Proyecto Cuido Mi Cuerpo y Mi Aliemntacion

SAL CUNA Y JARDIN INFANTIL JAVIERA CARRERA
NIVEL MEDIO MAYOR AO 2016

PROYECTO DE AULA
I IDENTIFICACION DEL PROYECTO:
Nombre del proyecto:
YO CUIDO MI CUERPO Y MI ALIMENTACION
Descripcin del proyecto: El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo, por ello, es
importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no slo sus partes externas y visibles, sino
tambin, aquellas que no ve pero siente y generan en l un gran inters, una gran fantasa. De
la mano de la toma de conciencia de su cuerpo esta la alimentacin por lo tanto dicho proyecto
tambin tiene como objetivo que los nios y nias sean capaces de identificar e incorporar en
su vida cotidiana algunas prcticas saludables, como la buena alimentacin y el ejercicio fsico.
Las actividades que se llevarn a cabo favorecen en los prvulos el desarrollo de una
autonoma que les permita autocuidarse en el futuro, y la creacin de conciencia tambin en la
familia, de que las prcticas saludables son relevantes para el desarrollo del autoestima, la
concentracin y la autonoma de sus hijos/as.
II ANALISIS DE LA SITUACION:
1. Confrontacin:
Los nios y nias desde muy pequeo requieren de su cuerpo para conocer y explorar el
mundo que les rodea, en consecuencia se hace fundamental que identifiquen y comprendan la
magnifica maquina que es el cuerpo humano lgicamente desde una mirada de acuerdo a su
desarrollo.
Actualmente, ha cambiado la forma de vida, que antes era ms dinmica, por una ms
sedentaria. Esto nace como consecuencia del mal uso de las nuevas tecnologas; ya que las
personas han visto satisfechas muchas de sus necesidades, entre las que cuentan la recreacin
y alimentacin.
Los nios y nias actuales sufren a menudo problemas de obesidad y falta de concentracin
debido a una alimentacin poco nutritiva y a hbitos de vida sedentarios, como el ver mucha
televisin y jugar en computador o play station, en vez de correr con los amigos/as como lo
hacan los nios de antes.
El problema de no aplicar en nuestra vida cotidiana las prcticas saludables est presente
desde la primera infancia y es desde aqu donde debemos empezar la intervencin, ya que es

una etapa de oportunidades. Si se forma esta conciencia desde pequeos/as, nuestros/as
nios/as podrn vivir autnomamente y disfrutar mejor las experiencias que en la vida se le
presenten.
Con dichos argumentos se hace pertinete que la toma de conciencia de los nios y nias de su
propio cuerpo vaya de la mano de la toma de conciencia de su cuidado de la alimentacin y de
la vida saludable.
2. Factibilidad:
El tema central y las actividades que se desarrollarn parten desde el inters de los nios/as y
les proporcionarn instancias donde puedan opinar, escoger y contribuir.Se presentaron cinco
posibles temas y mediante la escucha de la voz de cada nio/a, considerando la mayora, el
tema fue seleccionado.. Adems se les presentar muchas instancias para que manipulen
material concreto, lo que les agrada mucho a su edad.
La participacin de la familia tambin facilitar la apropiacin de los aprendizajes, ya que en la
casa se reforzar lo aprendido y se enviarn tareas para trabajar en conjunto.
III. CONOCIMENTOS PREVIOS DE LOS NIOS EN RELACION AL TEMA SELECCIONADO:
-
Conocen su cuerpo
Conocen las partes de su cuerpo gruesas y finas
Conocen los rganos y su funcin
Conocen los sentidos
Conocen prcticas de higiene corporal y bucal.
Identifican situaciones de riesgo para su salud.
Conocen algunos deportes (futbol, tenis).
Les agrada la actividad fsica.
IV. OBJETIVOS GENERALES:

- Explorar su cuerpo.
- Descubrir las posibilidades y capacidades que tiene su cuerpo.
- Reconocer su cuerpo en su totalidad.
- Identificar las partes de su cuerpo.
- Reconocer las diferencias de su cuerpo con el de sus pares.
- Integrar las funciones de su cuerpo.
- Aceptar el paso de beb a nio/a.
- Reconocer las nociones de altura.
- Reconocer las diferentes vestimentas segn el clima.
- Discriminar los diferentes alimentos.
- Compartir con sus compaeros las actividades.
- Identificar normas de respeto y orden.
- Higiene bucal.
-Conocer prcticas saludables adecuadas a la edad de los prvulos.
-
Identificar caracterstica de alimentacin que necesitan los prvulos.
Desarrollar estrategias para la prevencin de la obesidad y motivar la actividad fsica
Conocer preferencias de los nios/as en cuanto a actividades fsicas.
Conocer la dinmica familiar en cuanto a la alimentacin y el deporte.
Conocer e identificar alimentos saludables y no saludables.
Disfrutar de la actividad fsica para la recreacin.
Reconocer la importancia de la buena alimentacin para su cuerpo.
Formar el hbito de comer saludablemente.
Motivar el desarrollo de actividades fsicas.
Reconocer los beneficios de la vida saludable para su desarrollo.

V. CONTENIDOS GRADUADOS (conceptuales)
Cuerpo
Vida saludable
Sentidos
Deporte
rganos
Actividades al
aire libre
Extremidades
Alimentacin sana
Pirmide alimenticia
Obesidad
VI.-CONTENIDOS
Contenidos Conceptuales:
El cuerpo humano: diferentes partes externas. Caractersticas, funciones.
La salud y el cuidado del cuerpo. Hbitos alimenticios y tipos de alimentacin.

Prevencin de accidentes en la escuela y en la casa.
La historia personal y familiar.
Nmero: funciones y usos en la vida cotidiana.
Relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (ms que, menos que).
Iniciacin en el uso social de la medida y de los instrumentos de medicin

convencionales.
Lenguaje oral: conversacin, dilogo, escucha comprensiva, cambios en el uso de la

palabra.
Significacin de nuevas palabras.
Lectura de imgenes. Construccin de significados y secuencias.
Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc.
Representaciones en el espacio bidimensional: dibujo, pintura.

Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y en quietud.
Relaciones espaciales: cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrs, a un lado al otro
Conocimiento de canciones.
Conocimiento de la produccin sonora con su propio cuerpo, con palmas, dedos, pies,
etc.
El cuerpo propio y el de los dems, diferencias y semejanzas.
Repertorio de juegos y rondas infantiles.
Contenidos Procedimentales:
-Reconstruccin de objetos y figuras
-Obtencin de informacin a travs de conversaciones, intercambios.
-Comparaciones.
-Formulacin de preguntas.
-Aplicacin de frmulas sociales en el intercambio: normas de salutacin,

agradecimiento y pedido de ayuda.
-Interpretacin de canciones.
-Conocimiento del uso de las herramientas de medicin.
-Exploracin de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio y del otro.
-Orientacin del cuerpo en el espacio: adentro, afuera, adelante, etc.
-Hbitos de higiene y cuidado personal.
Contenidos Actitudinales
-La valoracin del trabajo en grupo.
-Respeto por el uso del material.
-El goce por la produccin expresiva, por la creacin.
-El placer por el intercambio comunicativo.
-La tolerancia a las restricciones de una situacin o juego.
VII.-Algunas Actividades:
1. Lluvia de ideas ,actividades saludables, sobre el cuerpo y la importancia
2. Observar videos introductorios a la unidad, el cuerpo, sus rganos , sentidos

3. Armar rompecabezas con la figura humana.
4. Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuntas hay.
5. Conversar sobre el cuerpo para conocer los saberes previos.
6. Confeccionamos un mueco: elegirle un nombre, vestirlo de acuerdo a la estacin en
que se encuentre, nombrar las diferentes partes del mismo.
7. Dialogar sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos.
8. Inventar un cuento o una historia a partir de imgenes.
9. Creamos rimas con nuestros nombres.
10. Observar y dialogar sobre imgenes que muestren a personas de diferentes contexturas
fsicas y edades.
11. Pedimos radiografas para usar de soporte en una actividad plstica.
12. Se les dar a los nios bolsas de papel para que construyan tteres.
13. Se hablar sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo.
14. Jugar con el espejo, poner diferentes caras: triste, alegre, de susto, etc.
15. Imitamos movimientos: jugamos a Simn dice..,
16. Pintamos con tmperas, crayones, Realizamos collages.
17. Descubrimos texturas con elementos naturales y artificiales.
18. Cocinamos: gelatina, , pan, ensalada de frutas, huevos duros, brochetas saludables,
jugos naturales
19. Dialogamos sobre que comidas les gusta ms, como se realizan algunas de ellas, etc.
20. Asistencia con siluetas de goma eva o con las fotos carnet
21. Reconocer partes duras y blandas del cuerpo.
22. Lectura y descripcin de imgenes.
23. Escuchamos diferentes msicas para jugar con el cuerpo.
24. Armamos un cuento entre todos.
25. Exploramos diferentes texturas con diferentes partes del cuerpo.
26. Realizamos distintas tcnicas plsticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos,
hojas secas, modelado, collage, etc
27. Conversar acerca de la obesidad y el sedentarismo
28. Clasificar imgenes saludables y no saludables
29. Cancin y poesa/incorporacin de otra lengua
30. Collage de lo que ms te gusta comer

31. Pirmide alimenticia (contar cuntas porciones se deben consumir de cada alimento en
una tabla, se cuentan las porciones que aparecen en la pirmide y se anota el numero
que corresponde en la tabla.)
32. Las comidas del da (desayuno, almuerzo, once y cena): clasificar comidas segn el
horario. Por ej. Pan leche y fruta en el desayuno.
33. Solicitar que lleven una botella pequea con agua para tomar en la sala (conversar
acerca de la importancia del agua para la vida sana)
34. Recortar de diarios y revistas y armar un plato de comida saludable.
35. Afiches del deporte que ms te gusta (en familia, se presentan en la sala y se pegan
afuera)
36. Jugar a las olimpiadas (Tres ejercicios: correr, saltar, lanzar: se premian el primer
segundo y tercer lugar)
37. Poner un tic, a las actividades y juegos que son sanos (jugar en el computador, salir a
jugar a la pelota, etc)
38. Preparar recetas saludables con las madres.

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NIVEL MEDIO MAYOR AO 2016

YO CUIDO MI CUERPO Y MI ALIMENTACION

SAL CUNA Y JARDIN INFANTIL JAVIERA CARRERA

Conocen las partes de su cuerpo gruesas y finas

Conocen los rganos y su funcin

Conocen los sentidos

Conocen prcticas de higiene corporal y bucal.

Identifican situaciones de riesgo para su salud.

Conocen algunos deportes (futbol, tenis).

Les agrada la actividad fsica.

IV. OBJETIVOS GENERALES:

SAL CUNA Y JARDIN INFANTIL JAVIERA CARRERA

Identificar caracterstica de alimentacin que necesitan los prvulos.

Desarrollar estrategias para la prevencin de la obesidad y motivar la actividad fsica

Conocer preferencias de los nios/as en cuanto a actividades fsicas.

Conocer la dinmica familiar en cuanto a la alimentacin y el deporte.

Conocer e identificar alimentos saludables y no saludables.

Disfrutar de la actividad fsica para la recreacin.

Reconocer la importancia de la buena alimentacin para su cuerpo.

Formar el hbito de comer saludablemente.

Motivar el desarrollo de actividades fsicas.

Reconocer los beneficios de la vida saludable para su desarrollo.

SAL CUNA Y JARDIN INFANTIL JAVIERA CARRERA

El cuerpo humano: diferentes partes externas. Caractersticas, funciones.

La salud y el cuidado del cuerpo. Hbitos alimenticios y tipos de alimentacin.

La historia personal y familiar.

Nmero: funciones y usos en la vida cotidiana.

Relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (ms que, menos que).

Iniciacin en el uso social de la medida y de los instrumentos de medicin

Lenguaje oral: conversacin, dilogo, escucha comprensiva, cambios en el uso de la

Significacin de nuevas palabras.

Lectura de imgenes. Construccin de significados y secuencias.

Representaciones en el espacio bidimensional: dibujo, pintura.

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Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y en quietud.

Relaciones espaciales: cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrs, a un lado al otro

El cuerpo propio y el de los dems, diferencias y semejanzas.

Repertorio de juegos y rondas infantiles.

-Reconstruccin de objetos y figuras

-Obtencin de informacin a travs de conversaciones, intercambios.

-Aplicacin de frmulas sociales en el intercambio: normas de salutacin,

-Conocimiento del uso de las herramientas de medicin.

-Orientacin del cuerpo en el espacio: adentro, afuera, adelante, etc.

-Hbitos de higiene y cuidado personal.

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