Tesis Dificultad Del Aprendizaje 1
Tesis Dificultad Del Aprendizaje 1
Tesis Dificultad Del Aprendizaje 1
Profesor Asesor:
Autora:
JUNIO 2014
Dedicatoria
Agradecimiento
ii
ndice
iii
Dedicatoria
ii
Agradecimiento
iii
ndice
iv
Introduccin
10
12
Fundamentacin Terica
13
13
17
18
19
20
Trastornos de la lectura
21
Dislexia
22
24
Fundamentacin Legal
27
33
35
36
Conclusin
37
Recomendaciones
38
Bibliografa
39
ANEXOS
40
Introduccin
iv
iv
4
del
cada
vez
ms
elaborados
de pensamiento,
comunicacin
e interaccin positiva con los dems y con el medio, adems de que son
instrumentos muy valiosos para aprender, seguir estudiando y seguir
aprendiendo.
En el mundo actual la capacidad para aprender a lo largo de toda la
vida es no slo una necesidad, por la velocidad con que avanza la ciencia y
la tecnologa, sino que es tambin un derecho de todos, que tiene que ver
con la equidad que tanto necesitamos para acortar las brechas que existen
en nuestro pas.
Pero
no
mismas
sean
corregidas a tiempo.
Esta nia
problema
sociopedaggico,
los
resultados). Conclusiones,
situacin
planeacin
evaluacin y
presentacin
recomendaciones,
referencias
bibliogrficas y anexos.
10
11
es
muy lenta al escribir, tiene mala caligrafa, los trazos de las letras no son
adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por
estas razones el comportamiento y el rendimiento del nia no es el mismo
porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su
desempeo y
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Enfoque Filosfica
En este sentido la concepcin filosfica del modelo de atencin para la
poblacin con Dificultades de Aprendizaje se concibe, segn el Ministerio del
Poder Popular para la Educacin (1998), desde una perspectiva:
...humanstica donde se toman en cuenta los factores
que inciden en el hecho educativo, todo ello en funcin de
propiciar un proceso de enseanza aprendizaje tomando en
cuenta las necesidades del desarrollo cognitivo y socioafectivo relacionado con el mbito sociocultural donde se
desenvuelve el educando con dificultades de aprendizaje.
Partiendo de esta premisa, es evidente que el trabajo del maestro
(p. 18)
especialista debe trascender del aula de clases para involucrarse
directamente con el medio social, el entorno familiar y comunitario del escolar
con la intencin en un primer momento de profundizar en la forma de vida de
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Enfoque sociolgico
Enfoques pedaggicos
La teora pedaggica, es la de mayor relevancia para esta
investigacin, por cuanto sienta las bases del ambiente de aprendizaje,
mediante ella se espera establecer las principales relaciones existente entre
el individuo estudiado y el medio educativo al cual pertenece.
De acuerdo con Ausubel, (2008) seala:
A pesar de poseer una dificultad para aprender, existen
estrategias educativas que le permiten a un nio con estos
problemas aumentar sus conocimientos
siguiendo una serie
14
de estrategias metodolgicas previamente seleccionada para
mejorar lo que se considera una problemtica. (p.53)
15
16
Dificultades de Aprendizaje
en
el
proceso
de
enseanza-aprendizaje:
docente
17
favorecer
segn
sea
la
problemtica,
dndole
las
para entender lo que leen. Pueden tener dificultades para reconocer las
palabras y confunden palabras que parecen similares. El trastorno de lectura
se llama algunas veces dislexia.
aprender
las
tablas
de
multiplicar,
reconocer
los signos
La Dislexia.
20
21
evolucin.
dichas
correspondencias,
pero
les
cuesta
trabajo
22
su
atencin
sobre
texto
que
proporcionan
23
Artculo 102:
La educacin es un servicio pblico y est fundamentado en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad
de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica
basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin
activa, consciente y solidaria con los procesos de transformacin
social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y
con una visin latinoamericana y universal. El estado con la
participacin de las familias y24la sociedad, promover el proceso
de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios
contenidos en esta constitucin en esta ley. (Pg. 65)
25
de
las
Acciones
Para
Resolver
el
Problema
resolver
el
problema
Sociopedaggico
Las
acciones
planificadas
para
para mejorar
26
la
enseanza - aprendizaje
progresivos y
de
continuos
Objetivo general:
Aplicar estrategias pedaggicas para mejorar la dificultad en la lectura
y escritura (dislexia) que presenta una nia, estudiante de tercer grado
Seccin C de la Escuela Bsica Dora Romero.
Objetivos Especficos:
1. Propiciar en el nio el desarrollo de una relacin positiva con lo
escrito, asociando la lectura con situaciones placenteras
2. Fomentar
el
hbito
de
la
lectura
que
le
permita
Actividad N 1
Ttulo: Mi cuento mgico.
Descripcin: Se invita a la nia a recolectar imgenes de animales, objetos,
plantas, incluso fotos de l mismo con sus familiares para elaborar un cuento
relacionado con su entorno.
Propsitos: Medir la capacidad del pensamiento, estimular su creatividad y
mejorar su lectura y escritura de una manera divertida.
27
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29
Actividad N 8
Ttulo: Vamos de compras
30
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de
razonamiento,
mediante
el
cual
se
pasa
de
32
33
la
sociedad,
iniciando
la
consolidacin
de
estructuras
al desarrollo de la
34
Recomendaciones
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A los docentes
Deben
profundizar
en
los
procesos
de
diagnosis,
compartir
Bibliografa
36
(2007).
37
ANEXOS
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