, 그리고 덴마크 Scania, Blekinge 그리고 Hall의 스웨덴 정복, 그리고 심지어 방콕의 Teochew 민족들의 강제 동화, 그리고 심지어 강제 동화가 된 몇 십 년 후입니다.제1차 세계 대전 중 1973년 봉기까지의 샴 정부.

민족의

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국가가 동질적인 국가 정체성을 극도로 강조한다면, 특히 역사적 적으로부터 유래한 소수민족들의 경우, 소수민족 문화를 '종말'하기 위한 가혹한, 심지어 극단적인 조치에 의지할 수 있으며, 때로는 물리적인 제거(추방이나 심지어 대량학살)의 유일한 대안을 고려할 수도 있다.

주로 국가의 개념에 기반을 둔 국가들은 소수 민족이나 언어적 소수 민족이 존재하는 것을 그들 자신의 영토 보전에 대한 위험으로 인식했다.사실 소수민족은 그들 자신의 독립을 주장할 수도 있고 조국과 함께 할 수도 있다.그 결과 소수 민족이 약해지거나 사라졌습니다.강제이주는 두 번의 세계 대전 후에 일어났다.

19세기 후반과 20세기 전반에는 민족주의가 대두되었다.이전에, 한 나라는 특정 통치자의 지배하에 있던 땅에 사는 모든 민족들로 구성되었다.따라서, 정복과 결혼을 통해 공국과 왕국이 성장함에 따라, 통치자는 그의 지배하에 있는 많은 다른 민족들의 사람들과 함께 끝날 수 있었다.이것은 또한 유럽을 통해 다른 부족과 민족들이 이주한 오랜 역사를 반영했다.

민족주의의 개념은 인종, 종교, 언어, 문화를 통해 공통의 유대감을 공유하는 "국민"의 생각에 바탕을 두고 있었다.게다가, 민족주의는 각각의 "국민"이 그들 자신의 국가에 대한 권리를 가지고 있다고 주장했다.19세기 후반과 20세기 전반의 유럽 역사의 많은 부분은 "하나의 민족, 하나의 국가"라는 개념으로 국경을 재정비하려는 노력으로 이해될 수 있다.일본과 한국에서도 이런 광경이 벌어졌는데, 두 나라가 단일 민족 국가라고 주장하면서 소수 민족은 수세기 동안 자신들의 정체성을 숨겨야 했고, 일본의 아이누족과 류큐안족, 한국의 고구려, 발해, 퉁구스족 등 많은 민족들이 동화를 초래했다.마찬가지로, 태국은 중국에 대한 모든 충성심을 버리고, 태국어를 배우고, 이름을 바꾸고, 자녀들을 태국 학교에 보내는 경우에만 태국 국적을 부여함으로써 많은 중국 이민자들을 동화시키려 했다.한 국가 영토 권리를 사람들이 그 땅에서 사는 것 공통적인 유대감에 근거하여 그것의 국경 밖에 땅 주장할 때 con 사람들의 집합이죠.[1] 많은 갈등.(예제:러시아가 남 오세티아의 조지아의 이탈 도별주에 영토 권리를 조직적인)갈들의 또 다른 소스가 발생할 것이다세인트한 국가의 소수 민족은 독립 국가를 형성하거나 더 강한 유대감을 느끼는 다른 국가에 합류하기 위해 그 나라에서 탈퇴하려고 할 것이라고 말했다.그러나 분쟁의 또 다른 원인은 일부 국가들이 그 나라에 [specify][citation needed]살고 있는 대부분의 사람들과 공통의 유대감을 공유하지 않는다는 이유로 국경 내의 영토에서 사람들을 추방하려는 욕구였다.

동유럽으로부터의 독일인의 대량 이주와 강제 추방과 그리스와 터키 사이의 인구 교환, 인도 분할 후에 일어난 인구 교환과 같은 다른 대규모 인구 이동과 대조하는 것은 유용하다.모든 경우에 퇴학당한 사람들은 [citation needed]큰 고통을 받았다.

미국에서, 대전 중에, 미국 정부는 대부분의 독일어 책을 불태우고, 공공장소에서 독일어 사용을 금지했으며, 이전에 독일어 이름을 가지고 있던 많은 장소들의 이름을 더 영어로 발음되는 단어로 바꾸었다.강제 동화는 매우 성공적이었다.그 이전까지 독일계 미국인 사회는 동화를 거부하고 일요일에 맥주를 마시는 것과 같은 독일 전통을 유지했다.독일어는 또한 그 나라의 많은 지역에서 주요 언어였다.[2] [3]

미국과 캐나다에서는 인디언 거주 학교 시스템과 인디언 기숙 [4][5]학교를 통해 원주민들을 상대로 강제 동화가 행해졌다.같은 동화는 미국과 캐나다에 거주하는 프랑스어와 스페인어를 사용하는 사람들에 의해서도 직면했고, 언어 금지, 폭력, 그리고 20세기 내내 영국인들의 극단적인 편견을 통해서도 직면했다.

중국의 무슬림 위구르족 소수민족 중 적어도 백만 명은 신장에 있는 집단 수용소에 수감되어 있으며, 수감자들의 정치적 사고, 신분, 종교적 [6]신념을 바꾸기 위한 목적으로 "재교육 수용소"라고 불린다.

2017년 12월 로이터통신은 "우크라이나의 이웃들은 초등학교 수준 이상의 소수민족 언어로 학교가 가르치는 것을 금지하는 새로운 우크라이나 법을 비판할 권리가 있다"고 보도했다.[7]

2019년부터 라트비아의 사립대학과 대학에서는 러시아어 교육이 점차 중단되고 라트비아 [8][9]공립고등학교에서는 일반 교육이 중단된다.알렉산드르 루카셰비치 유럽안보협력기구(OECD) 러시아 연방 상임대표는 "러시아어를 사용하는 [10]인구의 강제 동화를 목표로 한 차별 정책"이라고 비난했다.


종교의

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동화는 또한 소수 집단의 종교 구성원의 개종이나 세속화를 포함한다.

중세 내내 그리고 19세기 중반까지, 유럽의 대부분의 유대인들은 작은 마을에서 살도록 강요되었고 대학이나 고급 직업에 들어가는 것이 제한되었다.현대의 문제에 대해서는 파키스탄의 기독교도 참조해 주세요.

캄보디아 대학살 때 참 이슬람교도들은 크메르루즈 정권에 의해 처음에는 동화 전략을 통해, 나중에는 직접적인 폭력을 통해 박해를 받았다.

국가의

새로운 이민자가 입국하면, 원래의 문화를 유지하면서, 새로운 사람과 환경에 적응하는 것에 대한 긴장감이 있다.여기서, 연구는 원주민들이 특히 부정적으로 본 [11][12]이민자들로부터 동화를 기대하는 것을 보여준다.게다가 동화의 압력은 이들 이민자의 [13]2세대에 특히 현저한 것으로 보인다.

「 」를 참조해 주세요.

레퍼런스

  1. ^ 베이커, 크리스, 파수크 퐁파이칫.태국의 역사: 제3판, Cambridge UP, 2014, 페이지 130.
  2. ^ "German Immigrants and Assimilation - the Peopling of New York City".
  3. ^ 독일 이민자들이 미국의 바람직하지 않은 존재일 때.(2019).https://www.history.com/news/anti-german-sentiment-wwi에서 2020년 10월 10일 취득
  4. ^ Little, Becky. "How Boarding Schools Tried to 'Kill the Indian' Through Assimilation". History. Retrieved 11 July 2020.
  5. ^ Carpenter, Mary. "Lost Generations". Canada's History. Retrieved 11 July 2020.
  6. ^ Cronin-Furman, Kate. "China Has Chosen Cultural Genocide in Xinjiang—For Now". Foreign Policy. Retrieved 2018-09-20.
  7. ^ "Criticism of Ukraine's language law justified: rights body". Reuters. December 8, 2018.
  8. ^ "Latvian president promulgates bill banning teaching in Russian at private universities". The Baltic Course. April 7, 2018. Retrieved August 11, 2018.
  9. ^ "Government okays transition to Latvian as sole language at schools in 2019". Public Broadcasting of Latvia. January 23, 2018.
  10. ^ "Latvia's school language reform irks Russian minority". EURACTIV. June 25, 2018. Retrieved August 11, 2018.
  11. ^ Montreuil, Annie; Richard, Y. Bourhis Majority Acculturation Orientations Toward (2001). "Valued" and "Devalued" Immigrants". Journal of Cross-Cultural Psychology. 32 (6): 698–719. doi:10.1177/0022022101032006004. S2CID 145706948.
  12. ^ Montreuil, Annie; Bourhis, Richard Y. (2004). "Acculturation orientations of competing host communities toward valued and devalued immigrants". International Journal of Intercultural Relations. 28 (6): 507–532. doi:10.1016/j.ijintrel.2005.01.002.
  13. ^ Kunst, Jonas R.; Sam, David L. (2014). ""It's on Time That They Assimilate" – Differential acculturation expectations towards first and second generation immigrants". International Journal of Intercultural Relations. 39: 188–195. doi:10.1016/j.ijintrel.2013.10.007.