Manual de Elaboracion Tesis Final 2
Manual de Elaboracion Tesis Final 2
Manual de Elaboracion Tesis Final 2
AUTORAS:
PROPSITO
El presente Manual tiene como fin servir como gua a estudiantes y profesores en
aspectos de inters del proceso de elaboracin y defensa de tesis, pretende ser
un apoyo para uniformar y facilitar la elaboracin de las tesis de licenciatura y
maestras que se presentan en nuestro Centro, una orientacin para los
estudiantes a lo largo del proceso, y un material de apoyo para el Seminario de
Investigacin diseado para orientar al alumno en su proceso de elaboracin de
tesis.
NDICE Pg.
1
Bibliografas .73
ETAPAS DEL PROCESO ELABORACION DE TESIS
Una vez hecha esta seleccin inicial, se exploran los mbitos que cubre esa rama;
por ejemplo, en Psicologa Social podra resultar interesante la formacin de
colectivos, el liderazgo, ambiente de trabajo, clima organizacional, etc. Finalmente,
se identifica un problema en el mbito seleccionado; por ejemplo, Caracterizar los
factores que intervienen en la creacin de un buen clima de trabajo, Cmo lograr
un buen clima de trabajo en. Puede tratarse de problemas diversos
2. Hiptesis y procedimiento
Una vez definido el tema, es importante determinar una hiptesis de trabajo que
proponga una interpretacin o explicacin del problema que se identific en la
definicin del tema. Esta establece el objetivo de la investigacin y responde a la
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pregunta qu es lo que voy a hacer?
Es necesario identificar las razones por las cuales es importante llevar a cabo el
trabajo, es decir, sealar la relevancia que tiene el problema en el mundo social.
As, hay que establecer de qu forma se ven afectados los actores sociales
involucrados en el problema, y de qu forma se vern beneficiados por la
realizacin de la investigacin. Esto establece la justificacin de la investigacin y
responde a la pregunta para qu voy a hacer este trabajo?
Obtencin de la informacin
El primer tipo de texto que ofrece informacin son libros y revistas especializadas.
Por lo mismo, el primer lugar dnde buscar informacin son las bibliotecas. Se
puede navegar por Internet en los catlogos tanto de las bibliotecas de las
principales universidades de la ciudad. Vale la pena tambin acercarse a los
bibliotecarios para preguntar sobre revistas especializadas, donde se encuentran
las investigaciones ms recientes, que usualmente aparecen mucho antes que las
monografas.
En Internet, adems de los catlogos de las bibliotecas, hay una gran cantidad de
informacin disponible. Hay, sin embargo, que asegurarse de la calidad de dicha
informacin. Esto puede hacerse verificando la confiabilidad de las instituciones
que ofrezcan la informacin. Hay bibliotecas que tienen acceso a bases de datos
que pueden resultar muy tiles; para hacer uso de este servicio, hay que dirigirse
a la seccin pertinente en la biblioteca.
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Una vez que se localizan los textos, hay que emplear estrategias de lectura para
realizar esta actividad de la forma ms provechosa. A continuacin se ofrecen
algunas.
Lo primero que hay que hacer antes de comenzar a leer, es determinar el objetivo
de la lectura. En principio, hay dos tipos de lectura: una para obtener una visin
general, y otra, buscando informacin especfica. El tipo de lectura que se haga,
entonces, depende del objetivo y del tipo de texto. Si uno se quiere dar una idea
sobre lo que trata un texto en general, lo indicado es ver la primera parte del texto,
pues, si est bien escrito, al inicio debe aparecer una introduccin en la que se
exponga brevemente el contenido, un resumen o abstrac del mismo. Por eso,
antes de embarcarse a leer un libro completo, hay que revisar su introduccin para
determinar si se trata de un texto relevante para el tema o no. En el caso de un
artculo, usualmente aparece un abstrac o sinopsis antes de iniciar el texto
propiamente. Es recomendable ir anotando o subrayando lo que parece relevante.
Es importante tambin hacer una ficha del texto ledo para que al consignar la
bibliografa se tenga datos del nombre, autor, edicin etc.
En caso de ir anotando, es sumamente recomendable anotar tambin las pginas
en las que se encuentran las citas, pues si no, despus es mucho ms difcil y
laborioso localizarlas, y se puede uno ahorrar muchsimo tiempo si desde un
principio uno tiene esa precaucin.
Una vez que se ha escogido el tema, y se han llevado a cabo suficientes lecturas,
resulta fundamental la elaboracin del esquema de lo que ser la estructura
bsica de la investigacin. El esquema es el esqueleto del trabajo final, y tiene por
objeto reunir las ideas preliminares para ordenarlas despus en una secuencia
lgica.
As pues, una vez definidos el tema, las ideas principales y las proposiciones que
apoyan estas ideas, se organiza el conjunto en una secuencia lgica de acuerdo
con la oracin tpica "es el propsito de este estudio analizar". Este enunciado
servir como gua en el proceso de determinar si la tesis va por buen camino, o si
el trabajo se est desviando de su objetivo.
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La redaccin del texto y la opinin del autor
Una vez determinada la estructura, hay muchas opciones para proceder a iniciar
con el proceso de escritura. En esta seccin se presentan estrategias para
aterrizar ideas en el papel, y reflexiones para guiar el proceso de escritura.
Una vez que se tiene el ndice, una primera posibilidad es ir seleccionando las
ideas que tengamos y agrupndolas en los apartados correspondientes. De ah
pueden ir surgiendo las ideas principales que despus sern desarrolladas en
cada uno de los apartados. Obviamente, al inicio habr apartados que tendrn
muchas ideas y otros que tendrn pocas. Parte del proceso consiste en ir
revisando el contenido de los apartados para que en conjunto resulten
balanceados; es decir, que no haya algunos apartados muy grandes y otros
demasiado pequeos en comparacin. Hay que crear entonces subtemas y sus
apartados correspondientes para conservar el balance.
Para distinguir la voz del autor entre las dems voces, es importante sealar
cules son los roles que juega la voz del autor en el texto. El autor tiene que
cumplir con cuatro funciones distintas. Es, por un lado, reportero de lo que dicen
otros. Cumple con esta funcin cuando cita o parafrasea lo que otros autores
dicen al respecto de cierta materia. Esta funcin es empleada sobre todo en el
primer captulo donde generalmente es un captulo de fundamentacin terica
donde como hemos dicho no solo se expresa las ideas de otros autores, lo que se
ha investigado al respecto sino tambin cul es el criterio del autor de la tesis
sobre las teoras revisadas, ya que los primeros captulos o el primer captulo
tienen como funcin contextualizar la investigacin
Por otro lado, la voz del autor funciona tambin como analista-sintetizador de lo
que dicen los dems autores. Esta funcin se distingue de la anterior en que aqu
el autor proporciona una interpretacin y no una reproduccin mecnica de lo
que dicen los autores y lo relaciona con su rea de trabajo y su enfoque. Esta
funcin debe realizarse no slo en el primero y segundo captulos, sino tambin y
sobre todo, en los captulos de anlisis.
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propios. Para llegar aqu, el autor debe haber recopilado la informacin, haberla
ledo y comprendido a fondo, detectado problemas con los enfoques y alcances de
las investigaciones anteriores, y presentar un pensamiento original al respecto del
tema que seleccion. Por lo mismo, no es recomendable iniciar con la parte crtica,
pues probablemente no se tengan al inicio todos los elementos de juicio
necesarios para redactar esta parte de la tesis de forma satisfactoria.
Una ltima funcin de la voz del autor es la de organizador del texto. sta consiste
en ir guiando la lectura a partir de establecer y sealar cules sern los contenidos
del texto. Se hace uso de esta funcin con mucha claridad en las introducciones,
donde el lector encuentra una descripcin sintetizada del contenido de la
tesis, y puede entonces decidir si le interesa leer la investigacin, y qu partes le
interesan. Esta funcin est relacionada con la cortesa hacia el lector, pero sobre
todo, con darle cohesin y organicidad al texto, y proporcionar al lector los
elementos que permitan una lectura eficiente.
El periodo de redaccin del texto puede ser muy corto si se inicia cuando ya se
tiene el material digerido y las ideas claras, pero usualmente no se tiene una
versin suficientemente pulida al primer intento. Hay, por lo tanto, que proceder a
releer el texto e iniciar con el proceso de correcciones. Conforme vayan quedando
listos los captulos, entonces, es recomendable llevarlos a revisin con el asesor.
De esta forma se puede evitar trabajar en balde si se est tomando una direccin
inadecuada, o si se est partiendo de bases endebles.
Las correcciones
Es muy importante contar adems del asesor o director de la tesis, con al menos
un segundo lector, y de ser posible, un tercero. Como ya se apuntaba antes, una
de las funciones ms importantes del asesor de tesis es justamente la de
proporcionar una lectura crtica, hacer preguntas que permitan ampliar o ajustar el
enfoque, sealar lagunas u omisiones identificar informacin superflua, etc. La
correccin del contenido de la tesis cae tambin en el mbito de atribuciones del
asesor de tesis. El asesor puede hacer sugerencias y devolver el texto para
mayores correcciones en caso de considerar que no cumple con las
caractersticas acadmicas necesarias.
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La versin final
Una vez que se tiene escrito todo el texto, es importante leerlo de principio a fin
para constatar que se logr un texto orgnico, es decir, completo y adecuado, con
sus partes bien relacionadas, con informacin suficiente y no excesiva, y esto no
se puede lograr sin antes leer todo el texto. Es recomendable, asimismo, que
adems del asesor de tesis, alguien ms lo lea. Es por eso que en este momento
es que hay que llevarle el texto al asesor acadmico, si no se ha hecho antes.
Esta parte del proceso en principio es para pulir el texto, y para asegurarse que no
hay omisiones o problemas mayores con la tesis. Una vez entregadas las ltimas
correcciones, la etapa ms difcil qued concluida. Resta llevar a cabo los trmites
administrativos para defender la tesis en el examen profesional.
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PASOS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Paso 1
Concebirla Idea
Paso 2
Plantear el Problema de investigacin
Establecer Objetivos de Investigacin
Desarrollar las Preguntas de investigacin
Justificar la Investigacin y su Viabilidad
Paso 3
Elaborar el Marco Terico
Revisin de la Literatura
o Deteccin de la literatura
o Obtencin de la Literatura
o Consulta de la Literatura
o Extraccin de Informacin
de inters
Construccin del Marco Terico
Paso 4
Definir si la investigacin se inicia como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa y hasta qu nivel llegar
Paso 5
Establecer las hiptesis
Detectar las variables
Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables
Paso 6
Seleccionar el diseo apropiado de investigacin:
Diseo experimental, preexperimental o cuasi experimental
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Diseo no experimental
Paso 7
Seleccin de la muestra
Determinar el universo
Extraer la muestra
Paso 8
Recoleccin de los datos
Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo
Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medicin o Codificar los datos
o Crear un archivo que contenga los datos
Paso 9
Analizar los datos o Seleccionar las pruebas estadsticas o Elaborar el problema
de anlisis o Realizar el anlisis
Paso 10
Presentar los resultados:
Elaborar el reporte de investigacin
Presentar el reporte de investigacin
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LAS PARTES DE LA TESIS
1. Portada
2. Cartula
3. Dedicatorias, epgrafe y agradecimientos (en su caso)
4. ndice
5. Introduccin
6. Capitulado
7. Conclusiones
8. Anexos (tablas, grficas, historiogramas, cuadros, fotografas, estadsticas,
Etctera)
9. Bibliografa
1. Portada
2. Cartula
En general, es recomendable que, si stos son breves, vayan "cargados" del lado
derecho en la pgina 5. La pgina 6 deber ir en blanco. sta cumple la funcin de
que el texto propiamente dicho comience en pgina impar. Si la dedicatoria fuera
tan extensa que no pudiera emplearse el formato anterior, deber ir justificada y
podr incluso ocupar la siguiente pgina. En todo caso, esta seccin nunca deber
ser mayor de dos pginas.
Ninguna de estas secciones son obligatorias; sin embargo, como cualquier texto
es el producto de un proceso, esta seccin de la tesis sirve para reconocer el
esfuerzo, apoyo y cario recibidos por el estudiante de parte de padres, tutores,
profesores, amigos y dems personas cercanas cuya presencia hizo posible o
enriqueci el proceso de estudio del alumno que culmina ahora con la realizacin
de la tesis.
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4. ndice
Extensin de la tesis
5. Introduccin
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6. Capitulado
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Conclusiones
Anexos
Las tablas sern debidamente numeradas con nmeros romanos y todas han de
tener su ttulo, los grficos pueden ser: de barra, pastel, otros y pueden ir como
anexos o en el capitulado, debern tener las proporciones adecuadas, y debajo su
simbologa
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CARACTERSTICAS DE LA EDICIN
Papel 8 1/2 X 11
1 de margen
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EVALUACIN DE LA TESIS
Los aspectos que sern considerados por los sinodales que evaluarn las tesis de
la Maestra, son los siguientes:
1 Presentacin del trabajo (redaccin, ortografa y estructura formal).
2 Lgica de la exposicin y rigor en el cumplimiento de los objetivos del
proyecto.
3 Valorar la pertinencia de los mtodos utilizados en la investigacin.
4 Desarrollo del contenido de la investigacin (extensin de cada captulo,
balance entre los mismos, rigor terico y metodolgico del estudio
realizado).
5 Fuentes de informacin utilizadas. (citas bibliogrficas, lista de fondos
consultados y su actualidad). Aqu se consideran libros, revistas, sitios Web,
etc.
6 Pertinencia de la investigacin, donde se aprecie lo que el autor aport con
su labor (experiencias aplicadas, ideas propias, grado de aporte a la
solucin del problema).
7 Conclusiones adecuadamente reflejadas y argumentadas (que se
correspondan con lo tratado en el texto).
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ERRORES QUE RESULTAN FRECUENTES EN LA ELABORACIN DE LA
TESIS
1. Al iniciar el proceso
2. Al seleccionar la informacin
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3. Al comenzar a escribir
El peor error que podemos cometer es ignorar los problemas que detectamos,
pues esa es la mejor forma de mantener los problemas y no resolverlos.
Si hay problemas en el proceso de investigacin, es importante indicarlos
explcitamente, pues parte de la contribucin del investigador es justamente
identificar problemas con los mtodos de investigacin, y a veces los errores no
son porque el tesista haga las cosas mal, sino porque el mtodo es inadecuado.
Sealar esto es, entonces, tambin una contribucin valiosa. Sin embargo,
responsabilizar al mtodo por nuestros errores, omisiones y descuido en el trabajo
no lo es.
4. ltimas consideraciones
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ANLISIS ESTADSTICO DE DATOS
Definicin de Estadstica
Introduccin
Qu entendemos cmo Estadstica?. Estadstica, derivado del latn status, que
significa estado, posicin o situacin.
Conceptos bsicos.
Poblacin:
Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos
que presentan caractersticas comunes.
"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando,
acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin&Rubin (1996).
"Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica
comn". Cadenas (1974).
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Ejemplo:
Los Alumnos de la Universidad Vizcaya de las Amricas del Estado de
Nayarit.
El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en el
proceso de investigacin estadstica, y este tamao vienen dado por el nmero de
elementos que constituyen la poblacin, segn el nmero de elementos la
poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el nmero de elementos que integra la
poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como una poblacin infinita,
por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros positivos. Una poblacin finita es
aquella que est formada por un limitado nmero de elementos, por ejemplo; el
nmero de estudiante de la Universidad Vizcaya de las Amricas del estado de
Nayarit. Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin de todos
los elementos se dificulte en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesario para
hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadstica.
En lugar de examinar el grupo entero llamado poblacin o universo, se examina
una pequea parte del grupo llamada muestra.
Muestra:
"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para
representarla". Murria R. Spiegel (1991).
"Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de
todos". Levin&Rubin (1996).
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las
conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la
poblacin en referencia", Cadenas (1974).
Ejemplo;
El estudio realizado a 50 miembros de la Universidad Vizcaya del estado de
Nayarit. El estudio de muestras es ms sencillo que el estudio de la poblacin
completa; su costo es bajo y lleva menos tiempo. Por ltimo es aprobado que el
examen de una poblacin entera todava permita la aceptacin de elementos
defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de
calidad.
Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin
en las mismas proporciones que estn incluidas en tal poblacin.
Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan esta
informacin para hacer referencias sobre la poblacin que est representada por
la muestra. En consecuencia muestra y poblacin son conceptos relativos. Una
poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o segmento de ese todo.
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poblacin, llamada censo, puede ser econmicamente imposible, o no se cuenta
con el tiempo suficiente.
Variable dependiente:
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Datos: Medidas que se realizan sobre los sujetos de un experimento.
REPRESENTACIN DE DATOS
Una de las tareas primordiales que el investigador tiene que llevar a cabo es la
correcta elaboracin de tablas y grficas, ya que de ello depende, en primera
instancia, la correcta interpretacin de los datos obtenidos en investigacin, y en
segundo lugar, la posibilidad de comunicar sus resultados de manera clara y
precisa a otros profesionales.
As, una vez que se han recopilado los datos de un estudio, el primer paso para
que este conjunto adquiera sentido es organizarlos por medio de una tabla; el
siguiente paso consiste en presentar los datos en forma de grfica, de tal modo
que los hechos sobresalientes o importantes de la investigacin puedan
visualizarse fcil y rpidamente.
As, una grfica es una representacin visual de los resultados de un estudio, con
la finalidad de comunicar descripciones de los datos que faciliten el anlisis de los
hechos.
Una vez que se han recogido los datos de un estudio o investigacin, para
proceder a su interpretacin se requiere de algn sistema de ordenacin de los
mismos. Una primera forma de representacin se efecta por medio de una tabla
la cual consiste en una disposicin de nmeros o lista de palabras cuyo fin
primordial es resumir datos para su anlisis.
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Elementos de una tabla.
Los elementos que deben contener una tabla y sus principales caractersticas son
las siguientes:
Ttulo: debe ser breve y claro para que proporcione informacin del
contenido, sin que por ello repita los datos consignados en la tabla y estar
ubicado en la parte de arriba de dicha tabla
Nmero: la numeracin debe efectuarse con nmeros arbigos y en el
orden en que aparezca la tabla a lo largo del texto, a fin de facilitar la
remisin rpida a la misma.
Encabezado: debe ser claro y conciso; hay encabezados laterales
izquierdos que proporcionan informacin acerca de la columna de ese
mismo lado; encabezados de recuadro, que informan del contenido de las
columnas; y encabezados interiores, que forman parte del propio cuerpo de
la tabla.
Notas de pie de tabla: en ocasiones es necesario poner una nota al pie de
la tabla con la finalidad de explicar algn elemento en particular; por
ejemplo, una notacin en especial, niveles de probabilidad, citas que
indican la fuente de donde procede la informacin, etc.
Columnas: son las subdivisiones verticales de las casillas de cabecera de la
tabla.
Renglones o hileras: son las divisiones horizontales de clasificacin de la
tabla.
Casillas de cabecera: son las casillas superiores de cada columna y
contienen el encabezado de recuadro, lateral o del cuerpo de la tabla.
Cuerpo de la tabla: lo forman las casillas que contienen los datos, sin tener
en cuenta los encabezados y renglones de totales
Celdas o Casillas: se forman por la interseccin entre renglones y
columnas, y contienen todos los datos y aspectos informativos del estudio.
En una tabla pueden estar contenidos todos estos elementos o slo algunos de
ellos. A continuacin se presentan varios ejemplos de construccin de tablas que
contienen diferente cantidad de informacin, as como un desglose de sus partes
componentes
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Tabla 1. Tasa de respuestas ante diferentes valores de un programa de razn
variable.
1.-Nmero de tabla.
2.-Ttulo.
3.-Cuerpo de tabla.
4.-Encabezado de tabla.
5.-Celdas o Casillas.
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Tabla 3. Comparacin entre especies
1.-Nmero de tabla.
2.-Ttulo.
3.-Encabezado de tabla.
4.-Cuerpo de tabla.
5.-Rengln de tabla.
6.-Casillas.
7.-Encabezado lateral
izquierdo.
8.-Encabezado de recuadro.
9.-Encabezado interior.
REPRESENTACIN GRFICA
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datos ordenados en clases mientras que en el eje y se pueden representar
frecuencias absolutas o relativas.
Histogramas.
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Polgono de frecuencias
Diagrama de sectores
Este tipo de diagramas puede ser de dos tipo, se puede considerar una figura
geomtrica en la que la informacin se distribuye dentro de la figura como puede
ser una dona o un anillo en el que cada porcin dentro de la figura representa la
informacin porcentual del total de datos. La segunda opcin es la utilizacin de
pasteles en los que una porcin del pastel determinada por sectores individuales
la informacin para ese sector especifico.
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Cartogramas.
Son grficos en los que se puede agrupar para una misma clase diferentes
frecuencias, por lo que se hace apropiado su uso cuando se desea analizar tres
diferentes resultados obtenidos, con diferentes frecuencias pero con una misma
clase.
Pirmides de poblacin.
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Diagramas lineales.
Ejemplo 1:
Segn la Asociacin de lucha contra la Bulimia y la Anorexia, las pautas culturales
han determinado que la delgadez sea sinnimo de xito social. Muchos jvenes
luchan para conseguir el fsico ideal motivados por modelos, artistas o por la
publicidad comercial.
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Dieta Severa Uso de Ropa Holgada Hiperactividad
Uso de Laxantes Miedo a Engordar Uso de Laxantes
Dieta Severa Uso de Ropa Holgada Uso de Laxantes
Hiperactividad Uso de Laxantes Uso de Ropa Holgada
Hiperactividad Dieta Severa
Respuesta:
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Se selecciona la opcin de insertar en la banda de opciones y se elige el tipo de
grafico que se requiera, en este caso usaremos el de columna, obteniendo el
siguiente grfico.
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Si solo se requiere el grafico de nmero de alumnos o porcentaje se omite la
columna no deseada. Como en la imagen siguiente:
Respuesta:
La nica medida de resumen que es posible determinar es la moda, que en este
caso corresponde al signo visible dado por la dieta severa.
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Interpretacin: El signo visible que se observa con mayor frecuencia es el de una
dieta severa.
Las tres medidas de tendencia central que se usan ms a menudo son la media
aritmtica, la mediana y la moda.
La media aritmtica
Se define como la suma de los datos dividida entre el nmero de los mismos. En
forma de ecuacin:
Donde
Xl,..., XN = datos en bruto
(se lee "equis barra") = meda de un conjunto de datos de una muestra
Ejemplo 2:
El tratamiento de los nios con desrdenes de la conducta puede ser complejo. El
tratamiento se puede proveer en una variedad de escenarios dependiendo de la
severidad de los comportamientos. Adems del reto que ofrece el tratamiento, se
encuentran la falta de cooperacin del nio/nia y el miedo y la falta de confianza
de los adultos. Para poder disear un plan integral de tratamiento, el siquiatra de
nios y adolescentes puede utilizar la informacin del nio, la familia, los
profesores y de otros especialistas mdicos para entender las causas del
desorden. Para ello, un siquiatra local ha considerado una muestra aleatoria de 20
nios, anotando el tiempo necesario que requiere en cada nio para lograr un plan
integral del tratamiento, obtenindose lo siguiente (en horas):
6 7 7 8 8 8 8 9 9 9
9 9 9 9 10 10 10 10 10 11
32
Respuesta:
Promedio:
Es decir:
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Presiona aceptar aparecer un cuadro de dialogo y en la barra de funciones el
rango de seleccin es decir de donde a donde sacara el promedio en este caso
desde la columna B2 hasta la columna B21 como se muestra en la siguiente
figura.
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Finalmente presiona aceptar y aparecer el resultado en la ltima columna, como
se muestra en la siguiente figura.
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Clculo de la Mediana:
Datos ordenados:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 11
Q1=8 Q2=9 Q3=10
Posicin de la Mediana:
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Por lo tanto la mediana ser el valor medio entre la dcima y la undcima
observacin (posicin).
Mediana = 9 horas.
Moda = 9 horas (el valor que ms se repite).
Desviacin estndar
Pero ya no tenemos que preocuparnos por los clculos matemticos pues Excel
es una herramienta que nos permite realizarlo que una manera muy sencilla, sigue
los siguientes pasos:
Paso 1: copia los datos en una hoja de Excel y seleccinalos de abajo hacia arriba
dejando en la parte de abajo un espacio para el resultado como se muestra en la
siguiente figura:
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Posteriormente presiona en la barra de funciones (fx), aparecer un cuadro de
dialogo y debers seleccionar la categora de estadsticas y seleccionar la funcin
DESVEST.M para desviacin estndar de una muestra DESVEST.P para
desviacin estndar de una poblacin, en este caso, seleccionamos para una
muestra: DESVEST.M como se muestra en la figura.
38
Presiona aceptar aparecer un cuadro de dialogo como se muestra en la siguiente
figura, cercirate que en la casilla de numero 1 este bien el rango de seleccin
39
S= 1.23969436 horas
Varianza
40
Finalmente presiona aceptar y obtendrs el resultado
Varianza= 1.536
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MEDIDAS DE POSICIN
Los percentiles
Las medidas de posicin son unos estadsticos que nos sintetizan la informacin
sobre los datos que analizamos, facilitando su manejo. Una medida de posicin es
un indicador que se usa para sealar qu porcentaje de datos dentro de la
muestra se encuentra a un lado y a otro del mismo. En resumen una medida de
posicin es un valor de la variable que nos informa del lugar que ocupa un dato
dentro del conjunto ordenado de valores, los llamaremos percentiles y los
denotaremos con P y un subndice que indica el porcentaje de datos a la izquierda
de P, por ejemplo P 20: El 20% de los primeros datos de la distribucin son P 20
El restante 80% de los datos de la distribucin son P 20 20% 80%.
A ciertos percentiles se les han dado nombre especficos: -Al percentil 25, P 25, se
le llama primer cuartil y se le denota por Q 1 -Al percentil 50, P 50 , se le llama
segundo cuartil y se le denota por Q 2 Ntese que P 50 = Q2 es tambin por
definicin la Mediana, es decir: P 50 = Q 2 = M mediana, al percentil 75, P 75 , se le
llama tercer cuartil y se le denota por Q 3 Los cuartiles dividen la distribucin en 4
reas que contienen cada una el 25% de los datos.
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tiene 5 unidades de amplitud en la escala, cada calificacin del intervalo
ocupa de la unidad. Para obtener 8 calificaciones adicionales,
1.- Determine la frecuencia de los datos que estn debajo del punto percentil.
Simbolizaremos esta frecuencia como Fp acumulada.
Fp acumulada = (% de los datos que estn abajo del punto percentil) X N
2.- Determine el lmite real inferior de los intervalos que contiene al punto percentil.
Llamremos a este lmite real inferior XL. Al conocer el nmero de datos que
estn abajo del punto percentil podemos localizar el intervalo que contiene al
punto percentil. Comparando la fp acumulada con la frecuencia acumulada de
cada intervalo. Una vez localizado el intervalo que contiene al punto percentil
podemos encontrar de inmediato su lmite real inferior, XL, En este ejemplo, el
intervalo que contiene a P50 es 75 -79 y su lmite real inferior, XL es 74.5.
= 2.5
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Observe que:
5.- Determine el punto percentil. Logramos esto sumando las unidades adicionales
al lmite real inferior del intervalo que contiene el punto percentil.
Punto percentil = XL + Unidades adicionales
P50 = 74.5+ 2.5 = 77
Podemos escribir estos pasos en forma de ecuacin. Por lo tanto,
Punto percentil = XL + (i/fi)(FP acumulada - FL acumulada); ecuacin para calcular
un punto percentil
Donde XL = valor del lmite real inferior del intervalo que contiene al punto
percentil
FP acumulada = frecuencia de los datos que estn abajo del punto percentil
FL acumulada = Frecuencia de los datos que estn abajo del lmite real inferior
del intervalo que contiene al punto percentil.
Fi = Frecuencia del intervalo que contiene el punto percentil
I = amplitud del intervalo
Si utilizamos esta ecuacin para calcular P50 obtenemos :
Punto percentil = XL+ (i/fi)(FP acumulada - FL acumulada)
P 50 = 74.5 + (5/16)(35-27)
= 74.5 + 2.5 = 77
70-74 9 27 38.57
65-69 7 18 25.71
44
60-64 4 11 15.71
55-59 4 7 10.00
50-54 2 3 4.29
45-49 1 1 1.43
RANGOS PERCENTILES
Rango percentil =
Donde FL acumulada = Frecuencia de los datos que estn por debajo del limite
real inferior del intervalo que contiene al dato X
X = dato cuyo rango percentil se desea determinar
XL = valor de la escala que corresponde al lmite real inferior
Del intervalo que contiene al dato X
i = amplitud del intervalo
Fi = frecuencia del intervalo que contiene al dato X
N = Nmero total de datos en bruto
45
Rango percentil =
Los estudiantes deben contar con un asesor que es el director de la tesis el cual
debe hacer sugerencias y devolver el texto para mayores correcciones en caso de
considerar que no cumple con las caractersticas acadmicas necesarias. El
asesor se cerciorar de que la calidad acadmica del trabajo sea la adecuada, si
los profesionistas seleccionados como directores de tesis no son necesariamente
acadmicos, es necesario la revisin acadmica de la misma por parte de un
profesor de la carrera designado para ello, este evala y controla el carcter
acadmico del texto que produce el alumno.. En caso de que el alumno escoja
como director de tesis a uno de los profesores de la carrera el mismo fungir como
asesor acadmico y no ser necesario buscar a otra persona para que cumpla la
funcin. Es recomendable, sin embargo, buscar siempre un segundo lector.
Dicho lector o lectores pueden tambin fungir como sinodales una vez terminada
la tesis.
46
Como parte del programa del Seminario de Tesis fue la integracin del protocolo
de investigacin. Este define especficamente el ttulo, hiptesis, metodologa, los
alcances de la investigacin y expectativas de este trabajo siguiendo un programa
que garantiza la culminacin de la investigacin en tiempo ptimo. El protocolo ha
sido aprobado por los ponentes del seminario como una propuesta viable de tesis
y constituye un documento que puede ser presentado al posible Asesor(es) de
Tesis para darle seguimiento.
El Consejo Sinodal estar formado por tres Sinodales que sern Acadmicos
internos de la Universidad o ponentes de algn modulo impartido en la Maestra y
un Sinodal externo enviado por la SEP. El Consejo Sinodal se propone de manera
conjunta entre el Coordinador y el Centro de Investigacin que lo escogern del
claustro efectuado al efecto. Para esto, debe enviarse una solicitud de
aceptacin de Sinodales a la Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares. La
carta debe incluir el Titulo y resumen de tesis as como las razones de la
postulacin haciendo nfasis en el contenido de la investigacin y la experiencia
profesional del Sinodal propuesto. Ver formato anexo. Carta de Aprobacin del
Consejo Sinodal.
47
2.1- Poseer como mnimo ttulo o grado del nivel correspondiente.
2.2-Haber transcurrido al menos tres aos desde la obtencin del ttulo
2.2-Haber realizado, en forma personal o conjunta, cuando menos un trabajo de
Investigacin.
2.3-Contar al menos con tres aos de experiencia profesional o docente en
cualquier rea afn al Programa Educativo del alumno.
2.4-Si son profesores de la universidad deben integrar el claustro seleccionado a
tales efectos, propuesto por el coordinador y aprobado por el centro de
investigacin
Los sinodales formarn parte del claustro seleccionado para esos efectos
propuestos por el coordinador y aprobados por el Centro de investigacin.
48
APROBACIN, IMPRESIN Y ENTREGA DE TESIS
Una vez que hayas concluido con la escritura de tu Tesis, y el Asesor de Tesis
considere que el documento est listo para ser examinado por el alumno, deber
dirigir una carta de aprobacin de Tesis a la Coordinacin y al Departamento de
Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares exponiendo su aprobacin con
fundamentos acadmicos.
Una vez que la Tesis ha sido aprobada debern prepararse 4 copias originales
siguiendo los formatos definidos por la Institucin en la Norma tcnica para la
elaboracin de tesis de licenciatura y maestra.
Los costos de impresin de las copias de tesis sern asumidos por el alumno
49
SOBRE LOS TRMITES PARA EL EXAMEN DE TESIS
Una vez que la historia acadmica ha sido verificada por la Direccin de Servicios
Acadmicos y Escolares y que no hay ya materias pendientes, hay que solicitar
la papelera legal, llenar el formato de datos generales del sustentante, demostrar
que se ha acreditado el 100% de las materias del programa (Revisin de
expediente), as como que se ha cumplido con el servicio social. No es posible
titularse sin haber realizado el servicio social.
Una vez obtenida la carta de aprobacin del asesor hay que llevar esta carta a la
Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares para que llene la forma del
dictamen de titulacin. Este dictamen deber ser firmado por el asesor director de
tesis, si es externo o de tiempo parcial, y despus por el revisor, (si es el caso) y
se enviar el dictamen a la Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares
50
Cuando est cubierta esta solicitud, hay que pedir la constancia de la revisin del
expediente, ya que habr que presentarla en la Direccin de Servicios
Acadmicos y Escolares, firmada por el alumno, para continuar con los trmites.
El paso final se da una vez habiendo realizado todos los trmites, y habiendo sido
autorizado el examen profesional y la asignacin de sinodales acudir a la
Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares para conocer la fecha y hora del
examen de titulacin
Es importante verificar las fechas lmite para la recepcin de trmites, que se
establecen aproximadamente un mes antes del inicio del periodo de exmenes
finales.
Si por alguna razn se rebasara el tiempo lmite para la presentacin del Examen
de Grado, entonces debe solicitarse un oficio de prrroga de examen de grado
que otorga la Coordinacin y/o la Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares
en el cual se extiende el plazo de examinacin hasta el siguiente periodo. La
prrroga no podr rebasar el tiempo lmite de 2 aos posteriores al trmino del
plan de estudios.
51
Una vez presentado el Examen, hay que comunicarse a la Direccin de Servicios
Acadmicos y Escolares, para confirmar la fecha en la que se deber proceder a
firmar el Ttulo. En caso de tener programada una salida del pas, hay que dirigirse
a control escolar para dejar una carta poder notariada para que alguien contine
con los trmites.
En caso de no aprobar el Examen, hay que volver a cubrir el monto y acudir a
Direccin de Servicios Acadmicos y Escolares para mayor orientacin.
52
PASOS PARA LA PREPARACIN DE LA DEFENSA O EXAMEN DE TESIS
d) Considera una proporcin de una lmina de ppt por cada 1 a 1.5 minutos.
Esto es; una presentacin de 30 minutos tendra entre 20 y 30 diapositivas,
segn el contenido, no leas las diapositivas explcalas, lee solamente
aquellas que contengan algn dato que tengas necesidad de leer.
e) Ensaya en tu casa la presentacin para que midas tus tiempos y veas tus
deficiencias, procura grabar o video grabar tu presentacin para observar
las fallas que tengas (vigila las muletillas que tiendes a emplear y evtalas
en la presentacin).
53
El da de la exposicin del trabajo se debe tomar en cuenta:
Llegar al menos media hora antes del examen para probar el equipo que vas a
utilizar, si no sabes mucho de tecnologa lleva a alguien que te ayude a fin de
evitar cualquier problema.
54
55
Papel 8 1/2 X 11
1 de margen
Letra Times New Roman, 12 pt
Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y
figuras
Dos espacios despus del punto final de una oracin
Sangra (Indent) a 5 espacios en todos los prrafos
Las tablas no tienen lneas separando las celdas
Orden de las partes de un manuscrito
Pgina de ttulo o portada
Resumen (Abstract)
Texto
Referencias
Notas al calce (Footnotes)
Tablas
Figuras
Apndices
Citas en el texto
El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en parntesis
dentro de la
oracin.
La Biblia y el Corn, y las referencias a comunicaciones personales se
citan en el texto, pero no se incluyen en la lista de referencias.
Formato de las citas (Vea Apndice A)
Si la oracin incluye el apellido del autor, slo se escribe la fecha
entre parntesis.
Viadero (2007) informa que un anlisis de ms de doscientos estudios
evidencia la
correlacin entre la enseanza de destrezas sociales y el mejoramiento
del
desempeo escolar.
Si no se incluye el autor en la oracin, se escribe entre parntesis el
apellido y la
fecha.
Un anlisis de ms de doscientos estudios evidencia la correlacin entre
la
enseanza de destrezas sociales y el mejoramiento del desempeo
escolar (Viadero,2007) .
Si la obra tiene ms de dos autores, se cita la primera vez con todos
los apellidos.
56
En las menciones subsiguientes, slo se escribe el apellido del primer
autor, seguido de la frase et al.
El trmino inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y
Mayer en
1990. (lvarez Manilla, Valds Krieg& Curiel de Valds, 2006)
En cuanto al desempeo escolar, lvarez Manilla et al. (2006)
encontraron que la
inteligencia emocional no incide en el mismo.
Si son ms de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mencin.
Lista de referencias
Referencias vs. Bibliografa
Una lista de referencias incluye slo las fuentes que sustentan nuestra
investigaciny que se utilizaron para la preparacin del trabajo.
Una bibliografa incluye las fuentes que sirven para profundizar en el
tema (APA,
2009, p.180 n1).
El estilo APA requiere referencias.
Consideraciones generales
Orden alfabtico por la primera letra de la referencia
Obras de un mismo autor se ordenan cronolgicamente
Cada referencia tiene el formato de prrafo francs (hangingindent) y
a doble
espacio.
Documentos electrnicos
No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontr el
artculo, pero s en el caso de las tesis y los libros electrnicos.
No se incluye la fecha en que se recuper el artculo
No se escribe punto despus de la direccin Web (URL)
Digital ObjectIdentifier (DOI)
Serie alfanumrica nica asignada por la editorial a un documento en
formato
electrnico
Identifica contenido
Provee un enlace consistente para su localizacin en Internet
Actualmente, no todos los documentos tienen DOI, pero si lo tienen
hay que
incluirlo como parte de la referencia
Publicaciones peridicas
Forma bsica
Apellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C. C. (Fecha). Ttulo del
artculo.
Ttulo de la publicacin, volumen(nmero), pp. xx-xx. doi: xx.xxxxxxx
Artculo con DOI, de base de datos EBSCO
57
Demopoulos, A. W. J., Fry, B. & Smith, C. R. (2007). Food web structure in
exotic
andnativemangroves: A HawaiiPuerto Rico comparison.
Oecologia,153(3), 675-686. doi: 10.1007/s00442-007-0751-x
Artculo sin DOI, de EBSCO
Pars-Ramos, I. K., Gould, W. A. & Aide, T. M. (2008). Agricultural
abandonment,
suburban growth, and forest expansion in Puerto Rico between 1991 and
2000. Ecology&Society, 13(2), 1-19.
Artculo de la Web
Cintrn, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978). Mangroves of arid
environments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-
121.
Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013
Artculo de publicacin semanal, de EBSCO
Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-skills programs found to yield
gains in
academicsubjects. EducationWeek, 27(16), 1-15.
Artculo de publicacin diaria, de la Web
Duhigg, C. (2009, 12 de septiembre). Toxic waters: Clean Water laws are
neglected, at a cost in human suffering. The New York Times.Recuperado
de
http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em
Libros
Formas bsicas para libros completos
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. Ciudad: Editorial.
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. doi: xx.xxxxxxxx
Apellidos, A. A. (Ed.). (Ao). Ttulo. Ciudad: Editorial.2009
58
query/r?ammem/lhbpr:@field%28DOCID+@lit%28lhbpr33517%
29%29
Formas bsicas para un captulo de un libro o entrada en una
obra de
referencia
Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Ao). Ttulo del captulo o la entrada.
En
Apellidos, A. A. (Ed.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.
Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Ao). Ttulo del captulo o entrada. En
Apellidos, A. A. (Ed.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.
Recuperado de
http://www.xxxxxx
Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Ao). Ttulo del captulo o entrada. En
Apellidos, A. A. (Ed.), Ttulo del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. doi:
xxxxxxxx.
Captulo de un libro impreso
Pic, F. (2004). Arecibo, sol y sereno. En Feli Matilla, F. (Ed.), 200 aos
de
literatura y periodismo: 1803-2003 (129-134). San Juan: Ediciones
Huracn.
Entrada con autor en una obra de referencia electrnica
Graham, G. (2008). Behaviorism. En Zalta, E. N. (Ed.), The Stanford
Encyclopedia
ofPhilosophy (Otoo 2008 Ed.). Recuperado de http://plato.stanford.edu/
archives/fall2008/entries/behaviorism
Entrada sin autor en una obra de referencia electrnica
Agricultura sustentable. (s. f.). En Glosario de trminos ambientales de
EcoPortal.net. Recuperado de http://www.ecoportal.net/content/view/
full/ 169/offset/0
Informe tcnico
Forma bsica
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. (Informe Nm. xxx). Ciudad: Editorial.
Informe con autores
Weaver, P. L., &Schwagerl, J. J. (2009).U. S. Fish and Wildlife Service
refuges and other nearby reserves in Southwestern Puerto Rico.
(General Technical
Report IITF-40). San Juan: International Institute of Tropical Forestry.
59
Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. (Tesis indita de maestra o doctorado).
Nombre de
la institucin, Localizacin.
Tesis indita, impresa
Muoz Castillo, L. (2004). Determinacin del conocimiento sobre
inteligencia
emocional que poseen los maestros y la importancia que le adscriben al
concepto en el aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis indita de
maestra). Universidad
Metropolitana, San Juan, PR.
Tesis de base de datos comercial
Santini Rivera, M. (1998).The effects of various types of verbal feedback
on the
performance of selected motor development skills of adolescent males
with Down
syndrome. (Tesis doctoral). Disponible en la base de datos
ProQuestDissertations
andTheses. (AAT 9832765)
Tesis en la Web
Aquino Ros, A. (2008). Anlisis en el desarrollo de los temas
transversales en los
currculos de espaol, matemticas, ciencias y estudios sociales del
Departamento
de Educacin. (Tesis de maestra, Universidad Metropolitana).
Recuperado de
http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacion/
ARAquinoRios1512.pdf
Materiales legales
El Manual establece que, para las referencias a materiales legales, se
debe
consultar el libro utilizado por la profesin legal, TheBluebook: A Uniform
System of Citation.
En Puerto Rico, las publicaciones legales tambin siguen el Bluebook.
Los
ejemplos de aqu los tomamos de la Revista Jurdica de la UPR, del sitio
web del
Tribunal Supremo de PR y de la base de datos Microjuris.
Decisiones de la corte
Nombre v. Nombre, Volumen (Ao)
Corte Suprema de Estados Unidos
Brown v. Board of Educ., 347 U.S. 483 (1984)
Decisiones de Puerto Rico (DPR)
Vega Rodrguez v. Telefnica de Puerto Rico, 156 DPR 584 (2002)
El Tribunal Supremo de Puerto Rico decidi que sus decisiones,
distribuidas
60
electrnicamente antes de ser compiladas en el DPR, deben ser citadas
as:
Vlez Miranda v. Servicios Legales, res. el 21 de enero de 1998, 98 TSPR
1
Leyes
Nombre de la ley, Volumen Fuente seccin (Ao)
United States Code
No Child Left Behind Act of 2001, 20 U.S.C. 6319 (2008)
Leyes de Puerto Rico Anotadas
Ley Orgnica del Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de
1972,
3 L.P.R.A. 155 (2007)
Referencias
Adopcin de la cita TSPR y PRSC, res. el 11 de junio de 1999, 99 TSPR 89
lvarez Manilla, J. M., Valds Krieg, E. & Curiel de Valds, A. B. (2006).
Inteligenciaemocional y desempeo escolar. Revista Panamericana de
Pedagoga, 9, 9-33.
American PsychologicalAssociation. (2009). Publication manual of the
American
Psychological Association. (6th ed.) Washington, DC: American
Psychological
Association.
Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-Skills programs found to yield
gains in
academic subjects. Education Week, 27(16), 1-15
61
ANEXO 2 EXPRESIONES LATINAS
Expresin. Significado
A fortiori Por fuerza, con mayor razn.
A laterDel lado, de cerca.
A posteriori Con posterioridad, despus de.
A priori Con anterioridad, antes de.
Ad livitumA voluntad, a eleccin.
Ad pedemlitteraeAl pie de la letra.
Ad valoremSegn el valor.
Bona fide De buena fe.
Caeterisparibus
Conditio sine qua non Las dems partes. Condicin sin la cual no (necesaria).
Contrario sensu En sentido contrario.
Ex nunc Desde ahora.
Ex post facto Despus de haberlo hecho.
Ex tuncDesde entonces.
Ex professoA propsito, con particular intencin.
Grosso modo A grandes rasgos, aproximadamente.
In abstracto En lo abstracto.
In extenso Por entero, con todos sus pormenores.
In extremis En los ltimos instantes de la existencia.
In fine Al final.
In fraganti En el momento en que se comete el delito.
In loco En el mismo lugar.
In memoriam En recuerdo.
In mente En la mente.
In procedendoEn el procedimiento.
In situ En el mismo sitio.
Inter aliaEntre las partes.
Inter vivosEntre vivos.
In re Sobre la cosa.
In vitro En probeta, en el laboratorio.
Ipso facto Inmediatamente, en el acto.
Lapsus calami Error de pluma.
Lapsus linguae Error de palabra.
Lato sensu En sentido lato, sentido amplio.
Magister dixit El maestro ha dicho.
Modus vivendi Modo de vivir.
Mortis causa Causa de muerte.
Motu proprio De propia, libre y espontnea voluntad.
62
Mutatis mutandis Cambiando lo que se debe cambiar.
Non liquetNo est claro.
Non plus ultra No ms all.
Numerus clausus El nmero final.
Per se Por s, por s mismo.
Per capitaPor cabeza, por cada persona.
Post scriptum Despus de lo escrito.
Praxis Prctica.
Per analogiamPor analoga.
Prima facie A primera vista.
Pro forma Por la forma.
RationemateriaeEn razn de la materia.
Rebus sic stantibusModificacin de circunstancias.
Statu quo En el estado en que.
Stricto sensu En sentido restringido.
Sui generis nico en su gnero.
Suo tempore A su tiempo.
Ultima ratio La razn ltima.
Ultra vires Fuera del mbito jurdico.
Vox populi, vox Dei Voz del pueblo, voz de Dios.
63
Anexo 3.-ALGUNAS REGLAS PARA EL USO DE LAS MAYSCULAS Y DE
LOS NMEROS
64
irn en maysculas: Renacimiento, Ilustracin, Revolucin Industrial. Tambin las
etapas que se han identificado para la historia de Mxico: Independencia,
Revolucin mexicana...
Los nombres de ciencias (derecho, historia, filosofa), las partes en que se divide
una obra o una ley (ttulo, captulo, volumen, tomo) y los gentilicios (mexicano,
norteamericano, espaol) se escribirn todos en minsculas.
Los accidentes geogrficos irn en minscula: ro, archipilago, isla, volcn,
etctera. Sin embargo, cada accidente geogrfico est dotado de un nombre
propio, que ir en maysculas: ro Pnuco, isla de Len, volcn Popocatpetl... Se
exceptan de esta regla algunos topnimos en cuyo nombre propio est incluido el
nombre del accidente geogrfico: Ciudad Victoria. Tambin irn en minsculas las
vas urbanas y los tipos de edificios, pero no los nombres propios con que son
designados: la calle de Alcal, el palacio de Liria... Sin embargo, hay algunos
edificios que tienen como nombre propio tambin el tipo de construccin: Palacio
Nacional.
65
Los nombres de los das de la semana, los meses y las estaciones del ao irn en
minsculas, pues se trata de nombres comunes: por ejemplo, mircoles 7 de
enero de 1997, primavera de 1997. Esta regla se aplica en todos los contextos,
como, por ejemplo, en las citas y las referencias bibliogrficas. Cuando se refiera
la fecha de edicin de una publicacin peridica, los meses del ao o las
estaciones se escribirn en minsculas.
Tambin debern emplearse las minsculas para referirse a los nombres de los
idiomas: ingls, francs, espaol... De la misma manera, se aplicar esta regla
para los deportes, las sectas y las razas: el tenis, los mormones, los rabes.
Los nombres cientficos debern ir en minsculas: homo sapiens se emplearn
los nmeros ordinales en los artculos, fracciones, incisos o prrafos del 1 al 9,
cuando en las leyes que se refieran se empleen los nmeros arbigos. A partir del
10 en adelante, no har falta emplear los ordinales.
66
anterior: no el Constituyente de 1856-57, sino el Constituyente de 1856-1857; no
la Constitucin del 17, sino la Constitucin de 1917. Se excluyen de esta regla
algunas expresiones acuadas en el espaol y en mbitos muy especficos:
generacin del 98, generacin del 27. En cualquier caso, no se emplearn las
versalitas para los nmeros arbigos.
Cuando una cifra tenga ms de tres dgitos, tendr que usarse una coma (,) para
indicar las unidades de mil: 1,325. El punto se utiliza para la expresin decimal: la
inflacin subi un 29.36%. No debe dejarse espacio despus de la coma o el
punto. Nunca deben combinarse la expresin lxica con los smbolos
matemticos: cuatro millones 325,136. Hay que tener cuidado en emplear las
abreviaturas de las cantidades para no provocar confusin en el lector: la franja
fronteriza oscila entre los 3 y los 1,000 kms. Compraron entre 3,000 y 6,000
cuadernos.
Para los horarios y las horas se emplearn los smbolos matemticos en la forma
militar; es decir, teniendo en consideracin que el da tiene veinticuatro horas.
Para separar las horas de los minutos y los segundos, se utilizarn los dos puntos
(:). En ningn caso se usar el cero a la izquierda, puesto que carece de valor: el
tren sale a la 7:20; el atleta tard 1:26:30 en llegar a la meta; el noticiero fue
retransmitido a las 21:15. Sin embargo, cuando necesitemos indicar la duracin de
tiempo, lo haremos con la expresin lxica: el tren tard tres horas en llegar a la
cuidad.
67
expresamente estn consignados de esa manera; por ejemplo, los artculos
transitorios.
Para los meses del ao, generalmente deber emplearse el nombre que le
corresponda: enero, febrero, marzo,... En algunos casos excepcionales, cuando
deba emplearse el smbolo matemtico del nmero de mes que corresponda, se
emplearn los romanos, para que no se confundan da y mes. Entre estos casos
excepcionales pueden considerarse los de las tablas y grficas, y los del aparato
crtico de un trabajo donde se incluyan referencias a fuentes documentales
procedentes de archivos.
Para los restantes usos de los nmeros, se emplearn las expresiones lxicas:
compr trescientas cuarenta y dos macetas. Sin embargo, habr que valorar en
cada caso concreto la necesidad de emplear el smbolo matemtico o la expresin
lxica. Pero, en ningn contexto, debern combinarse las letras con los nmeros:
cuatro millones 325,136.
Hay ciertos nmeros cardinales (del diecisis al veintinueve) cuya forma puede
variar: se construyen con el empleo de una sola palabra o de varias. En estos
casos, habr que preferir la que aparece como entrada lxica en el Diccionario de
la lengua de la Academia, que es la forma de una sola palabra
68
ANEXO 4 SOBRE LOS FORMATOS PARA PRESENTACIN DE TESIS
69
Anexo 4.1
UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMRICAS - CAMPUS TEPIC
LICENCIATURA O POSGRADO
TITULO DE LA INVESTIGACIN
TESIS
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE MAESTRA O LIENCIATURA EN
________________________
PRESENTA
70
Anexo 4.2
Tepic, Fecha______________________
CARTA DE PRESENTACION PARA SOLICITAR ASESOR DE TESIS
Dr. Ms. _________________________
Universidad______________________
Atentamente,
_____________________ ______________________
Centro de Investigaciones Coordinador
71
Anexo 4.3
Presente
Por este medio solicitamos la aprobacin de los Sinodales aqu propuestos para la
revisin de tesis y como jurados en el examen de grado de (Maestra o
Licenciatura) en___________________. La tesis Titulo de tesis presentada por
Nombre del alumno y bajo la Asesora de nombre del asesor abarca temas
relacionados con: reas en las cuales los Sinodales propuestos demuestran
remarcable experiencia tanto terico como practico por lo cual, dejamos a su
consideracin la siguiente postulacin:
Nombre y cargo______________________
Nombre y cargo______________________
Nombre y cargo______________________
Atentamente
___________________________
Coordinador
72
Anexo 4.4
Presente
Por este medio extiendo mi VOTO APROBATORIO a la Tesis _______________
presentado para la obtencin del grado de ____________________
Considero que este trabajo cuenta con los fundamentos acadmicos y
metodolgicos de carcter cientfico por lo cual puede ser defendido en el examen
de grado correspondiente. Se ha realizado una revisin de literatura extensa que
permite poner en un contexto claro la problemtica. De manera creativa el trabajo
logra resolver las dos incgnitas planteadas y muestra potencialidad para
investigaciones futuras, etc
Atentamente,
______________________ ___________________
Nombre completo y firma del Asesor Coordinador
73
UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMRICAS - CAMPUS
TEPIC
POSGRADO
Anexo 4.5
Fecha:_____________
Recib la tesis
titulada:____________________________________________________
del (de la) alumno (a):
____________________________________________________
___________________ __________________________
Nombre y firma del sinodal Nombre y firma del sinodal
_______________________
Nombre y firma del sinodal
74
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Pagano, Robert R. Estadsticas para las ciencias del comportamiento (7ma ed.)
editorial Thomson
75