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SCRM - U1 - A3

Este documento presenta un cuadro comparativo de teorías biológicas, psicológicas y sociales para explicar la conducta criminal. También analiza un caso desde las tres perspectivas donde un joven empieza a vender drogas debido a factores biológicos como su desarrollo cerebral, factores psicológicos como el aprendizaje vicario y factores sociales como la influencia de su amigo traficante.

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Ana María Hernández Galindo
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Este documento presenta un cuadro comparativo de teorías biológicas, psicológicas y sociales para explicar la conducta criminal. También analiza un caso desde las tres perspectivas donde un joven empieza a vender drogas debido a factores biológicos como su desarrollo cerebral, factores psicológicos como el aprendizaje vicario y factores sociales como la influencia de su amigo traficante.

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MATERIA:

Criminologa.

FACILITADOR:

Lic. Juan Manuel


Mosqueda Aguilar

ALUMNO:

ERICK ANGELES
SALGADO.

MATRICULA:

AL12533503.

GRUPO:

ACTIVIDAD 3:

SP-SCRM-1403C-001

La interaccin de las
orientaciones

La interaccin de las orientaciones

De acurdo a la OMS, el ser humano es biopsicosocial, este concepto


orilla a estudiar al ser humano desde diferentes perspectivas; as como su
conducta; en muchas ocasiones el estudio del comportamiento humano es
estudiado desde diferentes ngulos, lo que hace que el conocimiento sea
sesgado; y que cada disciplina vea el objeto de estudio dese sus objetivos.
La conducta criminal es un fenmeno multifactorial, por lo que su
estudio debe ser de la misma naturaleza; entre las disciplinas que intervienen
en dicho anlisis se encuentran la biologa, la psicologa y la sociologa.
Cada una de estas reas ha desarrollado teoras para explicar la
conducta criminal, pero como se ver en el cuadro comparativo esta divisin no
se puede realizar, ya que hace que el estudio sea unilateral.
A continuacin se presenta un cuadro comparativo explicando las
teoras que intervienen en la conducta delictiva; adems se explica un caso
donde estas teoras se ven entrelazadas.

Tabla 1. Cuadro comparativo


Orientacin

Biolgica

Teora (Autor)

E. Goldberg

Albert Bandura
Psicolgica
Aprendizaje Vicario

Social

Gabriel Tarde

Explicacin
Seala que la corteza
prefrontal medial controla las
respuestas vegetativas
asociadas a emociones y a
la informacin exteroceptiva
con contenido motivacional
relevante para el individuo.
Por lo que un desbalance en
el sistema
prefrontal-autonmico lleva a
que las respuestas
frente a emociones o
situaciones de amenaza
sean incontroladas

Las personas aprenden a


travs del ejemplo; una
persona ve el
comportamiento de otra y
observa las consecuencias
de la misma, entonces si
estas son beneficiosas para
el que observa entonces las
cometer, pero si son
perjudiciales para el que
observa entonces no las
llevara a cabo.

Establece leyes de imitacin,


las cuales se dan de acuerdo
a la jerarqua que estas
tienen; las personas imitan a
otras de acuerdo a la
interaccin o influencia que
tenga hacia ellos.
Ley 1. Las personas imitan a
otras en proporcin al grado
de contacto que tienen con
ellas
Ley 2. Los inferiores imitan
comnmente a los
superiores
Ley 3: Las nuevas modas
desplazan a las viejas.

Elaborado por el autor

Ejemplo de la interaccin de las orientaciones en un caso


Caso
Juan (17 aos) es amigo de Federico (20 aos) desde prescolar, el cual vende
droga en su colonia, todos lo saben ya que su familia siempre se ha dedicado a
esta actividad.
Juan es de estatura baja y delgado, por lo que sus compaeros de escuela lo
molestan, en su casa lo apoyan, sus padres siempre estn al pendiente de l;
pero Juan empez a ir mal en la escuela, aunado a esto a Juan le gusta una
muchacha, pero ella le dijo que no le interesaba andar con un chico como l.
Juan visita a Federico y ste le comenta que al dinero no hay chica que se le
resista; y le ofrece trabajar para l, dicindole que le pagara bien y que
mientras no la consuma sus padres nunca se darn cuenta.
Juan decide y empieza a vender droga.

Anlisis del caso


Juan es un joven de 17 aos, por lo que est pasando por la adolescencia, en
este periodo se est terminando de definir su identidad, personalidad e
independencia, por lo que su psique es endeble y puede manipularse o
convencer fcilmente; adems el cerebro no est totalmente desarrollado, en
esta en proceso mielinizacin, adems el pensamiento crtico y analtico no se
ha desarrollado de manera total; si consideramos el rol que juega Federico, se
puede observar que es de poder, por lo que es un ejemplo a seguir;
considerando lo que dice Bandura (1974), Federico ha realizado esta actividad
por mucho tiempo y econmicamente le ha ido muy bien, no ha tenido
problemas legales, por lo tanto Juan va a aprendiendo que puede realizar estas
conductas sin recibir a un castigo, al contrario puede recibir premios.
Por otro lado Juan est viviendo emociones primarias y secundarias, al ser
rechazado por una joven, entra en ira, pero al mismo tiempo en depresin, en

estos estado de nimo es muy fcil convencerlo de realizar conductas que lo


lleven a alcanzar sus objetivos, por lo que su sistema lmbico, produce
neurotransmisores que por un lado produce serotonina, adrenalina, acetilcolina
y por otro su corteza prefrontal controla los impulsos del miedo (Brady, 1991).
Tarde seala que el tiempo de interaccin con otras personas influyen en las
conductas de otros, en este caso Federico ha influido en Juan, puesto que ha
sido amigos desde la etapa prescolar; adems Federico es una figura de
superioridad para Juan.

En el caso anterior nos podemos dar cuenta como las tres esferas del ser
humano se ven entrelazadas al tomar un decisin y por lo tanto en una
conducta; de tal manera que el ser humano no puede ser estudiado desde un
solo ngulo.

Referencias
Bandura, A., Walters. R. (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la
personalidad. Disponible en:
http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/aprendiz
aje_social_desarrollo_de_la_personaliad_albert_bandura_richard_h_walt
ers.pdf
Brady, R. (1991) Sistema nervioso Mxico: Editorial Limusa quinta edicin.
UNADM (2014). Unidad 1. Introduccin a la criminologa. Material disponible en
los recursos de la materia.
Valds, J. (2006). La corteza prefrontal medial controla el alerta conductual y
vegetativo. Implicancias en desrdenes de la conducta, Revista Chilena
Neuropsiquiatra (pp. 1-8). Recuperado el 30 de octubre de 2014, de
http://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v44n3/art05.pdf

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