Concentrado de Competencias e Indicadores de Evaluación
Concentrado de Competencias e Indicadores de Evaluación
Concentrado de Competencias e Indicadores de Evaluación
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Puede conversar
siguiendo una lgica e
sus conversaciones.
Expone informacin
sobre un tema,
organizando cada vez
mejor sus ideas.
Realiza descripciones
mencionando algunas
caractersticas.
Utiliza el lenguaje
evocativo para explicar
algunas actividades o
sucesos pasados.
Intercambia opiniones
argumentando el por
qu esta o no de
acuerdo con otros.
Describe personas,
personajes, objetos,
lugares y fenmenos,
etc. de manera cada
vez ms precisa.
Narra o describe
sucesos o eventos,
haciendo referencias
espaciales y
temporales cada vez
ms precisas.
Construye ideas
progresivamente ms
completas, secuenciadas y
precisas.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Solicita ayuda al realizar
algunas tareas, cuando lo
considera necesario.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
Participa escuchando actos de
lectura en voz alta de cuentos,
textos informativos,
instructivos, recados, etc.
Comenta el contenido de
textos que ha escuchado leer,
refirindose a actitudes de los
personajes, los protagonistas
Relaciona sucesos
relativos a un texto con
vivencias o experiencias
personales.
Participa en lecturas
recreativas variando la
intensidad o velocidad de la
voz y acompandolos de
movimientos corporales.
Explica, con o sin apoyo de la
maestra, qu informacin
ofrecen las partes de un texto.
Solicita o selecciona
textos de acuerdo con
sus intereses y/o
propsito lector.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Utiliza marcas grficas intenciones de escritura y
explica qu dice su texto.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Escucha la lectura de fragmentos de
un cuento y dice qu cree que
suceder en el resto del texto.
Reconoce la escritura de su nombre
en diversos portadores de texto.
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Escribe su nombre con diversos
propsitos.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.
Escucha lectura en voz alta de
cuentos, leyendas y poemas.
PENSAMIENTO MATEMTICO
ASPECTO: NMERO
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo.
Identifica por
percepcin, la cantidad
de elementos en
colecciones pequeas.
Identifica mediante
el conteo
colecciones de hasta
(10, 11, 15
elementos)
Compara
colecciones, ya
sea por
correspondenci
a o por conteo.
Utiliza estrategias de
conteo, como la
organizacin en fila, el
sealamiento de cada
elemento
Utiliza estrategias de
conteo, como aadir
objetos o repartir uno
a uno los elementos
por contar.
Identifica el lugar
que ocupa l mismo
dentro de una serie
o fila ordenada.
Usa y menciona
los nmeros en
orden
descendente,
ampliando
gradualmente
el rango de
conteo.
Utiliza objetos,
smbolos propios y/o
nmeros para
representar
cantidades.
Ordena colecciones
teniendo en cuenta su
numerosidad: en
orden ascendente o
descendente.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Usa procedimientos propios para
resolver problemas.
Explica qu hizo para resolver un
problema.
Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta.
Agrupa objetos segn sus atributos
cualitativos y cuantitativos.
Recopila datos e
informacin cualitativa y
cuantitativa por medio de
la observacin.
Interpreta la informacin
registrada en cuadros y
grficas de barra.
PENSAMIENTO MATEMTICO
Establece relaciones de
ubicacin entre su
cuerpo y los objetos
Disea y representa,
de manera grfica
recorridos,
laberintos y
trayectorias,
Identifica la
direccionalidad de un
recorrido o trayectoria y
establece puntos de
referencia.
Elabora croquis
sencillos y los
interpreta.
Ejecuta
desplazamientos
y trayectorias
siguiendo
instrucciones
Describe
desplazamientos y
trayectorias de
objetos y personas,
utilizando
referencias propias.
Disea y representa, tanto de manera
grfica como concreta, recorridos,
laberintos y trayectorias.
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu
sirven algunos instrumentos de medicin.
Ordena, de manera creciente y
decreciente, objetos por tamao,
capacidad, peso.
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.
Manipula y examina frutas,
piedras, arena, lodo, plantas,
animales y otros objetos del
medio natural.
Identifica similitudes y
diferencias entre
objetos y seres del
medio natural.
Describe las
caractersticas que
observa en la
vegetacin.
Describe caractersticas
de los seres vivos (partes
que conforman una
planta o un animal).
Describe con ms
detalle objetos: el color,
tamao, textura y
consistencia de
elementos no vivos.
Identifica algunos
rasgos que distinguen
a los seres vivos: que
nacen de otro ser
vivo, se desarrollan,
tienen necesidades
bsicas.
Reconoce algunas
caractersticas de
diversos hbitats:
desierto, bosque, mar,
etc.
Clasifica animales de
acuerdo a diferentes
criterios: nmero de
patas, por el lugar
donde viven, lo que
comen, etc.
Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Propone qu hacer, cmo
proceder para llevar a
cabo un experimento.
Utiliza los
instrumentos o
recursos
convenientes, como
microscopio, lupa
Sigue normas de
seguridad al utilizar
materiales,
herramientas e
instrumentos al
Comunica los
resultados de
experiencias realizadas.
experimentar.
observando.
Distingue entre
revistas libros o videos
de divulgacin
cientfica y otros
portadores de textos.
Registra, mediante
marcas propias o
dibujos, lo que observa
durante la experiencia
y se apoya en dichos
registros para explicar
lo que ocurri.
Registra y consulta
los resultados de
experiencias
realizadas.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.
Identifica las condiciones
de agua, luz, nutrimentos
e higiene requeridos y
favorables para la vida de
plantas.
Identifica las
condiciones de agua,
luz, nutrimentos e
higiene requeridos y
favorables para la
vida de animales de
su entorno.
Identifica circunstancias
ambientales que
afectan la vida en la
escuela.
Busca soluciones
a problemas
ambientales de su
escuela y
comunidad.
Practica y
promueve
medidas de
proteccin y
cuidado a los
animales
domsticos.
Propone y participa en
acciones para cuidar y
mejorar los espacios
disponibles para la
recreacin y la
convivencia.
Disfruta y aprecia
los espacios
naturales y
disponibles para
la recreacin y el
ejercicio al aire
libre.
Manifiesta
actitudes de
respeto hacia
plantas del
entorno.
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales.
Indaga acerca de su historia
personal y familiar.
Comparte ancdotas de su
historia personal.
Obtiene informacin de
familiares y otros adultos acerca
de la vida en su comunidad.
Manifiesta actitudes de respeto y
aprecio hacia prcticas culturales
de su comunidad.
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
Comparte de forma
espontnea lo que
sabe acerca de sus
Identifica
semejanzas y
diferencias entre
Reconoce objetos
cotidianos, como
utensilios,
Participa en
eventos culturales,
conmemoraciones
Muestra actitudes
de respeto al
participar en
Se identifica como
miembro de
grupos sociales
costumbres
familiares y las de
su comunidad.
sus tradiciones y
costumbres
familiares y la de
sus compaeros.
transporte y
vestimenta que se
utilizan en distintas
comunidades y
los compara con los
propios.
cvicas y
festividades
nacionales y de su
comunidad.
Manifiesta
actitudes de
respeto hacia
expresiones
lingsticas propias
de su cultura.
Reconoce y respeta
la diversidad de
expresiones de
otras culturas.
Habla sobre
costumbres de
otras culturas.
Identifica algunas
expresiones
lingsticas propias
de su cultura.
cabo eventos
culturales,
conmemoraciones
cvicas y
festividades
nacionales y de su
comunidad.
Identifica
semejanzas y
diferencias entre
manifestaciones
culturales propias y
las de otras
culturas.
orales o grficos y
objetos de museos,
del significado de
fechas histricas.
ceremonias cvicas
y hacia los smbolos
patrios.
como: familia,
escuela, amigos y
comunidad.
Identifica nuestros
smbolos patrios.
Conoce y comparte
ideas sencillas
sobre el significado
de nuestros
smbolos patrios.
Participa en
manifestaciones
culturales propias
(bailes regionales,
cantos en nhuatl,
etc.)
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad.
Conversa sobre las
tareas-responsabilidades que le
toca cumplir en casa y en la
escuela, y por qu es importante
su participacin en ellas.
.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en Juegos y actividades de ejercicio fsico.
Participa en juegos que lo hacen
identificar y mover distintas
partes de su cuerpo.
Participa en juegos
desplazndose en diferentes
direcciones trepando, rodando o
deslizndose.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Juega libremente con
diferentes materiales y
descubre los distintos usos
que puede darles.
Explora y manipula de
manera libre, objetos,
instrumentos y
herramientas de trabajo,
Construye o modela
objetos de su propia
creacin.
Construye utilizando
materiales que ensamblen,
se conecten.
Experimenta con
herramientas diversas para
realizar una tarea, y
encuentra la ms
apropiada.
Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Percibe ciertos
cambios que
presenta su cuerpo,
mediante las
sensaciones que
experimenta
despus de estar en
actividad fsica
constante.
Conoce reglas de
seguridad bsicas.
Comprende por
qu son
importantes las
vacunas y conoce
algunas
consecuencias
cuando no se
aplican.
Reconoce la
importancia del
reposo posterior
al esfuerzo fsico.
Identifica las
consecuencias
que puede
acarrear el
realizar
esfuerzos fsicos
sin supervisin.
Practica medidas de
higiene personal,
como lavarse las
manos y los dientes.
Reconoce que
practicar medidas
de higiene le
ayuda a evitar
enfermedades.
Evita ponerse en
peligro o poner en
riesgo a los otros al
jugar o realizar
algunas actividades
en la escuela.
Conoce algunas
medidas de
seguridad para
actuar en el hogar
o en la escuela
ante situaciones
de emergencia:
sismos,
incendios
Identifica
alimentos que no
aportan beneficios
a la salud (comida
chatarra)
Participa en simulacros
que le permiten
conocer algunas
medidas de seguridad
para actuar en
emergencias (sismos,
por ejemplo)
Participa en el
establecimiento
de reglas de
seguridad en la
escuela y
promueve su
respeto entre
sus compaeros.
Identifica algunas
enfermedades que
se originan por
problemas
ambientales.
Conoce
Algunas medidas
para evitarlas
enfermedades.
Explica qu riesgos
puede representar
el convivir con un
animal domstico o
mascota si no se le
brindan los
cuidados que
requiere.
Promueve con
sus compaeros
el evitar juegos
bruscos que
ponen en riesgo
su integridad.
Sigue indicaciones
para ejecutar
movimientos que
implican,
coordinacin, control
de la fuerza y
equilibrio.
Reconoce que el
practicar algn
deporte ayuda a
mantener la
salud.
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza Intranquilidad y expresa lo que
siente.
Comenta las sensaciones y los
sentimientos que le generan algunas
personas que ha conocido o algunas
experiencias que ha vivido.
Identifica
sensaciones como:
miedo, alegra,
temor.
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Puede hablar de
caractersticas propias.
Muestra perseverancia
para lograr un objetivo
propuesto.
Manifiesta
tolerancia ante la
frustracin y trata
de superar retos.
Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que participa.
Utiliza el lenguaje
para hacerse
entender y expresar
lo que siente o
piensa.
Se hace cargo de las
pertenencias que
lleva a la escuela.
Participa en juegos y
actividades respetando
las reglas establecidas
para llevarlo a cabo.
Se involucra y
compromete con
actividades individuales
y/o colectivas con un fin
comn.
Conoce, respeta y
promueve las normas
bsicas para la
convivencia.
Toma iniciativas,
decide y expresa las
razones para hacerlo.
Paulatinamente controla
conductas impulsivas que
afectan a los dems.
Argumenta el por qu es
necesario respetar las
normas para la
convivencia, el trabajo y el
juego.
Reconoce que la
agresin no es
aceptable para
solucionar conflictos.
Menciona, respeta y
promueve las reglas y
acuerdos para la
convivencia, el trabajo
y el juego.
Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida
cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
Identifica que las nias y los nios
pueden realizar diversos tipos de
actividades y juegos.
Explica qu le parece justo o injusto y
argumenta el por qu lo cree.
Interpreta canciones de
distinta complejidad por
su ritmo, extensin y
letra.
Distingue la altura,
intensidad o duracin,
como cualidades del sonido
en melodas conocidas.
Acompaa canciones y
piezas musicales con
diversos movimientos y
desplazamientos.
Inventa historias a
partir de una
meloda escuchada.
Inventa e interpreta
pequeas canciones
acompandolas con ritmos.
Sigue secuencias
rtmicas y las
reproduce.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.
Identifica diferentes fuentes
sonoras y reacciona comentando
o expresando las sensaciones que
le producen.
Reconoce historias o
poemas en algunos
cantos.
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica.
Baila libremente al escuchar
msica.
Representa, mediante la
expresin corporal, movimientos
de animales, objetos y personajes
de su preferencia.
Participa en actividades
colectivas de expresin corporal
desplazndose en el espacio y
utilizando diversos objetos.
Improvisa movimientos al
escuchar una meloda e imita los
movimientos que hacen los
dems.
Se mueve y desplaza
dentro-fuera, cerca-lejos,
adelante-atrs, arriba-abajo, en
trayectorias circulares, rectas o
diagonales, etc.
Baila espontneamente
acompandose de mascadas,
lienzos, instrumentos de
percusin, pelotas, etc.
Inventa formas para representar
el movimiento de algunos
fenmenos naturales.
Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas.
Expresa los sentimientos y los
pensamientos que le provoca presenciar
una danza.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
Manipula arcilla o masa,
modela con ellos y descubre
sus posibilidades para crear una
obra plstica.
Experimenta con
materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlica,
collage, crayones de cera.
Selecciona
materiales,
herramientas y
tcnicas que
prefiere cuando
va a crear una
obra.
Manifiesta su
predileccin por
la utilizacin de
determinados
materiales de la
expresin
plstica.
Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas fotogrficas y cinematogrficas.
Reflexiona y expresa sus
ideas y sentimientos al
observar diversos tipos de
imgenes en la pintura, el
modelado, las esculturas, la
arquitectura, las fotografas
y/o el cine.
Intercambia opiniones
sobre las sensaciones
que le provocan las
imgenes que
transmiten los medios
de comunicacin, tanto
impresos como
electrnicos.
Reflexiona y manifiesta
sus opiniones acerca de
los temas de los
programas de t.v. que
normalmente ve en
casa.
Observa obras de
arte de distintos
tiempos y culturas,
y conversa sobre los
detalles que llaman
su atencin y por
qu.
Identifica semejanzas
y diferencias que
observa en diversas
obras pictricas y
otras manifestaciones
plsticas.
Identifica la trama y
personajes
principales al
observar una
pelcula o
documental
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Narra y representa libremente sucesos,
as como historias y cuentos de
tradicin oral y escrita.
Realiza diferentes desplazamientos en
un escenario, coordinando y ajustando
los movimientos que requiere al hacer
representaciones sencillas.
Participa en el diseo y la
preparacin de la puesta
en escena de obras creadas
por el grupo.
Participa en juegos de
comunicacin gestual o
corporal (como dilo con
mmica)
Explica qu sensaciones le
provocaron los efectos de
sonido en la obra, la
msica, la iluminacin.
Explica qu sensaciones le
provocaron las expresiones
de los personajes en
ciertos momentos, el
vestuario y la escenografa.
Identifica la escenografa o
elementos escenogrficos y
puede hablar de su
importancia en la obra.