Clase Demostrativa 2

TEMA: FACTORAR POLINOMIO
OBJETIVO: Identificar los procesos de factorizacin, para aplicarlos en las operaciones bsicas algebraicas.
ESTRACTO DEL PLAN GENERAL ( 1 UNIDAD )
UNIDAD I
Factor comn y
factorizacin de
binomios
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO DE
DESEMPEO
COMPETENCIA
CONCEPTUAL
Identificar factor
comn y Factorar
binomios
Resolver ejercicios con

procesos de factorizacin.
Resuelve
con
acierto
ejercicios de factor comn y
factora binomios
Unidad I
1.1 Factor comn simple
1.2 Factor comn por agrupamiento
1.3 Diferencias de cuadrados
1.4 Suma y diferencia de cubos
PLAN DE CLASES
OBJETIVO DE DESEMPEO: Resolver ejercicios con procesos de factorizacin para adquirir destrezas y habilidades en el campo algebraico.
TIEMPO: 12HORAS
OBJETIVOS DE
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
Proporcionar a los
estudiantes
herramientas
algebraicas para
Factorar polinomios
FACTORIZACIN
Factor comn
simple
Factor comn
por
agrupamiento
ACTIVIDADES
METODOLGICAS
CICLO DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA:
Participativa, descriptiva
y propositiva
Experiencia:
Prerrequisitos
Para que los
estudiantes muestren
inters en estudiar el
tema Factorar
polinomios necesitan
DINAMICA:
Dinmica A favor y en
contra
RECURSOS
DIDCTICOS
RESPONSBLES
Ing. N.N
.Material impreso
.Marcadores
.Carpetas
.Pizarra lquida
.Laboratrio
computacin
de
BIBLIOGRAFIA
Internet
Office 2007
Encarta
Diferencias de
cuadrados
Suma
y
diferencia de
cubos
TECNICA:
Lluvias de ideas
sentir cierta importancia

o valor para ellos.
Reflexin: Esquema
Conceptual de
Partida.
Luego es necesario
realizar una actividad
que conecte lo conocido
con lo que van a
aprender, es la
formulacin del
Esquema Conceptual
de Partida , basado en
la Reflexin.
ENSAYO, TRABAJO
GRUPAL.
Conceptualizacin:.
Construccin del
conocimiento
Aqu se trata de
responder a las
preguntas:
Qu datos y hechos
tenemos? Que dicen
los expertos sobre el
tema? Qu es
importante saber acerca
de ello?.
Factorar polinomio
DIAPOSITIVA(PROF)
Aplicacin:
Transferencia.
Es la fase donde se
tiene la oportunidad de
practicar lo aprendido.
Se tiene el propsito de
responder a la pregunta
Cmo funciona?;
EJEMPLOS
PROPOSITIVOS
PRACTICOS
ESCRITOS
EVALUACION
Actividades de evaluacin en el
aula
Prctica en la pizarra
Prcticos escritos
Manifestaciones
frente
inquietudes del docente
Propuestas de las estudiantes
las
TAREAS DE INVESTIGACION
.Investigar: Un factor comn y la factorizacin de
binomios qu relaciones tiene con el entorno
natural y social de un estudiante y con el desarrollo
y prctica de valores humanos..
PRUEBAS DE UNIDAD
Prcticos en La pizarra
Exposicin de La tarea de investigacin
COLEGIO PARTICULAR MANABI TECNOLOGICO

ASIGNATURA: MATEMATICAS.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN.
DOCENTE: N.N
NIVEL:DECIMO
1. Mediante un organizador grafico sistematice las propiedades y los componentes de un factor
polinomio ( vale 4/20 puntos )
2.
2. Utilice el modelo T
las
diferencias
para
entre
Factor
comn
simple
factor
comn
determinar
por
agrupamiento. ( vale 4/20 puntos )
3. PRUEBA DE ENSAYO ( vale 8/20 puntos )

Escriba de acuerdo a sus conocimientos el
del dominio de un factor polinomio.
Argumente con ejemplos cules son los:
Elabore conclusiones.
objetivo que busca identificar las ventajas
Factor comn simple; Factor comn por

agrupamiento; Diferencias de cuadrados; Suma y diferencia de cubos
4. A travs de un esquema escriba y sintetice los diferentes casos que se pueden Factorar por medio
de un factor polinomio. ( vale 4/20 puntos )
El Art. 3 del Acuerdo 275: determina

que, en el esfuerzo nacional de
disminuir los ndices de repitencias,
cuando en el PEA, un % de los
estudiantes, no tengan las calificaciones
mnimas para la aprobacin, la institucin
educativa debe planificar actividades que
permitan un nuevo abordaje de los
contenidos y la recuperacin acadmica de
los estudiantes. Por otro lado, los
exmenes adicionales al trmino del
proceso, de un trimestre, de grado o del
ao lectivo, no son medidas correctivas,
sino emergentes, que sirvan para que el
estudiante
mejore
sus
procesos
acadmicos; por lo tanto el examen no
mide lo que los estudiantes han captado.
( La evaluacin es continua, sistemtica y
permanente).
Art. 139 de la Ley de Educacin; son

deberes y atribuciones de los profesores
de Nivel Medio:
c)
Responsabilizarse
ante
las
autoridades de educacin y padres de
familias por el buen rendimiento de

los estudiantes.
o) Coordinar con el profesor gua y
resolver las dificultades y problemas que
se presentaren en sus actividades
docentes.
Art. 295 de la Ley de Educacin; El

proceso de evaluacin corresponde.
Programacin y aplicacin
recuperacin pedaggica.
de
la
Art. 111 RELACIONADO A LAS JUNTAS DE

PROFESORES DE CURSO. ( son funciones
y atribuciones de las Juntas de Cursos:
A) Estudiar y analizar detenidamente
el aprovechamiento de los estudiantes
tanto individual como del curso
globalmente
y
por
asignatura
estableciendo
un
seguimiento
trimestral, para sugerir medidas que
permitan alcanzar el mas alto grado
de
eficiencia
en
el
proceso
aprendizaje.
Art.
142,
RELACIONADA
A
LOS
ESTUDIANTES ( LEY DE EDUCACION)
SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
A)
Recibir una educacin completa e
integral acorde con sus aptitudes y
aspiraciones
B)
Recibir atencin eficiente de sus
profesores
en
los
aspectos
pedaggicos y en su formacin
personal.
ART. 272. LEY DE EDUCACION: Los

establecimientos
educativos
estn
obligados
a
crear
y
mantener
estmulos
y
ayudas
para
sus
estudiantes
CARACTERIZACION DE LAS ASIGNATURAS QUE ESTRUCTURAN EL BAHCILLERATO EN

CIENCIAS.
DEPARTAMENTO PEDAGOGICO
ASIGNATURAS
MATEMATICAS
FISICA
QUIMICA
EN LO COGNITIVO
Comprender
la
organizacin
de
las
Matemticas en conjunto,
estructuras, funciones y
proposiciones
Comprender
las
interacciones
bsicas
entre
masa,
tiempo,
espacio, velocidad, fuerza
y energa que se producen
en las dimensiones micro,
meso y macrofsicas.
Comprender
la
naturaleza, propiedades y
funciones que definen las
interacciones
qumica
EN LO
PROCEDIMENTAL
Demostrar
habilidades
para manejar procesos
deductivos,
relaciones
entre variables, mediante
la lectura del lenguaje
matemtico
Demostrar habilidades de
deduccin, demostracin,
resolucin de casos y
aplicacin de leyes y
principios
sobre
interacciones
de
los
cuerpos.
Manejar mtodos de
experimentacin
para
explicar y demostrar leyes
y principios del mundo
EN LO ACTITUDINAL
Demostrar actitudes de
inters para usar procesos
analticos
en
la
formulacin
de
conclusiones, juicios y
toma de decisiones
Demostrar
actitudes
ticas en la interpretacin
de
los
inventos
y
valoracin
de
la
aplicacin tecnolgica de
leyes y principios.
Demostrar actitudes tanto
de valoracin como de
criticidad frente a la
investigacin cientfica
BIOLOGIA
ASIGNATURAS
CULTURA FISICA
DIBUJO
VALORES ETICA
DESARROLLO
entre el mundo orgnico e

inorgnico
Comprender
los
principios bsicos que
explican la expresin de la
vida en todas sus formas
EN LO COGNITIVO
Comprender los factores
que inciden en el logro de
resultados
de
una
actividad fsica, ya sea en
calidad
de
actor,
espectador o promotor,
dentro del mbito de la
disciplina seleccionada.
Comprender
los
componentes bsicos de
los distintos lenguajes
artsticos
qumico orgnico
Manejar mtodos de
experimentacin
e
investigacin
para
comprobar y explicar
principios biolgicos
Demostrar actitudes tanto

de valoracin como de
criticidad frente a la
investigacin cientfica
EN LO
PROCEDIMENTAL
Demostrar habilidades en
el
manejo
de
fundamentos, estrategias
y
prcticas
de
confrontacin, mediante
el desarrollo de los
sistemas corporales y la
organizacin de eventos.
Demostrar
habilidades
para
interpretar
lenguajes artsticos y
para,
eventualmente
representarlos.
Desarrollar un proyecto
valorativo personal, con
proyeccin social, basados
en principios ticos.
EN LO ACTITUDINAL
Comprender
los
principios ticos que
pueden fundamentar la
construccin de proyectos
valorativos
Comprender
los Demostrar
habilidades
mecanismos psquicos y para manejar las propias
sociales que intervienen energas y el potencial
persistencia en la prctica
de la actividad fsica y de
inters por proyectarla a
favor de la comunidad.
creatividad en relacin a
la experiencia esttica
Demostrar
actitudes
ticas en la toma de
decisiones respecto a
situaciones personales y
sociales.
autoconfianza, superacin
de crisis y valoracin de
VOCACIONAL
ASIGNATURAS
como
factores psquico en funcin del proyectos personales.
potenciadores
del desarrollo y la ubicacin
autoconocimiento y la en la sociedad
proyeccin social y vital
EN LO COGNITIVO
Comprender
las
LITERATURA funciones y formas de la
comunicacin
y
las
categoras que definen la
dimensin esttica de los
textos
DESARROLLO Comprender
la
DEL
naturaleza
de
las
PENSAMIENT herramientas
lgicas
O
para la produccin de un
saber determinado
Comprender
la
GEOGRAFIA organizacin del espacio
geogrfico
como
resultado de la relacin
grupos humanos / medio
natural
Explicar contextualizar
HISTORIA
los fenmenos sociales,
EN LO PROCEDIMENTAL
EN LO ACTITUDINAL
Demostrar competencia
lingsticas complejas en
lecturas, escritura, habla
y escucha
Valorar el manejo
tico del lenguaje y de
los cdigos de la
comunicacin
Demostrar habilidades en Demostrar actitudes

el manejo de la lgica ticas en el manejo del
proposicional
pensamiento lgico
Demostrar
habilidades
para la interpretacin de
fenmenos
geogrficos
mediante el manejo de
criterios cartogrficos y
estadsticos
Manejar
cronologas
aplicando la lgica de la
Demostrar actitudes
de valoracin e inters
por los problemas que
surgen de la relacin
grupos humanos /
medio natural.
Demostrar actitudes
favorables hacia una
econmicos, polticos y
culturales que definen los
perodos de la historia
latinoamericana
y
nacional.
ASIGNATURAS
COMPUTACION
CIVICA
REALIDAD
NACIONAL
EDUCACION
AMBIENTAL
secuencialidad propia del

tiempo
histrico
y
contextualizar de manera
elemental las fuentes
primarias.
EN LO COGNITIVO
Comprender la naturaleza de la
informacin y los conceptos
relacionados
con
su
procesamiento
Comprender los principios y
conceptos sobre los cuales se
estructura
un
estado
democrtico y las instituciones
que lo sustentan.
Comprender los conceptos
presentes en el debate sobre la
problemtica social, econmica
del Ecuador.
Comprender los problemas
ambientales a la luz de los
principios
del
desarrollo
sostenible
EN LO
PROCEDIMENTAL
Demostrar habilidades
para el manejo de
sistemas
de
informacin
y
del
ambiente operativo de
una computadora
Manejar los conceptos
que
explican
la
organizacin poltica de
la sociedad en la
interpretacin de la
realidad nacional
Manejar
indicadores
sobre la problemtica
socio - econmica
participacin activa en
la construccin del
presente y del futuro y
valorar la identidad
histrica
latinoamericana
y
nacional.
EN LO ACTITUDINAL
respeto a la propiedad sobre
el Software y a las normas
de trabajo en un laboratorio
de computacin.
tolerancia,
respeto
y
disposicin hacia el logro de
acuerdos y la resolucin
pacfica de los conflictos.
sensibilizacin e inters por
proponer soluciones en la
lnea de la equidad social.
Demostrar habilidades Demostrar actitudes de
para reflexionar sobre respeto y valoracin por el
la
problemtica entorno ambiental
ambiental en trminos
ECONOMIA
prospectivos
de
propuesta de solucin
Comprender los conceptos que Manejar instrumentos
explican de manera global el estadsticos, cuadros y
funcionamiento econmico de grficos, y su aplicacin
la sociedad
al
anlisis
de
fenmenos
macroeconmicos.
equilibrio, racionalidad y
equidad
frente
a
los
fenmenos
sociales
derivados
del
funcionamiento econmico.

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TEMA: FACTORAR POLINOMIO

Resolver ejercicios con

sentir cierta importancia

COLEGIO PARTICULAR MANABI TECNOLOGICO

agrupamiento. ( vale 4/20 puntos )

3. PRUEBA DE ENSAYO ( vale 8/20 puntos )

Argumente con ejemplos cules son los:

objetivo que busca identificar las ventajas

Factor comn simple; Factor comn por

El Art. 3 del Acuerdo 275: determina

Art. 139 de la Ley de Educacin; son

familias por el buen rendimiento de

Art. 295 de la Ley de Educacin; El

Art. 111 RELACIONADO A LAS JUNTAS DE

ART. 272. LEY DE EDUCACION: Los

CARACTERIZACION DE LAS ASIGNATURAS QUE ESTRUCTURAN EL BAHCILLERATO EN

entre el mundo orgnico e

Demostrar actitudes tanto

Demostrar habilidades en Demostrar actitudes

secuencialidad propia del

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