Educanet - Plan de Gestión Elearning para Los Docentes
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Índice
Pág.
1. Datos de la Entidad Beneficiaria 2
1.1 Datos Generales 2
1.2 Antecedentes 3
1.2.2 Instituto Universitario de la Frontera. Sede Mérida 6
1.3 Autoridades 8
1.3.1 Autoridades Sede Principal en San Cristóbal 8
1.3.2 Jefes de Sede en la Región Andina 9
1.3.3 Autoridades Sede Mérida 9
1.4 Oferta Académica 9
1.4.1 Universidad Virtual 16
1.5 Poblacion Estudiantil 18
1.6 Poblacion Docente 19
1.7 Recursos Fisicos y Tecnologicos 19
2. Identificación del Problema 19
2.1 Situación Actual 19
2.2 Objetivos del Proyecto 20
2.2.1 Objetivo General 20
2.2.2 Objetivos Específicos 20
3. Desarrollo del Plan de Gestión 21
3.1 Preguntas de la Investigación 21
3.2 Fuentes de Información 22
4. Referencias Bibliográficas 29
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Dirección y Teléfonos:
URL: www.iufront.edu.ve
Sede San Cristóbal: Calle 9 esquina carrera 17, Edificio IUFRONT,
No. 16-78, Barrio Obrero, San Cristóbal, Estado Táchira, Venezuela.
Teléfonos: (0276) - 5165555 (master) fax: (0276) - 3553152.
Sede San Antonio: Carrera 5 entre calles 3 y 4, Edificio IUFRONT, al
lado de la panificadora Caracas, San Antonio del Táchira. Edo.
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1.2 Antecedentes:
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La Sede en San Antonio del Táchira se abrió con una matrícula de 230 alumnos.
Convertirse en la primera institución universitaria de esa ciudad fue una decisión
precursora, de cierto riesgo económico, pero bien fundamentada en la
extraordinaria potencialidad de nuestra más dinámica frontera. Fue, en cualquier
caso, una clara señal del espíritu emprendedor y futurista que animó el
surgimiento del Iufront.
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Fundado en 1988, el IUFRONT exhibe con orgullo una trayectoria marcada por
la incansable búsqueda de calidad educativa y permanente innovación,
esfuerzos que le han valido para posicionarse como una de las principales
opciones de educación superior en los Andes Venezolanos, que se relaciona
con universidades nacionales y extranjeras, en las cuales goza de gran prestigio.
En sus campus de San Antonio, San Cristóbal y Zona Norte del Táchira y
Mérida, el IUFRONT ofrece al estudiantado formación en carreras de
permanente demanda en el ambiente laboral Administración menciones:
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obstante, durante los últimos años han surgido con fuerza diversas instituciones,
básicamente privadas, que han diversificado las posibilidades de estudio a nivel
superior.
Mérida, urbe cultural por excelencia, donde educar es una vocación comunitaria,
tiene en el IUFRONT una opción que enriquece y eleva la calidad de sus
servicios educativos a nivel superior. Y como dice su slogan “Excelencia
Educativa”
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Visión
El IUFRONT quiere ser el primer Instituto Universitario del país y uno de los
mejores del mundo, integrado por una comunidad de personas apasionadas por
el quehacer institucional y en particular por la formación y especialización de los
recursos humanos que requiere el país a través de procesos educativos
innovadores, mediante su condición de centro permanente de asesoramiento
empresarial, líder en la formación y perfeccionamiento en las áreas tecnológicas
que imparte y ser el promotor de cambios sociales y económicos.
Misión
1.3 Autoridades
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Cada una de las carreras que ofrece el Iufront surge de un detallado estudio de
aspectos laborales, demográficos y educativos, siempre en función de áreas del
desarrollo que vienen exigiendo la formación de recursos humanos a nivel de
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Administración X X X X
de Empresas
Informática X X X X
Comercio X X
Exterior
Diseño de X
Obras Civiles
Construcción X
Civil
Contaduría X X X
Recreación X
Deportes X
Mantenimiento X
Mecánico
Metalurgia y X X
Ciencia de los
Materiales
Además esta institución cuenta con una División Corporativa, definida a través
de la Escuela Superior de Formación Continua (ESEC), la cual es la unidad
responsable de las iniciativas de educación continua del IUFRONT. Como
División Corporativa especializada en las opciones que buscan la formación
permanente del individuo interesado en adquirir nuevos conocimientos o para
actualizar los adquiridos de manera formal a lo largo de su vida, la presente
unidad desarrolla eventos académicos de distinta naturaleza.
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Para ello cuentan con una estructura flexible conformada por la Coordinación de
Postgrado, Coordinación de Actualización Profesional y Empresarial -CAPE- con
sus Programas dirigidos al público en general y a empresas manufactureras y de
servicios e instituciones y la Coordinación de Universidad Virtual.
Por otro lado pensando en la realidad del nuevo profesional que se forma en la
institución la ESEC ofrece dentro de su oferta de capacitación: el Inglés para
adultos. La metodología empleada en nuestros cursos se basa
fundamentalmente en el método New Interchange de la Universidad de
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Cambridge. Esta serie está dividida en ocho niveles que hacen énfasis en el
desarrollo armónico de las cuatro competencias lingüísticas:
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El Consejo Superior de la UDES creó el Campus Virtual UDES como la
modalidad de educación virtual que ofrece la Universidad de Santander (UDES),
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El Campus Virtual UDES (CV-UDES) ha desarrollado por una plataforma
tecnológica propia, utilizando las herramientas ms avanzadas del momento para
crear un producto de excepcional calidad, que se ajusta perfectamente a las
necesidades de aprendizaje que cada Estudiante; y lo más importante aún: es
muy fácil de utilizar.
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Capacitar a los docentes del IUFRONT Sede Mérida en el uso de las TIC
aplicadas a la educación fundamentada en la Metodología PACIE
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b) Formular un Plan de Gestión E learning con base en el entorno
y en las tres primeras fases de la Metodología PACIE.
c) Conceptualizar los tipos de herramientas y estrategias que se
adecuen al proceso de aprendizaje – enseñanza en los
docentes.
d) Crear las aulas virtuales con la metodología, recursos y
estrategias desarrolladas.
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Actualmente la globalización nos hace llevar ritmos de vida acelerados que nos
recuerdan que somos seres cambiantes en búsqueda de una mejor calidad de
vida, involucrando a todas las áreas y aspectos de nuestra cotidianidad, entre
ellas la educación, que sin lugar a dudas en su desarrollo ha tratado de asirse a
cualquier herramienta que le sirva para mejorar su calidad en el proceso de
enseñanza aprendizaje, buscando evolucionar y brindar a los participantes de
éste la oportunidad de ser protagonistas activos donde puedan marcar su propia
pauta de tiempo, lugar, situación y ritmo.
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La transformación profunda tiene que producirse esta vez abajo hacia arriba,
desde una reconversión total de cada uno de los centros educativos; desde un
cambio de actitudes y de planteamiento por parte de educadores y desde el
empeño responsable de cada uno de los estudiantes, es decir, de quienes son
los verdaderos “clientes” del proceso de aprendizaje, de acuerdo con el lenguaje
y la mentalidad imperantes inspirados en los principios de la economía libre o
social del mercado.
El mayor esfuerzo debe dedicarse hoy día, por tanto, al diseño de instituciones
realmente capaces y deseosas de evolucionar para adaptar sus medios a las
nuevas necesidades sociales e individuales con vista al futuro, desde la doble
exigencia de establecer unas dimensiones adecuadas o críticas, así como un
ámbito suficientemente polivalente para asegurar una oferta integral. Tales
instituciones, si persiguen con empeño una calidad total, merecen la máxima
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• Presencia
• Alcance
• Capacitación
• Interacción
• Elearning
Fase de Presencia
Fase de Alcance
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Fase de Capacitación
Fase de Interacción
Fase de Elearning
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Modulo 0: Socialización
Modulo 1: TIC en la Educación
Modulo 2: Moodle. Aprendizaje Constructivista
Modulo 3: Del pizarrón a la web
Modulo 4: Procesos E learning
4. Referencias Bibliográficas
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