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    Batería Piaget

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    Camila Coña Medina
    Las Pruebas Piagetianas son pruebas individuales sin estandarizar diseñadas por Jean Piaget para evaluar el desarrollo cognitivo de niños entre 5 y 12 años. Evalúan conceptos lógico-matemáticos como la seriación, conservación, clasificación e inclusión de clases a través de la observación de las respuestas de los niños a materiales específicos. Se aplican de manera cualitativa por un profesional capacitado y cercano al estudiante para establecer un vínculo emocional que fac

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    Las Pruebas Piagetianas son pruebas individuales sin estandarizar diseñadas por Jean Piaget para evaluar el desarrollo cognitivo de niños entre 5 y 12 años. Evalúan conceptos lógico-matemáticos como la seriación, conservación, clasificación e inclusión de clases a través de la observación de las respuestas de los niños a materiales específicos. Se aplican de manera cualitativa por un profesional capacitado y cercano al estudiante para establecer un vínculo emocional que fac

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    ficha tecnica bateria piaget

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    de 3

    Pruebas Piagetianas

    Autor Individual
    Jean Piaget Tiempo estimado: variable
    No es estandarizada

    Pertinencia Estas pruebas deben ser utilizadas cuando ya se


    ha establecido un cierto contacto entre el
    entrevistado y el entrevistador, lo cual implica un
    vnculo entre ambos; pues como se pretende aislar
    el aspecto cognitivo para su estudio, es
    indispensable favorecer una situacin agradable
    en donde los aspectos emocionales no interfieran
    el proceso de reconocimiento.
    Obtener una base sobre la cual planificar las
    acciones educativas
    Verificar el estado de avance de un nio en su
    desarrollo cognitivo en cuanto al as nociones
    lgico matemticas
    Relevancia Es un test que puede entregar informacin clara
    acerca del nivel del pensamiento que se encuentra
    el educando
    En su origen las mismas sirvieron como recurso
    que permita demostrar empricamente que los
    conocimientos no eran innatos o impuestos desde
    el medio, sino que el resultado de una
    construccin paulatina, vale decir, que tenan una
    intencin epistemolgica
    Ventajas -Se basa en la teora piagetiana
    -Cada prueba especfica est orientada a la
    evaluacin de una nocin lgica matemtica.
    -Cuenta con material especfico y una consigna.
    -Cuenta con un protocolo que permite consignar
    las respuestas verbales y de ejecucin del nio
    para su posterior interpretacin.
    -La interpretacin se realiza a partir del tipo de
    respuesta que entregue el nio, lo que permite
    ubicarlo en una etapa de desarrollo.
    -Es de tipo cualitativa

    Desventajas -Nivel de complejidad: Se requiere de un buen


    manejo en su aplicacin y de tener claro los
    criterios en su correccin.
    -Factibilidad de aplicacin: El educando debe
    tener una madures adecuada en su pensamiento
    para su aplicacin.
    -Para realizar la prueba el educando debe tener un
    vnculo emocional con el evaluador por lo que la
    aplicacin de la prueba lleva tiempo.

    Quien Aplica Profesional capacitado y cercano al alumno; el


    vnculo es un aspecto fundamental para la
    aplicacin de las pruebas de diagnostico
    operatorio
    Modalidad de Aplicacin -Algunas consideraciones en su aplicacin
    Deben ser utilizadas cuando ya se ha establecido
    un cierto contacto entre el entrevistado y el
    entrevistador.
    -Entre las estrategias del entrevistador, comunes
    a todas las pruebas se encuentran:
    La presentacin del material,
    La indagacin del vocabulario del entrevistado
    La delimitacin de la intencionalidad de la prueba.
    -A travs de mtodos de observacin de las
    respuestas queda el nio, en las diferentes prueba
    que evalan distintas nociones lgicas-
    matematicas.

    Nivel 5 a 12aos
    Que evala -Razonamiento lgico, el estadio de pensamiento
    en el que se encuentra
    -Seriacin simple: Explorar el nivel de desarrollo
    de la nocin de seriacin.
    -Conservacin: Explorar el nivel de desarrollo de la
    nocin de conservacin de la equivalencia de
    pequeos conjuntos
    -Conservacin de la cantidad
    continua(masa):Explorar el nivel de desarrollo de
    la nocin de la conservacin de la cantidad
    continua
    -Conservacin de la cantidad continua(liquido):
    Explorar el nivel de desarrollo de la nocin de la
    conservacin de la cantidad continua
    -Uso de cuantificadores: Explorar el nivel de
    desarrollo del uso de cuantificadores no numricos
    -Clasificacin: Explorar el nivel de desarrollo de la
    habilidad para agrupar objetos de acuerdo a
    tributos comunes.
    -Inclusin de clase: Explorar el nivel de desarrollo
    de la capacidad de incluir elementos a un conjunto
    ms grande
    -Previsin: Explorar el nivel de desarrollo de la
    nocin de previsin.
    Materiales 64 piezas de madera de las cuatro figuras
    geomtricas bsicas:
    4 cuadrados., 4 tringulos, 4 cuadrados, 4
    rectngulos y 4 crculos de 5cm. x 5cm de color
    rojo y azul.
    Tambin 4 cuadrados, 4 tringulos, 4 cuadrados, 4
    rectngulos y 4 crculos de 3cm. x 3cm de los
    mismos colores

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