El Rol Del Coordinador

Cuando hablamos de rol coordinador, hacemos referencia claramente a la funcin
que cumple quien coordina un grupo de personas que se une con un fin comn.
El trabajo que debe realizar el coordinador, es de guiar hacia la tarea al grupo,
transitando los diversos obstculos que se presentan; ahora bien, los mismos,
sern de dos ndoles bien diferenciados, pueden tener relacin con el saber, es
decir no poder abordar la tarea por falta de conocimiento, o pueden ser de ndole
personal. Al realizar est tarea, debemos estar alerta, tener la capacidad de
detectar que sucede en el devenir grupal, de cada grupo que coordinemos, debido
a que ningn grupo es igual a otro, por lo tanto nosotros no nos posicionaremos de
igual manera en cada grupo que acompaemos.
La funcin del coordinador en el encuadre de la tcnica del grupo
operativo: Entender lo que sucede en su entramado esencial, develar lo sentidos
ocultos.
Modalidad operativa de intervencin, la tcnica vara segn el objetivo del
grupo.Se persigue: Favorecer la comunicacin. Contener. Encuadrar.
Puntos fundamentales a tener cuenta:
Como fluye la comunicacin.
Si la tel (buena o mala percepcin del otro) es positiva o negativa entre los
integrantes.
Si abordan la tarea, o estn en pre- tarea.
Si son pertinentes en su accionar.
Si se observa o no pertenencia al grupo.
Como se vinculan entre los integrantes.
Como se da la asuncin y adjudicacin de roles, as mismo conocer los
diferentes roles presentes en un grupo.
Al unir dicha informacin podremos planificar un plan de trabajo, junto a nuestro

equipo de coordinacin, recuerden que el mismo debe ser integrado por un
coordinador, un co-coordinadora y un observador.
No siempre se cumple de ese modo.
El coordinador,cuando supone que su mirada es la nica, opera muchas veces
desde un doble supuesto, que el hecho existe y que le pertenece.
El coordinador debe correrse del lugar del saber, debe dejarse sorprender, indagar
el objeto grupal. Debemos ser concientes que el grupo siempre espera algo del
equipo de coordinacin; se toma al rol del coordinador, como un lugar de
sabidura, por lo tanto, puede ser sumamentese cuestionado, as como puede
suceder que se de por vlido e irrefutable aquello que pronuncie el
coordinador. Por tal motivo debemos ser sumamente cuidadosos con nuestras
palabras, puesto que sern tomadas como veraces,por ejemplo: Si nosotros
adjudicamos a un integrante del grupo una etiqueta, la llevar consigo como real.
Entonces para ser coordinadores, debemos tener conocimiento, APTITUD
PSICOLOGA(CONOCIMIENTO) Y ACTITUD PSICOLOGICA( DERIVADA DE
SUS VNCULOS, DE SU PERSONALIDAD); as como trabajar sobre nuestra
percepcin de la realidad, elaborando nuestra subjetividad, desligndonos
absolutamente de preconceptos, prejuicios, ardua tarea!, pero vital para poder
operar de una manera eficaz.
Cuando elegimos coordinar un grupo, llegamos al lugar sabiendo lo que hemos
averiguado anteriormente, es decir, conocemos al grupo desde la mirada del otro,
es fundamental que no nos paremos desde all, puesto que ese otro, puede
hablarnos del grupo como:
Los conflictivos, el grupo ideal,etc.
De tal modo que si bien tenemos planificado el primer encuentro, no sabemos que
va a venir, no conocemos las personalidades, ni el grupo en si mismo. Entonces
debemos posicionarnos desde el rol de coordinador, pero por sobre todo afinar la
percepcin del rol observador.
NO HAY UN MODO IDEAL DE COORDINAR.
Generalmente el coordinador no quiere renunciar a la tranquilidad, en el sentido de
que deviene la complejidad, de preguntar, generar un cuestionamiento que
terminar en reflexin; la duda abre la posibilidad pero tambin implica una zona
de riesgo, surgen nuevas preguntas.
1. Coordinar como poner orden.
2. Coordinar en el sentido del mandato.
3. Coordinar como dejarse sorprender. Actitud psicolgica: Forma de posicionarse
frente al acontecer ajeno, comprender que trabajamos con material sensible,
respetar las reglas:
Discrecin.
Restitucin.
Abstinencia. Los pilares de la actitud psicolgica son: Continencia=tolerancia:
Capacidad de albergar dentro de si el acontecer ajeno recibir angustia y devolverlo
metabolizado.
Resonancia: Lo que le pasa al otro resuena en mi, gusta o genera rechazo, es
de carcter resistencial.
Permisividad: Ser respetuoso de los tiempos.
Descentramiento: Mirar a los otros, y renunciar a la satisfaccin de los deseos
personales. Procesos que hacen que el coordinador NO TENGA actitud
psicolgica:
Contratransferencia: Deslizamiento de lo interno sobre lo externo, una falsa

conexin que desemboca en un hecho singular; TOMAMOS AL OTRO POR LO
QUE NO ES. Reaccin a la transferencia del otro. Un indicador de esto es: No
saber porque se instala un estado de nimo de rechazo, angustia, fascinacin,
lapsus u olvido.
Circulacin fantasmtica: Contagio afectivo, rpida circulacin, identificacin
consciente.
Grupo Operativo: Se trabaja con el proceso primario (Fenmenos inconscientes,
trasferencias, organizadores grupales, lapsus, olvidos, chistes) y con el proceso
secundario(pensamiento racional, lgica, necesidad de adecuarse a los fines)
Recursos de orden tcnico con los que cuenta el coordinador:

Por medio de su instrumento, la palabra(mensajes-metamensajes =es un mensaje
indirecto donde lo que se dice no es lo que se busca que se entienda. Leer entre
lneas,), dar una devolucin que permitir pensar y pensarse, deber interpretar y
develar lo implcito, sealar lo explcito, construir un recont del proceso.
Trama grupal: Desafo de ofrecerse en la transferencia para instalar una demora,
para alojar el sufrimiento propiciando la produccin grupal. SE COORDINA CON
LA MIRADA, LA PRESENCIA, EL CUERPO, LA ACTITUD
Operacin psicosocial
Supuestos del rol:
1. Obligatoriedad de la auto-referencia: Todo lo que se dice tiene que relacionarse
con el aqu y ahora grupal. Esto hace que se frene la tarea que trabajaban
pertinentemente, sucede por inseguridad del coordinador.
2. Hablar de realidades de afuera es signo de resistencia: -Ustedes hablan de lo

que sucede afuera para escaparse de lo que pasa aqu dentro. Los alejamos de
la realidad social, porque colocamos su mirada solo en el grupo. Lo correcto sera:
-Adems de estos ejemplos que ustedes traen podramos pensar que sucede aqu
y ahora en el grupo.
3. La interpretacin NO es una hiptesis:-En realidad eso que est pasando es:. En la hiptesis no hay certidumbre, sino que supone.
4. El lenguaje compartido es innato. Todava no hay un cdigo comn compartido.
En cuanto al uso de los integrantes tiene que ver con una contrasea, un emblema
de pertenencia. NO REMITE A UN USO INSTRUMENTAL DE LOS MISMOS. Es
importante aclarar siempre el significado de cada palabra para evitar confusiones,
malos entendidos, ruidos en la comunicacin.
5. La direccionalidad por parte del coordinador es antagnico con el protagonismo
de los integrantes. A veces vivimos como un signo de autoritarismo el dirigir con
una intervencin una situacin.
6. La persona es solo su intimidad, en algunas ocasiones el coordinador presiona
a los integrante para producir revelaciones personales, y esto de poner el cuerpo
puede terminar en un club de ancdotas, que no siempre es pertinente a los fines
del grupo, por momento implica un nivel de exposicin gratuita que puede ser
riesgoso y generador de situaciones innecesarias, Lejos de generar alivio,
obtenemos una vivencia persecutoria por parte del integrante. Puede promover
DESERCIONES.
7. La obligatoriedad del sufrimiento para aprender: Lo nuevo no provoca solo
MIEDO AL CAMBIO, tambin motivacin, curiosidad y deseo.
8. El coordinador debe ser una gata flora: Debe intervenir desestructurado,

estructuracin y desestructuracin son dos momentos dialcticos , de un mismo
proceso, ambos tan importantes como el otro.
9. El INSIGHTcomo acatamiento , no debemos pensar que el insigth ocurre
cuando los participantes dicen o hacen lo que nosotros pensamos que deben decir
o hacer,cuando su lectura coincide con la nuestra. 10. Sobre el final, siempre hay
un final feliz: El coordinador, puede creer por su narcisismo que los participantes
han sufrido una metamorfosis y en realidad es que aproxima el cierre del ao y en
su afn de agradar, hacen como si.
Definicin de grupo: El Dr. Enrique Pichn Riviere entiende que un grupo es
un conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes espacio
temporales, el cual, articulado en su mutua representacin interna, se
propone en forma implcita y explcita una tarea que conforma su finalidad,
interactuando
travs
de
complejos
mecanismos
de
asuncin
adjudicacin de roles.
Grupo Operativo: Centrado en la tarea, supone un estilo de coordinacin, un
encuadre, un modo de trabajar las ansiedades y una coordinacin que trabajar lo
latente, ms bien en una funcin interpretativa. El coordinador trabaja con
interpretaciones enunciativas o interrogativas y el sealamiento. Se busca una
eficacia, segn el criterio de operatividad en la medida que permite la ruptura del
estereotipo.
El grupo operativo es un medio para trabajar y trabajarse.
Diferentes tipos de grupos centrados en la tarea:
Operativos de discusin.
Formacin.
Reflexin.
Aprendizaje.
Entrenamiento.
Talleres.
Investigacin.
Teraputicos. Los campos donde se encuentran son:
Salud.
Educacin.
Comunitario.
Institucional.

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