Programas Educacion Basica General Primaria 6 2014 PDF
Programas Educacion Basica General Primaria 6 2014 PDF
Programas Educacion Basica General Primaria 6 2014 PDF
DE
PANAMA
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
ACTUALIZACIN
2014
ii
L
a
actualizacin
del
currculo
para
la
Educacin
Bsica
General,
constituye
sin
lugar
a
dudas
un
gran
aporte
para
todos
los
actores
sociales
de
este
pas.
El
Ministerio
de
Educacin,
regente
del
sistema
educativo
panameo,
ha
realizado
estos
ajustes
en
los
programas
de
estudio
con
la
finalidad
de
optimizar
el
proceso
de
enseanza
aprendizaje
creando
una
simbiosis
de
cambio
y
accin
donde
los
grandes
ganadores
son
nuestros
estudiantes
y
las
futuras
generaciones.
Frente
a
los
grandes
retos
del
siglo
XXI.
Los
programas
de
estudio
se
han
revisado;
haciendo
nfasis
en
las
competencias,
orientadas
hacia
el
logro
y
fortalecimiento
de
los
valores;
desarrollando
habilidades
y
destrezas;
pero
sobre
todo
motivando
a
nuestros
alumnos(as)
a
participar
activamente
de
una
vida
ciudadana
digna;
impregnada
de
paz,
tolerancia
y
respeto
a
las
ideas
de
los
dems.
Invitando
a
todos(as)
los
docentes
a
dedicarse
con
mucho
amor
a
su
profesin,
hacerlo
con
dedicacin,
motivacin
y
mucho
entusiasmo.
Dentro
del
marco
de
cambio
y
accin
propuesto,
ya
hemos
visto
cambios
no
agigantados
pero
s
significativos
y
se
han
hecho
evidentes,
tanto
en
el
mbito
internacional
como
en
el
nacional,
pues
nuestros
ndices
de
competitividad
se
han
incrementado.
As
como
el
ndice
de
aprobacin
de
las
pruebas
de
ingreso
a
las
universidades
estatales.
Por
eso,
permaneceremos
en
la
actualizacin
constante
para
fortalecer
cada
da
ms
las
competencias
de
nuestros
estudiantes,
y
mejorar
su
calidad
de
vida.
A
todos(as),
gracias
por
aceptar
el
reto,
ustedes
han
sido
pieza
fundamental
en
este
logro,
poco
a
poco
vamos
avanzando,
sabemos
que
tendremos
que
mejorar,
consultar
y
rectificar.
Seguiremos
con
el
entusiasmo
y
motivacin
que
ustedes
nos
ofrecen.
CORRECCIN
Y
ESTILO:
Mgtra.,
Ana
Mara
Daz
vii
viii
2.4.1.1.
Parvularia
1
Comprende
a
los
lactantes
desde
su
nacimiento
hasta
los
dos
aos
de
edad.
2.4.1.2.
Parvularia
2
Comprende
a
los
maternales,
cuyas
edades
fluctan
entre
los
dos
y
los
cuatro
aos.
2.4.1.3.
Parvularia
3
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
REAS
DE
REAS
ASIGNATURAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
DESARROLLO
Espaol
7
7
6
6
5
5
5
5
5
SOCIO
HUMANSTICA
Religin,
Moral
y
AFECTIVA
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Valores
Ciencias
Sociales
2
2
4
4
4
4
-
-
-
Geografa
-
-
-
-
-
-
2
2
2
COGNOSCITIVA
Historia
-
-
-
-
-
-
2
2
2
LINGSTICA
Cvica
-
-
-
-
-
-
1
1
1
Ingls
2
2
3
3
3
3
4
4
4
Expresiones
Artsticas
3
3
3
3
3
3
4
4
4
PSICOMOTORA
Matemtica
7
7
6
6
5
5
5
5
5
CIENTFICA
Ciencias
Naturales
2
2
4
4
4
4
5
5
5
Educacin
Fsica
2
2
2
2
2
2
2
2
2
TECNOLGICA Tecnologas - - 3 3 5 5 6 6 6
SUBTOTAL
27
27
33
33
33
33
38
38
38
E.
C.
A.
3
3
3
3
3
3
2
2
2
TOTAL 30 30 36 36 36 36 40 40 40
25
26
27
28
29
30
9.6.
Criterios
para
la
construccin
de
procedimientos
evaluativos
Autenticidad:
cercano
a
la
realidad.
Generalizacin:
alta
probabilidad
de
generalizar
el
desempeo
a
otras
situaciones
comparables.
Focalizacin
mltiple:
posibilidad
de
evaluar
diferentes
resultados
de
aprendizaje.
Potencial
educativo:
permite
a
los
estudiantes
ser
ms
hbiles,
diestros,
analticos
y
crticos.
Equidad:
evita
sesgos
derivados
de
gnero,
NEE,
nivel
socioeconmico,
procedencia
tnica.
Viabilidad:
es
factible
de
realizar
con
los
recursos
disponibles.
Corregible:
lo
solicitado
al
alumno
puede
corregirse
en
forma
confiable
y
precisa.
Parte
X.
10. RECOMENDACIONES
GENERALES
PARA
EL
USO
DE
LOS
PROGRAMAS
DE
ESTUDIO
1.
El
programa
es
un
instrumento
para
el
desarrollo
del
currculo,
de
tipo
flexible,
sus
orientaciones
debern
adecuarse
mediante
el
planeamiento
didctico
trimestral,
a
las
particularidades
y
necesidades
de
los
alumnos
y
el
contexto
educativo.
2.
Las
actividades
y
las
evaluaciones
sugeridas
son
solo
algunas.
Cada
educador,
deber
disear
nuevas
y
creadoras
estrategias
para
el
logro
de
las
competencias.
3.
El
enfoque
de
formacin
por
competencias
implica
la
transformacin
de
las
prcticas
y
realidades
del
aula,
a
fin
de
propiciar
el
aprender
haciendo,
aprender
a
aprender,
aprender
a
desaprender
y
aprender
a
reaprender.
4.
Para
ello
se
recomienda
la
incorporacin
de
estrategias
que
favorezcan
el
desarrollo
de
habilidades
para
la
investigacin,
la
resolucin
de
problemas
del
entorno,
el
estudio
de
caso,
el
diseo
de
proyectos,
el
uso
de
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin,
la
vinculacin
con
las
empresas,
entre
otras.
32
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
ESPAOL
SEXTO
GRADO
2014
33
34
35
36
37
38
39
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Utiliza
y
Analiza
diferentes
tipos
de
mensajes
verbales
y
no
verbales
para
transmitir
ideas
y
pensamientos
con
coherencia,
y
claridad.
Expresa
con
coherencia
pensamientos
y
emociones,
mediante
la
produccin
de
mensajes
verbales
y
no
verbales
en
situaciones
comunicativas
de
su
entorno.
Clasifica
en
textos
diferentes
categoras
gramaticales
con
el
fin
de
producir
sus
propios
escritos
segn
las
normas
del
idioma.
Valora
la
utilidad
del
mensaje
eficaz
en
el
desarrollo
de
los
procesos
de
interaccin
diaria
en
su
comunidad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.1.
La
comunicacin
1.1.
Creacin
del
1.1.
Seguridad
en
la
1.1.
Define
el
concepto
1.1.
Define
el
concepto
Concepto
de
concepto
de
definicin
de
los
de
comunicacin
y
de
la
comunicacin
y
comunicacin
y
sus
comunicacin
y
el
de
conceptos
y
de
sus
de
sus
elementos.
de
sus
elementos,
elementos.
sus
elementos
elementos.
despus
de
observar
en
un
programa
de
opinin
de
la
televisin
o
una
escena
dramatizada,
cmo
se
desarrolla
el
proceso
de
la
comunicacin.
40
intervienen
los
elementos
del
proceso
tratamiento
de
los
-
Diagrama
el
proceso
de
de
la
comunicacin
en
elementos
en
la
elementos
del
proceso
de
la
la
comunicacin
situaciones
interpretacin
del
mediante
una
comunicativas
reales.
mensaje.
comunicacin.
presentacin
de
ppt
y
-
Esquematiza
el
luego,
extrapola
el
esquema
en
una
proceso
de
la
situacin
comunicativa
comunicacin
con
de
la
vida
real
y
todos
sus
sustenta
su
trabajo
elementos.
mediante
un
cartel
o
en
-
Desempea
los
role
ppt.
correspondientes
a
cada
elemento
del
-
Seala
elementos
que
interfieren
en
la
buena
proceso
de
la
comunicacin
y
la
comunicacin.
forma
de
evitarlos.
-
Dramatizacin
de
dilogos
con
temas
de
inters,
mediante
trabajo
en
equipo
de
41
42
43
44
45
1.4.
El
cdigo
verbal
1.4.
Creacin
del
concepto
de
1.4.
Exposicin
del
1.4.
Participa
1.4.
Participacin
en
*Concepto
cdigo
verbal.
propio
punto
de
activamente
en
actividades
de
-
La
argumentacin
vista
de
forma
conversaciones
buena
expresin
mediante:
-
Produccin
de
mensajes
argumentativa
y
espontneas
y
guiadas,
oral
con
buena
-Charlas
respeto
por
las
formulando
opiniones
entonacin,
ritmo,
con
intervencin
del
-Debates
diversas
opiniones
y
comentarios
inflexin
de
la
voz
y
lenguaje
verbal
mediante
-
Mesas
redondas
directamente
modulacin
la
utilizacin
de
tcnicas
mediante
la
-
Oratorias
relacionados
con
el
-
Juegos
orales
grupales
de
expresin:
tema.
exposicin
de
temas
-
Dilogo
Charlas,
debates,
mesas
-
Correccin
en
la
dirigidos
mediante
-
Entrevistas
redondas,
oratorias,
-
Organiza
concurso
Charlas,
debates,
utilizacin
del
juegos
orales,
dilogo,
mesas
redondas,
cdigo
verbal
para
de
oratoria.
oratorias,
juegos
entrevistas.
la
construccin
del
orales,
dilogo
o
mensaje
eficaz.
-
Escribe
su
discurso
entrevistas.
-
Planificacin
de
la
para
participar
en
-
Proyecto
de
grado:
actividad
para
el
-
Respeta
las
normas
concurso
de
Concurso
de
oratoria:
desarrollo
de
la
para
realizar
una
oratoria.
Los
valores
y
su
expresin
oral.
conversacin
y
una
incidencia
en
mi
vida
discusin
bien
Cada
grupo
participa
-
Fluidez
de
llevada,
turnndose
con
3
oradores
que
pensamiento
y
diccin
para
tomar
la
hablarn
acerca
del
clara
y
correcta
en
palabra.
tema
de
los
valores
y
diversas
exposiciones
orales.
su
incidencia
en
mi
46
47
48
49
-
El
texto
descriptivo
51
52
-
Correccin
en
la
-
Redacta,
con
-
Participa
en
el
festival
-
El
texto
narrativo
-
Procedimiento
de
construccin
del
texto
creatividad,
un
construccin
del
texto
de
cuentos
(FESTICRC)
narrativo
y
respeto
por
texto
narrativo
narrativo.
-
En
equipo
las
ideas
ajenas
descriptivo
a
partir
-
Cuidado
en
la
colaborativo,
participa
de
secuencias
en
Proyecto
de
aula:
construccin
del
temporales.
Mi
libro
de
textos
texto
narrativo.
narrativos
y
exposicin
-
Escribe
antologa
de
-
Respeto
por
las
ideas
de
textos
narrativos
textos
narrativos.
de
los
dems.
creados
e
ilustrados
en
el
aula.
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
24.
Escenifica
parodias
2.4.
Importancia
de
las
2.4.
Palabras
2.4.
Aplicacin
de
las
2.4.
Aplica
las
reglas
de
donde
se
critica
el
homfonas.
homfonas
en
la
los
usos
de
las
palabras
homfonas.
uso
incorrecto
de
-
Ay!,
hay,
ah
redaccin
de
homfonas
con
h
palabras.
-
Halla,
haya,
all,
aya
textos.
en
sus
escritos.
-
Hecho,
echo
-
Escribe,
en
su
-
a,
ha,
ah!-
e,
he
cuaderno,
pares
de
palabras
homfonas
(cause
cauce;
haya,
halla)
y
las
emplea
en
oraciones.
-
Elaboracin
de
carteles
con
palabras
homfonas
de
peridicos
y
revistas.
71
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Utiliza
con
propiedad,
las
normas
de
estructuracin
del
mensaje
para
comunicarse
con
efectividad
en
diversas
situaciones.
Distingue
las
diversas
modalidades
de
la
lengua
para
una
comunicacin
ms
efectiva
de
acuerdo
con
las
particulares
situaciones
que
se
le
presenten
en
el
medio.
Clasifica
las
palabras
segn
su
significado
y
funcin
para
una
mejor
expresin
oral
y
escrita
en
diversos
contextos.
Construye
distintos
textos
para
una
adecuada
transmisin
de
los
mensajes
que
desea
compartir
con
sus
semejantes.
Valora
le
utilidad
de
la
utilizacin
correcta
de
las
estructuras
gramaticales
para
la
construccin
del
mensaje
eficaz
en
el
desarrollo
de
los
procesos
de
interaccin
diaria
en
su
comunidad.
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
3.
El
enunciado,
la
3.
Interiorizacin
de
los
3.
Precisin
en
el
3.
Aplica
sin
dificultad
3.
-
Participa
en
una
discusin
oracin
y
la
conceptos
de
manejo
de
los
los
conceptos
de
controlada,
para
analizar
los
proposicin
en
el
enunciado,
conceptos
de
enunciado,
conceptos
de
oracin,
texto.
enunciado,
oracin
y
proposicin
y
oracin,
proposicin
y
enunciado.
proposicin
y
oracin.
-
Concepto
de
proposicin.
en
la
creacin
de
enunciado,
-
Identificacin
de
las
-
Se
interesa
por
mensajes.
-
Confecciona
cuadros
proposicin
y
diferencias
entre
establecer
l as
comparativos
para
oracin.
diferencias
entre
el
-
Indica
con
claridad,
observar
y
establecer
las
enunciado,
oracin
y
enunciado,
la
oracin
las
diferencias
entre
diferencias
y
caractersticas
proposicin.
y
la
proposicin.
el
enunciado,
la
entre
el
enunciado,
la
-
Caractersticas
del
-
Formulacin
de
los
oracin
y
la
proposicin
y
la
oracin,
proposicin.
enunciado,
la
ejemplos
de
oraciones,
-
Se
preocupa
por
con
sus
compaeros
en
oracin
y
la
enunciados
y
aplicar,
a
partir
del
clases.
proposicin
concepto
y
l as
-
Construye,
con
proposiciones.
caractersticas
que
los
seguridad,
ejemplos
-
Elabora
ejemplos
de
definen,
en
la
de
oraciones,
enunciados,
proposiciones
y
-
Interiorizacin
del
produccin
d e
enunciados
y
oraciones
en
trabajo
concepto
de
oracin
ejemplos
de
proposiciones,
de
colaborativo.
Unimembre.
acuerdo
al
significado
72
73
74
predicado
en
diferentes
textos.
3.3.
Elementos
3.3.
Interiorizacin
de
los
3.3.
Seguridad
en
la
3.3.
Define
y
reconoce
sintcticos
del
sujeto:
conceptos
de:
definicin
de
los
con
seguridad,
3.3.
Se
renen
entre
pares
en
Ncleo,
determinantes
Ncleo,
elementos
cada
uno
de
los
el
aula,
y
mediante
la
y
complementos.
determinantes
y
sintcticos
del
elementos
del
actividad
de
complementos.
sujeto:
Ncleo,
sujeto.
Rompecabezas,
-Conceptos
determinantes
y
formaran
tantos
sujetos
-
Determinacin
de
la
complementos.
-
Utiliza
sin
dificultad,
como
sean
posible
y
los
-Funcin
funcin
de
cada
uno
de
cada
uno
de
los
presentaran
en
clase
e
los
elementos
del
-
Inters
por
elementos
del
sujeto
indicarn
la
funcin
de
sujeto:
Ncleo,
comprender
la
en
la
redaccin
de
cada
elemento
en
el
determinantes
y
funcin
sintctica
textos
varios.
sujeto.
complementos.
de
cada
uno
de
los
elementos
del
-
Localiza,
en
un
-
Identificacin
de
los
sujeto.
texto,
los
elementos
-
En
tradas
en
clase,
Elementos
sintcticos
sintcticos
del
reunidas
mediante
conteo
del
sujeto:
Ncleo,
-
Confianza
en
la
sujeto:
Ncleo,
del
uno
al
tres,
estudian
determinantes
y
identificacin
de
los
determinantes
y
diferentes
ejemplos
en
complementos.
elementos
complementos.
sintcticos
del
oraciones
para
la
sujeto:
Ncleo,
localizacin
de
los
determinantes
y
elementos
del
sujeto
y
complementos.
comparten
sus
resultados
mediante
presentacin
en
carteles
o
en
el
tablero.
75
3.4.Tipos
de
sujetos:
3.4.
Definicin
de
los
3.4.
Disposicin
para
la
3.4.
Define
con
3.4.
Entre
pares,
elabora
una
simples
y
compuestos
conceptos
de
sujeto
creacin
de
los
seguridad,
el
definicin
personalizada
simple
y
sujeto
conceptos
de:
concepto
de
sujeto
de
sujeto
simple
y
-Concepto
compuesto.
sujeto
simple
y
simple
y
sujeto
compuesto.
sujeto
compuesto.
compuesto.
-Caractersticas
-
Determinacin
de
las
-
Seguridad
en
la
-
Agrupa
sin
dificultad,
-
En
tablas
u
ordenadores
caractersticas
que
determinacin
de
los
sujetos
simples
y
grficos,
crea
cuadros
definen
a
los
sujetos
las
Caractersticas
compuestos,
segn
comparativos
con
las
simples
y
a
los
sujetos
del:
sujeto
simple
y
las
caractersticas
que
caractersticas
de
los
compuestos.
sujeto
compuesto.
los
definen.
sujetos
simples
y
compuestos.
-
Inters
en
la
-
Identifica
sin
dificultad,
-Clasificacin
-
Clasificacin
del
clasificacin
del
las
diferentes
clases
-
Clasifica
los
sujetos,
de
sujeto:
Sujeto
simple
sujeto
en
simple
y
de
sujeto.
las
oraciones
recopiladas,
y
compuesto.
compuesto.
en
sujetos
simples
o
compuestos
en
trabajo
colaborativo
en
clase.
-Estructura
-
Estructura
del
sujeto
-
Seguridad
en
la
-
Diferencia
con
-
En
taller
creativo
en
simple.
identificacin
de
la
seguridad,
entre
la
clases,
crea
cartillas
estructura
del
estructura
del
sujeto
decorativas
que
ilustran
-
Identificacin
del
sujeto
simple.
simple
y
la
del
sujeto
la
estructura
del
sujeto
sujeto
simple
y
del
compuesto.
simple
y
del
sujeto
sujeto
compuesto.
-
Confianza
en
la
compuesto.
identificacin
de
la
-
Subraya
con
acierto
estructura
del
el
sujeto
simple
y
el
sujeto
compuesto.
compuesto,
en
oraciones
simples.
76
3.5.Predicado
3.5.
Definicin
de
los
3.5.
Inters
en
la
3.5.
Maneja
sin
3.5.
Participa
en
un
conceptos
de
creacin
de
los
dificultad,
los
intercambio
de
ideas,
en
-Clasificacin
del
predicado
verbal
y
conceptos
de:
conceptos
de
el
aula,
para
definir
los
predicado:
Verbal
y
predicado
nominal.
predicado
verbal
y
predicado
verbal
y
conceptos
de
predicado
Nominal
predicado
nominal.
predicado
nominal.
verbal
y
predicado
-Concepto
nominal.
-
Confianza
en
la
-
Identifica
con
-Caractersticas
-
Determinacin
de
las
identificacin
de
las
precisin,
segn
las
caractersticas
que
Caractersticas
que
caractersticas
que
-
Identifica,
en
talleres
de
definen
al
predicado
definen
el
predicado
los
definen,
los
escritura,
la
diferencia
entre
verbal
y
al
predicado
verbal
y
el
predicados
verbal
y
el
predicado
nominal
y
el
nominal.
predicado
nominal.
nominal,
verbal.
-
Seguridad
en
la
-Participa
en
taller
de
clasificacin
del
-
Indica
sin
dificultad,
elaboracin
de
cuadros
de
predicado
verbal
y
las
diferentes
clasificacin
de
los
-Estructura
-
Estructura
del
del
predicado
clases
de
predicados
de
diversos
predicado
verbal
y
del
nominal.
predicados.
textos,
y
comparte
sus
predicado
nominal.
-Disposicin
por
el
resultados
en
clase.
anlisis
de
la
-
Diferencia
con
-En
taller
creativo
en
clases,
-
Identificacin
del
estructura
del
seguridad,
entre
la
confecciona
cartillas
creativas
predicado
verbal
y
del
predicado
verbal
y
estructura
del
que
ilustran
la
estructura
del
predicado
nominal
en
del
predicado
predicado
verbal
y
predicado
verbal
y
nominal.
oraciones
simples.
nominal
en
nominal.
oraciones
simples.
3.6.
Elementos
del
3.6.
Interiorizacin
del
3.6.
Inters
por
3.6.
Maneja
con
3.6.
Investiga
en
textos,
predicado:
concepto
de
oracin
comprender
el
seguridad,
el
biblioteca
e
internet;
sobre
En
oraciones
transitivas
Transitiva
concepto
de
concepto
de
las
oraciones
transitivas
y
los
o
de
predicado
verbal
oracin
transitiva.
oracin
Transitiva.
elementos
del
predicado
77
78
3.7.
Elementos
del
3.7.
Creacin
de
los
3.7.
Disposicin
para
3.7.
Maneja
con
3.7.
Escribe,
en
talleres
de
predicado
en
oraciones
conceptos
de:
interiorizar
los
seguridad,
el
escritura,
oraciones
copulativas:
oracin
copulativa
y
conceptos
de
concepto
de
oracin
simples
con
verbos
-
Concepto
(0raciones
verbo
copulativo.
oracin
copulativa
y
copulativa
y
verbo
copulativos,
en
el
aula.
copulativas,
Verbo
verbo
copulativo.
copulativo
copulativo.
-
Identificacin
de
los
-
En
tradas,
participan
en
el
-
-Verbo
copulativo
verbos
copulativos:
-
Confianza
al
-
Identifica
y
usa
aula,
en
taller
de
(ser,
estar,
parecer)
ser,
estar,
parecer.
identificar
los
verbos
correctamente
los
identificacin
y
copulativos
en
verbos
copulativos:
estructuracin
del
-
conjugacin
-
Comparacin
del
diferentes
textos.
ser,
estar,
parecer.
predicado
nominal.
significado
de
los
-
Diferenciacin
de
las
-
Ncleo
del
predicado
verbos
copulativos.
caractersticas
en
los
-
Aplica
sin
problema,
-
Elabora
cartillas
creativas
-
El
atributo
o
significados
de
los
el
paradigma
de
la
con
los
paradigmas
verbales
predicativo
-
Conjugacin
de
verbos
verbos
copulativos.
conjugacin
de
los
de
los
verbos
copulativos.
copulativos:
ser,
estar,
-
Seguridad
en
la
verbos
copulativos:
parecer.
declinacin
y
uso
de
-
Reconoce,
en
talleres
de
ser,
estar,
parecer.
los
verbos
escritura,
el
atributo
y
aplica
-Identificacin
del
copulativos.
en
sus
redacciones
las
-
Reconoce
el
atributo
o
atributo
o
predicativo.
-
Valoracin
de
la
oraciones
con
predicado
aplicacin
del
predicativo
en
la
nominal.
atributo
o
predicativo
oracin
simple.
en
la
expresin
cotidiana.
3.8.
Investiga
en
textos,
en
la
3.8.
Categoras
3.8.
Establecimiento
de
3.8.
Seguridad
en
la
3.8.
Identifica
y
utiliza
sin
dificultad
las
biblioteca
e
internet;
sobre
gramaticales
de
la
las
diferentes
clases
de
identificacin
de
las
diferentes
clases
de
las
diferentes
clases
de
oracin
(anlisis
palabras
que
forman
categoras
gramaticales
palabras
en
el
discurso
palabras
que
forman
la
morfolgico)
morfolgicamente
la
de
la
oracin.
oracional.
oracin
y
lo
comparte
en
oracin.
clases.
79
3.9.
El
sustantivo.
3.9.
Afianzamiento
del
3.9.
Cooperacin
en
el
3.9.
Indica
con
3.9.
En
taller
creativo
y
-Concepto
concepto
de
trabajo
en
equipo
seguridad
el
trabajo
colaborativo,
sustantivo.
para
establecer
un
concepto
y
las
crea
mini
murales
con
la
-Caractersticas
concepto
nico
y
caractersticas
del
informacin
sobre
el
-
Determinacin
de
las
personalizado
del
sustantivo.
concepto,
caractersticas
-Funcin
caractersticas
y
sustantivo.
y
funcin
del
sustantivo
y
funcin
del
los
comparte
en
clases.
-
Clasificacin
sustantivo.
-
Correccin
en
la
-
Reconoce
la
funcin
-
Comunes
identificacin
d e
l as
del
sustantivo
en
la
-
Identifica,
en
talleres
de
(concretos,
diferentes
clases
de
oracin.
lectura
y
escritura,
los
abstractos,
-
Clasificacin
del
sustantivo
y
su
sustantivos
colectivos
en
individuales
y
sustantivo
segn
su
significacin.
-
Menciona,
en
sus
textos
dados
y
escribe
colectivos)
significacin.
talleres
de
escritura
oraciones
con
ellos.
-
Propios.
-
Valoracin
acerca
de
y
lectura,
los
-
En
cartillas
decorativas
-
Utilizacin
de
la
importancia
del
distintos
tipos
de
ilustra
la
significacin
de
sustantivos
segn
el
sustantivo
en
la
sustantivos.
las
diferentes
clases
de
contexto
oracional.
redaccin
de
sustantivos.
mensajes.
-
Distingue
-
Indaga
en
la
comunidad
claramente,
el
sobre
los
cinco
sustantivo
concreto
gentilicios
del
pas
y
la
del
abstracto
en
historia
de
su
textos
diversos.
procedencia.
Comparte
en
clases
su
-
Diferencia,
en
investigacin.
talleres
de
lectura
y
escritura,
los
-
Participa
en
taller
de
sustantivos
construccin
de
textos
individuales
de
los
con
utilizacin
correcta
colectivos.
de
con
gentilicios.
80
81
82
3.11.
El
verbo.
3.11.
Interiorizacin
del
3.11.
Disposicin
para
3.11.
Indica
con
3.11.
En
pares,
elabora
mapa
-
Concepto
concepto,
identificar
las
precisin
el
conceptual
con
la
-Caractersticas
caractersticas
y
diferentes
clases
concepto
y
informacin
sobre
el
-
Funcin
funcin
del
verbo.
de
verbos,
en
verbo,
su
funcin
y
funcin
del
verbo
-
Clases
de
verbos:
base
a
los
clasificacin,
para
Regulares
-
Clasificacin
de
los
conceptos
y
en
la
oracin.
presentarlo
en
clases.
Irregulares
verbos:
Regulares,
caractersticas
-
Agrupa
los
verbos
Transitivos
Irregulares
e
que
los
-
Participa
en
diversas
segn
su
tipo.
Intransitivos
Impersonales.
determinan.
actividades
ldicas
para
Copulativos
reforzar
la
identificacin
-
Explica
la
importancia
Predicativos
-
Inters
por
de
las
diferentes
clases
de
del
verbo
conjugado
-
Identificacin
de
las
interiorizar
las
para
comprender
la
verbos.
-
Conjugacin
verbal.
clases
de
verbos
y
su
caractersticas
y
oracin.
funcin
en
diferentes
manejo
de
los
-
Elabora
cartillas
creativas
paradigmas
con
los
paradigmas
tipos
de
textos.
-
Conjuga
verbos
verbales
para
la
verbales
de
los
verbos
regulares
insertos
en
-
Modo
indicativo.
conjugacin
regular
modelos,
para
guiarse
en
la
textos
diversos.
-
Tiempos
simples.
y
la
conjugacin
conjugacin
de
los
verbos
-
Conjugacin
de
verbos
irregular
de
los
de
uso
comn,
presentados
-
Utiliza
en
los
tiempos
simples
verbos.
en
adecuadamente
el
del
modo
Indicativo,
modo
indicativo,
en
una
lista
por
el
maestro.
Subjuntivo
e
-
Confianza
al
textos
narrativos
imperativo.
identificar
los
-
Redacta
oraciones
simples
orales
y
escritos.
tiempos
simples
del
y
las
corrige
en
forma
-
Identificacin
y
modo
indicativo
en
grupal,
identificando
los
-
Usa
con
correccin
aplicacin
de
los
lecturas
realizadas.
cambios
gramaticales
del
los
tiempos
simples
tiempos
simples
del
del
modo
indicativo
verbo
en
cada
una
de
ellas.
-
Modo
subjuntivo
modo
indicativo
en
-
Seguridad
al
utilizar
en
diferentes
textos
-
Tiempos
simples
diferentes
textos
los
tiempos
del
modo
-
En
trabajo
colaborativo
narrativos.
narrativos.
subjuntivo
en
la
grupal,
corrigen
la
83
84
3.13.
Los
conectores
:
3.13.
Declaracin
del
uso
3.13.
Preocupacin
por
3.13.
Valora
la
3.13.
Revisa,
en
grupo,
el
y
funcin
de
los
utilizar
correctamente
importancia
de
los
orden
de
las
ideas
y
la
-
Uso
y
Funcin
y
conectores.
los
conectores
en
la
conectores
para
lograr
aplicacin
adecuada
de
los
utilidad
conectores.
unidad
del
texto.
un
texto
con
unidad
y
coherencia.
3.14.Las
conjunciones
3.14
Identificacin
de
las
3.14.
Correccin
en
la
y
3.14.
Menciona
-
Concepto
conjunciones
dentro
del
utilizacin
de
las
3.14.
Participa
en
taller
de
correctamente
las
-
Funcin
y
utilidad
conjunciones
en
la
construccin
de
textos
texto.
conjunciones
como
construccin
de
elementos
de
cohesin
con
utilizacin
correcta
-Tipo
de
diferentes
textos
de
conjunciones
en
el
texto.
conjunciones:
-
Utilidad
de
las
narrativos.
disyuntivas,
disyuntivas,
copulativas,
conjunciones
en
la
-
Disposicin
para
-
Usa
correctamente
copulativas,
distinguir
y
clasificar
distributivas,
cohesin
del
texto
las
conjunciones
distributivas,
las
conjunciones
adversativas
en
textos
como
elementos
de
adversativas
segn
su
funcin
y
orales
y
escritos,
en
-
Clasificacin
de
las
cohesin
en
el
significado.
clase.
Comparte
sus
conjunciones
en:
texto.
trabajos
mediante
disyuntivas,
copulativas,
-
Agrupa
las
sustentacin
con
distributivas,
conjunciones
segn
carteles
o
ppt.
adversativas.
su
funcin.
3.16.
Correccin
en
la
y
3.16.
Utilizacin
de
las
3.16.
Emplea
3.16.
Las
preposiciones
utilizacin
de
las
3.16.
Participa
en
taller
de
preposiciones
en
la
correctamente
las
construccin
del
preposiciones
en
la
preposiciones
construccin
de
textos
con
-Tipos
de
preposiciones
construccin
de
utilizacin
correcta
de
texto.
estudiadas
en
textos
Funcin
y
utilidad.
diferentes
textos
preposiciones
en
la
redaccin
orales
y
escritos.
narrativos.
de
mensajes.
-
Esfuerzo
en
el
trabajo
colaborativo.
85
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Interpreta
diversos
tipos
de
textos
a
partir
de
la
aplicacin
de
las
herramientas
de
anlisis
y
comprensin
de
textos
con
el
propsito
de
apropiarse
de
todos
los
significados
posibles.
Produce
mensajes
con
base
en
el
conocimiento
de
los
distintos
patrones
textuales,
para
comunicar
sentimientos,
pensamientos
e
intenciones
de
manera
clara
y
precisa.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
4.Lectura
de
diferentes
4.
Diferenciacin
entre
4.
Esfuerzo
por
4.
Identifica,
sin
4.
Revisa,
en
pequeos
textos:
los
elementos
comprender
la
comlicaciones
los
grupos,
el
paratexto
Elementos
paratextuales
del
texto
relacin
de
los
elementos
de
libros
variados
paratextuales
y
los
intertextuales
o
elementos
paratextuales
(ttulo,
con
la
intencin
de
(externos
del
texto)
internos.
paratextuales
con
prrafos,
ndice).
evaluarlos,
conocer
-Estructura
del
texto
el
contenido
en
la
la
temtica
y
-Anlisis
ttulo
-
Relacin
del
ttulo
con
interpretacin
de
-
Predice,
resaltar
sus
-Tipo
de
texto(o
el
contenido
y
los
textos
ledos.
correctamente,
el
caractersticas.
literarios
no
literarios).
mensaje
del
texto.
contenido
de
un
texto
-
Actitud
reflexiva
ante
por
sus
elementos
-
Formula
hiptesis
a
-
Diferenciacin
entre
la
lectura
de
textos
paratextuales.
partir
del
ttulo
y
texto
literario
y
no
literarios
y
no
todos
los
elementos
literario.
literarios.
-
Responde
para
textuales
de
una
correctamente
a
lectura
o
de
un
texto
-
Valoracin
de
los
preguntas
en
general
y
confirma
diferentes
tipos
de
relacionadas
sus
predicciones
al
textos.
directamente
con
comentar
la
lectura.
aspectos
-
Trae
algunas
muestras
paratextuales.
de
textos,
los
lee
y
clasifica
en
literarios
o
no
literarios.
86
87
88
89
90
91
92
93
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJES:
Asocia
de
forma
pertinente,
situaciones
representadas
mediante
los
cdigos
literarios
en
situaciones
reales
para
apreciar,
disfrutar
y
comprender
el
discurso
literario.
Genera
diversos
textos
literarios,
con
base
en
la
utilizacin
adecuada
de
sus
recursos
y
habilidades
artsticas,
para
transmitir
su
perspectiva
del
contexto
y
del
mundo.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
LOGRO
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
EVALUACIN
5.
Textos
literarios
5.
Reconocimiento
de
la
5.
Reflexin
acerca
de
la
5.
Identifica,
sin
5.
Lee
la
letra
de
una
El
texto
dramtico
estructura
del
texto
importancia
del
teatro
dificultades,
la
cancin
con
temas
de
Estructura
del
dramtico.
como
medio
de
anlisis
estructura
del
texto
contenido
social
o
de
texto
teatral
e
interpretacin
de
su
teatral.
valores.
El
guion
-
Anlisis
de
los
entorno
global
y
-
Explica,
con
claridad,
los
-
Comenta
el
mensaje
-Los
dilogos
momentos
bsicos
del
sensibilizacin
con
los
elementos
que
integran
de
la
cancin
y
lo
-Las
acotaciones
texto.
problemas
que
lo
un
guion
teatral.
compara
con
su
-Las
escenas
afectan.
-
Elabora
el
esquema
realidad.
-
los
personajes
-
Escritura
de
un
guion
general
del
guion,
con
-
Elabora
dilogos
breves
-
Los
momentos
teatral.
-
Inters
por
participar
base
en
una
ficha.
con
base
en
la
cancin.
bsicos
de
la
obra
activamente
en
la
teatral
(inicio,
-
Caracterizacin
de
los
propuesta
de
-
Caracteriza,
a
travs
de
-
Selecciona
de
una
clmax,
desenlace)
personajes.
soluciones
frases
adjetivas,
a
los
lista,
una
cancin
(El
-
La
puesta
en
alternativas
a
los
personajes.
vendedor
de
escena
-
Organizacin
de
la
problemas
Mocedades;
Patria
de
-Vestuario,
puesta
en
escena.
planteados
en
dicho
-
Escribe
el
guion
teatral,
Rubn
Blades,
La
maquillaje,
texto.
con
base
en
los
guerra
de
los
nios
y
msica,
-
Dramatizacin
del
momentos
bsicos.
El
progreso
de
escenario.
guion
elabora.
-
Aceptacin
del
teatro
Roberto
Carlos;Ojal
-
Importancia
del
como
herramienta
-
Dramatiza,
con
llueva
caf
en
el
teatro
para
el
desarrollo
de
naturalidad,
el
guion
su
potencialidad
elaborado.
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
10
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
Actualizacin
2014
108
109
110
111
112
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Identifica
las
caractersticas
propias
del
ser
humano
,que
le
hacen
parecido
a
su
Creador
Determina
la
importancia
de
la
autoestima
a
nivel
personal,
que
le
permite
el
cuidado
de
si
y
el
desarrollo
de
las
relaciones
familiares
e
interpersonales.
Utiliza
los
mandamientos
de
la
ley
de
Dios,
como
gua
de
vida
para
la
prctica
de
valores
cristianos
y
normas
de
comportamiento
que
permiten
la
convivencia
armnica
con
sus
semejantes.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.
Creacin
del
hombre
1.
Interpretacin
de
1.
Espritu
crtico
en
el
1.
Explica
las
1.
Lee
el
relato
de
la
y
la
mujer
:
teoras
cientficas
y
anlisis
de
lecturas
caractersticas
propias
creacin
Gn,
2,
6
al
25
-Teoras
cientficas
religiosas
sobre
el
sobre
el
origen
del
del
ser
humano
que
le
y
explica
en
el
aula
a
-Teoras
religiosas
origen
del
hombre.
hombre.
hacen
parecido
a
su
travs
de
un
cartel
el
.
(Principio
Gnesis
1,
creador.
origen
del
hombre
y
la
26
27
l
Colosenses
-
Nombra
las
mujer.
1,
16-
17).
-
Aceptacin
de
la
caractersticas
que
-
Participa
de
Debate
teora
que
sustenta
representa
las
sobre
el
tema
de
la
que
es
creacin
de
teoras
divinas
y
creacin
del
hombre,
Dios-a
su
imagen
y
cientficas
sobre
el
basado
en
las
teoras
semejanza.
origen
del
ser
cientficas
y
religiosas.
humano.
-
Elabora
cuadro
comparativo
entre
los
aspectos
fundamentales
de
la
creacin
del
hombre.
2.
El
autoconcepto
y
La
2.
Descripcin
positiva
2.
Respeto
por
las
2.
Define
el
concepto
de
2.
Lee
y
Reflexiona
a
Autoestima
realista
y
equilibrada
de
diferencias
autoestima
con
sus
cerca
de
la
Parbola
-
concepto
Uno
mismo.
individuales
de
las
palabras.
del
Fariseo
y
el
114
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
:
Reconoce
el
vnculo
que
debe
existir
entre
padre,
madre
e
hijos
para
el
fortalecimiento
de
lazos
familiar
Demuestra
cordialidad
en
el
trato
con
los
dems
miembros
de
la
comunidad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
6.
Derechos
y
Deberes
6.
Explicacin
de
los
6.
Comprensin
y
6.
Comparte
6.
Participa
de
un
de
los
miembros
de
deberes
y
derechos
de
aceptacin
de
los
experiencias
familiares
conversatorio
sobre
la
familia
los
miembros
de
la
deberes
y
derechos
de
donde
muestra
experiencias
familia.
los
nios
respeto
a
sus
padres
y
familiares
donde
han
hermanos
en
casa.
mostrado
sus
deberes
hacia
la
-
Nombra
y
Explica
sus
familia.
-
Deberes
y
derechos
-
Dosificacin
de
derechos
y
deberes
en
de
los
padres-
Cdigo
derechos
y
deberes
de
la
familia
con
la
ayuda
-
Investiga
en
grupo,
de
la
Familia
la
familia
segn
el
de
un
cartel.
en
el
Cdigo
de
la
-
Deberes
y
derechos
Cdigo
de
la
Familia
familia
de
1995
los
de
los
nios.
panamea
-
Explica
verbal
y
por
artculos
que
escrito
el
significado
enfatizan
los
deberes
del
cuarto
y
derechos
de
los
mandamiento
de
la
ley
nios
y
los
explica
a
de
Dios.
sus
compaeros.
-
Completa
-
Elabora
mapa
autoevaluacin
sobre
conceptual
de
los
la
prctica
de
los
deberes
y
derechos
deberes
y
derechos
de
los
nios.
de
los
nios.
6.1
Los
deberes
y
6.1
Demostracin
del
6.1.
Valoracin
del
6.1.
Describe
los
6.1
Define
los
trminos:
derechos
de
los
manejo
de
relatos
trabajo
de
los
deberes
y
derechos
sacerdote,
servidor,
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Reconoce
a
Dios
como
creador,
manifestando
amor
y
agradecimiento
por
su
obra,
conservndola
para
futuras
generaciones.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
8.
La
accin
de
Dios
8.
Localizacin
e
8.
Curiosidad
por
8.
Enumera
las
acciones
8.
Participa
de
Como
creador
y
interpretacin
de
citas
conocer
las
acciones
realizadas
por
Dios
conversatorio
a
de
gestor
del
universo
bblicas
que
presentan
de
Dios
como
gestor
que
lo
identifican
Quin
es
Dios
Y
-
Atributo
de
Dios:
los
atributos
de
Dios
de
la
vida
del
hombre
como
el
gestor
de
la
cules
son
sus
Omnipotente
creador.
y
los
dems
seres
vida.
atributos
o
acciones?
Omnisciente
creador.
Omnipresente
Salmos -
Define
atributos
de
-
Lee
citas
bblicas
y
139:7-13; Jeremas Dios
y
explica
su
reflexiona
sobre
los
23:23 importancia
para
la
atributos
de
Dios
Gnesis 1:1, Salmos existencia
de
su
como
creador
y
gestor
24:1 creacin.
del
universo.
Gnesis 17:1
-
Investiga
en
-
Relata
experiencias,
diferentes
donde
se
ha
diccionarios
los
manifestado
Dios
trminos
que
algn
a
tributo
de
representan
atributos
Dios.
de
Dios.
-
Dramatiza
situaciones
que
representan
las
acciones
de
Dios
con
la
creacin
del
universo.
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
CIENCIAS
SOCIALES
SEXTO
GRADO
2014
127
128
129
130
131
REA:1
NATURALEZA
Y
SOCIEDAD
EN
EL
ESPACIO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Determina
la
posicin
geogrfica
global
y
regional
del
continente
americano,
valorando
su
interaccin
como
punto
de
encuentro
de
culturas.
Describe
las
caractersticas
fsicas
del
continente
americano,
determinando
su
importancia
en
el
desarrollo
de
las
actividades
del
ser
humano.
Establece
diferencias
de
las
principales
caractersticas
geogrficas
de
las
grandes
regiones
de
Amrica
y
los
pases
que
las
conforman
valorando
su
estratgica
ubicacin
y
su
riqueza
natural.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
132
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
2.
Caractersticas
2.
Identificacin
de
las
2.
Muestra
inters
por
el
2.
Identifica
las
2.
Elabora
un
esquema
fsicas
de
Amrica:
caractersticas
conocimiento
de
las
caractersticas
fsicas
del
de
llaves
con
las
-
Relieve
geogrficas
del
caractersticas
fsicas
y
continente
americano.
caractersticas
fsicas
-
Hidrografa
continente
americano.
geogrficas
del
continente
del
Continente
-
Clima
americano.
-
Analiza
las
Americano.
-
Flora
-
Descripcin
y
caractersticas
fsicas
-
Fauna
comparacin
del
-
Se
interesa
por
del
continente
-
Describe
en
un
mapa
-
Accidentes
relieve
del
Continente
identificar
el
relieve
del
americano
y
su
de
referencia
las
costeros:
Americano.
continente
americano.
relacin
con
las
caractersticas
fsicas
-bahas
actividades
del
ser
del
continente
-Islas
-
Caracterizacin
fsica
del
-
Valora
la
importancia
de
humano
americano.
-Golfos
continente
americano
y
las
caractersticas
fsicas
-Pennsulas
su
relacin
con
las
del
continente
americano
-
Describe
el
relieve
del
-
Confecciona
una
actividades
del
ser
y
las
actividades
del
ser
continente
americano.
maqueta
que
humano.
humano.
represente
el
relieve
-
Localiza
los
ros
ms
del
continente
- Descripcin
de
los
ros
-
Reconocimiento
de
la
extensos
del
americano
y
ms
importantes
de
utilidad
de
los
ros
ms
continente
americano
socialzalo.
cada
vertiente.
importante
de
cada
y
explica
su
utilidad,
vertiente.
mostrando
inters
por
-
Localiza
los
ros
de
- Determinacin
de
su
conservacin.
cada
vertiente
y
sus
medidas
de
-
Demuestra
iniciativas
por
caractersticas,
en
un
conservacin
de
los
la
conservacin
del
-
Caracteriza
los
mapa
modelado
con
ros,
lagos
y
lagunas
del
recurso
hdrico.
diferentes
tipos
de
recursos
del
medio.
continente
americano.
clima
con
su
flora
y
fauna
del
Continente
-
Organiza
y
participa
Identificacin
de
los
Americano.
de
un
foro
diferentes
tipos
de
-
Es
consciente
de
la
relacionado
con
la
clima
y
su
relacin
con
relacin
existente
entre
-
Propone
estrategias
situacin
actual
del
la
flora
y
fauna
del
el
clima
la
flora
y
la
fauna
para
la
conservacin
agua
potable
y
las
133
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
134
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Confecciona
y
resalta
en
un
mural
las
caractersticas
fsicas
del
Continente
Americano.
3.
Las
grandes
regiones
3.
Localizacin
de
las
3.
Muestra
inters
por
la
3.
Identifica
en
una
3.
Realiza
un
cuadro
de
Amrica
grandes
regiones
de
ubicacin
de
su
regin
y
esfera
terrestre
las
comparativo
entre
las
- Amrica
del
Amrica.
pas
al
que
pertenece.
grandes
regiones
de
caractersticas
fsicas
Norte
Amrica.
de
las
regiones
del
- Amrica
Central
-
Reconocimiento
de
los
-
Reflexiona
sobre
el
continente
- Amrica
del
Sur
principales
tipos
valor
de
las
riquezas
-
Discrimina
las
americano.
- Amrica
Insular
relieve,
climas;
biomas
naturales
de
Amrica.
caractersticas
de
las
- Pases
de
y
ros
existentes
en
regiones
del
-
Elabora
un
trptico
Amrica
cada
regin
del
-
Se
interesa
por
la
Continente
ilustrando
las
reas
- Capitales
continente
americano.
localizacin
de
los
Americano
valorando
tursticas
y
la
- Elementos
pases
y
capitales
que
sus
riquezas
hidrografa
de
una
de
representativos
-
Localizacin
de
los
conforman
el
naturales.
las
regiones
del
de
cada
uno
de
pases
y
capitales
de
continente
americano.
Continente
los
Estados
cada
pas
de
Amrica.
-
Localiza
los
pases
y
Americano
de
tu
Americanos
-
Valora
los
elementos
sus
capitales
que
agrado.
(monedas,
-
Identificacin
de
los
representativos
de
los
conforman
cada
banderas,
elementos
pases
que
conforman
el
regin
del
Continente
-
Identifica
en
un
mapa
vestidos
tpicos
representativos
de
los
Continente
Americano.
Americano.
del
continente
los
Flor
Nacional,
pases
que
conforman
pases
y
capitales
que
otros)
el
Continente
-
Destaca
la
pertenecen
a
cada
Americano.
importancia
de
los
regin.
elementos
representativos
de
135
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
136
REA:2
DINAMICA
E
INTERACCION
DEL
SER
HUMANO
CON
EL
AMBIENTE
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
-
Valora
el
uso
de
los
recursos
naturales
y
la
existencia
del
paisaje
cultural
en
Amrica,
para
promoviendo
su
conservacin
y
desarrollo.
-
Resalta
la
existencia
de
los
medios
y
vas
de
comunicacin
en
el
continente
americano
y
su
influencia
en
el
desarrollo
econmico.
-
Destaca
la
participacin
de
Panam
en
las
actividades
econmicas
y
las
relaciones
comerciales
con
los
pases
de
Amrica,
como
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
4.
Los
recursos
4.
Identificacin
de
los
4.
Valoracin
del
uso
4.
Identifica
los
recursos
4.
Elabora
un
esquema
naturales,
el
paisaje
recursos
naturales
de
racional
de
los
recursos
naturales
del
sobre
la
clasificacin
cultural
de
Amrica
y
Amrica.
naturales.
continente
de
los
recursos
sus
modificaciones.
Americano.
naturales.
Los
Recursos
naturales
-
Establecimiento
de
- Muestra
inters
por
el
-
Construye
cuadro
Forestales
diferencias
y
conocimiento
de
la
-
Determina
los
comparativo
de
los
Marinos
semejanzas
entre
los
clasificacin
de
los
efectos
de
la
recursos
naturales
y
los
Hdricos
recursos
naturales
y
recursos
naturales
en
el
intervencin
efectos
positivos
y
Edficos
paisajes
culturales.
Continente
Americano.
humana
sobre
la
negativos
de
la
naturaleza.
intervencin
humana
-
Clasificacin
de
los
-
Se
interesa
por
la
sobre
la
naturaleza.
recursos
de
Amrica
de
conservacin
de
los
-
Describe
los
efectos
-
Realiza
siembra
de
acuerdo
a
su
recursos
naturales
y
el
del
uso
inapropiado
plantones
en
la
escuela
naturaleza.
paisaje
cultural,
para
el
de
los
recursos
y
la
comunidad
desarrollo
del
naturaleza.
atendiendo
a
una
-
Ejecucin
de
acciones
Continente
Americano.
adecuada
planificacin.
de
la
preservacin
y
-
Plantea
alternativa
-
Confecciona
un
folleto
conservacin
de
los
para
la
conservacin
con
los
principales
recursos
naturales
del
de
los
recursos
recursos
naturales,
sus
Continente
Americano.
naturales
usos
y
acciones
de
conservacin.
137
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
5.Medios
y
vas
de
5.
Clasificacin
de
los
5.
Aprecia
los
medios
y
5.
Clasifica
los
5.
Contrasta
en
un
cuadro
comunicacin
en
el
medios
y
vas
de
vas
de
comunicacin
principales
medios
y
comparativo
la
continente
comunicacin
como
factores
que
vas
de
comunicacin
influencia
de
los
americano.
existentes
en
el
impulsan
el
desarrollo
del
Continente
medios
y
vas
de
-
Medios
de
Continente
Americano.
econmico.
Americano,
comunicacin
en
el
comunicacin
en
el
apreciando
s u
desarrollo
del
Continente
-
Determinacin
de
la
-
Se
interesa
por
el
influencia
en
el
Continente.
Americano.
influencia
que
ejercen
manejo
correcto
de
las
desarrollo
-
Vas
de
comunicacin
los
medios
y
vas
de
TICS
en
desarrollo
econmico.
-
Analiza
las
ventajas
y
en
el
Continente
comunicacin
en
el
econmico
del
desventajas
del
uso
de
Americano.
desarrollo
del
Continente
Americano.
-
Determina
las
las
TICS
para
el
El
Canal
de
Continente
Americano.
ventajas
y
desarrollo
cultural
y
Panam
desventajas
del
uso
cientfico
del
-
Caracterizacin
del
-
Valora
la
importancia
del
de
las
TICS.
continente.
Canal
de
Panam
como
Canal
de
Panam
como
la
principal
va
acutica
principal
ruta
comercial
del
Continente
del
continente
-
Caracteriza
las
vas
-
Realiza
giras
Americano.
americano.
terrestres,
acuticas
pedaggicas
al
Canal
y
a reas
d el
de
Panam
y
plantea
Continente
el
rol
de
los
Americano.
panameos
como
pas
de
trnsito.
-
Sustenta
l a
-
S ocializa
la
importancia
del
presentacin
de
un
Canal
d e
P anam
e n
afiche
que
ilustre
los
el
d esarrollo
d el
avances
de
la
comercio
martimo
ampliacin
del
Canal
de
A mrica.
de
Panam.
6.
Las
actividades
6.
Descripcin
de
las
6.
Valora
las
actividades
6.
Destaca
las
6.
Presenta
un
cuadro
econmicas
ms
diversas
actividades
de
los
distintos
sectores
actividades
comparativo
de
las
138
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
relevantes
del
de
cada
sector
de
la
economa
y
sus
econmicas
del
actividades
continente
y
econmico
del
aportes
ms
continente
econmicas
por
cada
americano
continente
significativos
al
americano,
sector.
Sector
primario
americano.
desarrollo
del
realizando
-
Identifica
en
un
mapa
Sector
continente
americano.
comparaciones
entre
del
Continente
- Presentacin
de
cada
sector.
americano
las
reas
secundario
Sector
terciario
mapas
resaltando
las
ms
destacadas
en
relaciones
actividades
agrcolas
e
comerciales
entre
- Destaca
la
importancia
-
Evala
las
industriales.
-
Relaciones
comerciales
entre
Panam
y
los
Panam
y
los
pases
de
las
nuevas
actividades
pases
d e
Amrica
del
de
Amrica.
Tecnologas
en
el
econmicas
con
-
Exhibe
mediante
una
desarrollo
de
las
incorporacin
de
las
feria
econmica,
norte,
centro
y
sur
Amrica.
actividades
econmicas
nuevas
tecnologas
productos
de
los
tres
del
continente
en
el
continente
sectores
de
la
americano.
americano.
economa
destacando
las
relaciones
entre
Panam
y
dems
pases
de
Amrica.
7.
La
modernizacin
de
7.
Anlisis
del
concepto
y
7.
Se
interesa
en
los
7.
Enlista
las
7.
Presenta
un
lbum
con
la
economa,
consecuencias
de
la
efectos
de
los
procesos
consecuencias
de
la
informacin
actual
privatizacin
y
globalizacin
y
su
de
modernizacin
y
globalizacin
y
sobre
las
globalizacin.
relacin
en
la
globalizacin
en
el
modernizacin
para
consecuencias
de
la
modernizacin
de
la
Continente
Americano.
la
poblacin
del
globalizacin,
economa.
- Emite
juicios
continente
modernizacin
y
-
Establecimiento
de
comparando
el
americano
privatizacin,
para
la
ventajas
y
desventajas
funcionamiento
de
poblacin
continente
de
la
privatizacin
de
-
Determina
las
americano.
instituciones
estatales
las
instituciones
ventajas
y
con
instituciones
desventajas
de
la
-
Argumenta
en
un
estatales.
privatizadas.
modernizacin,
debate
los
efectos
139
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
-
Investigacin
de
los
Valora
la
importancia
privatizacin
y
positivos
y
negativos
-Organismos
organismos
del
papel
que
globalizacin
en
la
de
la
globalizacin
en
Internacionales
y
internacionales
y
desempea
los
economa
del
el
Continente
regionales
de
regionales
de
organismos
continente
Americano.
Integracin
integracin
econmica
internaciones
y
americano.
econmica
del
que
existen
en
el
regionales
en
la
-
Presenta
un
portafolio
continente
continente
americano.
integracin
econmica
-
Identifica
los
con
la
descripcin,
americano.
del
continente
organismos
ilustracin
y
tus
-
Clasificacin
de
los
americano.
internacionales
y
aportes
de
las
organismos
en
regionales
de
funciones
que
realiza
internacionales
y/o
-
Resalta
los
beneficios
integracin
cada
organismo
regionales
de
que
ejercen
sobre
la
econmica
que
internacional
y
integracin
econmica
poblacin
americana,
las
existen
en
el
regional
de
existentes
en
Amrica.
funciones
que
continente
integracin
-
Comparacin
de
las
desempean
los
americano.
econmica
en
el
funciones
que
realiza
organismos
de
Continente
cada
organismo
integracin
econmica
-
Argumenta
las
Americano.
internacional
y
de
Amrica.
funciones
que
realiza
-Expresa
en
un
panel
regional
de
integracin
cada
organismo
sus
ideas
respecto
a
la
econmica
que
existen
internacional
y
importancia
que
en
el
continente
regional
de
ejercen
los
organismos
americano.
integracin
internacionales
y
econmica
que
regionales
en
la
-
Especificacin
de
los
existen
en
el
integracin
econmica
organismos
continente
del
continente
internacionales
y
americano.
americano.
regionales
de
integracin
econmica
donde
Panam
forma
parte.
140
REA
3:
CONVIVENCIA
ARMNICA
CON
EL
MEDIO
NATURAL
Y
SOCIAL
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
-
Explica
el
valor
y
la
importancia
que
tienen
los
derechos
y
deberes
individuales
y
sociales
en
Amrica
para
fortalecer
las
relaciones
interculturales
e
internacionales.
-
Describe
las
poblaciones
que
componen
Amrica
del
norte,
Central
y
del
Sur
con
el
apoyo
de
un
mapa
para
l
ubicarla
en
su
contexto.
-
Resume
las
funciones
de
los
organismos
que
trabajan
en
la
solucin
de
problemas
sociales
y
econmicos
de
continente
americano
con
la
finalidad
de
destacar
su
utilidad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
8.
Derechos
y
deberes
8.
Investigacin
sobre
los
8.
Valora
la
repercusin
8.
Enuncia
los
8.
Presenta
una
lnea
de
individuales
y
sociales
antecedentes
de
la
de
la
de
los
antecedentes
de
antecedentes
de
la
tiempo
ilustrada
sobre
en
Amrica.
Declaracin
Universal
de
la
Declaracin
Declaracin
Universal
los
antecedentes
de
la
Antecedentes:
los
Derechos
Humanos.
Universal
de
los
de
los
Derechos
Declaracin
Universal
Revolucin
Derechos
Humanos.
Humanos
de
los
Derechos
Norteamerican
-
Clasificacin
de
los
Humanos.
a
deberes
y
derechos
-
Es
consciente
de
la
-
Distingue
los
derechos
Revolucin
individuales.
importancia
de
del
nio,
la
nia,
la
-
Evidencia
mediante
Francesa.
conocer
sus
derechos
mujer
y
el
hombre
y
informacin
impresa
Declaracin
-
Representacin
de
y
el
cumplimiento
de
la
familia,
en
la
escuela
situaciones
en
donde
Universal
de
situaciones
donde
se
los
deberes
para
y
la
sociedad.
han
sido
violados
los
los
Derechos
practica
deberes
y
convivir
en
paz
y
derechos
del
individuo
Humanos
derechos
dentro
de
la
armona.
-
Sintetiza
los
deberes
en
la
familia,
en
la
familia,
la
escuela
y
la
del
individuo
en
la
escuela
y
la
sociedad.
sociedad.
familia,
en
la
escuela
y
la
sociedad.
-
Dramatiza
situaciones
-
Identificacin
de
las
de
la
vida
real
donde
se
consecuencias
de
los
-
Establece
relacin
evidencie
el
incumplimientos
de
los
directa
entre
cumplimiento
de
los
141
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
deberes
y
derechos
derechos
y
deberes
deberes
del
individuo
ciudadanos.
del
individuo
en
la
en
la
familia
o
en
la
familia,
en
la
escuela
y
escuela
y/o
en
la
la
sociedad.
sociedad.
-
Practica
valores
-
Sustenta
el
contenido
como
el
respeto,
de
un
mural
que
solidaridad
y
justicia
ejemplifiquen
la
prctica
para
convivir
de
derechos
y
deberes
armnicamente
entre
del
individuo.
diferentes
grupos.
9.
Disea
un
peridico
9.
Poblacin
del
9.
Identificacin
de
las
9.
Manifiesta
respeto
9.
Identifica
los
grupos
informativo
e
ilustrativo
continente
americano.
caractersticas
de
la
por
las
caractersticas
humanos
y
los
aportes
de
los
diferentes
grupos
-Grupos
humanos
poblacin
del
Continente
de
los
diferentes
culturales,
sociales,
y
humanos
y
sus
aportes
-Aportes
culturales
Americano.
grupos
humanos
del
econmicos
en
el
al
continente
americano.
-Poblacin
total
Continente
Americano.
Continente
Americano.
Densidad
de
poblacin
-
Comparacin
de
la
-
Representa
en
grficas
cantidad
de
habitantes
-
Se
interesa
por
- Compara
la
poblacin
de
barra
la
poblacin
y
y
densidad
de
poblacin
comparar
la
poblacin
y
densidad
de
la
densidad
de
los
pases
de
los
pases
del
y
densidad
de
los
poblacin
de
los
del
Continente
Continente
Americano.
pases
del
Continente
pases
del
Continente
Americano.
Americano.
Americano.
- Investigacin
de
las
-
Muestra
inters
por
la
-
Determina
en
un
mapa
causas
y
consecuencias
conocer
las
causas
-
Identifica
los
pases
de
conceptual
las
ventajas
de
los
movimientos
consecuencias
de
los
mayor
poblacin
en
el
y
desventajas
de
los
migratorios
en
el
movimientos
Continente
Americano.
movimientos
Continente
Amrica.
migratorios
en
el
migratorios
de
la
Continente
de
poblacin
del
Amrica.
Continente
Americano.
142
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Determinacin
de
las
Movimientos
tendencias
-
Identifica
las
causas
y
-
Elabora
un
cuadro
migratorios.
demogrficas
del
consecuencias
de
los
demostrativo
sobre
las
Continente
movimientos
causas
y
consecuencias
Americano.
.
migratorios
en
el
de
los
movimientos
Continente
migratorios
en
el
Americano.
Continente
Amrica.
-
Explica
las
tendencias
demogrficas
del
Continente
Americano.
10.
Organizacin
10.
Identificacin
de
la
10.
Muestra
respeto
10.
Determina
los
10-
Participa
en
debate
poltica
de
los
pases
organizacin
poltica
por
las
diferentes
diferentes
tipos
de
sobre
las
tendencias
del
Continente
de
los
pases
del
formas
de
gobierno
de
los
demogrficas
del
Americano.
Continente
gobiernos
de
los
pases
del
Continente
Americano.
-
formas
de
Americano.
pases
del
Continente
gobiernos.
Continente
Americano.
Americano.
11.
Los
organismos
que
11.
Investigacin
de
los
11.
Se
interesa
por
11.
Nombra
los
11.
Confecciona
un
trabajan
en
la
organismos
que
conocer
el
trabajo
organismos
que
cuadro
sinptico
solucin
de
trabajan
en
la
que
realizan
los
trabajan
en
la
sobre
las
formas
de
problemas
sociales
solucin
de
organismos
a
favor
solucin
de
gobierno
y
sus
y
econmicos
del
problemas
sociales
de
la
solucin
de
problemas
sociales
caractersticas
de
continente
y
econmicos
del
problemas
y
y
econmicos
del
los
pases
del
americano.
continente
sociales
econmicos
continente
Continente
americano.
del
continente
americano.
Americano.
americano.
143
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Esquematizacin
de
las
-
Muestra
creatividad
al
-
Sintetiza
las
funciones
- Confecciona
peridico
funciones
de
los
esquematizar
las
de
los
organismos
que
mural
sobre
los
organismos
que
funciones
de
los
trabajan
en
la
organismos
con
sus
trabajan
en
la
solucin
organismos
que
solucin
de
problemas
funciones
que
de
problemas
sociales,
trabajan
en
la
sociales,
econmicos
trabajan
en
la
y
econmicos
del
solucin
de
del
Continente
solucin
de
problemas
Continente
problemas
sociales,
Americano
sociales
y
econmicos
Americano.
econmicos
del
del
continente
Continente
americano.
Americano.
-
Destaca
mediante
un
esquema
los
organismos
que
trabajan
en
la
solucin
de
problemas
sociales,
econmicos
del
Continente
Americano
y
sus
respectivas
funciones.
144
145
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
13.
Conquista
y
13.
Investigacin
de
las
13.
Se
esfuerza
por
13.
Infiere
sobre
las
13.
Realiza
un
debate
Colonizacin
de
causas
d e
l a
conquista
y
conocer
l as
c ausas
d e
l a
causas
d e
l a
conquista
y
sobre
las
causas
de
la
Amrica.
colonizacin
de
Amrica.
conquista
y
colonizacin
de
conquista
y
colonizacin
-Causas
colonizacin
de
Amrica.
de
Amrica.
-
Localizacin
de
los
Amrica.
-Colonizacin
por:
pases
que
participaron
-
Localiza
los
pases
-
Dramatiza
la
conquista
Espaoles
en
la
conquista
y
-
Reflexiona
sobre
las
que
participaron
en
la
realizada
por
los
Ingleses
colonizacin
de
consecuencias
del
conquista
y
espaoles,
ingleses,
Portugueses
Amrica.
proceso
de
la
colonizacin
de
portugueses,
Holandeses
conquista
y
Amrica
.
holandeses
al
Otros.
-
Descripcin
de
los
colonizacin
del
Continente
Americano.
Consecuencias
antecedentes
de
la
Continente
-
Determina
el
legado
del
proceso
de
la
conquista
de
Amrica
Americano.
cultural
que
dejaron
-
Elabora
un
cuadro
conquista
y
realizada
por
los
los
espaoles,
comparativo
de
de
los
espaoles,
portugueses,
-
Se
interesa
por
conocer
portugueses,
aspectos
culturales
de
colonizacin
del
holandeses,
ingleses,
las
consecuencias
del
holandeses,
los
pases
de
Amrica
Continente
franceses
y
otros.
ingleses,
franceses
y
segn
sus
proceso
de
conquista
Americano.
otros,
en
loa
pases
conquistadores.
del
continente
conquistados.
americano.
-
Confecciona
mural
-
Describe
las
resaltando
las
consecuencias
del
consecuencias
del
proceso
de
la
conquista
proceso
de
la
conquista
y
colonizacin
del
y
colonizacin
del
Continente
Americano.
Continente
Americano.
146
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
14.
Amrica
y
sus
14.
Identificacin
y
14.
Valora
la
influencia
14.
Describe
las
14.
Elabora
un
cuadro
movimientos
registro
de
las
ideas
y
que
ejercieron
las
consecuencias
del
galera
sobre
las
independentistas.
figuras
que
ideas
y
figuras
que
proceso
de
la
figuras
e
ideas
que
contribuyeron
a
la
contribuyeron
a
la
conquista
y
contribuyeron
a
la
-Independencia
de
las
independencia
de
las
independencia
de
colonizacin
del
independencia
de
colonias
colonias
las
colonias
Continente
las
colonias
Hispanoamericanas.
hispanoamericanas.
hispanoamericanas.
Americano.
hispanoamericanas.
-
Figuras
e
ideas
que
-
Investigacin
de
las
-
Se
interesa
por
-
Destaca
las
figuras
y
-
Realiza
un
debate
contribuyeron
a
la
causas
de
la
conocer
las
causas
de
la
ideas
que
sobre
las
causas
que
independencia.
independencia
de
las
independencia
de
las
contribuyeron
a
la
motivaron
la
colonias
en
Amrica.
colonias
en
Amrica.
independencia
de
las
independencia
de
las
colonias
colonias
en
Amrica.
hispanoamericanas
con
originalidad
y
-
Elabora
esquemas
creatividad
explicativos
sobre
las
causas
y
figuras
-
Sustenta
las
causas
y
sobresalientes
que
seala
las
figuras
contribuyeron
a
la
sobresalientes
que
independencia
de
contribuyeron
a
la
Panam
de
Espaa.
independencia
de
Panam
de
Espaa.
-
Redacta
y
narra
un
cuento
referente
a
las
-Movimiento
-
Descripcin
de
las
-
Resalta
las
causas
que
-
Juzga
las
causas
que
causas
que
independentista
de
causas
de
la
originaron
la
motivaron
la
contribuyeron
a
la
Panam
de
Espaa
independencia
de
las
separacin
de
independencia
de
las
separacin
de
Panam
-
La
Unin
a
colonias
en
Amrica.
Panam
de
Colombia.
colonias
en
Amrica.
de
Colombia.
Colombia
-
Separacin
de
-
Expone
e
ilustra
las
-
Confecciona
murales
Panam
de
Colombia.
-
-
Investigacin
de
las
-
Valora
las
causas
y
causas
y
las
figuras
resaltando
las
fechas,
147
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-Causas
causas
y
personajes
figuras
sobresalientes
sobresalientes
que
hechos,
ideas
y
figuras
sobresalientes
que
que
contribuyeron
a
la
contribuyeron
a
la
sobresalientes
en
los
motivaron
la
independencia
de
separacin
de
Panam
movimientos
independencia
de
Panam
de
Espaa.
de
Colombia.
independentista
de
Panam
de
Espaa.
-
Sintetiza
las
causas
y
Panam
de
Espaa
y
la
figuras
que
originaron
separacin
de
Panam
-
Determinacin
de
las
la
separacin
de
de
Colombia.
causas
y
figuras
que
Panam
de
Colombia.
originaron
la
separacin
de
Panam
de
Colombia.
15.
Elementos
15.
Indagacin
sobre
los
15.
Es
consciente
del
15.
Caracteriza
y
15.
Dibuja
y
pinta
Representativos
de
la
creadores
y
significado
y
explica
el
significado
elementos
Repblica
de
Panam.
significado
de
los
muestra
respeto
de
los
elementos
representativos
de
(Monedas,
smbolos
elementos
por
el
uso
representativos
de
la
repblica
de
patrios,
vestidos
tpicos
representativos
de
adecuado
de
los
la
Repblica
de
Panam.
flor
nacional,
otros).
la
Repblica
de
elementos
Panam
para
el
uso
Panam.
representativos
de
respetuoso
-
Sustenta
el
contenido
la
Repblica
de
de
un
mural
sobre
los
Panam.
elementos
representativos
de
la
Repblica
de
Panam.
148
BIBLIOGRAFA
PARA
DOCENTES
Y
ESTUDIANTES
AUTORIDAD
NACIONAL
DEL
AMBIENTE
(ANAM)
Gua
Didctica
Educacin
Ambiental.
Sexta
Edicin.
Panam
2007
CANTO,
Susana;
Nez
Ana
y
Otros.
(2012).
Ciencias
Sociales
V.
Editorial
Escolar,
S.A.
Panam.
DIRECCIN
DE
ESTADSTICAS
Y
CENSOS.
Panam
en
Cifra.2000
2010.Cifras
Preliminares
del
Censo
de
la
Repblica,
2010.
.INSTITUTO
GEOGRFICO.
(2010).
Atlas
Nacional
de
Panam.
Nacional
Tommy
Guardia
INSTITUTO
GEOGRFICO.
(2010).
Sntesis
Geogrfica.2010.
Publicacin
Especial.
Nacional
Tommy
Guardia
INSTITUTO
GEOGRFICO.
(2010).
Mapa
Poltico
de
la
Repblica
de
Panam.
NACIONAL
TOMMY
GUARDIA
MARRERO,
Levi.
(1998).
La
Tierra
y
sus
Recursos.
Publicaciones
Culturales
S.A.
MARAN,
G.
Mortimer
y
otros.
(1999).Geografa
Universal
.
Editorial
Norma.
Colombia.
MINISTERIO
DE
EDUCACIN.
(2010).
Gua
Didctica
de
Educacin
en
Poblacin.
Quinto
Grado.
Panam,
MINISTERIO
DE
EDUCACIN.
(2010).Gua
de
Educacin
Ambiental.
Quinto
grado.
Panam,
REYES,
Geenzier
Jos.
Bolvar
y
el
Pensamiento
Panameo.
Imprenta
Lil
S.A
Costa
Rica.
QUINQUER, Dolors. (2004). Estrategias metodolgicas para ensear y aprender ciencias sociales: interaccin, cooperacin. ber 40,
pp. 7-22
149
DOCENTES
COLABORADORES
vila,
Mara
Caballero,
Julin
G.
Carrasco,
Esther
O.
Morales,
Rafael
Ortega,
Franklin
Ruz,
Mara
Isabel
Santana,
Fermn.
150
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
INGLS
SEXTO
GRADO
2014
JUSTIFICACIN
Debido
al
desarrollo
y
avances
tecnolgicos
provocados
por
los
importancia
de
la
enseanza
y
del
idioma
Ingls
para
la
cambios
econmicos,
culturales
y
educativos,
el
idioma
Ingls
se
formacin
integral
de
los
(as)
estudiantes.
ha
constituido
en
el
eje
central
de
todas
las
actividades
del
El
proceso
de
aprendizaje
de
la
lengua
inglesa
desde
los
mundo
productivo
y
laboral.
primeros
aos
proveer
a
los
(as)
estudiantes,
de
una
base
fundamental,
mucho
ms
exacta
y
efectiva
para
una
En
ese
marco
referencial,
esta
asignatura
del
Plan
de
Estudio
comunicacin
oral
y
escrita
espontnea,
de
acuerdo
a
los
contribuir
a
la
formacin
integral
del
hombre
y
la
mujer
del
desarrollos
culturales,
econmicos,
cientficos
y
tecnolgicos
de
siglo
XXI,
abrindoles
las
puertas
a
nuevos
horizontes
de
este
siglo.
oportunidades
en
todos
los
mbitos
del
saber,
a
travs
de
Hoy
en
da,
las
sociedades
exigen
la
habilidad
de
poder
experiencias
vinculadas
a
las
disciplinas
cientficas,
comunicarse
en
ingls.
Es
importante
sealar
que
estar
humansticas,
tcnicas,
y
tecnolgicas;
dando
como
resultado
capacitado
para
comunicarse
en
ingls
ayudar
a
un
buen
hombres
y
mujeres
capaces
de
desenvolverse
con
seguridad
en
desarrollo
profesional,
el
cual
es
muy
importante
en
estos
los
campos
ms
diversos
de
un
mundo
globalizado.
De
all
la
tiempos
de
constantes
y
rpidos
cambios.
DESCRIPCIN
En
trminos
generales,
el
Programa
de
Ingls
est
estructurado
caracterizar
como
de
construccin
creativa
por
parte
del
por
cuatro
reas:
HABLAR,
ESCUCHAR,
LEER
Y
ESCRIBIR,
estudiante,
con
el
apoyo
de
un
conjunto
de
estrategias
enfocadas
en
9
tpicos
genricos
de
situaciones
comunes
en
la
naturales
que
le
permitan
organizar
este
idioma
de
manera
vida
del
(la)
alumno(a).
Las
reas
se
desarrollan
de
manera
comprensible
y
significativa,
con
el
fin
de
producir
mensajes
en
progresiva
con
una
carga
horaria
de
cinco
(5)
horas
semanales
las
diversas
situaciones
comunicativas.
desde
inicial
a
6
y
en
7,
8
y
9
cuatro
horas
semanales.
Al
En
este
proceso,
los
errores
que
comete
el
(la)
alumno(a)
no
principio
de
cada
tpico
se
hace
nfasis
en
un
repaso
de
los
pueden
ser
vistos
como
fallas,
sino
como
evidencia
del
temas
y
el
vocabulario
desarrollado
en
los
grados
anteriores.
dinamismo
que
lleva
a
la
comprensin
y
al
dominio
progresivo
El
programa
de
Ingls
est
elaborado
de
manera
que
toma
en
de
dicha
lengua
como
sistema
de
comunicacin.
cuenta
las
etapas
bio-psico-sociales
del
alumno
y
de
la
alumna.
Las
actividades
de
aprendizaje
permiten
al
sujeto
pensar,
El
desarrollo
de
las
destrezas
lingsticas
de
HABLAR,
interpretar,
crear,
valorar,
analizar
y
construir
su
propio
ESCUCHAR,
LEER
Y
ESCRIBIR,
en
cualquier
nivel,
deben
aprendizaje.
El
proceso
de
aprendizaje
del
Ingls
se
debe
contemplarse
de
manera
integrada
ya
que
en
la
vida
cotidiana,
152
la
mayora
de
las
actividades
requieren
destrezas
distintas;
por
a
travs
del
juego
como
mtodo
o
forma
de
aprendizaje
ello
no
es
conveniente
aprenderlas
de
manera
aislada.
Es
muy
significativo.
importante
que
el
alumno
o
alumna
descubra
que
lo
que
aprende
es
til
en
el
momento
y
tambin
en
el
futuro.
Por
ello
el
idioma
en
su
propio
ambiente.
No
estn
acostumbrados
a
resulta
indispensable
tener
en
cuenta
condiciones
del
contexto,
escuchar
ingls,
mucho
menos
hablar,
leer
o
escribirlo.
Por
esta
principalmente
de
sus
intereses
y
motivaciones.
razn:
Las
actividades
sugeridas
estn
en
Espaol
para
facilitar
El
carcter
innovador
de
los
programas
renovados
estar
dado
la
planificacin
del
docente.
por
el
potencial
de
transformacin,
a
partir
de
las
concepciones
Cada
docente
debe
buscar
y
utilizar
cualquier
material
de
la
humanidad.
Tambin
en
las
metodologas
que
se
utilicen
(cuentos,
grabaciones,
vdeos,
MP3,
wii,
diarios,
otros)
que
se
para
estimular
tal
proceso.
El
aporte
ms
significativo
en
ese
encuentren
en
su
comunidad
o
que
consiga
por
otra
fuente
para
sentido
es
la
incorporacin
de
actividades
que
estimulan
y
reforzar
la
enseanza
del
Ingls.
canalizan
la
creatividad,
para
permitirles
desarrollar
su
propio
proceso
de
aprendizaje.
Los
Programas
de
estudio
de
Ingls
para
la
Educacin
Bsica
General
han
sido
elaborados
de
manera
que
respondan
a
todos
El
programa
sugiere
estrategias
para
seguir
aprendiendo,
seguir
los
lineamientos
que
plantea
la
Transformacin
Curricular,
incorporando
conocimientos,
investigando
por
su
cuenta
y
ofreciendo
a
los/las
estudiantes
y
docentes
la
oportunidad
de
aprender
a
plantear
y
resolver
problemas.
Igualmente,
favorece
construir
sus
propios
conocimientos
y
de
realimentarse
a
travs
una
relacin
adecuada
entre
profesorado
y
alumnado,
de
un
enfoque
metodolgico
ms
activo,
participativo
y
posibilitando
que
ambos
sean
protagonistas
de
su
propio
constructivista
que
les
permitir
interactuar
y
desarrollar
aprendizaje
y
desarrollar
as,
su
espritu
crtico
y
creativo.
habilidades
con
respecto
a
las
cuatro
reas
bsicas
de
la
El
docente
orientar
las
experiencias
de
aprendizaje
asignatura
Ingls:
HABLAR,
ESCUCHAR,
LEER
y
ESCRIBIR.
estructurando
actividades
apropiadas
para
tal
fin,
tomando
en
Los
contenidos
conceptuales
ofrecen
al
docente
aspectos
de
cuenta
el
desarrollo
bio-psico-social
de
los
nios
y
nias
en
esta
uso
bsico
que
les
facilitar
un
mejor
desarrollo
de
la
temtica
etapa.
de
acuerdo
a
la
problemtica
del
entorno.
El
programa
est
dividido
en
9
tpicos
genricos
tomando
las
Para
la
Educacin
Bsica
General
se
han
tomado
9
tpicos
cuatro
reas
en
forma
integrada
considerando
la
secuencia
genricos
relacionados
con
elementos
del
lgica,
psicolgica
y
la
continuidad
del
proceso
de
enseanza
mismo
ambiente
del
estudiante
y
de
la
escuela.
Tpicos
aprendizaje.
Las
experiencias
de
HABLAR,
ESCUCHAR,
LEER
Y
genricos
como
Familia,
Ecologa
y
Comunidad
se
presentan
en
ESCRIBIR
como
tambin
de
explorar
su
propio
ambiente
en
otro
varias
formas
o
sub
temas
en
cada
grado,
segn
la
dificultad
del
idioma,
les
permitir
adquirir
confianza
en
s
mismo,
elevar
su
vocabulario
y
la
riqueza
de
las
experiencias
de
los
(las)
alumnos
autoestima,
los
motivar
con
el
fin
de
avanzar
a
su
propio
ritmo,
(as)
de
estas
edades.
153
Los
Nuevos
Tpicos
del
Programa
de
Ingls
Sub
Temas
Sub
Temas
Sub
Temas
Sub
Temas
Temas
Genricos
Primer
Grado
Segundo
Grado
Tercer
Grado
Cuarto
Grado
Quinto
Grado
Sexto
Grado
4.Ecology
(Plants,
Pets,
farm
iOcean
animals
iGeography
iGeography
iContaminatio
iRural
and
animals)
animals
and
products
and
land
forms
and
land
forms
n
of
water,
air,
urban
Plants
soil
contamination
5.
Recreation
i Sports
and
iEntertainment
Sports
i Indoor
iOther
iTourist
(Tourism,
sports,
entertainment
i Holidays
Celebration
activities
outdoor
attractions
in
holidays)
iOutdoor
activities
America
activities
6.
Weather,
iCalendar
iWeather
iClock,
watch
iClock,
watch
iMonetary
iMonetary
climate,
time,
iAdding
iNumbers
iNumbers
iDay,
night
units
units
in
numbers,
iNumbers
in
America
Europe
and
monetary
units
Asia.
154
Temas
Genricos
Primer
Grado
Segundo
Grado
Tercer
Grado
Cuarto
Grado
Quinto
Grado
Sexto
Grado
155
Los
subtemas
se
relacionan
directamente
con
actividades
sugeridas
de
aprendizaje
y
evaluacin,
igual
que
en
todos
los
otros
programas
de
la
Educacin
Bsica
General.
Tambin
los
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales
y
actitudinales
subyacen
en
los
objetivos
especficos,
contenidos
y
actividades.
La
organizacin
de
los
Programas
de
Ingls
sobre
los
9
tpicos
genricos
permite
desarrollar
las
cuatro
(4)
destrezas
fundamentales:
HABLAR,
ESCUCHAR,
LEER,
HABLAR.
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA/
GENERAL
OBJECTIVES
Lograr
que
el
idioma
Ingls
sea
un
instrumento
para
contribuir
al
Utilizar
el
idioma
extranjero
para
comunicarse
con
el(la)
desarrollo
individual
y
colectivo
permitindoles
servir
a
nuestra
docente
y
otros
estudiantes.
sociedad
y
nacin.
To
utilize
the
foreign
language
to
communicate
ith
the
To
make
the
English
Language
an
instrument
which
can
teacher
and
classmates.
contribute
to
be
capable
of
serving
our
society
and
nation.
Aumentar
las
destrezas
semnticas.
Adquirir
destrezas
lingsticas
bsicas
que
permitan
comunicarse
To
increase
semantic
skill.
en
forma
oral.
Mostrar
valores
morales,
culturales,
socials
y
familiars.
To
acquire
basic
linguistic
skills
to
communicate
orally.
To
manifest
moral,
cultural,
social,
and
family
values.
Adquirir
vocabulario
bsico
y
comn
en
ingls.
Adquirir
en
forma
inductive
conocimientos
gramaticales
To
Acquire
basic
vocabulary
of
everyday
English.
esenciales
para
la
expresin
oral
y
escrita,
en
forma
Desarrollar
habilidades
y
destrezas
que
permitan
utilizar
el
correcta.
idioma
Ingls
en
forma
creativa.
To
inductively
acquire
gramatical
knowledge,
essential
To
develop
abilities
and
skills
to
use
the
English
for
correct
and
or
writing
expression.
Language
creatively.
Adquirir
conocimientos
lingusticos
bsicos
del
idioma
Mostrar
inters
en
el
proceso
de
aprender
y
comprender
el
ingls
que
les
permita
la
comunicacin
fluida,
efectiva
y
uso
de
un
idioma
extranjero
con
comprensiva
dentro
del
entorno
en
que
se
mtodos
innovadores.
desenvuelven
encaminndose
por
el
mundo
de
la
To
manifest
interest
in
learning
and
understanding
the
competitividad
para
incorporarse
al
mercado
laboral.
usage
of
a
foreign
language
through
innovative
To
acquire
basic
linguistic
knowledge
wich
will
permit
a
methods.
fluent,
effective
and
compressive
communication
environment
toward
a
competitive
world
to
be
incorporated
to
the
labour
market.
156
OBJETIVO
PARA
QUINTO
GRADO
SIXTH
GRADE
OBJECTIVES
1. Estimular
la
comprensin
de
las
reglas
de
pronunciacin,
4. Participar
en
actividades
divertidas
y
juegos
con
entonacin
y
ritmo.
instrucciones
en
ingls.
To
stimulate
the
understanding
of
the
basic
rules
of
To
participe
in
game
activities
developed
in
English.
pronunciation,
intonation,
and
rhythm.
5. Propiciar
el
aprendizaje
cooperativo
entre
los
/las
alumnos
2. Promover
la
confianza
en
s
mismos
(as)
para
un
mejor
(as)
maestros
(as)
y
otros
(as)
docentes.
rendimiento
dentro
y
fuera
del
aula.
To
propitiate
cooperative
and
interactive
learning
among
To
enhance
the
students
self
confidence
so
they
can
students
and
teachers.
perform
well
in
and
out
of
the
classroom.
3. Estimular
la
autoestima
del
alumno
(a)
mediante
una
participacin
activa
en
la
prctica
del
ingls
en
el
aula
y
fuera
de
la
escuela.
To
enhance
English
practice
self
esteem
through
active
participation,
in
the
classroom
and
out
of
the
school.
157
1-FAMILY,
SCHOOL,
COMMUNITY
AND
COUNTRY
LEARNING
OBJECTIVES:
Recognize
oral
and
written
language
related
to
tourism
by
listening
to
peers,
teachers,
audio
sources
and
reading
texts
in
order
to
communicate
ideas
in
the
target
language.
Request
basic
information
about
living
in
the
country
and
cities.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
1.
Tourism
in
Panama
1.1
Identifying
1.1.
Developing
1.1.
The
student:
1.1.Brainstorming
Historical
sites
vocabulary
related
to
interest
in
about
tourist
o The
Panama
Canal
tourism
in
Panama.
visiting
and
Lists
key
words
and
sites
in
Panama.
o Panama
la
Vieja
preserving
phrases
about
the
Natural
Resources
Picking
out
details
Panamas
topic.
Constructing
short
o Sarigua
and
main
ideas
about
tourist
sites.
sentences
about
o Baru
Volcano
tourists
sites,
Recognizes
concepts
tourist
sites.
o Others
attractions,
and
Promoting
the
safe
and
definitions
historical
sites
from
and
responsible
use
related
to
tourism
in
Making
brochures,
Attractions
varied
oral
input.
of
historical
sites,
Panama.
posters,
bulletin
o Fairs
natural
resources
and
boards
power
o Shopping
centers
Describing
tourist
attractions
in
Successfully
picks
out
points
or
others
to
o National
celebrations
sites,
attractions
and
Panama.
details
and
main
ideas
identify
concepts
others.
.
about
tourist
sites
and
definitions
Grammar
Practicing
from
ads
and
about
tourist
sites
Future
Tense
Talking
about
future
organizational
skills
documentaries.
in
Panama.
Adjectives
vacation
p lans.
in
a cademic
a nd
l eisure
Nouns
time
activities.
Describes
tourist
sites
Comparatives
and
Designing
brochures,
with
appropriate
Talking
or
superlatives
posters,
b ulletin
vocabulary
and
developing
boards,
p ower
p oints
expressions.
dialogues
about
the
Preposition
of
place
or
others
promoting
a
topic.
tourist
site.
158
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
El
Valle
de
Anton
is
one
of
the
Designs
brochures,
most
completed
natural
posters,
bulletin
resources
in
our
country.
boards,
power
points
or
others
promoting
a
tourist
site.
Talks
about
a
tourist
site
159
2-PEOPLE;
FEELINGS
AND
BODYS
PARTS
LEARNING
OBJECTIVES:
Recognize
oral
and
written
language
associated
with
people
and
parts
of
the
body.
Generate
messages
concerning
to
people
and
body
parts
by
producing
comprehensive
oral
and
written
discourse
in
order
to
communicate.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
2.
THE
BODY
SYSTEM
2.
1-
Identifying
the
2.1-
Showing
interest
The
student:
2.1-
Listing
Functions
different
functions
of
the
to
know
the
body
2.1-Clearly
identifies
the
vocabulary
terms
Hygiene
body
system.
system.
different
parts
of
the
about
the
topic.
body
system
from
Grammar
Recognizing
the
Accepting
body
diverse
oral
input.
Illustrating
Wh
questions
functions
of
the
body
differences
as
part
vocabulary
terms
Nouns
system.
of
his/her
identity.
Successfully
recognizes
related
to
the
body
Adjectives
differences
a nd
system.
Actions
Scanning
specific
Being
aware
of
the
similarities
of
the
body
Yes
/
no
answer
information
about
the
importance
of
the
system.
Writing
a
report
hygiene
to
keep
functions
and
about
the
body
The
hearth
bump
the
blood
healthy.
hygiene
of
the
body
Listens
to
audio
system.
through
the
body
system.
sources
a ssociating
Talking
about
the
vocabulary
and
Presenting
an
oral
functions
and
the
Consciously
knowing
expressions.
report
about
the
hygiene
of
the
body
the
value
and
Correctly
and
functions
and
system.
importance
of
the
coherently
asks
hygiene
of
the
body
system.
answers
questions
body
system.
about
the
hygiene
of
the
body
system.
160
3-
HEALTH,
NUTRITION
AND
FOOD
LEARNING
OBJECTIVES:
Produce
spoken
and
written
language
by
using
the
acquired
vocabulary
and
structures
in
order
to
communicate
ideas
related
to
food
and
health.
Value
and
diffuse
the
importance
of
healthy
habits
to
achieve
personal
wellbeing
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
3.
FOOD
AND
HEALTH
3.1
Identifying
3.1
Emphasizing
the
The
student:
3.1
Labeling
different
Food
hygiene
vocabulary
related
to
importance
of
activities
for
food
and
Function
of
the
food
healthy
food
and
eating
nutrition
and
healthy
3.1
Successfully
health.
for
our
body
habits.
habits
to
improve
the
identifies
vocabulary
Recipes
quality
of
life.
related
to
Drawing
different
Exchanging
specific
healthy
food
and
good
kinds
of
food
for
Grammar
information
on
Promoting
a
positive
eating
habits.
good
health
and
Relative
pronouns
food
hygiene
and
attitude
toward
food
functions.
Simple
present
functions
of
the
food
and
health.
Extracts
specific
Short
answer
in
our
body
from
information
on
Writing
sentences
Object
pronouns
different
sources.
Working
on
foods,
eating
habits.
using
simple
Wh-questions
academic
tasks
present
referring
Reading
about
with
creativity.
Effectively
skims
a
to
food
hygiene.
recipes
from
text
on
healthy
different
sources.
recipes.
Creating
ads
Encouraging
the
use
Talks
about
the
about
healthy
Expressing
ideas
about
of
h ealthy
food
f or
functions
o f
food
f or
habit.
food
and
health
using
good
functions
of
our
body.
the
grammar
in
our
body.
Makes
a
bulletin
context.
board
about
food
hygiene
with
creativity.
161
4.
ECOLOGY;
PLANTS
AND
ANIMALS
LEARNING
OBJECTIVES:
Interpret
oral
and
written
language
related
to
the
protection
of
the
environment
by
reading
and
listening
to
different
sources
in
order
to
accomplish
the
usage
of
the
target
language
in
an
adequate
way.
Produce
oral
and
written
language
related
to
concepts
of
pollution,
health
matters,
deforestation,
natural
disasters
and
the
protection
of
the
environment
by
using
the
learned
vocabulary
and
structures
in
order
to
communicate
effectively
and
correctly
with
others.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
4.
Healthy
Environment
4.1.
Identifying
4.1.
Showing
interest
The
student:
4.1.
Brainstorming
Contamination
vocabulary
related
to
to
maintain
a
healthy
4.1.
Lists
the
different
about
the
healthy
o Water
contamination.
environment.
contamination
found
in
environment
in
o Air
Panama.
Panama.
o Soil
Listening
and
listing
the
Being
aware
of
Shares
information
o Garbage
different
factors
ways
to
prevent
about
preservation
Listing
and
Effect
of
a
that
c ause
contamination.
of
healthy
illustrating
contaminated
contamination
in
the
environment.
vocabulary
terms
Environment.
environment.
about
the
healthy
Prevention
Recognizes
contrast,
environment
in
Describing
the
effect
of
cause
and
effect
of
Panama.
Grammar
contaminated
ideas
related
to
Adverbs
environment.
health
environment.
Creating
booklet,
Wh
questions
pamphlet
with
Demonstratives
Showing
contrast
Correctly
uses
the
recommendation
Yes
/
no
question-answer
between
ideas
and
grammar
structure
s
to
save
healthy
opinions
about
to
describe
the
environment
in
healthy
environment.
healthy
environment
our
country.
activities
in
our
Elaborating
a
Using
wh
questions
country.
162
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
portfolio
to
organize
the
information
about
the
healthy
environment
with
problems
and
solutions.
163
5. WEATHER,
CLIMATE,
TIME,
NUMBERS
AND
MONETARY
UNITS
LEARNING
OBJECTIVES:
List
the
roles
and
functions
of
money.
Apply
the
definition
of
money
to
various
alternatives
to
money.
Understand
basic
information
about
weather
Create
and
present
national
weather
maps
showing
different
conditions.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
5.1
Monetary
Units
5.1.
Identifying
the
5.1.
Developing
5.1.
The
student:
5.1.
Solving
a
written
In
Panama
monetary
unit
of
awareness
of
the
value
Matches
the
monetary
test
about
monetary
Panama.
of
money.
unit
with
the
unit.
illustration
that
Discriminating
Valuing
the
corresponds
in
each
Completing
a
Grammar
monetary
unit
importance
of
case.
paragraph
with
Wh
questions
through
a
listening.
saving
money.
the
correct
Yes/no
questions-
Completes
the
monetary
unit
answer
Writing
a
sketch
Showing
interest
to
phrase
with
the
through
a
CD
or
about
an
activity
in
know
the
monetary
correct
monetary
the
teacher`s
which
people
uses
unit
used
in
unit.
voice.
monetary
unit.
Panama.
Writes
the
Presenting
the
dramatization
using
dramatization
in
monetary
units.
front
of
the
group.
164
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
5.2
Weather
in
Panama
Answer
questions
Being
aware
of
the
The
student:
Hot
about
weather.
influence
that
Presenting
the
Cool
-What
are
some
weather
has
in
Writes
sentences
using
sentences
in
o
Localization
examples
of
weather?
people`s
life.
comparative
and
written
way
with
-Where
does
weather
superlatives
using
their
illustrations.
come
from?
weather
topic.
Grammar
-Where
does
weather
Giving
a
weather
Why-because
happen?
Creates
a
poster
report
using
their
Comparatives-
-How
does
weather
with
the
weather
map.
superlatives
happen?
map
of
the
adjectives
-Is
weather
always
the
community.
Performing
the
same?
dialogue
in
front
of
the
class.
Elaborating
a
Writes
a
dialogue
weather
map
of
your
about
weather.
Presenting
the
community.
brochure
in
front
Completes
a
of
the
class.
Creating
a
dialogue
brochure
with
about
weather.
information
about
the
weather
of
Designing
a
brochure
Panama.
about
the
weather
of
Panama.
165
6. TRANSPORTATION
AND
COMUNICATION
LEARNING
OBJECTIVES:
Identify
means
of
transportation
in
the
community
between
the
traditional
and
the
modern.
Recognize
the
importance
of
the
means
of
transportation
in
Panama.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
6.1
Transportation
6.1
Identifying
traditional
6.1
Being
aware
of
The
student:
Traditional
and
modern
means
of
the
importance
of
6.1
Presenting
Modern
transportation
in
the
mean
of
6.1
6Designs
a
orally
the
o Occupations
Panama.
transportation
for
brochure
with
the
brochure
with
the
o Importance
people.
traditional
and
modes
of
Creating
a
timeline
modern
means
of
transportation
on
Grammar
about
the
evolution
transportation
in
land,
sea
and
in
Wh
questions
of
the
mean
of
Panama.
the
air.
Demonstratives
transportation.
Nouns
Elaborates
a
poster
Delivering
a
poster
Singular
Classifying
different
with
the
timeline
with
the
Plural
modes
of
about
the
evolution
timeline
about
Adjectives
transportation
on
of
the
mean
of
the
evolution
of
Comparatives
and
land,
sea
and
in
the
transportation.
the
mean
of
superlatives
air.
transportation.
Creates
a
bulletin
board
with
the
Explaining
the
modes
of
bulletin
board
in
transportation
on
front
of
the
class.
land,
sea
and
in
the
air.
166
7. LITERATURE
LEARNING
OBJECTIVES:
Read
and
analyze
short
stories,
fables,
and
poems,
paying
attention
to
the
literary
elements.
Practice
oral
reading
skills.
Dramatize
poems
in
small
groups.
Create
short
poems.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
7.1
Literature
7.1
Reading
and
7.1
Showing
The
student:
7.1
Reporting
the
Stories
analyzing
the
literary
interest
for
reading
7.1
Completes
a
analysis
of
the
Legends
elements:
the
short
stories,
graphic
organizer
short
story
or
Poetry
characters,
plot,
fables,
and
poems.
about
the
literary
fable.
Analysis
setting
and
message
elements
of
a
short
Dramatizations
of
a
short
story
or
Using
their
creativity
story
or
fable.
Solving
a
written
fable.
in
order
to
write
test
about
the
and
illustrate
Completes
a
written
video
of
the
short
Grammar
Watching
and
short
poems.
test
about
the
video
story
or
fable.
Nouns
answering
questions
of
a
short
story
or
-singular
/
plural
about
videos
of
a
Being
able
to
fable.
Performing
the
Adjectives
short
story
or
fable.
create
short
dramatization
Wh
questions
stories.
Creates
short
poems
created.
Figure
of
speech
Writing
short
poems
like
cinquain,
and
illustrating
it.
diamond
and
so
on.
Presenting
the
poem
in
written
Writing
a
sketch
of
a
Sketches
a
and
oral
way.
short
story
invented.
dramatization
about
a
short
story
saw
in
a
video.
167
8.
Technology
and
Energy
LEARNING
OBJECTIVES:
Recognize
how
to
use
an
electric
item.
Associate
verbs
that
indicates
some
functions
of
electric
items.
Make
several
models
of
the
solar
system.
Identify
the
planets
by
size,
shape,
color,
features,
and
position
in
the
solar
system.
Practice
key
vocabulary
words.
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
8.1
Technology
8.1
Labeling
electric
8.1
Valuing
the
utility
The
student:
8.1
Delivering
a
Electronic
items
items.
the
electric
items
have
8.1
Completes
a
puzzle
written
test.
Related
verbs
every
day.
about
electric
items.
o Turn
on
Selecting
one
of
them
Presenting
orally
o Turnoff
and
explaining
its
Explains
one
electric
an
electric
item.
o Turn
up
use.
item
selected.
o turn
down
Explaining
the
o Play
Writing
sentences
Creates
a
poster
with
poster
designed.
o Repeat
integrating
the
verbs
the
sentences
o Go
forward
list.
done.
Illustrates
Answering
a
o rewind
I
can
turn
on
the
them.
listening
through
Grammar
television.
the
teacher`s
Modal
verbs
Completes
voice
or
CD.
Discriminating
electric
information
in
a
items
through
a
listening.
listening.
168
CONTENTS
PROGRESS
/
SUGGESTED
ACHIEVEMENT
ASESSMENT
CONCEPTS
PROCEDURES
ATTITUDES
INDICATORS
ACTIVITIES
The
student:
Explaining
the
8.2
The
Space
Conquest
Making
several
models
Showing interest
solar
system
The
solar
system
of
the
solar
system
to
about the space Creates models of model.
Space
ships
learn
the
positions
of
conquest. the solar system.
the
planets
in
the
Presenting
the
Grammar
solar
system
as
well
Elaborates a brochure
in
Some,
many,
a
few,
any
as
relative
distances
brochure about written
and
oral
Adjectives
and
sizes.
space ships and way.
Nouns/singular-plural
astronauts.
Wh
questions
Investigating
about
Solving
a
written
space
ships,
and
Completes a test
about
a
astronauts
that
written test about a reading.
participate
in
reading.
traveling
to
the
Explaining
the
space.
bulletin
board.
Creates a bulletin
board about the
Reading
and
answering
questions
about
a
video.
reading
related
to
the
solar
system.
Watching
videos
about
space
conquest.
169
BIBLIOGRAPHY,
GRADE
6
TEACHER
ALEXANDER,
L.
G.
Logman
english
Grammar,
new
York:
Longman
Singapore
Publisher
Ltd.
1988
ALVERMANN,
Donna
and
others
Heaath
Communication
Handbook,
Toronto,
Ontario,
D.C.
Heath
and
Company,
1995.
BENNETT,
Barrie
Bennet-Rolheiser
Carol,
Stevahn,
Laurie.
Cooperative
Learnig,
Toronto,
Ontario:
Educational
Connections,
1991
BINNDER
SCOTT,
Louise
and
others
Learning
Time
with
Language
Experiencies
for
Young
Children,
New
York:
McGraw-Hill,
1988.
BOWEN,
Donald
J.;
Stock
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Robert
P.
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Sounds
of
English
and
Spanish,
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The
University
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Chicago
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1979.
CELCE-MURCIA,
Marianne,
Larsen
Freema,
Diane
The
Grammar
Book:
An
ESL/EFL
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Course,
New
York:
Newbury
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1983.
KANYON,
John,
F.
Sloat
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Torrey,
Maryann.
Fundamentals
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English,
New
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National
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1987.
NASH
ROSE,
Resnick,
Melvin
C.;
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Comparing
English
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Spanish,
Patterns
in
Phonology
and
Orthography
San
Juan
Puerto
Rico:
Regents
Publishing
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1995.
RICHARDS,
Jack
C.,
Lockhart,
Charles,
Reflective
Teaching
in
Second
Classrooms,
New
York:
Cambridge
University
Press,
1994.
http://quizlet.com/1891384/respiratory-system-vocabulary-flash-cards/
170
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
EXPRESIONES
ARTSTICAS
SEXTO
GRADO
2014
171
JUSTIFICACIN
La
infancia
humana
es
la
poca
de
la
formacin
cultural,
El
arte
es
un
mensaje,
un
medio
de
expresin,
una
forma
por
lo
tanto
el
desarrollo
integral
del
nio
requiere
de
de
contacto
y
de
comunicacin
entre
los
seres
humanos,
actividades
artstico-culturales
que
le
permitirn
estimular
tal
vez
anterior,
incluso,
al
lenguaje.
El
arte
es
indisociable
su
imaginacin,
su
espritu
creativo.
Dada
su
importancia
del
ser
humano.
hacemos
algunas
consideraciones.
Es
importante
despertar
en
el
alumno
el
amor
y
-
A
los
nios
les
gusta
la
msica,
les
encanta
or,
cantar
admiracin
por
la
produccin
artstico-cultural.
cuando
juega
solo,
seguir
y
vivir
un
ritmo,
dar
vueltas
en
Las
Artes
Plsticas
permiten
el
encuentro
con
los
valores
rondas,
percutir
su
cuerpo
y
diferentes
objetos
para
humanos
a
travs
del
lenguaje
plstico,
abordando
producir
sonidos.
experiencias
en
el
libre
juego
de
su
creatividad
al
emplear
-
La
danza
y
la
msica
son
vehculos
de
gran
importancia
la
plastilina,
papel
y
tijeras,
lpices,
crayolas,
goma
y
otros
que
el
nio
y
la
comunidad
poseen
para
manifestar
sus
recursos
del
medio.
diferentes
estados
de
nimo
(alegra,
inquietudes,
El
teatro
es
una
expresin
ldica
que
propicia
la
toma
de
optimismo).
conciencia
de
los
espectadores
sobre
el
tema
social
-
A
los
nios
les
encanta
dibujar,
pintar,
desean
hacerlo
representado;
por
eso
se
le
considera
como
un
y
en
ello
expresan
sus
emociones
y
aspiraciones
extraordinario
medio
de
instruccin
y
de
difusin
de
ideas.
desconocidas
y,
el
arte
es
el
remedio
por
excelencia.
Dentro
de
la
escuela,
tanto
para
los
actores
como
para
los
espectadores,
el
teatro
y
las
artes
escnicas
son
un
medio
-
Les
gusta
representar
las
tareas
familiares,
acompaar
su
auxiliar
para
la
formacin
del
carcter
y
desarrollo
canto
con
gestos
y
movimientos
espontneos.
individual
del
alumno
y
un
recurso
para
transformar
Mediante
el
desarrollo
del
contenido
programtico
de
las
actitudes
pasivas
en
iniciativas
y
participativas.
reas
de
estudio
del
Programa
de
Expresiones
Artsticas
se
El
teatro
escolar
sigue
los
mismos
principios
del
teatro
tratar
de
cultivar
y
familiarizar
al
alumnado
con
el
hacer
profesional;
esto
es,
requiere
de
un
autor
de
una
obra,
artstico,
desarrollar
el
potencial
creativo
como
medio
de
actores
y
espectadores.
Los
temas
que
desarrolla
un
actor
expresin,
al
igual
que
enriquecer
sus
valores
estticos.
172
aficionado
(o
sea
un
alumno
con
habilidad
narrativa),
El
Programa
de
Expresiones
Artsticas
es
una
accin
deben
estar
adecuados
a
los
intereses
del
estudiantado.
innovadora
que
busca
disciplinar,
aumentar
la
confianza
en
s
mismo.
Da
la
oportunidad
de
aprender
a
ser
La
msica
es
un
arte
porque
hay
reglas
y
formas;
un
arte
responsable
y
asumir
la
vida
y
de
interactuar
con
los
otros
que
consiste
en
producir
los
sonidos
de
manera
muy
y
el
medio
que
los
rodea.
agradable
al
odo
e
interesantes
para
el
alma
del
hombre
y
la
mujer.
La
msica
es
un
lenguaje,
porque
es
un
vehculo
Nuestra
propuesta
no
slo
estimula
la
participacin
activa,
de
gran
importancia
que
el
nio
y
la
comunidad
poseen,
creadora
del
alumnado,
sino
que
inspira
al
docente
a
para
manifestar
o
transmitir
sus
diferentes
estados
de
crear,
a
buscar,
imaginar,
actuar
en
beneficio
de
las
metas
nimo
(alegra,
pesar,
inquietudes,
optimismo);
y
es
de
nuestra
educacin.
universal
porque
todos
en
el
Universo
sienten
y
gozan
Las
sugerencias
didcticas
que
presenta
el
programa
no
igualmente
la
msica.
La
influencia
de
la
msica
en
el
son
nicas
ni
definitivas.
Orientan
la
construccin
de
hombre
y
la
mujer
ha
sido
siempre
impresionante.
En
la
aprendizajes
significativos
y
la
vivencia
de
una
nueva
actualidad
se
han
desarrollado
experimentos
que
metodologa
en
la
lnea
de
los
principios
constructivistas.
demuestran
que
la
influencia
de
la
msica
es
factor
Ofrecen
la
oportunidad
de
ajustarlos
a
la
realidad
concreta
importante
en
la
capacidad
productiva
del
hombre
y
la
del
aula
y
del
entorno.
mujer
y
desarrolla
la
inteligencia
y
ms
en
la
etapa
inicial
del
individuo.
Se
refieren
al
quehacer
didctico
que
vivirn
los
alumnos
y
las
alumnas
para
construir
y
reconstruir
sus
aprendizajes,
La
danza
es
una
de
las
manifestaciones
del
arte
que
orientados
por
los
docentes.
contiene
elementos
bsicos
que
contribuyen
al
desarrollo
del
ser
humano,
interpreta
las
circunstancias
del
entorno;
Propician
principios
constructivistas;
integran
elementos
incorpora
plenamente
el
aspecto
motor
(movimientos
de
la
cultura
cotidiana
y
de
la
cultura
sistematizada.
Se
corporales)
y,
ampla
sus
exigencias
de
equilibrio
fsico.
centran
en
el
desarrollo
del
pensamiento
y
de
los
procesos
personales
y
sociales
del
alumno
y
la
alumna.
173
DESCRIPCIN
Los
programas
de
expresiones
artsticas
tienen
la
finalidad
rea
N
4:
Msica,
tiene
la
funcin
de
cultivar
en
los
de
ofrecer
al
alumnado
oportunidades
para
que
incursione
educandos
la
sensibilidad
y
el
buen
gusto,
educar,
inspirar,
y
deguste
de
las
bellas
artes,
que
aprenda
a
comunicar
reflejar,
ensear
a
cantar
y
reconocer
la
escritura
musical
ideas,
sentimientos
y
emociones
a
travs
de
las
(ritmos,
etc.).
manifestaciones
artsticas
y
especialmente
debe
servir
Cada
una
de
las
reas
contribuye
al
fortalecimiento
de
una
como
forma
de
recreacin
y
expansin
espiritual.
personalidad
equilibrada,
la
bsqueda
de
la
formacin
Para
satisfacer
estas
finalidades
el
programa
se
estructura
integral
de
las
y
los
alumnos
(as).
en
4
reas,
a
saber:
En
el
trabajo
artstico
se
plasma
la
belleza
de
la
naturaleza;
rea
N
1:
Artes
Plsticas,
que
ofrece
oportunidades
para
a
la
vez
que
el
sujeto
tiene
vivencias
en
el
desarrollo
de
su
el
desarrollo
de
habilidades,
destrezas
y
actitudes
creatividad,
las
cuales
marcan
un
sello
indeleble
a
su
favorables
para
la
expresin
a
travs
del
dibujo,
la
pintura,
identidad.
el
collage,
el
modelado
y
las
actividades
manuales.
Mediante
el
desarrollo
de
asignatura
Expresiones
El
rea
N
2:
Teatro,
ofrece
oportunidades
para
la
Artsticas,
la
poblacin
estudiantil
aprende
a
compartir,
a
recreacin,
la
creatividad
y
la
expresin
a
travs
de
la
opinar;
enriquece
su
buen
gusto,
descubre
y
cultiva
sus
actualizacin,
la
pantomima,
la
improvisacin
y
el
potencialidades;
valora
la
importancia
y
el
amor
por
la
maquillaje,
y
otras
formas
de
comunicacin.
naturaleza.
El
rea
N
3:
Danza,
ofrece
oportunidades
para
la
El
trabajo
artstico
contribuye
al
desarrollo
de
la
educacin
recreacin,
relajamiento,
ejercitacin
de
la
concordancia
en
valores,
entre
ellos,
la
solidaridad,
la
cooperacin,
auditivo
corporal
de
manera
sincrnica
y
armoniosa,
responsabilidad
y
otros
necesarios
para
formar
un
ser
cadenciosa,
los
sentimientos,
emociones
y
sensaciones
humano
con
elevada
autoestima,
con
gran
creatividad,
que
inspiran,
segn
las
danzas
modernas
y/o
folklricas
capaz
de
valorar
su
vida
y
aprovechar
positivamente
su
que
tienen
posibilidad
de
realizarse
en
la
escuela
y
tiempo
libre.
comunidad.
174
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA
El
desarrollo
del
Programa
de
Expresiones
Artsticas,
en
los
4.
Mostrar
inters
y
admiracin
por
las
producciones
diferentes
grados
de
la
Educacin
Bsica
General,
se
artstico-culturales
nacionales
e
internacionales,
propone:
preservando
y
conservando
de
nuestra
herencia
cultural.
1.
Desarrollar
la
sensibilidad
artstica
familiarizndose
con
5.
Desarrollar
la
autoestima,
creatividad,
confianza
en
s
el
mundo
de
las
expresiones
artsticas.
mismo,
valores
espirituales,
equilibrio
afectivo
y
autonoma
personal
mediante
la
participacin
en
2.
Desarrollar
destrezas
motrices,
manteniendo
un
cuerpo
actividades
artsticas.
sano,
para
utilizarlo
como
medio
de
expresin
y
comunicacin
plstica,
musical
y
dramtica.
6.
Explorar
materiales
e
instrumentos
musicales,
plsticos
y
dramatizados
para
conocer
sus
propiedades
y
su
3.
Expresar
juicios
valorativos,
estticos
y
de
buen
gusto,
a
utilizacin
con
fines
expresivos,
comunicativos
y
travs
de
su
interaccin
con
las
situaciones
cotidianas.
ldicos,
seleccionando
los
ms
adecuados
para
desarrollar
su
propio
potencial
artstico.
175
OBJETIVOS
DE
GRADO
1.
Realizar
juegos,
rondas,
sociodramas
y
6.
Adquirir
a
travs
de
la
audicin
y
ejecucin
vocal,
dramatizaciones
sobre
hechos
de
la
vida
cotidiana,
corporal
e
instrumental,
la
vivencia
de
los
como
expresin
de
comunicacin
y
socializacin.
elementos
de
la
msica
como
forma
de
expresin.
2.
Aplicar
la
pantomima,
la
expresin
corporal
y
7.
Aplicar
algunos
de
los
elementos
que
intervienen
en
tcnicas
de
maquillaje
en
la
representacin
de
la
iniciacin
de
la
escritura
y
la
lectura
musical.
personajes
y
textos
cortos
y
sencillos
de
la
literatura
infantil
nacional
e
internacional.
8.
Cultivar
el
gusto
por
los
bailes
nacionales.
3.
Asumir
actitudes
positivas
hacia
el
trabajo
9.
Mantener
una
actitud
positiva
hacia
el
trabajo
cooperativo,
la
responsabilidad
y
la
tolerancia,
en
artstico
escolar.
las
representaciones
teatrales.
10.
Ampliar
los
conocimientos
y
tcnicas
sobre
el
color
4.
Realizar
representaciones
artsticas
cortas
y
sencillas
en
la
realizacin
de
trabajos
artsticos.
que
reflejen
creatividad
e
improvisacin.
5.
Analizar
los
elementos
bsicos
constitutivos
y
los
medios
de
expresin
y
comunicacin
de
la
msica.
176
REA
1
:
ARTES
PLSTICAS
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Define
y
valora
conceptos
bsicos
del
arte
a
travs
del
estudio
para
enriquecer
su
acervo
cultural.
Representa
a
travs
de
dibujos,
composiciones,
formas
naturales
y
artificiales
del
entorno
utilizando
procedimientos
sencillos
para
promover
el
talento
artstico
Reproduce
y
crea
expresiones
artsticas
utilizando
diferentes
tcnicas
para
fortalecer
su
imaginacin
creatividad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.
La
Historia
del
Arte
-
1.
Descripcin
del
arte
1.
Apreciacin
del
arte
de
1.
Enumera
con
1.
Comenta
con
sus
Generalidades.
precolombino
de
las
diferentes
culturas
claridad
las
compaeros
las
El
arte
precolombino
de
Amrica.
de
Amrica.
caractersticas
ms
caractersticas
Amrica.
sobresalientes
de
observadas
en
Los
valores
estticos
en
las
las
manifestaciones,
lminas
o
videos
culturas
antiguas
de
a
culturales
de
los
de
elementos
Amrica.
diferentes
grupos
artsticos
de
las
Los
artistas
panameos
precolombinos.
culturas
contemporneos
americanas.
-
Recoleccin
de
-
Inters
de
conocer
las
-
Argumenta
con
diversas
muestras
de
diversas
muestras
del
claridad
como
a
-
Prepara
en
grupo
arte,
de
artistas
y
arte
de
los
artistas
influido
los
aportes
una
exposicin
oral
compositores
panameos.
de
las
culturas
de
Acerca
de
los
panameo
Amrica
en
la
aportes
de
las
-
Seleccin
de
artculos
nuestra.
culturas
de
Amrica.
escritos
sobre
los
-
Describe
-
Investiga
y
artistas
panameos.
crticamente
una
selecciona
algunos
obra
(
pintrica
)
de
artculos
de
los
un
artista
panameo
medios
escritos
y
nombra
aspectos
(peridicos,
importantes
de
su
revistas)
acerca
de
autor,(Biografa,
la
labor
de
los
aportes)
artistas
plsticos
177
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
contemporneos
de
nuestro
pas.
-
Confecciona
en
grupo,
carteles,
trpticos
o
mural
sobre
los
artistas
plsticos
panameos.
2.
El
dibujo
y
la
pintura.
2.
Clasificacin
de
los
2.
Realizacin
de
dibujos
2.
Describe
en
funcin
2.Expresa
en
-
El
dibujo.
dibujos
segn
su
clase.
utilizando
su
imaginacin
de
las
caractersticas
conversatorio
sus
-
Realista
y
su
creatividad.
las
clases
de
dibujos
y
ideas
y
vivencias
a
-
Geomtrico
sus
precursores
ms
cerca
del
dibujo
-
Copias
del
natural
-
Organizacin
de
-
Elaboracin
de
notables
-
Creativo
variados
elementos
cuadros
pintorescos
-
Realiza
un
dibujo
-
Composiciones
para
crear
una
atendiendo
su
-
Compara
mediante
realista,
imitando
lo
-
Libres
y
sugeridas
composicin
clasificacin.
esquemas
el
que
observa
en
su
Pintura
Color
coherente.
procedimiento
para
entorno.
-
Realismo
realizar
los
diversos
-Traza
lneas
-
Imaginativo
-
Elaboracin
de
dibujos.
recreando
su
-
Creatividad
cuadros
pintorescos
habitacin,
dando
-
Libre
atendiendo
su
-
Pinta
cuadros
como
resultado
la
Sugerida
clasificacin
aplicando
las
tcnicas
elaboracin
de
un
-
Volumen
adecuadas
y
su
dibujo
geomtrico
-
Ejercicio
de
claro
oscuro
Clasificacin.
con
la
ayuda
de
la
-Utiliza
las
tcnicas
regla
y
las
escuadras.
precisas
para
dar
volumen
a
los
dibujos
-
Efecta
un
dibujo
y
trabajos
realizados.
creativo
utilizando
elementos
proporcionado
por
el
178
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
facilitador.
-
Desarrolla
composiciones
diversas
de
temas
libres
y
sugeridos,
aplicando
diferentes
tcnicas.
3.
Las
Actividades
3.
Valoracin
y
3.Debate
de
forma
3.
Intercambian
ideas
Manuales.
3.
Elaboracin
de
concienciacin
en
el
concisa
acerca
de
la
entre
compaeros
-Collage
manualidades,
cuidado
material
de
la
importancia
y
utilidad
sobre
trabajos
que
Modelado
con
la
aplicacin
de
naturaleza
para
la
de
las
tcnicas
de
han
confeccionado
y
-
Desarrollo
del
potencial
tcnicas
y
utilizacin
elaboracin
de
sus
collage,
modelado
Las
ventajas
de
los
-Creativo.
diversos
materiales
de
su
trabajos
manuales.
-
Emplea
de
forma
materiales
utilizados.
-
Material
de
rehso
entorno
creativa
recursos
y
-
Organiza
campaa
de
-
Reproduccin
modelos
-
Creatividad
y
materiales
en
Recursos
o
Yeso.
organizacin
al
creaciones
propias
y
materiales
de
-Decorados
elaborar
sugeridas.
rehso
para
la
-
Objetos
de
uso
prctico
manualidades
confeccin
aplicando
tcnicas
-
Construye
con
manualidades.
conocidas.
destreza
y
habilidad
-
Confecciona
objetos
manualidades
de
uso
prctico,
utilizando
materiales
utilizando
materiales
de
rehuso.
desechables
del
medio.
179
REA
2
:
TEATRO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
2. Estimula
la
expresin
teatral
para
el
desarrollo
de
la
capacidad
creadora
y
activa
de
la
personalidad
mediante
la
representacin
de
temas
libres
y
sugeridos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
4.
La
Actuacin
y
el
4.
Expresin
de
4.
Valoracin
de
su
4.
Relata
de
forma
4.
Participa
de
Maquillaje.
pensamientos
y
identidad
como
completa
conversatorio
acerca
-La
Expresin
teatral.
emociones,
mediante
persona
mediante
el
experiencias
acerca
de
su
participacin
en
desarrollo
de
su
-El
Maquillaje.
la
actuacin
y
el
de
su
participacin
dramas.
autoestima.
Concepto.
lenguaje
mmico
y
en
dramatizaciones
-
Caractersticas.
-
Discute
los
diferentes
prctico
anteriores.
-
Artculos
de
maquillaje.
mtodos
para
lograr
un
-
Imita
con
propiedad
buen
maquillaje
que
le
-
La
Improvisacin.
-
Concepto.
una
situacin,
permite
extrapolarse
a
-
Utilizacin
de
la
-
Caractersticas.
imaginacin
y
la
emocin,
o
la
poca
y
a
la
-
La
Creatividad.
creatividad
en
la
sentimientos
con
caracterizacin
de
-
Concepto.
ejercicios
mmicos
y
diversos
personajes.
aplicacin
de
tcnicas
gestuales.
-
Caractersticas.
de
maquillaje.
-
Practica
la
aplicacin
-
La
Comunicacin
de
ideas
-
Improvisa
con
de
maquillaje
en
y
de
opiniones.
originalidad
talleres
creativos
-
La
integracin
y
la
.
personajes
a
travs
autorrealizacin
-
Dramatiza
personajes
de
la
actuacin.
de
cuentos
y
fabulas
en
-
Aplica
con
destreza
actividades
culturales
dentro
o
fuera
del
tcnicas
del
centro
educativo.
180
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
maquillaje
de
fantasa
o
fabulesco
con
sus
compaeros.
181
REA
3.
DANZA
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE:
3. Reconoce
el
origen
y
significado
de
los
conceptos
Ballet,
Danza
Moderna
y
Folclore
de
su
pas,
como
medio
para
valorar
su
cultura.
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
SUGERIDAS
DE
EVALUACIN
5.
Los
bailes
y
los
5.
Ejecucin
de
bailes
5.
Interesarse
por
la
5.
Formula
5.
Expone
acerca
de
vestuarios.
folclricos
panameos
divulgacin
y
oportunamente
en
bailes
y
vestuarios
-
Variantes
regionales.
fundamentales
y
sus
conservacin
de
el
grupo
regionales
vistos
en
-
La
cumbia,
el
tamborito,
variantes
segn
la
danza
y
vestuarios
experiencias
de
videos,
televisin
o
la
mejorana
y
el
punto.
regin.
folclricos
de
las
participacin
en
eventos
culturales.
El
vestuario
utilizado:
regiones
panameas.
bailes
o
danzas
-
Ensaya
los
bailes
-
De
faena
y
de
gala
folclricas
en
su
Folclricos
de
la
-
Reconocimiento
del
(femenina
y
masculina).
entorno.
regin.
vestuario
de
faena
y
de
-
Nombra
-
Investiga
en
grupo
gala
(femenino
y
correctamente
vestido
de
gala
y
de
masculino).
algunos
adornos
trabajo
de
la
regin
que
lleva
la
mujer
de
Los
Santos
y
los
con
el
traje
tpico
accesorios
que
de
gala.
utilizan.
-
Ejecuta
con
-
Organiza
eventos
destreza
los
pasos
culturales
que
bsicos,
de
la
resalten
los
bailes
cumbia,
el
folclricos
regionales.
tamborito,
el
punto
o
la
mejorana
con
su
pareja.
-
Describe
oral
mente
un
vestido
tpico
observado
en
una
ilustracin.
182
REA
4:
MSICA
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Identifica
y
utiliza
los
elementos
de
la
gramtica
musical,
en
la
entonacin
y
creacin
de
melodas.
Expresa
valores,
estticos
y
de
buen
gusto,
a
travs
de
su
interaccin
con
las
situaciones
cotidianas
que
ofrece
el
contexto.
Valora
las
composiciones
musicales
producida
por
los
diferentes
instrumentos
de
una
orquesta
sinfnica
e
instrumentos
folclricos
panameos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
6.Los
elementos
del
6.
Representacin
6.
Muestra
inters
en
el
6.
Dibuja
6.Responde
a
preguntas
Lenguaje
Musical
grfica
de
las
figuras
de
aprendizaje
y
la
correctamente
la
explosivas
sobre
el
notas
musicales,
utilizacin
de
las
figuras
clave
de
sol
y
las
lenguaje
musical
con
la
-
Las
Figuras
de
notas
silencios
y
valor
de
cada
de
notas
musicales
y
su
figuras
de
notas
ayuda
del
rbol
del
musicales,
sus
silencios
y
sus
una.
ubicacin
en
el
musicales
en
el
Saber
valores.
pentagrama
de
acuerdo
pentagrama.
-
Redonda
(4
tiempos),
-
Confecciona
en
taller
a
las
notas
y
a
la
clave
Las
Figuras
de
notas
-
Blanca
(2
tiempos),
-
Escribe
las
figuras
de
de
Trabajo
grupal:
clave
musicales:
de
sol.
-
Negra
(1
tiempo),
notas
musicales
de
sol
y
figuras
de
-
Redonda,
blanca,
negra,
-
Corchea
(1/2
sobre
las
lneas
y
los
notas
musicales
con
corchea,
Semicorchea,
fusa
y
tiempo),
espacios
del
creatividad
con
diversos
semifusa.
-
Semicorchea
(1/4
pentagrama
con
recursos
de
su
tiempo),
referencia
a
la
clave
entorno.
Lenguaje
Musical:
-
Fusa
(1/8
tiempo),
de
Sol.
-
Completa
trabajos
-
Semifusa
(1/16
-
Compara
cada
uno
-
Lneas
adicionales.
prcticos
de
tiempo
de
los
elementos
de
reconocimiento
de
las
-
Aplicacin
de
los
la
gramtica
musical.
183
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
La
Clave
de
Sol.
elementos
del
figuras
de
notas
lenguaje
musical
en
la
musicales
en
diferentes
creacin
de
melodas
escritos.
en
forma
grupal.
-
Lee
y
entona
-
Crea
en
grupos
creativamente
las
pequeos
una
partitura
notas
musicales
de
en
clave
de
sol
en
un
una
partitura,
solo
o
tiempo
de
4/4,
en
do
de
acuerdo
dibujando
figuras
de
al
comps
sealado.
notas
musicales
y
silencios.
7.
Investiga
en
el
aula
7.
La
Expresin
Vocal
y
el
7.
Realizacin
de
7.
Adquisicin
de
7.
Nombra
de
informtica
o
Canto.
ejercicios
de
hbitos
y
prcticas,
para
correctamente
los
biblioteca
los
temas:
respiracin
y
el
cuidado
de
la
voz
y
la
rganos
de
fonacin,
Higiene
vocal.
rganos
de
fonacin;
relajacin
para
expresin
vocal.
representados
en
rganos
de
la
Clases
de
presentacin
mejorar
la
calidad
de
una
ilustracin.
fonacin.
de
la
msica
vocal;
La
respiracin
y
la
la
voz.
-
Clasifica
las
voces
Clasificacin
de
las
voces
relajacin.
femeninas
y
y
elabora
esquemas,
o
-
Seleccin
de
cantos
-
El
Coro:
masculinas
en
el
coro
portafolio
ilustrado.
-
Canciones
a
dos
voces
para
dos
y
coro
de
escolar.
-
Organiza
proyecto
de
acuerdo
a
las
clases
.
de
voces.
Presentacin
de
la
-
participa
en
un
coro
msica
vocal,
para
con
canciones
a
eventos
culturales,
dos
voces,
con
o
sin
concursos
en
la
escuela
acompaamiento
o
comunidad.
musical.
184
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
8.
La
msica
navidea
8.Interpretacin
de
8.
Valoracin
del
origen
8.
Relata
de
acuerdo
8.
Participa
en
exposicin
villancicos
tradicionales
de
los
cantos
navideos
con
sus
creencias
dialogada
acerca
de
-
Origen
y
evolucin
y
nacionales
y
los
aportes
de
sobre
la
celebracin
actividades
que
realiza,
de
los
cantos
de
compositores
de
la
navidad
en
la
para
celebrar
la
navidad
navidad
panameos.
familia
y
comunidad.
en
la
familia
o
comunidad.
-
-Cantos
tradicionales
-
Manifestacin
de
-
Forma
grupos
para
-
-Villancicos
alegra
en
la
interpretar
con
-
Investiga
con
familiares
entonacin
de
msica
alegra
villancicos
y
miembros
de
la
panameos
navidea
tradicional
y
navideos
comunidad
cantos
panamea.
tradicionales.
navideos
tradicionales
y
confecciona
-
Explica
como
a
Cancionero
ilustrado.
evolucionado
la
-
Practica
cantos
celebracin
de
la
navideos
en
grupo
navidad
en
la
con
la
ayuda
de
C.D.
o
familia
y
en
la
Videos
en
el
aula,
comunidad
para
presentacin
de
resaltando
su
posadas
o
dramas
de
idiosincrasia.
Navidad.
9.
Identificacin
de
las
9.
La
expresin
9.
Responsabilidad
al
9.
Practica
la
lectura
de
9.
Distingue
con
instrumental
notas
musicales
en
la
practicar
las
posiciones
fragmentos
musicales
en
seguridad
las
-
La
flauta
dulce
flauta
dulce
segn
la
de
los
dedos
en
la
flauta
grupo
e
individualmente
dulce.
posiciones
de
las
posicin
de
los
dedos.
en
clases.
notas
musicales
en
la
flauta
dulce.
185
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Interpretacin
de
un
-
Confianza
en
la
-
Ejecuta
con
-
Participa
con
escrito
musical
o
interpretacin
de
un
destreza
melodas
responsabilidad
de
melodas
sencillas
en
fragmento
musical
en
sencillas
o
ensayos
de
melodas
la
flauta
dulce.
la
flauta
dulce.
fragmentos
sencillas
en
la
flauta
musicales
con
la
dulce
flauta
dulce.
-
Muestra
habilidades
en
la
interpretacin
de
piezas
musicales
en
la
flauta
dulce,
en
actividades
culturales
como
ferias,
veladas
10.
Participa
de
la
10.
La
Apreciacin
Musical.
10.
Identificacin
de
las
10.
Muestra
inters
y
10.
Identifica
de
dinmica
de
diferentes
admiracin
por
la
acuerdo
con
el
identificacin
de
-
Las
agrupaciones
agrupaciones
interpretacin
sonido,
las
diferentes
instrumentos
instrumentales:
instrumentales
por
musical
artstico
agrupaciones
utilizados
en
una
medio
de
la
cultural
de
las
-
Orquesta
sinfnica.
instrumentales
orquesta
de
acuerdo
discriminacin
diferentes
escuchadas
en
o
-
Orquesta
de
Cmara.
a
su
clasificacin,
auditiva.
agrupaciones
video.
-
Bandas
de
Msica.
con
la
ayuda
de
una
instrumentales
-
Conjuntos
Tpicos.
-
Clasificacin
de
los
caja
de
sorpresa.
nacionales
e
-
Bandas
de
Jazz.
instrumentos
musicales
internacionales.
-
Otros.
de
acuerdo
a
las
-
Elabora
un
esquema
diferentes
grfico
representativo
agrupaciones
de
las
secciones
de
una
musicales.
orquesta
sinfnica
en
186
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Ubica
en
esquema
diferentes
materiales
la
distribucin
del
medio.
frecuente
de
los
-
Organiza
Panel
o
msicos
de
una
Debate
a
cerca
de
la
orquesta
sinfnica.
Importancia
y
aporte
de
las
diferentes
-
Nombra
y
describe
agrupaciones
los
mayores
y
instrumentales
de
menores
nuestro
medio.
conjuntos
o
agrupaciones
instrumentales
que
se
encuentran
en
el
medio
musical.
187
BIBLIOGRAFA
-Bibliografa
utilizada
en
expresiones
artsticas:
-MACKAY
D.,
RICARDO
D.
EXPRESIONES
ARTSTICAS
1
a
9
grado.
VILA
SERRANO,
EDUARDO
EDUCNDONOS
ARTSTICAMENTE.
Susaeta
Ediciones,
S.
A.
I
Edicin.
Panam.
Editora
Gminis,
S.
A.
Primera
Edicin.
Panam.
1991.
<<Repetida>>
-MEJA
J.,
DIONISIO
APUNTES
DE
EDUCACIN
ARTSTICA
(Distribuido
por
Publicaciones
Lewis,
S.
A.),
IX
Edicin,
Panam.
<<Repetida>>
-CENTELLA,
HARMODIO
GERMN
COMPOSICIN
DECORATIVA.
Editora
Escolar,
S.
A.
Panam.
1982.
<<Repetida>>
-MEJA
J.,
DIONISIO
GUA
DE
TRABAJOS
EN
EDUCACIN
ARTSTICA,
5
y
6
Grado.
Editora
Escolar,
S.
A.
I
Edicin.
Panam.
-CENTELLA,
HARMODIO
GERMN
EL
MDULO
DE
LA
EDUCACIN
ARTSTICA,
(1,
2
y
3
ao
Pre
media).
Editora
Gminis,
S.
A.
-SANTILLANA
DIBUJO
Y
PINTURA
Primera
Edicin.
Panam.
1998.
Educacin
Artstica,
1
a
6
grado,
Editorial
Santillana,
S.
A.
Mxico.
-LPEZ
PALMA,
SANTIAGO
ARTE
TERCERO
(9
grado).
I
Edicin.
-GONZLEZ,
ARMONA
NOCIONES
DE
CULTURA
MUSICAL
(til
para
Panam.
1990.
todos
los
niveles),
Editora
Prez
y
Prez,
S.
A.
Panam.
<<
Repetida>>
-RGULO,
ROS
INICIACIN
MUSICAL,
1,
2,
3
ao
(Pre
media).
Panam.
(Puede
ser
til
en
primaria
tambin)
DOCENTES COLABORADORES
MARA CRDENAS HUGO ZAPATA M.
IRAIDA I., GMEZ O. DIANA E., DE LO ROS DE CAJAR
DAMIANA I. GONZLEZ
188
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
MATEMTICA
SEXTO
GRADO
2014
189
JUSTIFICACIN
La
innovacin
curricular
en
los
nuevos
programas
de
atender
las
funciones
de
custodia,
seleccin
del
papel
Matemtica
para
la
Educacin
Bsica
General,
involucra,
social,
doctrinaria,
educativa
e
incluir
estrategias
adems
de
los
fines
de
la
educacin
panamea,
el
pedaggicas
que
atiendan
el
desarrollo
intelectual
del
desarrollo
de
las
competencias
bsicas
que
sern
una
estudiante,
garantizando
el
aprendizaje
significativo
del
exigencia
para
que
el
estudiante
sea
crtico,
reflexivo
y
mismo
y
su
objetivo
debe
ser
"aprender
a
pensar"
y
creativo,
cuya
participacin
en
el
desarrollo
del
pas
sea
"aprender
los
procesos"
del
aprendizaje
para
saber
realmente
determinante
en
el
mejoramiento
de
la
calidad
resolver
situaciones
de
la
realidad.
de
vida
del
hombre
y
la
mujer
panamea.
Por
otra
parte,
el
aprendizaje
cognitivo
consiste
en
La
Matemtica
contempla,
entre
sus
objetivos
generales,
procesos
a
travs
de
los
cuales
el
nio
conoce,
aprende
y
formar
las
bases
del
pensamiento
lgico
para
resolver
piensa,
Por
lo
tanto
dentro
del
sistema
curricular
est
problemas
y
enfrentar
situaciones
de
la
vida
cotidiana,
establecida
la
enseanza
de
las
operaciones
del
integrando
los
conocimientos
tecnolgicos,
humansticos
y
pensamiento
lgico-matemtico
como
una
va
mediante
la
cientficos.
De
esta
manera
se
logra
un
estudiante
cual
el
nio
conformar
su
estructura
intelectual.
consciente
y
con
actitudes
positivas,
que
garantiza
la
Adems,
se
promueve
en
los
estudiantes,
el
desarrollo
de
convivencia
en
la
sociedad;
quien
ha
dado
a
la
escuela
la
su
personalidad,
sin
perder
de
vista
nuevas
tendencias
responsabilidad
de
formar
a
sus
ciudadanos
a
travs
de
un
curriculares
que
valoran
los
aprendizajes
previos
y
se
proceso
de
educacin
integral
para
todos,
como
base
de
la
consolidan
considerando
el
aprender
a:
ser,
aprender,
transformacin
social,
poltica,
econmica,
territorial
e
hacer
y
convivir.
internacional.
Dentro
de
esta
formacin,
la
escuela
debe
190
Se
da
respuesta
a
la
necesidad
de
participacin
en
una
esquemas
que
vienen
a
reforzar
la
relacin
con
la
sociedad,
incursionando
en
reas
de
estadstica
y
modernizacin
y
la
aplicacin
de
la
tecnologa.
probabilidad,
entre
otras,
con
diseos
de
grficas
y
En
los
programas
de
Matemtica
se
presentan
objetivos
Figuras
geomtricas
generales
de
la
asignatura
que
exigen
al
perfil
del
egresado
Cuerpos
geomtricos
una
dimensin
integral.
Simetra
axial
En
los
contenidos
programticos
desarrollados
se
REA
Contenidos
GRADO
presentan
4
reas,
cada
una
con
sus
respectivos
-
Recoleccin,
organizacin
y
contenidos
atendiendo
a
la
secuencia
lgica,
grado
de
presentacin
de
informacin.
dificultad
y
etapa
de
desarrollo
de
los
estudiantes.
Se
-
Tablas
estadsticas
-
Grficas
Estadsticas
sugieren
actividades
de
aprendizaje
y
evaluacin.
Las
reas
4.Estadstica
y
-
Frecuencias
a
saber
son:
1
al
9
Probabilidad
-
M edidas
de
tendencia
central
REA
Contenidos
GRADO
-
Probabilidad
Bsica
Naturales
N
-
Experimentos
y
eventos
Enteros
Z
-
Variables
aleatorias
1.Aritmtica
Racionales
Q
1
al
8
-
Calculo
de
probabilidad
Irracionales
I
Reales
R
REA
Contenidos
GRADO
REA
Contenidos
GRADO
-
Expresiones
algebraicas
2.Sistemas
de
Tiempo
1
al
9
Propiedades
y
Medidas
Longitud
Operaciones
Peso
y
Masa
-
Ecuaciones
Capacidad
5.lgebra
- Productos
notables
6
al
9
Volumen
- Cocientes
notables
Superficie
- Factorizacin
Monetario
-
Fracciones
algebraicas
-
Sistemas
de
ecuaciones
Los
contenidos
de
cada
una
de
las
reas
son:
REA
Contenidos
GRADO
3.Geometra
Lneas
1
al
9
191
Aritmtica:
clases
de
lneas,
figuras
y
cuerpos
geomtricos,
Esta
rea
trata
el
estudio
de
los
nmeros,
sus
relaciones
y
traslaciones,
rotaciones
y
la
simetra
axial.
operaciones.
Se
inicia
en
1
con
el
conjunto
de
los
nmeros
naturales
(N)
sus
operaciones
bsicas
hasta
llegar
a
desarrollar
la
estructura
del
conjunto
de
los
nmeros
reales
(R)
en
8.
Constituye
la
base
de
la
aplicacin
operativa
de
toda
la
Estadstica
y
Probabilidad:
Bsica
General.
lgebra:
Sistemas
de
Medidas:
Se
introduce
esta
rea
en
el
6
de
manera
elemental
Comprende:
Las
unidades
fundamentales
con
sus
partiendo
de
la
diferencia
entre
la
aritmtica
y
el
mltiplos
y
submltiplos
del
Sistema
Internacional
y
el
lgebra,
definiendo
expresiones
algebraicas.
En
el
8
y
9
Sistema
Ingls
de
medidas,
la
de
tiempo
y
longitud
que
se
se
provee
material
bsico
de
las
operaciones
y
sus
desarrollan
del
1al
4,
y
un
contenido
especial
propiedades
algebraicas,
productos
notables,
denominado
unidad
monetaria
que
se
presentan
en
1
y
factorizacin,
fracciones
algebraicas
y
solucin
de
2
lo
que
implica
el
uso
y
aplicacin
en
actividades
ecuaciones
y
sistemas
de
ecuaciones,
conceptos
e
positivas
en
la
vida
diaria.
Las
unidades
de
medidas
de
importancia.
longitud,
masa,
peso,
capacidad,
superficie
y
volumen
se
desarrollan
escalonadamente
por
grados
realizando
Dentro
de
cada
rea
se
desarrollan
contenidos
conversiones
mediante
repaso
donde
se
tome
en
cuenta
el
conceptuales,
procedimentales
y
actitudinales
que
Sistema
Internacional
de
Medida
y
el
Sistema
Ingls.
favorecen
el
crecimiento
integral
del
estudiante.
Se
ha
procurado
que
las
experiencias
de
aprendizaje
que
ofrece
el
programa
le
faciliten
al
nio
o
la
nia
el
desarrollo
del
Geometra:
aprendizaje
constructivista
y
al
docente
correlacionar
y
Se
desarrolla
del
1
al
9.
El
estudiante
empieza
contextualizar
las
reas
de
estudio,
en
aras
de
satisfacer
explorando
y
observando
lo
que
sucede
con
los
objetos
las
necesidades
educativas
bsicas
del
aprendizaje
de
la
que
existen
en
el
medio,
de
all
estudia
las
diferentes
Matemtica,
en
las
diferentes
regiones
del
pas.
192
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA
Formar
las
bases
del
pensamiento
lgico
Reconocer
formas
geomtricas
en
su
entorno
matemtico
para
resolver
situaciones
y
problemas
familiar,
escolar
y
comunitario,
utilizando
el
en
los
diferentes
campos
del
saber
humano.
conocimiento
de
los
elementos
propiedades
y
relaciones
entre
stas
para
la
solucin
de
Aplicar
los
cdigos
y
sistemas
de
numeracin
con
problemas
sus
propiedades
los
cuales
permiten
analizar,
interpretar,
comprender
y
valorizar
situaciones
y
Elaborar
estrategias
personales
para
el
clculo
problemas
de
la
vida
cotidiana.
mental
aplicndolas
a
la
solucin
de
problemas
sencillos
y
clculos
aproximados
en
determinadas
Reconocer
situaciones
y
problemas
de
la
vida
diaria
situaciones
integrando
el
uso
de
sistemas
de
en
donde
se
requiera
el
uso
de
las
operaciones
numeracin
y
medicin.
bsicas
discriminando
la
aplicacin
de
la
operacin
correspondiente.
Medir
objetos
y
fenmenos
conocidos
para
valorar
informaciones
y
mensaje
Utilizar
diversos
instrumentos
de
clculo
y
medicin
(juego
de
geometra,
baco,
calculadora
y
Integrar
los
conocimientos
tecnolgicos,
otros);
tomando
en
cuenta
las
decisiones
de
humansticos
y
cientficos
que
faciliten
el
acuerdo
a
la
situacin
y
ventajas
que
implica
su
establecimiento
de
relaciones
entre
los
diferentes
uso.
campos
del
saber
humano.
193
OBJETIVOS
DE
GRADO
Realizar
operaciones
con
expresiones
aritmticas
y
Utilizar
las
unidades
de
medidas
de
superficie,
sus
a
algebraicas
sencillas,
utilizando
adecuadamente
mltiplos
y
submltiplos
del
Sistema
los
signos
de
agrupacin.
Internacional
(S.I.),
en
la
resolucin
de
problemas
de
la
vida
real.
Relacionar
nmeros
naturales
y
fracciones
por
medio
de
las
operaciones
bsicas
de
adicin,
Establecer
diferencia
entre
circunferencia
y
crculo,
sustraccin,
multiplicacin
y
divisin
(+,-,x,).
calculando
la
longitud
de
la
circunferencia
y
el
rea
del
crculo.
194
REA
1:
ARITMTICA:
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Opera
nmeros
enteros,
valorando
su
utilidad
y
aplicndolos
correctamente
en
situaciones
de
la
vida
real,
para
representar
cantidades
y
resolver
ejercicios
y
problemas.
Ordena
progresiva
y
regresivamente
de
forma
correcta
nmeros
enteros
para
comparar
y
organizar
posiciones.
Resuelve
las
operaciones
bsicas
utilizando
la
recta
numrica
y
la
ley
de
los
signos
para
solucionar
ejercicios
y
situaciones
del
entorno.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.
El
Conjunto
de
1.
Deduccin
del
1.
Curiosidad
al
1.
Explica
la
importancia
1
.Realiza
una
Nmeros
origen
de
los
deducir
el
origen
de
de
extender
el
investigacin
del
Enteros
nmeros
enteros.
los
nmeros
enteros
conjunto
de
los
surgimientos
de
los
-Concepto
partiendo
de
los
naturales
a
los
nmeros
enteros
y
naturales.
enteros.
explicar
la
importancia
de
extender
los
naturales.
-
Elabora
un
organizador
-
utilizacin
de
los
-
Muestra
inters
al
-
Expresa
enunciados
grfico
sobre
el
nmeros
enteros.
utilizar
los
nmeros
verbales
en
forma
conjunto
de
los
enteros.
simblica
y
viceversa
nmeros
enteros
y
su
con
nmeros
estructura.
enteros.
-
Ilustra
con
imagen
los
-
Lecto-escritura
de
-
Comparte
la
lectura
y
-
Lee
con
claridad
nmeros
enteros
nmeros
enteros.
escritura
de
nmeros
enteros.
expresando
la
situacin
Nmeros
enteros.
-
Escribe
en
forma
en
forma
verbal
y
verbal
la
expresin
simblica.
simblica
de
un
nmero
entero.
-
Presenta
lmina
con
195
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
expresin
simblica
de
nmeros
enteros
para
realizar
su
lectura.
-
Juega
con
el
acuario
y
escoge
tarjetas
con
expresiones
simblicas
de
nmeros
enteros
para
escribir
su
expresin
verbal.
1.2.
Dada
la
recta
1.2.
Recta
numrica
1.2.
Descripcin
y
1.2.
Exactitud
al
1.2.
Describe
las
rectas
numrica
describe
diseo
de
la
recta
describir
y
disear
numrica
en
en
su
cuaderno
las
numrica
la
recta
numrica.
forma
horizontal
y
caractersticas.
vertical.
-
Dibuja
con
-
Disea
la
recta
instrumentos
de
numrica
de
forma
unidades
de
medidas
horizontal
y
vertical
de
longitud
rectas
utilizando
numricas.
diferentes
unidades
de
medidas
de
-
Dibuja
la
recta
longitud.
numrica
en
papel
manila
tamao
grande
con
sus
-
Localiza
de
forma
respectivas
medidas
correcta
los
nmeros
equidistantes
que
le
enteros
en
la
recta
permitan
ubicar
numrica
posicin.
196
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Representa
en
la
recta
numrica
vertical,
temperatura
y
niveles
del
mar
y
en
recta
numrica
horizontal,
posiciones
a
derechas
y
a
izquierda.
1.3.
Observa
lminas
con
diferentes
nmeros
enteros
y
relaciona
1.3.
Opuesto
de
un
1.3.
Definicin
del
1.3
Comparte
la
1.3.
Define
con
sus
caractersticas
nmero
entero
opuesto
de
un
definicin
del
seguridad
el
para
definir
el
nmero
entero
opuesto
de
un
opuesto.
opuesto
de
un
nmero
entero.
nmero
entero.
-
En
pares
redacta
el
opuesto
del
enunciado
propuesto.
1.4.
Escribe
la
distancia
que
hay
del
cero
a
las
imgenes
propuesta
en
1.4.
Valor
absoluto
1.4.
Definicin
del
1.3.
Confianza
al
definir
1.4.
Define
el
valor
la
recta
numrica
para
valor
absoluto
de
el
valor
absoluto
de
absoluto
de
un
definir
un
nmeros
nmeros
enteros.
los
nmeros
entero
como
la
opuesto.
enteros.
distancia
del
cero
al
nmero
dado.
-
Halla
el
valor
absoluto
de
nmeros
enteros
-
Determina
el
indicados,
dada
una
valor
absoluto
de
lista
de
estos
tomando
197
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
un
nmero
entero
en
cuenta
que
se
segn
su
refiere
a
una
distancia.
definicin.
1.5.
Coloca
los
signos
>,<
=
entre
pares
de
nmeros
enteros
que
se
identifican
en
1.5.
Relacin
de
orden
1.5.
Comparacin
de
1.5.
Compara
ilustraciones
de
(<,>,=).
nmeros
enteros
1.4.
Iniciativa
al
nmeros
enteros
personajes
que
tienen
con
los
signos
de
comparar
nmeros
colocando
el
ms
y
menos
dinero.
relacin
de
orden.
enteros.
signo
(>,<
o
=)
-
Une
los
puntos
siguiendo
el
orden
-
Aplicacin
del
orden
progresiva
de
los
progresivo
y
regresivo
-
Seguridad
al
ordenar
-
Ordena
con
nmeros
enteros
.hasta
de
nmeros
enteros.
nmeros
enteros
seguridad
nmeros
completar
el
dibujo
utilizando
la
recta
enteros
de
forma
numrica.
progresiva
y
-
Ordena
en
un
regresiva.
gusano
o
soga
regresivamente
nmeros
enteros
con
ayuda
de
la
recta
numrica.
2.1-
Dibuja
la
recta
numrica
y
ubica
las
posiciones
solicitadas
198
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
2-
Operaciones
bsicas
2.1-Adicion
con
2.1-
Participacin
2.1-
Disea
con
en
nmeros
enteros:
nmeros
enteros
en
la
entusiasta
en
el
uso
exactitud
la
recta
-
Proponga
situaciones
2.1-La
adicin
recta
numrica.
de
la
recta
numrica
numrica.
en
la
recta
numrica
-En
la
recta
numrica
para
adicionar
para
que
analicen
y
-Ley
de
los
signos
-
Deduccin
de
la
ley
de
nmeros
enteros.
encuentren
la
.distintos.
los
signos
para
la
solucin.
adicin
con
nmeros
-
Inters
al
inferir
la
ley
-
Adiciona
nmeros
enteros.
de
los
signos
para
la
enteros
utilizando
-
Realiza
adiciones
adicin
de
nmeros
con
seguridad
la
utilizando
la
recta
-
Resolucin
de
enteros.
recta
numrica.
numrica.
ejercicios
de
adicin
con
dos
sumandos
-
Enuncia
la
regla
de
los
-
En
cada
ejercicio
-
Seguridad
al
adicionar
signos
de
la
adicin
resuelto,
escriba
la
ley
nmeros
enteros
con
de
nmeros
enteros
de
los
signos
aplicada
dos
sumandos.
utilizando
la
recta
para
hallar
la
suma.
numrica.
-
Resuelva
situaciones
-
Colaboracin
de
adiciones
respetuosa
en
la
-
Utiliza
la
recta
representando
en
la
resolucin
de
numrica
y
la
regla
de
recta
numrica
los
situaciones
con
dos
los
signos
para
desplazamientos
con
sumandos
de
nmeros
adicionar
nmeros
flechas
para
enteros.
enteros.
encontrar
el
total.
-
Resuelve
participativamente
-
Completa
tabla
situaciones
que
realizando
adiciones
involucran
adiciones
de
nmeros
enteros
con
nmeros
enteros
aplicando
la
ley
de
los
con
dos
sumandos
signos.
-
Resuelve
situaciones
199
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
que
involucren
adiciones
aplicando
la
ley
de
los
signos
2.2-
Realiza
ejercicios
grupales
e
individuales
cambiando
la
operacin
a
adicin
y
el
sustraendo
por
su
nmero
opuesto.
2.2-La
sustraccin
2.2-
Utilizacin
de
la
2.2-
Confianza
al
2.2-
Determina
-
Resuelve
sustracciones
regla
de
la
cambiar
signo
del
correctamente
el
con
dos
nmeros
-
Regla
sustraccin.
sustraendo
en
la
opuesto
del
enteros
cambiando
a
-
Sustraccin
de
resta
de
nmeros
sustraendo,
en
adicin,
el
sustraendo
a
nmeros
e nteros.
enteros.
ejercicios
sencillos.
su
opuesto
y
aplicando
la
regla
de
los
signos.
-
Seguridad
al
realizar
-
Aplica
con
sustracciones
de
-
seguridad
la
nmeros
enteros
sustraccin
entre
dos
nmeros
enteros
en
la
recta
numrica
para
obtener
la
diferencia.
2.3-La
multiplicacin
2.
Deduccin
de
la
ley
2.3-
Iniciativa
al
deducir
2.3-
Infiere
de
forma
2.3-
Observa
ejercicios
de
los
signos.
la
ley
de
los
signos.
concisa
la
ley
de
resuelto
y
escribe
los
signos
de
la
la
ley
de
los
signos.
multiplicacin.
200
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Multiplicacin
de
dos
-
Seguridad
al
-
Halla
el
producto
de
-
Completa
tabla
al
factores
realizar
nmeros
enteros
hallar
el
producto
con
multiplicaciones
de
aplicando
la
ley
de
los
dos
factores.
factores.
signos
de
la
multiplicacin.
2.4-La
divisin
2.4-
Explicacin
de
la
ley
2.4-
Iniciativa
al
expresar
2.4-Expresa
de
forma
2.4-Escribe
la
ley
de
los
de
los
signos.
la
ley
de
los
signos.
concisa
la
ley
de
los
signos
de
la
divisin
signos
de
la
divisin.
observando
el
proceso
-
Divisin
de
dos
de
los
ejercicios
nmeros
enteros.
resueltos.
-
Confianza
al
realizar
-
Halla
el
cociente
de
divisiones
de
dos
nmeros
enteros
-
Realiza
divisiones
de
nmeros
enteros.
aplicando
la
ley
de
los
nmeros
enteros
signos.
aplicando
el
algoritmo
de
la
divisin
y
la
ley
de
los
signos.
3-La
unidad
y
sus
3-
Resolucin
de
3-
Iniciativa
al
3.
Identifica
los
datos
en
3.
Seala
los
datos
fracciones
situaciones
aplicando
solucionar
problemas
de
conocidos
y
las
operaciones
de
situaciones
aplicando
fracciones
de
desconocidos
de
los
-Operaciones
con
fracciones
acuerdo
a
los
problemas
de
las
operaciones
de
fracciones.
elementos
fracciones.
fracciones.
proporcionados
y
los
que
faltan.
-
Presenta
diferentes
situaciones
del
-
Distingue
la
operacin
contexto
y
reconoce
la
en
problemas
de
operacin
a
realizar
fracciones
analizando
analizando
la
pregunta.
la
pregunta.
-
Elabora
su
propia
gua
201
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Emplea
de
resolucin
de
correctamente
las
situaciones
y
extrae
los
operaciones
bsicas
datos,
identifica
y
con
fracciones.
desarrolla
la
operacin.
4-
Nmeros
Decimales
4-
Conversin
de
4.
Seguridad
al
4-
Transforma
4.-
Realiza
en
su
La
conversin
fracciones
a
decimales
convertir
fracciones
a
correctamente
cuaderno
*Fracciones
a
decimales
y
viceversas.
fracciones
a
decimales
transformaciones
de
decimales
-Conversin
de
fracciones
a
decimales
*Decimales
finitos
o
decimales
a
fracciones
-
Transforma
en
equipo
de
trabajo.
peridicos
a
fracciones
-
decimales
finitos
o
peridicos
a
-Realiza
taller
de
fracciones
aplicando
transformaciones
de
las
reglas
decimales
finitos
o
peridicos
a
fracciones.
4.1.
Operaciones
con
4.1
Resolucin
de
4.1.
Creatividad
al
4.1.
Resuelva
las
4.1.
Presenta
y
resuelve
decimales.
problemas
aplicando
las
solucionar
operaciones
con
situaciones
que
operaciones
bsicas
de
situaciones
decimales
involucren
las
fracciones.
aplicando
las
aplicando
las
operaciones
con
operaciones
con
reglas.
decimales.
decimales.
-Regla
del
redondeo
-
Explicacin
de
la
regla
-
Elabora
un
cartel
con
la
del
redondeo.
-
Se
interesa
por
-
Expresa
reglas
de
redondeo
y
explicar
las
reglas
correctamente
las
las
explica
a
los
de
redondeo.
reglas
de
redondeo.
compaeros.
-
Aplicacin
de
las
reglas
-
Completa
tablas
con
del
redondeo
-
Confianza
al
aplicar
-
Redondea
nmeros
redondeo
de
nmeros
las
reglas
de
a
diferentes
cifras
con
diferentes
cifras
redondeo
aplicando
las
reglas.
202
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
5.
Regla
de
tres
directa
5.
Definicin
del
5.
Reflexiona
al
definir
5-
Expresa
el
5-
Realiza
un
mapa
e
inversa
concepto
de
regla
de
tres
el
concepto
de
regla
de
concepto
de
la
regla
conceptual
sobre
la
-
Concepto
y
su
importancia.
tres
y
la
importancia
de
de
tres
y
la
Regla
de
tres,
-
Importancia
su
aplicacin
importancia
de
su
importancia,
uso
y
aplicacin.
aplicaciones.
-
Resolucin
de
problemas
-
Orden
al
aplicar
la
-
En
trabajo
usando
regla
de
tres
regla
de
tres
simple
-
Utiliza
la
regla
de
tres
colaborativo,
analiza
directa
e
inversa.
directa,
inversa
en
la
simple
directa
o
inversa
problemas
de
solucin
de
para
encontrar
el
valor
aplicacin
y
menciona
problemas.
desconocido
en
el
si
son
proporciones
problema,
aplicando
directas
o
inversas.
las
proporcionalidades.
-
Detalla
datos
conocidos
y
los
desconocidos
e
identifica
el
caso
de
proporcionalidad
a
travs
del
anlisis
de
problema
en
trabajos
grupales.
-
Resuelve
problemas
identificando
la
proporcionalidad
y
realizando
el
procedimiento
de
la
regla
de
tres
correspondiente.
203
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Crea
y
desarrolla
en
grupo
ejemplo
de
situaciones
en
las
que
se
utilicen
las
reglas
de
tres
directa
e
inversa.
6-Uso
de
concepto
del
6-
Deduccin
de
comercio:
conceptos
comerciales
6.
Inters
al
deducir
6-
Define
con
seguridad
6-Investiga
e
ilustra
la
-Tanto
por
ciento
conceptos
comerciales
conceptos
comerciales
definicin
de
los
-Comisin,
impuesto,
conceptos
comisin,
inters,
descuento
impuestos,
inters
y
descuento
-
identificacin
de
-
Se
interesa
por
-
Identifica
-
A
travs
de
conceptos
del
identificar
correctamente
los
documentos
comercio.
conceptos
del
conceptos
del
comerciales,
revista,
comercio
comercio
peridicos
u
otros
en
equipos
de
trabajo
completa
tabla
donde
identifique
comisin,
impuestos,
inters,
descuentos
y
el
tanto
por
ciento.
-
Aplicacin
de
la
regla
-
Seguridad
al
aplicar
-
Resuelve
de
tres
en
el
comercio
la
regla
de
tres
en
el
situaciones
de
-
Encuentra
el
valor
comercio.
aplicacin
de
desconocido
de
la
.
comisiones
e
situacin
que
le
impuestos,
corresponda
en
haciendo
uso
de
la
equipo
de
trabajo
a
regla
de
tres.
travs
de
una
dinmica
204
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Plantea
situaciones
del
conceptos
del
-
Realiza
comercio
utilizando
dramatizaciones
la
regla
de
tres
para
donde
halla
la
su
resolucin.
solucin
por
medio
de
la
regla
de
tres
directa
a
problemas
referentes
a
descuentos,
impuestos
intereses
y
comisiones.
-
Colaborativamente
plantea
situaciones
de
conceptos
del
comercio
y
utiliza
la
regla
al
resolverla.
7.
Manejo
adecuado
7-
Utilizacin
de
las
7-
Valorizacin
y
cuidado
7-
Explica
la
7-
Elabora
un
trptico
con
de
herramientas
herramientas
de
las
herramientas
importancia
del
uso
la
importancia
del
uso
tecnolgicas:
tecnolgicas
en
tecnolgicas
adecuada
las
TIC
en
adecuado
de
las
TIC
-
Calculadora
operaciones
bsicas.
utilizadas
para
el
la
matemtica.
en
la
m atemtica.
-Computadora
desarrollo
de
-Programas
educativos
operaciones
-
Emplea
la
-
Utiliza
la
calculadora
matemticas.
calculadora
como
Para
verificar
herramienta
e n
la
operaciones
en
comprobacin
de
problemas
de
operaciones
aplicacin.
matemticas.
205
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Maneja
con
-
Presenta
proyectos
en
seguridad
el
donde
pueda
utilizar
la
programa
de
Excel
computadora
para
en
la
computadora
organizar
datos
en
el
para
la
solucin
de
programa
de
Excel
en
la
problemas
solucin
de
problemas
matemticos.
matemticos.
206
REA
:
LGEBRA
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Emplea
el
lenguaje
algebraico
y
los
signos
de
agrupacin
como
herramienta
fundamental
para
interpretar
y
resolver
diferentes
situaciones
matemticas
de
la
vida
diaria.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
8-Introduccin
al
8-
Explicacin
del
lgebra
8-
Valora
el
uso
del
8-
Nombra
con
8-
Investiga
y
realiza
un
algebra
como
una
rama
de
la
lgebra
para
seguridad,
las
mapa
mental
sobre
el
Matemtica.
resolver
situaciones
utilidades
del
concepto
de
lgebra
y
y
problemas
de
la
lgebra
en
la
importancia
de
su
vida
diaria.
situaciones
de
su
utilidad
en
situaciones
entorno
y
explica
su
del
contexto.
concepto.
8.1
Expresiones
8.11-
Identificacin
de
8.1-
Inters
al
8.1-
Identifica
8.1
-
En
cartel
presenta
el
aritmtica
con
signos
signos
de
identificar
los
correctamente
los
signo
de
de
agrupacin
agrupacin
en
signos
de
signos
de
agrupacin
para
-Circular
expresiones
agrupacin
en
agrupaciones.
colocar
su
nombre.
-Corchete
o
cuadrado
aritmtica.
expresiones
-Llave
aritmtica.
-
Observa
ejercicios
resueltos
y
explica
la
-
Eliminacin
de
signos
-
Seguridad
al
-
Explica
la
regla
de
regla
de
eliminacin
de
agrupacin
en
eliminar
los
signos
eliminacin
de
signos
de
signos
de
expresiones
de
agrupacin
con
de
agrupacin
en
agrupacin.
aritmticas.
expresiones
expresiones
aritmticas.
aritmticas.
-
Realiza
un
taller
en
grupo
para
resolver
-
Resolucin
de
-
Seguridad
al
aplicar
-
Resuelve
ejercicio
ejercicios
que
ejercicios
que
los
signos
de
que
involucren
involucren
signos
de
207
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
involucren
los
signos
agrupacin
en
la
signos
de
agrupacin.
de
agrupacin.
resolucin
de
agrupacin
ejercicios.
teniendo
en
cuenta
el
orden
jerrquico
de
las
operaciones
8.2-Realiza
un
cuadro
8.2-Expresiones
8.2-Comparacin
entre
8.2-Seguridad
en
la
8.2-Distingue
una
comparativo
con
la
aritmticas
y
una
expresin
aritmtica
distincin
de
expresin
aritmtica
definicin,
ejemplos
las
algebraicas.
y
una
algebraica.
expresiones
aritmticas
con
una
algebraica
expresiones
y
sus
y
algebraicas.
segn
su
definicin.
elementos.
8.3-Presenta
8.3-Conversin
del
8.3-Confianza
al
escribir
8.3-Escribe
en
expresin
expresiones
verbales
lenguaje
comn
al
situaciones
sencillas
al
algebraica
situaciones
para
escribirla
en
lenguaje
algebraico.
lenguaje
algebraico.
sencillas
expresadas
en
lenguaje
algebraico
y
lenguaje
comn
y
viceversa
en
trabajo
viceversa.
colaborativo.
8.3-Expresiones
-
Encuentra
en
ejercicios
algebraicas
sencillas
-
Planteamiento
de
-
Iniciativa
al
-
Desarrolla
ecuaciones
prcticos
el
valor
que
ecuaciones
aritmticas
desarrollar
algebraicas
sencillas
falta
en
la
expresin
donde
se
desconozca
ecuaciones
aplicando
las
dada
utilizando
las
un
trmino.
algebraicas
sencillas.
operaciones
bsicas.
operaciones
bsicas.
-
Realiza
ejercicios
-
Clculo
del
valor
de
-
Iniciativa
al
encontrar
-
Valoriza
expresiones
prcticos
donde
pueda
frmulas
matemticas.
el
valor
de
una
algebraicas
utilizando
hallar
el
valor
numrico
frmula
matemtica
formulas
conocidas
de
las
expresiones
conocida.
permetro,
rea
y
algebraicas
de
acuerdo
otras.
a
los
valores
asignados.
208
REA
:
SISTEMAS
DE
MEDIDAS
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Emplea
las
unidades
de
m edidas
de
superficie,
los
mltiplos
y
submltiplos
del
Sistema
Internacional
(S.I.),
relacionando
equivalencias
y
conversiones
del
mismo
sistema
y
del
sistema
ingls
para
resolver
problemas
de
la
vida
cotidiana.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
9-Medidas
de
Superficie
9-Explicacin
del
concepto
9-Creatividad
al
definir
el
9-Explica
con
seguridad
9-Presenta
una
imagen
de
superficie.
concepto
de
superficie.
el
concepto
de
superficie
rellena
de
papelitos
de
-Concepto
de
superficie
(rea).
colores
para
explicar
el
concepto
de
superficie.
9.1-Sistema
Internacional
9.1-Identificacin
y
9.1-Inters
al
identificar
9.1-
Identifica
la
unidad
9.1-Dibuja
una
escalera
y
de
Medidas.
determinacin
de
mltiplos
mltiplo
y
submltiplos
de
superficie,
sus
coloca
en
el
centro
la
-El
metro
cuadrado
y
submltiplos
del
metro
del
metro
cuadrado.
mltiplos
y
submltiplo
unidad
fundamente
con
-Mltiplos
y
cuadrado.
segn
su
definicin.
sus
mltiplos
y
submltiplos.
submltiplos.
-
Presenta
ejemplos
de
la
vida
cotidiana
donde
se
utilice
los
mltiplos
y
submltiplos
del
metro
cuadrado.
9.2-Patrones
de
medida.
9.2-Conversin
de
unidades
9.2-Confianza
al
identificar
9.2-Transforma
9.2-Representa
en
la
mtricas
cuadradas
de
determinar
mltiplos
y
correctamente
unidades
escalera
las
unidades
de
mltiplos
a
submltiplos
y
submltiplos
del
metro.
mtricas
cuadradas
de
medidas
de
superficie
con
viceversa.
mltiplos
a
submltiplos
y
su
respectiva
conversin
viceversas
de
forma
regresiva
y
progresiva
segn
el
209
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
espacio.
-
Realiza
conversiones
de
unidades
de
m edidas
cuadradas
grandes
a
pequeas
y
viceversa.
9.3-Importancia
de
las
9.3-Relacin
de
la
unidad
9.3-
Creatividad
al
9.3-Explica
la
relacin
de
9.3-Dibuja
un
cuadrado
medidas
de
superficie
en
bsica
metro
cuadrado
explicar
la
relacin
de
la
superficie
con
el
rea
que
ejemplifique
un
el
clculo
de
rea.
con
la
figura
de
un
unidad
bsica
de
de
un
cuadrado
de
un
metro
de
lado
y
cuadrado
de
un
metro
superficie
con
un
a
metro
de
lado.
encuentre
su
rea
--Medida
de
un
lado
del
de
lado.
cuadrado
de
un
metro
de
concluye
la
relacin.
cuadrado
relacionado
con
lado
el
rea
-
Deduce
las
frmulas
de
Realiza
taller
para
-
C onstruccin
d e
l as
-
Destreza
a l
i nferir
l a
rea
d el
t ringulo,
l os
inferir
a
partir
del
frmulas
y
su
uso
para
el
frmula
de
rea
de
cuadrilteros
a
partir
de
rectngulo
la
frmula
-Frmulas
de
reas
de
clculo
de
reas
de
tringulos,
cuadrilteros
la
frmula
del
de
reas
de
tringulo,
tringulo
y
cuadrilteros.
tringulos,
cuadrilteros
y
del
crculo.
rectngulo.
cuadrado
y
(rectngulo,
cuadrado,
paralelogramos.
paralelogramo).
-
Mide
superficies
y
-
Mide
el
largo
y
el
-
Precisin
en
la
calcula
el
rea
utilizando
ancho
de
una
baldosa,
-Clculo
de
rea
-
Medicin
de
superficies
mediciones
para
el
las
frmula.
el
saln
y
otros
utilizando
la
aplicacin
clculo
del
rea
objetos
utilizando
de
frmulas.
cinta
mtrica,
reglas,
etc.,
e
identifica
la
figura
calcula
el
rea.
-
Dadas
ciertas
figuras
halla
el
rea
de
cada
uno
y
expresa
las
210
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
unidades
de
superficie.
-
Aplicaciones
-
Aplicacin
de
las
-
Apreciacin
de
las
-
Resuelve
problemas
-
Plantea
situaciones
de
Medidas
de
superficies
medidas
de
superficie
en
de
aplicacin
de
las
la
vida
cotidiana
en
la
solucin
de
la
solucin
de
problemas
unidades
de
medidas
donde
aplique
las
actividades
cotidianas.
en
su
entorno.
cuadradas.
unidades
de
superficie.
-
Conversiones
del
SI
al
-
Conversin
de
unidades
-
Iniciativa
al
realizar
-
Identifica
-
Presenta
ilustraciones
sistema
ingls
del
sistema
conversiones
del
sistema
correctamente
que
ejemplifiquen
internacional
al
sistema
internacional
al
sistema
unidades
de
medidas
unidades
de
medidas
ingls.
ingls
de
superficie
del
de
superficie
en
el
sistema
internacional
y
sistema
internacional
del
sistema
ingls.
y
del
sistema
ingls.
-
Coteja
las
unidades
-
Elabora
un
cuadro
del
sistema
donde
se
presente
internacional
con
las
diferentes
del
sistema
ingls
equivalencia
en
los
diferentes
sistemas
-
Transforma
correctamente
-
Realiza
talleres
de
unidades
mtricas
conversin
de
cuadradas
del
sistema
medidas
de
superficie
internacional
al
del
sistema
ingls
a
sistema
ingls.
mltiplos
y
submltiplos
del
metro.
211
REA
:
GEOMETRA
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Interpreta
y
relaciona
smbolos
y
frmulas
matemticas
de
forma
correcta,
para
hallar
el
rea
de
crculo
y
la
longitud
de
la
Circunferencia
en
la
construccin
de
figuras
relacionadas
con
los
objetos
que
observa
en
su
entorno.
Aplica
conocimientos
matemticos
del
Teorema
de
Pitgoras
en
la
solucin
de
problemas
mediante
la
utilizacin
de
diversos
procedimientos
y
metodologas
para
realizar
diferentes
actividades
del
quehacer
diario.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
10-
Permetro
o
10.
Explicacin
del
10.
Creatividad
al
10-
Ilustra
el
permetro
10.
Seala
el
permetro
de
longitud
de
la
permetro
de
una
explicar
el
permetro
de
de
una
circunferencia
a
una
circunferencia
con
un
circunferencia
circunferencia
una
circunferencia.
travs
de
su
definicin.
color
y
explica
su
-Concepto
definicin
10.1-Valor
de
.
10.1.Definicin
del
10.1-Reflexiona
sobre
el
10.1-Define
10.1
Dibuja
una
nmero
y
su
valor.
concepto
del
nmero
correctamente
el
circunferencia
colorea
la
y
su
valor.
nmero
y
su
valor
longitud
y
su
dimetro
aproximado.
para
explicar
el
concepto
del
nmero
y
su
valor
aproximado.
-
Comprue.ba
el
valor
de
,
dado
diferentes
circunferencias,
su
valor
de
la
longitud
y
su
dimetro.
-Frmula
-
Clculo
de
la
longitud
-
Seguridad
en
el
-
Aplica
la
frmula
para
-
Mide
el
dimetro
de
la
de
la
circunferencia
clculo
de
la
calcular
la
longitud
de
la
canasta
de
baloncesto,
la
aplicando
la
frmula.
longitud
de
la
circunferencia
boca
de
un
vaso
o
taza
circunferencia
para
encontrar
la
longitud.
aplicando
la
aplicando
la
frmula.
frmula.
212
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
10.2
rea
del
crculo
10.2-
Definicin
del
10.2
-Inters
en
definir
10.2
Explica
10.2.
Dibuja
un
crculo
lo
-Concepto
concepto
de
crculo.
el
concepto
de
crculo.
correctamente
el
pinta
y
expresa
su
concepto
de
un
crculo
concepto
-
Comparacin
entre
la
-
Confianza
al
cotejar
-
Distingue
la
-
Explica
la
diferencia
del
circunferencia
y
la
circunferencia
y
el
circunferencia
y
crculo,
crculo
y
a
la
crculo.
crculo.
segn
su
definicin.
circunferencia
en
un
tapn
de
envases
de
-Frmula
-
Determinacin
del
-
Constancia
al
-
Calcula
el
rea
del
soda,
vaso,
copa
otro.
rea
de
crculos
y
de
determinar
el
rea
del
crculo
y
de
un
sector
-
Calcula
el
rea,
de
los
un
sector
circular.
crculo
y
un
sector
circular
aplicando
la
platos
de
diferentes
circular
aplicando
la
frmula.
tamaos,
de
tu
casa
mide
frmula.
el
dimetro
y
aplica
la
frmula.
-
Encuentra
el
rea
de
figuras
que
representen
un
sector
circular
aplicando
la
frmula.
11.Los
Pitagricos
y
11.-Explicacin
el
aporte
11-
Inters
en
explicar
11.-Expresa
de
forma
11-Investiga
los
sus
aportes
de
los
pitagricos.
los
aporte
de
los
escrita
los
aportes
de
los
pitagricos
y
sus
aporte
pitagrico
pitagricos.
explcalo
brevemente.
11.1.-El
Teorema
de
11.1.
Representacin
del
11.1-Iniciativa
al
definir
11.1-Define
el
concepto
11.1-
Dibuja
un
tringulo
Pitgoras.
tringulo
rectngulo
y
tringulo
rectngulo
y
de
tringulo
rectngulo
y
rectngulo
explica
su
-El
Tringulo
sus
elementos.
sus
elementos
sus
elementos.
definicin
y
sus
elementos
rectngulo
catetos,
hipotenusa,
*Concepto
ngulo
recto.
*Elementos
-
Demuestra
el
teorema
de
213
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
214
REA
:
ESTADSTICAYPROBABILIDAD
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Elabora
grficos
rectangulares
y
circulares
analizando
con
inters
datos
recopilados
de
fuentes
primarias
o
secundarias
para
transmitir
la
informacin
estadstica
de
una
manera
fcil
de
leer
e
interpretar
por
otras
personas.
Calcula
la
probabilidad
de
ocurrencia
de
un
evento
utilizando
la
razn
geomtrica
entre
los
sucesos
favorables
y
los
posibles,
para
tomar
decisiones
adecuadas
en
situaciones
que
involucren
al
azar.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
12-Estadstica
12-Explicacin
del
12-Valorizacin
del
12-Expresa
el
concepto
12-
Confecciona
un
-Investigacin
concepto
estadstica
concepto
de
de
estadstica
y
la
mapa
conceptual
estadstica.
estadstica
y
la
aplicacin
y
uso
de
la
sobre
conceptos
investigacin
investigacin
importantes
de
estadstica
en
la
vida
estadstica.
estadstica.
diaria.
12.1-Tcnicas
de
12.1-Elaboracin
de
12.1-Creatividad
al
12.1-Elabora
con
12.1-Realiza
una
recoleccin
de
datos
encuestas
o
entrevista
confeccionar
una
entusiasmo
encuestas
encuesta
o
entrevista
-Entrevista
o
entrevista
con
encuesta
o
entrevista.
en
grupo
con
-Observacin
preguntas
sencillas.
preguntas
sencillas
-Encuesta
para
investigar
una
situaciones
cotidiana.
12.2-Confianza
al
12.2-Tabula
los
datos
12.2-Organiza
los
datos
12.2-Anlisis
y
12.2-Recoleccin,
obtenidos
y
los
recolectados
en
la
tabular
la
informacin
organizacin
de
datos.
registro
y
clasificacin
registra
en
una
tabla.
encuesta
o
entrevista
en
recogida.
de
informacin.
una
tabla.
12.3-Dibuja
grficas
y
12.3-Precisin
al
12.3-Confecciona
12.3-Grficas
12.3-Confeccin
de
las
pinta
de
acuerdo
a
elaborar
grficas.
diferentes
grficas
con
Pictogramas
grficas.
los
resultados
datos
obtenidos.
Lneas
obtenidos
y
tabulados
215
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
Barras
-
Inters
en
interpretar
-Interpreta
con
Analiza
grficas
y
Histograma
-
Interpretacin
de
la
informacin
seguridad
la
explica
la
informacin
Circulares
grficas.
contenida
en
informacin
contenida
que
representa
cada
grficas.
en
las
grficas.
uno
de
sus
datos.
13-Probabilidad
13-Definicin
de
evento
y
13-Confianza
al
explicar
13-Explica
los
conceptos
13-
Juega
a
cara
y
-Nocin
de
evento
y
probabilidad
de
un
un
evento
y
la
de
eventos
y
sello,
lanzando
una
probabilidad
de
un
evento.
probabilidad
de
un
probabilidad
de
un
moneda
al
aire
para
evento.
evento.
evento
a
travs
una
realiza
diagrama
de
situacin
de
azar.
posibilidades
entre
dos
personas
y
explica
el
concepto
de
evento
y
probabilidad
de
un
evento.
-Aplicacin
-
Utilizacin
de
la
probabilidad
como
una
-
Inters
en
identificar
-
Encuentra
la
-
Realiza
talleres
razn
geomtrica
e ntre
la
probabilidad
de
un
probabilidad
por
grupales
donde
los
sucesos
posibles
y
suceso
posible.
medio
de
una
razn
puedan
encontrar
la
favorables.
entre
sucesos
probabilidad
de
un
favorables
y
los
evento
a
travs
de
posibles.
ejemplos
concretos.
216
BIBLIOGRAFAPARAEL/LADOCENTE
BALDOR,
Aurelio
Aritmtica.
Editorial
Cultural
Venezolana
S.A.
Caracas,
1995.
CAMPOS,
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BARISTAINE.
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Cuaderno
de
Matemtica
6.
Editorial
McGraw
Hill
Mxico
2000.
ORTEGA.,
Vielka
Cozzarelli
de
Taller
de
Geometra.
Panam,
2000
(PREMEDIA).
VILLAMARN,
Gilma
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y
otros.
Estructuras
Matemtica
6.
REIANDES
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Santa
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2000-Editorial
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BIBLIOGRAFAPARAEL/LAESTUDIANTE
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Programa
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Educacin
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Impresora
Educativa,
Ministerio
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educacin,
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INFOGRAFIA
PARA
DOCENTES
ESTUDIANTE
http://usaelcoco.com/
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/mate/lugares.htm
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matemticas/indice.html
http://www.vedoque.com/juegos/escondite.swf?idioma=es
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/problemas/problema.html
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_matemticas1.htm
http://blog.educastur.es/48mora/matemticas-
p
r
imaria/
http://www.educapeques.com/secc/juegos-
infantiles-de-m
atemticas-
para-ninos.html
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/
219
DOCENTES
COLABORADORES
Oderay
Castrelln
Araminta Figueroa
Mayde Zambrano
Dalvis Gonzlez
Petra Serracn
Diosa Villarreal
220
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
CIENCIAS
NATURALES
SEXTO
GRADO
2014
221
JUSTIFICACIN
La
enseanza
y
el
aprendizaje
de
las
Ciencias
Naturales
De
igual
forma,
se
reconoce
que
el
aporte
de
las
ciencias
constituye
una
exigencia
planteada
por
la
Constitucin
ha
hecho
posible
cambios
sustanciales
en
los
estilos
de
Poltica
Nacional
y
la
Ley
Orgnica
de
Educacin,
normas
vida,
en
el
tratamiento
y
control
de
enfermedades,
en
la
estas
que
regulan
la
vida
en
sociedad
enfatizando
los
produccin
de
alimentos
y
hbitos
de
consumo,
en
el
asuntos
fundamentales
dirigidos
a
lograr
el
progreso
y
descubrimiento
de
la
estructura
y
funciones
del
cuerpo,
en
desarrollo
del
pas.
los
usos
de
la
energa,
en
la
conquista
del
espacio
y
los
astros.
Todo
esto
hace
imprescindible
la
conservacin
de
En
este
sentido
se
justifica,
la
asignatura
de
Ciencias
la
vida,
el
progreso
y
la
equidad,
basados
en
el
Naturales
en
el
currculo
de
la
educacin
panamea.
conocimiento
cientfico
del
presente
y
en
su
proyeccin
Mediante
ella,
el
saber
cientfico
llega
a
las
ms
recnditas
futura.
comunidades
y
permite,
a
su
vez,
que
la
poblacin
reconozca
que
en
cualquier
punto
del
pas
y
del
planeta,
la
Los
programas
de
Ciencias
Naturales
abordan
la
realidad
vida
depende
de
la
naturaleza
o
del
medio
ambiente
que
desde
el
punto
de
vista
del
conocimiento
cientfico
basado
la
soporta,
del
conocimiento
de
los
reinos
que
intervienen
en
una
percepcin
de
cultura
ambiental,
necesaria
para
en
interrelacin
constante
con
otros
miembros
o
generalizar
y
afianzar
en
las
generaciones
jvenes,
una
componentes
de
la
naturaleza;
del
desarrollo
y
uso
clara
conciencia
de
su
responsabilidad
en
el
manejo
de
los
prudente
de
la
tecnologa
en
beneficio
de
la
conservacin
recursos
naturales
y
del
cuidado
del
medio
ambiente
ambiental.
donde
desarrolla
su
vida
en
sociedad.
222
DESCRIPCIN
El
programa
de
Ciencias
Naturales
abarca
desde
el
1
al
9;
est
De
igual
manera,
en
esta
rea
se
fortalecen
los
aprendizajes
organizado
por
reas,
fundamentadas
en
base
a
la
curiosidad
relativos
a
saber
convivir
entre
los
humanos,
con
otros
seres
del
nio
y
la
nia
para
percibir
su
entorno
y
orientadas
hacia
las
vivos
y
con
su
ambiente.
experiencias
de
aprendizaje
significativas
que
persigan
un
cambio
de
conducta
en
los
nios
para
el
logro
de
la
3.
rea:
La
materia
y
la
energa.
Sus
interacciones
y
conservacin
de
su
propio
cuerpo
y
la
naturaleza
en
todos
sus
cambios
en
la
naturaleza.
aspectos.
Utiliza
los
procesos
cientficos
para
desarrollar
el
Busca
brindar
al
educando
y
al
educador
la
oportunidad
de
pensamiento
crtico,
reflexivo
y
creador,
a
fin
de
lograr
el
reconocer
la
interaccin
entre
la
materia
y
la
energa,
as
como
desenvolvimiento
integral
de
los
educandos
bajo
la
gua
de
los
los
cambios
que
ocurren
en
la
naturaleza,
los
cuales
inciden
en
educadores
(as).
el
desenvolvimiento
de
la
vida
en
nuestro
planeta
en
general,
y
1.
rea:
Los
seres
vivos
y
sus
funciones.
en
nuestro
ambiente,
en
particular.
Implica
que
el
alumno
y
la
alumna
valoren
y
relacionen
en
su
4.
rea:
El
planeta
Tierra
y
el
Universo.
vida
diaria
la
importancia
de
los
hbitos
y
actitudes
de
los
seres
Destaca
la
importancia
por
conocer
las
caractersticas
del
vivos,
reconozcan
las
funciones
de
los
diferentes
rganos
que
planeta
y
de
los
cuerpos
celestes
que
integran
el
Universo.
constituyen
el
organismo
humano
y
de
otros
seres;
requisitos
Adems,
estimula
la
curiosidad
del
estudiante
y
la
estudiante
esenciales
para
la
conservacin
de
la
salud,
as
como
el
para
conocer
la
relacin
del
ser
humano
con
el
mundo
que
lo
saneamiento
y
la
profilaxis
del
medio
donde
se
desenvuelven.
rodea
para
lograr
explicaciones
a
diversos
fenmenos
naturales
2.
rea:
Los
seres
vivos
y
su
ambiente.
los
cuales
son
estudiados
utilizando
la
tecnologa
moderna.
Esto
facilita
a
los
humanos,
un
mejor
y
ms
amplio
conocimiento
En
esta
rea
se
pretende
ofrecer
a
los
educandos
y
educadores
cientfico
de
la
realidad
y
la
valorizacin
del
mundo
en
que
(as)
la
oportunidad
para
que
se
relacionen
con
su
entorno,
vivimos.
interpreten
la
problemtica
ambiental
como
un
aspecto
en
el
que
debemos
de
involucrarnos
para
darle
solucin
para
minimizar
el
impacto
que
el
desequilibrio
ambiental
provoca
en
los
seres
vivos.
223
OBJETIVOS
DE
LA
ASIGNATURA
Comprender
las
causas
de
los
fenmenos
fsicos,
seres
humanos,
registrando
dichas
influencias
para
mediante
procesos
de
investigacin,
para
lograr
una
mejor
organizacin
de
sus
actividades.
establecer
una
mayor
interaccin
con
el
medio
que
Conocer
las
causas
y
las
consecuencias
que
le
rodea.
provocan
la
contaminacin
ambiental,
criticando
Valorar
la
importancia
y
funcin
de
cada
uno
de
los
las
situaciones
de
desastres
que
se
presentan
Reinos
de
la
Naturaleza,
a
travs
de
la
investigacin
debido
a
ellas,
para
tomar
medidas
de
campo
para
el
logro
de
la
convivencia
armnica.
conservacionistas
que
beneficien
a
su
propia
Resaltar
la
importancia
de
cada
Reino
y
especie
en
la
persona
y
a
la
sociedad.
cadena
alimenticia,
en
la
conservacin
del
Reconocer
las
interrelaciones
del
entorno
entre
los
equilibrio
ambiental
y
en
la
calidad
de
vida
de
la
factores
biticos
y
abiticos
de
los
seres
vivos,
con
poblacin.
la
ejecucin
de
proyectos
e
investigaciones
que
le
Reconocer
la
importancia
de
la
alimentacin,
la
permitan
corroborar
la
importancia
de
la
nutricin,
el
aseo
y
la
salud,
por
medio
de
la
conservacin
de
los
mismos.
prctica
de
buenos
hbitos
para
mantener
la
Valorar
la
importancia
y
necesidad
de
conservar,
capacidad
potencial
del
organismo
y
la
proteger
y
utilizar
de
forma
racional
el
medio
prolongacin
de
la
vida.
ambiente,
con
la
finalidad
de
lograr
un
desarrollo
Valorar
la
posicin
del
Istmo
de
Panam,
en
sostenible
que
garantice
mejor
calidad
de
vida.
recorridos
que
demuestren
su
importancia
como
Adoptar
el
avance
cientfico-tecnolgico
y
su
punto
de
convergencia
de
la
biodiversidad
acutica
impacto
en
el
desarrollo
socio-econmico
de
la
y
terrestre,
estimando
los
beneficios
que
humanidad,
mediante
la
aplicacin
de
proyectos
representa
a
la
humanidad.
cientficos
y
tecnolgicos
que
contribuyan
al
Evaluar
las
propiedades,
estructuras
y
formas
de
la
desarrollo
del
pas.
materia;
mediante
la
observacin
y
Asumir
una
concepcin
integradora
del
mundo
experimentacin
para
el
uso
correcto
de
la
misma
natural
a
travs
del
desarrollo
evolutivo,
mediante
en
diferentes
situaciones
cotidianas.
la
investigacin,
ejecucin
de
proyectos
y
otras
Analizar
la
influencia
que
ejercen
la
materia
y
la
actividades
que
le
permitan
integrar
los
elementos
energa
en
el
desarrollo
de
las
actividades
de
los
de
su
entorno,
utilizndolos
para
su
beneficio
y
el
de
la
sociedad.
224
Analizar
en
forma
integral,
las
funciones
que
mediante
el
aprovechamiento
de
recursos
realizan
los
seres
vivos,
principalmente
los
seres
tecnolgicos.
humanos,
mediante
actividades
de
interaccin
con
Manifestar
inters
y
entusiasmo
por
la
la
naturaleza
para
respetar
las
caractersticas
de
investigacin
cientfica
para
explorar
su
entorno
cada
especie.
e
indagar
acerca
del
mismo
y
resolver
problemas
Contrastar
la
interaccin
materia-energa
y
los
de
su
vida
cotidiana.
cambios
observables
en
el
ambiente,
utilizando
la
Demostrar
inters
por
el
conocimiento
de
nuestro
experimentacin,
entre
otras
actividades
para
planeta
Tierra,
mediante
la
recopilacin
de
datos,
sacarle
provecho
a
dicha
interaccin.
observacin
de
fenmenos,
experimentacin
y
Valorar
la
importancia
de
la
conservacin
de
la
otros
procesos
que
le
permitan
crear
conciencia
de
salud
en
los
seres
humanos,
potenciando
las
la
importancia
de
la
conservacin
del
planeta
en
capacidades
de
su
organismo,
procurando
que
vivimos.
mantener
sus
buenas
condiciones
fsicas.
Valorar
la
importancia
de
la
tecnologa
en
el
desarrollo
sostenible
de
nuestro
pas
y
del
mundo,
OBJETIVOS
DE
GRADO
Reconocer
que
las
condiciones
del
ambiente
en
el
Explorar
el
entorno
que
nos
rodea
en
la
casa,
en
la
hogar,
la
comunidad
y
la
escuela,
contribuyen
al
escuela
y
la
comunidad
para
identificar
las
diversas
mantenimiento
y
reproduccin
de
diversas
especies
y
otros
componentes
naturales
que
especies
que
pueden
ser
beneficiosas
o
forman
parte
de
nuestro
ambiente.
perjudiciales
para
la
salud
y
vida
del
ser
humano.
Reconocer
que
la
Tierra
forma
parte
del
Universo
Comprender
la
importancia
de
los
hbitos
en
el
que
observamos
el
Sol,
la
Luna
y
otros
astros
higinicos
y
la
alimentacin
en
la
conservacin
de
o
cuerpos
celestes,
valorando
las
caractersticas
de
la
salud
personal
y
familiar
para
mantener
sano
su
nuestro
planeta
como
el
lugar
que
debemos
organismo
y
su
ambiente.
mantener
para
continuar
la
vida.
Apreciar
los
fenmenos
que
ocurren
en
la
naturaleza
y
su
relacin
con
las
caractersticas
del
ambiente
y
las
actividades
humanas
para
tomar
medidas
de
precaucin
de
dichos
fenmenos.
225
REA
1
:
LOS
SERES
VIVOS
Y
SUS
FUNCIONES
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
1.
Valora
la
estructura
del
sistema
nervioso
destacando
la
neurona
como
unidad
bsica
y
su
relevancia
en
la
vida
del
ser
humano.
2.
Desarrolla
acciones
e
ideas
que
permitan
el
uso
de
los
sentidos
su
estructura
e
higiene
en
una
situacin
de
la
vida.
3.
Analiza
la
reproduccin
como
un
proceso
biolgico
de
todo
ser
vivo
4.
Analiza
y
Establece
comparaciones
entre
la
clula
animal
y
vegetal
,resaltando
la
clula
como
Unidad
bsica
de
los
seres
vivos
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.
El
sistema
nervioso
1.
Demostracin
de
las
1.
Concienciacin
del
1.
Nombra
y
describe
de
1.
Confecciona
una
-
Sensaciones
diversas
sensaciones
cuidado
y
la
forma
sencilla
las
estructura
del
sistema
-
Estructura
del
sistema
tctiles,
visuales
responsabilidad
con
estructuras
nervioso,
utilizando
nervioso
y
la
neurona
gustativas
y
de
reflejo.
fundamentales
del
materiales
del
su
sistema
nervioso.
como
unidad
bsica.
sistema
nervioso
en
entorno.
Encfalo.
-
Identificacin
de
la
humanos.
Mdula
espinal
estructura
del
sistema
-
Realiza
un
taller
de
nervioso.
-
Relaciona
las
sensaciones,
-
Distincin
de
las
sensaciones
con
los
destacando
que
el
neuronas.
sentidos,
tomando
en
cerebro
es
el
que
cuenta
la
funcin
del
permite
tener
dichas
sistema
nervioso.
sensaciones.
-
Toma
conciencia
de
la
-
Colorea
un
esquema
importancia
de
de
un
cerebro,
proteger
el
cerebro
y
la
distinguiendo
las
columna
vertebral
distintas
reas
para
garantizar
el
buen
especializadas
con
funcionamiento
del
funciones
especficas
sistema
nervioso.
con
diversos
colores
cada
una.
226
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.1
El
sistema
nervioso
1.1
Diferenciacin
entre
1.1
Apreciacin
de
los
-
Dibuja
una
neurona
y
perifrico.
sistema
nervioso
seala
cada
una
de
cuidados
que
se
-
El
sistema
central
y
perifrico.
sus
partes
nervioso
deben
tener
con
el
nombrndolas.
somtico.
sistema
nervioso
1.1.
Distingue
las
somtico
y
caractersticas
del
1.1.
Elabora
una
nube
perifrico.
sistema
nervioso
del
saber
con
los
central
y
el
datos
ms
relevantes
perifrico.
del
sistema
nervioso
perifrico
y
el
-
Relaciona
las
somtico.
funciones
de
los
sistemas
nervioso
-
Establece
una
central
y
perifrico.
analoga
sobre
el
sistema
nervioso
-
Manifiesta
la
perifrico
y
el
necesidad
de
somtico.
proteger
de
manera
fsica
y
emocional,
el
-
Analiza
casos,
sistema
nervioso.
relacionados
a
afectaciones
del
sistema
nervioso.
-
Elabora
un
ensayo
destacando
los
cuidados
que
debemos
tener
con
el
sistema
nervioso.
227
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
2.
Los
sentidos
en
la
2.
Estimulacin
de
los
2.
Prevencin
de
las
2.
Describe
y
clasifica
los
2.
En
pequeos
equipos,
vida
del
ser
humano
sentidos
y
la
reaccin
enfermedades
de
los
rganos
de
los
construye
una
tabla
-
Estructura
del
cuerpo
humano.
sentidos.
sentidos
y
sus
comparativa
sobre
los
-
Funcin
receptores
internos
rganos
de
los
-
Higiene
relacionando
el
sentidos.
-
Enfermedades
rgano
con
los
-
Realiza
un
laboratorio
estmulos.
en
donde
-
Representa
por
medio
experimenta
y
de
imgenes
pre-
confirma
la
relacin
impresas
o
dibujadas,
especfica
entre
los
los
rganos
de
los
estmulos
y
los
sentidos
ubicndolos
rganos
de
los
en
el
cuerpo.
sentidos.
-
Realiza
experiencias
-
Disea
un
diagrama
grupales
sencillas,
que
describe
el
para
comprobar
la
mecanismo
de
flujo
relacin
de
los
de
estmulo
vs
rganos
de
los
respuesta
especfica,
sentidos
con
los
tomando
uno
de
los
estmulos
apropiados.
sentidos.
-
Manifiesta
inters
al
-
Elabora
maquetas,
ppt
dialogar
acerca
de
los
y
otros
recursos
que
cuidados
de
los
le
permitan
exponer
sentidos
y
sus
partes.
la
importancia
de
cuidar
los
sentidos
y
prevenir
enfermedades.
2.1
Enfermedades
que
2.1
Identificacin
de
las
2.1
Responsabilidad
y
2.1
Nombra
algunas
2.1
Investiga
en
Centros
afectan
los
sentidos.
enfermedades
que
cuidados
que
se
debe
enfermedades
que
de
salud
y
expone
los
afectan
los
sentidos
tener
para
evitar
afectan
los
sentidos.
resultados
de
algunas
228
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
enfermedades
en
los
-
Describe
las
enfermedades
que
sentidos.
caractersticas
de
afectan
los
sentidos.
algunas
-
Elabora
un
mapa
enfermedades
que
mental
araa
de
los
afectan
los
sentidos.
distintos
sentidos
con
-
Asocia
el
desarrollo
algunas
de
algunas
enfermedades
que
los
enfermedades
que
afectan
y
sus
afectan
los
sentidos
caractersticas.
con
reglas
de
higiene
-
Planifica
y
elabora
un
diaria.
mural
junto
a
sus
-
Utiliza
paos,
el
compaeros,
lavado
de
manos
y
tomando
como
tema
otros
como
reglas
Prevengamos
las
bsicas
de
prevencin
enfermedades
que
de
enfermedades.
afectan
los
Sentidos.
3.
Cuidado
de
los
3.
La
Reproduccin
3.
Diferenciacin
de
los
3.
Explica
con
inters
y
3.
Proyecta,
mediante
rganos
sexuales
de
como
proceso
rganos
reproductores
respeto
la
estudio
de
casos
de
biolgico
de
todo
ser
masculino
y
femenino.
su
cuerpo.
importancia
de
la
diversas
especies,
la
vivo.
-
Funcionamiento
de
las
-
Prevencin
de
reproduccin
como
importancia
de
la
-
rganos
Sexuales
hormonas
en
la
enfermedades
de
mecanismos
de
reproduccin.
-
La
fecundacin
reproduccin.
transmisin
sexual.
supervivencia
de
las
-
Describe
las
-
Las
hormonas
-
Explicacin
del
proceso
-
Responsabilidad
ante
especies.
estructuras
internas
y
-
Las
Enfermedades.
de
fecundacin
y
la
la
actividad
sexual
y
-
Describe
con
claridad
externas
del
sistema
prevencin
de
y
respeto
las
reproductor
el
proceso
de
enfermedades.
estructuras
que
masculino
y
femenino,
fecundacin.
forman
el
sistema
utilizando
esquemas
reproductor
grficos
o
en
alto
masculino
y
femenino
relieve.
en
humanos.
-
Organiza
un
Simposio
229
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Discute
y
establece
sobre
los
embarazos
con
criticidad
la
precoces
y
los
importancia
de
las
cuidados
del
sistema
hormonas
en
la
reproductor
femenino
reproduccin
y
masculino
humana.
-
Elabora
un
tren
del
-
indagar
y
describe
saber
donde
se
con
inters
las
escriben
las
diferentes
formas
caractersticas
del
como
se
manifiestan
hombre
y
la
mujer
los
eventos
que
segn
la
edad
en
que
marcan
el
inicio
de
la
desarrollan
los
madurez
sexual
en
el
rganos
sexuales.
hombre
y
mujer.
-
Confecciona
un
-
Determina
y
describe
grfico
que
explique
con
respeto
y
detalladamente
el
responsabilidad
la
ciclo
menstrual
funcin
del
sistema
tomando
en
cuenta
reproductor
huma-
los
niveles
no.
hormonales.
-
Observa
y
describe
-
Prepara
en
grupo,
una
con
detenimiento
y
exposicin
sobre
el
claridad,
el
proceso
de
desarrollo
mecanismo
de
de
un
nuevo
ser
desde
fecundacin
en
la
fecundacin
hasta
humanos
que
da
el
parto,
por
medio
de
como
resultado
el
charlas
e
ilustraciones
nacimiento
de
un
-
Elabora
un
lbum
nuevo
ser;
utilizando
alusivo
a
las
etapas
de
recursos
didcticos
la
fecundacin
del
apropiados.
230
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Discute
en
ambiente
vulo
hasta
el
de
dialogo
sobre
la
nacimiento
del
nuevo
importancia
de
ser.
practicar
buenos
-
Participa
en
un
debate
hbitos
higinicos
sobre
la
prevencin
para
mantener
la
de
las
enfermedades
salud
del
sistema
de
trasmisin
sexual
y
reproductor.
sus
consecuencias
en
-
Investiga,
identifica
y
la
vida
del
hombre
describe
algunas
enfermedades
que
afectan
el
sistema
reproductivo.
4.
Las
comparaciones
4.
Establecimiento
de
4.
Valoracin
de
la
clula
4.
Menciona
diferencias
4.
Indaga
en
textos,
entre
la
clula
comparaciones
entre
la
animal
y
vegetal,
como
entre
la
clula
animal
internet,
u
otro
vegetal
y
la
animal.
clula
vegetal
y
la
sistema
viviente.
y
vegetal.
material
bibliogrfico
-
Organelos
que
hacen
animal
resaltando
los
-
Representa
sobre
la
clula
como
la
diferencia
organelos
que
las
grficamente
las
unidad
bsica
de
todo
-
Pared
celular
diferencian.
estructuras
de
las
ser
viviente,
presenta
-
Plastos
clulas
animal
y
un
PNI
(positivo,
-
Lisosomas
vegetal.
negativo,
interesante)
-
Centrosoma.
-
Refiere
en
sus
del
tema.
comentarios,
la
-
Elabora
un
esquema
comprensin
de
la
comparativo
de
la
clula
como
unidad
clula
animal
y
fundamental
de
todo
vegetal
presentando
ser
vivo.
los
organelos
que
hacen
la
diferencia
y
sus
caractersticas.
-
Dibuja
y
colorea
la
231
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
estructura
de
la
clula
animal
y
vegetal
para
agregarlo
al
portafolio.
-
Observa
en
un
microscopio
una
clula
animal
y
vegetal,
y
presenta
las
diferencias
en
un
diario
de
campo.
232
REA
2
:
LOS
SERES
VIVOS
Y
SU
AMBIENTE
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
5.
Reconoce,
y
Comprende
que
en
el
ambiente
tropical,
existen
varios
ecosistemas,
abundante
diversidad
biolgica
6.
Distingue,
Indaga
y
Argumenta
los
efectos
positivos
y
negativos
que
causa
al
ecosistema
tropical
la
intervencin
humana.
7.
Analiza
y
Argumenta
la
importancia
de
las
plantas,
para
otros
seres
vivos
y
el
ambiente.
8.
Explica
cmo
interacta
el
reino
animal
con
otros
reinos
de
la
naturaleza
en
el
ambiente
tropical.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
5.
En
el
ambiente
tropical
5.
Establecimiento
de
5.
Responsabilidad
5.
Explica
los
conceptos
5.
Recorre
reas
verdes
de
existen
varios
las
diferencias
de
los
respecto
al
cuidado
de
biodiversidad
y
la
comunidad
para
ecosistemas
y
diferentes
que
debe
tener
el
ecosistemas,
discutir
en
el
aula,
los
abundante
diversidad
ecosistemas
y
la
hombre
con
el
argumentando
la
conceptos
de
biolgica.
diversidad
biolgica.
ecosistema
y
la
importancia
de
los
biodiversidad
y
-
Tipos
de
Ecosistemas
biodiversidad
mismos
en
el
ecosistema.
-Terrestres
biolgica.
ambiente.
-
Organiza
un
debate
-Acuticos
(mares.
-
Los
microorganismos.
-
Estima
en
sus
sobre
los
animales
en
Ros,
lagos,
otros).
presentaciones
que
extincin,
y
el
cuidado
los
ecosistemas
en
el
del
ambiente,
ambiente
tropical,
son
apoyndose
en
de
gran
relevancia
referencias
por
la
diversidad
audiovisuales.
bilgica
que
los
-
Investiga
sobre
las
mismos
representan.
condiciones
-
identifica
y
clasifica
de
climatolgicas
en
la
forma
clara
algunas
zona
tropical.
zonas
de
vida
-
Construye
con
un
terrestres
y
acuticas
pequeo
grupo
un
en
nuestro
pas.
Acuario
y
un
Terrario
-
Indaga
y
describe
con
sobre
un
ecosistema
inters
la
importancia
acutico
y
terrestre
del
Corredor
Biolgico
usando
creatividad
en
233
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
Mesoamericano
en
la
sus
diseos.
regin
-
Establece
diferencias
de
centroamericana.
dos
organismos
caractersticos
del
medio
acutico
y
terrestre,
mediante
un
lbum.
-
Investiga
la
importancia
del
corredor
mesoamericano
y
sustenta
sus
argumentos
por
medio
de
un
resumen
ilustrado.
6.
Efectos
positivos
y
6.
Argumentacin
sobre
6.
Responsabilidad
del
6.
Organiza
y
ejecuta
6.
Redacta
un
ensayo
negativos,
causados
al
las
causas
y
efectos,
hombre
con
responsablemente
sobre
la
minera
en
ecosistema
por
la
negativos
y
positivos
respecto
al
cuidado
una
investigacin
Panam
sus
efectos
intervencin
humana.
que
provoca
la
sobre
la
intervencin
positivos
y
negativos.
prevencin
y
los
-
Deforestacin
y
intervencin
del
humana
y
los
efectos
contaminacin
hombre
al
ecosistema.
riesgos
c on
s u
positivos
y
negativos
qumica
(suelo
y
agua).
intervencin,
en
el
que
causan
al
-
Peligro
de
derrame
de
ecosistema.
ecosistema.
petrleo.
-
Urbanizacin.
-
Las
prcticas
de
-
Analiza
y
discute
-
Seala
en
un
mapa
del
adecuadamente
sobre
istmo
de
Panam
los
urbanizacin
que
algunos
efectos
de
la
sitios
donde
se
promueven
la
actividad
minera
y
los
desarrolla
actividad
contaminacin
por
derrames
de
petrleo
minera
y
el
tipo
de
desecho
solido
lquido
en
el
entorno.
explotacin
que
se
y
gaseoso.
desarrolla.
-
Describe
los
efectos
234
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
que
provoca
el
-
Construye
un
mapa
desequilibrio
conceptual
sobre
los
ecolgico
causado
por
efectos
de
los
derrames
el
ser
humano.
de
petrleo.
7.
La
importancia
de
las
7.
Produccin
de
plantas
7.
Valoracin
de
la
7.
Hace
planteamientos
7.
Organiza
Panel
plantas
en
el
frutales
y
comestibles.
utilidad
de
las
plantas.
de
la
importancia
de
televisivo
en
clase
ecosistema
las
plantas
en
las
sobre
la
importancia
de
actividades
las
plantas
para
el
cotidianas.
humano.
-
Confecciona
un
lbum
-
Clasifica
las
plantas
sobre
los
diferentes
argumentando
su
tipos
de
plantas
segn
utilidad.
su
utilidad
(comestibles,
-
Valora
la
diversidad
y
medicinales,
utilidad
de
las
plantas
ornamentales
e
en
la
vida
del
hombre.
Industriales).
-
Realiza
actividades
en
-
Identifica
tipos
de
beneficio
de
la
plantas
que
estn
conservacin
y
presentes
en
un
jardn
desarrollo
de
las
que
es
visitado
por
el
plantas
en
su
escuela
grupo.
Anota
su
y
comunidad.
informacin
en
diario
de
campo
de
trabajo.
-
Elabora
un
proyecto
sobre
la
confeccin
de
viveros
con
todo
tipo
de
plantas,
resaltando
los
pasos
para
realizar
el
mismo.
235
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
INDICADORES
DE
LOGRO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DE
EVALUACIN
8.
La
participacin
8.
Comparacin
del
reino
8.
Compromiso
y
8.
Explica
la
relacin
8.
Elabora
un
ensayo
con
humana
en
el
animal
y
otros
reinos,
responsabilidad
que
existente
entre
el
un
tema
concreto,
ambiente
y
la
en
relacin
a
la
tiene
el
ser
humano
hombre
y
los
reinos
donde
se
plantee
la
interaccin
del
reino
intervencin
humana.
de
la
naturaleza.
relacin
entre
un
en
la
proteccin
de
animal
con
otros
-
Ejemplifica
situaciones
organismo
y
otro
o
con
reinos.
los
animales
y
la
en
donde
el
hombre
su
medio
ambiente.
-
Microorganismos
conservacin
del
ha
intervenido
en
-
Visita
las
oficinas
de
-
Bacterias
ambiente.
perjuicio
de
los
reinos
ANAM
o
de
alguna
-
Polinizacin
de
los
de
la
naturaleza.
ONG
para
elaborar
un
colibres.
-
Ofrece
sugerencias
informe
sobre
los
-
Crustceos,
para
que
la
problemas
ambientales
carroeras.
intervencin
del
que
afectan
nuestro
hombre
en
la
pas
usando
la
naturaleza,
sea
una
documentacin
relacin
benfica
para
suministrada.
el
ambiente.
-
Participa
de
una
mesa
-
Cuida
con
redonda
sobre
posibles
compromiso
los
soluciones
a
los
animales
y
plantas
de
problemas
ambientales
su
escuela
y
ms
graves
que
afectan
comunidad.
la
comunidad
donde
est
ubicado
el
plantel.
-
Desarrolla
proyectos
de
cra
de
animales,
cultivo
de
plantas...
-
Disea
y
distribuye
propagandas
en
pro
de
la
conservacin
de
los
reinos
de
la
naturaleza.
236
AREA
3
LA
MATERIA,
LA
ENERGA,
EN
LAS
INTERACCIONES
CAMBIOS
DE
LA
NATURALEZA
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
9.
Valora
y
usa
de
forma
racional
los
combustibles
fsiles
como
fuente
de
energa
y
progreso
del
pas.
10.
Analiza
las
caractersticas
de
la
naturaleza
de
la
luz
mediante
la
observacin
de
fenmenos
naturales
y
artificiales
aplicables
a
la
vida
diaria.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
9.
Los
combustibles
9.
Argumentacin
sobre
la
9.
Uso
racional
de
los
9.
Sintetiza
el
proceso
de
9.
Elabora
power
point
o
fsiles,
fuentes
de
influencia
de
las
derivados
del
transformacin
de
la
lminas
donde
energa.
plantas
los
animales
en
petrleo.
materia
orgnica
en
sintetice
el
proceso
de
-
El
petrleo
y
sus
formacin
de
un
fsil.
combustibles
fsiles.
transformacin
de
la
derivados
(gas,
-
Clasificacin
de
los
-
Lista
y
expresa
la
materia
orgnica
en
gasolina,
kerosene,
derivados
del
petrleo.
utilidad
de
los
combustibles
fsiles.
carbn
de
piedra).
derivados
del
-
Comenta
en
pequeos
petrleo
en
la
vida
grupos
sobre
el
uso
cotidiana.
del
petrleo
y
sus
-
Investiga
y
explica
el
derivados
en
la
valor
que
tiene
el
mayora
de
las
petrleo
para
la
actividades
de
los
humanidad
y
su
humanos.
impacto
en
la
-
Redacta
un
ensayo
ecologa.
sobre
la
produccin
-
Argumenta
la
de
petrleo
en
el
necesidad
de
utilizar
mundo
y
la
influencia
responsablemente
en
los
costos
de
sus
los
combustibles
derivados.
fsiles
en
beneficio
-
Investigar
sobres
los
del
ambiente.
problemas
del
petrleo
en
el
mundo
y
la
energa
que
237
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
altera
el
medio
ambiente.
10.
La
Naturaleza
10.
Diferenciacin
entre
la
10.
Valoracin
de
la
10.
Clasifica
sencilla
y
10.
Comenta
en
energtica
de
la
luz.
naturaleza
de
la
luz
propagacin
claramente
los
pequeos
grupos,
-
Caractersticas:
corpuscular
y
rectilnea,
velocidad
objetos,
segn
la
sobre
la
naturaleza
de
propagacin
ondulatoria.
y
captacin
de
capacidad
para
dejar
la
luz
y
las
fuentes
rectilnea,
el
clculo
-
Experimentacin
sobre
colores.
pasar
la
luz.
que
la
producen.
de
la
velocidad,
la
propagacin
de
la
luz
-
Reconoce
y
Recoge
las
ideas
y
las
reflexin,
captacin
y
captacin
de
colores.
comprueba
las
emite
en
plenario.
de
los
colores
y
aplicaciones
de
los
-
Usa
un
prisma
y
una
objetos,
refraccin.
fenmenos
lumnicos
linterna
para
de
reflexin
y
comprobar
la
refraccin
en
diversas
composicin
de
la
luz
situaciones.
blanca.
-
Explica
-
Dibuja
los
diferentes
adecuadamente
las
tipos
de
espejos,
propiedades
de
los
describiendo
cmo
se
espejos
y
su
ve
su
imagen
influencia
en
la
reflejada.
reflexin
de
la
luz.
-
Realiza
una
experiencia
de
laboratorio
en
donde
siguiendo
una
gua
comprueba
la
refraccin
de
la
luz.
-
Construye
un
periscopio
con
materiales
sencillos.
238
REA
4
:
EL
PLANETA
TIERRA
Y
EL
UNIVERSO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
11.
Clasifica
e
interpreta
la
interrelacin
entre
las
capas
bajas
de
la
atmosfera
y
las
capas
superficiales
de
la
geosfera
e
hidrosfera
con
la
finalidad
de
valorarlos
y
velos
como
medios
que
posibilitan
la
vida
y
los
cambios
en
el
ambiente.
12.Describe
el
proceso
por
el
cual
se
form
el
Istmo
de
Panam
con
relacin
a
las
Placas
Tectnicas.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
11.
La
interrelacin
11.
Comparacin
de
las
11.
Apreciacin
del
11.
Describe
11.
Observa
la
imagen
entre
las
capas
bajas
capas
de
la
tierra
cuidado,
adecuadamente
las
de
la
tierra
captada
de
la
atmsfera
y
las
-
Diferenciacin
entre
las
responsabilidad
y
capas
de
la
Tierra
y
su
desde
el
espacio
y
capas
superficiales
capas
de
la
bajas,
de
la
manejos
de
los
importancia
para
los
expresa
por
lluvia
de
de
la
geosfera
e
atmsfera
y
las
recursos
minerales
seres
vivos.
ideas
su
impresin
de
hidrsfera.
superficiales.
-
Compara
las
los
aspectos
visibles.
-
La
estructura
de
-
Investigacin
sobre
la
caractersticas
y
-
Representa
por
medio
geosfera.
atmsfera
funciones
de
la
de
un
dibujo
las
capas
-
Litosfera
o
corteza
Atmsfera,
respecto
de
la
tierra,
(suelo).
a
las
otras
capas.
describiendo
cada
-
Messfera
o
manto
-
Aprecia
los
diferentes
una.
(origen
de
las
rocas)
cuerpos
de
agua
y
-
Investiga
cuales
son
estados
fsicos
de
la
las
caractersticas
de
hidrsfera:
ocanos,
la
atmsfera
que
ros,
lagos,
glaciares,
hacen
posible
al
vida
agua
subterrnea.
en
la
tierra.
-
Elabora
un
ensayo
sobre
la
importancia
de
la
capa
de
ozono
para
la
vida.
239
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
11.1
La
atmsfera
es
la
11.1
Demostracin
sobre
11.1
Valorizacin
de
el
11.1
Construye
con
11.1
Elabora
un
glosario
capa
gaseosa
que
los
efectos
que
causa
a
cuidado
de
la
originalidad
modelos
creativo,
lo
ilustra
con
rodea
al
planeta
la
atmsfera
por
los
atmsfera
con
fsicos
que
trminos
de
difcil
cambios
climticos
respectos
a
las
representan
las
capas
comprensin
y
busca
alteraciones
externas
e
internas
su
significado
en
el
producidas
por
el
ser
de
la
Tierra.
diccionario.
humano(invernadero
-
Determina
y
aprecia
-
Investiga
acerca
del
otros)
la
relacin
que
existe
ciclo
del
agua
y
lo
entre
las
capas
representa
por
medio
externas
e
internas
de
un
grfico.
de
la
tierra
-
Construye
un
modelo
en
masilla
sobre
un
cartn
que
presente
las
capas
de
la
atmsfera
y
la
geosfera.
-
Observa
un
video
sobre
los
cambios
climticos
y
su
afectacin
sobre
la
vida
en
la
tierra.
Realiza
una
discusin
sobre
el
tema.(Cambio
Climtico)
-
Elabora
un
mural
sobre
las
tres
capas
de
la
tierra
que
explique
el
equilibrio
dinmico
entre
ellas.
240
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
12.
Origen
del
Istmo
de
12.
Identificacin
del
12,
Valoracin
de
la
12.
Describe
la
forma
en
12.
Confecciona
un
Panam
por
el
efecto
proceso
por
el
cual
se
formacin
del
Istmo
que
surgi
el
istmo
de
modelo
que
describe
delas
placas
tectnicas
conform
el
istmo
de
de
Panam
y
su
Panam.
la
formacin
del
istmo
Panam
efecto
en
el
-
Modela
el
proceso
que
de
Panam.
continente
explica
la
formacin
del
-
Seala
las
etapas
del
istmo
de
Panam
surgimiento
del
istmo
-
Aprecia
las
y
sus
efectos
en
el
consecuencias
de
la
continente.
formacin
del
Istmo
de
-
Manifiesta
su
inters
Panam.
en
identificar
los
efectos
del
surgimiento
del
istmo
de
Panam
en
las
diferentes
especies
y
paisajes
del
continente.
241
BIBLIOGRAFA
PARA
EL
(LA)
ESTUDIANTE
QUESADA
de
WALTON,
ENEIDA
R.
La
Ciencia
Nos
Ayuda.
Distribuidora
Lewis,
S.A.
Panam,
2
010.
SERRANO
V.,
GLADYS
E.
Ciencias
Naturales.
La
Naturaleza
y
sus
Manifestaciones.
Editorial
Susaeta,
Panam,
Repblica
de
Panam.
OBRA
COLECTIVA.
Ciencias
Naturales
Competencia
y
Valores,
Editorial
Santillana,
2
009.
OBRA
COLECTIVA.
Ciencias
Naturales.
Editorial
Santillana
2
010
PERIDICOS
Y
REVISTAS
DE
TEMAS
CIENTFICOS.
INFOGRAFA
RECOMENDADA
www.areaciencias.com/
www.actiludis.com/
http://www.redem.org/primaria%20c%20naturales.html
www.youtube.com/watch?v=FraLwyzt1tI
http://www.natureduca.com/
242
BIBLIOGRAFA
PARA
EL
(LA)
DOCENTE
1.
ALEXANDER
PETER
Y
OTROS
Biologa
Prentice
Hall.
Massachussets,
Estados
Unidos,
1997.
2.
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
Guas
Didcticas
de
Educacin
Ambiental
(sexto,
Quinto,
cuarto,
tercero,
segundo,
primer
grado).
Panam,
1995.
3.
SUTTON
B.
Y
HARMON
P.
Fundamento
de
Ecologa.
Ed.
Limusa.
Mxico,
D.F.
4.
UNESCO
Nuevo
Manual
para
la
Enseanza
de
las
Ciencias.
Ed.
Sudamericana,
S.A.
Buenos
Aires,
Argentina.
INFOGRAFA
RECOMENDADA
http://educacionygestiondelriesgo.crid.or.cr/herramientas/insercion_curricular?quicktabs_3=1
www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/autores.htm
http://www.terueltirwal.es/redred/primaria.html
www.actiludis.com/
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/alumnos/como_son_las_semillas_por_dent.php
ayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../experimento-sencillo-para-la-es...
http://www.fullexperimentos.com/
243
DOCENTES
COLABORADORES
ADOLFO
ARAZ
BENITO
JULIO
MORALES
CASTILLO
YADIRA
MARISOL
RODRGUEZ
ESQUIVEL
ELIZABETH
MARTHA
RUEDAS
HERNNDEZ
244
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
NIVEL
DE
EDUCACIN
MEDIA
PROGRAMA
CURRICULAR
DE
EDUCACIN
FSICA
6
2014
252
JUSTIFICACIN
En
los
actuales
momentos,
resulta
un
reto
social
la
Cada
da
se
necesita
promover
ms
la
prctica
de
diversas,
implementacin
de
programas
y
actividades
tendientes
a
que
atiendan
los
intereses
de
toda
la
poblacin.
Existe
una
la
mejor
utilizacin
del
tiempo
libre
y
al
mejor
causa
comn
en
toda
la
poblacin,
en
cuanto
a
intereses.
aprovechamiento
de
las
reas
y
parques
recreacionales
as
La
misma
se
refiere
a
la
motivacin
por
tener
un
cuerpo
como
del
ambiente
natural,
lo
que
ser
fundamental
para
funcional
(fsica,
social
y
fisiolgicamente),
y
un
nivel
de
mantener
una
sociedad
fsicamente
activa.
Estas
destrezas
psicomotoras,
que
les
permitan
ocupaciones
son
elementos
fundamentales
en
la
interrelacionarse
adecuadamente
dentro
de
la
sociedad
en
eliminacin
de
tensiones
provocadas
por
el
stress
ya
que
que
se
desenvuelven.
Esto
es
posible
a
travs
de
una
permiten
alcanzar
un
equilibrio
psicofsico,
social
y
adecuada
educacin
basada
en
el
cultivo
de
la
prctica
de
fisiolgico.
actividades
fsicas
tipo
deportivas,
gimnsticas,
de
danzas
y
de
bailes,
as
como
de
disfrutar
y
cuidar
de
la
naturaleza.
En
ese
sentido,
se
necesita
cultivar
una
programacin
que
promueva
la
formacin
integral
del
ser
humano
como
base
Una
formacin
acadmica
que
desconozca
la
necesidad
de
del
desarrollo
de
las
conductas
motrices,
porque
influye,
promover
entre
los
(as)
alumnos
(as)
la
prctica
de
en
forma
normativa,
sobre
el
individuo
actuante
en
todas
actividades
fsicas,
propias
de
lo
que
conocemos
como
las
expresiones
de
su
personalidad
durante
toda
su
vida.
Educacin
Fsica
y
que
hoy
en
el
mundo
cientfico,
se
conoce
como
la
Ciencia
de
la
Actividad
Fsica,
el
Deporte
y
La
estructuracin
de
los
contenidos,
presentados
en
forma
la
Recreacin,
estara
promoviendo
un
individuo
amorfo
y
sistemtica
y
evolutiva,
se
concibe
atendiendo
a
la
slo
le
interesara
el
aporte
que
dicho
individuo
pudiera
madurez
y
desarrollo
bio-
sico-
fisiolgico
de
los
hacer
a
la
causa
laboral
y
no
lo
que
favorezca
su
adecuada
estudiantes;
inicia
en
el
primer
grado
y
se
lleva
hasta
el
insercin
en
la
sociedad
y
las
satisfacciones
personales
por
noveno
grado
de
la
Educacin
Bsica
General
continuando
su
propio
desempeo
y
funcionamiento
orgnico.
en
el
nivel
de
la
Educacin
Media,
en
sus
diversas
formas.
253
DESCRIPCIN.
En
este
grado,
la
Educacin
fsica
se
orienta
hacia
el
actividades
y
responsabilidades
de
la
vida
adulta,
desarrollo
de
las
destrezas
motoras
bsicas.
Para
lograrlo
promueve
el
culto
a
los
valores
morales
(amistad,
hace
uso
de
los
juegos
organizados,
los
bailes
regionales
y
honestidad,
compaerismo
entre
otros)
y
a
los
culturales
populares
de
la
regin,
los
ejercicios
gimnsticos
que
se
como
amor
por
su
tierra,
mediante
la
prctica
de
juegos
orientan
hacia
el
desarrollo
de
las
habilidades
regionales,
danzas
y
bailes
nacionales
y
el
adecuado
uso
perceptuales,
con
el
fin
de
crear
las
conexiones
nerviosas
y
del
medio
ambiente.
musculares
que
favorezcan
la
coordinacin
motora
gruesa
De
igual
manera,
fomenta
situaciones
donde
valoren
los
y
fina.
El
desarrollo
corporal
y
funcional,
se
orienta
se
efectos
positivos
del
ejercicio
fsico,
de
las
prcticas
orienta
principalmente
hacia
el
desarrollo
de
las
higinicas
y
de
la
alimentacin,
de
las
normas
de
habilidades
y
destrezas,
coordinacin
motora,
la
velocidad
seguridad,
de
las
verdades
bsicas
de
las
diferencias
de
carrera
y
la
resistencia,
fuerza,
tono
muscular
y
sexuales
y
de
los
peligros
de
las
drogas.
Como
mecanismo
flexibilidad
articular
y
de
los
deportes,
afn
de
crear
las
de
incorporacin
social,
se
contina
en
el
dominio
de
los
conexiones
nerviosas
y
musculares
que
favorezcan
la
deportes
aunque
de
modo
pre
deportivo,
orientndolos
coordinacin
motora
en
formas
firme.
En
su
funcin
de
hacia
la
participacin
competitiva
local.
preparar
a
las
nuevas
generaciones
para
insertarse
en
las
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA
1-
Desarrollar
las
capacidades
fsicas
bsicas,
mediante
la
prctica
de
actividades
fsicas,
deportivas
y
recreativas,
3-
Participar
en
diferentes
actividades
fsicas
(recreativas
para
enfrentar
de
forma
exitosa
las
tareas
de
la
vida
y/o
competitivas)
aceptando
las
normas
y
las
reglas
cotidiana.
que
regulan
las
actividades,
cooperando
cuando
se
requiera
y
evitando
comportamientos
agresivos
y
2-
Demostrar
actitud
favorable
hacia
la
prctica
de
actitudes
de
rivalidad.
actividades
fsicas
y
recreativas,
relacionndolas
con
los
efectos
sobre
la
salud,
las
relaciones
sociales
y
la
4-
Participar
con
entusiasmo
y
patriotismo
en
actividades
esttica
corporal,
as
como
la
adopcin
de
hbitos
y
relacionadas
con
los
bailes
y
danzas
folclricas
propias
actitudes
corporales
deseables.
de
la
regin.
254
8-
Destacar
los
valores
culturales
mediante
la
prctica
de
5-
Utilizar
la
prctica
de
actividades
fsico-deportivas
y
actividades
recreativas
(danza,
bailes
folklricos,
recreativas
para
aprovechar
positivamente
el
tiempo
juegos
y
actividades
al
aire
libre).
libre,
como
medio
de
diversin,
oportunidad
de
convivencia
social
y
desarrollo
y/o
mantenimiento
de
9-
Promover
la
prctica
de
actividades
fsicas
como
medio
la
esttica
corporal,
as
como
de
la
condicin
fsica
para
el
desarrollo
de
una
buena
esttica
corporal,
de
bsica.
un
elevado
nivel
de
salud
fsica,
mental
y
social,
as
como
el
establecimiento
de
hbitos
higinicos.
6-
Participar
en
diferentes
eventos
propios
de
las
actividades
fsicas
(recreativas
y
competitivas),
en
10-
Aplicar
los
conocimientos
y
destrezas
adquiridas
de
la
condicin
de
participante
activo
(a),
colaborar
(ora)
o
prctica
de
actividades
fsicas,
deportivas
y
recreativas,
facilitador
(ora).
en
la
mejor
utilizacin
de
la
estructura
y
funcionamiento
de
su
cuerpo,
en
condiciones
y
7-
Estimular
el
desarrollo
psicomotor
del
estudiante
circunstancias
propias
de
la
vida
cotidiana.
mediante
la
prctica
de
actividades
fsicas
y
recreativas.
OBJETIVOS
DEL
SEXTO
GRADO
1-
Desarrollar
las
capacidades
motrices
bsicas
mediante
la
prctica
de
destrezas
especficas
de
la
gimnasia
y
el
3-
Manifestar
el
espritu
de
colaboracin
interpersonal
deporte
de
acuerdo
a
su
desarrollo
fsico,
biolgico
y
con
miras
al
logro
de
una
mejor
vida
social.
emocional.
4-
Demostrar
destrezas
y
conocimientos
en
la
prctica
de
2-
Utilizar
adecuadamente
del
tiempo
libre
o
de
ocio
juegos
deportivos
y
atlticos,
as
como
de
algunos
como
forma
de
mantener
su
cuerpo,
sus
ambientes
y
bailes
folklricos.
comunidad
en
condiciones
saludables.
255
REA
1:
RECREACIN
Y
VIDA
AL
AIRE
LIBRE.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Desarrolla
la
capacidad
psicomotora
mediante
la
prctica
de
actividades
fsicas
y
recreativas.
Demuestra
con
entusiasmo,
habilidad
y
destreza
en
la
realizacin
de
diferentes
tipos
de
juegos
con
y
sin
baln.
Expresa
la
utilidad
en
la
vida
cotidiana
de
los
juegos
de
recreacin,
as
como
sus
valores
de
convivencia
pacfica.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.
JUEGOS
Y
RONDAS.
1.
Aplicacin
de
los
1.
Entusiasmo
en
el
1.
Define
los
juegos
1.
Investiga
en
la
-Recreativos
juegos
recreativos
en
desarrollo
de
juegos
recreativos
de
su
comunidad
sobre
los
-De
agilidad.
actividades
escolares.
recreativos.
regin.
juegos
y
rondas
-Bufos.
recreativos
y
presenta
-Populares.
resumen
del
mismo.
-Propios
del
pas
o
regin.
-
Ejecucin
de
los
juegos
-
Cooperacin
al
-
Ejecuta
con
-
Establece
contacto
-Didcticos.
Pre-
deportivos
en
realizar
juegos
dinamismo
un
con
-Pre-
deportivos.
actividades
del
aula.
pre
-deportivos.
programa
social
de
grupos
de
otras
juegos
recreativos.
escuelas
para
intercambiar
juegos
de
su
regin.
2-
Actividades
al
aire
2-
Organizacin
de
2-
Seguridad
en
el
2-
Participa
con
2-
Participa
en
la
Libre.
actividades
al
aire
cumplimiento
de
entusiasmo
y
organizacin
de
-Definicin.
libre.
normas
en
curiosidad
de
actividades
recreativas
-Paseos
actividades
al
aire
actividades
en
contacto
como
cumpleaos
y
-Caminatas.
-
Paseos
y
caminatas.
libre.
con
la
naturaleza.
otras
celebraciones.
-
Interaccin
con
la
naturaleza.
253
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Disciplina
en
-
Realiza
actividades
de
presentaciones
interaccin
con
de
juegos
recreativos
la
naturaleza.
en
eventos
dentro
y
fuera
de
la
escuela.
-
Organiza
juegos
recreativos
en
intercambios
con
grados
paralelos,.
-
Participa
de
una
gira
pedaggica
en
contacto
con
la
naturaleza
tipo
caminata,
paseo
ciclstico,
sendero
ecolgico
y
otras.
-
Ensayo
sobre
las
experiencias
vividas
en
la
participacin
de
las
giras
pedaggicas
al
aire
libre
con
sus
compaeros.
257
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
La
cabuyera
-
De
cabuyera
(amarres
y
-
Inters
en
la
ejecucin
-
Ejecuta
tcnicas
para
-
Participa
en
un
nudos
para
realizar
nudos
y
realizar
nudos
y
concurso
de
ejecucin
amarres.
amarres
de
nudos
y
amarras
como:
cuadrados,
las
de
gua,
leador
y
otros,
por
equipos.
258
REA
2:
FISIOLOGA
E
HIGIENE
DE
LA
ACTIVIDAD
FSICA.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Reconoce
los
hbitos
de
higiene
y
alimentacin
con
la
finalidad
de
mantener
una
buena
salud
en
base
a
demostraciones
prcticas.
Promueve
en
la
comunidad
educativa
la
informacin
y
aplicacin
de
normas
preventivas
de
salud
sexual,
fsica
y
mental
que
conlleve
a
toma
de
decisiones
responsables.
Identifica
los
factores
de
vulnerabilidad
en
relacin
con
los
riesgos
y
amenazas
de
desastre
que
pueden
darse
en
la
comunidad.
Reconoce
algunos
de
los
efectos
y
beneficios
que
provoca
la
prctica
del
ejercicio
fsico,
en
la
bsqueda
de
una
vida
sana.
Desarrolla
los
aspectos
ms
relevantes
del
consumo
de
drogas
entre
los
jvenes,
adems
de
las
formas
como
pueden
evitarse.
Demuestra
conocimiento
sobre
los
cambios
fsicos
que
se
dan
en
la
etapa
de
la
pubertad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
3-Hbitos
higinicos
y
3-
Utilizacin
de
las
3-
Valora
la
importancia
3-
Aplica
las
normas
de
3-
Presenta
su
uniforme
alimenticios.
normas
y
reglas
de
los
de
los
hbitos
de
aseo
personal,
y
calzado
limpio,
-Definicin
hbitos
de
higiene
y
higiene
limpieza
ambiental,
corte
de
cabello
y
-
Aseo
personal.
alimentacin.
social
y
familiar
en
peinados
-
Limpieza
del
mejora
de
la
salud.
apropiados,
uas
ambiente
cortas
-
Ambiente
social
y
-
Cuida
su
imagen
y
y
limpias
familiar.
aseo
personal.
diariamente.
-
Participa
-
Alimentacin
-
Clasificacin
de
los
-
Responsabilidad
en
la
-
Seala
los
beneficios
activamente
en
saludable.
alimentos
saludables.
ingestin
de
que
brinda
el
jornadas
de
limpieza
-Caractersticas.
alimentacin
mantener
hbitos
dentro
y
fuera
de
su
-Nutritivas.
saludable.
entorno.
higinicos
en
el
-Energticas.
deporte.
259
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
4.-Seguridad
4-
Comparte
4-
Mantiene
el
orden
4-
Camina
siguiendo
las
individual
y
colectiva.
4-
Aplicacin
de
conocimientos
de
durante
los
ejercicios
rutas
de
evacuacin
al
-Prevencin
de
conocimientos
de
seguridad
individual
y
de
desalojo
del
activarse
la
alerta
de
un
Accidentes.
simulacro.
seguridad
individual
y
colectiva
con
los
plantel.
-En
la
escuela.
-En
el
hogar.
colectiva
en
el
hogar
y
compaeros.
-Primeros
auxilios.
en
la
comunidad.
-
Reacciona
con
-
Participa
en
brigadas
-
Promueve
jornadas
-
Desastres
naturales
-
Equipamiento
del
de
capacitacin
en
botiqun
para
uso
responsabilidad
ante
de
primeros
auxilios
y
casos
de
en
el
plantel.
primeros
auxilios
escolar.
una
situacin
de
emergencia
palos
miembros
de
urgencia.
la
brigada.
-
Clasificacin
de
-
Acciones
previas,
acciones
previas,
durante
y
posterior
al
-
Participa
en
acciones
-
Colabora
en
equipar
durante
y
posterior
al
-
Responsabilidad
e
desastre.
de
gestin
de
riesgo
el
botiqun
para
uso
desastre.
inters
en
la
prctica
de
para
prevenir
escolar.
las
normas
de
seguridad
individual
y
desastres.
-
Ejecucin
de
un
plan
de
-
Elabora
un
proyecto
acciones
previas,
colectiva.
en
colaboracin
durante
y
posterior
al
grupal,
con
un
plan
desastre
en
su
escuela.
de
acciones
previas,
durante
y
posterior
al
desastre
en
su
escuela.
5-Fisiologa
del
5-
Realizacin
de
una
5-
Elabora
un
cuadro
prueba
de
esfuerzo
5-
Inters
ante
la
5-
Compara
los
ejercicio.
beneficios
de
la
comparativo
en
fsico.
respuesta
del
-
Efectos
del
ejercicio
actividad
fsica
y
los
forma
organismo
fsico
en
el
organismo.
riesgos
de
la
vida
individual,
sobre
los
durante
el
ejercicio
y
-
Cambios
sedentaria.
beneficios
de
la
las
actividades
fsicas.
260
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
respiratorios.
actividad
fsica
y
los
-
Cambios
de
la
factores
de
riesgo
de
frecuencia
cardaca-
la
vida
sedentaria.
sudoracin.
-
Observacin
de
los
-
Disposicin
para
la
-
Domina
con
-
Elabora
un
glosario
cambios
del
organismo
actividad
fsica
y
el
seguridad,
conceptos
ilustrando
los
despus
del
esfuerzo
buen
funcionamiento
relacionados
conceptos
fsico.-
reposo
vs
de
nuestro
organismo.
con
la
fisiologa
del
relacionados
a
la
esfuerzo.
ejercicio.
fisiologa
del
ejercicio.
-
Participa
de
talleres
Colaborativos
aplicando
tcnicas
de
medicin
de
la
frecuencia
cardiaca
en
reposo,
durante
y
despus
de
las
actividades
fsicas.
6-DROGAS.
-
Riesgos
por
consumo
6-Identificacin
de
6-
Reconocimiento
del
6-
Menciona
las
causas
y
6-Confecciona
lbumes
de
drogas
y
otras
lugares
y
las
formas
de
riesgo
y
consecuencias
consecuencias
del
y
murales
que
reflejen
sustancia
txicas
riesgos
por
consumo
de
del
consumo
de
drogas
y
consumo
de
drogas
y
las
consecuencias
del
drogas.
otras
sustancias
txicas.
otras
sustancias
txicas.
consumo
de
drogas.
-Personal
-Colectivo.
-
Utiliza
estrategias
para
-
Confecciona
-Comunidad.
resistirse
a
la
presin
materiales
de
grupo
demostrando
educativos
manuales,
autonoma.
guas,
afiches,
presentaciones
en
-
Demuestra
inters
ppt
yotros,
para
la
261
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
por
la
prevencin
del
prevencin
del
consumo
de
droga.
consumo
de
drogas
en
los
centros
educativos.
7-EDUCACIN
SEXUAL.
Diferencias
y
7-Diferenciacin
de
la
7-Inters
en
conocer
el
7-
Menciona
con
7-
Elabora
un
cuadro
Semejanzas
entre
maduracin
entre
proceso
de
maduracin
respeto
los
aspectos
comparativo
ilustrado
hombres
y
mujeres.
hombre
y
mujeres.
fisiolgica
entre
hombre
relacionados
con
la
con
las
diferencias
y
mujer.
reproduccin
humana.
corporales
entre
nios
-La
maduracin
y
nias
y
las
expone
fisiolgica.
ante
sus
compaeros.
-La
reproduccin
-Descripcin
de
la
fases
-
Respeto
y
valoracin
-
Reconozco
los
cambios
-
Elabora
un
proyecto
humana.
de
la
reproduccin
por
la
identidad
de
ocurridos
en
la
de
simulacin
de
humana
gnero
y
la
pubertad
y
su
roles
aplicando
la
naturalidad
de
la
incidencia
en
los
maternidad
y
-Embarazo
precoz.
-Prevencin
del
sexualidad.
procesos
reproductivos
paternidad
embarazo
y
la
conducta
del
ser
responsable,
Precoz.
humano.
utilizando
la
tcnica
de
Cuida
tu
Beb.
-
Reconoce
su
identidad
de
gnero
y
la
-
Participa
de
una
naturaleza
de
la
jornada
pedaggica
sexualidad.
con
especialista
de
instituciones
-
Promueve
la
pblicas
y
privadas,
autovaloracin
en
con
temas
de
favor
de
conductas
educacin
sexual.
beneficiosas
a
la
salud
sexual.
262
REA
3:
EDUCACIN
CORPORAL
Y
DEL
MOVIMIENTO.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Desarrolla
cualidades
bsicas
condicionantes
y
coordinativas
en
beneficio
de
su
desarrollo
motor.
Demuestra
conocimiento
y
confianza
en
la
ejecucin
de
diferentes
ejercicios
de
la
educacin
corporal
Demuestra
destreza
habilidad
y
seguridad
en
la
ejecucin
de
ejercicios
de
orden.
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
8-Desarrollo
de
las
8-
Preparacin
del
8-
Inters
en
8-
Utiliza
sus
8-
Ejecuta
actividades
cualidades
bsicas:
organismo
para
la
desarrollar
las
capacidades
fsicas
coordinativas
en
forma
-Fuerza
iniciacin
de
la
actividad
cualidades
bsicas
bsicas
para
la
de
circuito
para
la
-Velocidad
fsica
en
su
desarrollo
condicionantes
y
actividad
fsica
como
ejecucin
de
ejercicios
-Resistencia
motor:
estimular
las
adaptacin
a
las
de
estiramiento
bajo
la
-Agilidad
-Fuerza
coordinativas.
circunstancias
y
supervisin
del
docente
-Coordinacin
-Brazo-Pierna
condicin
de
cada
en
la
cancha
o
patio.
-Flexibilidad
-Tronco-Cuello
-
Seguridad
y
situacin.
-Velocidad
autocontrol
en
el
-
Realiza
pruebas
de
-Brazo(
lanzamiento)
conocimiento
de
su
-
Emplea
acciones
al
tomas
de
frecuencia
-Piernas(Saltos-
cuerpo.
aire
libre
que
le
cardiaca
antes
y
Carreras
permitan
estimular
despus
de
la
-Resistencia
las
cualidades
ejecucin
de
ejercicios
-Gimnasia
aerbica
-
Disposicin
en
la
coordinativas
fsicos
con
orientacin
-Agilidad
ejercitacin
fsica
en
beneficio
de
sus
del
docente.
-Movimiento
de
tendiente
al
desarrollo
habilidades
velocidad
de
reaccin
de
las
cualidades
motrices.
-
Ejecuta
ejercicios
al
-Coordinacin
bsicas
condicionante
aire
libre
como
salto
en
-Flexibilidad
y
coordinativa.
-
Explica
las
partes
del
soga,
gimnasia
rtmica
-Movimiento
en
los
segmento
corporal
ciclismo,
para
el
planos
antero-
por
medio
de
un
estmulo
de
cualidades
posteriores.
bosquejo
del
cuerpo
coordinativas
en
263
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
humano.
beneficio
de
sus
-
Nombra
las
habilidades
motoras.
-
Ejercitacin
fsica
cualidades
bsicas,
tendiente
al
desarrollo
condicionantes
y
-
En
actividades
para
de
las
cualidades
coordinativas
para
su
estimular
la
cualidad
bsicas
condicionante
y
desarrollo
motor.
coordinativa
en
coordinativa.
beneficio
de
su
desarrollo
motor
como
ejercicios
de
orientacin,
equilibrio,
diferenciacin,
cambios
de
ritmos,
adaptacin
y
relajacin
en
el
gimnasio
o
patio.
-
Realiza
actividades
condicionantes
para
su
desarrollo
motor
como
la
fuerza,
velocidad
y
resistencia
en
la
pista
de
atletismo
o
cancha.
264
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
265
REA
4:
DANZAS
Y
BAILES
FOLKLRICOS.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Desarrolla
sus
habilidades
rtmicas
al
ejecutar
diferentes
bailes
folklricos
con
la
finalidad
de
acrecentar
su
amor
por
las
tradiciones
y
la
cultura
panamea.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
10-Bailes
folklricos
y
10-Demostracin
de
10-Valoracin
en
los
10-Identifica
el
10-
Emite
opiniones
en
tpicos
nacionales.
habilidades
al
bailes
folklricos
y
concepto
de
baile
un
conversatorio
-Tambor
norte
participar
en
los
tpicos
nacionales.
como
manifestacin
sobre
el
tema
de
los
-Coreografa
diferentes
bailes
cultural
de
un
bailes
folklricos
-Cumbia
abierta
o
folklricos
y
tpicos
pueblo.
como
expresin
cerrada
nacionales.
-Inters
por
dominar
cultural.
-Coreografa
los
pasos
Promueve
el
-
Baila
al
ritmo
de
la
-Mejorana
santea
-
Ejecucin
de
danzas
fundamentales
de
desarrollo
del
ritmo
y
msica
tpica
popular,
-Coreografa
folklricas.
danzas
folklricas.
la
confianza
al
bailar
con
sus
compaeros
-Tambor
norte
msica
tpica.
de
saln.
-Cumbia
abierta
o
cerrada
-
Aplica
con
soltura
y
-
Baila
al
comps
de
la
-Mejorana
santea
elegancia
los
msica
los
pasos
-Otros
movimientos
de
coreogrficos,
paseo,
seguidilla
y
formados
en
una
zapateo.
rueda.
-
Ejecuta
los
-
Participa
en
grupos
de
fundamentos
bailes
y
danzas
coreogrficos
del
:
folclricas
en
-Tambor
norte
actividades
escolares,
-Cumbia
abierta
o
regionales,
cerrada
provinciales
y
-Mejorana
santea.
nacionales.
266
REA
5:
EDUCACIN
DEPORTIVA.
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Ejecuta
con
destreza,
conocimiento
de
la
tcnica
de
los
eventos
atlticos
de
pista
y
campo.
Demuestra
seguridad
y
dominio
tcnico
del
juego
de
Beisbol.
Demuestra
conocimiento,
destreza
y
seguridad
en
la
prctica
de
las
disciplinas
deportivas.
Demuestra
dominio
de
diversas
actividades
acuticas
propias
de
su
desarrollo
motor.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
11-Disciplinas
11-
Ejecucin
de
las
11-
Valoracin
de
los
11-Emplea
habilidades
11-Practica
habilidades
deportivas
disciplinas
deportivas
beneficios
que
se
necesarias
para
la
encaminadas
al
en
equipo
en
equipo
obtienen
al
practicar,
ejecucin
de
las
desarrollo
de
las
Atletismo
-Atletismo
regularmente,
las
diferentes
disciplinas
diferentes
disciplinas
-Fundamentos
tcnicos
diferentes
disciplinas
deportivas.
deportivas;
ya
sea
en
el
-eventos
atlticos
de
-Aplicacin
de
arbitraje
deportivas.
gimnasio,
cancha,
pista
pista
y
campo.
elemental.
de
atletismo
o
patio.
-
Aplica
tcnicas
de
atletismo
en
la
pista
o
patio
del
colegio,
con
orientacin
del
docente.
12-Beisbol
y
Softbol
12-Aplicacin
de
los
12-Iniciativa
en
la
12-Participa
en
las
12-Elabora
un
-Fundamentos
fundamentos
tcnicos
realizacin
de
los
diferentes
disciplinas:
organizador
grafico
de
tcnicos.
-
Lanzamiento
para
diferentes
beisbol
y
softbol
las
diferencias
y
-Diferencias
y
bateo.
fundamentos
tcnicos
desarrollando
similitudes
entre
similitudes.
del
beisbol
y
softbol.
habilidades
para
el
beisbol
y
el
softbol.
-
Recorrido
de
bases.
dominio
de
las
tcnicas.
267
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
El
Juego
en
categora
-
Aplicacin
de
arbitraje
-Ejecuta
tcnicas
de
infantil.
elemental.
beisbol
y
softbol
en
la
-
Estrategias
ofensivas
cancha,
el
gimnasio
o
y
defensivas
patio
del
colegio,
en
forma
de
circuitos
supervisados
por
el
docente.
13-Baloncesto
-
13-
Ejecucin
de
los
13-
Inters
en
la
13-Practica
las
tcnicas
13-Sigue
los
Fundamentos
Tcnicos
fundamentos
Tcnicos.
realizacin
de
los
de
Baloncesto
en
el
procedimientos
para
la
-Reglamentacin.
diferentes
gimnasio
o
patio
del
aplicacin
de
los
fundamentos
tcnicos
colegio.
-Fundamentos
fundamentos
tcnicos
Tcnicos:
del
baloncesto.
en
el
gimnasio
o
patio
-
Pique
-
Aplicacin
de
arbitraje
del
colegio.
-
Tiro
al
Aro.
elemental.
Juego.
-
Bloqueos
y
defensa
individual.
-
Estrategias
bsicas
del
mini
baloncesto
ofensiva
y
defensiva
14-NATACIN.
14-Integracin
al
14-Responsabilidad
en
14-Ejecuta
las
14-Ejecuta
actividades
-Origen
y
Actualidad
mundo
acutico
las
actividades
motrices
actividades
motrices
de
de
adaptacin
al
medio
deportiva.
-
en
el
medio
acutico.
adaptacin
al
medio
acutico
,
supervisado
-Fundamentos
de
para
el
desarrollo
de
por
el
docente.
adaptabilidad
al
habilidades
acuticas
mundo
acutico.
especficas.
268
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
adaptacin
al
agua
-
Respeta
los
-
Realiza
ejercicios
de
-Flotabilidad
reglamento
de
cada
flotabilidad
como
-Burbujas
disciplina.
bolla,
-Brazadas
carpa,
medusa,
-
Cumple
con
respeto
prono
y
supino.
-Zambullida
las
normas
de
-deslizamiento
seguridad
-
Realiza
burbujas
en
la
-medidas
preventivas
personal
en
el
pared
de
forma
dorsal
medio
acutico
y
la
y
abdominal.
de
sus
compaeros.
-
Se
sienta
en
la
pileta
y
ejecutar
patadas,
con
las
piernas
extendidas.
-
Ejecuta
brazadas
con
y
sin
asistencia
dentro
del
agua.
-
Practica
zambullida
de
sentado
y
de
pie.
-
Nada
10m
con
el
apoyo
de
la
tabla
de
flotabilidad
sujetndola
con
las
manos
y
los
brazos
extendidos,
ejecutando
el
mismo
movimiento
con
las
269
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
piernas.
-
Participa
en
competencias
recreativas.
-
Elabora
con
sus
compaeros
un
mural
sobre
seguridad
personal
en
un
medio
acutico,
siguiendo
las
directrices.
15-Ejecuta
destrezas
15-Estimula
la
15-Admira
los
bsicas
en
colchoneta
15-GIMNASIA
15-Ejecucin
de
los
coordinacin
diferentes
como:
voltereta
al
ARTISTICA
diferentes
movimientos
en
la
ejecucin
de
las
movimientos
de
frente
-Definicin
de
expresin
corporal.
diferentes
destrezas
destrezas
y
atrs,
invertida,
-Destrezas
bsicas.
bsicas,
utilizando
Artstica
bsicas.
puente,
rueda
de
-volteretas
adelante
y
tcnicas
adecuadas.
carreta
con
y
sin
atrs
con
y
sin
apoyo
asistencia
del
-invertida
con
y
sin
docente,
dentro
del
apoyo
gimnasio,
pasillo
o
-puente
o
arco
atrs
cancha
para
el
-rueda
de
carreta
desarrollo
de
habilidades
-
Trepas
bsicas:
sogas,
coordinativas.
palmas,
rboles
270
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Realiza
competencias
gimnsticas
dentro
y
fuera
del
mbito
escolar
de
destrezas
bsicas
para
el
estmulo
de
la
coordinacin
como
gimnasia
rtmica
con
y
sin
implemento
y
la
asistencia
del
docente.
-
Ejecuta
movimientos
de
ascenso
en
espalderas
de
trepas,
sujetas
a
la
pared
del
gimnasio
con
asistencia
del
docente.
16-Investiga
sobre
la
16-Debate
sobre
la
16-Actualizacin
en
los
16-Valorizacin
de
los
actualidad
deportiva
actualidad
deportiva
16-Anlisis
de
la
actualidad
deportiva:
diferentes
eventos
diferentes
eventos
local,
nacional
e
local,
nacional
e
-Mundiales
deportivos
deportivos
que
se
internacional.
internacional
usando
-Olmpicas.
-Mundiales
pginas
web,
peridicos
desarrollan
en
los
-Olimpiadas
y
revistas.
-Eventos
regionales.
mundiales,
olimpiadas,
-Torneos
nacionales.
-Eventos
-Torneos
torneos
o
ligas
actuales.
271
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Discute
artculos
periodsticos
sobre
la
actualidad
deportiva.
-
Aplica
los
diferentes
fundamentos
tcnicos,
tcticos
y
estrategias
de
juego
en
las
disciplinas
deportivas
de
atletismo,
beisbol
y
baloncesto
en
juegos
recreativos.
*Se
pueden
alternar
en
su
aplicacin
dependiendo
de
la
disponibilidad
de
tiempo
y
de
acuerdo
a
la
programacin
anual
de
asuntos
estudiantiles
en
cuanto
a
los
torneos
C.O.D.I.C.A.D.E.R.,
Inter primarios otros.
272
BIBLIOGRAFA PARA LOS DOCENTES.
Allain, Billouin. Atletismo Tomo I y II. Hispano europea. Barcelona. 1992
Ballesteros ,Jos M. Y lvarez, Julio Manual Didctico de Atletismo. Kapelusz, Buenos Aires 1990
Direccin de Educacin Fsica, Recracin y Gua Curricular para el CEC, rea: Educacin Fsica. 1991
Deportes Escolares de Guatemala
Forteza Armando. Entrenar para Ganar. Metodologa del Entrenamiento Deportivo.
Olimpia; Mxico. 1994
Ediciones Msteles Gran Enciclopedia de los Deportes Madrid.
Instituto Nacional de Deportes, Panam Fundamentos bsicos para el Ftbol. 1999
Instituto Nacional de Deportes, Panam Manual Tcnico de Ftbol. 1999
Instituto Nacional de Deportes, Panam Reglamento de Atletismo 1999
Instituto Nacional de Deportes, Panam Reglamento de Ftbol. 1999
Instituto Nacional de Deportes, Panam Reglamento de Voleibol. 1999
JESUS CABRERIZO DIAGO, MARIA JULIA PROGRAMACION POR COMPETENCIAS FORMACION PRACTICA,
RUBIO ROLDAN Y SANTIAGO CASTILLO IMPRESO EN ESPAA; 2008 PEARSON EDUCACIN, S.A.
ARREDONDO
BIBLIOGRAFA PARA LOS ESTUDIANTES
Montenegro, Mario Educacin Fsica, Teora y Prctica. Cajamarca; Per 1992
Oliver Coronado, Arturo. Iniciacin al Atletismo. Alambra, Madrid; 1995
Palau, Ana Raquel Vive Ms y Mejor. Impresora Continental, Panam, 1995
Stancher, Stefan. Atletismo, Preparacin Tcnica de los Lanzadores. Imprenta
Nacional; La Habana
273
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
TECNOLOGAS
SEXTO
GRADO
2014
274
JUSTIFICACIN
Los
programas
Familia
y
Desarrollo
Comunitario,
para
la
permiten
anticipar
algunos
cambios
que
afectarn
a
las
Educacin
Bsica
General,
consecuentemente
perciben
al
familias
del
presente
siglo.
sujeto
que
aprende
como
un
ente
dinmico
durante
el
Es
de
esperarse
que
el
nmero
y
el
porcentaje
de
familias
proceso
de
aprender
a
aprender,
aprender
a
hacer,
monoparentales
seguir
aumentando
y
que
en
la
mayora
aprender
ser,
aprender
a
convivir.
de
ellos
la
jefa
del
hogar
ser
la
mujer.
Estos
cambios,
Se
reconoce
que
en
este
siglo
la
familia
contina
siendo
la
indican
que
sern
hogares
pobres,
ya
que
en
Panam
al
unidad
social
bsica
que
ejerce
las
funciones
ms
igual
que
en
el
resto
del
mundo,
los
hogares
en
los
que
la
importantes
en
la
sociedad.
Tal
es
el
caso
de
la
mujer
es
la
jefa
son
ms
pobres
que
en
los
que
ambos
procreacin,
sostenimiento,
socializacin
y
educacin,
de
cnyuges
estn
presentes,
pues
hacen
falta
los
recursos
los
nios
que
son
el
futuro
de
la
humanidad.
La
manera
que
la
persona
ausente
deja
de
aportar.
como
la
familia
satisface
sus
necesidades
y
utiliza
sus
En
estos
tipos
de
hogares
estn
amenazados
valores
recursos
afecta
el
entorno
de
igual
manera
que
los
sociales
importantes
lo
que
hace
suponer
cambios
en
la
cambios
en
la
sociedad
afectan
a
la
familia.
estabilidad
social.
Es
fundamental,
capacitar
a
los
individuos
para
que
tomen
Como
resultado
de
esos
problemas,
se
vislumbra
una
decisiones
con
conocimiento
y
responsabilidad,
de
composicin
poblacional
diferente
a
las
del
siglo
pasado.
manera
que
sean
capaces
de
anticipar
el
efecto
de
sus
Habr
menos
nios
pero
ms
personas
ancianos.
Los
decisiones
tanto
para
el
presente
como
para
futuro
de
la
adultos
de
muchos
hogares,
y
especialmente
las
mujeres,
familia.
tendrn
que
enfrentar
las
exigencias
de
los
hijos
y
los
La
familia
del
siglo
XXI
tendr
caractersticas
diferentes
a
la
ancianos
dados
el
hecho
de
que
en
Amrica
Latina
estas
del
siglo
XX
dado
que
enfrentar
problemas
y
retos
necesidades
han
sido
cubiertas
por
la
familia.
diferentes.
Los
cambios
demogrficos
ocurridos
en
la
Adems,
estos
hogares
se
vern
seriamente
afectados
por
Repblica
durante
los
ltimos
40
aos
del
siglo
XX
el
creciente
nmero
de
adolescentes
con
hijos.
275
A
estos
cambios
hay
que
agregarles
el
aumento
de
la
Familia
y
Desarrollo
Comunitario,
utiliza
los
conocimientos
violencia
familiar
y
de
la
sociedad
en
general;
la
influencia
de
varios
campos
del
saber
y
capacita
a
los
individuos
para
de
la
televisin
y
de
los
otros
medios
de
comunicacin;
la
obtener
bienes
y
servicios
de
calidad,
para
satisfacer
las
influencia
de
la
computadora
y
los
cambios
que
se
han
necesidades
familiares
con
la
utilizacin
ms
eficaz
y
introducido
en
diferentes
aspectos
de
la
vida:
el
progreso
eficiente
posible
de
los
recursos.
Es
una
asignatura
cuyo
biomdico,
la
introduccin
de
sustancias
qumicas
con
beneficio
no
slo
alcanza
a
los
individuos
sino
tambin
a
la
apariencia
y
sabor
de
alimentos,
la
presencia
de
alimentos
sociedad
en
general
porque
su
propsito
es
lograr
familias
modificados
y
el
aumento
de
aparatos
tecnolgicos
en
el
estables
y
slidas,
porque
ellas
constituyen
la
fortaleza
y
mercado
etc.,
todo
lo
cual
torna
cada
vez
es
ms
compleja
la
estabilidad
de
la
nacin.
El
bienestar
econmico
del
la
vida
familiar
y
comunitaria.
pas
descansa
sobre
el
bienestar
social
y
econmico
de
las
familias
que
lo
componen.
276
DESCRIPCIN
El
Programa
de
Familia
y
Desarrollo
Comunitario
est
jvenes
para
que
sean
responsables
en
su
conducta
organizado
en
base
a
reas.
Cada
una
de
las
cuales
aborda,
sexual.
Tambin
se
les
capacita
para
desempearse
en
los
con
un
enfoque
particular,
los
problemas
y
aspectos
ms
diferentes
roles
con
nfasis
especial
en
el
valor
de
la
importantes
relacionados
con
mbitos
de
la
vida
familiar
comunicacin.
que
se
proyectan
a
nivel
comunitario.
rea
4:
Vivienda
y
su
ambiente.
rea
1:
Administracin
del
Hogar.
En
el
rea
de
La
Vivienda
y
Su
Ambiente,
se
contempla
la
A
travs
de
la
Administracin
del
Hogar,
las
personas
vivienda
como
un
marco
en
el
que
se
desenvuelven
las
adquieren
conocimientos
y
destrezas
mediante
la
relaciones
familiares;
tambin
como
un
recurso
de
alto
administracin
del
hogar,
que
les
ayudan
a
lograr
la
costo
econmico
que
satisface
diferentes
necesidades
y
calidad
de
vida
deseada.
Los
individuos
aprenden
a
tomar
que
tiene
un
impacto
en
el
ambiente.
La
vivienda
afecta
decisiones
cuando
se
enfrentan
a
situaciones
que
y
a
su
vez
es
afectada
por
los
integrantes
de
la
familia.
conllevan
el
uso
de
los
recursos.
rea
5:
Textiles
y
Vestuarios.
rea
2:
Alimentacin
y
Nutricin.
En
el
rea
de
Textiles
y
Vestuarios
los
estudiantes
Mediante
las
clases
de
Alimentacin
y
Nutricin
aprenden
adquieren
conocimientos
en
el
rea
de
textiles,
que
les
la
seleccin,
almacenamiento,
preparacin
y
servicio
de
permiten
seleccionar
ropa
personal
y
de
casa.
Se
le
pone
alimentos
en
el
hogar.
Es
decir,
se
toma
en
consideracin
especial
atencin
al
papel
importante
que
juega
el
stas
y
otras
funciones
alimenticias.
consumidor
en
el
mundo
textil.
Se
hace
nfasis
en
la
seleccin
y
el
cuidado
de
la
ropa
y
se
contempla
la
rea
3:
Desarrollo
Humano
y
Sexualidad.
necesidad
de
conservar
recursos,
tales
como:
el
agua
y
la
En
el
rea
de
Desarrollo
Humano
y
Sexualidad
se
visualiza
energa.
a
la
familia
como
formadora
de
personas
y
se
educa
a
los
277
OBJETIVOS
DE
LA
ASIGNATURA
Fortalecer
los
valores
que
propician
el
bienestar
Aplicar
principios
y
prcticas
para
una
adecuada
individual
y
familiar
a
lo
largo
del
ciclo
de
vida,
alimentacin
y
nutricin
en
todas
las
fases
de
la
vida,
hacindose
responsable
para
consigo
mismo,
la
familia
considerando
los
recursos
disponibles
y
la
provisin
de
y
la
comunidad.
alimentos
de
la
comunidad.
Tomar
decisiones
acertadas
que
le
permitan
mejorar
su
Demostrar
capacidades
para
la
seleccin,
confeccin
y
calidad
de
vida
familiar
y
comunitaria.
cuidado
de
la
ropa
de
la
familia,
segn
la
ocasin.
Desarrollar
habilidades
y
destrezas
tiles
para
Demostrar
capacidades
para
organizar
y
conservar
la
insertarse
en
el
mundo
tecnolgico,
en
el
laboral
vivienda
en
las
mejores
condiciones,
tanto
desde
el
manteniendo
un
nivel
de
vida
personal
y
familiar
de
punto
de
vista
fsico
como
esttico.
calidad.
Valorar
la
necesidad
e
importancia
de
contribuir
a
la
Aplicar
principios
de
Administracin
del
Hogar
conservacin
y
uso
racional
de
los
recursos
del
medio
relacionados
con
los
recursos
materiales
y
financieros.
ambiente
como
condicin
bsica
para
una
mejor
calidad
de
vida.
278
OBJETIVOS
DE
GRADO
Reconocen
principios
de
organizacin
del
trabajo
y
Valorar
la
necesidad
de
dar
mantenimiento
tcnicas
de
compra
venta
que
orienten
la
toma
de
permanente
a
la
vivienda
y
al
equipo
del
hogar
para
decisiones
desde
una
perspectiva
de
bsqueda
de
conservar
su
apariencia
fsica.
eficiencia
administrativa
de
los
recursos.
Desarrollar
la
capacidad
de
cuidar
prendas
de
vestir
a
Distinguir
los
mtodos
pertinentes
para
el
partir
de
la
identificacin
de
las
telas
segn
el
tipo
reconocimiento
y
almacenamiento
de
los
alimentos
de
fibra.
preservando
su
valor
nutritivo.
Comprender
el
valor
o
alcance
de
la
toma
de
decisiones
de
los
jvenes,
que
transitan
por
los
perodos
de
pubertad
y
adolescencia
en
lo
que
respecta
a
conducta
sexual.
279
AREA
1
:
ADMINISTRACIN
DEL
HOGAR
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Aplica
principios
de
organizacin
y
de
almacenamiento
en
las
tareas
del
hogar.
Identifica
algunas
tcnicas
de
compraventa
que
afectan
las
decisiones
en
los
consumidores.
Reconoce
la
importancia
de
los
contratos
y
de
verificar
la
lectura
del
medidor.
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
SUGERIDAS
DE
LOGRO
EVALUACIN
1.PRINCIPIOS
DE
1.
Anlisis
del
concepto
y
1.
Valora
el
principio
1.
Reconoce
la
1.
Investiga
acerca
de
ORGANIZACIN
la
importancia
de
aplicar
de
administracin
importancia
de
la
los
principios
de
Principios
de
los
principios
de
del
hogar
en
su
vida
organizacin.
organizacin
en
el
almacenamiento
administracin
en
el
diaria.
hogar.
-
Simplificacin
de
hogar.
-
Enumera
los
principios
-
Presenta
su
tareas
del
hogar
-
Concepto
-
Aplicacin
de
los
de
organizacin
y
de
investigacin
en
cuadro
-
Importancia
principios
de
almacenamiento.
sinptico.
almacenamiento.
-
Cuadro
comparativo
-
Seala
ilustrado
donde
-Identificacin
de
la
grficaficamente
la
seleccionarn
las
tareas
simplificacin
de
las
importancia
de
la
con
ms
comunes
del
tareas
del
hogar.
organizacin.
hogar
y
harn
una
lista
del
equipo,
los
-
Prctica
la
utensilios
y
los
simplificacin
de
las
materiales
necesarios
tareas
del
hogar.
para
esa
tarea.
-
Resolucin
de
prueba
escrita
sobre
los
principios
de
280
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
simplificacin
del
trabajo,
siguiendo
instrucciones.
2.EDUCACIN
AL
CONSUMIDOR
2.
Anlisis
de
las
2.
Asume
actitud
2.
Elabora
un
cuadro
2.
Investiga
acerca
de
las
-
Concepto
estrategias
de
tcnicas
Vigilante
frente
a
las
donde
muestre
las
tcnicas
de
compra
y
-
Tcnicas
de
de
compra
y
venta.
estrategias
de
los
actividades
de
los
de
venta.
compra
comerciantes.
comerciantes
vs
la
-
Reconocimiento
de
-
Participa
en
responsabilidad
del
-
Tcnicas
de
las
lecturas
manuales
-
Es
responsable
de
su
venta
consumidor.
exposiciones
orales.
y
medidores
participacin
como
-
Lectura
de
consumidor.
-
Ejecuta
-
Presenta
informe
Manuales.
simulaciones
sobre
escritos
de
su
-
Muestra
inters
por
contratos,
investigacin.
-
Lectura
del
investigar
respecto
a
manuales
de
Medidor
de
luz
las
tcnicas
de
-
Observa
videos
de
funcionamiento
y
compra
y
ventas
del
manuales
de
lectura
de
consumidor.
funcionamiento
y
de
medidor.
lectura
del
medidor.
-
Es
responsable
y
creativo
al
adquirir
-
Realiza
lectura
de
un
producto
o
manuales.
servicio.
281
AREA
2
:
NUTRICIN
Y
ALIMENTACIN
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Distinguir
entre
una
nutricin
vs
una
nutricin
inadecuada.
Explica
la
importancia
de
comer
saludablemente
y
sus
beneficios
para
nuestro
cuerpo.
Reconoce
los
elementos
que
contribuyen
a
tener
buena
salud.
Describe
los
mtodos
ms
apropiados
de
coccin
y
conservacin
de
alimentos
para
evitar
la
prdida
de
valor
nutritivo.
Comprende
el
arreglo
de
la
mesa
tomando
en
cuenta
los
Modales
a
la
mesa
y
los
Utensilios
y
vajillas.
Valorar
la
mesa
familiar
practicando
hbitos
correctos
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
3.
Nutricin
3.
Anlisis
del
concepto
3.
Valoracin
de
la
3.
Analiza
el
concepto
y
3.
Investiga
la
Definicin.
de
nutricin
y
de
su
nutricin
como
medio
la
importancia
de
la
importancia
de
la
Importancia
importancia
en
nuestro
de
mantener
la
buena
nutricin.
nutricin
para
el
-
Nutricin
vs
organismo.
cuerpo
humano.
salud.
Enfermedades
-
Desnutricin
-
Relacin
entre
-
Adquisicin
de
-
Explica
la
relacin
-Concepto
algunas
entre
algunas
-
Presenta
un
informa
hbitos
saludables.
-
Comer
Sano
enfermedades
que
enfermedades
con
la
y
lo
discute
en
clases
nutricin
-Concepto
afectan
al
panameo
-
Importancia
-
Participa
en
foro
con
la
nutricin.
-
Seala
los
efectos
-
Importancia
-
Preocupacin
por
acerca
de
la
para
la
salud
y
la
del
Desayuno
cuidar
su
salud.
nutricin
en
vida
de
la
-
El
agua
Panam.
desnutricin
en
Panam.
282
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
El
balance
-
Comentario
acerca
-
Distingue
-
Confecciona
cuadro
-
Ejercicio
de
los
efectos
para
la
grficamente
los
comparativo,
donde
-
La
Salud
salud
de
la
elementos
que
nos
se
aprecie
la
ayudan
a
desnutricin
en
relacin
entre
mantenernos
Panam.
saludables.
enfermedades
y
nutricin
-
Expone
acerca
de
-
En
grupos
expone
-
Identificacin
de
los
los
elementos
que
nos
ayudan
a
acerca
de
los
elementos
que
nos
elementos
que
nos
mantenernos
ayudan
a
saludables.
ayudan
a
mantenernos
mantenernos
saludables.
saludables.
283
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
4.
MTODOS
DE
4.
Reconocimiento
de
4.
Se
interesa
de
la
4.
Explique
los
mtodos
4.
Investiga
acerca
de
los
COCCIN
Y
la
importancia
de
los
Importancia
de
los
de
coccin
de
mtodos
de
coccin
CONSERVACIN
DE
mtodos
de
mtodos
de
alimentos.
de
alimentos
y
ALIMENTOS
conservacin
de
conservacin
de
conservacin
de
Mtodos
de
Coccin
-
Elabora
un
esquema
alimentos.
alimentos.
alimentos
con
su
Importancia
que
muestre
el
aprovechamiento.
Tcnicas
de:
-
Clasificacin
de
los
mtodo
y
cual
su
Al
Horno
diferentes
mtodos
aprovechamiento.
-
Trabajo
en
equipo
(asar,
a
la
de
coccin
de
expone
el
resultado
sal,
otros)
-
Menciona
los
A
la
alimentos
con
su
de
su
investigacin.
mtodos
de
Plancha
aprovechamiento.
conservacin
de
-
Participa
en
el
A
la
-
Practica
de
algunos
alimentos.
laboratorio
de
Parrilla
mtodos
de
coccin
alimentos
practicas
Bao
Mara
de
alimentos.
sencillas
de
Otros.
conservacin
coccin
de
alimentos
4.1.
Es
responsable
en
4.1.
Diagrama
los
4.1.Mtodos
de
4.1.Anlisis
de
los
4.1.Taller
de
elaborar
diferentes
procesos
el
cumplimiento
mtodos
de
conservacin
alguna
conserva
y/o
Procesos
de
de
conservacin.
de
los
trabajos
y
conservacin
de
alimentos.
utilizar
algn
mtodo
Conservacin:
actividades
de
-
Prctica
de
algunos
de
coccin
de
Conservas
aprendizaje.
Deshidratado
mtodos
de
alimentos.
Ahumado
conservacin
de
Enlatado
284
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
Envasado
al
alimentos.
vaco
Otros.
-
Explica
el
concepto
-
Confecciona
un
lbum
e
importancia
de
de
los
mtodos
de
2.3.
EL
ARREGLO
DE
LA
-
Interpretacin
del
mesa
familiar
en
coccin
y
de
MESA
FAMILIAR.
concepto
e
nuestros
das.
conservacin
coccin
Concepto
importancia
de
mesa
familiar
en
-
Demuestra
los
de
alimentos.
Importancia
para
la
nuestros
das.
buenos
modales
-
Investiga
acerca
de
los
que
debe
reflejar
orgenes
de
los
Familia.
Modales
a
la
mesa
-
Reconocimiento
de
en
la
mesa
familiar.
buenos
modales
a
la
los
modales
cuando
mesa
y
lo
relaciona
Familiar.
estamos
a
la
mesa.
-
Manipula
cubiertos,
con
la
realidad
actual.
Normas
mantelera
para
la
-
Debate
acerca
de
la
Generales.
-
Aprecia
la
-
Utilizacin
de
los
mesa
familiar.
importancia
actual
de
Cubiertos
y
cubiertos
y
convivencia
familiar
los
buenos
modales.
mantelera
mantelera
en
la
en
la
mesa.
bsicos
mesa.
-
Realiza
prctica
-
Adquisicin
de
simulando
sobre
el
buenos
modales
uso
de
los
utensilios
y
para
aplicarlos
en
mantelera
de
la
mesa
casa.
familiar.
-
Confecciona
cuadro
comparativo
a
cerca
de
los
buenos
modales
de
la
mesa.
285
286
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
relaciones
nocivas.
(murales,
folletos,
otros)
sobre
las
-Prevencin
de
las
relaciones
nocivas
y
situaciones
peligrosa
y
sus
consecuencias.
relaciones
nocivas.
-Participa
en
-Reconocimiento
de
las
Campaa
de
instituciones
de
apoyo.
Prevencin
de
sobre
las
relaciones
nocivas
y
sus
consecuencias.
-Elabora
un
mapa
mental
ilustrado
con
los
roles
sexuales
que
conocen.
-Participa
en
foro
sobre
los
Roles
sexuales
y
los
prejuicios.
287
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
5.
VIDA
FAMILIAR
5.
Definicin
de
vida
5.
Demuestra
5.
Emplea
5.
Investiga
sobre
la
Concepto
familiar.
iniciativa
y
adecuadamente
vida
familiar,
las
Importancia
disposicin
frente
a
la
importancia
y
responsabilidades
Los
padres
-
Anlisis
de
la
vida
el
concepto
de
situaciones
nuevas
de
ser
padres
y
los
Maternidad
y
paternidad
familiar
a
travs
de
vida
familiar.
de
aprendizaje.
cambios
en
la
vida
responsable
una
paternidad
y
-
Desarrolla
familiar
que
produce
maternidad
Los
hijos
habilidades
para
un
nuevo
miembro
Deberes
y
Derechos
responsable.
la
responsabilidad
en
la
familia.
Elabora
una
lista
de
-
Identificacin
de
las
-
Reconoce
la
responsabilidad
cuidados
de
una
relaciones
en
la
vida
(compartida)
de
nueva
vida
y
los
familiar
y
los
deberes
traer
una
vida
al
retos
que
hay
que
y
derechos
de
los
mundo.
asumir
como
hijos.
consecuencia.
-
Seala
lo
que
conlleva
la
-Participa
en
exposiciones
orales
responsabilidad
acerca
de
temas
de
otra
vida.
afines.
-Escribe
un
Ensayo
-
Menciona
los
sobre
la
paternidad
deberes
y
y
maternidad
derechos
de
los
responsable.
hijos
/
los
de
los
padres
y
madres.
288
AREA
4
:
LA
VIVIENDA
Y
SU
AMBIENTE
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Conoce
la
Importancia
del
mantenimiento
de
la
vivienda.
Reconoce
la
importancia
de
mantener
su
ambiente
sano
y
a
los
grupos
que
velan
por
el
bienestar
de
todos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
-
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
6.
LA
VIVIENDA
Y
EL
6.
Reconocimiento
de
la
6.
Valoracin
de
la
6.
Esboza
la
6.
Investiga
acerca
de
MANTENIMIENTO
vivienda
como
un
importancia
de
la
importancia
para
la
los
orgenes
de
la
Concepto
espacio
seguro
y
vivienda
como
un
familia
el
tener
una
vivienda.
Importancia
espacio
seguro
y
confortable
para
vivienda.
confortable
para
-
Participa
en
debate
TIPOS
DE
resguardarse.
resguardarse.
acerca
de
su
utilidad
MANTENIMIENTO
-Descripcin
de
los
y
cuidados
que
se
les
Paredes
-
Aprecia
su
valor
al
-
Explique
el
debe
brindar.
Pisos
daos
que
afectan
la
cuidar
los
exteriores
mantenimiento
de
la
Techos
vivienda
-
Confecciona
diagrama
y
alrededores
de
su
estructura
de
una
casa.
de
arreglos
ms
casa.
comunes
y
sus
costos.
-
Describe
los
arreglos
-
Organiza
una
campaa
ms
comunes
de
una
de
mantenimiento.
casa.
-
Realiza
un
proyecto
para
contribuya
al
embellecimiento
de
las
viviendas.
289
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
-
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
6.1.
MEDIO
AMBIENTE
6.1.
Participacin
activa
6.1.
Se
interesa
en
6.1.
Clasifica
los
grupos
6.1.
Confecciona
cuadro
DE
LA
VIVIENDA.
como
vigilante
del
medio
Contribuir
al
cuidado
conservacionistas
de
que
muestre
los
grupos
Prevencin
del
ambiente.
De
su
medio
ambiente.
nuestro
pas.
conservacionistas
y
a
medio
Ambiente.
que
se
dedican.
Grupos
-
Implementacin
un
Conservacionista
plan
de
conservacin
s.
del
ambiente
que
le
rodea.
-
Descripcin
de
los
grupos
conservacionistas
290
AREA
5
:
TEXTILES
Y
VESTUARIO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Diferencia
las
fibras
segn
su
origen
y
caractersticas.
Utiliza
la
informacin
que
trae
la
etiqueta
de
la
ropa
para
la
identificacin
de
las
fibras
y
cuidado
de
la
prenda
de
vestir.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
7.
FIBRAS
7.
Definicin
de
fibra.
7.
Es
responsable
por
el
7.
Seala
las
fibras
y
la
7.
Elabora
un
cuadro
Concepto
cuidado
de
toda
prenda
clasifica
segn
su
(mapa
conceptual,
Clasificacin
Clasificacin
delas
de
vestir.
origen.
mapa
mental,
lbumes)
segn
su
origen:
fibras.
sobre
la
clasificacin
de
Natural
Clasifica
las
nuevas
Sintticas
las
fibras.
fibras
sintticas
que
Proyectos
Ordenacin
segn
su
hay
en
el
mercado.
origen.
7.1.
Confecciona
7.1.
Valora
el
7.1.
Identifica
la
7.1.LAS
ETIQUETAS
DE
7.1.Descripcin
de
las
cuadro
significado
e
simbologa
de
las
LA
ROPA
etiquetas
de
la
Ropa
importancia
que
comparativo
sobre
etiquetas
de
la
Simbologa
tienen
la
ropa.
las
etiquetas
y
su
simbologa
y
simbologa.
etiquetas
de
la
ropa,
para
el
-
Confecciona
un
cuidado
y
uso
proyecto
individual
apropiado.
con
las
etiquetas,
sus
smbolos
y
sus
significados.
-
Realiza
proyecto
aplicacin.
291
BIBLIOGRAFA
Serie
mi
Respeto,
Educacin
Sexual
integral
y
Vida
Familia
Inicial
-
Editorial
Voluntad.
Bogot;
Colombia
1993
noveno
grado.
ALCEDO
I.
V.
Rosas
Rubio
Mara
L.
Scholss
Hercilia
S.
Educacin
Para
el
Hogar
1.2.3.
Tercera
Edicin
Panam
1990.
SERIE
HBITED,
Publicaciones
Trimestrales
de
la
Naciones
Unidas.
MINISTERIO
DE
EDUCACIN.
Programa
de
Divulgacin
del
Consejo
Nacional
de
la
Familia
y
del
Menor
(CONAFAME)
impresora
Educativa.
PALMA
DE
LPEZ
FELICIA,
CEDEO
MA.
OLIMPIA.
Nociones
de
Educacin
Para
el
Hogar
I
a
VI
grado.
Editorial
Escolar
1993
KOWTALUK,
HELEN
La
Habitacin
y
la
Salud,
Mc
Graw
Hill
Mxico
Edicin
1995.
CSPEDES,
MARA
DE
LOS
NGELES
Artes
Industriales-
Educacin
para
el
Hogar.
VII-
VII
y
IX
grado
Editorial
Santillana
1993.
292
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
TECNOLOGAS
ARTESANA
Y
MADERA
SEXTO
GRADO
2014
293
JUSTIFICACIN
La
asignatura
de
Tecnologa
presenta,
dentro
de
su
creativas
que
facilitan
que
alumnos
y
alumnas
desarrollen
estructura,
el
rea
de
Artesana
y
Madera,
proporciona
habilidades
y
destrezas
para
elaborar
objetos
a
travs
de
conocimientos
bsicos
de
la
artesana
nacional
como
una
un
proceso
manual
o
con
auxilio
de
herramientas,
manifestacin
de
la
vida
cotidiana
y
la
expresin
cultural
instrumentos
y
mquinas
simples
permitiendo
obtener
de
nuestro
pueblo,
la
que
viene
a
constituir
bases
slidas
y
resultados
en
un
aprendizaje
individualizado
y
grupal
que
consistentes
para
forjar
y
fortalecer
nuestra
propia
incorpore
los
patrones
culturales
y
su
desarrollo
histrico
identidad
como
nacin.
del
medio
que
constituye
en
la
actualidad
un
recurso
con
todo
un
potencial
econmico
y
social
para
la
comunidad
Por
lo
expuesto,
el
rea
de
Artesana
y
Madera
constituye
panamea.
una
experiencia
de
aprendizaje
que
promueve
actividades
294
DESCRIPCIN
Esta
rea
introduce
temas
tericos
prcticos
en
tercer
proyectos
artesanales;
en
cuarto
(4)
grado,
la
estructura
grado
(3)
como
el
arte
popular
y
proyectos
sencillos
de
madera,
reglas
de
seguridad
y
diseo
y
planeamiento
de
trabajo
en
masilla,
barro,
arena
y
otros.
En
cuarto
(4)
proyectos;
en
quinto
(5)
grado
se
presenta
las
secciones
grado
moldes
en
arcilla
y
trabajos
en
diferentes
piezas,
en
de
la
madera,,
el
acabado
en
la
madera
y
el
uso
de
quinto
(5)
grado
los
diseos
precolombinos
y
piezas
submltiplos
en
el
trabajo
de
la
madera;
en
el
sexto
(6)
moldeadas
y
el
tallado.
En
sexto
(6)
grado
elaboracin
grado
se
introduce
la
clasificacin
del
secado
y
la
de
artesanas
con
diferentes
recursos
provenientes
del
conservacin
de
la
madera,
aplicacin
del
sistema
mtrico
medio
ambiente.
En
el
sptimo
(7)
grado
se
introducen
e
ingls
en
trabajos
de
madera
y
las
figuras
geomtricas
y
actividades
bsicas
de
artesanas
de
alfarera,
cermica,
su
clculo
en
la
madera,
en
sptimo
(7)
grado.
Se
usar
talabartera
y
uso
de
materiales
del
entorno.
En
el
(8)
las
unidades
inglesas
y
mtricas
en
el
trabajo
de
la
grado
se
le
da
continuacin,
con
mayor
profundizacin
madera,
medir
superficies
de
madera,
adquisicin
y
prctica,
a
la
alfarera,
la
cermica
y
la
talabartera
y
se
trazado,
curado
y
conservacin
de
la
madera
y
elaboracin
introduce
la
tcnica
del
bruido
y
el
esgrafiado
y
se
de
proyectos
con
madera
disponibles
en
el
entorno;
en
desarrollan
proyectos
artesanales
con
recursos
naturales
octavo(8)
grado
se
tratar
el
adecuado
acabado
de
la
del
medio
y
se
profundiza
en
el
tallado.
En
el
noveno
(9)
madera,
la
aplicacin
del
entintado,
trabajo
en
diferentes
grado
se
profundiza
an
ms
en
los
trabajos
con
alfarera,
tipos
de
muebles,
la
madera
en
la
industria
en
los
cermica,
talabartera
y
se
incorpora
en
el
trabajo
productos
y
normas
de
seguridad
en
la
carpintera
y
artesanal
lo
relativo
al
casqueado
y
se
trabaja
en
niveles
ebanistera
y
en
noveno
(9)
grado
se
introducen
aspectos
ms
complejos
con
materiales
provenientes
del
medio
relacionados
con
las
herramientas
elctricas,
normas
de
ambiente.
seguridad,
mquinas
usadas
en
el
proceso
de
la
madera,
tipos
de
sierras
para
calar
y
el
torneado
de
la
madera.
El
trabajo
con
madera
se
introduce
en
tercer
(3)
grado
con
temas
bsicos
como:
la
estructura
de
la
madera
y
su
Para
efecto
del
trabajo
prctico
en
el
rea
de
Artesana
y
uso
racional,
factores
que
afectan
su
calidad,
proceso
y
Madera
y
el
logro
de
aprendizajes
significativos,
se
trabajo
de
la
madera
con
aplicacin
correcta
de
las
recomienda
hacer
nfasis
en
la
organizacin
y
elaboracin
herramientas
bsicas
y
elaboracin
de
pequeos
de
proyectos
sencillos
con
diferentes
niveles.
295
OBJETIVOS
DE
LA
ASIGNATURA
Motivar
el
inters
en
conservar
nuestra
artesana
Desarrollar
destrezas
en
el
manejo
de
herramientas
nacional.
manuales
y
elctricas.
Participar
en
proyectos
artesanales
de
acuerdo
a
la
Conocer
los
diferentes
tipos
de
madera
y
maduracin
y
desarrollo
psicomotor
de
alumnos
y
seleccionar
los
acabados
pertinentes
para
trabajar
alumnas.
ese
material.
Elaborar
proyectos
artesanales,
tomando
en
cuenta
la
Seleccionar
las
herramientas
y
equipos
necesarios
realidad
escolar
y
ambiental.
para
el
acabado
de
la
madera.
Comprender
la
estructura
del
rbol
y
el
proceso
de
la
Aplicar
los
procedimientos
para
el
trabajo
con
madera
en
un
aserradero.
herramientas
manuales.
Clasificar
la
madera
aplicando
los
conocimientos
Manejar
las
distintas
maquinarias
para
el
labrado
y
sobre
la
estructura
del
rbol.
terminado
de
la
madera.
Aplicar
el
proceso
apropiado
en
el
secado
y
curado
Aplicar
las
experiencias
tcnicas
y
prcticas
para
de
la
madera.
organizar
diferentes
tipos
de
proyectos
de
trabajo
en
ebanistera.
Utilizar
los
sistemas
de
mediciones
en
el
proceso
de
la
madera.
296
OBJETIVOS
DE
GRADO
Cultivar
la
creatividad,
utilizando
motivos
Aplicar
su
creatividad
e
imaginacin
en
los
precolombinos.
proyectos
artesanales
de
tallado
Elaborar
proyectos
de
tallado
con
elementos
de
la
comunidad.
297
SUBAREA
:
ARTESANA
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Identifica
los
materiales
en
la
naturaleza
para
el
uso
artesanal
Disea
diferentes
artesanas
utilizando
los
recursos
existentes
en
el
medio.
Intercambia
experiencias
en
el
diseo
artesanal
con
compaeros
y
compaeras
y
personas
de
la
comunidad.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1
.El
uso
del
medio
1.
Utilizacin
de
los
1.
Muestra
inters
en
1.
Describe
el
uso
de
1.
Explica
en
forma
ambiente
en
la
materiales
que
estn
la
utilizacin
de
los
los
materiales
de
su
clara
el
uso
de
artesana
segn
el
en
nuestro
entorno
materiales
del
entorno
para
su
uso
materiales
de
su
entorno
donde
viven.
para
trabajos
entorno
que
lo
en
artesanas.
medio
ambiente
en
tuza
artesanales.
rodea
para
trabajos
artesanas.
concha
artesanales.
lagrimas
achiote
piedras
de
rio
-
Identificacin
de
los
-
Valoracin
de
los
-
Elabora
un
formato
-
Participa
en
taller
de
escamas
materiales
de
su
materiales
de
su
en
donde
describe
los
diseo
de
artesanas
calabazo
entorna
para
utilizar
entorno
en
la
materiales
de
su
con
materiales
de
su
races
en
artesanas.
artesana.
entorno
para
el
uso
la
entorno,
supervisados
de
artesanas.
por
el
docente.
coco
otros
-
Identificacin
de
los
-
Curiosidad
al
usar
-
Utiliza
adecuadamente
-
Elabora
un
taller
de
-
Construccin
de
materiales
del
los
materiales
del
los
materiales
necesario
artesanas
sencillas
artesanas
sencillas
entorno
en
las
entorno
que
nos
para
construir
con
materiales
de
su
con
materiales
del
artesanas.
rodea.
artesanas.
entorno.
entorno.
298
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
Descripcin
de
las
-
Inters
por
la
-
Utiliza
-
Utiliza
diferentes
artesanas
sencillas
construccin
de
adecuadamente
mtodos
para
con
los
materiales
artesanas
con
los
materiales
elaborar
talleres
que
nos
rodean.
materiales
sencillos
que
nos
de
artesanas.
sencillos
del
rodean
para
entorno
que
los
construir
rodea.
artesanas.
-
Trabajo
-
Identificacin
del
-
Responsabilidad
-
Conoce
y
utiliza
los
-
Elaboran
un
objeto
practico
trabajo
artesanal.
en
la
elaboracin
materiales
del
artesanal
y
lo
artesana
segn
de
proyectos
entorno
para
presenta
en
clase.
el
diseo
artesanales
con
elabora
proyectos
seleccionado.
materiales
de
su
artesanales
entorno.
299
SUBREA
:
MADERA
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Clasifica
diferentes
tipos
de
madera
Describe
los
diferentes
tipos
de
secado
y
conservado
de
la
madera.
aplica
el
sistema
mtrico
decimal
y
el
sistema
ingles
en
medidas
de
longitudes
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
2.
Clases
de
maderas.
2.
Identificacin
de
la
2.
Curiosidad
por
2.
Formula
2.
Investiga
en
el
madera
dura
madera
segn
su
analizar
la
clasificacin
correctamente
la
internet
la
madera
blanda
contextura.
de
la
madera.
contextura
de
la
madera
clasificacin
de
la
madera
laminadas
madera
segn
su
Secado
y
conservacin
-
Utiliza
las
clases
de
-
Confecciona
-
Se
interesa
por
la
contextura
y
exponer
de
la
madera.
madera
en
manualidades
clasificacin
de
la
en
el
aula.
madera
verde
manualidades
con
segn
las
clases
de
madera
segn
su
-
Confecciona
un
Desecacin
natural
o
al
madera.
madera.
contextura.
muestrario
de
madera
aire
libre.
-
Valoracin
de
la
en
cual
muestre
la
Desecacin
en
horno
o
-
Aplicacin
del
secado
utilizacin
de
los
-
Formula
clasificacin
de
la
artificial.
y
conversin
de
la
mtodos
de
secado
correctamente
los
madera.
madera.
y
conservacin
de
mtodos
de
secado
y
la
madera.
conversin
de
la
-
Elabora
un
proyecto
-
Analiza
los
procesos
de
-
Muestra
inters
madera.
en
el
cual
efectuaran
secado
y
conservacin
por
los
mtodos
de
el
secado
de
un
trozo
de
la
madera.
secado
y
-
Demuestra
cmo
se
de
madera
y
expondr
conservacin
de
la
aplica
cada
mtodo
el
proceso
en
el
aula.
madera
de
secado
y
conservacin
de
la
-
Elabora
un
mural
en
madera.
donde
coloca
figuras
del
secado
de
la
madera
de
forma
300
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
natural
y
artificial.
3.Sistemas
de
medicin
3.
Reconociendo
de
3.
Autodominio
y
3.
Explica
la
utilizacin
3.
Demuestra
dominio
al
medidas
en
el
sistema
confianza
al
utilizar
los
de
los
sistemas
de
utilizar
la
cinta
Sistema
mtrico
mtrico
e
ingls.
sistemas
de
medidas.
medidas
en
el
rea
de
mtrica
al
medir
decimal
madera.
tramos
de
madera
y
Sistema
ingles
confecciona
un
cuadro
con
las
medidas.
-
Diferenciacin
en
la
-
Conoce
el
uso
de
las
-
Realiza
medidas
con
-
Identifica
las
utilizacin
de
las
herramientas
de
la
cinta
mtrica
a
dimensiones
del
herramientas
de
medidas
diferentes
tipos
de
saln
las
sillas,
medidas
para
ser
mediciones
objetos
dentro
del
tablero
y
pupitre
al
para
ser
mediciones
precisas.
taller.
realizar
las
precisas.
medidas
correspondientes
301
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
TECNOLOGAS
DIBUJO
BSICO
SEXTO
GRADO
2014
302
JUSTIFICACIN
El
Dibujo
Bsico
y
Tcnico
constituye
un
excelente
auxiliar
El
dibujo
constituye
la
base
de
muchas
actividades
pedaggico
para
desarrollar
en
alumnos
y
alumnas
la
artsticas
(Arquitectura,
pintura,
escultura),
industriales
y
capacidad
sensorial
motriz,
relacionada
con
la
vida
cientficas,
es
imprescindible
en
los
llamados
oficios
cotidiana,
ya
que
es
una
actividad
cientfica
que
se
utiliza
artsticos.
(Joyera,
repujado,
publicidad,
carpintera,
en
todas
las
reas
del
conocimiento
humano.
otros).
Por
lo
tanto,
el
rea
de
Dibujo
Bsico
y
Tcnico,
es
un
De
esta
manera,
el
dibujo
es
un
instrumento
que
sirve
para
campo
de
aprendizaje
que
permite
que
los
educandos
desarrollar
la
creatividad
humana.
El
arte
del
dibujo
no
aprendan
haciendo
y
que
puedan
representar
el
mundo
escapa
del
inminente
esfuerzo
que
realiza
el
ser
humano,
real
o
de
la
imaginacin
a
travs
de
lneas
rectas
o
mixtas
a
que
apoyado
en
la
ciencia
y
la
tecnologa
procura
en
cada
la
cual
se
le
puede
agregar
sombra
para
dar
volumen
a
la
oportunidad
mejorar
la
calidad
de
dichos
instrumentos
al
figura.
fin
de
alcanzar
un
acabado
ms
ptimo
para
la
sociedad.
303
DESCRIPCIN
Esta
rea
est
programada
para
implementarse
del
su
uso
en
el
dibujo
y
el
rtulo;
en
Sexto
(6)
Grado
se
Tercero
al
Noveno
Grado,
con
la
finalidad
de
introducir
en
introduce
procedimientos
en
el
trazado
de
perspectiva,
los
alumnos
y
alumnas
el
manejo
bsico
y
tcnico
del
Sistemas
de
Medidas
y
la
perspectiva
con
dos
puntos
de;
dibujo
como
una
herramienta
fundamental
para
el
manejo
en
Sptimo
(7)
grado
el
Dibujo
Tcnico,
el
equipo
de
tecnolgico.
dibujante,
las
reglas
del
dibujante,
dibujo
a
mano
alzado
y
uno
de
la
regla
T.
En
Tercer
(3)
grado
se
introduce
temas
sobre
medicin
en
el
dibujo,
el
uso
del
lpiz,
el
Sistema
Internacional
de
En
el
Octavo
(8)
grado
se
introduce
los
letreros
y
Medidas
y
su
aplicacin
en
el
dibujo,
construccin
de
conceptos
geomtricos
y
en
el
Noveno
(9)
grado
se
segmentos;
en
Cuarto
(4)
grado
se
aborda
el
equipo
presenta
los
problemas
geomtricos
y
el
dibujo,
el
uso
de
bsico
de
dibujo,
el
uso
del
juego
de
geometra
en
el
tringulos,
polgonos
y
crculos
y
la
combinacin
de
figuras
dibujo;
en
Quinto
(5)
grado,
los
Sistemas
de
Medidas
y
geomtricas
y
su
utilizacin
en
el
dibujo.
304
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA
Aplicar
los
conocimientos
de
los
diversos
Reconocer
la
importancia
del
dibujo
bsico,
como
materiales
y
tcnicas
de
dibujo
bsico,
en
la
medio
importante
para
la
descripcin
de
las
solucin
de
problemas
de
representacin
de
formas
y
sus
caractersticas.
formas.
Aplicar
la
imaginacin
tcnica
mediante
diversas
Utilizar
los
instrumentos
de
dibujo
bsico
como
actividades.
medio
para
la
valoracin
exacta
en
sus
realizaciones
representativas
de
la
forma.
Aplicar
tcnicas
y
procedimientos
fundamentales
de
geometra,
en
la
representacin
de
las
formas
de
un
objeto.
OBJETIVOS
DE
GRADO
Comprender
el
concepto
de
Dibujo
Tcnico
y
su
Fortalecer
los
hbitos
de
trabajo
ordenado
al
importancia
como
forma
de
expresin
industrial.
realizar
una
lmina
en
base
al
dibujo
tcnico.
305
AREA:
DIBUJO
BSICO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Utiliza
la
perspectiva
como
tcnica
de
dibujo.
Trasforma
medidas
lineales
de
un
sistema
de
medidas
a
otro
sistema
y
dentro
del
mismo
sistema.
Aplica
la
perspectiva,
como
tcnica
de
dibujo.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.La
perspectiva
1.
Realizacin
de
1.
Estimacin
de
la
1.
Explica
la
utilizacin
1.
Realiza
en
el
aula
de
Perspectiva
con
un
punto
importancia
de
la
de
la
perspectiva
en
el
clase
dibujo
en
de
fuga.
perspectiva
en
el
dibujo
bsico.
perspectiva
del
saln
de
dibujo
bsico.
clase
-
Trazado
de
lneas
-
Expone
la
utilidad
fantasma.
de
la
tcnica
del
-
Realiza
investigacin
punto
en
fuga
en
el
internet
para
realizar
de
acerca
de
la
dibujos
en
perspectiva
y
de
los
perspectiva.
puntos
de
fuga.
-
Aplica
la
tcnica
de
punto
en
fuga
para
realizar
dibujos
en
perspectiva.
-
Efecta
el
uso
de
trazados
de
lneas
fantasma.
306
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
-
1.2.Sistemas
de
1.2.
Conversin
de
1.2.Formulacin
de
la
1.2.
Clasifica
los
tipos
1.2.
Realiza
en
el
saln
medida
medidas
de
un
sistema
importancia
de
los
de
sistemas
de
de
clase
en
una
lmina
Factores
de
a
otro
dentro
del
mismo
sistemas
de
medidas.
medidas.
en
la
cual
copiaran
las
conversin
sistema.
tablas
de
conversin
de
-
Explica
los
factores
de
medidas.
conversin
de
medidas.
-
Realiza
en
el
aula
conversiones
de
-
Identifica
las
tablas
de
metro
a
pie,
pies
a
conversin
para
yardas,
pulgadas
a
realizar
conversiones
pies,
cm
a
metro,
de
de
un
sistema
a
otro.
milmetro
a
centmetro,
de
-
Estima
el
uso
de
los
centmetro
a
sistemas
de
medidas
y
pulgadas.
su
importancia
en
el
medio
que
lo
rodea.
-
Considera
el
uso
de
los
factores
de
conversin
y
tablas
de
conversn
para
realizar
conversiones
de
medidas.
307
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
1.3.Perspectiva
con
1.3.Elaboracin
de
1.3.
Acepta
el
uso
de
la
1.3.
Describe
el
uso
de
1.3.
En
su
casa
realizaran
dos
puntos
de
fuga
dibujos
con
dos
puntos
perspectiva
con
dos
la
perspectiva
y
uso
del
dibujos
del
medio
de
fuga
puntos
de
fuga.
punto
de
fuga.
que
los
rodean
en
perspectiva
-
Diagrama
dibujos
utilizando
dos
utilizando
la
tcnica
puntos
de
fuga.
de
dos
punto
de
fuga
-
Aplica
en
el
aula
de
-
Determina
el
uso
del
clase
tcnicas
de
punto
de
fugo
o
de
perspectiva
en
un
dos
puntos
de
fuga.
dibujo
dado.
308
BIBLIOGRAFA
HARMONIO
CENTELLA,
Germn
Dibujo
Relacionado.
Editora
Escolar,
S.A.
1987.
Panam,
Repblica
de
Panam.
ARTES
INDUSTRIALES
Educacin
Tecnolgica.
Editorial
Gnesis.
OMMELERAN,
Alberto
Tcnica
de
Dibujo.
Editorial
Gustavo
Gili,
S.A.
Barcelona
87-89
HERNNDEZ,
Sixto
Dibujo
Bsico.
EUROPA EDICIONES, S.A. Artes Creativas. Tomo 1, 2,3 y 4 Espaa. Ediciones Tyris, S.A. 1987.
309
REPBLICA
DE
PANAM
MINISTERIO
DE
EDUCACIN
DIRECCIN
NACIONAL
DE
CURRCULO
Y
TECNOLOGA
EDUCATIVA
TECNOLOGA
AGROPECUARIA
SEXTO
GRADO
2014
310
JUSTIFICACIN
En
el
Plan
de
Estudio
para
la
Educacin
Bsica
General,
el
desnutricin,
situaciones
que
se
agravan
por
la
injusta
Sistema
Educativo
da
un
paso
significativo
en
el
desarrollo
distribucin
de
las
riquezas
e
ingresos.
integral
del
pas
con
la
inclusin
de
la
asignatura
Tecnologa.
El
rea
Agropecuaria
es
uno
de
los
Esta
situacin
puede
ser
superada,
mediante
una
componentes
de
la
Asignatura
Tecnologa.
adecuacin
que
propicie
el
desarrollo
integral
del
gnero
humano.
Para
ello,
el
rea
Agropecuaria
integra
tcnicas,
Por
una
parte,
representa
el
Sector
Primario
de
la
conceptos
y
prcticas
modernas
de
produccin
que
Economa
y
por
otra,
brinda
la
oportunidad
a
los
alumnos
guardan
relacin
con
los
programas
y
proyectos
de
y
a
las
alumnas
de
adquirir
conocimientos
prcticos
y
produccin
sostenible
que
se
vienen
desarrollando.
Se
tericos
relacionados
con
la
produccin
sostenible
enmarcan
dentro
de
cuatro
sub-reas:
EL
JARDN
Y
mediante
el
uso
racional
de
los
recursos
naturales,
ESPECIES
VEGETALES,
TECNOLOGA
PRCTICA
Y
especficamente
el
suelo,
agua,
fauna
y
flora.
FUNCIONAL,
PRODUCCIN
DE
ALIMENTOS
PARA
EL
Precisamente,
debido
al
uso
irresponsable
de
estos
CONSUMO
HUMANO,
MEDIO
AMBIENTE
Y
AGRICULTURA
recursos
y
a
la
aplicacin
de
tcnicas
no
actualizadas
de
SOSTENIBLE.
produccin,
tenemos
altos
ndices
de
pobreza
y
Estas
cuatro
sub-reas
se
mantienen
en
todos
los
grados,
pero
incrementando
la
profundidad
en
los
contenidos.
311
DESCRIPCIN
Podemos
sealar
que
en
el
Tercer
Grado
se
introduce
la
Hbitos
del
consumidor,
oferta,
demanda,
Jardinera
a
travs
de
su
importancia,
ciencias
auxiliares
y
almacenamiento
y
mercadeo
guardan
relacin
con
la
contribucin
al
ornato.
Con
relacin
a
Tecnologa
Prctica
Produccin
de
Alimentos
para
el
Consumo
Humano.
Y
y
Funcional,
sta
se
aborda
por
medio
de
las
herramientas
otros
desarrollan
la
sub-rea
Medio
Ambiente
y
manuales,
uso
y
mantenimiento.
Los
factores
y
destino
de
Agricultura
Sostenible.
la
produccin
describen
la
sub-rea
de
Produccin
de
En
el
Sexto
Grado
se
incluyen
los
tipos
de
jardines,
Alimentos
para
el
Consumo
Humano
y
finalmente
se
ubicacin
y
diseo.
Se
sealan
los
aparejos
de
tiro
y
introducen
los
conceptos,
fundamentos,
importancia
y
equipos
agrcolas
ms
comunes.
La
Produccin
Sostenible
beneficios
de
la
Agricultura
Orgnica
como
temtica
de
Alimentos
es
desarrollada
a
travs
de
proyectos
de
principal
de
la
sub-rea
Medio
Ambiente
y
Agricultura
conservacin
de
alimentos.
En
cuanto
al
Ambiente
y
Sostenible.
Ecologa
se
desarrolla
por
intermedio
de
la
Agricultura
En
el
Cuarto
Grado,
vemos
la
clasificacin
de
los
jardines
Orgnica.
segn
sus
propsitos,
productos
y
hbitos
de
crecimiento.
El
Sptimo
Grado
desarrolla
la
Jardinera
a
travs
de
la
La
tecnologa
se
enfoca
en
el
motocultor
(partes)
y
se
propagacin.
Se
introduce
la
maquinaria
agrcola
pesada,
introduce
el
huerto
escolar,
con
todas
las
actividades
equipos
y
mantenimiento
de
los
mismos.
Se
explica
inherentes
a
l:
seleccin
del
terreno,
planificacin,
ampliamente
los
pasos
a
seguir
en
la
ejecucin
o
preparacin,
labores
de
campo,
otros.
desarrollo
de
un
proyecto
sustentable.
Tambin
se
Con
relacin
al
Quinto
Grado,
vemos
los
cuidados
de
las
describen
tcnicas
de
produccin
utilizadas
en
la
especies
del
jardn
y
su
clasificacin,
segn
el
agricultura
orgnica
(produccin
ecolgica).
requerimiento
de
luz,
manejo,
mantenimiento
y
trabajos
En
cuanto
al
Octavo
Grado,
la
jardinera
expone
aspectos
que
se
realizan
con
herramientas
agrcolas
manuales,
de
demanda,
mercadeo
y
utilidad.
Se
describen
tcnicas
y
describen
la
temtica
de
Tecnologa
Prctica
y
Funcional.
orientaciones
especficas
empleadas
en
la
agricultura
312
moderna.
Se
incluyen
aspectos
generales
de
Fisiologa
y
Como
podemos
ver,
a
travs
de
estas
temticas,
se
espera
Anatoma
Animal
y
la
influencia
de
los
organismos
en
el
promover
la
construccin
del
conocimiento,
el
desarrollo
suelo
agrcola.
de
las
habilidades,
las
destrezas
y
la
creatividad
en
la
aplicacin
de
tcnicas
que
permitan
al
alumno
y
a
la
Finalmente,
el
Noveno
Grado
se
dedica
a
tareas
prcticas
y
alumna
desarrollar
su
capacidad
participativa
y
propiciar
especficas,
tales
como
la
ejecucin
de
proyectos
una
produccin
sostenible
procurando
una
mejor
calidad
agropecuarios,
aplicacin
de
tcnicas
sencillas.
de
vida
para
la
comunidad
y
por
ende,
para
el
pas.
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LA
ASIGNATURA
Mostrar
inters
y
entusiasmo
por
las
actividades
condiciones
de
vida
de
los
habitantes
de
la
agropecuarias.
comunidad.
Practicar
hbitos
de
laboriosidad,
cooperacin
y
responsabilidad,
a
travs
de
las
actividades
Poner
en
prctica
las
indicaciones,
el
uso
correcto
y
agrcolas.
mantenimiento
de
las
herramientas
y
equipos
Aplicar
conocimientos
y
experiencias
prcticas,
agrcolas.
necesarias
para
el
cultivo
tcnico
y
cientfico
de
Contribuir,
mediante
la
produccin
agropecuaria,
a
la
especies
de
la
estacin.
alimentacin
de
la
familia
panamea.
Aplicar
las
diferentes
tcnicas
agropecuarias
en
la
Demostrar
que
a
travs
de
la
autogestin
se
realizacin
de
pequeos
proyectos.
pueden
obtener
los
recursos
para
llevar
una
vida
Utilizar
racionalmente
los
recursos
naturales
sana
y
decorosa.
procurando
la
conservacin
del
ambiente.
Reconocer
que
existe
una
forma
de
producir
alimentos
"sanos"
(sin
contaminantes
qumicos).
Compartir
conocimientos
tcnicos
de
trabajos
agrcolas
para
ayudar
al
mejoramiento
y
313
OBJETIVOS
DE
GRADO
Aplicar
conocimientos
bsicos
en
el
establecimiento
de
un
jardn.
Analiza
conceptos
bsicos
de
agricultura
orgnica.
Identificar
los
aparejos
de
tiro
y
equipos
y
el
Describe
tcnicas
bsicas
de
produccin
mantenimiento
adecuado
de
los
mismos.
utilizndolas
en
la
agricultura
orgnica.
Identificar
los
animales
de
acuerdo
a
sus
categoras
Describir
la
secuencia
de
siembra
de
los
cultivos
basadas
en
el
tamao.
utilizados
en
una
rotacin.
Analizar
la
importancia
del
suelo
para
el
desarrollo
de
la
agricultura
orgnica.
314
AREA
1
:
JARDN
Y
ESPECIES
VEGETALES
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Relaciona
la
creacin
de
los
diferentes
tipos
de
jardines
para
el
mejoramiento
del
ambiente
comunitario.
Realiza
proyectos
de
jardines
para
obtener
beneficios
socio-
econmicos.
Confecciona
los
jardines
segn
los
productos
que
se
obtienen
de
la
especie
sembrada.
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
1.
PLANIFICACIN
DEL
1.
Descripcin
del
diseo
1.
Valoracin
de
los
1.
Usa
su
computadora
1.
Mediante
investigacin
JARDN.
del
jardn.
diferentes
tipos
de
con
la
ayuda
del
va
Internet,
crea
un
Aspectos
a
jardines
que
docente
de
jardn
virtual
para
considerar
en
la
Planificacin
de
la
contribuyen
al
informtica
para
estudiar
cmo
se
vera
planificacin
de
creacin
del
jardn.
embellecimiento
del
planificar
de
forma
la
escuela
y
su
un
jardn.
centro
educativo,
virtual
un
jardn
que
comunidad.
hogar
y
la
rena
todas
las
Tipos
de
Jardn.
comunidad.
actividades
y
Botnico
materiales
necesarias
medicinal.
para
llevarlo
al
xito.
Comercial.
Ornamental.
Valoracin
de
los
Con
los
recursos
de
Realiza
un
cronograma
usos
de
los
jardines.
tecnologa
de
la
de
las
actividades,
para
informacin
diagrama
ordenar
el
uso
de
los
los
resultados
que
se
insumos
y
materiales
esperan.
vegetales
segn
se
vayan
necesitando.
Ingresa
lo
investigado
y
los
pasos
del
proceso
en
su
ordenador.
315
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
Clasificacin
de
Contesta
preguntas
materiales
para
la
exploratorias
para
confeccin
del
jardn.
compartir
sus
experiencias
sobre
el
Cuantificacin
de
tema
con
sus
materiales.
compaeros.
Investiga
la
Creacin
de
los
Toma
conciencia
importancia
Hace
un
esquema
Ubicacin
del
diferentes
tipos
sobre
la
socioeconmica
de
la
que
representa
un
jardn
del
jardn.
conservacin
y
planificacin
de
un
proyecto
de
la
creacin
interior
mantenimiento
jardn,
orientado
a
la
de
un
jardn
para
exterior
Combinacin
de
los
jardines.
siembra
de
especies
obtener
beneficios
balanceada
de
botnicas
de
tipo
socioeconmicos.
plantas.
comercial.
Previa
explicacin,
Manipula
plantas
de
disean
el
jardn
la
comunidad
para
la
escolar,
utilizando
elaboracin
del
jardn
plantas
y
materiales
de
escolar.
la
comunidad.
Practica
el
trasplante,
Responden
a
poda,
siembra,
preguntas
acerca
de
la
abono
del
suelo,
planificacin
y
diseo
riego
y
otras
labores
de
un
jardn
utilizando
necesarias
para
el
recursos
como
libros
de
adecuado
textos,
ideas,
Internet
y
mantenimiento
del
otros.
jardn.
316
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
Investiga
sobre
el
Organiza
los
diseo
del
jardn,
aspectos
necesarios
resaltando
la
para
planificar
importancia
del
debidamente
un
jardn
aspecto
esttico.
botnico
(medicinal,
ornamental).
Examina
la
importancia
al
Siembran
en
relacionar
el
tipo
de
maceteros
especies
de
jardn
que
se
cada
tipo
de
planta,
planifica,
lo
disea,
para
observar
su
combinando
especies
crecimiento
y
cuidados
medicinales,
antes
de
trasplantar
al
ornamentales.
jardn.
Explica
cmo
Colectan
plantas
e
combinar
las
plantas
insumos
necesarios
para
que
estas
se
para
su
cuidado.
beneficien
de
la
luz,
el
agua
y
todos
los
cuidados
que
requieren.
Disea
un
rea
para
la
venta
de
los
plantas
cerca
al
jardn
(incluye,
potes,
bolsas,
plantones,
tierra,
otros);
anota
317
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
egresos
e
ingresos
para
comparar
al
final
del
ao.
Reproduce
en
un
plano
la
forma
y
medidas
del
jardn,
utilizando
operaciones
bsicas
de
geometra
y
aritmtica.
Con
la
ayuda
del
maestro
de
matemticas
confecciona
un
esquema
antes
de
elaborar
el
plano.
Previa
visita
a
un
Explica
cmo
elaborar
comercio
de
insumos
un
presupuesto
para
agrcolas
elaboran
un
calcular
los
gastos
y
listado
de
los
materiales
los
ingresos
de
una
que
necesitaran
para
actividad
tipo
completar
el
diseo
econmica.
(grava,
arena,
aserrn,
estacas,
hilo,
otras)
Sustenta
ante
el
comentan
sobre
la
grupo
la
importancia
ubicacin
esttica
de
de
presupuestar
los
estos
materiales
en
el
gastos
para
as
tener
jardn.
318
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
un
control
financiero
de
la
actividad.
1.1.
Materiales
a
usar 1.1.
Clasificacin
de
1.1.
Participacin
en
como
materiales
para
la
la
creacin
del
Organiza
un
plan
en
el
Mezcla
los
aspectos
complemento.
confeccin
del
jardn.
jardn.
que
delega
las
estticos,
la
en
el
diseo.
funciones
cual
para
el
combinacin
balaceada
Piedra.
Cuantificacin
de
cuidado
y
de
las
plantas
en
la
Arena
materiales
Se
interesa
por
mantenimiento
del
planificacin
del
diseo
Aserrn.
usar
materiales
jardn.
del
jardn.
Para
Grava.
en
el
evaluacin
disea
en
su
Corteza
de
complemento
cuaderno
la
ubicacin
madera
del
diseo.
de
los
elementos
en
un
plano
de
su
jardn.
Realiza
en
un
comercio
de
insumos
agrcolas
un
presupuesto
para
verificar
los
gastos,
los
consultan
con
su
maestro
de
matemticas.
Participa
de
un
debate
para
organizar
las
tareas
de
conservacin
y
mantenimiento
del
jardn.
319
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
Presentan
como
actividad
de
cierre
la
venta
de
todas
las
plantas
y
la
revisin
del
inventario
de
herramientas,
equipo
y
los
insumos
que
quedan.
320
AREA
2
:
TECNOLOGA
PRCTICA
Y
FUNCIONAL
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Clasifica
y
ordena
correctamente
las
herramientas
siguiendo
reglas
de
limpieza
y
almacenamiento.
Selecciona
las
herramientas
correspondientes
a
cada
labor;
aplicando
normas
de
seguridad.
Valora
la
importancia
de
los
aparejos
de
tiro
y
equipos
utilizados
en
las
diferentes
labores
agrcolas.
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
321
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
Demuestra
la
Da
ejemplos
del
equipo
importancia
de
las
que
se
debe
usar
en
cada
normas
de
seguridad
labor
agrcola.
para
el
trabajo
con
herramientas
Expresa
sobre
la
utilidad
manuales
agrcolas.
de
las
herramientas
agrcolas
manuales
para
Explica
cmo
cada
trabajar
el
suelo.
labor
requiere
una
herramienta
Como
trabajo
practico,
diferente.
utiliza
adecuadamente
bajo
la
supervisin
del
Maneja
y
usa
las
docente,
el
machete,
herramientas
realizando
prcticas
de
agrcolas
manuales
deshierbe,
para
ser
en
la
confeccin
del
evaluado.
huerto
escolar.
Demuestra,
utilizando
su
computadora,
las
Explica
la
importancia
diferentes
herramientas
de
seleccionarla
de
manuales
y
actividades
acuerdo
a
su
uso.
que
se
pueden
realizar.
Busca
en
libros
de
texto,
Internet
y
otros
los
datos
especficos
sobre
preparacin
del
suelo.
322
CONTENIDOS
INDICADORES
DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
DE
EVALUACIN
Selecciona
Sigue
el
procedimiento
actividades
de
rotura
para
desarrollar
labores
del
suelo
utilizando
agrcolas
como
herramientas
nivelacin
y
manuales
para
labrar
preparacin
del
suelo,
la
tierra
(hoz,
pala,
otras,
labores
que
se
picos,
azadn,
etc.)
deben
realizar
antes
de
realiza
prcticas
de
la
siembra
Construye
deshierbe
abrir
cuadros
donde
seale
zanjas,
cargar
los
pasos
para
la
materiales
y
otras
realizacin
de
cada
respetando
las
labor,
y
los
estudia
para
caractersticas
prueba
escrita.
ecolgicas
del
rea.
Organiza
los
pasos
para
realizar
labores
agrcolas
previas
a
la
siembra.
323
AREA
3
:
PRODUCCIN
DE
ALIMENTOS
PARA
EL
CONSUMO
HUMANO
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Distingue
el
uso
de
la
produccin
agro
industrial
como
beneficio
para
la
vida.
Demuestra
que
factores
influyen
en
la
produccin
de
alimentos
de
origen
animal
y
vegetal.
Valora
la
importancia
de
la
agricultura
orgnica
en
la
produccin
de
alimentos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
3.
ALIMENTOS
3.
Explicacin
acerca
de
la
3.
Valoracin
la
3.En
un
mural
3.
Investiga
sobre
la
Produccin
de
produccin
de
alimentos.
importancia
de
los
expone
la
variedad
definicin
del
alimentos.
factores
que
interviene
de
productos
que
se
trmino
Capital
Distincin
de
los
en
la
produccin
de
pueden
elaborar
con
agroindustria.
Mano
de
obra
factores
que
alimentos.
la
leche
de
los
Administracin
contribuyen
a
la
bovinos
(caprino,
Contesta
preguntas
Destino
de
la
produccin
de
Apreciacin
de
la
otros)
sobre
la
utilizacin
produccin
alimentos.
produccin
de
de
vegetales,
frutas,
agrcola
segn
alimentos.
Destaca
la
carne
y
leche
para
le
su
uso
Identificacin
del
importancia
en
la
elaboracin
de
estos
Consumo
escolar
destino
de
la
Se
interesa
por
el
alimentacin
de
productos.
Anota
lo
Consumo
produccin
agrcola.
destino
de
la
nios
y
adultos.
investigado
en
su
familiar
produccin
agrcola
cuaderno,
para
Venta
en
la
Planificacin
del
que
se
obtiene
en
el
Demuestra
los
pasos
posterior
evaluacin
comunidad
destino
de
la
centro
escolar,
el
del
flujo
de
ventas
formativa.
Productos
produccin
agrcola
del
hogar
y
la
(presentacin,
Venta
centro
educativo
comunidad.
propaganda,
Describe
los
pasos
a
Empaque
degustacin,
otros).
seguir
en
la
Precio
Responsabilidad
en
elaboracin
de
el
324
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
Almacenamiento
el
manejo
de
los
Describe
como
el
yogurt.
productos.
factor
capital
influye
en
la
produccin
de
Propone
ideas
para
Se
interesa
por
el
alimentos
de
origen
el
uso
de
la
aseo
en
la
vegetal
y
animal.
produccin
manipulacin
de
los
agroindustrial,
productos.
Usa
racionalmente
el
diseando
un
flujo
dinero
para
obtener
de
ventas
(con
buenos
resultados
en
ayuda
del
docente
la
produccin
de
de
familia
y
alimentos.
desarrollo)
para
obtener
beneficios
Justifica
la
econmicos.
importancia
de
las
normas
sanitarias
con
Elabora
plegables
la
explotacin
de
con
informacin
bovinos,
porcinos,
acerca
de
los
aves,
peces
y
otras
productos
especies
para
la
agroindustriales
y
alimentacin
los
discute
en
clase.
humana.
Aporta
opiniones
sobre
la
produccin
Sustenta
como
el
mal
de
alimentos
de
manejo
de
los
origen
animal
y
diferentes
tipos
de
vegetal
y
hace
carnes,
pueden
preguntas
sobre
los
afectar
nuestra
salud.
factores
que
influyen
en
su
produccin
recopila
Presenta
una
charla
datos
en
su
325
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
sobre
el
tema
de
la
portafolio
para
higiene
en
la
evaluacin
manipulacin
de
posterior.
alimentos.
Manejar
Word,
Usa
datos
sobre
la
Excel,
power
point
importancia
de
la
de
tal
forma
que
agricultura
orgnica
puede
crear
para
presentar
un
documentos
de
plegable
donde
control
de
gastos
explica
su
para
evaluacin
de
importancia
y
cierre
del
fin
del
ao
aplicacin.
escolar.
Analiza
y
discute
la
Investiga
en
un
importancia,
texto
la
informacin
conceptos
y
sobre
la
produccin
elementos
que
sostenible
de
informan
la
funcin
alimentos
de
origen
del
capital
VS
la
animal,
expresa
sus
administracin
en
el
puntos
de
vista,
manejo
adecuado
de
verbalmente
con
un
la
produccin
de
torbellino
de
ideas
alimentos.
en
su
grupo,
orientado
por
el
Elabora
en
su
docente.
cuaderno
de
trabajo
un
informe
sobre
el
Propone
la
proceso
elaboracin
de
un
administrativo
de
la
mural
para
resaltar
326
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
produccin
de
la
importancia
de
la
alimentos.
agricultura
orgnica
.
en
la
produccin
de
alimentos.
Consultando
un
libro
de
texto
explica
acerca
de
la
produccin
de
alimentos
y
los
factores
que
contribuye
ella.
(Capital,
mano
de
obra,
administracin,
ventas
y
otras).
A
travs
de
un
mapa
conceptual
sintetiza
los
factores
que
contribuyen
a
la
produccin
de
alimentos.
Hace
un
mapa
conceptual
donde
ilustra
el
ciclo
del
agua,
elementos
definitivos
para
la
agricultura.
327
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
Ingresa
datos
en
su
computadora
donde
ordena
el
destino
de
la
produccin
agrcola,
de
acuerdo
a
la
poca
de
cosecha
de
cada
rubro.
Construye
grficos
donde
compara
los
gastos
y
ganancias
de
cada
uno,
utilzala
informacin
para
redactar
un
informe
en
las
actividades
de
cierre
al
final
del
ao
escolar.
328
AREA
4
:
MEDIO
AMBIENTE
Y
AGRICULTURA
SOSTENIBLE
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE:
Analiza
la
importancia
de
la
agricultura
orgnica
para
la
conservacin
del
medio
ambiente.
Utiliza
las
diversas
tcnicas
bsicas
de
produccin
para
conservar
el
medio
ambiente.
Elabora
insumos
aplicables
a
la
agricultura
orgnica.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
4.
AGRICULTURA
ORGNICA
UNA
4.
Utilizacin
de
la
4.
Importancia
de
la
4.
Enumera
las
4.
Responde
a
preguntas
ALTERNATIVA.
agricultura
orgnica
o
agricultura
orgnica
caractersticas
del
exploratorias
acerca
Agricultura
ecolgica
en
el
pas.
para
la
recuperacin
medio
ambiente
y
las
de
lo
que
comprende
orgnica.
del
equilibrio
agrupa
con
las
del
del
trmino
medio
Tcnicas
bsicas
- Clasificacin
de
ecolgico.
equilibrio
ecolgico,
ambiente
y
su
de
produccin.
tcnicas
de
compara
las
importancia
para
La
diversificacin
produccin.
- Valoracin
de
fortalezas
y
conservar
el
equilibrio
de
cultivo.
abonos
orgnicos.
debilidades
de
cada
ecolgico.
Redacta
un
Insumos
- Identificacin
de
una.
resumen
y
lo
permitidos
en
la
cultivos.
- Responsabilidad
por
-
Distingue,
en
visitas
a
comparte
con
sus
agricultura
- Rotacin
de
cultivo.
la
conservacin
del
sitios
donde
se
compaeros
en
una
orgnica.
equilibrio
ecolgico.
practica
la
charla.
Azufre.
- Asociacin
de
cultivo.
agricultura,
orgnica
Cal.
- Inters
por
conocer
las
distintas
Cenizas
de
- Recuperacin
de
la
los
mtodos
para
condiciones
en
que
madera.
fertilidad
del
suelo.
utilizar
la
agricultura
conviven
las
especies
Polvos
de
rocas.
orgnica.
vegetales
y
animales.
- Explica
por
qu
se
Harina
de
considera
que
la
huesos.
- Preparacin
de
- Investiga
los
medios
agricultura
orgnica
Algas.
abonos
orgnicos.
que
se
estn
es
una
alternativa
Otros.
utilizando
para
para
la
produccin
Equilibrio
- Clasificacin
y
concienciar
a
los
de
alimentos
para
la
ecolgico
productores
en
la
329
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
Agroforestera.
cuantificacin
de
importancia
de
recuperacin
del
insumos
trabajar
la
agricultura
suelo
agrcola..
orgnicos.
orgnica.
- Investiga
en
- Compara
las
instituciones
de
su
condiciones
de
una
comunidad
(MIDA,
muestra
de
suelo
ANAM,
otros)
cual
es
donde
se
utilizan
las
la
poltica
para
tcnicas
bsicas
de
apoyar
la
agricultura
produccin,
y
los
orgnica
o
ecolgica
compara
con
las
entre
los
condiciones
de
una
productores
del
pas.
muestra
de
suelo
que
se
trabaja
con
la
- Con
la
guia
del
agricultura
docente
revisa
los
tradicional.
procedimientos
de
las
tcnicas
bsicas
- Destaca
como
se
de
produccin
fabrica
el
abono
diversificacin
de
orgnico
o
compost,
cultivos,
rotacin
de
estudia
a
cada
uno
de
cultivos,
asociacin
sus
componentes
de
cultivos
y
otras),
y
(restos
vegetales
y
las
pone
en
prctica
comida;
cal
y
ceniza
en
el
huerto
de
su
de
madera;
abono
escuela.
Confecciona
verde
hierbas
frescas,
un
cuestionario
con
estircol).
las
dudas
que
se
le
presentan
y
los
aclara
con
el
docente.
330
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
- Discute
la
- Examina
los
importancia
de
los
elementos
utilizados
elementos
que
en
la
elaboraron
del
forman
el
compost
abono
orgnico
efecta
talleres
(restos
de
cultivos,
sencillos.
abono
verde,
etc.)
y
expone
como
la
- Se
interesa
por
las
descomposicin
de
condiciones
que
estos.
requiere
el
estircol
(ni
muy
fresco,
ni
- Investiga
la
funcin
muy
seco)
antes
de
del
estircol
en
el
adicionarlo
al
suelo
mejoramiento
de
la
y
pueda
servir
de
estructura,
textura
y
alimento
para
las
nutricin
del
suelo.
plantas.
-Define
que
- Justifica
los
comprende
acerca
beneficios
de
la
del
equilibrio
(Agroforestera
silbo
ecolgico
y
pastoril
y
otros)
Agroforestera,
como
parte
de
la
mediante
lminas
y
conservacin
y
videos
redacta
un
mejoramiento
del
informe
que
escribe
suelo,
reforzando
la
en
su
cuaderno
para
sostenibilidad
de
las
posterior
evaluacin
parcelas
del
sumativa.
productor.
331
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE
SUGERIDAS
DE
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
LOGRO
EVALUACIN
- Analiza
las
- Explica
como
las
desventajas
de
la
partes
que
quedan
Agroforestera.
enterradas
(races
y
Discute
sus
resultados
tallos)
conocidos
con
el
docente
(vigor
como
restos
de
a
la
planta,
cultivos
al
abundancias
de
las
descomponerse
hojas,
absorbidos
por
aportan
al
suelo
las
races
de
la
grandes
cantidades
planta).
de
nitrgeno
y
otras
nutrientes.
- Evala
en
una
- Describe
cmo
prueba
escrita
cmo
funcionan
el
influye
el
nitrgeno
nitrgeno
en
el
vigor
en
el
crecimiento
de
y
la
abundancia
de
las
plantas.
hojas
de
las
plantas.
Dibuja
una
lmina
ilustra
lo
aprendido.
332
BIBLIOGRAFA
PARA
EL
(LA)
DOCENTE
1.
ACOSTA,
Jorge.
Las
Ciencias
Nos
ayuda.
Editorial
Escolar,
S.A.
Panam,
1999.
2.
BALOY,
ORTEGA
y
Otros.
Manual
de
Horticultura.
Editorial
Escolar,
S.A.
Panam,
1999.
4.
COMPAA
DE
ALIMENTOS
S.A.
El
rbol
de
Vida.
Editado
por
Ca.
Panamea
de
Alimentos,
S.A.
Enero
1980.
6.
CORTEZ
VEGA,
Evelia
de
Nociones
de
Agricultura.
Primer
Nivel
de
Enseanza
de
tercero
a
sexto
grado
(III
VI
grado).
EDIESCO,
Editora
Escolar
S.A.,
Panam,
Repblica
de
Panam,
1984.
333
DOCENTES
COLABORADORES
AZALIA
SALAZAR
SUPERVISORA
NACIONAL
DE
EDUCACIN
BSICAS
GENERAL.
DIGNA
E.
HERRERA
SUPERVISORA
REGIONAL
DE
EDUCACIN
BSICA
GENERAL
(LOS
SANTOS).
MILITZA
DE
AGUILERA
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(PLANTA
CENTRAL).
JAVIER
JAEN
CURRICULUM
(PLANTA
CENTRAL)
ZOILA
QUIJADA
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(PANAM)
IRMA
DAVIS
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(PANAM).
XENIA
E.
MEDINA
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(LOS
SANTOS)
HIDALGO
MIRANDA
-
AGROPECUARIA
(LOS
SANTOS).
NARCISO
BASTO
DAZ
-
DIRECCIN
NACIONAL
DE
EVALUACIN
(PLANTA
CENTRAL).
NOBEL
BASO
-
MECNICA
(LOS
SANTOS).
JOS
RODRGUEZ
-
INFORMTICA
(LOS
SANTOS).
ANA
ISABEL
RODRGUEZ
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(PANAM
OESTE).
LIZZETH
ABREGO
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(COCL).
DOMICIANO
ESTRADA
-
AGROPECUARIA
(PANAM
ESTE).
ENILSA
RODRGUEZ
DE
SANTA
MARA
-
FAMILIA
Y
DESARROLLO
COMUNITARIO
(PANAM)
334