MR

La serie ENLACE Auroch Secundaria es un material de apoyo que le servir a los jvenes a fin de que practiquen y se preparen para la prueba ENLACE, que se aplica en Educacin Media Superior con el objetivo de conocer en qu medida son capaces de poner en prctica sus aprendizajes esperados ante situaciones del mundo real.

ENL AC
Secun dari a

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Es importante recordarle al profesor, la profesora y los padres de familia que los resultados que se obtengan de esta gua no reflejarn un nivel de dominio general en Habilidad Lectora y Habilidad matemtica, sino una capacidad particular para responder la prueba.

Las ediciones ENLACE Auroch Secundaria engloban en cada reactivo el marco terico que detalla los contenidos, alrededor de los cuales se evalan los procesos cognitivos y los niveles tericos de complejidad de los alumnos con la intencin de obtener una muestra representativa de lo que ENLACE Media Superior considera relevante para un diagnstico general del desarrollo de las habilidades en los estudiantes de este nivel educativo.

E sp a

ol
Semana

Lee el siguiente texto y contesta los reactivos

1, 2, 3, 4, 5 y 6.

Reactivo desarrollado
Considerado por tres aspectos escenciales para la elaboracin de los reactivos: El universo de contenidos que trata. El tipo de preguntas con que se explora el aprendizaje de alumnas y alumnos. Las condiciones en que se aplican las pruebas.

indivisible. e 4, es nica 6.6. yy 55 Mexicana 3, 2,2, 1,1, 2o. La los reactivos Artculo texto contesta y Nacin 3, 4, siguiente elel Lee siguiente texto y contesta los reactivos Lee

N CIUDADADAN mbito: PARTICIPACI NA A IN CIUDADADA N CIUDADADAN mbito: PARTICIPACI mbito: PARTICIPAC

Uno de los objetivos de evaluar la materia Espaol es identificar la capacidad de cada individuo para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar sus propias metas, desarrollar el crecimiento y el potencial personal y participar en sociedad.

sustentada originalmente en sus La Nacin tiene una composicin pluricultural habitaban que descienden de poblaciones que aquellos que son e indivisible. indgenas es nica pueblos Nacin Mexicana La 2o. Artculo la colonizacin y que conservan sus propias 2o. La Nacin Mexicana es nica e indivisible. Artculo en el territorio actual del pas al iniciarse sus parte originalmente polticas, oen y sustentada sus de ellas. culturales en pluricultural originalmente econmicas, composicin una sociales, sustentada tiene Nacin pluricultural La instituciones que habitaban composicin que descienden de poblaciones La Nacin tiene una habitaban son aquellos que descienden de poblaciones que indgenas que pueblos propias sus que son aquellos conservan determinar que y para pueblos indgenas propias colonizacin la sus fundamental iniciarse alal conservan pas ser criterio y que del actual deber la colonizacin territorio indgena el en iniciarse pas identidad su del de de ellas. actual parte oo territorio conciencia el La en y polticas, culturales ellas. parte de econmicas, indgenas. sociales, culturales y instituciones sobre pueblos s polticas, econmicas, sociales, las disposicione instituciones se aplican a quines para determinar ser criterio fundamental indgena deber fundamental para determinar de su identidad deber ser criterio conciencia La identidad indgena indgena, aquellas que formen una unidad indgenas. conciencia de sulas pueblo La un pueblos de sobre integrantes s disposiciones indgenas. se aplican Son comunidade sobre pueblos quines aa y que reconocen autoridades quines se aplican las disposiciones asentadas en un territorio social, econmica y cultural, formen una unidad aquellas que pueblo un de que formen una unidad integrantes costumbres. yindgena, indgena, aquellas usos sus comunidades pueblo con Son propias un de de acuerdo integrantes que reconocen autoridades

a 8 seman 8 na sema a 8 seman

y obligaciones. derechos y obligaciones. establecen se en establecen se en los que los quederechos y obligaciones. derechos documentos Leer y analizar establecen analizar ydocumentos Propsito: en los que se Propsito: documentos analizar Leer y Leer Propsito: 11 Contenido: Reactivo legales y administrativos. Documentos Reactivo y administrativos. Reactivo administrativos. legales ylegales Documentos Documentos Contenido: Contenido:

de tomado fue leste que texto de de ElEl tomado fue leste que texto fue tomado leste que texto El Universal de los Derechos Humanos. Humanos. Declaracin a) Declaracin Universal de los Derechos a)lala Humanos. de los Derechos del Nio. Convencin b) Convencin de los Derechos del Nio. b)lala General Ley c) General de Salud. Ley c)lala

a) la Declaracin Universal de los Derechos

de los Derechos del Nio. b) la Convencin de Salud. Salud.

Mexicanos.

de c)Constitucin la Ley General de los Estados Unidos Mexicanos. Poltica d) Constitucin Poltica de los Estados Unidos d)lala
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Reactivo 22 Contenido: Documentos legales y administrativos. Reactivo Contenido: Documentos legales y administrativos. los que se establecen derechos y obligaciones. Propsito: Leer y analizar documentos en

Unidos y obligaciones. derechos Estados establecen selos de en los que Poltica Leer y analizar documentos d) la Constitucin Propsito: los que se establecen derechos y obligaciones. Propsito: Leer y analizar documentos en

Mexicanos.

que significa indivisible ee nica es significa que 2 Mexicana Nacin indivisible Reactivo La y administrativos. nica es legales Mexicana Documentos Nacin Contenido: La . indestructible indestructible. es un pas poderoso, soberano e e a) a)Mxico Mxico es un pas poderoso, soberano

e indivisible significa que La Nacin Mexicana es nicasta no puede separarse en partes.

en partes. igual y que nacin otra hay b) nacin igual y que sta no puede separarse otra hay b)no no le.

nacidos en este territorio tienen garantizados sus derechos. individuos c) individuos nacidos en este territorio tienen c)los los

e a) Mxico es un pas poderoso, soberano garantizados sus derechos. separarse en puede no de esta nacin. parte igual y que sta

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nacin en Mxico forman parte de esta nacin. hay otra b) no han nacido quienes d) quienes han nacido en Mxico forman d)slo slo

partes.

22 22

tienen garantizados sus derechos. c) los individuos nacidos en este territorio Prctica especfica diversos Prctica el papel que desempean Analizar especfica diversos papel que desempean e internacionales Analizar el nacionales Prctica general e internacionales general 11 documentos y las Prcticautilizar bloque documentos los derechos garantizarnacionales para distintos documentos nacin. las Leer y utilizar yesta bloque de derechos los ciudadanos. para garantizar los distintos documentos departe forman Leer y y legales.han nacido en Mxicoobligaciones obligaciones de los ciudadanos. d)administrativos slo quienes y legales.
administrativos

mbito

22

Prctica general Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales.

bloque 1

Prctica especfica desempean diversos Analizar el papel que

documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

Prctica general

Prctica especfica

Bloque Tema
2 ENLACE Bloque secundaria

Somos nicos, somos Auroch

Somos nicos, somos Auroch Somos nicos, somos Auroch

y Son comunidades territorio un asentadas en cultural, territorio y que reconocen autoridades un econmica y y en social, cultural, asentadas social, econmica un marco usos y costumbres. sus con acuerdo de costumbres. propias sus usos y a la libre determinacin se ejercer en con indgenas acuerdo de pueblos propias de los El derecho reconocimiento de los El marco nacional. en un ejercer la unidad se asegure determinacin marco libre lala ejercer en un de l de autonoma se indgenas a que pueblos constituciona de los libre determinacin a derecho los de las entidades ElEl s y leyes pueblos indgenas reconocimiento los ElEl nacional. derecho de los en las constitucione de unidad har lala se asegure reconocimiento que indgenas s nacional. autonoma de comunidade unidad y constitucional pueblos de autonoma que asegure entidades las de leyes yy principios los de constituciones constitucional las entidadesgenerales en las adems har de se leyes cuenta, en indgenas tomar constituciones las comunidades yy en debern har que se pueblos las indgenas generales federativas, principios comunidades los de pueblos las que debern tomar en cuenta, adems etnolingsticos y de generales criterios los principios de artculo, de este cuenta, adems anteriores federativas, y de tomar en los prrafos debern en las que establecidos federativas, etnolingsticos y de anteriores de este artculo, criterios etnolingsticos prrafos los en establecidos prrafos anteriores de este artculo, criterios losfsico. en establecidos asentamiento fsico. asentamiento asentamiento fsico.

El contenido nuclear est planteado con diversos cuestionamientos, grficos, figuras y breves fragmentos de texto. Cuando uno o varios reactivos llegan a desprenderse de un mismo texto, ste precede la primera pregunta asociada, incluyendo: Instruccin particular. Ttulo (si es que no fue suprimido para poder formular ciertas preguntas). Autor (cuando lo declara la fuente). El tipo de preguntas con que se explora el aprendizaje de alumnas y alumnos est considerado para el trabajo realizado en 37 semanas, con un formato y un ejemplo ilustrativo, no real, que servir para desarrollar el procedimiento del trabajo.

3 bloque bloque3 3 bloque

Tema Tema Tema de de Representacin Representacin n de Representaci lala informacin informacin

la informacin

Subtema
Subtema Subtema Subtema Grficas. Grficas. Grficas.

velocidad mismavelocidad lamisma conla autoscon cuatroautos representacuatro grficarepresenta siguientegrfica Lasiguiente 5. 5.La misma velocidad lavelocidad velocidad con una una autos alcanzar alcanzar cuatro hasta nte ntehasta representa paulatiname paulatiname grfica aceleran despus despusaceleran La siguiente 5. inicial, inicial, dicha una velocidad alcanzardicha en enalcanzar alcanzar ganador ganador el hasta tard tardel ente tiempo tiempo paulatinam Cunto km/hr. km/hr.Cunto aceleran 260 de de260 final final despus inicial, en alcanzar dicha ganador el tard tiempo velocidad? velocidad? final de 260 km/hr. Cunto yy velocidad?
260 260

Reactivo desarrollado
Los reactivos de Geografa evalun el desarrollo y manejo de la informacin geogrfica, la valoracin de la diversidad cultural, la conciencia de las diferencias socioeconmicas, y el saber vivir en el espacio.

240 240

260

240 220 220

200 200 220
Velocidad Velocidad

160 160

a seman semana 21 a 21 seman

Velocidad

120 120

160
80 80

nicos, somos Auroch Somos Somos nicos, somos Auroch

Semana

200

120
40 40

80
11 22 33 44 55 66 77
minutos minutos en en Tiempo Tiempo

xx

40

minutos. a) a) 44minutos. minutos. b) b) 3.5 3.5minutos.

1 2

minutos. c) c) 33minutos.
5 4 3 4.5 minutos. d) d) 4.5minutos.
Tiempo en minutos

x
6 7

Eje: Manejo de Eje: Manejo de la informacin. Eje: Manejo de la informacin.

la informacin.

?? m aumentarm alaumentar linealal funcinlineal unafuncin enuna sucedeen Qusucede 6. 6.Qu c) 3 minutos.

a) 4 minutos.

Eje

b) 3.5 y. ejey. deleje alejadel sealeja lnea lnease b) b) La La x. ejex. aleje aproximaal seaproxima lnease c) c) La Lalnea 6. Qu

y. ejey. aleje aproximaal seaproxima lnease a) a) La Lalnea

minutos.

d) 4.5 minutos.

incrementa. seincrementa. ejeyyse eleje conel ngulocon d) d) El Elngulo sucede en una funcin lineal al aumentar

m?

Somos nicos, somos Auroch

66 66

se aproxima al eje y. a) La lnea y habilidades y habilidades valor valor elel Conocimientos Conocimientos cambia cambia , cuando b, bcuando ++ mx mx == yy forma forma lala de de lineales lineales grficas grficas de de comportamiento comportamiento elel .constante. Analizar Analizar eje y 3.8. 3.8. del aleja se lnea b) La constante. permanece permanece bb de de valor valor elel , mientras , mientras m m de de c) La lnea se aproxima al eje x. . incrementa se y eje el con d) El ngulo

Bloque

66

Conocimientos y habilidades cambia el valor lineales de la forma y = mx + b, cuando 3.8. Analizar el comportamiento de grficas constante. de m, mientras el valor de b permanece

temticas a M

Conocimientos y habilidades

Reactivo desarrollado
Tratamiento de contenidos en cantidad, espacio y forma, cambios y relaciones, y matemticas bsicas. As mismo, evala los procesos cognitivos de reproduccin, conexin y reflexin.

Semana

Una de las finalidades de la asignatura Matemticas es que el alumno tenga un razonamiento fundamentado, utilizando y participando en las matemticas, en funcin de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Aprendizaje esperado

Geo

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La asignatura Geografa favorece el desarrollo de conocimientos y habilidades relacionadas con el reconocimiento del espacio, el uso, el anlisis, la representacin y la interpretacin cartogrfica de informacin diversa, as como la bsqueda, organizacin, formalizacin y transmisin de los conceptos propios de la disciplina.

Como siempre, uno de los objetivos en Auroch Lukambanda es elevar la calidad de la educacin mediante el reconocimiento y apoyo a los docentes, as como con el mejoramiento de sus condiciones de vida laboral y educativa. Para lograrlo, ponemos a su disposicin esta serie llamada Carrera magisterial. Primera, Segunda y Tercera vertiente Auroch. En ella podr participar de forma voluntaria e individual, ya que tiene la posibilidad, conforme a lo indicado en los lineamientos generales de Carrera magisterial, decretado por el Programa Nacional de Carrera Magisterial, de estimular, coadyuvar y elevar la calidad de la educacin para ustedes profesoras y profesores de Educacin Bsica (preescolar, primaria, secundaria y grupos afines).

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Con la Carrera magisterial Auroch podr consolidar la cultura de la evaluacin como una actividad permanente y natural del quehacer educativo; asimismo, promover su actualizacin, capacitacin y profesionalizacin como docente en servicio. Esta serie, dirigida al personal docente de educacin secundaria, est organizada en cuatro grandes apartados: Legislacin educativa y Normatividad general, Plan de estudios 2006. Educacin Bsica. Secundaria, Programa de estudios 2006. Educacin Bsica. Secundaria de cada asignatura y fortalecimiento de la funcin docente.

Hist or Prim ia y Geo era v g ertie rafa nte

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As mismo, en el apartado Funciones de direccin y supervisin, se incluyen reactivos elaborados a partir de la antologa y los textos sealados en el temario.
jeras s extran Lengua vertiente Primera

Estas guas de estudio son una valiosa herramienta que permite a los docentes y al personal directivo interactuar con los diferentes documentos considerados en el temario, a partir de preguntas de opcin mltiple, lo que le permitir entrar en contacto con las que integran el instrumento de evaluacin. Los reactivos de opcin mltiple que contiene la gua permitirn al docente poner en juego sus habilidades de comprensin lectora necesarias para sustentar el examen, valorar su tiempo de respuesta y revisar con detalles los aspectos acadmicos que conforman una caracterstica de su prctica educativa. Trabajar con las guas de estudio AUROCH aumenta las posibilidades para que los docentes y directivos de las escuelas primarias y secundarias sustenten con xito el examen para obtener puntaje en el Factor Preparacin Profesional. Por esta razn, al apropiarse de las guas, contarn con un material confiable y concreto con el cual podrn participar de manera segura y efectiva en la presentacin de su examen. As, Auroch Lukambanda invita a docentes y al personal directivo a aprovechar este material de gran utilidad para acreditar su examen correspondiente.

Carrera magisterial
3 ENLACE secundaria

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Avance programtico
Espaol

Secundaria

En la compra de tu Avance programtico llvate gratis tu CD con informacin de competencias.

El Avance Programtico Auroch-Secundaria est dirigido a los profesores y las profesoras de las diferentes asignaturas que se imparten en este nivel educativo; su desarrollo se apega a los programas de estudio vigentes, correspondientes al Plan de Estudio 2006, de la Secretara de Educacin Pblica. Es un material de apoyo al trabajo docente, cuyo objetivo es que los maestros se familiaricen con el contenido de las materias, ya que dispone de informacin que les permite apreciar el programa en su totalidad. Su presentacin por bimestre facilita la organizacin y dosificacin de los bloques, propsitos, temas, subtemas y aprendizajes esperados, lo que se traduce en un recurso indispensable para que los profesores y las profesoras cuenten con el conjunto de herramientas didcticas necesarias para realizar su importante labor.

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Su propsito es facilitar a los docentes las tareas de planificacin de las sesiones de trabajo con sus alumnos, para desarrollar los contenidos que permitan guiar a los estudiantes en la adquisicin de los rasgos establecidos en el perfil de egreso de la educacin bsica. Esta edicin propone la organizacin y dosificacin de los temas y subtemas de los bloques, as como de los aprendizajes esperados en cada uno de ellos, por cada ciclo escolar; adems, sugiere actividades didcticas y ofrece referencias de materiales impresos para apoyar el desarrollo de las sesiones de trabajo con los alumnos.

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Auroch Lukambanda pone al alcance de todos los maestros, alumnos y padres de familia, materiales de apoyo por asignatura, nivel secundaria, los cuales constituyen un apoyo para organizar el ciclo escolar, y enriquecer las experiencias de aprendizaje de los alumnos. Los Cuadernos de ejercicios Auroch estn hechos para que los alumnos refuercen, mediante la prctica, lo aprendido en el aula sobre las asignaturas Espaol, Matemticas, Ciencias y Formacin Cvica y tica.

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La propuesta didctica de los cuadernos de ejercicios procura la reflexin permanente de los alumnos, ya que su estructura lo convierte en un recurso que promueve el aprendizaje autnomo, pues el estudiante, al reconocer los contenidos que se le dificultan, puede acudir a su Cuaderno para desarrollar la estrategia planteada y avanzar en el manejo de los temas del programa de estudio.

Para facilitar su uso, hemos dividido las ediciones en bloques y semanas, conforme a los temas, subtemas y conocimientos y habilidades que define el programa oficial, actualmente en vigor. Tambin, con el objetivo de facilitar la evaluacin al profesor, y de que el estudio sea una experiencia satisfactoria, al final de los Cuadernos de ejercicios aparece un compendio con las respuestas, pensando en que esto puede servir como gua para el alumno y ayudarlo en la autoevaluacin. Como siempre, fieles a nuestro compromiso con la calidad educativa, ponemos en sus manos este material, que seguramente ser de gran utilidad para el aprendizaje.

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Auroch Lukambanda

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Como editorial lder, hemos estado presentes en una extensa lista de escuelas durante 20 aos, periodo en el que, frente a los intensos cambios de la educacin y la vida social, respondimos colocando en el mercado herramientas orientadas a la transformacin de la prctica educativa y el mejoramiento del aprendizaje escolar, mediante recursos de calidad para los docentes y alumnos. A lo largo del tiempo, en Auroch Lukambanda nos hemos distinguido por conocer a fondo las necesidades de los protagonistas del acto educativo. Por esta razn, ao tras ao enriquecemos nuestro catlogo y revisamos los materiales, a fin de incorporarles los cambios del plan y programas de estudio de la educacin bsica, productos de las reformas educativas, de los avances pedaggicos y del empleo de las tecnologas de la informacin. En el transcurso de nuestra experiencia nos hemos caracterizado por reconocer en la educacin un medio de transformacin y desarrollo social; asimismo, nos distingue nuestro espritu innovador, nuestro sentido tico y el respeto ntegro hacia el cliente, en cuyas manos reside la semilla del cambio esperado. Para incorporar en la escuela, en el aula y en el hogar los materiales elaborados, adems de contar con tiendas y mdulos de venta, hemos implementado la venta por Internet, mediante la cual se podrn adquirir nuestros productos en versin electrnica (@ebooks, @printbooks) a precios sumamente accesibles, con la calidad de contenido Auroch, que usted ya conoce. En resumen, somos una empresa que, adems de incidir en la mejora de la educacin, se ha propuesto contribuir en la construccin de una sociedad donde sus miembros se formen como individuos cada vez ms exitosos, comprometidos y solidarios. Por ello, no dudamos en refrendar la idea que nos gua y da fuerza: Somos nicos, somos Auroch.

n Auroch Lukambanda tenemos la misin de poner al alcance de los docentes, padres de familia y alumnos, materiales diversos para apoyar la prctica educativa y enriquecer las experiencias de aprendizaje; esto es, contribuimos a la formacin de ciudadanos autnomos, responsables y comprometidos con su desarrollo personal y social.

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