Prueba Evaluación Diagnóstico Competencia Conocimiento e Interacción Con El Mundo Físico - Andalucía2009 - 4º EPO

Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
P AUTAS DE
CORRECCIÓN
PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y NATURAL
4º Educación Primaria
Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

ACTIVIDAD:
“¿QUÉ COME EL FUEGO?”
Carlos y Ana están haciendo experimentos en su clase para saber más sobre el aire y sus
componentes. Quieren hacer un experimento para comprobar que en el aire hay oxígeno.
Partiendo de que el fuego necesita oxígeno, la clase de Ana y Carlos ha llevado velas y
vasos al aula y han hecho el siguiente experimento.
PREGUNTA 1
¿Qué vela crees que se apagará antes y por qué?
Pregunta n º 1
Dimensión PCI2.- CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

PCI2.3.-Utiliza nociones científicas básicas para interpretar
Competencia
fenómenos naturales y predecir sus consecuencias
Contenido Paisajes andaluces
Se apagará primero la vela C cubierta con el vaso
4 pequeño porque se agotará el oxígeno antes al tener
menor cantidad de aire.
Se apagará antes la vela C cubierta con el vaso
Puntuación 3 pequeño porque se acaba el aire o porque tiene menos
aire.
Se apagará antes la vela A cubierta con el vaso grande
2
porque se queda sin oxígeno o sin aire.
1 No responde nada o cualquier otra respuesta.
Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

ACTIVIDAD:
“LAS PLANTAS Y LA LUZ”

Las plantas son seres vivos que fabrican sus propios alimentos. Para poder hacerlo
necesitan obtener varias cosas:
- Agua y sales minerales que toman del suelo a través de la raíz.
- Luz solar y dióxido de carbono para realizar la fotosíntesis.
La fotosíntesis es un proceso gracias al cual las plantas fabrican sus alimentos y pueden
crecer y desarrollarse.
PREGUNTA 2
Tras leer el texto anterior en la clase, Leyla y Pepe llevan a cabo el siguiente experimento
en su casa durante tres semanas:
1º. Colocan una maceta en una caja de cartón grande y la tapan.
2º. Cada tres días sacan la planta para regarla y la vuelven a dejar en la caja a oscuras.
Dibuja cómo crees que estará la planta al cabo de tres semanas cuando Pepe y Leyla la
sacan de la caja. Explica por qué.
Pregunta n º 2
Dimensión PCI1.- METODOLOGÍA CIENTÍFICA

PCI1.2.- Interpreta correctamente informaciones de
Competencia contenido científico proporcionado en diferentes formas de
representación
Hace un dibujo de una planta marchitándose (sin hojas,
con el tallo doblado…), y ofrece una explicación
4
científica (por la falta de luz no puede hacer la
fotosíntesis, no obtiene alimentos y muere).
Ofrece una explicación coherente (por la falta de luz no
Puntuación 3 puede hacer la fotosíntesis, no obtiene alimentos y
muere) pero el dibujo no es del todo correcto.
Hace un dibujo que muestra una planta enferma pero la
2 explicación es insuficiente, del tipo, se marchita porque
necesita luz y no la tiene.
1 Cualquier otra respuesta o no responde nada.

ACTIVIDAD:
“LOS DIENTES”
PREGUNTA 3
Observando detenidamente el dibujo completa el siguiente esquema:
Pregunta n º 3

PCI1.3.- Expresa información de contenido científico
Competencia
mediante representaciones sencillas
Contenido Salud y bienestar
Responde correctamente las 4 partes y los 4 tipos de
dientes.
Respuesta correcta:
LOS DIENTES
PARTES CLASES
4
Cemento Incisivos
Puntuación Pulpa Caninos
Dentina Premolares
Esmalte Molares
3 Omite una de las partes o clases.

Tiene dos omisiones ya sean en las partes o en las
2 clases.
Tiene más de dos omisiones. Todo está mal. No

1
contesta.

ACTIVIDAD:
“RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL”
PREGUNTA 4
Vas a realizar dos carteles. En el A vas a anotar los números que corresponden a aquellos
que contribuyen a la mejora del medio ambiente y en el B los que perjudican el medio
ambiente:
Pregunta n º 4
PCI3.- INTERACCIONES CIENCIA- TECNOLOGÍA-

Dimensión
SOCIEDAD- AMBIENTE
PCI3.1.- Identifica hábitos de consumo racional y
Competencia
responsable
Contenido La incidencia de la actividad humana en el medio
Responde correctamente
4 A: 1, 2, 6, 7, 8, 9.
B: 3, 4, 5.
3 Comete dos errores.

Puntuación
2 Comete entre tres y cinco errores.
1 Comete más de cinco errores.

No contesta.

ACTIVIDAD:
“UNA HISTORIETA ECOLÓGICA”
PREGUNTA 5
Este cómic te enseña muchas cosas de las relaciones entre los seres vivos. Dibuja con
flechas la cadena alimentaria que ha ocurrido entre sus “personajes” durante este cómic.
(La flecha significa “se alimenta de…”)
Pregunta n º 5
Elemento de PCI2.2.- Reconoce las características, organización e
competencia interacciones del medio natural
Cinco respuestas correctas:
Puntuación
3 Cuatro respuestas correctas.

2 Tres respuestas correctas.
1 Resto de posibilidades o no contesta.

ACTIVIDAD:
“IGUALES, PERO DIFERENTES”
Los hombres y las mujeres se parecen en muchas cosas. Además, tienen características
propias de su sexo. Pero también hay otras que se le asignan al hombre o a la mujer sin
depender del sexo. ¿Sabes distinguirlas?
No te dejes engañar.
PREGUNTA 6
Marca con una X la casilla que corresponde a rasgos propios de la mujer, del hombre o
aquellos que no dependen del sexo.
Pregunta n º 6
Elemento de PCI2.1.- Identifica los principales elementos y fenómenos del
competencia entorno natural y tecnológico.
Siete respuestas correctas:

NO
MUJER HOMBRE DEPENDE
DEL SEXO
1. Sus órganos sexuales están fuera X
4 2. Tienen mamas X
3. Trabajan mejor X
Puntuación 4. Sus órganos sexuales están dentro X
5. Son más inteligentes X
6. Su voz es más grave X
7. Tienen más vello en el cuerpo X
3 Seis respuestas correctas.

2 Cinco o cuatro respuestas correctas.

ACTIVIDAD:
“EL TIEMPO”
PREGUNTA 7
En el periódico del domingo aparece la previsión del tiempo para el lunes y el martes.
Fíjate en las claves y en el ejemplo y di qué tiempo esperas y en qué claves te has fijado
para decirlo:
Ej.: Los vientos en el interior serán flojos LUNES y MARTES, la clave es la misma:
1. En cambio, los vientos en el litoral serán más fuertes el , lo indica la
clave .
2. El día más nuboso será el porque hay más en el
mapa.
3. Será más lluvioso el , como indica la clave .
Pregunta n º 7
Dimensión PCI1. -METODOLOGÍA CIENTÍFICA
PCI1.2.- Interpreta correctamente informaciones de
Elemento de
contenido científico proporcionado en diferentes formas de
competencia
representación
Seis respuestas correctas:

1. Lunes -
4 2. Martes -
3. Martes - o
Puntuación
3 Cinco respuestas correctas.


ACTIVIDAD:
“LA CONSULTA”
Jorge ha ido a ver a la doctora. Al llegar a casa estaba hecho un lío. No sabía relacionar
sus problemas con sus causas y la solución que le ha recetado la Dra. Juliana.
PREGUNTA 8
Ayuda a Jorge completando los círculos con letras y números romanos para que pueda
recordar por qué tiene esos problemas y qué le recetó la doctora.
Pregunta n º 8
PCI3.- INTERACCIONES CIENCIA-TECNOLOGÍA-
Dimensión
SOCIEDAD- AMBIENTE
Elemento de PCI3.3.- Argumenta las consecuencias de los diferentes
competencia modos de vida en uno mismo, en los demás y el medio
Cuatro respuestas correctas:
1º/D/III
4 2º/E/IV
3º/C/I
4º/B/II
5º/A/V
Puntuación
3 Tres respuestas correctas.
2 Dos respuestas correctas.

ACTIVIDAD:
“LA GALLINA FERRITA”

PREGUNTA 9
Después de leer el cuento, presta atención a las expresiones que están subrayadas y
rodea aquellas que son posibles teniendo en cuenta las propiedades del hierro y tacha las
que no.
Pregunta n º 9
Dimensión PCI2. -CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
competencia interacciones del medio natural.
Contenido Progreso tecnológico y modelos de desarrollo
Cinco respuestas correctas:

al ser de hierro era muy frágil
como era de hierro flotaba perfectamente
4 se había oxidado
una fuerte descarga recorrió todo su cuerpo.
el hierro la aislaba del calor.
Ferrita e Imán se atrajeron
Puntuación
2
Tres respuestas correctas.

ACTIVIDAD:
“MÁQUINAS SIMPLES”
PREGUNTA 10
Las máquinas simples son las más sencillas porque o no tienen piezas o tienen muy
pocas. También es muy sencillo que relaciones cada máquina con su definición, su
esquema y una de las aplicaciones que tiene en la realidad.
Usa estos números para cada máquina:
1 Palanca 2 Polea 3 Plano inclinado 4 Rueda
Pregunta n º 10
Elemento de PCI2.1.- Identifica los principales elementos y fenómenos
competencia del entorno natural y tecnológico.
Doce respuestas correctas:
Puntuación
3 De ocho a once respuestas correctas.

2 De cuatro a siete respuestas correctas.
1 Resto de posibilidades o no contesta
10

ACTIVIDAD:
“FUENTES DE ENERGÍA”
Ya sabes lo importante que es la energía en nuestras vidas. Cada vez consumimos más
energía que obtenemos de varias formas. Todas las fuentes de energía no son iguales,
algunas no se gastan (las renovables) y otras sí, unas contaminan más que otras, etc.
PREGUNTA 11
A ver si sabes relacionar mediante flechas cada tipo de energía con sus características (a
cada una llegan tres flechas).
Pregunta n º 11
Dimensión PCI2. - CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
competencia interacciones del medio natural.
Contenido Uso responsable de los recursos
Doce flechas correctas:
Puntuación
3 De ocho a once flechas correctas.

2 De cuatro a siete flechas correctas.
11

ACTIVIDAD:
“LA TIERRA TE DARÁ LAS GRACIAS”
Consumir es necesario, pero sin pasarnos. Cada vez consumimos más y más casi sin
darnos cuenta. Tú también puedes ahorrar energía y recursos con estas normas:
1. Usar menos la electricidad.
2. Gastar menos agua.
3. Ahorrar en calefacción.
4. Reciclar los residuos.
5. Reducir el gasto de energía en el transporte.
PREGUNTA 12
¿Qué podrías hacer en tu vida diaria para cumplir estas normas y cuidar el medio
ambiente? Escribe para cada norma cómo te propones llevarla a cabo.
Pregunta n º 12
Dimensión
SOCIEDAD- AMBIENTE
Elemento de PCI3.1.- Identifica hábitos de consumo racional y
competencia responsable
Propone cinco acciones coherentes con el propósito de

la norma.
Ejemplos:
1. Apagar las luces al salir de las habitaciones o la TV
cuando nadie la ve, comprar electrodomésticos de bajo
consumo, etc.
4 2. Cerrar el grifo mientras se cepilla los dientes,
ducharse en lugar de bañarse, colocar reguladores en
las cisternas, etc.
Puntuación
3. Aislar la casa cerrando las ventanas para conservar el
calor, no poner demasiado alta la calefacción, etc.
4. Reciclar el papel, el vidrio, las pilas, etc.
5. Utilizar el transporte público, ir en coche cuando sea
realmente necesario, desplazarse en bici o a pie, etc.
3 De cuatro a tres respuestas correctas.

2 Una o dos respuestas correctas.
12

ACTIVIDAD:
“POR TU SEGURIDAD”
Cerca de 4.000 personas mueren en España cada año en accidentes de tráfico y 8 de

cada 10 accidentes se pueden evitar.
PREGUNTA 13
Imagínate que eres un guardia de tráfico e intenta convencer a estas personas del peligro
que corren para su seguridad explicándoles qué les puede ocurrir en cada caso.
Pregunta n º 13
Dimensión
SOCIEDAD-AMBIENTE
Elemento de PCI3.3.- Argumenta las consecuencias de los diferentes
competencia modos de vida en uno mismo, en los demás y el medio
Argumenta suficientemente las consecuencias derivadas
4
de las tres conductas.
3
de dos de las tres conductas.
Puntuación
2
de una de las tres conductas.
13

ACTIVIDAD:
“UN LABORATORIO EN TU COCINA”
Seguro que en el colegio los profesores o profesoras te han explicado que el agua puede
encontrarse en tres estados diferentes: sólido, líquido y gaseoso.
Además, seguro que te han dicho que el agua puede cambiar de estado, es decir, puede
pasar de estado sólido a líquido, de estado líquido a sólido, de estado gaseoso a líquido o
de líquido a gaseoso.
Imagina que alguien de tu familia no lo tiene muy claro y le tienes que dar una explicación
práctica para que lo entienda y lo compruebe. Para ello sólo dispones de la cocina de tu
casa y de las cosas que aparecen en las fotografías.
Ten en cuenta que trabajar en la cocina puede resultar peligroso, por lo que es
conveniente que un adulto supervise lo que estás haciendo.
PREGUNTA 14
Con los objetos que aparecen en las fotografías anteriores, explica cómo realizarías un
experimento científico para demostrar los cambios de estado del agua que se señalan a
continuación.
1. Que el agua pase de estado líquido a sólido.
2. Que el agua pase de estado líquido a gaseoso.
3. Que el agua pase de estado sólido a líquido.
4. Que el agua pase de estado gaseoso a líquido.
Pregunta n º 14
Dimensión PCI1.-METODOLOGÍA CIENTÍFICA
Competencia PCI1.1.-Utiliza estrategias coherentes con la metodología científica
Responde con cuatro propuestas coherentes y relacionadas con
lo que se le ha preguntado, utilizando sólo los objetos
propuestos. Por ejemplo:
1. Coger un vaso de agua y meterlo en el congelador para
que se solidifique.
4 2. Echar agua en la olla y calentarla en la vitrocerámica
para que se evapore.
3. Coger un cubito de hielo del congelador y dejarlo a
temperatura ambiente hasta que se derrita.
4. Calentar agua en la olla y esperar a que comience a
Puntuación soltar vapor de agua para luego ponerle la tapadera y ver
cómo se condensa al estar más fría.
3 Responde con tres propuestas coherentes y relacionadas con lo
que se le ha preguntado, utilizando sólo los objetos propuestos.
2 Responde con dos propuestas coherentes y relacionadas con lo
que se le ha preguntado, utilizando sólo los objetos propuestos.
Responde con una propuesta coherente y relacionada con lo
que se le ha preguntado, utilizando sólo los objetos propuestos,
1
responde con cuatro propuestas incoherentes o inadecuadas,
no responde.
14

ACTIVIDAD:
“CONTAMINACIÓN EN EL RÍO”
En muchas ocasiones los ríos presentan un agua contaminada porque las fábricas que se
sitúan en sus cercanías vierten sus residuos en ellos. Victoria es una joven investigadora
preocupada por el medio ambiente y, por tanto, por la calidad del agua del río que pasa
junto a su pueblo.
PREGUNTA 15
Victoria, tras investigarlo, ha comprobado que el agua del río que pasa junto a su pueblo
está contaminada. ¿Qué efectos crees que esto tendría en los siguientes elementos del
río?
Pregunta n 15
PCI3.- INTERACCIONES CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD-
Dimensión
AMBIENTE
PCI3.2.- Reconoce la influencia de la actividad humana,
Competencia
científica y tecnológica en la salud y el medio ambiente
Contenido La incidencia de la actividad humana en el medio
Aporta respuestas coherentes en los cuatro elementos

requeridos. Por ejemplo:
• Peces del río: Muerte de todos los peces,
disminución de su número, etc.
4 • Seres humanos: No podrían utilizar el agua para
beber o regar, enfermarían, etc.
• Cultivos: Tendrían que emplear agua distinta a la
del río para el riego, no se podrían consumir los
Puntuación cultivos regados con agua contaminada, etc.
• Rocas: No tendría ningún efecto, suciedad, etc.
3 Responde coherentemente a tres de los cuatro

elementos.
2 Responde coherentemente a dos de los cuatro

elementos.
1 Responde coherentemente a uno de los cuatro

elementos o no responde.
15

ACTIVIDAD:
“LAS ESTACIONES DEL AÑO Y EL SOL”
Como habrás podido observar en los dibujos, los días de verano y los de invierno se
parecen poco. En ambos tenemos Sol, pero no lo podemos ver las mismas horas, ni
podemos observar un recorrido similar cuando miramos un paisaje que, por cierto, cambia
con cada estación.
PREGUNTA 16
Observa muy atentamente los dibujos que corresponden a un día verano y otro de invierno
porque debes escribir cuatro diferencias que hayas notado entre los dos.
Pregunta n º 16
Dimensión PCI1.-METODOLOGÍA CIENTÍFICA
PCI1.2.- Interpreta correctamente informaciones de contenido
Competencia
científico proporcionado en diferentes formas de representación
Expresa correcta y coherentemente cuatro diferencias entre
ambos dibujos que hacen referencia a lo siguiente de forma
aproximada (el orden es indiferente):
1. Expresa correctamente la diferencia entre las horas a las
que amanece y atardece entre ambos dibujos.
2. Expresa correctamente la diferente altura a la que se
encuentra el Sol en ambos dibujos.
4 3. Expresa correctamente la diferencia de la amplitud del arco
que describe el Sol o hace referencia a esta amplitud en
Puntuación función de los puntos que señalan el Este y el Oeste o
refiere la diferente dimensión del arco en relación a las
horas de sol de cada día. También sería válido si refiere
que vemos un recorrido diferente del Sol.
4. Expresa correctamente los cambios producidos en el árbol
que aparece.
3 Expresa correctamente tres diferencias entre ambos dibujos.

2 Expresa correctamente dos diferencias entre ambos dibujos.
Expresa correctamente una diferencia entre ambos dibujos, no
1
expresa ninguna correctamente o no contesta.
PREGUNTA 17
Fijándote muy bien en los dibujos que representan un día de verano y un día de invierno,
dibuja en la cuadrícula cómo serían todos los elementos que has observado en un día de
otoño. Rellena también los apartados que estén en blanco. Ten en cuenta que el otoño es
una estación intermedia entre el verano y el invierno, por lo que todos los aspectos tienen
que ser un punto medio entre ambas estaciones.
16

Pregunta n º 17
PCI1.3.- Expresa información de contenido científico mediante
Competencia
representaciones sencillas
Representa correctamente en el dibujo los siguientes

elementos:
Puntuación
1. El sol aproximadamente en una cuadrícula intermedia
respecto a la altura señalada en el verano y en el
invierno.
2. El arco que describe el sol parte y llega
aproximadamente a una cuadrícula intermedia respeto a
la de la que partía en verano y de la que partía en
invierno.
3. Introduce en los dos cuadros una hora de amanecer y otra
de atardecer intermedias entre las señaladas para el
verano y para el invierno.
4. Representa un árbol aproximadamente en el mismo
lugar con pocas hojas o color marrón para indicar que
en esa estación comienzan a caerse o dibujo similar.
Representa correctamente tres de los elementos señalados
3
anteriormente.
Representa correctamente dos de los elementos señalados
2
anteriormente.
Representa correctamente uno de los elementos señalados
1 anteriormente, ningún elemento de forma correcta o no
representa nada.
17

ACTIVIDAD:
“LA MOCHILA DE ISABEL”
Isabel va a preparar su mochila para irse a la piscina. Necesita unas gafas de bucear, un
gorro de baño, una toalla, una botella de agua por si tiene sed y las llaves de la taquilla.
Observa los materiales de los que están hechos los cinco objetos que va a introducir en la
mochila.
PREGUNTA 18
Busca entre los cinco objetos que va a introducir Isabel en la mochila los que cumplan las
siguientes propiedades:
1. Objeto fabricado con un material transparente y flexible:_________________
2. Objeto fabricado con un material elástico:_____________________________
3. Objeto fabricado con un material transparente y otro elástico:______________
4. Objeto fabricado con un material flexible:______________________________
Pregunta n º 18

PCI2.1.- Identifica los principales elementos y fenómenos
Competencia
del entorno natural y tecnológico
Responde:
1. Botella
4 2. Gorro
3. Gafas
4. Toalla
Puntuación
3 Responde correctamente a tres de ellos.
2 Responde correctamente a dos de ellos.
Responde correctamente a uno de ellos, a ninguno o no
1
responde.
18

ACTIVIDAD:
“EL SOL Y LA TIERRA”
PREGUNTA 19
Observa el dibujo en el que aparecen el Sol y la Tierra y realiza en él lo siguiente:
1. Sombrea con un lápiz la parte de la Tierra donde es de noche.
2. Dibuja una línea que represente el ecuador.
3. Señala con una X el hemisferio más cercano al Sol y en el que, por tanto, es verano.
4. Dibuja dónde debería situarse la Luna para que en la Tierra se produjese un eclipse de
Sol.
Pregunta n º 19
PCI2.2.- Reconoce las características, organización e
Competencia
interacciones del medio natural
Puntuación Realiza un dibujo aproximado al que aparece:

1. Sombrea aproximadamente la parte que no
recibe luz del Sol.
2. Señala el ecuador aproximadamente y con la
curvatura más o menos adecuada.
3. Señala claramente el hemisferio sur.
4. Dibuja la Luna entre la Tierra y el Sol con un
tamaño menor al de la Tierra.
3 Realiza correctamente tres de las acciones requeridas.
2 Realiza correctamente dos de las acciones requeridas.
Realiza correctamente una acción requerida, no realiza
1 ninguna correctamente o no hace nada.
19

ACTIVIDAD:
“LOS VOLCANES”
Las dos imágenes anteriores muestran cómo es un volcán antes de una erupción y durante
la misma. Un volcán es un agujero en el suelo por donde salen líquidos, sólidos y gases
muy calientes procedentes del interior de la Tierra. Estas erupciones tienen unas
consecuencias muy importantes para el entorno.
PREGUNTA 20
Imagina cuál sería el estado del entorno durante la erupción del volcán y una vez que haya
finalizado. ¿Cuáles serían las consecuencias para cada uno de estos elementos? Rodea la
respuesta correcta.
1. La nieve del volcán:
a) Quedaría bajo una capa de lava, derritiéndose poco a poco hasta desaparecer.
b) Se derretiría rápidamente provocando un torrente de agua.
c) Se derretiría y se convertiría en agua líquida, pudiendo apagar el volcán.
2. El aire que rodea al volcán:
a) Contaría con más nubes de lluvia formadas por el humo que desprende el volcán.
b) Se mezclaría con los numerosos gases que emite el volcán y se contaminaría.
c) Se volvería de color negro o naranja al quemarse el oxígeno de la atmósfera.
3. Las personas que viven cerca del volcán:
a) Tendrían que refugiarse en sus casas y cerrar las ventanas para que no entre lava.
b) Deberían encender todas sus mangueras de agua para intentar apagar la lava.
c) Respirarían con mucha dificultad debido a los gases que expulsa el volcán.
4. El paisaje que rodea el volcán:

a) No tendría vegetación durante mucho tiempo por la destrucción del suelo.
b) Se evaporaría toda el agua del lago debido al calor que desprende el volcán.
c) Sufrirían todos los animales del paisaje, salvo las aves, que no viven en el suelo.
Pregunta n º 20
PCI2.3.- Utiliza nociones científicas básicas para interpretar
Competencia
Rodea las siguientes respuestas:
1-b
4 2-b
3-c
Puntuación 4-a
3 Rodea correctamente tres respuestas.
2 Rodea correctamente dos respuestas.
Rodea correctamente una respuesta, ninguna o no
1
contesta.
20

ACTIVIDAD:
“UN JARDÍN MEDITERRÁNEO”
En las regiones con clima mediterráneo el verano es muy caluroso y pasan meses sin que
llueva nada. Por esto, las plantas que viven en estas regiones están adaptadas a este
clima mediante las características de sus hojas, que impiden la pérdida de agua durante el
verano.
Algunas de estas adaptaciones son: tener hojas duras, espinosas o con forma de aguja,
que permanecen todo el año sin caerse. Otra adaptación es tener hojas muy pequeñas o
simplemente no tener hojas, usando en este caso el tallo verde para realizar la fotosíntesis.
PREGUNTA 21
Marta vive en una zona con clima mediterráneo y ha puesto sin pensar todo tipo de plantas
en su jardín, pero no se ha dado cuenta de que hay plantas que no son adecuadas al clima
mediterráneo y encima no puede regarlas, por lo que puede ser que mueran este verano.
Sabiendo las características de las hojas de las plantas mediterráneas, rodea las cuatro
plantas de Marta que creas que pueden sobrevivir este verano y tacha las cuatro que
probablemente morirán.
Pregunta n º 21

PCI2.3.- Utiliza nociones científicas básicas para interpretar
Competencia
Puntuación
3 Realiza siete acciones correctas.

2 Realiza seis o cinco acciones correctas.
Realiza menos de cinco acciones correctas o no
1
contesta.
21

ACTIVIDAD:
“LOS INCENDIOS FORESTALES”
Los incendios forestales son una gran amenaza para la vida animal y vegetal en nuestros
ecosistemas. Los motivos que los provocan son muy variados, pero casi siempre están
relacionados con los seres humanos.
La falta de lluvia y el calor del verano hacen que muchos incendios se propaguen con
rapidez y quemen grandes superficies en las que antes había vida.
PREGUNTA 22
Muchos de los incendios provocados por descuidos del hombre se pueden evitar. Una
familia ha ido de campamento a un bosque el fin de semana. Lee el comportamiento que
tiene cada uno y completa las siguientes frases rodeando si cada conducta es peligrosa o
no peligrosa para causar un incendio. A continuación debes argumentar tu elección.
Pregunta n º 22
PCI3.- INTERACCIONES CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD-
Dimensión
AMBIENTE
PCI3.3.- Argumenta racionalmente las consecuencias de los
Competencia diferentes modos de vida en uno mismo, en los demás y en el
medio
Contenido La influencia de la actividad humana en el medio
Puntuación o La madre fuma un cigarrillo cerca de unos arbustos. Esta
conducta resulta peligrosa / no peligrosa
porque…cualquier respuesta que justifique la
peligrosidad de la conducta.
o El padre recoge castañas silvestres del bosque. Esta
conducta resulta peligrosa / no peligrosa porque…
cualquier respuesta que justifique la no peligrosidad de la
conducta.
o La abuela ha arrancado unas plantas para montar la
4 tienda de campaña. Esta conducta resulta peligrosa /
no peligrosa porque… cualquier respuesta que justifique
la no peligrosidad de la conducta.
o El abuelo ha traído comida hecha en casa para no tener
que cocinar en el bosque. Esta conducta resulta
peligrosa / no peligrosa porque… cualquier respuesta
que justifique la no peligrosidad de la conducta.
o Los niños, con las prisas, han olvidado una botella de
plástico en la zona donde jugaban. Esta conducta resulta
peligrosa / no peligrosa porque… cualquier respuesta
que justifique la peligrosidad de la conducta.
Rodea correctamente las palabras de cuatro frases y las
3
justifica adecuadamente.
Rodea correctamente las palabras de tres o dos frases y las
2
justifica adecuadamente.
22

ACTIVIDAD:
“UN POCO DE AHORRO, MEJOR MEDIO AMBIENTE”
La familia de Paco está un poco agobiada con los gastos. En las últimas facturas de agua
y electricidad han pagado mucho dinero y quieren buscar una solución. Se han reunido
para hablar de ello y se han dado cuenta de que están gastando más dinero del necesario,
pero también están malgastando agua y energía, por lo que están perjudicando al medio
ambiente.
Todos están pensando qué pueden hacer, pero han mezclado todas las soluciones y se
han hecho un lío. Necesitan tu ayuda.
PREGUNTA 23
Ordena de 1 a 4 cada grupo de soluciones desde el que te parezca más correcto (1) para
ahorrar agua, energía y mejorar el medio ambiente, hasta el que te parezca menos
adecuado (4).
Jugar a la videoconsola cinco minutos menos al día y arreglar los grifos que
gotean.
Cerrar el grifo mientras se lavan los dientes, utilizar bombillas de bajo consumo.
Poner la televisión a menor volumen y comprar garrafas de cinco litros de agua

embotellada.
Ducharse en lugar de bañarse y no utilizar el aire acondicionado a lo largo de

todo el año.
Pregunta n º 23

Dimensión
SOCIEDAD-AMBIENTE
PCI3.1.- Identifica hábitos de consumo racional y
Competencia
responsable
Coloca la siguiente numeración:
4 3-2-4-1

3 2-3-4-1
Puntuación
2 4-2-3-1 ó 3-1-4-2
23

ACTIVIDAD:
“LAS TRES ERRES”
La Regla de las tres erres es una propuesta sobre hábitos de consumo responsable
popularizada por la organización ecologista Greenpeace. Cada una de las “R” se refiere a
lo siguiente:
Reducir: no comprar productos que no son necesarios.
Reutilizar: ofrecer nuevas posibilidades de uso a un producto.
Reciclar: los materiales pueden ser utilizados para la fabricación de otros nuevos.
PREGUNTA 24
Realiza un diagrama de barras con la información facilitada anteriormente, sobre los
desechos que tiramos a la basura.
Metal
Cristal
Papel y cartón
Desechos cocina
Ropa vieja
Plásticos
Otros materiales
Pregunta n º 24
Dimensión PCI1-.METODOLOGÍA CIENTÍFICA
PCI1.3.- Expresa información de contenido científico
Competencia
mediante representaciones sencillas
Realiza de manera adecuada el diagrama de barras con
4
los siete datos.
Puntuación 3 Realiza el diagrama con cinco o seis datos.
2 Realiza el diagrama con tres o cuatro datos.
1 Hace cualquier otro tipo de diagrama o no contesta.
24

PLANTILLA PARA LA CORRECCIÓN
ALUMNO/ ALUMNA Nº……………..............GRUPO……………
CENTRO………………………….................................................................
LOCALIDAD……………............................. PROVINCIA…………………
PREGUNTA ELEMENTO DE PUNTUACIÓN

COMPETENCIA
1 PCI2.3.
2 PCI1.2.
3 PCI1.3.
4 PCI3.1.
5 PCI2.2.
6 PCI2.1.
7 PCI1.2.
8 PCI3.3.
9 PCI2.2.
10 PCI2.1.
11 PCI2.2.
12 PCI3.1.
13 PCI3.3.
14 PCI1.1.
15 PCI3.2.
16 PCI1.2.
17 PCI1.3.
18 PCI2.1.
19 PCI2.2.
20 PCI2.3.
21 PCI2.3.
22 PCI3.3.
23 PCI3.1.
24 PCI1.3.
25

Prueba Evaluación Diagnóstico Competencia Conocimiento e Interacción Con El Mundo Físico - Andalucía2009 - 4º EPO

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO Y NATURAL

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

“¿QUÉ COME EL FUEGO?”

¿Qué vela crees que se apagará antes y por qué?

Dimensión PCI2.- CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

“LAS PLANTAS Y LA LUZ”

- Agua y sales minerales que toman del suelo a través de la raíz.

- Luz solar y dióxido de carbono para realizar la fotosíntesis.

Dimensión PCI1.- METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

Observando detenidamente el dibujo completa el siguiente esquema:

Dimensión PCI1.- METODOLOGÍA CIENTÍFICA

3 Omite una de las partes o clases.

Tiene más de dos omisiones. Todo está mal. No

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

PCI3.- INTERACCIONES CIENCIA- TECNOLOGÍA-

3 Comete dos errores.

2 Comete entre tres y cinco errores.

1 Comete más de cinco errores.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

“UNA HISTORIETA ECOLÓGICA”

Cinco respuestas correctas:

3 Cuatro respuestas correctas.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

“IGUALES, PERO DIFERENTES”

Siete respuestas correctas:

3 Seis respuestas correctas.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

1. En cambio, los vientos en el litoral serán más fuertes el , lo indica la

2. El día más nuboso será el porque hay más en el

3. Será más lluvioso el , como indica la clave .

Seis respuestas correctas:

3 Cinco respuestas correctas.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

2 Dos respuestas correctas.

1 Resto de posibilidades o no contesta.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

“LA GALLINA FERRITA”

Cinco respuestas correctas:

1 Resto de posibilidades o no contesta.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

Usa estos números para cada máquina:

1 Palanca 2 Polea 3 Plano inclinado 4 Rueda

Doce respuestas correctas:

3 De ocho a once respuestas correctas.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

3 De ocho a once flechas correctas.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

“LA TIERRA TE DARÁ LAS GRACIAS”

Propone cinco acciones coherentes con el propósito de

3 De cuatro a tres respuestas correctas.

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

Cerca de 4.000 personas mueren en España cada año en accidentes de tráfico y 8 de

1 Resto de posibilidades o no contesta.

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