Mat3 U5 Sesion 12

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 5
NMERO DE SESIN
Grado: Tercero Duracin: 2 horas pedaggicas
12/15
I. TTULO DE LA SESIN
Ecuaciones cuadrticas y sus propiedades
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PIENSA Y ACTA
Razona y Justifica los procedimientos de resolucin de una
MATEMTICAMENTE EN
argumenta
SITUACIONES DE ecuacin cuadrtica completa haciendo uso de
generando ideas
REGULARIDAD, propiedades.
matemticas
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, comenta con ellos lo que se realiz en la sesin anterior; los estudiantes intercambian sus
cuadernos de apuntes y muestran las figuras que construyeron.
El docente presenta ejemplos de ecuaciones cuadrticas. Los

estudiantes observan y comentan si todas las ecuaciones tienen
las mismas caractersticas. Adems indican si es posible aplicar el
mismo mtodo en todas las ecuaciones.
a) 2 2 = 0
b) 2 9 = 0
c) 2 + 6 = 0
d) 2 6 + 8 = 0
e) 2 + 2 1 = 0
El docente indica que en esta sesin se estudiar cmo se resuelven las ecuaciones de segundo
grado, sus propiedades y mtodo de resolucin.
Para continuar con el trabajo, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.

o Se apoyan en el trabajo cuando es necesario.
o Participan para llegar a la solucin de los problemas, respetando
la opinin de los miembros del grupo.
Desarrollo: 60 minutos
El docente explica cmo resolver una ecuacin cuadrtica utilizando una presentacin en power
point.
= 0; = 0 = 0.
MTODO: FACTORIZACIN
Es importante mencionar que, en este tipo de ejercicios, existen 3 formas de factorizar, dependiendo
de cmo se presentan dichas ecuaciones cuadrticas.
Ejemplo:
Mtodo del factor comn Mtodo de la diferencia de cuadrados Mtodo del aspa simple
2 2
3 + 6 = 0 16 = 0 2 3 10 = 0
3( + 2) = 0 ( + 4)( 4) = 0 ( 5)( + 2)=0
= 0 = 2 = 4 o = 4 = 5 = 2
A continuacin, el docente presenta dos ejemplos con ayuda del ppt.

Adems indica que el trmino races de la ecuacin equivale a elementos del conjunto solucin, y
que las ecuaciones cuadrticas tienen hasta 2 soluciones o races.
Los estudiantes desarrollan los ejercicios de la actividad 1 de la ficha de trabajo, que consiste en
identificar el tipo de factorizacin.
Luego, el docente pregunta: Qu sucede si la ecuacin cuadrtica no se puede factorizar?

Despus de los comentarios de los estudiantes, el docente muestra otro mtodo para resolver las
ecuaciones cuadrticas.
MTODO: FRMULA GENERAL

2 4
Sea la ecuacin de la forma: 2 + + = 0 se resolver usando la frmula: =
2
que se obtiene luego de un proceso de completar cuadrados y despejar la variable x.
El docente seala que la frmula general se aplica para toda ecuacin cuadrtica y un ejemplo.
El docente orienta a los estudiantes a analizar la frmula general, y hace la siguiente explicacin:
2 4
Segn la frmula general: = 2
observamos que la expresin 2 4 est dentro del
radical y nos permitir analizar la naturaleza de las soluciones de la ecuacin cuadrtica.
La expresin = b2-4ac se llama discriminante y tiene el siguiente comportamiento:
>0; se obtiene 2 races reales y diferentes.
=0; se obtiene 2 races reales e iguales.
<0; no admite soluciones reales
Los estudiantes desarrollan las actividades 2 y 3 de la ficha de trabajo.
Cierre: 15 minutos
Cada grupo de trabajo presenta los resultados de la actividad 2, comparamos y verificamos que estn
correctos.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones sobre el trabajo realizado:
Identificamos y aplicamos los diferentes procedimientos de resolucin de

ecuaciones cuadrticas, mtodo por factorizacin (3 casos) y por frmula
general.
A partir de la discriminante de una ecuacin establecemos el nmero de
soluciones.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente solicita que investiguen sobre las propiedades de las races de una ecuacin cuadrtica
y la representacin grfica del conjunto solucin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 3. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ficha de trabajo.
- Ppt sobre ecuaciones cuadrticas
- Tizas, pizarra.
- Proyector multimedia.
- Laptop
VI. EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
Anexo 1 Ficha de trabajo
Actividad 1
- Resuelve las siguientes ecuaciones usando factorizacin.

1. 2 6 + 5 = 0
2. 2 + 13 = 0
3. 4 2 = 9
4. 2 + 4 32 = 0
5. 5 2 = 15
6. 2 121 = 0
7. 9 2 25 = 0
8. 2 13 = 48
9. 2 + 30 = 11
10. 2 + 6 = 3 20
Actividad 2
- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas usando la frmula general.
1. 2 3 = 0
2. 2 + 6 = 5
3. 2 2 + 5 + 2 = 0
4. 2 + 12 = 10
5. 2 = 2 5
6. 6 x2 + 5x 6 = 0
Actividad 3
- Determina, a partir de la discriminante, el nmero de races de las siguientes ecuaciones.
a. 6x2 + x 35 = 0
b. 4x2 12x = 0
c. x2 - 16 = 0
d. x2 + 6x - 16 = 0
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N
Estudiantes
Seccin: ..
Item
S
Resuelve ecuaciones de
segundo grado por el
LISTA DE COTEJO
mtodo de factorizacin.
No
S
Resuelve ecuaciones de
Docente responsable: .
segundo grado aplicando la

frmula general.
No
Identifica el nmero de
S
races de una ecuacin

cuadrtica. Tomando en
cuenta la discriminante.
UNIDAD 5
SESIN 12/15
No
3ro de Secundaria

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

El docente presenta ejemplos de ecuaciones cuadrticas. Los

o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.

A continuacin, el docente presenta dos ejemplos con ayuda del ppt.

Luego, el docente pregunta: Qu sucede si la ecuacin cuadrtica no se puede factorizar?

MTODO: FRMULA GENERAL

Los estudiantes desarrollan las actividades 2 y 3 de la ficha de trabajo.

Identificamos y aplicamos los diferentes procedimientos de resolucin de

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Resuelve las siguientes ecuaciones usando factorizacin.

- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas usando la frmula general.

segundo grado aplicando la

races de una ecuacin

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