EL CONCEPTO DE GRUPO Y LOS PRINCIPIOS ORGANIZADORES DE LA ESTRUCTURA GRUPAL EN EL PENSAMIENTODE ENRIQUE PICHN-RIVIRE 1 E.

Pichn Rivire caracteriza al grupo como un conjunto restringido de personas que ligadas por constantes de tiempo y espacio y articuladas por si mutua representacin interna se propone, de forma explcita o implcita, una tarea que constituye su finalidad, interactuando a travs de complejos mecanismos de asuncin y adjudicacin de roles. Qu es una definicin sino el intento de conceptualizar la esencia de un proceso, los principios que rigen su emergencia y desarrollo? Definir es establecer determinaciones especficas de un fenmeno, su naturaleza, de manera tal que el concepto construido refleje el sector de lo real al que hace referencia. Ese reflejar la realidad concreta significa dar cuenta de un hecho, de un proceso, en una perspectiva totalizadora, es decir, en la articulacin de elementos internos y relaciones externas. Al interrogarnos acerca de la esencia de lo grupal estamos cuestionndonos acerca de la esencia de la situacin que constituye el escenario. En consecuencia la temtica del grupo nos reenva necesariamente a la problemtica del sujeto. Para Enrique Pichn Riviera la psicologa, se define como social a partir de la concepcin del sujeto, configurado en una trama compleja, en la que se entretejen vnculos y relaciones sociales. La necesidad promueve en el sujeto la realizacin de operaciones materiales y simblicas, a las que se denomina conducta. Determina en l una accin concreta, destinada a la satisfaccin de la necesidad. La accin transforma, modifica al contexto, pero tambin al protagonista de la accin, adquiriendo entonces la condicin de aprendizaje. As la sujecin a la necesidad, es la condicin de una TAREA, en la que el sujeto se proyecta sobre el mundo externo, con una direccionalidad en un hacer que lo modifica. Este interjuego define al sujeto como sujeto de la accin, situndolo en su dimensin histrica, en su cotidianeidad. El sujeto est `activamente adaptado en la medida en que mantiene un interjuego dialctico con el medio. La salud mental consiste en la resolucin de las contradicciones que surgen en la relacin sujetoMundo. Desde Pichn Rivire, la psicologa Social, es una reflexin acerca del sujeto y su comportamiento en el interior de la red vincular, de all la importancia de lo grupal, en tanto escenario e instrumento de la constitucin del sujeto. La conducta es, segn D. Lagache, el conjunto de operaciones materiales S y simblicas por las que un organismo en situacin tiende a realizar sus posibilidades y reducir las tensiones que amenazan su unidad y lo Motivan. La conducta es esencialmente relacional y puede ser descifrada en la red vincular en la que se configura. Es en el contexto grupal que esa conducta reviste significatividad Definicin de GRUPO Conjunto restringido de personas que ligadas por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representacin interna se propone, en forma explcita o implcita, una tarea que constituye su finalidad, interactuando a travs de complejos mecanismos de asuncin y adjudicacin de roles.

Principios organizadores internos del grupo. Pensar en estos principios nos remite a la problemtica del sujeto . Desde Pichn, la Psicologa, en sentido estricto, se define como social a partir de la concepcin de sujeto, en tanto EMERGENTE, que se configura en una trama completa, que entreteje vnculos y relaciones sociales. Para Pichn la subjetividad tiene dos ejes que la constituyen y determinan. Lo histrico y lo social, ya que el sujeto emerge de los procesos de interaccin. Sujeto doble carcter 1-Como agente actor del proceso interaccional 2-Como emergencia: El sujeto se constituye en ese proceso, emerge y es determinado por las relaciones que constituyen sus condiciones concretas de existencia. Concepcin pichoneana de sujeto: Sujeto de la necesidad, pero el eje del anlisis se centra en la contradiccin interna inherente a ese sujeto como ser vivo, contradiccin entre la necesidad emergente del intercambio material entre ser vivo y su medio, y la satisfaccin de esa necesidad. Necesidad Vs. Satisfaccin Esta contradiccin pone a trabajar al sujeto, ya que hace que realice determinadas conductas (conjunto de operaciones materiales y simblicas) determinando una accin concreta, transformadora, orientada a la satisfaccin de la necesidad. Esta accin, no slo transforma al medio para un fin, sino tambin, el sujeto, el cual adquiere, entonces, la condicin de aprendizaje. El sujetarse a una necesidad, en tanto punto de partida para el inicio de una accin orientada a la gratificacin, es condicin de una TAREA, a partir de la cual el sujeto se proyecta hacia el exterior, con una direccionalidad (proyecto) en un hacer que luego lo modifica. La nocin de TAREA, es doblemente fundante. Por un lado, de la nocin de sujeto de la accin, y por otro lado, de la nocin o criterio de salud, en trminos de adaptacin activa de la realidad El sujeto es SANO, en tanto pueda integrar la realidad, transformarla, y transformarse. El sujeto estar activamente adaptado en la medida en que mantiene un interjuego dialectico con el medio, y no una relacin rgida, estereotipada. Desde Pichn, la Ps. Social no es una psicologa de los grupos sino una reflexin acerca del sujeto y su comportamiento. Sin minimizar por eso, la importancia de lo grupal 2 La concepcin vincular del sujeto es elaborada por Pichn a partir de su prctica clnica, en la cual brota el mundo interno del paciente, estructurado como grupo interno , un escenario interior en la cual se reconstruye una trama en la que el sujeto est inmerso, en la cual sus necesidades logran la satisfaccin. Entonces, podemos pensar a la Enfermedad Mental como emergente de una dinmica vincular, la del grupo familiar. El que enferma es el portavoz ms sealado de ese proceso. La contradiccin necesidad/satisfaccin reenva al contexto vincular del sujeto, ya que el vnculo es el escenario de la gratificacin o la frustracin. Entonces la conducta es esencialmente relacional y solamente puede poseer significacin dentro del contexto o red vincular de la que se configura. Ergo, la enfermedad mental como comportamiento que rompe las expectativas sociales, pierde su carcter inicial, incompresible, transformndose en un lenguaje complejo pero direccional y decodificable. Es en el contexto grupal (sobretodo el grupal-familiar), que esa conducta reviste significatividad, y en tanto comprensible, resulta modificable. LA INTERACCIN: Proceso motivado.

Cul es la esencial de la esa dialctica entre sujeto a la que llamamos interaccin? Y cul es la esencia de todo estructura vincular y de todo grupo, como sistema de vnculos? El grupo tiene leyes internas o principios organizadores del proceso interaccionar que constituye el Grupo. Es precisamente conociendo estos principios que podemos intervenir psicolgicamente, para desarrollar los distintos momentos de la planificacin: estrategia, tctica, tcnica y logstica. La interaccin se da en tanto se de una determinacin recproca o interjuego que se efectiviza la presencia y la respuesta del otro es incluida, anticipada en la actitud de cada sujeto. Inclusin y participacin. Esta interaccin produce una modificacin interna en cada uno de los actores, modificacin emergente del reconocimiento del otro, de su incorporacin, lo que tendr por efecto un ajuste del comportamiento de ambos a esa realidad que significa la presencia concreta del Otro. Entonces podemos decir que la interaccin es un INTERJUEGO DE EXPECTATIVAS RECPROCAS. Las manifestaciones de direccionalidad recproca de orientacin y ajuste mutuo nos deja ver la presencia de un proceso interaccionar Unidad interaccional = integracin: tiempo, especio, sujetos (Sujetos que se perciben mutuamente y cuyas acciones estn articuladas por leyes de causalidad recproca). Es un sistema puede verse en ella una coherencia interna, que emerge delo que denominamos principios organizadores. Grupo Serie forma de lo colectivo, cuya unidad es exterior, sus principios organizadores son externos, es inestructurada, carece de coherencia interna. Ej.: los espectadores que asisten al cine. Son varias personas que comparen tiempo y espacio, que incluso desarrollan una actividad similar, pero no hay reciprocidad en sus acciones. Lo que los rene es un elemento externo. El interjuego necesidad/satisfaccin y sus vicisitudes son la condicin de posibilidad de la inscripcin del objeto en el mundo interno del sujeto, y en consecuencia, de la configuracin de ese mundo interno, 3NECESIDAD base, motor de la relacin con el otro, su fundamento.

Es desde su condicin de sujeto de la necesidad, y en el proceso relacional de satisfacerlas, que el hombre se transforme en sujeto humano. Cul es el lugar de esa necesidad y de las acciones destinadas a satisfacerlas (objeto tarea) en la constitucin de la estructura vincular y del grupo como sistema interaccional. La accin hacia el otro, en tanto fundada en la necesidad, plantea la idea de una relacin direccional, que no surge al azar sino con un objetivo o tarea, que podr o no ser explcita. La accin hacia el otro tiene siempre una finalidad. Es por esto que Pichn sostiene que no hay vnculo y en consecuencia, grupo sin tarea. El grupo, como red vincular, se estructura sobre la base de una constelacin de necesidades-objetivos-tareas. El objetivo o proyecto del grupo es aquello de lo que se carece y hacia lo que se tiende. La TAREA podemos definirla como el conjunto de acciones destinadas al logro del objetivo. Se plantea desde la necesidad y es la transformacin de esa ausencia. Implica necesariamente, transformacin de la realidad interna y externa. La tarea es, entonces, uno de los principios organizadores del grupo como estructura, es decir como sistema

dotado de coherencia interna. Para Pichn el grupo se define como una estructura de accin, de operacin, por eso para Pichn, todo grupo es operativo, sino no es grupo. Esta concepcin de grupo tiene consecuencias a nivel metodolgico. La tcnica, el tipo de intervencin psicolgica que plantea Pichn, apunta a centrar la interaccin en la tarea, potencializndose as la accin grupal, en tanto se visualicen, aborden y resuelvan los obstculos que emergen de la marcha hacia los objetivos grupales. Objetivo Tarea Finalidad Principio organizador de la estructura grupal Los roles en el grupo estn referidos desde la tarea, tanto para realizarla como para negarla. El rol del coordinador, por ej., cuando el grupo trabaja con un encuadre tcnico, est requerido en funcin de la tarea y a partir de los obstculos que surgen en su desarrollo. La realizacin de la TAREA, exige en primer trmino, que los integrantes del grupo reconozcan esas necesidades y objetivos como comunes. Una de las dificultades ms habituales con las que se tropieza al plantear la situacin grupal como instrumento teraputico est dada por la resistencia a reconocer la neurosis como un proceso comn. Los roles, al no reconocerse las necesidades y objetivos comunes, se hacen suplementarios y no complementarios. Se cercenan las posibilidades de creatividad grupal. El punto de vista de la productividad grupal es el reconocimiento que sus integrantes hacen de sus necesidades como sujetos y como grupo. Hemos hablado hasta aqu de identificacin, de reconocimiento del grupo como instrumento, de definicin de necesidades comunes, de obstculos emergentes de ese reconocimiento recproco. 4-LA INTERACCIN: Proceso eficaz La constitucin del vnculo como estructura de interaccin implica un aprendizaje, una modificacin estructural de los sujetos, en el proceso de interaccin, una transformacin cualitativa del mismo. La transformacin cualitativa est dada por la internalizacin del vnculo, el cual se aloja en el mundo interno del sujeto, adquiere una dimensin intrasujeto, de cada uno de los protagonistas de la relacin, en un proceso de Internalizacin recproca.

La interaccin no es slo un proceso motivado (direccional y con sentido), sino que tambin es un proceso eficaz. Es a partir de esa eficacia de la interaccin, de esa capacidad de transformar estructuralmente al sujeto que caracterizamos al proceso interaccional como dialctica entre sujetos. Es esa internalizacin recproca, que Pichn denomina mutua representacin interna , se constituye el vnculo como tal, de la misma manera que se constituye esa trama o red vincular ms compleja que es el grupo. Se hace posible, a partir de esa inscripcin fundante de lo grupal, efectivizada en la mutua representacin interna, la emergencia de una juego de fantasas y expectativas que se patentizan en el campo grupal a travs de los mecanismos de adquisicin y asuncin de roles. El vnculo, relacin interpersonal elemental, y el grupo como trama vincular, se constituyen desde las necesidades de los sujetos y a parir de su mutua representacin interna. Pichn no necesariamente todo nexo o relacin interpersonal significa vnculo. En el vnculo cada sujeto reconoce al otro como diferenciado de s, a la vez que relacionado con l. Es la comunicacin la que permite el reconocimiento con el otro, su incorporacin. Esta realimentacin recproca, que remite a una fluida dialctica entre grupo interno y mundo externo, es el signo del crecimiento de los sujetos en ese escenario vincular. Sartre ya haba estudiado el proceso de interiorizacin recproca como

instancia constitutiva. Podemos decir que a partir de la mutua representacin interna, se configura un lugar del grupo, la estructura representacional que se apoy en todos y cada uno de los miembros del mismo. Estos quedaran ligados entre s. Sartre lo que une a una familia es la internalizacin recproca por parte de sus miembros, de sus respectivas internalizaciones. Es en este proceso de mutua representacin interna, internalizacin reciproca o totalizacin, que emerge el nosotros, la vivencia de la unidad grupal. Esta vivencia se transforma en pertenencia. Pichn la caracteriza como el sentimiento de integrar un grupo, el identificarse con los acontecimientos y las vicisitudes de ese grupo. Por la pertenencia los integrantes de un grupo se visualizan como tales, sienten a los dems miembros incluidos en su mundo interno, los internalizan. La pertenencia permite establecer la identidad del grupo y establecer la propia identidad como integrante de ese grupo. La tarea, sentido del grupo y mutua representacin interna hecha en relacin a la tarea constituyen al grupo como grupo. La tarea es la marcha del grupo hacia su objetivo, es un hacerse y un hacer dialctico hacia una finalidad, es una praxis y una trayectoria