Resumen de Diseño Curricular
Resumen de Diseño Curricular
Resumen de Diseño Curricular
Enfoques Curriculares
Los enfoques curriculares constituyen el nfasis terico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currculo. En otras palabras el enfoque curricular es un cuerpo terico que sustenta la forma en que se visualizarn los diferentes elementos del currculo y cmo se concebirn sus interacciones, de acuerdo con el nfasis que se d a algunos de esos elementos.
Se centra en la valoracin de contenido cultural sistematizado y en el proceso de transmisin de ese contenido, que permite la imposicin de ese capital cultural.
Enfoque Tecnolgico
Este enfoque pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisin de los contenidos educacionales, para que este sea ms eficiente.
Enfoque Socio-reconstruccionista
Este enfoque pretende trasformar la educacin en un proceso de socializacin o culturalizacin de la persona. Por ello se centra en el individuo como realidad socio-cultural y en la sociedad como realidad sistemtica e institucional.
Enfoque Dialctico
Este enfoque enfatiza en el carcter de accin socialmente productiva de la educacin. Asume como esencial en el currculo la praxis como el medio de relacin entre el sujeto y la realidad.
OBJETIVOS SUGERIDOS
FILTRO DE FILOSOFIA
FILTRO DE SOCIOLOGA
OBJETIVOS DEFINIDOS
2. Modelos Sistemticos Se plantea el currculo como subsistema de sistemas englobantes tales como el sistema social en que este se desenvuelve. 3. Modelo Integrado Los elementos del currculo se visualizan en sus mutuas relaciones, que conciben como un proceso permanente de interaccin. En ellos los elementos del currculo entran en una real comunicacin que genera un ciclo dentro del planteamiento del currculo.
Planeamiento Curricular
Planear es pensar cuidadosamente cules son las acciones necesarias que deben cumplirse para alcanzar un determinado objetivo, lograr una meta o cumplir una misin. No hay duda de que si el individuo debe planear toda actividad que realiza, la educacin- como tarea social fundamental es un proceso que exige planeamiento. El planeamiento curricular no puede ser visto como un proceso independiente o aislado; por el contrario, debe visualizarse como una parte del planeamiento educativo. Es decir, como uno de los grandes campos dentro de ese planeamiento, conjuntamente con el aspecto financiero, la formacin y supervisin del personal, la regionalizacin del sistema, etc.
Planeamiento didctico
EN el nivel institucional se realiza el proceso de micro planeamiento curricular o planeamiento didctico, el cual consiste en la previsin, seleccin y organizacin de los elementos que entran en juego en el desarrollo de la prctica pedaggica, con la finalidad de crear condiciones ptimas para lograr los objetivos educacionales previstos. Perspectiva concreta: el planeamiento didctico es un proceso que consiste en tomar las fuentes del currculo y, con base en el aporte de ellas, desarrollar una serie de fases que culminan en la elaboracin de planes didcticos. Prctica pedaggica diaria: El planeamiento didctico es esencial para garantizar un eficiente desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje.
Unidades de Materia
- Se centran en el contenido. - Responden al enfoque curricular academicista o intelectualista
Taba, plantea que una secuencia experiencias de aprendizaje puede incluir diferentes tipos de actividades: a) b) c) d) Actividades introductorias o de exploracin Actividades de desarrollo, anlisis y estudio. Actividades de generalizacin De aplicacin, resumen o culminacin.
5. Evaluacin En esta fase, el docente debe retomar los objetivos planteados en la primera etapa para seleccionar, organizar y describir los procedimientos que podran aplicarse para determinar el nivel de logro en que esos objetivos se han alcanzado. 6. Verificacin del equilibrio y la secuencia Se convierte en realidad un proceso de retroalimentacin del trabajo elaborado.