Perfil de Medico Integral Comunitario.

Es un mdico con competencias diagnosticas y teraputicas, capaz de brindar

Atencin Mdica Integral, a travs de acciones de promocin, prevencin,
curacin y rehabilitacin del individuo, la familia, la comunidad y el medio
ambiente; con el empleo de los mtodos clnicos y epidemiolgicos; un
profundo enfoque social, portador de valores, ticos, humanisticos, solidarios y
de actitud ciudadana; llamados a transformar la situacin de la salud, en
correspondencia con las exigencias de la sociedad actual de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
Medicina Integral Comunitaria
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

CARACTERIZACION MIC

El Mdico Integral Comunitario es un profesional con competencias

-diagnsticas y terputicas, capaz de brindar atencin mdica integral,
mediante acciones de promocin, prevencin, curacin y rehabilitacin del
individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente; con el empleo de los
mtodos clnico y epidemiolgico; un profundo enfoque social, portador de
valores ticos, humansticos, solidarios y de actitud ciudadana; llamado a
transformar la situacin de la salud, en correspondencia con las exigencias de
la sociedad actual de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Objeto de la profesin

Se refiere a un desempeo mdico, promocional y preventivo, caracterizado

por competencias diagnsticas, teraputicas y comunicativas desarrolladas
sobre la base de la aplicacin de los mtodos profesionales propios de su
trabajo, a fin de brindar una atencin integral a la salud del individuo, la
familia, la comunidad y el medio ambiente.

Objeto de trabajo

La salud del individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente.

Modos de actuacin

Referidos a:

Brindar atencin integral a la salud individual y coletiva.

Utilizar los mtodos clnico y epidemiolgico.

Realizar el diagnstico completo y el tratamiento oportuno en la atencin

integral al individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente.

Establecer la comunicacin requerida para la aplicacin eficaz de los mtodos

clnico y epidemiolgico.
Campo de accin.

Caracteriza los sistemas de conocimientos y habilidades propios del

desempeo profesional, que distinguen las diferentes asignaturas que integran
los ciclos bsico, bsico-clnico, clnico y el internado profesionalizante;
sustentados en los principios humanstico, tico y ciudadano, con un enfoque

biopsicosocial y morfofuncional, para el dominio de las competencias

profesionales que deben caracterizar al mdico integral comunitario
bolivariano.

Esfera de actuacin

Las instituciones que integran la atencin primaria de salud, que incluyen

consultorios, centros diagnsticos integrales, centros de alta tecnologa,
servicios de rehabilitacin integral, dispensarios y hospitales; como escenarios
principales de desempeo del mdico integral comunitario para la atencin al
individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente.

Funciones

Atencin de salud: Brindar atencin mdica integral al individuo, a las familias

y a la comunidad; travs de acciones de promocin, prevencin, curacin y
rehabilitacin, ejecutadas de forma ambulatoria, dispensarizada u
hospitalizada. Debe detectar e informar las afectaciones negativas del medio
ambiente mediante acciones higinico- epidemiolgicas y antiepidmicas
comunal, laboral y escolar.

Docente: Participar en las actividades docente-educativas de la formacin de

los profesionales, tcnicos y dems personal de la salud; en su propia
autoeducacin y superacin permanente; as como en la informacin y
educacin de la poblacin.

Investigativa: Aplicar, en el ejercicio cotidiano de su profesin, los mtodos

clnico y epidemiolgico al diagnstico y solucin de problemas de salud del
individuo, las familias, la comunidad y el medio ambiente. Participar en la
bsqueda, evaluacin y aplicacin de la informacin cientfico-tcnica, as
como en la ejecucin de proyectos investigativos.

Gestin en salud: Ejecutar acciones administrativas dirigidas a la planificacin

y organizacin del trabajo en el consultorio popular, movilizar y utilizar
eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros disponibles, as
como controlar y evaluar el desarrollo de los programas de salud en lo que le
corresponde.

Especial: Participar, ante situaciones de emergencia y catstrofes naturales, en

la atencin mdica de lesionados y enfermos y en la ejecucin de las medidas
higinicas y antiepidmicas. Contribuir a la preparacin higinica y sanitaria de
la poblacin.

Ubicacin laboral

Al trmino de la carrera, el egresado brindar servicios integrales de salud,

fundamentalmente en el primer nivel de atencin del Sistema Pblico Nacional
de Salud de la Repblica Bolivariana de Venezuela o en cualquier otro pas que
as lo solicite; ser portador de slidas bases cientfico~tcnicas y de un
desarrollo moral caracterizado por el humanismo, la tica y la solidaridad que
le permitirn el desempeo requerido para elevar la calidad de vida de la
poblacin y lograr mejores indicadores de salud pblica.
FUNDAMENTACION

Ante el reto y compromiso adquirido con la aprobacin en el ao 1999 de la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), el Estado
venezolano se plantea saldar la deuda social acumulada durante largos aos
con su pueblo, manifestada por los elevados niveles de exclusin social en
todas sus dimensiones, tales como educacin, salud, empleo, alimentacin,
vivienda. En este sentido, surgen como estrategias operativas las diferentes
Misiones (Sucre, Barrio Adentro, Robinson, Ribas, Vuelvan Caras) no en forma
aislada sino interrelacionadas entre s, potenciando las sinergias
interinstitucionales y la participacin comunitaria, para poder abordar la
complejidad del problema y dar respuestas intersectoriales y transectoriales
que aporten soluciones rpidas, oportunas y eficientes.

En este sentido, constituye un compromiso ineludible del Ministerio de

Educacin Superior (MES) (sobre el cual recae la rectora de la Misin Sucre) y
del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS) (ente coordinador de la
Misin Barrio Adentro) unir esfuerzos en l ras de emprender acciones
conjuntas orientadas a formar los nuevos profesionales del equipo de salud que
se constituyan en autnticos ciudadanos, copartcipes en los procesos de
construccin de la nueva sociedad que se est gestando y que respondan a la
demanda del imperativo constitucional de la creacin y consolidacin del
sistema pblico nacional de salud, a travs del cual se aspira que la salud deje
de ser un privilegio de pocos para transformarse en un patrimonio de todos.

Sobre este marco se presenta la propuesta del Programa Nacional de

Formacin del Mdico Integral Comunitario, formacin que se sustenta en el
paradigma emergente de la salud, donde se concibe a sta como: calidad de
vida, de bienestar, de bien hacer, de promocin de las condiciones para que la
vida exista. Es la salud como un derecho humano, como un derecho social y
como una responsabilidad del Estado; la salud como riqueza social producida y
compartida por todos.

Esta propuesta va a formar parte de la oferta acadmica municipalizada de la

Misin Sucre. Mltiples razones explican por qu existen ms de 500 mil
bachilleres excluidos de la Educacin Superior, a los cuales hay que darles una
respuesta inmediata. Esta situacin constituye la gnesis de las Misiones como
estrategia de Estado para abordar la problemtica.

Aproximadamente un 60% de los venezolanos han sido progresivamente

excluidos del sistema de atencin mdica. Se puede decir que la manera como
en Venezuela se ha venido abordando la problemtica de salud no ha permitido
dar respuesta a 10 que significa calidad de vida y salud de la poblacin. En 10
que respecta a las instituciones de Educacin Superior formadoras de recursos
humanos en el rea de la salud, tampoco han contribuido a elevar la calidad de
vida y salud de la poblacin.

Estas afirmaciones se evidencian en los siguientes hechos:

La prctica mdica se basa en un modelo de atencin centrado en la

enfermedad y lo curativo (modelo curativo-asistencial), de alto consumo
tecnomdico, profunda dependencia tecnolgica y altos costos, con el
subsecuente abandono de los programas preventivos y la inexistencia de
programas de promocin de la salud.

Predominio del modelo conceptual biologicista y medicalizado, haciendo que la

formacin y la investigacin se impregnaran del concepto de enfermedad,
desvinculndose de la salud y sus determinantes.

La irrupcin vertiginosa y desproporcionada de una red de clnicas y

consultorios privados.

La creciente disminucin de la matrcula de nuevo ingreso en la carrera de

medicina, signada por la elitizacin del ingreso y convertida en patrimonio
casi exclusivo de los hijos de mdicos y profesores universitarios,
reproducindose prcticas y visiones que hacen perennizar el modelo de
atencin prevaleciente (individual-curativa-hospitalario).

Una prctica pedaggica circunscrita al aula, con unas prcticas profesionales

en los ltimos aos de la carrera centradas, casi exclusivamente, en los
hospitales.

Escasa relacin entre las instituciones formadoras y los servicios, con la

predominante desvinculacin de los estudiantes con la realidad de las
comunidades.

Formacin de profesionales con escasa sensibilidad social, poca capacidad

resolutiva y mayor propensin a la mercantilizacin, y la deshumanizacin de
la atencin mdica.

En la actualidad existe un dficit de mdicos generales y un elevado nmero

de especialistas. Los postgrados responden a necesidades individuales y no a
prioridades nacionales.

Desarticulacin entre la formacin de recursos humanos y las necesidades de

salud de la poblacin.

Ante esta situacin se requiere iniciar una profunda transformacin de la

formacin de los profesionales del sector salud, que puedan hacer frente a los
retos que demanda la sociedad, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y el nuevo sistema pblico nacional de salud.

La presente propuesta curricular est basada en los principios de la formacin

integral que conjuga lo humanstico y lo tico con lo cientfico-tecnolgico. Se
caracteriza por: la responsabilidad con lo publico, el ejercicio del pensamiento
crtico, la flexibilidad e integracin y el dilogo de saberes, la calidad con
equidad, as como el principio de educacin a 10 largo de toda la vida
(educacin permanente).
Los procesos de aprendizaje y enseanza se basarn en el aprender a
aprender, la creatividad, la innovacin y la solidaridad como eje de los cambios
y transformaciones que articulan la docencia, la investigacin formativa y la
insercin social, la interdisciplinaridad, la transdisciplinaridad, la interrelacin e
interdependencia, y en todo momento la formacin ciudadana como gua de la
transformacin del pas para impulsar y dar celeridad a la nueva Repblica, ya
que sin ella no se podr consolidar el sistema pblico nacional de salud.

En este programa de formacin la prctica mdica se centrar en:

La salud individual, familiar y comunitaria, para superar la formacin centrada

en la enfermedad del individuo, que constituye la prctica prevaleciente.

La promocin para la vida y proteccin de la salud como estrategia esencial

para elevar la calidad de vida.

La humanizacin del servicio de salud, caracterizado por una atencin de

mayor afecto y compromiso; un servicio ms comunicativo y participativo,

donde la persona se involucre en su autocuidado, porque est informada y

educada.

La integracin de los saberes cientficos con los saberes populares, para

mantener una sabidura activa, sostenedora del bienestar colectivo, y
fortalecer la salud y el desarrollo social.

La prestacin de un servicio de salud integral que considere al hombre y a la

mujer como seres humanos indivisibles dentro de un contexto social
determinado y en crecimiento.

La participacin directa en y con las comunidades desde el inicio de su

formacin, incorporndose a las redes promocionales de calidad de vida y
salud.

Estos principios estn mediados por las siguientes modalidades: mtodos

abiertos y participativos, que tengan como eje la educacin en L:I trabajo, en
forma semipresencial con rnonitoreo permanente que induzcan a la indagacin,
organizacin, anlisis y produccin de nuevos conocimientos y resolucin de
problemas.

Se propone una nueva orientacin para la construccin y desarrollo del

conocimiento centrndose en la interdisciplinariedad y transdisciplinaricdad a
partir de la estrategia de atencin primaria de salud, lo que posibilita nuevas
representaciones complejas y multidimensionales- del mundo y del ser
humano.

RETOS

Formacin de mdicos que hagan frente a los retos que le demanda la

sociedad en construccin, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y el nuevo Sistema Pblico Nacional de Salud (prembulo, art 1, 2,
3, 4, 83, 84, 85) para transformar el modo de Atencin de Salud, atendiendo a
los principios de Equidad, Universalidad, Solidaridad y Calidad (art 84)

CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA DE FORMACION

MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Sienta las bases para la creacin de la nueva universidad como una concepcin
y no como una edificacin, acercando la formacin a los espacios donde se
desarrolla y acontece la vida de los estudiantes en su entorno.

Se extender como una gran Red, ubicada en cada espacio del territorio
venezolano, en la que estn presentes las universidades participantes y el
resto de las instituciones representadas en los Comits Acadmicos
Bolivarianos Estadales de Salud.

Su ncleo esencial es el Consultorio Popular relacionndose estrechamente con

todos los escenarios de la Misin Barrio Adentro.

Constituye un objetivo estratgico nacional.

El profesor principal y responsable de la formacin del Mdico Integral

Comunitario es el especialista del MGI que labora en el Consultorio Popular.
MISION

Garantizar la formacin integral de Mdicos Comunitarios con conocimientos

sustentados en lo cientfico, lo humanstico y lo tico, y con una accin dirigida
al individuo, familia y comunidad.

VISION

Los mdicos egresados del Programa de Formacin de Medicina Integral

Comunitaria (PFMIC), sern reconocidos por su condicin humanista,
creatividad y capacidad de servicio para el desarrollo de programas de

promocin para la vida y proteccin de la salud, como estrategia esencial para

mejorar la calidad de vida de los colectivos en sus territorios.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Dar cobertura adecuada a las necesidades de formacin de bachilleres en

Medicina Integral Comunitaria, que satisfagan la demanda de la Misin Barrio
Adentro, como escenario natural de la Atencin Primaria de Salud.

Vincular a los docentes y bachilleres en los territorios sociales, desde el inicio

de la carrera de Medicina Integral Comunitaria.

Integrar los conocimientos cientficos con los saberes populares en un solo

conocimiento, respetando la diversidad multicultural y pluritnica, orientadas
por una estrategia de Promocin de la Salud y Calidad de Vida.

Desarrollar actividades de formacin en la accin a partir de las necesidades

de recursos humanos del sector salud.

Garantizar la formacin de profesionales de Medicina, de acuerdo al perfil

establecido para un nuevo modelo de sociedad y de pas.

PERFIL DEL MEDICO INTEGRAL COMUNITARIO

Es un mdico con competencias diagnsticas y teraputicas, capaz de brindar

atencin mdica integral, a travs de acciones de promocin, prevencin,
curacin y rehabilitacin del individuo, la familia, la comunidad y el medio
ambiente; con el empleo de los mtodos clnico y epidemiolgico; un profundo
enfoque social, portador de valores ticos, humansticos, solidarios y de actitud
ciudadana; llamados a transformar la situacin de salud, en correspondencia
con las exigencias de la sociedad actual de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.

CONFORMACION DEL PERFIL DE COMPETENCIAS POR AOS

I Ao.

Concibe y aborda de manera integral, bajo una visin morfo-funcional, al

hombre biolgicamente sano.

Se familiariza con el Anlisis de la Situacin de Salud en su comunidad.

II Ao

Reconstruye la epidemiologa clnica de los principales problemas de salud

evidenciados en su comunidad; con la participacin activa de sta, partiendo
del nuevo paradigma de la salud.

III Ao

Utiliza los mtodos clnico y epidemiolgico para determinar los cambios

cualicuantitativos de la salud de las personas y del colectivo.

Usa e interpreta mtodos de diagnsticos imagenolgicos no invasivos y de

laboratorio.

Hace uso de herramientas teraputicas tradicionales, alopticas y alternativas

en el manejo de los principales problemas de salud de las personas y del
colectivo,
IV, V y VI Ao

Integra los mtodos clnicos y epidemiolgicos para el diagnstico,

teraputica, limitacin del dao y rehabilitacin de los principales
problemas de salud individual y colectiva..

Hace uso de teraputicas convencionales y no convencionales en el

manejo integral de los principales problemas de salud.

Disea, implementa y evala estrategias de abordaje de los principales

problemas de salud que afectan al colectivo, con la participacin de las
comunidades.

MODELO DEL EGRESADO

Objetivos generales y terminales del mdico integral comunitario.

Objetivo generales educativos

El mdico integral comunitario, en funcin del individuo, las familias, la

comunidad y el medio ambiente, ser un profesional que desempear
mltiples tareas en los servicios de atencin mdica y en la comunidad, en
beneficio de la colectividad y del individuo, para lo cual ser capaz de:

Desarrollar una conducta pertinente en la adquisicin de una concepcin

cientfica de la medicina como una ciencia sociobiolgica.

Apreciar la responsabilidad de la profesin mdica en el fomento de la

salud y la prevencin, atencin, recuperacin de la enfermedad y la
rehabilitacin de los enfermos.

Comprender a la salud y su recuperacin como situacin de equilibrio

armnico y dinmico entre el individuo, la colectividad y el medio
ambiente, que posee dimensiones sociales, psicolgicas y biolgicas; y
la enfermedad como la expresin general de alteracin de la integridad
del ser humano (individuo y colectividad) que se manifiesta como
alteracin predominante de uno de ellos en su interaccin con los
restantes; tanto en el momento de interpretar el fenmeno
sociobiolgico como en el de su transformacin.

Evidenciar su disponibilidad para trabajar en cualquier parte de la

Repblica Bolivariana de Venezuela y en otros pases, supeditando sus
intereses personales a los de la comunidad, de acuerdo con las
necesidades sociales y las orientaciones del Gobierno Bolivariano.

Evidenciar un enfoque sociobiolgico y comunitario de la medicina,

mediante su comportamiento en las acciones que realice, as como la
identificacin de los diversos aspectos implicados: socioeconmicos,
comunitarios, psicolgicos y biolgicos.

Contribuir a la utilizacin de las tecnologas de la informacin y

comunicacin, as como los medios de recoleccin, procesamiento,
anlisis y presentacin de los datos, y utilizarlos en forma ptima en los
servicios de salud, el estudio, la docencia y la investigacin.

Contribuir a la formacin del personal tcnico de la salud y participar en

la formacin de mdicos en el curso de las funciones que caracterizan
sus actividades profesionales.

Contribuir al desarrollo del trabajo interdisciplinario o multiprofesional,

as como reconocer y actuar dentro de los lmites de sus propias
capacidades y conocimientos clnicos, epidemiolgicos y sociales, y estar
preparado, cuando sea necesario, para buscar o solicitar ayuda.

Evidenciar que el aprendizaje de la medicina dura toda la vida y conlleva

realizar actividades de superacin, con el fin de mantener y perfeccionar
sus conocimientos y habilidades profesionales, como expresin de su
educacin permanente.

Incrementar constantemente su capacidad para leer, comprender,

comunicarse, traducir y escribir en un idioma extranjero.

Contribuir al desarrollo de un pensamiento creador y crtico hacia la

actividad profesional en general, y la suya en particular, relacionada con
la prestacin de atencin mdica a la colectividad y al individuo, y en la
investigacin en salud.

Evidenciar, mediante su comportamiento ciudadano, social y profesional,

sus convicciones personales basadas en los principios de la tica
profesional; comportarse y manejar a los pacientes y sus familiares con
comprensin, conforme a las exigencias de la sociedad y del propio
enfermo.Contribuir al desarrollo de la educacin esttica en las diversas
formas del arte y la cultura, y comprender la funcin social de la misma
en la educacin del pueblo y en el desarrollo intelectual de las personas.

Propiciar el desarrollo de una capacidad funcional y ptima que

contribuya a la conservacin y mejoramiento de la salud de la poblacin,
mediante la prctica sistemtica de deportes y actividades
fsicas,demostrando con su conducta la comprensin del valor de esta
actividad para todos los integrantes de la comunidad.

Crear en la poblacin la conciencia de que son los verdaderos

promotores de salud en su comunidad, contribuyendo a desarrollar en
cada individuo y familia, el papel y responsabilidad que les corresponde
en el logro, conservacin y desarrollo de su estado de salud.

Propiciar la participacin consciente, activa y permanente de la

poblacin en las acciones de salud, como ayuda eficaz y esencial que
favorezca la solucin de sus problemas de salud.

Objetivos generales instructivos

Aplicar los mtodos clnico y epidemiolgico para el diagnstico y solucin de

los problemas de salud del individuo, la familia, la comunidad y el medio
ambiente; as como en la bsqueda y recoleccin activa de la informacin y su
anlisis estadstico, tanto en el ejercicio cotidiano de su profesin, como en la
ejecucin de investigaciones en su rea de trabajo.

Prestar atencin mdica integral a nios, adolescentes, adultos, mujeres en

edad reproductiva y ancianos, en el aspecto individual, as como a las familias,
el medio ambiente, instituciones escolares, fbricas, instituciones sociales y de
atencin a grupos especiales, mediante las acciones de promocin de la salud
del individuo; la atencin a pacientes ambulatorios o a enfermos
hospitalizados; y la rehabilitacin fsica, psicolgica y social de aquellos que la
requieran.
a. Establecer una buena relacin mdico-paciente, as como del , equipo de
salud con el paciente, la familia y la comunidad.

b. Ejecutar acciones sistemticas de promocin de salud mediante actividades

de educacin para la salud a individuos, familias y comunidades, de acuerdo
con los programas y planes de trabajo de atencin primaria del Ministerio de
Salud y Desarrollo Social (MSDS).

Realizar acciones dirigidas a la educacin nutricional de individuos,

familias y comunidades, escuelas, fbricas y otros colectivos.

Ejecutar acciones con el objetivo de ofrecer educacin sexual a

individuos, familias y comunidades, de acuerdo con las orientaciones del
MSDS.

Ejecutar acciones de educacin para la salud sobre factores de riesgo e

higiene ambiental, tanto en situaciones normales como en situaciones
especiales de la poblacin que atiende (lucha antiepidmica).

Realizar acciones de educacin para la salud con el individuo, sus

familiares u otras personas allegadas con el objeto de promover la salud
del mismo y la higiene personal; hacer uso sistemtico de la educacin
para la salud en su trabajo mdico en la comunidad que atiende, en
relacin con el medio ambiente, la higiene de la vivienda, la colectividad,
los alimentos, y en el trabajo, las escuelas y la comunidad en general.

Brindar atencin mdica integral y consultas a las personas (nios,

adolescentes, mujeres embarazadas, adultos y ancianos); o a enfermos
hospitalizados, segn las normas y orientaciones del MSDS.

a. Confeccionar la historia clnica de cada paciente, de acuerdo con las normas

establecidas para cada nivel de atencin y las caractersticas del caso (crnico,
agudo, urgencia).

b. Realizar la entrevista mdica a las personas, familias, entre otros, con el

objeto de obtener informacin.

c. Realizar el examen fsico (general, regional y por aparatos o sistemas) a la

persona, con enfoque en el problema de salud actual, as como las maniobras
instrumentales necesarias para completarlo, de acuerdo con los recursos y
normativas existentes a su nivel.

d. Elaborar el diagnstico presuntivo e indicar los exmenes paraclnicos

necesarios para obtener ms informacin sobre el problema de salud del
paciente, de acuerdo con los recursos disponibles a su nivel y las normas de
atencin mdica.

e. Diagnosticar las enfermedades ms frecuentes y detectar las no frecuentes

del crecimiento y desarrollo del nio, el preescolar, el escolar y el adolescente;
del adulto y el anciano; y del proceso de reproduccin humana .

f. Establecer el diagnstico final o definitivo de acuerdo con las normas y la

nomenclatura oficial vigente en el Sistema Pblico Nacional de Salud.

g. Diagnosticar y tratar las urgencias y emergencias mdicas ms frecuentes

del nio, el adulto, el anciano y la mujer embarazada, a fin de garantizar el
mantenimiento de la vida, adoptando posteriormente la conducta que
corresponde.

h. Tratar en los pacientes las patologas ms frecuentes del crecimiento y

desarrollo del nio, el preescolar, el escolar, el adolescente; el adulto, el
anciano; y del proceso de reproduccin humana, mediante indicaciones
verbales y/o escritas al paciente u otras personas, y/o acciones teraputicas
que realiza y ordena realizar a otros miembros del equipo de salud.

I. Realizar el tratamiento quirrgico de los casos de ciruga menor, de acuerdo

con las normas para cada nivel de atencin.

J. Emitir un pronstico sobre el curso probable de la enfermedad en cada

paciente, la recuperacin de la salud y las proba-bles secuelas, con el objeto de
indicar las medidas oportunas para limitar la incapacidad o lesin, restituir la
(s) funcin (es) afectada (s) por la enfermedad y lograr la rehabilitacin fsica,
psicolgica y social del paciente.

k. Registrar la evolucin del cuadro clnico del paciente, segn las normas
establecidas en cada nivel de atencin.

l. Diagnosticar los problemas ms frecuentes que puedan ocasionar

incapacidad o invalidez, temporal o permanente; ejecutar o indicar la ejecucin
de medidas de rehabilitacin sencillas; y orientar y remitir a los pacientes que
requieran medidas de rehabilitacin de mayor complejidad.

m. Orientar y remitir al paciente, en los casos complejos o no frecuentes, que

requieran atencin mdica especializada.

n. Establecer una interrelacin directa y efectiva con el objeto de asegurar la

atencin ms eficiente de cada paciente y su seguimiento posterior cuando se
reincorpore a la comunidad.

o. Dar de alta al paciente; hacer el resumen, cerrar y evaluar la historia clnica

de cada paciente que atienda.

p. Diagnosticar los grupos de riesgo para su prevencin y promocin de salud.

q. Dispensarizar a los pacientes y grupos de riesgo segn lo normado.

r. Realizar educacin para la salud a cada persona, familia y comunidad.

s. Organizar, dirigir y realizar las acciones mdicas indicadas en casos de

emergencia y catstrofes naturales.

Diagnosticar e informar las afectaciones negativas del ambiente y del

hombre mismo, as como ejecutar las acciones inherentes a la profilaxis
higinico-epidemiolgica, en lo relativo a la higiene comunal, de los
alimentos, del trabajo y escolar, con el fin de promover y proteger la
salud individual, familiar y de la colectividad.

a. Aplicar el mtodo epidemiolgico para la planificacin, ejecucin y control de

sus actividades preventivo-asistenciales.

b. Ejecutar las acciones inherentes a la profilaxis higinico-epidemiolgica,

dirigidas a promover, prevenir, proteger y restaurar la salud de la poblacin.

c. Tratar adecuada y oportunamente o informar a las autoridades

correspondientes, los problemas higinico-epidemiolgicos que afectan la salud
comunitaria y el medio ambiente, as como tener pleno conocimiento del
sistema de referencias que cada situacin demanda.

d. Realizar la vigilancia epidemiolgica.

e. Realizar la vigilancia nutricional.

f. Ejecutar en la poblacin que atiende, junto a otros especialistas, acciones de

lucha antiepidmica.

Ejecutar acciones administrativas, de acuerdo con la organizacin del

Sistema Pblico Nacional de Salud, que le permitan movilizar los
recursos del sistema a fin de utilizados en el cumplimiento de su
actividad de atencin mdica integral; garantizar la utilizacin ptima de
los recursos humanos, materiales y financieros asignados; y controlar y
evaluar los programas de salud que le correspondan.

a. Diagnosticar la situacin de salud del individuo, su sector o la comunidad a

l asignada.

b. Planificar las acciones para el cumplimiento de los programasde salud,

teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de su rea de servicio.

c. Confeccionar su plan de trabajo individual.

d. Organizar los recursos de que dispone en su rea de servicio con el fin de

realizar las acciones de salud, tanto en la atencin individual, como en las
acciones de educacin para la salud o higinico-epidemiolgicas a nivel de la
familia, centros de trabajo, escuelas y la comunidad en general.

e. Dirigir el plan de salud en su rea y la atencin mdica individual en el

sector o comunidad asignada, mediante la toma oportuna de decisiones y el
asesoramiento de los niveles . superiores cuando fuera necesario.

f. Registrar los datos relacionados con su rea y confeccionar informes,

certificaciones y documentos mdicos legales de acuerdo con las leyes,
reglamentos y normas establecidas.

g. Controlar la dispensarizacin de los pacientes y el cumplimiento por el

personal del equipo de salud, de las indicacines realizadas.

h. Controlar y hacer cumplir los reglamentos sanitarios, el cdigo de tica

mdica, el ordenamiento jurdico y normativo del Sistema Pblico Nacional de
Salud y las leyes vigentes.

Utilizar las habilidades comunicativas a fin de lograr un desempeo

exitoso en la ejecucin de sus diferentes funciones profesionales:
atencin mdica integral, educacin para la salud, formacin de recursos
humanos para la salud, administracin de los servicios de salud y
aplicacin de los mtodos profesionales de trabajo.

Realizar acciones de atencin mdica a lesionados y enfermos en

situaciones de emergencia y catstrofes naturales; as como preparar a
la poblacin desde el punto de vista mdico sanitario y antiepidmico.

AOS ACADEMICOS
OBJETIVOS POR AO ACADMICO
1.er ao:
Interpretar la estructura / funcin del organismo humano como una unidad
dialctica de eventos morfofuncionales que garantizan el equilibrio del
organismo y su interrelacin con el medio ambiente.
2.do ao:
Interpretar, a partir del conocimiento de la estructura / funcin del organismo
humano, los cambios que se producen en la morfofisiopatologa de ste, por
agresiones internas o externas.
3. er ao:

Establecer el diagnsticu final de una enfermedad segn las normas y

nomenclatura oficial vigentes en el Sistema Pblico Nacional de Salud, a partir
de la correcta interrelacin mdico paciente en la realizacin de examen fsico.
4.to ao:

Establecer el diagnstico final de :Icuerdo con las normas y nomenclatura

oficial vigentes en el Sistema Pblico Nacional de Salud a partir de la correcta
interrelacin mdico paciente en nios, mujeres y pacientes quirrgicos y su
vinculacin con los problemas de salud de la comunidad.
5.to ao:
Brindar atencin mdica integral a los adolescentes, adultos, mujeres en edad
reproductiva y ancianos en el aspecto individual, as como a las familias, el
medio ambiente, las instituciones escolares, fbricas, instituciones sociales y
de atencin a grupos especiales mediante las acciones de promocin de salud
del individuo, la atencin a pacientes ambulatorios, a enfermos hospitalizados
y la rehabilitacin fsica, psicolgica y social, complementando adems
acciones administrativas de acuerdo con la organizacin del Sistema Pblico
Nacional de Salud.
6.to ao:
Aplicar el mtodo clnico epidemiolgico para el diagnstico y solucin de los
problemas de salud del individuo, la familia, la comunidad y medio ambiente,
as como la bsqueda y recoleccin activa de la informacin y su anlisis en el
ejercicio de la profesin.
Asignaturas por ao de carrera.
l.er ao: Unidades curriculares:
Morfofisiologa I
Morfofisiologa II
Morfofisiologa III
Deporte, recreacin y salud

Educando en ciudadana
Proyecto comunitario I
Introduccin a las ciencias sociales
Introduccin a la atencin primaria de salud
Comunicacin
2.do ao: Unidades curriculares:
Morfofisiologa IV
Morfofisiopatologa I
Morfofisiopatologa II
Deporte, recreacin y salud
Pensamiento poltico latinoamericano.
Informtica mdica
Proyecto comunitario II
Atencin primaria de salud
Ciencias sociales y sociomdicas
Psicologa social y de la salud
Salud pblica
Epidemiologa e higiene
Historia natural de la salud
Bioestadstica e investigacin
Intervencin comunitaria
Anlisis de la situacin de salud

3.er ao: Unidades curriculares:

Propedutica clnica y semiologa mdica
Medicina interna
Imagenologa
Laboratorio clnico
Agentes biolgicos
Farmacologa
Psicologa mdica
Proyecto comunitario III
Atencin primaria de salud
Ciencias sociales y sociomdicas
Psicologa social y de la salud
Salud pblica
Epidemiologia e higiene
Historia natural de la salud
Intervencin comuunilaria
tica mdica
Anlisis de la situacin de salud
4.to ao: Unidades curriculares:
Pediatra
Ginecologa y obstetricia
Ciruga general

Proyecto comunitario IV
Medicina general integral I
5to ao: Unidades curriculares:
Psiquiatra
Ortopedia y traumatologa
Urologa
Dermatologa
Otorrinolaringologa
Oftalmologa
Proyecto comunitario V
Medicina general integral II
Salud pblica