Escritura Interactiva

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA DEL
PROGRAMA AILEM-UC
ESCRITURA INTERACTIVA
Paz Baeza Bischoffshausen

Mara Cristina Sols
Emy Suzuki Sone
Tonia Razmilic Burgos
DOCUMENTO N 12: ESCRITURA INTERACTIVA
QU ES LA ESCRITURA INTERACTIVA?
La escritura Interactiva es una

estrategia colaborativa en la
que el profesor y los nios
conjuntamente, componen y
escriben un texto. No slo
comparten la decisin acerca de
lo que van a escribir, sino
tambin comparten las labores
de la escritura. (Swartz, Klein y
Shook, 2002) 1
El profesor utiliza la sesin de Escritura
Interactiva para modelar las habilidades de
lectura y de escritura cuando l y los nios
construyen un texto.
Existen tres tipos de Escritura Interactiva:
transcripcin o reconstruccin de un texto
existente; innovacin o cambio de un texto
familiar y negociacin que se refiere a una
composicin original.
POR QU LA ESCRITURA INTERACTIVA?

El aprendizaje de la escritura contribuye al desarrollo de las habilidades para
la lectura. Cuando los nios tratan de escribir dirigen su pensamiento hacia
aspectos del lenguaje escrito. El nio se fija en la forma de las letras,
construye una palabra letra por letra; segmenta los sonidos que escucha en
cada palabra y dirige su atencin al espaciado entre las palabras y las letras
(Clay, 1991).
Para aprender a escribir es fundamental que los nios aprendan las letras del
alfabeto: sus nombres, formas y sonidos. Cuando nios y nias escriben junto
con sus profesores les damos la oportunidad de tener conversaciones y
aprender sobre los mensajes escritos, las palabras y las letras (McGee en
Sawrtz 2002)
1
Tomado de Hagg, Carime (2005) La lectura compartida
AILEM- UC http://www.uc.cl/educacion/ailem
1
La Escritura Interactiva puede ser

utilizada para demostrar conceptos
acerca de lo impreso, desarrollar
estrategias y aprender acerca de
cmo funcionan las palabras.
Provee
a
los
nios
de
oportunidades para escuchar los
sonidos de las palabras y conectar
esos sonidos con las letras que les
corresponden. Los alumnos se
involucran en el proceso de
codificar al escribir y el de
decodificar al leer, todo con el
mismo
texto.
La
escritura
interactiva es una oportunidad
nica de ayudar a los nios a ver la
relacin entre la lectura y la
escritura.
ortografa, la gramtica y la
caligrafa. Con estas metodologas
los nios rara vez tienen la
oportunidad de pensar, crear o
escribir (Cunningham y Allington,
2003).
La escritura interactiva en los
cursos de Kinder a 2 ao bsico es
una estrategia de enseanza y de
aprendizaje que promueve una
fuerte conexin entre la lectura y la
escritura. Ayuda a los nios que
estn
aprendiendo
a
leer,
aumentando el aprendizaje de la
escritura.
Mientras
los
nios
escriben el texto encuentran las
estrategias
necesarias
para
comprender lo que estn leyendo y
si lo que escribieron tiene sentido o
no.
Desafortunadamente la enseanza
de la escritura en los colegios se ha
limitado a los aspectos de la
mecnica de la escritura, la
La escritura interactiva sirve para:
Componer un texto a travs de la TRANSCRIPCIN, INNOVACIN o

NEGOCIACIN.
Demostrar conceptos acerca de lo impreso, desarrollar estrategias y
aprender acerca de cmo funcionan las palabras.
Proveer a los nios de oportunidades para escuchar los sonidos de las
palabras y conectar esos sonidos con las letras que les corresponden.
Involucrar a los alumnos en el proceso de codificar al escribir y el de
decodificar al leer, todo con el mismo texto.
Brindar una oportunidad nica de ayudar a los nios a ver la relacin
entre la lectura y la escritura.
Obtener un texto libre de errores que se construye con la
COLABORACIN de todos los alumnos y del profesor.
Proporcionar la oportunidad de LEER y RELEER un texto con significado
para los nios.
Ensear en forma explcita y directa aspectos fonolgicos y anlisis de
las palabras.
Ensear cmo funcionan los textos escritos.
Ensear las conexiones entre lo que se lee y lo que se escribe.
Los alumnos aprenden que la estructura de las oraciones y la forma de
colocar las palabras dentro de ellas determinarn el significado de
2
stas. ( No es lo mismo decir Vi a un hombre pobre que Vi a un

pobre hombre)
Los nios aprenden cmo escribir, al mismo tiempo que toman
conciencia de cmo los escritores utilizan la lengua para aprender, para
comunicarse y para disfrutar.
Es decir
Los alumnos aprenden a:

Escribir con diferentes
tipologas textuales
Tolerancia y respeto por los
compaeros
Aceptar opiniones diferentes,
aprenden a negociar
Buscar fuentes de
informacin
Ortografa
Evitar escritura en
carro
Los profesores aprenden el:

Respeto por el proceso de
aprendizaje de los nios en
cuanto a:
errores
ritmo
nivel
Optimizar la escritura en
cuanto a:
Estructuras
gramaticales
3
CMO SE LLEVA A CABO LA ESCRITURA INTERACTIVA DENTRO DEL

PROGRAMA AILEM?
La Escritura interactiva es una estrategia utilizada
por el grupo
completo(curso) dentro del programa AILEM y como otras estrategias de grupo
completo deben trabajarse
en
proximidad.
Esto
significa buscar un espacio
dentro de la sala de clases
donde los nios puedan
sentarse cerca unos de
otros, del profesor y del
material que se utilizar,
en este caso, cerca del
papelgrafo que se ocupar
para escribir.
Las normas y los hbitos
desarrollados
por
los
alumnos son claves para
que esta estrategia tenga
xito. Esto tiene que ver con las conductas tanto verbales como no verbales
adems de la actitud que esperamos tengan los nios.
Es de gran importancia que los profesores observen constantemente a sus
alumnos y tengan muy claro en qu nivel de escritura est cada uno. De esta
manera el profesor los podr llevar desde el nivel actual al siguiente nivel.
Esto requiere de estrategias que
sean flexibles y acojan a todos
los nios en la sala, cada uno en
su propio nivel (Clay, 1991). La
escritura interactiva permite que
cada nio escriba lo que sabe
escribir y aprenda lo que aun le
falta por aprender.
Adems queremos que los nios
tengan experiencias exitosas en
su escritura ya que as subirn su
autoestima y se mantendrn
motivados
para
seguir
aprendiendo.
4
PASOS DE UNA ESCRITURA INTERACTIVA

Paso 1.
Los nios en general, se sientan en el piso en frente de un pliego de papel que
se utilizar para la escritura.
Se utiliza una actividad grupal para comenzar el proceso de Escritura
Interactiva, que puede ser la lectura de un cuento o la discusin acerca de
una experiencia compartida o una actividad de la clase.
Paso 2.
Hable acerca de los puntos de inters de la historia o actividad. Anime a los
nios a compartir sus experiencias en relacin con la historia o a expresar sus
opiniones.
Recuerde que el lenguaje oral que se emplee durante la discusin ser una
buena fuente para la Escritura Interactiva.
Paso 3.
Diga a los nios que le gustara que ellos escribieran acerca de sus ideas
relacionadas a la historia o la actividad.
Discuta con los nios sobre lo que les gustara escribir.
Pida a los nios que le den sugerencias acerca de lo que escribirn.
Pida a los nios acerca de cmo quieren empezar la historia.
Paso 4.
Desarrolle consenso acerca de las palabras exactas que se utilizarn. Esto se
llama negociacin.
Nota: hay varios pasos que le ayudarn en el proceso de negociar.
Las palabras textuales que se van a escribir deben venir de los nios.
El profesor debe dirigir la discusin e intervenir durante la discusin.
De la oportunidad de que se escuchen todas las ideas.
Recuerde que debera de haber una negociacin verdadera, an que haya
un punto de enseanza especfico que el profesor tenga para la leccin.
Paso 5.
Repita la oracin y mencione cada palabra cuidadosamente.
Asegrese de que los nios sepan las palabras exactas y el lenguaje que se ha
negociado, repita la oracin dos o tres veces. Haga que los nios repitan la
oracin junto con usted.
Paso 6.
Anote las palabras exactas que se han negociado.
Esto no es para los nios, sino para que el maestro lo utilice durante la
escritura. A pesar de que se ha repetido varias veces la oracin negociada
durante la escritura, siempre ayuda tener una nota de la oracin que se va a
escribir.
5
Despus del proceso de negociar, espere con la escritura propiamente.

Nota: durante la escritura el maestro y los nios comparten la responsabilidad
por la escritura.
Paso 7.
Cuando pida a un nio que pase a escribir, asegrese de que tendr xito.
Basndose en lo que cada nio puede hacer, pdale a cada uno que contribuya
con una letra, una parte de una palabra, una palabra completa o incluso varias
palabras.
Nota: recuerde que hay dos tareas durante la escritura. Primero apoye al nio
que est escribiendo para que se asegure su xito, y segundo, utilice este
tiempo como una oportunidad para hacer varios puntos de enseanza al resto
del grupo.
Paso 8.
Utilice varios mtodos para ayudar a los nios a pensar acerca de las palabras
y cmo se construyen.
Estirar palabras.
Pida a los nios que digan la palabra lentamente, estirarla para que
puedan escuchar los sonidos.
Nota: algunos profesores mueven sus manos como si tuvieran un elstico
entre los dedos para ayudar a los nios a pensar en estirar las palabras.
Analoga
Pida a los nios que piensen en cmo escribir una palabra, utilizando
otra que ellos ya se sepan. Esto se llama analoga.
Nota: los principios y finales son muy tiles para ayudar a los nios a
hacer una analoga y para hacer nuevas palabras a partir de las que
ellos ya saben. Ejemplo: si t puedes escribir cama, entonces puedes
escribir rama o lama. El uso de una pizarrita blanca puede ser muy til
para esto.
Paso 9.
Diga a los nios que algunas palabras se utilizan con tal frecuencia que
necesitamos memorizarlas y tenerlas en nuestra cabeza. Utilice ejemplos del
texto que estn escribiendo.
Nota: las palabras de alta frecuencia que los nios deberan saberse estn
escritas como palabras completas.
Por supuesto, todos los escritores cometen errores, y la Escritura Interactiva
no es la excepcin. Use etiquetas blancas para corregir los errores,
cubrindolos, o permita que los nios mismos lo hagan.
Nota: El texto final de Escritura Interactiva no debera tener errores de
ortografa. Los nios la utilizarn como un modelo para la lectura y la
escritura, as que es esencial que est correcto. La mayora de las
6
correcciones deberan hacerse en el momento que se cometa el error para

ayudar a los nios a que se enfoquen en aprender de l.
Paso 10.
Repita los pasos 8 y 9 segn sigan trabajando con el texto, decidiendo entre
todos las estrategias de ortografa utilizar y qu se va a ensear durante el
proceso.
Nota: la cantidad de texto que se completa en cada clase vara, dependiendo
del grupo. Una oracin puede ser todo lo que se haga durante una leccin. Si
este es el caso, slo contine con el texto en las lecciones suficientes. En
otros das, se podrn completar dos, tres o hasta ms oraciones. Recuerde,
es mejor parar la tarea antes de que caiga el inters y el entusiasmo.
Paso 11.
Puntos de enseanza.
A medida que los nios pasan a escribir en el papel, usted enfquese en el
grupo y ataque puntos de enseanza especficos.
Anime a los nios pequeos a que escriban en el aire (que escriban letras en el
aire) o practiquen el trazo en el piso.
Nota: es importante mantener al grupo involucrado durante este paso para
asegurar su participacin. Mantenga la discusin animada, involucre a tantos
nios como sea posible.
Paso 12.
Haga mini-lecciones como una extensin del paso 11.
Las lecciones pueden tener muchas formas diferentes pero todas buscan
extender el aprendizaje (ejemplos: trabajo con palabras, tipos de escritura,
gramtica, complejidad de las oraciones, voz, y desarrollo de prrafos).
Nota: un pizarrn magntico, un pizarrn blanco o letras magnticas pueden
resultar tiles. Asegrese de que todos los nios en el grupo puedan ver lo
que se est mostrando.
Paso 13.
Dirija la atencin de los nios a otras escrituras en el saln que apoye los
puntos de enseanza que se estn tocando.
Esta escritura puede estar en las paredes de palabras, Lecturas Compartidas,
Escrituras Interactivas previas, o cualquier texto con letra grande que est en
el saln y con la que los nios estn familiarizados.
Nota: utilizar los recursos del saln es el primer paso para la independencia.
Esto ayuda a los nios en su transicin de utilizar al maestro como una fuente
para pensar en formas en las que ellos puedan resolver sus propios problemas
o responder a sus propias preguntas acerca del trazo, la ortografa o la
seleccin de palabras.
Paso 14.
Relea el trabajo con los nios despus de cada frase aadida al texto. Utilice
un apuntador para seguir palabra por palabra.
7
La relectura es una oportunidad para guiar la construccin de un texto y la

estructura apropiada del lenguaje.
Nota: la relectura es un paso importante que ayuda a mantener la continuidad
al escribir. Los nios que trabajan direccionalidad y relacin uno a uno
necesitarn sealar y leer palabra por palabra. Un paso de transicin para esto
segn los nios se vuelven ms expertos, sera sealar al principio de cada
lnea conforme se lee.
Paso 15.
Relea el texto y modele la fluidez.
Relea el texto con todo el grupo para demostrar fluidez, expresin,
comprensin y continuidad.
Nota: la lectura fluida puede perderse en todo el trabajo con las palabras. Por
eso es importante modelar y practicar la lectura fluida.
Paso 16.
Muestre la escritura terminada.
Nota: conforme el trabajo est en progreso, debera permanecer en el
caballete, en primer lugar. La Escritura Interactiva completada, debera
mostrarse de una manera atractiva. Necesita estar fcilmente accesible a los
nios para que la relean y la usen como un recurso para futuras escrituras.
El trabajo completado puede mostrarse en el tablero de mensajes escolar con
ilustraciones que los mismos nios hayan hecho.
Segn se completan ms Escrituras Interactivas, las primeras pueden quitarse
de la pared y hacer un libro grande para que se utilice posteriormente como
Lectura Compartida o Lectura Independiente.
Se pueden crear versiones pequeas de los libros grandes para que los nios
tengan una copia individual.
QU SE PUEDE ENSEAR A TRAVS DE UNA ESCRITURA INTERACTIVA?2

Conceptos acerca de lo impreso y cmo funcionan las palabras.

Cmo escuchar los sonidos en las palabras y conectar los sonidos con las
letras.
Codificacin y decodificacin de la lectura y la escritura.
Cmo escribir variados tipos de textos, considerando su estructura (cartas,
afiches, recetas, instructivos, normas, cuentos, poemas, noticias, etc.)
Redaccin, ortografa y gramtica
Cualquier contenido de cualquier subsector.
Tomado de Hagg, Carime (2005) La lectura compartida
8
QU SE PUEDE ESCRIBIR?
El tipo de texto que se escriba con los nios en escritura interactiva debe ser
acorde con el propsito de aprendizaje que lograrn los estudiantes y el
tema adecuado a sus intereses.
Es conveniente que el profesor conozca la funcin de cada tipo de texto
(funcin informativa, heurstica, expresiva, apelativa, normativa) con el fin de
optimizar el uso de los diferentes textos para lograr mejores aprendizajes
K- 1- 2
Los nios ms pequeos que empiezan a escribir muestran un gran inters en
escribir sus nombres. Ser capaz de hacerlo les refuerza su autoestima y les da
sentido de pertenencia dentro de la sala de clases (Clay,1991). Se pueden
hacer innumerables escrituras interactivas usando los nombres de los nios.
Cada nio puede escribir su propio nombre y luego escribir tambin el de sus
compaeros. Se pueden hacer listas, cuentos cortos o simplemente oraciones
usando los nombres de los nios.
Funcin informativa: invitaciones, aviso

Funcin heurstica : problemas matemticos
Funcin normativa: Normas del curso, normas para la lectura
compartida o para la escritura interactiva, etc.
Funcin expresiva: rimas, mensajes
3- 4
Algunos textos adecuados para el nivel pueden ser:
Funcin informativa: cartas, noticias, resmenes, organizadores

grficos, invitaciones, aviso de ventas Horarios
Funcin heurstica: problemas matemticos, registros de observacin
de crecimiento de plantas u otros experimentos
Funcin expresiva: versos, chistes, mensajes, Tarjetas de bienvenida,
despedida,
Funcin apelativa: dilogos, afiches
Funcin normativa: reglamento del curso, normas de convivencia,
normas para la lectura compartida o para la escritura interactiva.
9
Los textos producidos en la escritura interactiva pueden ser el medio para

lograr diferentes aprendizajes. Por ejemplo, a partir de la escritura de una
carta los nios pueden aprender: su formato, uso de maysculas, uso de
puntuacin, abreviaturas, cartas formales e informales, entre otros.
QU MATERIALES SE NECESITAN PARA REALIZAR UNA ESCRITURA

INTERACTIVA?
Es importante que el profesor en el momento de realizar la escritura
interactiva tenga al alcance de la mano los siguientes materiales:
Piego de papel con dobleces para realizar la escritura

Plumones de varios colores
Masking tape
o tiras de papel para pegar encima de las
palabras mal escritas.
pizarra pequea para apoyar el trabajo del resto del grupo
puntero
abecedario completo
pared de palabras al alcance de la vista
CMO SE PREPARA LA ESCRITURA INTERACTIVA?

Organizar la distribucin fsica de los nios:

Buscar un lugar preferentemente fijo para esta actividad, cerca
del papelgrafo.
Que tenga suficiente espacio para todos.
Los nios con las manos vacas y lejos de cualquier otra
distraccin.
Tener el papelgrafo preparado, al igual que el material de correccin.
REGLAS claras de cmo se sientan, cmo participan, cmo hablan.
Tener planificado lo que se va a escribir.
Tener planificados los puntos de enseanza.
10
MOMENTOS DE LA CLASE

QU HACER ANTES DE LA ESCRITURA?

Preparar la sala de clases dejando un espacio para realizar la escritura
interactiva. Debe ser un rea de la sala que permita que los alumnos se
puedan sentar en el suelo o en sus sillas, debe tener fcil acceso al
abecedario, a las tarjetas con los nombres de los nios, a una pared de
palabras en la
se van registrando las palabras que los nios van
aprendiendo.
Establecer el o los propsitos instruccionales
Recordar las normas establecidas para una escritura interactiva.
Elegir en conjunto con los alumnos el tipo de escritura que se har :

Transcripcin es la reconstruccin de un texto existente, por
ejemplo una rima o una cancin que los nios ya saben.
(Recomendado para los escritores iniciales)

Innovacin consiste en cambiar algunas partes de un texto que sea
familiar para todo el grupo.

Negociacin es componer un texto completamente nuevo.

En la negociacin:
Las palabras reales del texto provienen de los nios
El profesor es el lder en la discusin y hace sugerencias
acerca de la gramtica, el vocabulario extendido y la
complejidad de la oracin
El profesor da la oportunidad de que se escuchen todas las
ideas
El profesor participa, pero se asegura de que haya verdadera
negociacin
Seleccionar el formato (dependiendo el tipo de texto y su funcionalidad, se
elegir un papelgrafo, cartulina, etc.)
QU HACER DURANTE LA ESCRITURA?

Negociar, negociar, negociar lo que se escribe.

Establecer y repetir la oracin negociada (palabras exactas).
Empezar con la primera palabra/letra o primeras palabras, asegurndose
de que est claro dnde escribimos y el tamao de la letra
Seleccionar a los alumnos adecuadamente ( llama al alumno que es capaz
de escribir lo solicitado, cada alumno podr escribir de acuerdo a sus
habilidades, aunque slo sea para colocar el punto final)
Establecer qu necesitamos saber para escribir.
11

Al entregar el plumn, ocuparse del resto de los alumnos mientras un nio

escribe, recordando estrategias, buscando sonidos iniciales, rimas, etc. la
atencin del profesor est en el resto del grupo y el resto del grupo atiende
al profesor
Colaborar en la construccin del texto
Dirigir la discusin en los momentos de discusin
Releer la oracin cada vez.
QU HACER DESPUS DE LA ESCRITURA?
Leer el texto completo junto con los nios.

Verificar en conjunto con los alumnos la ausencia de errores ortogrficos.
Ubicar
el texto
escrito en un lugar
visible de la sala de
clases.
12
13
PAUTA DE AUTOEVALUACIN DE LA ESCRITURA INTERACTIVA

Antes de la escritura
Prepar el material en el que se realizar la escritura?
Tengo un espacio dispuesto para realizar la escritura
interactiva?
Tengo claridad respecto de lo que los nios aprendern a travs
de esta estrategia?
Especifiqu el propsito de la escritura?
Durante la escritura
Seleccion adecuadamente a los estudiantes que escribiran?
Compart con los estudiantes la decisin acerca de lo que
escribiran?
Me enfoqu en el grupo mientras un estudiante escriba?
Rele el texto las veces necesarias?
Despus de la escritura
Dej el texto escrito en un lugar visible para los estudiantes?
14
SI
NO
ALGUNOS EJEMPLOS DE ESCRITURAS INTERACTIVAS

EJEMPLO DE INNOVACIN
15
EJEMPLO DE NEGOCIACIN
Como parte de estudiar los

medios de transporte,
especficamente los autos.
Involucrar a los nios en
una discusin de las partes
principales de un auto.
Presentar en un
papelgrafo el dibujo de un
auto y escribir los nombres
de sus partes
interactivamente.
A medida que se escriben
las palabras, ayudarlos a
analizar cada palabra
escrita (letras repetidas,
letra inicial, letra final,
slabas, etc)
Aprendizaje Esperado:
Representar grficamente smbolos y
signos para iniciarse en la produccin de
textos simples que le son significativos,
respetando los aspectos formales bsicos
de la escritura: direccin, secuencia,
organizacin y distancia.
Focos de enseanza: Formacin de
letras/correspondencia letra nombre.
Actividades de extensin:
- Escribir las partes de otro medio
de transporte.
- Buscar palabras dispuestas en las
paredes de la sala que
comienzan con la misma letra.
16
EJEMPLO DE TRANSCRIPCIN
- Realizar lectura compartida de
la cancin Pin Pn
- Cuando los nios ya estn
familiarizados con la cancin,
involucrarlos en una Escritura
Interactiva de la cancin
- Conversar con los nios acerca
del personaje de la cancin y
describir con ellos sobre las
caractersticas de l.
- Negociar con los nios que se
escribir.
- A medida que cada nueva
palabra surge, repetirla
lentamente varias veces,
enfatizar cada letra.
- Cuando se completa la palabra
leerla junto con los nios y
discuta el espacio que deben
dejar para la siguiente palabra.
Aprendizaje Esperado:
Representar grficamente smbolos y
signos para iniciarse en la produccin
de textos simples que le son
significativos, respetando los aspectos
formales bsicos de la escritura:
direccin, secuencia, organizacin y
distancia.
Foco de enseanza: Concepto
acerca de lo impreso.
Tipo de Escritura Interactiva:
Transcripcin
Otras actividades:
- Entregarle a cada nio una
copia del texto de la cancin
y pedirle que marque cada
palabra del texto.
- Dar oportunidades para releer
el texto que estn
escribiendo.
17
EJEMPLO DE NEGOCIACIN
18
Referencias:
Clay, M. 2002. Becoming Literate. Malaysia: Heinemann.
Contreras, Enrique: Lectoescritura
http://www.sgci.mec.es/usa/apoyo/pdf/anexos/apoyo8.pdf
Colomer, T. Y CAMPS, A. (1996): Ensear a leer, ensear a comprender.
Madrid, Celeste Ediciones/MEC.
Chall, J. S. (1993) La investigacin respalda los modelos de enseanza
directa Lectura y Vida, Ao 10 (5) diciembre.
Cunningham, P. y R. Allington, 2003. Classrooms that work. USA: Pearson
Education Inc. por favor chequea la editorial, es el libro que te prestp la
Emy
Freeman Y. y Sierra M. (1997). Alternativas positivas para la enseanza
tradicional de la lectura. Lectura y Vida, ao 18 (2) junio.
Goodman, Y. M. (1992): Las races de la alfabetizacin. Infancia
y aprendizaje, 58, 29-42.
Harwayne, S. 2000. How to establish writing as a way of life. En Swartz 2005.
Readings in literacy learning. Redlands: University Associates Press.
McGee, L. y D. Richgels. 1989. K is Kristens: Learning the alphabet from a
childs perspective. En: Swartz 2002. Readings in literacy learning in the
primary grades. Redlands: University Associates Press.
Swartz,S. y otros (2002) Interactive Writing : Dominie Press Inc.
Swartz,S. Y otros (2001) Enseanza de la lectura y la escritura. Trillas:Mxico
http://wilearns.state.wi.us/apps/presentations/interactivewriting/flash/iawri
ting.html (para observar videos de escritura interactiva)
19

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Componer un texto a travs de la TRANSCRIPCIN, INNOVACIN o

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stas. ( No es lo mismo decir Vi a un hombre pobre que Vi a un

Los alumnos aprenden a:

Los profesores aprenden el:

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Despus del proceso de negociar, espere con la escritura propiamente.

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Conceptos acerca de lo impreso y cmo funcionan las palabras.

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Funcin informativa: invitaciones, aviso

Funcin informativa: cartas, noticias, resmenes, organizadores

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Los textos producidos en la escritura interactiva pueden ser el medio para

QU MATERIALES SE NECESITAN PARA REALIZAR UNA ESCRITURA

Piego de papel con dobleces para realizar la escritura

CMO SE PREPARA LA ESCRITURA INTERACTIVA?

Organizar la distribucin fsica de los nios:

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QU HACER ANTES DE LA ESCRITURA?

QU HACER DURANTE LA ESCRITURA?

Negociar, negociar, negociar lo que se escribe.

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Al entregar el plumn, ocuparse del resto de los alumnos mientras un nio

QU HACER DESPUS DE LA ESCRITURA?

Leer el texto completo junto con los nios.

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ALGUNOS EJEMPLOS DE ESCRITURAS INTERACTIVAS

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Como parte de estudiar los

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