라이브러리 명령

Library instruction

라이브러리 지침은 서지 지침, 사용자 교육 및 라이브러리 오리엔테이션이라고도 하며, "라이브러리 사용자에게 필요한 정보를 빠르고 효과적으로 찾는 방법을 가르치기 위해 설계된 교육 프로그램"으로 구성됩니다.[그것은]보통 재료를 구성하는 도서관의 시스템을 포함하여 구조물의 문학의 분야, 연구 방법론을 적합한 그 학문, 그리고 특정 자원과 발견 도구(도서 목록, 지수와abstracting 서비스, 문헌 데이터베이스 등)[1]그것은 준비한 개인들로 만든 즉각적인 그리고 l.i정보의 접근과 평가의 개념과 논리를 가르치고 정보의 독립성과 비판적 사고를 촉진함으로써 정보를 효과적으로 사용할 수 있습니다.무엇보다도, 이 프로그램들은 라이브러리 사용자에게 라이브러리 소스를 찾아내고 정보 요구를 충족시키기 위해 효과적으로 사용할 수 있는 기술을 갖추도록 하는 것을 목표로 하고 있습니다.

역사

도서관 지도는 "19세기에 시작되었고, 1876년에서 1910년 사이에 미국의 많은 도서관들이 제공한 도서관 사용법에 대한 지도와 함께 제공되었고, 그 후 20세기 초에 증가하였다."[2]1880년,[3] 미국 도서관 협회의 회장인 저스틴 윈저는 교사로서의 사서의 역할을 재정의했다.1912년 ALA 조사에서 응답자의 57%가 필수 또는 선택적인 도서관 교육 [4]과정을 제공했다.

1930년대 후반부터 1960년대 초반까지 도서관 업무에서 도서관 교육은 주로 휴면기였습니다.몇몇 사서들은 여전히 교실 교육에 참여하고 있었지만 문학은 그 주제에 대해 거의 활동을 하지 않았다.1960년대와 1970년대 초에 학술 도서관 교육이 급증했다.이로 인해 1970년대 초 비영리 자립형 교육 정보 센터인 LOEX(Library Orientation Exchange)가 설립되었습니다.첫 번째 컨퍼런스는 1973년 동부 미시간에서 열렸고 그 이후로 매년 미국 전역에서 열리고 있다.LOEX의 차용 컬렉션은 1페이지 분량의 유인물, 참고 문헌, 주제 가이드, 설명 비디오, 오디오 테이프, CD-ROMs 등의 인쇄 자료로 구성되어 있습니다.1999년까지 LOEX는 미국, 캐나다, 카리브해, 유럽, 호주, 이스라엘, 레바논,[5] 남아프리카공화국에 650명 이상의 회원을 보유하고 있었습니다.

"컴퓨터가 널리 사용되기 전인 1970년대와 1980년대에 [도서관 지도]는 물리적 라이브러리에서 재료를 식별하고 위치를 찾는 메커니즘을 가르치는 데 그치지 않았습니다.그것은 또한 비판적 사고, 능동적 (참여적) 학습, 그리고 통제된 어휘와 같은 개념의 가르침을 포함합니다.대부분의 경우 사용자가 지시하는 동안 시도할 수 있는 것은 물리적 라이브러리에 초점을 맞췄습니다.그러나 목표는 항상 사용자가 학습한 내용을 새로운 상황, 레퍼런스 툴 및 환경에 전달하도록 가르치는 것이었습니다. 즉,[6] 학습 방법을 익히는 것입니다."연구 도서관에서, 서지 지시는 주류이자 표준 도서관 [7]서비스가 되기 시작했다.도서관 교육의 선구자인 미리암 수 더들리의 도서관 교육 자료는 1970년 UCLA의 시카고 학생 그룹을 위해 처음 제작되었으며, 현재 온라인에서 [8]이용 가능한 자료의 한 예입니다.

라이브러리 명령은 변화하는 정보 사용 및 이해 개념에 적응하기 위해 진화하고 있습니다.모델 프로그램은 의미 있고 효과적이기 위해 변화하는 정보 환경에 대응해야 합니다.Cephalonian 방법과 같은 새로운 도서관 교육 방법은 교육 기술과 교육 이론의 변화를 반영합니다.정보통신기술 리터러시(ICT)는 도서관 [9]교육에 대한 현대적 접근법의 한 예이다.ICT는 정보와 아이디어를 조작, 전달 및 수신하기 위해 다양한 형태의 컴퓨터 기술을 사용하는 데까지 정보 활용 능력을 확장합니다.모델 라이브러리 명령 프로그램은 보완 도구와 리소스를 사용하여 기억에 남는 대화형 명령을 제공합니다.이러한 자원은 미디어 환경에 몰두하는 현대 고객들의 관심을 끌기 위해 필요합니다.

정보 리터러시와의 관계

대통령 직속 정보 리터러시 위원회에 따르면, 정보 리터러시는 "정보가 필요할 때 인지할 [10]수 있고 필요한 정보를 효과적으로 찾고 평가하고 사용할 수 있는 능력"이 필요하다.학술적 환경에서 정보 리터러시 교육은 긴 수업이나 관련 주제에 대한 강좌에 통합된 프로젝트 등 다양한 형태를 취할 수 있다.읽고 쓰는 능력 기준은 대학 및 연구 도서관 [11]협회에 의해 개략적으로 설명된다.

현재 도서관 시스템 사용법에 대한 지시가 필요한가, 아니면 지시가 필요 없도록 시스템을 사용하기 쉽게 하는 노력이 더 나은가에 대한 논쟁이 있다.학술 도서관 저널에 게재된 특정 연구에 따르면 정보 활용 능력의 가장 지배적인 모델인 원샷 세션 모델은 비효율적이며 학생들의 성적에 큰 차이를 주지 않습니다.그러나 같은 연구는 또한 도서관 지도 세션과 함께 더 긴 수업에 참석한 학생들이 훨씬 더 높은 점수를 받았다는 것을 보여주었는데, 이는 결함이 있는 것은 지도의 개념이 아니라 [12]방법일 수도 있다는 것을 보여준다.

포맷

라이브러리 지침은 "정식 수업 설정, 소규모 그룹 세션, 일대일 만남, 서면 가이드와 브로셔, 시청각 프레젠테이션, 컴퓨터 지원 지침(CAI)[13] 등 다양한 형태로 발생합니다."

코스 관련 교육은 오랫동안 가장 효과적인 사용자 교육 방법 중 하나로 여겨져 왔습니다.그러나 수업과 관련된 강의의 복잡성은 교직원의 협력 요건과 교직원의 지시 시기 및 지시 대상자를 결정하는 권한이다.요컨대, 사서들은 과정과 관련된 교육을 제한적으로 통제할 수 있다.이러한 형태의 지도는 또한 매우 직원 집약적이며, 이는 대부분의 기관에 존재하는 사서 대비 학생 비율이 높기 때문에 더욱 악화됩니다."[14]

일부 대학 도서관은 전문 교육 세션을 제공한다.이 세션에서 사서는 사용자와 일대일로 작업하여 특정 연구 목표를 지원합니다.이러한 세션은 "기말 논문 클리닉" 또는 "연구 상담"으로 불리기도 합니다.

라이브러리 명령의 또 다른 옵션은 원샷 명령 세션입니다.이 속어 용어는 "2개 이상의 [15]세션에 걸쳐 확장된 명령이 아닌 단일 세션에서 제공되는 공식 명령"을 의미합니다.이러한 클래스 미팅은 종종 학기말 리포트가 할당되기 직전에 개최되며, 사서의 목표는 학기말 리포트에 사용할 수 있는 최적의 라이브러리 소스에 대한 수업 방향을 지정하는 것입니다.

2015년 이후, 웨비나는 도서관 교육 프로그램의 일부가 되기 시작했다.2020-2021년 COVID-19 pamdemic 기간 동안, 이러한 형태의 교육은 전 [16]세계 대학 도서관의 표준이 되었다.

도서관 지도는 또한 비디오 게임과 정보 활용 능력을 위해 설계된 게임의 활용으로부터 혜택을 받을 수 있습니다.교육 사서는 게임으로부터 정보 활용 능력의 지도에 설계 원칙을 도입하면, 학습 체험을 계속하면서, 길고 복잡하고 어려운[17] 과제를 통해 학생들에게 성공하는 방법을 가르칠 수 있습니다.도서관 교육 및 적극적인 학습 정보 활용 워크숍은 극장 기술,[18] 접대[19] 규칙 또는 [20][21]유머를 통해 촉진될 수 있습니다.

중요한 라이브러리 명령

중요한 도서관 지도는 지식이 문화적으로 위치한다는 생각에 뿌리를 두고 있으며, 따라서 지도도 [22]반드시 있어야 한다.학습자의 컨텍스트 및 정보 요구와 밀접하게 관련되어 있는 Praxis 기반의 접근방식으로 특징지어지는 중요한 라이브러리 지침은 항상 학습자의 컨텍스트와 정보 요구의 평가에서 시작됩니다.중요한 도서관 교육 문제는 정보 리터러시 기술을 가르치는 전통적인 방법을 학문적 [23]맥락에서의 특권적 지식 방법으로 규정하고, 대신 학습자의 참조 프레임과 정보 요구를 강조하는 교육 방법을 옹호한다.

비판적인 교육학의 영향을 받은 비판적인 도서관 지도는 학생들의 정보 요구와 실천에 대해 동일한 접근방식을 제공하는 것을 목표로 합니다.중요한 사용 능력부터 중요한 도서관 교육과 사용 능력 정치적 지침이나 정치적 행동으로써,[24] 중요한 도서관 교육 강사, 위해 의미 있는 교육을 하기를 그들 자신의 정의에 도전할 힘의 역학, 정체성 교차로에 대한 인식을 유지해야 하는 식자를 찾아갑니다. 로.그들의 특정 학생.

「 」를 참조해 주세요.

메모들

  1. ^ Reitz, Joan M. (2004). "bibliographic instruction (BI)". Dictionary for Library and Information Science. Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. p. 71. ISBN 1-59158-075-7.
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  3. ^ Robinson, Otis H.; Winsor, Justin (1880). College libraries as aids to instruction. Govt. Print. Off. The librarian becomes a teacher (...) to make the library the grand rendezvous of the college for teacher and pupil alike.
  4. ^ Tucker, John Mark (1980). "User education in academic libraries: A century in retrospect" (PDF). Library Trends. 28: 9–27.
  5. ^ Lorenzen, Michael (2001). "A Brief History of Library Instruction in the United States of America". Illinois Libraries. 83 (2): 8–18.
  6. ^ Grassian, Esther S.; Kaplowitz, Joan R. (2010). "Information Literacy Instruction". In Marcia J. Bates (ed.). Encyclopedia of Library and Information Sciences, Third Edition. Vol. 3. Boca Raton, Florida: Taylor & Francis. pp. 2429–2430. doi:10.1081/E-ELIS3-120043277. ISBN 978-0-8493-9712-7.
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레퍼런스

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  • 홉킨스, F. L. (1982)서지학 교육의 세기:직업적, 학문적 정당성에 대한 역사적 주장.대학 및 연구 도서관, 43(5월), 192-98페이지.
  • 로렌젠, M. (2003)도서관 지도에 대한 장려 커뮤니티:대학 도서관 기능 교실에서의 직소 실험.일리노이 라이브러리 85 (1) : 5 ~14 。

외부 링크