Informe Entrevista
Informe Entrevista
Informe Entrevista
ENTREVISTA
Perfil del Psicopedagogo
Integrantes: Marcela Uribe Lisset Rivera.
ndice
ndice..Pgina 2
Introduccin..Pgina 3
Marco Terico:
Rol de Psicopedagogo..
Rol de Educador Diferencial.
Perfil de egreso
Anlisis de la entrevista:
Conclusin
Bibliografa..
Entrevista.
Introduccin
El tema del Perfil y competencias del Psicopedagogo, han sido, en primer lugar,
una utilidad que representa para nosotras, estudiantes de la carrera de
Psicopedagoga y futuras Psicopedagogas en potencia. El estudio mediante la
entrevista a un profesional de la psicopedagoga sobre su figura profesional nos
muestra las diferentes competencias que ste posee, la insercin en el campo
laboral y la entrega diaria a las diferentes necesidades que tantos nios, jvenes y
adultos manifiestan. Se ven reflejado las distintas instituciones y la manera que
stas trabajan de acuerdo a la ley o por curriculum propio.
Se ver la importancia que tiene una diferente opinin, estrategias, competencias
y metas futuras, las cuales son de gran importancia para quienes ingresamos
prontamente al campo laboral y en un rea no menor como es la Psicopedagoga,
quien detecta, e interviene diferentes necesidades educativas y por sobre todas
las cosas, necesidades humanas.
Marco terico
Rol del Psicopedagogo
El psicopedagogo es un profesional que se ocupa del ser humano, sano o
enfermo, en situacin de aprendizaje. Puede desarrollar sus actividades en el
mbito de la salud y de la educacin, con el objeto de obtener mejores logros del
individuo y de la comunidad en la que se desenvuelve. Al decir que se ocupa del
sujeto en situacin de aprendizaje no slo nos estamos refiriendo al proceso
sistemtico desarrollado por diferentes instituciones como particulares exigencias.
Es comn pensar que el psicopedagogo atiende a los nios con Necesidades
Educativas Especiales, en la escuela. Sin embargo, su tarea es mucho ms
amplia. Tambin se ocupar del sujeto en procesos de aprendizaje asistemtico ya
que, en realidad, aprendemos desde que nacemos hasta que morimos, y no
solamente mientras asistimos a una institucin educativa. Podr ofrecer
alternativas de atencin en todas las etapas del desarrollo, desde la estimulacin
temprana hasta abordajes teraputicos en la tercera edad.
La psicopedagoga es una disciplina que se encarga de los fenmenos de orden
psicolgico para llegar a una formulacin respecto a los mtodos didcticos y
pedaggicos. Su enfoque se traduce en los fundamentos del sujeto y del objeto de
conocimiento y su interrelacin con el lenguaje, as como tambin la influencia
socio cultural que tiene o recibe el individuo.
En otras palabras esta disciplina permite estudiar como el sujeto aprende respecto
a sus procesos cognitivos y socio afectivos en las distintas etapas de su
aprendizaje a lo largo de su vida. La psicopedagoga tambin es definida
como Una especializacin diferenciada e interdisciplinaria de la educacin comn,
orienta a aquellos nios que en forma transitoria o permanente estn impedidos de
seguir el sistema de educacin normal.
Segn Roberto Careaga la psicopedagoga es la disciplina que estudia la
naturaleza y los procesos del aprendizaje humano formal y no formal
contextualizado y sus alteraciones.
27 de Abril del 2016.-
Tambin
debe
estar
capacitado
para
trabajar
junto
equipos
Anlisis de la Entrevista
Perfil del Profesional
1. Por qu eligi esta carrera?
Porque considero que la educacin que se imparte en los establecimientos
de Chile, no ha sido la ms eficiente en los ltimos aos. Cada vez los
resultados acadmicos son ms bajos de lo esperado y los estudiantes ya
no manifiestan motivacin por estudiar. Eleg esta carrera con la intencin
de marcar una diferencia significativa en el sistema, complementando los
paradigmas educativos de antao y los actuales. Motivando a mis
estudiantes no slo desde el aspecto acadmico, sino tambin desde lo
valrico y moral.
2. Qu fue lo que ms le gusto de la carrera y lo que ms le resulto
difcil?
Sin duda que el trabajo directo con los estudiantes es lo ms gratificante,
ya que ellos manifiestan su aprecio cuando sienten esa empata con sus
necesidades, no solo en el aspecto acadmico, sino que tambin en lo
personal y emocional.
Lo ms difcil es adaptarse a un sistema de trabajo rgido, que limita el
desarrollo de la profesin de manera flexible. Los profesionales que se
desenvuelven en el rea de la educacin diferencial tienen que
obligadamente adecuar su trabajo a lo que se le exige en el establecimiento
educativo, dejando un poco de lado su formacin profesional que fue la de
apoyar los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE. Si bien es
cierto, esto se establece en lo terico, en la prctica este proceder se
enfrenta a varios obstculos.
Perfil de Egreso
3. Frente a las NEE, que factores son prioridad para trabajar y obtener
ptimos resultados?
es
fundamental
el
trabajo
colaborativo
entre
docentes
Competencias laborales
8. De las dificultades de aprendizaje cules son los mtodos que hasta
ahora le han dado mayores resultados?
Me baso en un modelo de aprendizaje que incluye tres aspectos, la
respuesta estructural, perspectiva de procesos y perspectiva funcional.
- La respuesta estructural, se refiere a que solo se aprende ejercitndose
en la tarea. Por ejemplo, si un estudiante posee bajo nivel en
comprensin lectora, la forma ms efectiva que mejore esta habilidad es
-
leyendo.
Perspectiva de procesos, se refiere a tener conocimiento de las causas
que originar la dificultad del aprendizaje. En este caso se deben evaluar
lenguaje y psicomotricidad)
Perspectiva funcional, lograr que el aprendizaje sea significativo y
funcional para la vida del estudiante, es decir, que sea capaz de llevar el
contenido a la vida cotidiana.
de
autoestima,
motivacin
Qu
conjunto
de
estrategias trabaja?
La motivacin es fundamental en los casos de baja autoestima, y creo que
cada profesional tiene su propia estrategia en estos casos, las cuales
tambin suelen ser diversas en relacin a la individualidad de cada
estudiante. Por mi parte, trabajo material audiovisual, especficamente
videos reflexivos. Tambin la lectura de cuentos valricos o fbulas.
En cuanto a lo acadmico, siempre hay una retribucin afectiva (guardando
los limites correspondientes) y reforzando las conductas adecuadas de
comportamiento y autocontrol de los estudiantes que presentan Dficit
atencional.
10. Dentro de su trabajo tiene alguna rea que sea su mayor destreza,
como para una posible especialidad?
Desde mi punto de vista, un psicopedagogo no es responsable de
desenvolverse mejor en alguna asignatura especfica, ya que para eso est
el profesor especialista. Considero que para desarrollar una mejor funcin
es preciso ser especialista en el desarrollo de estrategias y tcnicas de
estudio, segn las necesidades y estilos de aprendizajes que presentan los
estudiantes. Enfatizo en esto, ya que al momento de ingresar al sistema
educacional, los psicopedagogos olvidamos que fuimos formados para
desarrollar esa funcin. Si bien es cierto, es importante conocer los
contenidos, nuestro objetivo es encontrar el canal ms efectivo de
informacin.
11. En su rol de mediador, con que metodologa ha tenido ms xito?
Por qu?